第一篇：教科研理論

教科研理論考試復習題

一、填空

1、教師研究的目的是（改進工作促成師生發(fā)展），其次才是發(fā)現(xiàn)（新現(xiàn)象）、（新規(guī)律）、（新方法）。

2、教師的科學研究必須（確保學生受益）。

3、常用的研究方法有：（觀察法）、（調查法）、（實驗法）、（總結法（追因法）、文獻法等。

4、常見的教育研究成果有：（教育觀察報告）、（教育調查總結）、（實驗研究報告）。

5、一個完整的教育科研過程包括（研究過程）和（工作過程）?？蓜澐譃槿齻€階段10個步驟：①（前期準備階段）：選題、檢索資料、制訂研究工作計劃和申請立項；②（中期探索研究階段）：開題、收集和整理資料、分析研究；③（后期成果處理階段）：撰寫報告、成果鑒定和推廣。

6、研究課題通常來源于兩個方面：一是（中小學教育實踐中需要解決）的問題，另一是（教育理論文獻中提出的關于中小學教育的理論）問題。

7、課題選擇的依據(jù)與原則。

1、（需要性原則）：課題的選擇首先要滿足教育理論和教育實踐自身發(fā)展的需要。

2、（科學性原則）：選題必須有事實和理論的根據(jù)，必須符合科學原理和教育規(guī)律，必須有科學價值。

3、（創(chuàng)造性原則）：要求在研究成果上有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、對教育科學有所貢獻。

4、（可行性原則）：一是對所選課題看有無研究能力及占有資料、實驗經費、實驗設備等條件；二是看課題研究出的成果有無普遍推廣價值。對于教育科研的新手和廣大中小學教師來說，最好不要選擇過大、過難的課題。

8、教育科研計劃的基本結構。（1）課題的界定與表述；（2）研究的目的、意義；（3）研究內容的具體化表述；（4）研究的方法、途徑；（5）研究對象和范圍；（6）進展的步驟（階段任務、目標）、進度；（7）成果的形式；（8）課題組成員分工；（9）經費預算。

9、教學反思包含兩層含義：一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。

10、教學反思就是：回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程

11、教學反思的類型包括：教學前反思、教學中的反思、教學后的思考。

12、教學反思主要從以下幾方面寫：寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、學生創(chuàng)新、寫再教設計。

13、寫好教學反思主要：從懷疑處反思、從轉換立場處反思、從轉換知識系統(tǒng)和學科領域處反思、從轉換時空處反

思、從假設性問題處反思、從聯(lián)系對比處反思、從事物本質處反思。

二、簡答題

1、為什么要提倡中小學校開展教育科研活動？

當前，中國社會經濟與教育，尤其是基礎教育，正處在重大轉變的關鍵時期，中國特色的社會主義現(xiàn)代教育，只能靠中國人自己創(chuàng)造，推動中國教育的現(xiàn)代發(fā)展，不僅要靠宏觀正確決策，而且必須從細節(jié)做起，從基層做起，近30年來，中小學校的教育改革實踐，為中國教育的現(xiàn)代發(fā)展做出了重要貢獻

2、如何給課題起名稱呢？ 第一，名稱要準確、規(guī)范。（常用陳述句型表述）第二，名稱要簡潔，不能太長。（要簡明、貼切、清晰）

3、什么是課題？

就是指我們要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產生的，課題研究有什么意義。

4、上課時，出現(xiàn)課時有剩怎么辦？

這個問題是很簡單的，方法有三：一是可以再對本節(jié)課的重點、難點再做強調；二是可以對當節(jié)課的內容做多種形式的課堂或課后練習，尤其是對重難點內容作練習；三是可以布臵預習下一課的內容——我們教師備課應超前備課，不能上一節(jié)課備一節(jié)課。我們備課至少要超前一節(jié)或兩節(jié)課。

5、有時上課講錯了或者講不下去時怎么辦？

老師不是萬能的。老師上課也不是總不出差錯。當我們老師講課有時突然講錯了或者講不下去時我們該怎么辦？我們可以這樣處理。一旦出現(xiàn)講錯了時，老師就可以說：“我是有意考考你們的?！被蛘哌€可以對學生進行一些鼓勵。而如果講著講著，老師偶然間解決不了，即講不下去時，我們又怎么辦？那我們就可以留給學生做“課外作業(yè)”等——老師自己課后再研究。如果這樣處理，我們老師就不會出現(xiàn)尷尬、下不了臺等情況。

三、論述題

1、進行教學反思的意義是什么？

具體來說，教師進行教學反思在促進自身專業(yè)發(fā)展，提升自身教學素質方面主要有以下幾方面的作用。

首先，進行教學反思能夠充分激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。

教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。教師在教學實踐中，可以通過寫教學日記、描述──解釋自己的教學活動、觀摩──分析教學事件、主動征求同事

及學生意見和建議等多種方式反思自己的教學實踐，這實際上為提升教師的專業(yè)自主權，促進教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。

其次，進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學理論提供了有效的途徑。

教師的知識一般可以分為三大類：本體性知識、條件性知識、實踐性知識。對一個受過高等教育的教師來說，本體性知識與條件性知識并不是太缺乏，但實踐性知識則顯得較為薄弱，而這類知識更多的是來自教師的教育實踐，具有明顯的經驗性的成分，是教師經驗的累積。進行有效的教學反思，則可以幫助教師將教育教學的理論知識、實踐經驗進一步內化，并逐步條理化、系統(tǒng)化，直至對教師教學活動形成比較深刻的認識和理解。換言之，進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質和能力。再次，進行教學反思是溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。

傳統(tǒng)的教師教育有一個基本假設，即“知而后行”。簡言之，一個教師在還沒有獲得教育教學實踐經驗之前可以擁有教育知識，而且必須先擁有教育理論，才能進入教育教學情境，進行教育活動。英國哲學家伯蘭特?羅素稱這種模式為“把理論運用于實踐”，對此，羅素以及許多學者都持批判態(tài)度。因為理論與實踐乃是一個單一活動的兩個相互作用的方面，而不是各自獨立的領域。根據(jù)研究，專業(yè)知識是不能與專業(yè)經驗分離的，因此，教師要進行教學實踐，僅僅學習教育理論和學科知識是遠遠不夠的，還必須積極將理論知識應用于教學實踐中，力求“知”和“行”的協(xié)調一致。

另外，教師在進行教學實踐的過程中，還必須盡量做到“行思并進”。根據(jù)美國著名的反思性實踐運動的倡導者肖恩的研究，一個專業(yè)人士在他的專業(yè)工作中，并不是單純地應用過去在他的專業(yè)訓練中所學到的專業(yè)知識，而是在他的工作中以一種“行中思”的方式解決問題。因此，倡導教師進行教學反思，就是希望教師能通過對自己的教學活動以及學生的表現(xiàn)做認真的觀察、分析和批判性的反思，盡量做到“知”“行”“思”三者一體化，從而有效縮短理論與實踐的差距。

教育規(guī)劃綱要》考試復習題試題

1.指導未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是（優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量）。2.《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”，即：（_基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。）3.教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)為“三個優(yōu)先”，即(切實保證經濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。)4.《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，明確把促進（學生健康成長）作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

5.《教育規(guī)劃綱要》提出，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，主要實現(xiàn)途徑是“三個堅持”，即：（堅持德育為先、堅持能力為重，堅持全面發(fā)展）。6.《教育規(guī)劃綱要》把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把（促進人的發(fā)展適應社會需要）

7.過重的課業(yè)負擔嚴重損害兒童少年身心健康?！督逃?guī)劃綱要》提出要把減負落實到中小學教育的全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。率先實現(xiàn)（小學生）減負。

8.均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，推進義務教育均衡發(fā)展的主要目標是縮小三大差距，即：（切實縮小校際差距），著力解決擇校問題；（加快縮小城鄉(xiāng)差距）、（努力縮小區(qū)域差距）。

9.為構建靈活開放的教育體系，《教育規(guī)劃綱要》提出，建立繼續(xù)教育（學分積累與轉換）制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

10.考試評價制度改革是教育改革的突破口，《教

育規(guī)劃綱要》提出改革目標是要逐步形成（分類考試、綜合評價、多元錄取）的考試招生制度。

11.為推進素質教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《教育規(guī)劃綱要》提出，推進考試招生制度改革的三大原則是：（有利于科學選拔人才、促進學生健康成長、維護社會公平的原則）12.《教育規(guī)劃綱要》提出，提高教師地位待遇的具體措施是：_（依法保證教師平均工資不低于公務員的工資），并逐步提高。

第二篇：教科研方面

教學研究方面，我加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。我準時參加校內外教科研活動。嚴格執(zhí)行學校的教科研制度和集體備課制度，在集體備課中，對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表見解，向老教師學習。我經常推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文給大家，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。在匯報課、示范課上，我認真聽取講課，從中獲得教學經驗，和大家一起交流研討，不斷提高自己。

第三篇：教科研方面

教科研方面

自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

積極參加學校組織的各項教學科研活動.積極參加學校組織的各項教科研活動，認真研究教學教法，積極探索新的教學理念，不斷提高自己的業(yè)務水平。

第四篇：教科研總結

2008——2009學教科研工作總結

本即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：

1、以課題為先導，扎扎實實做好教育科研工作。

2、以課題為載體，切實做好新課程實驗工作。

3、加強師資培訓，努力提高教師隊伍整體素質?，F(xiàn)總結匯報如下：

一、教育科研工作

（一）成立教研組。教研活動以學科為主。

教研組長負責領導、組織、安排、設計本校教研活動，并對本校教研活動的質量負責，保證教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，教研組長每學期負責組織兩次本學科的教研活動。這樣做的目的是為了調動教師的主觀能動性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。

（二）開放青年教師示范課堂。

為盡快提高青年教師的課堂教學水平，便于家長對我校教學活動的監(jiān)督，我們每學期組織一次全學科的教學開放日活動，除我們全校教師外，還邀請部分家長、進修小教科有關領導及其他學校同行參加聽課、評課，并進行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學水平。本學期共開放青年教師杜久艷、李永齊、秦海燕等縣、校級公開課10多節(jié)。

（三）教案改革

本，我校繼續(xù)實行手寫教案，常備常新工作。同時我們實行“三次備課制”即：實驗課初，我們組織全校教師進行集體備課——一次備課，然后執(zhí)教教師根據(jù)自己學生的實際，對共享教案進行加工、修改，并在原教案上標出——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進行反思備課，寫出課后反思——三次備課?，F(xiàn)在我們老師的教案，不僅裝訂整齊，而且還非常具有實效性，是閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。

（四）教學隨筆

為適應不斷發(fā)展的教育的需要，我們全體老師都記教學隨筆，教師們把教育教學中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學隨筆交流會，達到資源共享。

（五）隨堂聽課

我們學校從校長到每一位教導主任幾乎每天都要進行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進行跟蹤指導，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學生負責任的。教導主任聽課在20節(jié)以上。并且校長也經常隨堂聽課，指導教學，不低于30節(jié)。

（六）做好中心教研工作

本圍繞我校的實驗課題，共組織中心教研活動8次，加強和提高了全體教師的教育教學水平。

二、新課程改革實驗

1、召開實驗年級教師會議。校長親自主持會議，詳細地向各位教師說明實驗的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位實驗教師的支持與配合。

2、建立家長聯(lián)系檔案。及時讓家長了解孩子的學習情況，以便與和學校溝通。

3、本學期初完成了對實驗班級學生的“家庭背景調查”和“學習背景調查”兩項實驗測問卷，進行分析，了解學生基本情況。

4、教導處隨堂聽課，加強對青年教師的指導。對新教師尤其是實驗教師，教導主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。

5、繼續(xù)做好課題研究。

三、教育教學活動、教師培訓

1、鼓勵教師使用多種媒體進行教學。微機室全天開放，網絡開放時間定為每周二、周四，每位教師每學期至少使用多媒體教室1次。

2、進行教案展覽，展示“三次備課”成果。

3、不定期進行教學隨筆、教案及各種教學活動交流。

4、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。

總之，我校本著求真務實的原則，圍繞著教育教學這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。

2008——2009學教科研工作總結

寧河鎮(zhèn)后幫中心小學

2009.06

第五篇：2011教科研工作總結

2011第一學期教科研工作總結

2011第一學期的工作結束了。一學期以來，我校教科室工作認真遵循學?！百|量立校、文化理校、科研興校、特色強?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，以“共實踐、深探究、展成果活動”為載體，開展以校為本的教育科研活動，為了促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，扎扎實實的開展工作。在學校主管領導的嚴格監(jiān)管下，經過教科研工作領導小組成員的共同努力以及全體教師特別是所有實驗教師的共同參與，教科研工作取得了一定的成績?？蒲泻徒萄泄ぷ鞫及雌诔踔贫ǖ墓ぷ饔媱澯行蜻M行，并且收到了令人滿意的效果。在這一學期工作即將告一段落的時候，我作為科研主任，全面回顧了這學期我校的教科研工作的開展情況，總結了取得的成績，同時，也反思了存在的不足，為了能高效的完成未來的工作需要，特將本學期的工作進行如下總結：

一．取得的成績。

1、教研工作。

開展好教研工作是提高教師課堂教學質量的重要途徑，也是推進課程改革、全面實施素質教育的重要的途徑。因此，本學期初我校就針對本上級提出的“課堂教學效率年活動”安排的“一聽、二講、三計、四課”活動和“共實踐、深探究、展成果”活動的要求，制訂了切實可行的《教研工作計劃》，工作中又嚴格按計劃進行，并臨時

新增添了一些新的活動內容，可以說，本學期我們學校的教研活動形式多樣，內容豐富多彩，其效果可以說是特別明顯。多年來，我校的教師隊伍整體水平比較低。雖然新課程改革下的教育教學理念基本上已經被教師們所熟知，但是，實際工作中，我校教師們真正將這一理論有效運用于自己的教育教學工作中的卻不多課堂教學改革向前邁的步子并不大，最主要的原因是我們的教師整體素質低，對新課程改革后的課堂教學的方法缺乏正確的理解和認識，因此，在過去的工作中我們發(fā)現(xiàn)了教師們的課堂教學中存在著很多的問題。要想一次性解決對年來存在的問題不但難度太大，而且也不可能，因此，本學期初，學校主管教學的領導召開了教研工作專題會議，經過再三研究決定，將教研活動主題確定為“共實踐、深探究、展成果”活動各課題組確選定的課題。確定主題后，我們將在3月份至5月份分別組織了四種類型的教學研討活動。其中包括教學研討課、優(yōu)秀教師引路課、骨干教師示范課和新教師匯報課。通過多種多樣的教學活動，檢查任課教師的課堂教學情況的同時，為其他教師的課堂教學起到引領的作用。我們的工作思路是走強制性路線，盡可能多的安排教師講課。這樣做的目的就是促使那些從來不講公開課的教師也都要參與到講課教師的隊伍中來，特別是村小的一部分年紀比較大的教師，有的多年來從來沒講過本校以外的公開課，致使自己的教育教學水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，針對這種情況，我采取了強制性的手段，也就是定講課年段，凡是規(guī)定年段的語文數(shù)學任課教師，年齡在45周歲以上的教師，都必須講一節(jié)研討課，這樣就使講課教師的范圍擴大了

許多。本學期小學部教學研討課總組織了一、三、五年級教師和英語學科以外的其它所有的部分學科的教師參加的研討課共計12節(jié)。此外，我們還組織了磐石市優(yōu)秀教師和吉林市級的優(yōu)秀教師講了三節(jié)示范課。四位骨干教師講了四節(jié)引路課。還有，我們還要求本學期新到我們小學部任教的四位新教師每人講了一節(jié)匯報課。這樣我們就完成了市教育局提出的“四課”的內容，共組織全鄉(xiāng)性的各類公開課20節(jié)，本部或本校的公開課各5節(jié)以上。中學部將四種課型都組織全了，總的研討課共25節(jié)。由于我們在活動前提出了明確的要求，因此，本學期的教研活動效果非常明顯，以往我們的教師在上語文課的時候，對朗讀的指導根本不到位，設計的問題不夠科學，多而雜亂、沒有層次，缺乏創(chuàng)造性和啟發(fā)性等，這學期的公開課，教師們普遍在這方面加以注意，有的教師一節(jié)講讀課上基本沒有對朗讀的指導，就是指名隨意的讀幾遍罷了，有的教師雖然對朗讀進行了指導，但是指導的也不透徹。正是基于這種情況，本學期我們從課堂教學中存在的問題中抽象出朗讀這一問題作為我們研究解決的中心問題。教師們講課時必須解決這個問題。由于有了具體的主題，因此，本次教研活動效果較好，教師們的課堂教學有了很大的改觀。所有講語文學科的教師課堂上都能把指導學生朗讀作為重點，能引導學生在讀中去理解、再度重去體會，這有利于學生深入領會文本的內容，有利于提高學生的語文綜合能力，并將我校的教育教學水平又提高到一個新的水平。而其他學科的教師其課堂教學方式方法也有了明顯的改觀。本學期我們共組織了骨干教師示范課，任課教師匯報課，語文、數(shù)學教師主題教

研課。這些教研活動都是按計劃進行的。

2、科研工作。

本學期，我校的科研工作 也取得了一定的成績?！笆濉迸褪屑壍囊?guī)劃課題已于5月份通過了審批，我校共4項磐石市級的課題，6月份已召開了開題會，并且開始了實驗研究。我校初中部申請了兩項磐石市級的科研課題，德勝溝小學申請了一項磐石市級科研課題，中心學校小學部申請了一項磐石市級的科研課題，全鄉(xiāng)共同參與我們磐石市統(tǒng)一申請的國家級科研課題，這樣再加上校本科研三期工程也已經于6月份進入實驗研究的實質性階段。一學期結束，教師們每人至少寫10篇教育教學案例和3篇教育教學論文，我校共編輯了《論文集 》一本，《優(yōu)秀教育教學案例》一本，《教師教學反思選編》一本，《優(yōu)秀科研成果選編》一本。新學期一開始，我們就先后召開了領導班子教科研工作專題會議，校本科研工作調研會，校本科研課題組會，會后，我們制定了工作計劃，并按計劃開展工作。課題組內課題專題研究的教師對自己確定的課題進行了認真的研究，及時記錄了自己的研究心得，書寫了論文，記錄了自己的研究反思。課題組以外的教師都進行了案例研究，書寫了教育教學案例。學校對教師們書寫的反思、案例、心得及論文進行了審閱和整理，打印之后進行了裝訂，分發(fā)到各校，各部，形成了資源共享。課題組的教師對勁一年來自記得研究成果進行了搜集和整理，準備書寫研究報告。

二．存在的問題。

本學期，無論是教研活動還是科研活動都存在不足。教研活動中

存在的不足主要是有些教師的課準備的仍舊不夠充分，講的課質量不高，教學方法不夠先進。還有的教師盡管很想把課講好，但是，由于自身的素質不高，所以，講的課還不能滿足學校的要求。再就是聽課的教師評課的積極性不高，沒有形成良好的研究氛圍，這樣，無論是對講課的教師還是對聽課的教師課堂教學水平的提高都大為不利。因此，下學期我們要從評課這方面下功夫，力爭在教師中形成研究的氛圍，使教研可能發(fā)揮最大的作用。再就是我校骨干教師的示范作用沒能得到充分的發(fā)揮，我們只是在是培訓不要對骨干教師進行驗收時才安排教師講課。下學期，我們將第一時間安排骨干教師將示范課，使其示范作用能夠得到發(fā)揮。至于科研活動中存在的問題更大。我們學校是九年制學校，要想把課題組的教師組織起來開會或學習很困難，因此，本學期我們集中學習的時間很少。實驗教師在研究中遇到的問題不能及時的得到解決，教師們很少有交流經驗的機會，這在下學期的工作中將盡量避免。

總之，本學期我校的教科研工作有成績，也存在不足，在下學期的工作中我們將揚長避短，爭取更大的進步。

朝陽山中心學?？蒲惺?/p>

2011年6月30日

2011年第一學期

教科研工作總結

朝陽山中心學校科研室

2011年6月30日