第一篇：初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)

初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)

初中 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃了初中歷史教學(xué)的基本任務(wù)。課程目標(biāo)規(guī)定，初中生在７—９年級(jí)應(yīng)在知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有所發(fā)展。

在知識(shí)與能力方面，課程目標(biāo)根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生首先要掌握基本的歷史知識(shí)和學(xué)科能力。

所謂基本的歷史知識(shí)，主要包括在歷史上起過重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。所謂基本的歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)的心智技能和歷史學(xué)習(xí)的思維能力。前者要求逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，正確計(jì)算歷史年代，識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力；后者要求形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷等邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；在此基礎(chǔ)上，初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的，歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

在過程與方法方面，課程目標(biāo)根據(jù)歷史學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)，提出了在課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)中的過程和方法方面的要求。就學(xué)習(xí)過程目標(biāo)而言，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí)，并通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并作出自己的解釋。就學(xué)習(xí)方法目標(biāo)而言，課程目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，課程目標(biāo)在愛國(guó)主義情感、個(gè)人修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、民主意識(shí)和國(guó)際意識(shí)等方面提出了具體的要求

由此看來，初中歷史教學(xué)的任務(wù)，一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過各種有效的方法和途徑，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，為人格、個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想?？傊?，通過歷史新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的歷史基本知識(shí)和技能，而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

第二篇：基本任務(wù)

支教工作漫談：工作定位

2005年9月，來自二附小的馮老師和留老師夫婦作為第一批 “支教”的教師，來到了橘鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。校長(zhǎng)對(duì)于“支教”教師的使用意見非常明確，既要“用足”，也要“用好”。教導(dǎo)處在解讀校長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，確定了“支教”教師的使用原則：“指導(dǎo)一名徒弟，帶動(dòng)一批教師，推動(dòng)一個(gè)教研組建設(shè)，引領(lǐng)一個(gè)學(xué)科發(fā)展”。具體是每月一次公開課，隔月一個(gè)講座，課堂隨時(shí)向本鎮(zhèn)教師開放。

作為客人，我們既不能把“支教”教師當(dāng)作不知疲倦的“機(jī)器人”，把太多的工作壓給他們，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懼怕和厭倦，又要充分把握時(shí)機(jī)，發(fā)揮他們的能力和資源優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取最大限度地使他們?cè)谝荒陼r(shí)間里為學(xué)校留下有價(jià)值的回憶。

兩位老師和本校的教師經(jīng)過相互試探性的接觸后，很快就融入了新的工作環(huán)境中。剛開始聽“支教”教師隨堂課的老師并不多，大家都覺得有些唐突和不好意思。在學(xué)校的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，越來越多的老師被“支教”教師精彩的家常課所吸引，一部分完小的老師也常常抽出時(shí)間來聽課，一些其他學(xué)科的老師也偶爾去觀摩。

馮老師作第一個(gè)講座——《做一個(gè)終身的讀者》時(shí)，我正好有任務(wù)外出，沒有聽到他的講座。我晚上回來后打了十幾個(gè)電話，向不同年齡、學(xué)科的教師做了一個(gè)小小的調(diào)查，結(jié)果大家一致認(rèn)為講座集可聽性、學(xué)術(shù)性于一體，非常精彩。

兩位“支教”教師在航小一年，不但促進(jìn)了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)了一批教師，而且和一部分老師成了朋友。事實(shí)證明學(xué)校對(duì)“支教”教師的工作定位是準(zhǔn)確可行的。

第三篇：初中語文教學(xué)的基本任務(wù)

初中語文教學(xué)的基本任務(wù)

顧之川

（2007年11月15日，青島）

教育部于2001年啟動(dòng)義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)，2003年開始啟動(dòng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。到目前為止，義務(wù)教育新課程已經(jīng)實(shí)驗(yàn)六年，普通高中新課程也已實(shí)驗(yàn)四年。經(jīng)過幾年來的努力，新課程在全國(guó)逐漸實(shí)施，給中學(xué)語文教學(xué)帶來了一些新氣象，取得的成績(jī)有目共睹：一批富于時(shí)代氣息的中小學(xué)教材面世，素質(zhì)教育成為教育改革的主旋律，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍得到了提高，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改善，各地涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)典型，積累了課改經(jīng)驗(yàn)。但是，勿庸諱言，新課程畢竟還處于實(shí)驗(yàn)階段。今天，我們有必要對(duì)新課程進(jìn)行客觀冷靜的反思，才能使我們的語文教學(xué)朝著正確的方向的發(fā)展。

幾年來的課程改革實(shí)踐證明，包括語文新課程在內(nèi)的新課程有許些提法不符合我國(guó)語文教育的實(shí)際，容易對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。有些課改專家對(duì)課改的理論也在悄然變化。比如，忽視中國(guó)語文教育傳統(tǒng)，片面追求國(guó)外的理論，不顧中國(guó)是一個(gè)有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的實(shí)際，不顧我們特殊的國(guó)情語情。高中語文選修科目設(shè)置過多，脫離我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際；尤其是忽視“雙基”，淡化基礎(chǔ)知識(shí)、鄙棄能力訓(xùn)練等，已經(jīng)給語文教學(xué)帶來相當(dāng)嚴(yán)重的后果。

一、新課程的回顧與反思

（一）回顧

1999修訂現(xiàn)行的課程方案、教學(xué)大綱（過渡課程）。

2000

試用修訂版（義務(wù)教育）和試驗(yàn)修訂版（高中）教材開始使用。2001

義務(wù)教育新課程（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）在全國(guó)38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)開始實(shí)驗(yàn)。

2002

義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)擴(kuò)大到全國(guó)各?。ㄊ?、區(qū)），占起始年級(jí)的15%。

200

3義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)擴(kuò)大到40%～50%，1642個(gè)縣（區(qū)）/3500萬中小學(xué)生。

普通高中課程方案、各科課程標(biāo)準(zhǔn)公布。

2004

義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)擴(kuò)大到90%，2576個(gè)縣（區(qū)）。

普通高中新課程在山東、廣東、海南、寧夏四省區(qū)開始實(shí)驗(yàn)。

2005

義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)擴(kuò)大到100%。

江蘇進(jìn)入普通高中新課程。

2006

福建、浙江、安徽、天津、遼寧進(jìn)入高中新課程。

2007

湖南、陜西、北京、吉林、黑龍江進(jìn)入高中新課程。

新課程高考（山東、廣東、海南、寧夏）

2010年，原則上全國(guó)普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程

（二）反思

隨著課程改革的逐步深入，新課程也確實(shí)遇到一些挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)，既有理論層面上的，也有實(shí)踐上的，值得我們認(rèn)真分析，冷靜應(yīng)對(duì)。

1．理論的分歧

2004年7月，《北京大學(xué)教育評(píng)論》發(fā)表王策三教授的文章《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》。鐘啟泉教授發(fā)表《發(fā)霉的奶酪》進(jìn)行反駁，引起更多人的駁斥和批判。

在2005年的全國(guó)“兩會(huì)“上，全國(guó)政協(xié)委員姜伯駒院士有一份關(guān)于新課標(biāo)的提案，引起熱烈的反響（《光明日?qǐng)?bào)》2005-3-16“教育周刊”）。

2007年，查有梁發(fā)表《新課程需要軟著陸》（《傳播學(xué)論壇》。

2．操作的困難

在實(shí)踐層面，2004年10月，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表記者調(diào)查“山東各中學(xué)師資不足：新課程受阻》，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》也發(fā)表署名文章：《普通高中新課程：遭遇阻

擊戰(zhàn)》，《四省區(qū)名師“會(huì)診”高中新課程》。陳薈《〈發(fā)霉的奶酪〉讀后感》。

3．考試的制約

教材穿新鞋，考試走老路。

2005年3月21日，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》，提出五條具體措施：一是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，二是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，三是進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)省（區(qū)）校長(zhǎng)和教師開展培訓(xùn)工作的力度，四是積極探索高校招生考試制度改革，五是加強(qiáng)對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的督導(dǎo)。

對(duì)新課程，我們必須有著清醒的認(rèn)識(shí)：

（1）新課程總的方向是正確的，必須堅(jiān)持改革。

（2）改革不允許失敗，也失敗不起。

（3）新課程也不是十全十美的，需要在實(shí)驗(yàn)的過程中逐步完善。

二、語文教學(xué)需要正確處理幾個(gè)關(guān)系。

當(dāng)前，中學(xué)語文教學(xué)尤其要注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1．工具性與人文性

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文的定位：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特征。” 從新課程的實(shí)踐來看，過分強(qiáng)調(diào)語文的人文性，容易導(dǎo)致一線教師模糊語文教學(xué)的基本任務(wù)。從目前的傾向看，人文性張揚(yáng)有余，工具性落實(shí)不足。具體表現(xiàn)為：脫離文本，架空語言，忽視能力，鄙棄訓(xùn)練，天馬行空，來去無蹤。錢夢(mèng)龍先生稱之為“凌空蹈虛綜合征”。近年有關(guān)語文教材選文的爭(zhēng)論，也是崇尚“人文”、求新求異思維的一種反映。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力是中學(xué)語文課最重要也是最基本的任務(wù)。語文課應(yīng)姓“語”，不能上成政治課、歷史課、班會(huì)課等，必須在語言、文學(xué)、文化的某一個(gè)方面讓學(xué)生有所收獲，得到一些實(shí)實(shí)在在的東西。

從我國(guó)語文教育史來說，語文教育從來也沒有排斥學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過范文獲得人文精神的滋養(yǎng)和哺育，獲得中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。語文教育界一直強(qiáng)調(diào)的“文道統(tǒng)一”，也不是“文”+“道”，而是“文”中有“道”，“道”中有“文”，水乳交融，難分彼此的。人文性作為人類文化的一般價(jià)值，體現(xiàn)了“以人為本”、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念。但它體

現(xiàn)的是一種教育理想，而不是語文教育獨(dú)有的價(jià)值追求。人文性著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，著眼于“人”的成長(zhǎng)，是整個(gè)教育的目標(biāo)所在，但不是語文教育的特殊屬性。當(dāng)然，在中小學(xué)的所有學(xué)科中，語文學(xué)科在育人上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)多承擔(dān)些，但正如葉圣陶先生所說：“國(guó)文教學(xué)選材能夠不忽略教育意義，也就夠了，把精神訓(xùn)練的一切責(zé)任都擔(dān)在自己肩膀上，實(shí)在是不必要的?！保ā秶?guó)文教學(xué)的兩個(gè)基本觀念》）

2．基本功與創(chuàng)新能力

有的老師反映，新課程實(shí)施以來，由于我們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課堂確實(shí)比過去活躍了，學(xué)生發(fā)言多了，但同時(shí)基本功也差了，作文中的錯(cuò)別字也多了。這是過分強(qiáng)調(diào)人文性的結(jié)果。新課程實(shí)施過程中，也確實(shí)有不少老師忽視了基本功的訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與語文應(yīng)用能力有所削弱。寫作追求華麗辭藻，濫用排比句，內(nèi)容空洞，文字表達(dá)不規(guī)范，等等。據(jù)廣東省的統(tǒng)計(jì)，2005年高考結(jié)束后，古代詩(shī)文閱讀題得0分的超過萬人。這一現(xiàn)象必須引起我們的高度重視。

3．教師主導(dǎo)與學(xué)生自主

周濟(jì)在今年的教育工作會(huì)議上指出，教育領(lǐng)域全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是“堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”。關(guān)于教學(xué)中的師生關(guān)系，錢夢(mèng)龍先生的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”深得廣大語文教師的認(rèn)同。

近幾年，面對(duì)新課程，越來越多的教師處理課堂教學(xué)時(shí)陷入了種種誤區(qū)，似乎課堂上越活躍越好，問題越開放越好，教師講得越少越好，學(xué)生表現(xiàn)越自由越好。

4．“多元解讀”與“閱讀導(dǎo)向”

新課標(biāo)指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！辈簧俳處熞查_始把西方接受美學(xué)引入閱讀教學(xué)，反對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，主張多元解讀，這與過去閱讀教學(xué)中一切由教師說了算的做法相比，確實(shí)是一種進(jìn)步。但學(xué)生在語文課上的閱讀是在教師指導(dǎo)下的一種有目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為，過去統(tǒng)得太死，惟標(biāo)準(zhǔn)答案是從，當(dāng)然必須糾正，但是，語文課上學(xué)生的閱讀畢竟不同于一般的文學(xué)欣賞，它是一種在教師指導(dǎo)下有目的的學(xué)習(xí)行為，不能把語文課內(nèi)的閱讀教學(xué)和一般讀者的欣賞

文學(xué)作品等同起來。

5．教材與教學(xué)

①創(chuàng)造性地使用教材。

②使用教材一定要結(jié)合本地本校的實(shí)際。

③語文課程資源的開發(fā)利用。

過去，我們對(duì)語文教育資源的開發(fā)利用不夠，語文教學(xué)局限于課本、課堂、學(xué)校。其實(shí)，語文與生活的聯(lián)系日前緊密，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。時(shí)時(shí)處處都能夠?qū)W習(xí)語文、運(yùn)用語文。我們要認(rèn)真分析本地和本校的資源特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，給學(xué)生開展多種形式的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、做一個(gè)有所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教師。

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種文化的沖擊，語文教學(xué)必然會(huì)受到一些意想不到的影響，語文教育乃至整個(gè)教育的生態(tài)日益惡化，教育工作者面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是，母語教學(xué)是我們培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的生命線，它對(duì)繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)同我們民族的文化，培養(yǎng)健全的公民人格，有其他學(xué)科所不能替代的作用。于漪老師說：“語文教學(xué)的提高不靠天，不靠地，全靠我們語文教師自己?！?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）——教材——教師

毛澤東：教改的問題，主要是教員問題。

1．與新課程同步發(fā)展

①“個(gè)性化”發(fā)展。

②選擇性發(fā)展。

③多樣化發(fā)展。

2．提高自身素質(zhì)。

馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。”

朱永新教授在其“‘朱永新成功保險(xiǎn)公司’開業(yè)啟事”中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字評(píng)語篇，一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇來本公司。理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋于成功者(名師)之列，本公司愿以一賠百。”

有位教師在一篇文章中寫道：

真正的教育應(yīng)該是一個(gè)教育工作者畢生的追求、永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，并且體現(xiàn)在每天的行動(dòng)中。真正的教育使人兼有淵博的學(xué)識(shí)、高超的智慧、寬廣的胸懷、平和的心態(tài)、善良的心地和高貴的教養(yǎng)。

3．明確語文教學(xué)的基本任務(wù)。

語文課對(duì)培養(yǎng)人的素質(zhì)有非常重要的作用?？墒牵胁豢烧J(rèn)為語文課主要是培養(yǎng)人的素質(zhì)，素質(zhì)提高了，人變得聰明了，語文能力自然就掌握了。實(shí)際上決非如此。毛澤東曾說過：語言這東西不是輕易就能學(xué)好的，非下苦功夫。要給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練。這是無可代替的。人文教育必須通過語文教學(xué)進(jìn)行，不能脫離語文教育另搞一套。

課程改革，要明確哪些必須改，哪些不能改。語文教學(xué)的基本任務(wù)不能改，語文教育的基本任務(wù)應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定的，就是要讓學(xué)生掌握中華民族的母語——漢語這一基礎(chǔ)工具，正確理解和熟練運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，在識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面達(dá)到合格的程度。同時(shí)，通過語文教學(xué)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文教育的這一基本任務(wù)決不能改變，改變了就不再是語文了，必然給語文教學(xué)造成混亂，將無法完成語文教育的基本任務(wù)。

在確定這一基本任務(wù)不變的前提下，語文教育的理論和理念，語文教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法，等等，必須要改，不改不行。因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求發(fā)生了變化，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。改革是要消除教學(xué)中的種種弊端，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又活潑，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有成效，事半功倍。變的目的是為了讓學(xué)生學(xué)得更有效、更便捷，更快樂，更能增進(jìn)聰明才智和開拓創(chuàng)新的精神。

做一個(gè)有所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教師，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，這是新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)，就是不能照顧個(gè)人的利害得失；求真，就要敢于堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；創(chuàng)新，就是敢于獨(dú)立思考。（呂型偉）對(duì)教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

第四篇：化驗(yàn)室基本任務(wù)

化驗(yàn)室基本任務(wù)

油料化驗(yàn)室是負(fù)責(zé)油料計(jì)量和質(zhì)量檢驗(yàn)管理的技術(shù)部門。其基本任務(wù)是：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、軍隊(duì)統(tǒng)一的油料計(jì)量和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

二、按時(shí)完成油料化驗(yàn)任務(wù)，認(rèn)真填寫“庫(kù)存油料質(zhì)量登記表”，及時(shí)上報(bào)“油料質(zhì)量報(bào)告表”。

三、深入收發(fā)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真做好油料計(jì)量和質(zhì)量監(jiān)督管理工作，嚴(yán)防油料質(zhì)量事故。

四、深入所供部隊(duì)、指導(dǎo)正確保管使用油料和用過油料的回收工作，協(xié)同車勤人員共同把好油料質(zhì)量關(guān)。

五、組織做好儲(chǔ)存油料質(zhì)量管理工作，及時(shí)提出油料輪換建議，研究改善油料保管條件，降低自然損耗，延緩油料質(zhì)量變化。

六、積極開展油料化驗(yàn)方面的技術(shù)革新工作，不斷總結(jié)和收集整理油料化驗(yàn)質(zhì)量管理方面的經(jīng)驗(yàn)材料。

七、定期對(duì)化驗(yàn)儀器、設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和鑒定。

油料化驗(yàn)員職責(zé)

一、努力學(xué)習(xí)政治、軍事和現(xiàn)代科技知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷提高軍政素質(zhì)和專業(yè)技能。

二、熟悉并認(rèn)真貫徹執(zhí)行油料技術(shù)工作制度，嚴(yán)格遵守石油產(chǎn)品試驗(yàn)方法，正確操作，結(jié)論正確，積極完成油料化驗(yàn)任務(wù)。

三、認(rèn)真做好油料質(zhì)量管理工作，把好油料收發(fā)、儲(chǔ)存質(zhì)量關(guān)，指導(dǎo)部隊(duì)正確使用各種油料。

四、負(fù)責(zé)化驗(yàn)設(shè)備、儀器、計(jì)量用具的維護(hù)管理和業(yè)務(wù)資料保管工作。

五、填寫有關(guān)作業(yè)記錄。完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

化驗(yàn)室主任（兼工程師）職責(zé)

一、組織本室人員努力學(xué)習(xí)政治、軍事和現(xiàn)代科技知識(shí)，抓好思想政治工作和行政管理教育，不斷提高全體人員的軍政素質(zhì)和專業(yè)技能。

二、熟悉化驗(yàn)儀器、設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作規(guī)程，掌握油庫(kù)化驗(yàn)室擔(dān)負(fù)化驗(yàn)項(xiàng)目的試驗(yàn)方法。負(fù)責(zé)擬制化驗(yàn)室工作計(jì)劃，帶領(lǐng)化驗(yàn)人員按照國(guó)家統(tǒng)一有效的石油產(chǎn)品檢驗(yàn)方法，按時(shí)完成油料化驗(yàn)任務(wù)。

三、組織做好化驗(yàn)設(shè)備、儀器、計(jì)量用具的維護(hù)保養(yǎng)、檢修、校正和送檢工作。負(fù)責(zé)化驗(yàn)儀器、計(jì)量用具、試劑的籌措，擬制請(qǐng)領(lǐng)和采購(gòu)計(jì)劃。

四、負(fù)責(zé)組織油料質(zhì)量管理工作，熟悉油料技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握庫(kù)存油料數(shù)質(zhì)量情況，編制油料發(fā)放順序。經(jīng)常深入油庫(kù)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和所供部隊(duì)，做好油料收發(fā)、儲(chǔ)存、加注和使用中的質(zhì)量檢驗(yàn)、化驗(yàn)，提出改進(jìn)管理建議，防止油料質(zhì)量事故。

五、負(fù)責(zé)組織化驗(yàn)人員專業(yè)培訓(xùn)，開展崗位練兵活動(dòng)。組織進(jìn)行油料科研試驗(yàn)和技術(shù)革新。

六、完成上級(jí)下達(dá)的其他任務(wù)。

化驗(yàn)室技術(shù)員職責(zé)

一、努力學(xué)習(xí)政治、軍事和現(xiàn)代科技知識(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷提高軍政素質(zhì)和專業(yè)技能。

二、熟悉化驗(yàn)儀器、設(shè)備的構(gòu)造和性能，按期維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，校正和檢定儀器。管理化學(xué)試劑和藥品。

三、熟練掌握油庫(kù)化驗(yàn)室擔(dān)負(fù)化驗(yàn)項(xiàng)目的試驗(yàn)方法，指導(dǎo)油料質(zhì)量管理工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織完成油料收發(fā)、儲(chǔ)存和其他化驗(yàn)任務(wù)，操作符合規(guī)定，結(jié)論正確。

四、協(xié)助搞好專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參與油料科研試驗(yàn)工作和技術(shù)革新。

五、負(fù)責(zé)編制庫(kù)存油料質(zhì)量報(bào)表，做好油料質(zhì)量管理、資料收集、建檔工作，完成上級(jí)交給的其他任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定

一、防著火

1、實(shí)驗(yàn)室要經(jīng)常通風(fēng)，防止易燃?xì)怏w聚集。試驗(yàn)所需油樣和試劑應(yīng)密閉存放于陰涼處，并遠(yuǎn)離火源。

2、沾有易燃品的儀器嚴(yán)禁放入烘箱烘干。嚴(yán)禁用明火加熱或蒸餾易燃品，加入量不能超過燒瓶體積的三分之二。

3、沾有易燃品的廢紙、棉紗、布等要放入帶蓋的廢物桶內(nèi)，及時(shí)處理。

4、滅火器材要定期檢查，保持良好狀態(tài)。發(fā)生火警，應(yīng)立即切斷電源組織撲救。

二、防爆炸

1、高壓氣瓶應(yīng)放置于陰涼處，附近嚴(yán)禁放置易燃物品；瓶體應(yīng)涂有規(guī)定顏色標(biāo)注及字樣，搬運(yùn)時(shí)切勿碰撞損壞。瓶?jī)?nèi)氣體不應(yīng)用完，須保留不小于0.5kg/cm2的殘壓。

2、高壓氧氣瓶出氣口、減壓閥不準(zhǔn)與油脂類物質(zhì)接觸，如有油脂，應(yīng)及時(shí)用有機(jī)溶劑洗清。

3、夏季使用瓶（罐）裝氨水，應(yīng)先冷卻，后開蓋。

三、防觸電

1、電氣設(shè)備絕緣性能良好，并設(shè)有接地線。應(yīng)根據(jù)線路負(fù)荷大小選用保險(xiǎn)絲，嚴(yán)禁其它金屬絲代用。

2、電器設(shè)備著火時(shí)，應(yīng)先切斷電源，然后用四氯化碳或二氧化碳滅火機(jī)滅火，切忌用水或泡沫滅火機(jī)。

3、發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即切斷電源進(jìn)行搶救。

四、防中毒

1、有毒、易揮發(fā)和冒煙的試驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。

2、散落的水銀應(yīng)用硫磺粉處理，并立即收集存放于帶蓋的磨口玻璃瓶?jī)?nèi)。

3、不準(zhǔn)用嘴吸取油樣或試劑。

五、防燒傷

1、稀釋濃硫酸或配制鉻酸洗液時(shí)應(yīng)戴防護(hù)眼鏡；稀釋濃硫酸應(yīng)將酸慢慢倒入水中，并不斷攪拌。

2、當(dāng)濃酸或濃堿濺落時(shí)，應(yīng)立即用大量和水沖洗，再用2%稀堿或稀酸溶液中和洗滌。

3、試管加熱液體時(shí)，嚴(yán)禁管口對(duì)人。

實(shí)驗(yàn)室操作管理規(guī)定

一、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保持整潔，試驗(yàn)臺(tái)上不準(zhǔn)放置與試驗(yàn)無關(guān)物品。試驗(yàn)期間，應(yīng)穿好工作服，嚴(yán)禁吸煙、飲食、嘻笑打鬧。

二、試驗(yàn)前，須掌握試驗(yàn)原理，熟悉試驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)，認(rèn)真檢查儀器設(shè)備是否完好、計(jì)量器具和標(biāo)準(zhǔn)溶液是否超期。

三、試驗(yàn)時(shí)，要集中精力，不準(zhǔn)擅離職守；嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件，出現(xiàn)異常現(xiàn)象要認(rèn)真查找原因，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)排除。原始記錄應(yīng)字跡清楚、取值準(zhǔn)確、結(jié)論明確。

四、試驗(yàn)結(jié)束后，熄滅火種，清洗玻璃儀器，整理儀器設(shè)備，關(guān)閉水、電、氣源和門窗。

五、油樣應(yīng)按規(guī)定期限保存；廢油、廢酸、廢堿應(yīng)分別存放，嚴(yán)禁亂倒。

實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理規(guī)定

一、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備應(yīng)建立儀器設(shè)備檔案，有性能狀態(tài)標(biāo)識(shí)，按規(guī)定的化驗(yàn)項(xiàng)目定位擺放，做到儀器設(shè)備配套齊全，嚴(yán)禁挪作它用。

二、計(jì)量器具檢定證書應(yīng)妥善保管；低溫溫度計(jì)應(yīng)存放在陰涼處或冰箱內(nèi)；小件貴重儀器要專柜加鎖保管。

三、儀器設(shè)備應(yīng)按說明書要求定期檢修保養(yǎng)，儀器檢修情況應(yīng)記錄入儀器設(shè)備檔案，并妥善保管。

四、儀器設(shè)備的技術(shù)性能無法修復(fù)時(shí)，可降級(jí)使用或辦理報(bào)廢手續(xù)。嚴(yán)禁擅自報(bào)廢儀器設(shè)備。

天平使用管理規(guī)定

一、天平室要遠(yuǎn)離震源和熱源，避免陽(yáng)光直射，保持干燥、整潔；電子天平應(yīng)遠(yuǎn)離高強(qiáng)電磁場(chǎng)等環(huán)境。

二、安裝調(diào)整好的天平，不準(zhǔn)隨便拆卸、移動(dòng)，必須移動(dòng)時(shí)，先應(yīng)卸下橫梁；電子天平移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先擰緊止動(dòng)裝置的螺絲或健鈕。

三、天平應(yīng)保持清潔、水平，適時(shí)更換干燥劑，機(jī)械天平秤盤上應(yīng)配較輕、等重的薄片；電子天平使用前應(yīng)預(yù)熱。

四、分析天平嚴(yán)禁超重稱量。當(dāng)被稱物重量未知時(shí)，先用托盤天平粗稱，再用分析天平稱量。

五、易吸濕、易揮發(fā)和有腐蝕性的物質(zhì)，必須裝在密閉稱量容器內(nèi)稱量。

六、稱量前，檢查天平性能狀況，調(diào)整或校正零點(diǎn)。

七、稱量時(shí)，被稱物和較重的砝碼均放在稱盤中央；開、關(guān)制動(dòng)器的動(dòng)作要輕緩平穩(wěn)。

八、放取稱量物或加減砝碼，必須關(guān)閉制動(dòng)器，按先重后輕的順序放取。

九、稱量結(jié)束，關(guān)閉天平制動(dòng)器，取出被稱物，放回砝碼，檢查天平零點(diǎn)是否位移。蓋好天平罩，切斷電源。

十、天平和砝碼必須定期計(jì)量檢定，嚴(yán)禁超期使用。修理后的天平，應(yīng)檢定合格才能使用。

機(jī)關(guān)值班員職責(zé)

（一）了解值班首長(zhǎng)所在位置和所屬部隊(duì)（分隊(duì)）的位置以及活動(dòng)情況。

（二）了解敵情和環(huán)境情況，及時(shí)準(zhǔn)確地接收上級(jí)發(fā)出的警報(bào)，檢查、督促部隊(duì)（分隊(duì)）按照規(guī)定行動(dòng)。

（三）接受上級(jí)的命令、指示和下級(jí)的請(qǐng)示、報(bào)告，并及時(shí)報(bào)告值班首長(zhǎng)。

（四）及時(shí)將首長(zhǎng)的命令、指示，傳達(dá)給部隊(duì)和有關(guān)人員，并檢查其執(zhí)行情況。

（五）督促檢查部隊(duì)遵守安全規(guī)定，將部隊(duì)一日活動(dòng)情況，綜合報(bào)告值班首長(zhǎng)和上級(jí)值班員，重要情況隨時(shí)報(bào)告。

（六）接待因公來隊(duì)的人員。

值班首長(zhǎng)職責(zé)

總庫(kù)值班首長(zhǎng)由總庫(kù)庫(kù)（處）領(lǐng)導(dǎo)輪流擔(dān)任，其職責(zé)是：

（一）掌握敵情動(dòng)向和本部隊(duì)（分隊(duì)）的戰(zhàn)備狀態(tài)。

（二）督促檢查指揮、通信系統(tǒng)，使其處于規(guī)定的狀態(tài)，保證不間斷指揮。

（三）組織指揮所屬部隊(duì)（分隊(duì)），抗擊敵人的突然襲擊和應(yīng)付其他意外情況。

（四）維護(hù)部隊(duì)（分隊(duì)）的生活秩序，監(jiān)督日常軍事勤務(wù)活動(dòng)。

（五）接受上級(jí)的命令、指示和下級(jí)的請(qǐng)示、報(bào)告，并及時(shí)妥善處理。

（六）檢查本級(jí)和下級(jí)值班人員以及值班部隊(duì)（分隊(duì)）履行職責(zé)的情況。

油樣室管理規(guī)則

一、油樣必須按照國(guó)家規(guī)定的《石油和液體石油產(chǎn)品取樣法（手工法）》、《固體和半固體石油產(chǎn)品取樣法》、《石油產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)匯編》以及總后油料部頒發(fā)的《油料技術(shù)工作規(guī)則》和有關(guān)規(guī)定進(jìn)行采取。

二、油料要統(tǒng)一編號(hào)登記，按油料登記本要求，逐項(xiàng)填寫清楚。

三、油料應(yīng)密封存放在油樣室，并放置整齊，油樣瓶要保持清潔，標(biāo)簽完整清楚。

四、接收化驗(yàn)油樣保存入庫(kù)化驗(yàn)完成。入庫(kù)化驗(yàn)和儲(chǔ)存化驗(yàn)油樣一般不保存。發(fā)出油料需留油樣備查時(shí)，油樣保持期一般為六個(gè)月，特殊任務(wù)油樣保存至任務(wù)完成。

五、油樣室嚴(yán)禁煙火，照明設(shè)備應(yīng)達(dá)到防爆要求。油樣室應(yīng)專人管理，保持清潔衛(wèi)生。

測(cè)量油高、水高操作流程

一、準(zhǔn)備

檢查測(cè)量尺的質(zhì)量、規(guī)格是否符合本次測(cè)量要求；檢查測(cè)量尺是否平整、有無扭曲、刻度是否明顯；檢查銅錘有無磨損、變型、長(zhǎng)度尺寸是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

二、作業(yè)

1、將測(cè)量尺用接地線與接地裝置相連，測(cè)量水高時(shí)，在量油尺銅錘均勻地涂抹一層很薄的示水膏。

2、投尺。左手握住尺柄，右手拇指和食指輕輕固定下尺位置，在指定投尺口投尺，下尺時(shí)，銅錘禁止擺動(dòng)，在重力作用下引尺帶下伸。銅錘接觸油面時(shí)應(yīng)緩慢，估計(jì)銅錘接近罐底時(shí)，應(yīng)放慢速度，用左手拇指壓緊尺架的尺帶，慢慢降低手腕高度，手感銅錘及罐底或基準(zhǔn)點(diǎn)后，迅速提尺，勻速卷起測(cè)量尺寸，并觀察油跡（示水膏上的變化痕跡）位置。

3、讀數(shù)。一手握住讀數(shù)位置的上端，另一手握下端，兩手拉直尺帶，視線垂直尺帶，讀數(shù)時(shí)按先讀小數(shù)，后整數(shù)的順序讀取。

三、收尾

填寫《量油原始記錄》或《庫(kù)存油料質(zhì)量檢查登記表》；撤收接地線，鎖上量油帽，清理現(xiàn)場(chǎng)。

油料計(jì)量操作規(guī)則

油料的測(cè)量和計(jì)算必須由取得了資格證的油料計(jì)量員操作。

一、準(zhǔn)備好測(cè)量尺、溫度計(jì)、取樣器、密度計(jì)、核對(duì)檢定證書號(hào)，確認(rèn)無誤后方可使用。

31、密度計(jì)用最小分度值為0.5kg/m的 SY-05型，必要

3時(shí)用最小分度為0.2kg/m的SY-02型。

2、溫度計(jì)用最小分度值為0.2℃的全浸水銀溫度計(jì)。

3、量筒應(yīng)清晰透明。其內(nèi)徑應(yīng)至少比所用密度計(jì)的外徑大25mm。量筒高度應(yīng)滿足密度計(jì)漂浮在試樣時(shí)，下端距量筒底至少25mm。

4、根據(jù)油罐高度選用量油尺。測(cè)量放空罐用3m、測(cè)量地面罐用15m、測(cè)量覆土油罐用20m量油尺。

二、操作前，必須穿防靜電服、鞋，用手觸摸“請(qǐng)消除人體靜電”扶手；上罐操作時(shí)，應(yīng)站在上風(fēng)方向。

三、油高應(yīng)測(cè)量?jī)纱?，兩次讀數(shù)相差不得大于1mm，否則，應(yīng)重新測(cè)量。記錄時(shí)，取最小讀數(shù)作為油高。

四、對(duì)于揮發(fā)性油品，讀數(shù)困難時(shí)，可以在量油尺的液面讀數(shù)附近涂抹示油膏。

五、雷雨天禁止上罐計(jì)量油料。

六、油罐進(jìn)行油料收發(fā)作業(yè)以后，必須等到液面平穩(wěn)后方可測(cè)量。放空罐液面靜置時(shí)間不少于15分鐘，覆土油罐和地面罐液面靜置時(shí)間不少于20分鐘。

七、測(cè)量應(yīng)按：油水總高—水高—油溫—采樣測(cè)密度的順序進(jìn)行。

八、測(cè)量部位：立式油罐、臥式油罐在量油帽下尺槽或標(biāo)記線處；汽車罐車在罐頂人孔處或固定的檢尺標(biāo)記處。

過濾器檢定規(guī)則

一、過濾器檢查清洗由保管隊(duì)與化驗(yàn)室共同完成。

二、金屬網(wǎng)過濾器每半年檢查清洗一次；紙質(zhì)過濾器每過濾油料500噸或者每半年清洗一次。

三、過濾分離器一級(jí)濾芯為一次性使用，使用期限為一年，每半年檢查一次，使用中不清洗；到期、損壞或者壓差超過0.1Mpa(1Kg/cm)時(shí)必須更換。二級(jí)濾芯使用期限為8—10年，每半年檢查清洗一次。

四、發(fā)完儲(chǔ)油罐底油或者保養(yǎng)、清洗油罐、管道后，與之有關(guān)的過濾器必須立即清洗。

五、每次清洗過濾器后應(yīng)檢查有無損壞，并填寫《過濾器清洗檢查登記表》。

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油溫測(cè)量規(guī)定

一、測(cè)量的方法

將裝有溫度計(jì)的保溫盒浸入規(guī)定的測(cè)溫油層，上下拉動(dòng)幾次，達(dá)到規(guī)定的浸沒時(shí)間后提出讀數(shù)。

二、浸沒時(shí)間

輕質(zhì)油品少應(yīng)少于5分鐘。潤(rùn)滑油油品少應(yīng)少于15分鐘。

三、測(cè)溫位置

1、油高3米以下，在油高中部測(cè)一處。

2、油高在3-5米，在油品上液面下1米、油品下液面上1米處各測(cè)一處。取其算術(shù)平均值。

3、油高在5米以上，在油品上液面下1米、油高中部和下液面上1米處各測(cè)一處。取三處算術(shù)平均值作為油品的溫度。如果其中有一處溫度與平均溫度相差大于1℃，則必須在上部與中部測(cè)量處和中部與下部測(cè)量處之間加測(cè)一處，最后取五處的算術(shù)平均值作為油品的溫度。

密度測(cè)定流程

一、將取好的油樣小心地沿著量筒壁倒入量筒中，若產(chǎn)生氣泡時(shí)用清潔的濾紙除去。

二、將清潔、干燥的石油密度計(jì)和溫度計(jì)輕放在量筒中。

三、讀數(shù)。保持密度計(jì)靜止并離開量筒壁自由漂浮，將視線和油樣彎月面下緣成一水平面，讀取油樣的彎月面下緣與密度計(jì)刻度相切的點(diǎn)即為密度數(shù)值。讀數(shù)時(shí)，讀至0.1kg/m；同時(shí)讀取溫度計(jì)數(shù)值，讀至0.1℃。以同樣方法連續(xù)測(cè)量?jī)纱危魞纱螠夭畲笥?.5℃，兩次視密度值相差大于0.5kg/m時(shí)，重新讀取溫度計(jì)和密度計(jì)數(shù)值，直至符合要求。

四、記錄。將讀取的視密度填寫在《庫(kù)存油料檔案》上。

五、收尾。擦拭保養(yǎng)儀器，清理現(xiàn)場(chǎng)。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)

小學(xué)體育教學(xué)有哪些基本任務(wù)

小學(xué)體育教學(xué)有下面三個(gè)基本任務(wù)：

（1）全面鍛煉學(xué)生的身體

促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)；

促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展；

增強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

（2）初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本技術(shù)。

要求小學(xué)生逐步地明了小學(xué)體育的目的與任務(wù)；

學(xué)習(xí)日常生活和鍛煉身體的基本技能及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技術(shù)；

使學(xué)生初步懂得科學(xué)鍛煉身體的方法和體育的娛樂方法。

（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育

教育學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和主動(dòng)性，提高學(xué)生關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感；

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和生動(dòng)活潑、勇敢頑強(qiáng)、富于創(chuàng)造的精神； 陶冶美的情操的培養(yǎng)文明行為。

體育教學(xué)的“三項(xiàng)”基本任務(wù)是緊密結(jié)合的，它是通過身體鍛煉和課堂教授完成的。增強(qiáng)體質(zhì)是反映本學(xué)科的特點(diǎn)和體育教學(xué)的基本要求。學(xué)習(xí)和掌握體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)，不僅是增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力和向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的手段，也是小學(xué)生應(yīng)具有的文化素養(yǎng)，教師要認(rèn)真教好，學(xué)生要努力學(xué)好。

小學(xué)體育教學(xué)“三項(xiàng)”基本任務(wù)，在確定一堂體育課的具體任務(wù)時(shí)，可以有所側(cè)重，但是，從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)全面貫徹，不可偏廢。