第一篇：2013煙臺芝罘區(qū)教師招聘教育理論考試真題及參考答案(記憶版)

2013煙臺芝罘區(qū)教師招聘教育理論考試真題（記憶版）

一、單選，20題，每題一分，共20分

1、第一個心理學實驗室的創(chuàng)建者是馮特

2、校本課程是對國家的_教育意志的拓展、延

伸之類的

3、學生心里發(fā)展的特征順序性，階段性，不平衡性，個別差異性，互補性。（教育心理學中的知識）

4、我國建立并實施的第一個現(xiàn)代學制是哪一個1904年的癸卯學制

5、中學生記憶發(fā)展的特點?？梢詮臒o意記憶與有意記憶的角度和形象記憶與抽象記憶的角度來答。中學生與小學生相比更多的使用有意記憶和抽象思維，意思對即可。

6、創(chuàng)造

性思維的核心成分。是發(fā)散思維。

7、皮亞杰的認知發(fā)展理論。感覺運動階段，零到二歲，以感覺與動作應付環(huán)境中的刺激。前運算階段，二到七歲，以自我為中心，認為外物都

是和自己一樣有生命，和自己有同樣的感受，所有人的感受都是一樣的，思維不可逆，不能進行邏輯運算。具體運算階段，七到十一歲，去自我中心化，思維可逆，質量守恒，可

以進行簡單的邏輯預算。形式運算階段，十一到十五歲，具有抽象邏輯思維。

8、產婆術是誰提出的。蘇格拉底

9、給出事例考查了負遷移的解?？梢愿鶕?jù)負遷移的定義去判斷，即負遷移是指兩種遷移之間相互干擾和阻礙。

10、班主任工作從（了解和研究學生）開始

11、組織策略的定義。組織策略是整合所學新知識之間、舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。

12、??????

13、道德兩難的創(chuàng)始人。科爾伯格。

14、隱形課程包括（師生的關系、校風和學風）

15、比率智商的考察。對應教育心理學中第二章學生的心理發(fā)展

與教育的內容。

16、????

17、????

18、新課改下的學生觀。第一，學生是發(fā)展中的人。第二，學生是有獨立意義的人。第三，學生是獨特的人。

19、形成性評價的考察。要理

解形成性評價的定義即是在教學過程中，為調節(jié)和完善教育活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生學習成果的評價。20、教學原則與德育原則共同的原則是哪一個？中小

學教學原則包括，直觀性原則，啟發(fā)性原則，鞏固性原則，循序漸進原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則，科學性與教育性相結合原則。德育原則包括，尊重信任與嚴格要求

相結合原則，依靠積極因素克服消極因素原則，個別教育與集體教育相結合原則，教育影響的一致性與連貫性原則，知行統(tǒng)一原則，正面教育與紀律約束相結合原則，社會主義方

向性原則，從學生實際出發(fā)原則。共同原則為因材施教原則。

第二篇：教師招聘考試教育綜合理論真題及答案

教師招聘考試教育綜合理論真題及答案

一，選擇題（每題1分，共60分）

1.以下屬于馬克思主義觀點教育起源說是：（）

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說 2.學校教育產生于（）

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會 3.西周六藝教育以——為中心（）A.禮樂B.射御C.書數(shù)D.禮書

4.“教育不應再限于學校圍墻之內”體現(xiàn)了——教育理念（）A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項兼有 5.強調“教育即生活”在中學的教育家是（）A.凱洛夫B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯

6.標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立學科正式誕生的著作是：（）A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育漫話》7.人的發(fā)展是指人的——發(fā)展（）A.身體和心理B.智力C.個性D.社會性 8.被心理學家稱之為“心理斷乳期”時期發(fā)生在（）A.小學階段B.初中階段C.高中階段D.大學階段 9.遵循個體身心發(fā)展的不均衡性，教育應該（）A.抓關鍵期B.秩序漸進C.因材施教D.教學相長 10.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度是（）A.生產力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科技 11.學校的是校園文化的核心。

A物質文化B組織文化C制度文化D精神或觀念文化 12.是社會需求集中反映，是教育性質集中體現(xiàn)。A義務教育B教育制度C教育目的D教育評價

13.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

A智力勞動B體力勞動C接受勞動D教育與生產勞動相結合 14.對學生的發(fā)展起主導作用的是（）

A遺傳素質B主觀能動性C學校教育D環(huán)境教育 15.教師根本任務是（）

A關心學生學習B教學C教書育人D管理學生 16.師生在教育內容的教學上構成關系 A授受B相互促進C民主平等D朋友 17.當今教育改革核心是()

A教學方法改革B課程改革C教育評價改革D教育結構改革 18.以下屬于教師勞動特點的是()A復雜性B創(chuàng)造性C預期性D長期性 我國中小學開設的語、數(shù)、外等課程屬于()A綜合課程B潛在課程C活動課程D學科課程 20.從本質上講，教學是一種（）

A認識活動B實踐活動C主體活動D文化活動 21.教學工作的中心環(huán)節(jié)是

A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學生成績與檢查評定 22.實施德育最基本途徑是

A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動 23.班主任在班級管理中領導影響力主要表現(xiàn)在兩方面，一是職權影響力，二是 A．學術影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 24.一個測驗能測驗出它所要測量的屬性和特點的程度，叫測驗的 A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度

25.1903年美國心理學家桑代克出版第一本教育心理學專業(yè)書名為

A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》D．《教育心理學概論》26.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是

A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()

A．勤奮感對自卑感B．主動感對內疚感C．自我同一性對角色混亂D．自主感對羞恥感 33.研究表明，學習熟練度達（）%，記憶效果最好 A.100B.150C.200D.50

34.在教鳥的概念時，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（）A.變式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有 35.動作技能學習，心理過程第一階段是（）

A.聯(lián)結階段B.認知階段C.自動化階段D.熟練階段 36.創(chuàng)造性思維核心是（）

A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維

37.一般認為，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認同和（）A.外化B.內化C.行為D.從眾

38.衡量教師是否成熟，最重要的標志是（）A.能否關注自己生存適應性B.能否關注教學情境 C.能否自覺關注學生D.能否更多考慮班集體建設 39.教育法特點主要是（）

A.民主性，限制規(guī)范的普遍性B.國家意志性，限制規(guī)范地方性 C.國家意志性，民主規(guī)范地方性D.國家意志性，限制規(guī)范普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（）A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年

41.在合作辦學，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于（）A.刑事法律責任 B.民事法律責任 C.行政法律責任 D.行政和刑事法律責任

42.王某擔任某縣高二英語教師期間，通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由，不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應是（）

43.位于我國教育法體系的第二個層次是（）

A.教育法B.部門教育法C.教育行政法規(guī)D.教育行政規(guī)章

44.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（）決定。A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.人格尊嚴權 45.教師職業(yè)道德內容包括思想道德、教育教學道德和

A.語言道德、交際道德、個人生活道德B.語言道德、倫理道德、個人生活道德 C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德D.語言道德、為人師表、交際道德 46.把課程用于教育科學專門術語，始于教育家（）A.夸美紐斯B.洛克C.斯賓塞D.赫爾巴特 47.我國義務教育教學計劃應具備三個基本特征（）A.方向性、普遍性、基礎性B.強制性、普遍性、基礎性

48.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現(xiàn)（）教學原則。A.直觀性B.因材施教C.理論聯(lián)系實際D.啟發(fā)性 49.教師職業(yè)最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣性B.專業(yè)化 C.崇高化D.單純化

50.教師備課工作包括：鉆研教材、制定教學進度計劃和（）A.設計練習作業(yè)B.了解學生C.檢查學生學具D.布置教室環(huán)境 51.課后反思形式主要有評價性反思，專題行反思及（）A.圖表性反思和札記性反思B.圖表性反思和說明性反思 C.說明性反思和札記性反思D.說明性反思和敘事性反思 52.教學媒體選擇依據(jù)主要有教學目標和（）

A.教學任務，教學對象，教學方法B.教學任務，教學條件，教學內容 C.教學內容，教學對象，教學方法D.教學內容，教學對象，教學條件 53.美國媒體教育家戴爾提出教學媒體選擇的方法是（）A.問題表B.矩陣式C.流程圖D.“經(jīng)驗之塔”模型

54.在以“學”為主的教學設計中，主要采用的是，它是指為了激發(fā)和促進學生有效學習而安排學習環(huán)境中各元素的模式和方法。

A.主動性策略B.協(xié)作性策略C.情境性策略D.自主學習策略 55.程序教學理論代表人物是（）

A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金納D.皮亞杰 55.程序教學理論的代表人物是（）A.羅杰斯B.布魯姆C.斯金納D.皮亞杰 56.教學策略的基本特征是（）

A.綜合性、可操作性和靈活性B.原則性、可操作性和靈活性 C.綜合性、指導性和靈活性D.原則性、可操作性和綜合性 57.課外活動不包括（）

A.社會活動B.科技活動C.選修課活動D.文學藝術活動

58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，（）。A.進入人力資源強國行列B.進入高等教育強國行列 C.進入繼續(xù)教育強國行列D.進入幼兒教育強國行列

59.中國共產黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（）

A.科學發(fā)展B.又好又快地發(fā)展C.統(tǒng)籌協(xié)調D.加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式 60.今年3月，全國人大第四次會議在京召開。（）A.第十屆B.第十一屆C.第十二屆D.第十三屆

二、簡答題（每題4分，共12分）1.簡述素質教育基本內涵 2.簡述德育過程的規(guī)律 3.如何在教學中促進遷移？ 答案及解析：

二、簡答題

1.簡述素質教育基本內涵 【答案要點】

素質教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理，勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育?；緝群牵?/p>

（1）面向全體學生的教育（2）是促進學生全面發(fā)展的教育

（3）是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2.簡述德育過程的規(guī)律 【答案要點】

（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）德育過程是一個促進少年兒童思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程（4）德育過程是一個長期的，反復的，逐步提高的過程 3.如何在教學中促進遷移？ 【答案要點】

（1）尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點，促進意義學習。（2）從培養(yǎng)學生能力入手，促進遷移向有效方向發(fā)展。

（3）引導學生積極參與，形成課堂教學以學生為主體教師為主導的格局，從而使學生的遷移在依靠自身的力量，借助教師的指導方向下，順利地進行。（4）采用啟發(fā)、類比、聯(lián)想等多種教學方法，提高遷移速度。

（5）培養(yǎng)學生多向思維，開拓學生視野，特別是逆向思維的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學生的能力、促進有效遷移也能產生很大的影響。

（6）充分利用思維定勢的積極作用，克服其消極作用。促進思維發(fā)展速度，使有效遷移順利進行。

（7）充分利用現(xiàn)代化教學手段，使所傳授的知識更形象更具體，發(fā)揮電化教學中動與靜的結合優(yōu)勢，促進遷移的發(fā)展。

（8）利用適當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生學得輕松愉快，使遷移在課堂的愉快

氣氛中進行。

（9）重視學生學習方法的介紹，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習遷移的效果。（10)重視非智力因素在遷移中的作用，特別是學習目的性教育，學習毅力的培養(yǎng)等。

三、案例分析題

1．我不贊成小李的教學觀。小李出發(fā)點是新課改中以學生為主體，但是卻忽略了兩點，一是教學過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。

（1）在教學過程中教師的主導與學生主體相結合。小李僅僅關注學生，以學生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導作用的發(fā)揮，這樣的教學缺乏深刻性。

（2）上好一堂課除了氣氛熱烈，還應做到目標明確、重點突出、內容正確、方法得當，這樣才能使學生明確一堂課的任務和重難點，使學生鞏固每節(jié)課學到的知識。

2．（1）小張上課的問題是沒有注意到學生的差異。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學生和小張所教的學生是不同的。這就決定了在教學過程中應該根據(jù)學生的不同情況選擇不同的教學方式。

（2）教學過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張在教學中遵照特級教師的教學模式，對教學過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學中要充分了解學生的實際情況，有針對性的選擇教學方法，運用啟發(fā)式的教學，和學生進行互動，在互動過程中不斷調節(jié)教學方法，最后形成自己的教學風格。3．（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。（2）開展微格教學。（3）專門的教學能力訓練。（4）反思性教學。

四、論述題

1.【參考答案】班集體是學校生活中最重要而穩(wěn)定的組織之一，良好的班集體對教育的順利進行具有重要意義。

（1）良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學生交往與合作，學

會對環(huán)境的適應；③有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

(2)建立良好的班集體應做到：①深入細致地了解學生，比如通過談話、問卷等方式。②學習規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。比如可以讓學生參與討論制定班級體的制度。③善于發(fā)覺學生的長處，多鼓勵。比如通過各種集體活動發(fā)揮學生多方面的才能。④班級問題及時解決。⑤培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神。2.【參考答案】

（1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設置合適的目標（3）培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨?/p>

（4）歸因訓練。改變學生不正確的歸因（5）表達明確的期望，合理運用外部獎賞（6）提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚

【解析】 這道題目考查教育心理學的學習動機部分，是教育心理學的重要知識內容，是招教筆試經(jīng)?？嫉闹攸c考點。參考答案包括幾方面，首先，興趣和好奇心是內部動機最為核心的部分，是培養(yǎng)和激發(fā)學生內部學習動機的基礎。其次，設置適當?shù)哪繕?，當目標是自己設定的時候，個體通常會付出更多的努力； 再次，設置適當目標，當個體擁有了相應的知識技能后，自我效能感就成為個體行為的決定性因素。教師應該幫助成績不好的學生提高自我效能感；再次，歸因，針對一些具體問題引導學生進行現(xiàn)實歸因，以幫助學生分析除努力這個因素外，影響學習成績的因素還有很多，如智力、學習方法、家庭環(huán)境、教師等。教師應 該把期望明確地傳達給學生。最后，外部獎賞在此是指物質上的獎勵，教師在運用外部獎勵時，應持謹慎態(tài)度，對那些已有內部動機的活 最好不要輕易運用物質獎勵。

第三篇：2014年煙臺牟平區(qū)教師招聘考試真題

回憶版

一、填空題：（每空0.5分，共15分）

主要以13年下半年----14年的時事政治。（沒記）

德育的約束？

新課改學習方式

課程目標

素質教育要以

二、選擇題：（每空1分，共5分）

簡單性的基礎題

三、名詞解釋（2分/3個）

教學設計

班集體

心理健康

四、論述題（2分？）

學生學習特點

教師應備知識結構

教師的義務

五、學生早戀，班主任在處理中應遵循的原則

六、小亮癡迷物理實驗，擾亂學校及家庭衛(wèi)生，上課走神，作為班主任應怎么處理？

七、開好主題班會的要求

八、閱讀題（三問，涉及新課改，教育現(xiàn)代化等）

（1）文章中的“理性精神”

（2）建構主義

（3）我國應走的教育現(xiàn)代化之路

九、寫作（材料和上課采用什么方式傳授知識相關）

第四篇：教師招聘考試《中學教育理論》真題1

教師招聘考試《中學教育理論》真題（1）

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)1.世界上最早、最完整的一部教育著作是(A)。(河南新鄉(xiāng))

A.《學記》

B.《論語》

C.《論演說家的培養(yǎng)》

D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？(C)(浙江省)

A.美德是否可教

B.教學具有教育性

C.人的和諧發(fā)展和年齡分期

D.教育即生活

3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有(A)。(安徽省)

A.針對性

B.邏輯性

C.知識性

D.創(chuàng)造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系”屬于(C)。(云南省)

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了(B)的教育目的觀。(浙江省)

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的(C)特點。(九江市)

A.復雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論是（D）。(湖州市)

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)。(昆明市)

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)。(浙江省)

A.適應現(xiàn)象

B.聽覺適應

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

10.班級組織建構的首要原則是(A)。(浙江省)

A.有利于教育的原則

B.目標一致的原則

C.可接受性原則

D.有利于身心發(fā)展的原則

11.心理咨詢的根本目標是(B)。(浙江省)

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機

B.學會自己獨立處理類似問題

C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了(D)。(湖北省黃石市)

A.循序漸進原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)。(浙江省)

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

14.實施義務教育(D)。(沈陽市)

①是國家對人民的義務

②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務

④是公民應盡的一項基本義務

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

15.現(xiàn)有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是(C)。(貴州省)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.嘗試錯誤法

二、填空題(本大題共10個小題，每空1分，共15分)1.國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，__學會共處___，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。(安徽省)

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是__理論聯(lián)系實際__。(湖北省)

3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養(yǎng)學生的_創(chuàng)新精神_和_實踐能力_。(廣州市番禺區(qū))

4.現(xiàn)代教育理論認為，_教育者__和_受教育者_是教育活動中的兩個基本要素。(湖北省黃石市)

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和_人本主義學習論_。(湖北省黃石市)

6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、__探究學習_。(海南省)

7.三級課程管理體制指的是_ 學校課程 _、__地方課程__、__國家課程__。(南昌市)

8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”?！案杉Z”指_知識_，“獵槍”指__學習方法__，這句話強調了學習方法比知識更重要。(吉林省)

9._教育目的_是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標準、出發(fā)點和歸宿。(云南省)

10.《教師法》從公民地位、思想品德、_教師職業(yè)素養(yǎng)_、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。(浙江省)

三、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發(fā)展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯(lián)系。

4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據(jù)、教育目標、操作程序、實現(xiàn)條件、教學評價。

5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的 2 組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題(本大題共3個小題，每小題5分，共15分)

1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？(廣東省)

(1)教學目標是否明確；

(2)學生參與學習的積極性的高低；

(3)教學內容正確與否；

(4)教育方法是否恰當；

(5)教學結構是否緊湊；

(6)教學組織是否合理。

2.學校如何實施對家庭教育的指導？(浙江省)

(1)幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。

(2)幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

(3)幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。

(4)幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標。

(5)幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？(江西省)

(1)注意教學材料和內容的編排；

(2)改進教材呈現(xiàn)方式；

(3)提高基本知識的概括化水平；

(4)加強基礎知識及基本技能的訓練；

(5)加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.教師資格應具備哪些條件？你對教師聘任制度是怎樣理解的？(浙江省)

(1)教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

(2)教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學?；蚪逃姓块T根據(jù)教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。

(3)聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業(yè)務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業(yè)務水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務能力低的教師，很難培養(yǎng)出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業(yè)務水平。

第二，實行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊伍結構。這主要體現(xiàn)在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個 3 方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎?！督處煼ā穼Ω骷壐黝悓W校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊伍的持續(xù)后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”，這是關于教師考核結果效力的法律規(guī)定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？(海南省)

(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者;

(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者;

(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;

(4)從學校與社區(qū)的關系來看，教師應該是社區(qū)型的開放的教師。

六、案例分析(15分)(鄭州東區(qū))

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生?！睂W生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？

材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：

(1)導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大;另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學生，體現(xiàn)了導向性原則。

(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當作差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

(3)因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。

該教師根據(jù)該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。

2.依據(jù)案例說明教師應具備哪些師德？

①教師要忠于我國的教育事業(yè)，教育事業(yè)是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。

②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發(fā)揮表率作用。

④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。

第五篇：2009年幼兒園教師招聘考試教育理論真題

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1分，共20分)1．健康是指人的（）的健全狀態(tài)。

A．心理與社會適應 B．心理適應 C．身體與心理的適應 D．身體、心理與社會的適應

2．以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是（）。A．生活習慣與能力 B．保護自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

3．幼兒園健康教育活動的基本形式是（）。

A．正規(guī)的健康教育活動 B．日常生活活動 C．戶外體育活動 D．早操活動

4．要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（）。

A．適量的運動負荷原則 B．全面發(fā)展的原則 C．經(jīng)?；瓌t D．多樣化原則

5．小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（）分鐘之內。

A．30 B．20 C． 40 D．15

6．在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（）。

A．即時的、完全的模仿 B．延遲模仿

C．創(chuàng)造性模仿 D．即時的、不完全模仿

7．幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。

A．語言教學活動 B．早期閱讀 C．游戲活動 D．欣賞文學作品

8．學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（）年齡段的要求。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

9．在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（）。

A．直接指導的運用要多于間接指導 B．運用直接指導 C．運用間接指導

D．間接指導的運用要多于直接指導

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

10．問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數(shù)學具有（）心理特征。

A．從個別到一般 B．從不自覺到自覺 C．從具體到抽象 D．從同化到順應

11．（）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

12．科學教育的基本目標有三個（）。A．科學態(tài)度、科學方法、科學精神 B．科學知識、科學技能、科學精神 C．科學知識、科學方法、科學習慣 D．科學知識、科學方法、科學精神

13．“樹上有一個很大的鳥窩，爸爸說：上面肯定有蛋，3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A．缺乏有意性 B．情緒性 C．直覺行動性 D．表面性

14．關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（）。A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動 B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法

C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。

15．介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學技術產品及其對人類的影響是（）科學教育的目標。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

16．關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) B．幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要 C．幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

17．幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A．人際關系 B．社會性行為規(guī)范 C．社會文化 D．社會性

18．以下關于幼兒園美術教育不正確的論述是（）。

A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標 B．幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)

C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術教育的重要目標

D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據(jù)

19．對稱是（）幼兒繪畫的一個重要特征。

A．概念畫期（又稱圖式期）B．象征期 C．涂鴉期 D．寫實期

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

20．能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程 2．普遍性目標

3．課程實施的相互適應取向 4．幼兒園社會教育 5．表現(xiàn)性目標的含義

三、簡答題（共20分）

1．簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）2．幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)。（3分）

3．簡要說明應該如何通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3分）4．簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）5．幼兒園課程的基本特征。（5分）

四、案例分析題（共20分

“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應。

過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的?！比缓笳J真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！?/p>

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

五、活動設計題（共25分）

請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)

1、A2、D3、A4、A5、B

6、A7、C8、B9、D10、C

11、B12、D13、D14、A15、D

16、A17、D18、A19、A20、D

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．幼兒園課程

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

2．普遍性目標

依據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點。3．課程實施的相互適應取向

把課程實施過程看成是課程計劃與班組或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式各方面相互調整、改變與適應的過程。4．幼兒園社會教育

幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內容的教育。

5．表現(xiàn)性目標

指每個兒童在具體的教育情境中所產生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應的多元性，而不是同質性。

三、簡答題(共20分)

1．簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（1分）

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。（1分）

2．幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)（3分）

（1）對幼兒的研究（1分）

（2）當代社會生活的研究（1分）

（3）對學科知識的研究（1分）

3．簡要說明應該如何通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3分）

（1）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；（1分）

（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發(fā)揮這一資源的作用；（1分）

（3）教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。（1分）

4．簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；（1分）（2）教育內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性；（1分）

（3）教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展的需要；（1分）

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。（1分）

5． 幼兒園課程的基本特征。（5分）（1）基礎性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）

（4）活動性與直接經(jīng)驗性（1分）（5）潛在性（1分）

四、案例分析題（20分）

更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（http://www.hteacher.net）

案例一：上述內容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結合教師記錄的內容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。

參考答案：

小凱：自我控制能力強；堅持性好；自我調節(jié)能力強，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強；反應快，有策略。（3分）

評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。（5分）

在小凱和小麗的之間發(fā)生整個事件的過程中，教師應該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區(qū)域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。（8分）

五、請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。（25分）

（一）活動目標：（6分）

1．引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學探究的興趣。

2．鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。

（二）活動準備：（4分）

1．每組活魚一條，大的活魚一條。

2．各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

（三）活動過程：（8分）

1．活動開始部分：

教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗背景。2．活動基本部分：

（1）教師設問：什么方法來了解魚鰭的作用。

（2）幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。（3）教師引導幼兒討論與總結探究結果。