第一篇：小學語文培訓心得

無需鞍馬勞頓，在家門口就可享受到賈志敏老師語文教學的盛宴，的確是一件令我幸福的事！

在課堂上，賈老師的聽辨能力非常強，能根據(jù)學生的回答及時給予恰當貼切的評價語，最大程度地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛，使課堂上出現(xiàn)了一個個高潮；在報告中，賈老師背出了多篇課文和作文，由于時間關(guān)系，賈老師背得飛快，使我不由有些汗顏，不禁為70多歲的老人有這么好的記憶力和敏捷的思維能力而感嘆，為他有這樣深厚的教學功底和敬業(yè)好學的精神而喝彩！

我雖已是一名有十幾年教齡的小學語文老師，談起小學生作文教學仍有很多迷惑，但還是認為小學生寫作文，從字到句到段到篇訓練是必由之路，象賈志敏老師在課堂上引領(lǐng)學生寫作文的過程是扎實的，必要的！他的課堂雖無精美的課件演示，但借著一支粉筆將師生對話的精彩呈現(xiàn)于黑板，讓我們感受到了他深厚的教學功底，看到了了學生在環(huán)環(huán)相扣的教學引導中成長：他給了學生規(guī)范的引導，從而使學生知道什么是規(guī)范的語言，準確的語言；他給了學生規(guī)范的指導，從而使學生明白什么是細致的、準確的、詳盡的觀察。如果我們每位老師的作文教學都真正為學生的成長服務，都真正把功夫花在指導學生觀察生活、體驗生活、感悟生活；引領(lǐng)學生廣泛閱讀、勤于練筆；培養(yǎng)學生正確的作文觀念、良好的作文習慣、健全的人格魅力這一條作文教學的正道上來，我們學生的作文畏難情緒會逐漸消失。

雖然賈志敏老師的課讓我切實領(lǐng)略了大師的風采和超凡的功力，可細細想來，也難免產(chǎn)生一點疑難和困惑：

賈志敏老師作文教學的第二課時，在作文要求明確的前提下，給學生15分鐘時間寫作文、定題目，可是我隱隱擔憂有多少孩子可以完成？接著是每一位學生都匯報自己的作文題目，七十多歲的賈老師在聽的瞬間判斷并點撥的功力令我折服，但有的題目說過了，有的甚至板書在黑板上了，仍有學生匯報雷同題目，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不正反映出前面同學匯報時學生沒聽嗎？在整個后半段的講評作文中，大多數(shù)時間是賈老師在和讀作文的那個同學在交流，作文改得堪稱精彩，可是其他學生在做什么呢？他們收獲了什么呢？是否可以把學生的習作用實物投影儀打出來，然后小作者站在一旁朗讀，老師手執(zhí)紅筆引領(lǐng)所有學生一起來修改。這樣，被修改作文的學生能更清晰的看到自己的作文是怎樣被修改的，其他學生都參與到了作文修改之中，這不是更好么？

賈老師總是強調(diào)自己是一名普普通通的語文老師，為什么他的課堂豐富多彩，活力與內(nèi)涵并重，趣味與知識齊生？然而再反思自己的語文教學，為什么我的課堂有時會生氣、發(fā)火、死氣沉沉？為什么有時會覺得當一名語文老師累？當然，我從他的身上找到了答案——賈老師說自己68歲才開始學電腦，用實際行動給我詮釋著“活到老，學到老”，我還有什么理由不繼續(xù)學習，求得進步呢？

XX年10月21日至22日我參加了泰安市小學語文（人教版）教材培訓，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將培訓體會總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩四節(jié)閱讀教學課后，我覺得四位泰安名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次培訓中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀三年級教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學三年級語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）教材培訓為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

第二篇：小學語文培訓心得

2013年騰沖縣小學語文教師暨班主

任培訓心得體會

2013 年4月14日

2013年騰沖縣小學語文、數(shù)學教師暨班主任

培訓心得體會

2013年4月12日 和 4月13日，我很榮幸參加了縣教育局和教師進修學校組織的小學語文、數(shù)學暨班主任培訓。這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓時間雖短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。她們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了她們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但她們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作和班主任工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

4月12日早上，教育局郭局長在開班典禮上提出了三點要求：第一、加強學習，提高自身素質(zhì)、素養(yǎng)。第二、扎實工作，勤奮敬業(yè)。作為一名教師，應該做到“三用三心”，即用心、用情、用功和責任心、愛心和善心。第三，培訓的教師要認真聽講、認真做筆記，大膽提問，要學有所獲。

開班典禮結(jié)束后，全國勞動模范、云南省特級教師唐朝霞老師為我們做了兩個專題講座，一個是《和諧地構(gòu)建，詩意地棲居——班主任工作隨筆》，另一個是《良好的習慣，成功的開端》。

在《和諧地構(gòu)建，詩意地棲居——班主任工作隨筆》專題講座中，唐老師為我們講述了何為和諧班集體以及怎樣構(gòu)建和諧班集體。我明

白了和諧的班集體是一個集體成員對集體有著強烈的責任感、有著強大凝聚力的班集體。要構(gòu)建一個和諧的班集體要做到以下兩點：

一、以“愛”為基礎，為和諧發(fā)展供氧。

日本的一位研究員江本勝曾經(jīng)做過一個實驗：取兩杯相同的水。當研究員異想天開地在實驗水兩邊放上音箱，讓水“聽”音樂后，一個奇妙的現(xiàn)象產(chǎn)生了：聽了貝多芬《田園交響曲》的水結(jié)晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結(jié)晶則展現(xiàn)出一種華麗的美。莫扎特與貝多芬交響曲的水結(jié)晶研究員進而在裝水的瓶壁上貼上不同的字或照片讓水“看”，結(jié)果看到“謝謝”的水結(jié)晶非常清晰地呈現(xiàn)出美麗的六角形；看到“混蛋”的水結(jié)晶破碎而零散。我們面對的學生，我認為教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

（一）利用期待效應，讓學生感受到愛的溫暖。

“期待效應”又稱皮革馬利翁效應，是由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森，通過學生課堂上的實驗證實的，旨在說明人的情感和觀念，會不同程度地受到他人潛意識作用的影響。當你給予他人某

種期待時，對方會在不知不覺中接受你的影響，進而向著你為其設計的方向發(fā)展。通過此次培訓，我知道了，期待效應又包括了：情感性期待、評價性期待、委任性期待和處理性期待。期待效應的核心是平等的師愛。學生渴望得到教師的理解和尊重，我們要以誠相待地尊重、關(guān)心、愛護他們，多一點“真情投入”。學生希望得到教師公正的評價，合乎學生實際的評價，對學生能起到促其奮發(fā)向上的作用。此外，每個學生都希望有一個展示自己的平臺，教師如果能夠為學生提供這樣一個平臺，他們會更自信，成長得更快。

（二）科學育人，調(diào)動個性優(yōu)勢，讓學生和諧發(fā)展。素質(zhì)教育歸根結(jié)底是“尊重個性、發(fā)展個性”的教育。教師應根據(jù)學生實際情況做到因材施教。

二、以“育”契機，為和諧發(fā)展奠基。

美國著名教育心理學家吉諾特博士說過這樣一段話：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人，也可以救人?！笨梢娪绊憣W生發(fā)展的所有節(jié)點中，最重要最直接的是教師。一切教育理念和思想，教育內(nèi)容和手段，都是通過教師實現(xiàn)的。所以，班主任應該做到以下幾點：

1、強調(diào)責任觀念：作為教師，自己首先要做負責任的表率，還要培養(yǎng)學生的學習責任感、工作責任感和社會責任感。

2、強化團隊精神：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標和為了實現(xiàn)這個目標必須要具有協(xié)作精神，而且心中要想別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。作為一個教師要做合作的表率，學會與同事合作，家長合作，學生合作。

3、具有憂患意識。

4、增強抗挫能力。

5、懷有感恩之心。

6、擁有寬容之懷。

7、堅定誠信之道。

三、以“律”為保障，為和諧發(fā)展護航。

在《良好的習慣，成功的開端》專題講座中，我感觸頗多。有一位作者這樣說過：行為變?yōu)榱晳T，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重復，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。人的知識積累才能增長，極限突破等等，都是習慣性動作、行為不斷重復的結(jié)果。如果學會運作潛意識技巧，就可以建立一種自動運作的“長效機制”，從而達到人生的奮斗目標。美國心理學家威廉·詹姆士說過這樣一句話:“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！蔽覈逃胰~圣陶先生說:“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！笨梢娮ズ灭B(yǎng)成習慣是一件多么重要的事情，小而言之，是學生全面發(fā)展的保證。所以，我們應該從小就要培養(yǎng)學生傾聽的習慣；良好的表達習慣、書寫習慣、觀察習慣、思維習慣、預習與復習習慣、質(zhì)疑問難的習慣、勤查工具書的習慣、搜集積累資料的習慣、一心向?qū)W的習慣、專心致志的習慣、朗讀的習慣和閱讀習慣。

4月14日早上，我們聽了來自固東鎮(zhèn)順利完小的段正巧老師和來自昆明市五華區(qū)先鋒小學的陳文老師的《彭德懷和他的大黑騾子》的同課異構(gòu)。省骨干教師張礫月老師圍繞著“4+1”進行了專家點評。下午，張老師還做了專題講座《小學閱讀教學中存在的問題及對策》。提出了目前存在的問題有四點：

一、學科特點定位不明，閱讀教學呈現(xiàn)盲目性。

二、教學目標顧此失彼，閱讀教學呈現(xiàn)隨意性。

三、教學環(huán)節(jié)華而不實，閱讀教學呈現(xiàn)虛泛性。

四、課堂評價單一無趣，閱讀教學呈現(xiàn)被動性。針對存在的問題，提出了相應的對策：

一、把握學科屬性。

二、強化目標意識。

三、簡化教學環(huán)節(jié)。所以，以后的教學中應做到動筆讀書、精彩處背誦、讀寫結(jié)合和書寫指導。

四、優(yōu)化課堂評價。課堂評價是一門藝術(shù)，這是我們平時做得最不好的一點，對學生的評價激勵的手段單一，評價模式運用單一。以后在課堂教學中我們也應采取因材施教，對優(yōu)等生，多給予啟發(fā)；對中等生，真誠地欣賞；對待優(yōu)生，熱切地激勵。正如夸美紐斯所說的：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。

為期兩天的培訓，時間雖短，但收獲卻多。在今后的教學中，我一定爭取把我所學到的知識付諸于實踐。

第三篇：小學語文培訓心得

小學語文（二下）培訓會心得體會

管家小學

方瑜

2018年3月21日，我們管家小學全體語文老師匯集于辦公室，在網(wǎng)上學習了專家老師關(guān)于落實小學語文語言文字運用的講座。想想自己，每天晚上認真?zhèn)湔n：明天我要教給學生什么？而應該從哪里開始？到哪里去？似乎自己從沒有靜下心來用心思考過。就在這短短的三個多小時培訓中，李老師的“一課一得”觀點、教學流程及教學內(nèi)容從簡的觀點，使人耳目一新。我們有時恨鐵不成鋼，想一口吃個胖子，每節(jié)課都想面面俱到，結(jié)果導致教學內(nèi)容龐雜，重點不突出，課堂教學效果一般。雖然只有短短的三個多小時，但對于只在小學從事一年語文教學的我來說，收獲頗多。

一、以學生的聽、讀能力為基礎，培養(yǎng)學生的說、寫能力。聽、說、讀、寫能力是四個相輔相成的能力，聽得懂、讀得好是理解的基礎，更是學生說和寫的前提。只有理解了課文，才能在此基礎上進行說和寫的訓練。教學中應讓學生去充分地讀，讀要貫穿教學的始終。在學生理解文本以后再讓學生帶著自己的體驗讀。同時教師應指導好學生進行正確的朗讀，因為正確的朗讀有助于學生學生語言表達能力的提高，能夠為學生的理解和語言文字運用能力的培養(yǎng)搭好支架。

二、找準課文語言文字教學的切入點和關(guān)鍵點，及時訓練。要培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，教師首先自己要在課前充分備好課，仔細研讀教材，挖掘課文中學生語言文字運用能力的切入點，這些語言點的挖掘是學生語言文字運用能力的增長點，從此處著手培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。在這個過程中，教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫作方法和技巧。最好能現(xiàn)學現(xiàn)用，讀寫結(jié)合，接著就應該引導學生進行語文實踐。領(lǐng)悟哪種方法就用哪種方法進行寫作小練筆。

三、開展課外延伸活動，重視讀與寫。

1、新課程標準指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。從中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！遍喿x能力的培養(yǎng)是小學語文教學的任務之一，必須借助課外閱讀來完成。課外閱讀內(nèi)容可以是課堂內(nèi)容的擴展和延伸，以指導讀和開放自由讀相結(jié)合?？衫米x書匯報、介紹好書、交流心得、開故事會等方法引導學生讀書。不斷提高學生課外閱讀的興趣，發(fā)展他們的記憶力和口頭表達能力。在讀中積累知識，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中陶冶情操。

2、突出層次性去“寫”。學生在智力水平、性格特點、家庭狀況等方面都有差異。為使學生在教師的指導下主動學習、富有個性地學習，教師就要關(guān)注個體差異，設法滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到最充分的發(fā)展。根據(jù)自己的實際情況，經(jīng)常出一些選作題讓學生猜一猜、想一想、練一練，又可讓學生積累抄寫自己喜歡的好詞佳句，名言名句，格言古詩，還提倡寫日記、編童話故事等。

總之，這次培訓對我自己來說啟發(fā)多，使我在小學語文教學中明白了教什么、怎么教這一關(guān)鍵問題。

2018年3月23日

第四篇：小學語文培訓心得

小學語文教師培訓心得

最近參加了市教育局舉辦的小學語文教師的培訓，培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。在培訓學習中，聆聽了吳勇、余洪禮、朱煜、宋文娟等名師的授課和報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點自己的心得體會:

首先，教師要不斷更新自己的知識體系。我們常說:要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

其次，教師要熱愛自己的學生。教師必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

作為教師，我們還要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

最后，我們要做新課程下的語文教師。教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

第五篇：小學語文培訓心得

關(guān)于開學培訓的一些心得體會

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼又開學了,來到陽光也已經(jīng)兩年多了,但是還是覺得自己是個初學者,最近經(jīng)過幾天的學習,我覺得下學期我要做到以下幾點.一、關(guān)心每一位學生 做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實

一、關(guān)心每一位學生 做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護。學生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護。學生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

二、尊重每一位學生 做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態(tài)度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣

二、尊重每一位學生 做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態(tài)度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用

同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用

三、了解每一位學生,教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。