第一篇：《鑿壁借光》說課稿

人教版（藏區(qū)使用）漢語文

四年級下冊

《鑿壁借光》說課稿

教師： 卓 瑪 措時間：2013年4月

《鑿壁借光》說課稿

今天我為大家講的課題是《鑿壁借光》第二課時，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《鑿壁借光》是人教版（藏語地區(qū)使用）教材中第二冊第二章第一節(jié)內(nèi)容。說的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學(xué)成才的故事。

在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鑿壁借光》這篇課文的生字。這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課是本章節(jié)的開始，占據(jù)著重要的地位。學(xué)習(xí)好本篇課文，可以及時的為本章節(jié)其他課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標：

根據(jù)新課程對小學(xué)四年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標：⑴、知識目標：通過對本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)； ⑵、技能目標：要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識運用到日常生活中；⑶、情感目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的用處，感受語文在生活中的重要運用。②通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識，提高他們的表達能力。③讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

3、教學(xué)重點，難點以及確定依據(jù)：

為了落實本課時的教學(xué)目標，本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我把第二課時的教學(xué)重難點確定為：

重點：⑴、掌握及使用本課的生字、詞語。

⑵、正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。⑶、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

難點：⑴、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

⑵、掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

⑶、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

二、教學(xué)策略（說教法）

1、說教法

本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。

教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

2、說學(xué)法：

（1）四年級學(xué)生特點分析：形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。

（2）知識障礙上：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，教學(xué)中我將予以簡單明白，深入淺出的分析。

（3）學(xué)習(xí)動機和興趣上：明確學(xué)習(xí)目的，我將在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

三、說教學(xué)過程：

圍繞本課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：

教學(xué)程序：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。

1、本課時開始我會檢查復(fù)習(xí)掌握字詞的情況。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。針對學(xué)生的特點，導(dǎo)入時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們認識匡衡嗎？聽過《鑿壁借光》的典故嗎？揭示課題，我希望通過這種方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。

3、整體感知，重點導(dǎo)讀。要想充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主

體作用，只有讓學(xué)生自己在課堂上積極主動地探求未知事物，而教師只要給學(xué)生以充分展示自己的機會就行了。講課中采用層層剝繭的方法，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文中的重點句子，希望使他們在思維和表達的過程中，切實鍛煉運用語言的能力。并在此時出示句子，讓學(xué)生去讀，在讀中體會詞的意思。以此來加強對課文的理解。

4、布置作業(yè)，針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

四、課堂總結(jié)：總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標。在達到教學(xué)目標的同時，還讓學(xué)生感受少年時代的匡衡珍惜時間、刻苦讀書的精神。最后，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

五、板書設(shè)計

由于本次授課采用的是PPT授課方式，而PPT的板書設(shè)計則結(jié)合了圖像、音樂、動畫等元素，富有動感和美感，在視覺上能給與一種直觀的感覺。并且在圖像和文字中體現(xiàn)了主次分明，重點突出的。

六、說教學(xué)評價

根據(jù)以上的教學(xué)說明，我對本課時進行簡要評價：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達到會讀會學(xué)會用。在講課中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都會有一定的收獲。

第二篇：鑿壁借光教案

人教版（藏區(qū)使用）漢語文

四年級下冊《鑿壁借光》教案

《鑿壁借光》教案

一、教學(xué)目標：

◆知識與能力

通過對本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)；在能力上，要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識運用到日常生活中。

◆ 過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)具體情景，通過提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，引出本課的教學(xué)。

2、讓學(xué)生以自由討論的方式探索本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作互助的能力。

3、通過提問，讓學(xué)生用語言表達本課的主要內(nèi)容，培養(yǎng)其語言表

達能力。

◆ 情感、態(tài)度與價值觀

1、通過創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的用處，感受語文

在生活中的重要運用。

2、通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識，提高他們的表達能力。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

二、教學(xué)重、難點：

◆重點

1）掌握及使用本課的生字、詞語。

2）正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。

3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

◆難點

1）了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

2）掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

三、學(xué)生情況分析：

四年級的學(xué)生了，已經(jīng)長大了，有了自己的想法，知道要好好學(xué)習(xí)了，所以這篇課文能告訴學(xué)生要克服困難、刻苦讀書。

四、教學(xué)準備：

◆教師準備

PPT

◆ 學(xué)生準備

復(fù)習(xí)本課生字、詞語

五、課時安排：三課時

六、圖示法、提問法、講解法、講授法、舉例

第三課時

（一）教學(xué)目的及要求：

1、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌

握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

2、正確、流利的朗讀課文，弄懂課文主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀

書的精神。

（二）教學(xué)重、難點：

重點：理解課文大意，弄懂課文主要內(nèi)容。

難點：1）、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

2）、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

（三）課堂流程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：

⑴讀出生字，并說出生字的意思（抽學(xué)生回答）。（學(xué)生活動）⑵糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。

2、問題設(shè)計：

為了學(xué)習(xí)本課課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、詞語，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。

3、教學(xué)新內(nèi)容：

⑴讓學(xué)生自己先默讀課文，把不會讀的字和詞語做上記號，并及時解決掉疑問。(學(xué)生活動）

⑵教師范讀課文（教師活動）。（在教師范讀時，讓學(xué)生把自己怎樣讀課文的與教師如何讀課文的作比較）（學(xué)生活動）

⑶學(xué)生齊讀，教師糾正錯誤。

⑷講解課文大意（教師活動）

鑿壁借光：說的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學(xué)成才的故事。

作者介紹：匡衡：博古通今，直言進諫，受人尊敬。是西漢著名的政治學(xué)家和經(jīng)學(xué)家，《漢書》中列為一代名相。他也是西漢的丞相。

講解過程中讓學(xué)生帶著“看看匡衡到底是個什么樣的人？”以及“發(fā)什么了什么讓人值得學(xué)習(xí)的事情。”這樣的問題進行聽講。

課文一共分為8段。

第一段段意：匡衡想讀書，但是沒有錢點燈。

第二、三、四段段意：匡衡鑿壁借光，刻苦讀書的經(jīng)過。

第五段段意：學(xué)習(xí)又出現(xiàn)了新的困難——沒錢買書。

第六段段意：匡衡愿意以做長工換取書來讀。

第七段段意：匡衡抓住機會，讀完了全部藏書。

第八段段意：匡衡刻苦讀書，最終成功的成了一名大學(xué)問家。課文中的知識點：

“一線”：形容 及其細微。

“直到”：一直到。

“聽人說”：聽別人說。

“如饑似渴”：成語，形容要求很迫切。

“便”：“就”的意思。

（講解知識點的同時，結(jié)合課堂實際情況進行造句練習(xí)。）

課文線索：沒錢點燈——鑿壁借光——沒錢買書——去做長工——讀完藏書

一起討論相關(guān)問題：（師生共同完成）

知識拓展：通過圖片的展示以及課文的講解讓學(xué)生充分認識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越性，更應(yīng)該意識到珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的道理。

4、課堂小結(jié)：匡衡在那么艱苦的條件下都能珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)，更何況是現(xiàn)在生活的這么幸福的我們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)匡衡珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的精神。相信只要堅持和努力，我們也一定能成功。

5、教學(xué)反思：

第三篇：《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》這個故事講西漢匡衡大學(xué)問家的故事，他小時候家貧沒有錢供他讀書，只能借書，晚上也只能背白天讀的東西，直到有一天他發(fā)現(xiàn)墻壁有光線，就把墻壁鑿大，從此以后，每晚都要借偷來的光刻苦讀書，經(jīng)過不懈努力，終于自學(xué)成才。

讀了這個故事，我知道了少年只有一次，白白浪費掉就會后悔莫及，所以我要珍惜現(xiàn)在的好生活，刻苦學(xué)習(xí)，努力發(fā)奮，學(xué)習(xí)匡衡的精神，一定要取得好成績，為祖國做貢獻。

第四篇：鑿壁借光教案

人教版（藏區(qū)使用）漢語文

四年級下冊

《鑿壁借光》教案

教師： 卓 瑪 措

時間：2013年4月

《鑿壁借光》教案

一、教學(xué)目標：

◆知識與能力

通過對本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)；在能力上，要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識運用到日常生活中。

◆ 過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)具體情景，通過提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，引出本課的教學(xué)。

2、讓學(xué)生以自由討論的方式探索本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作互助的能力。

3、通過提問，讓學(xué)生用語言表達本課的主要內(nèi)容，培養(yǎng)其語言表達能力。

◆ 情感、態(tài)度與價值觀

1、通過創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的用處，感受語文在生活中的重要運用。

2、通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識，提高他們的表達能力。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

二、教學(xué)重、難點： ◆重點

1）掌握及使用本課的生字、詞語。

2）正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神?！綦y點

1）了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。2）掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

三、學(xué)生情況分析：

四年級的學(xué)生了，已經(jīng)長大了，有了自己的想法，知道要好好學(xué)習(xí)了，所以這篇課文能告訴學(xué)生要克服困難、刻苦讀書。

四、教學(xué)準備： ◆教師準備 PPT ◆ 學(xué)生準備

復(fù)習(xí)本課生字、詞語

五、課時安排：三課時

六、圖示法、提問法、講解法、講授法、舉例法

第三課時

（一）教學(xué)目的及要求：

1、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

2、正確、流利的朗讀課文，弄懂課文主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

（二）教學(xué)重、難點：

重點：理解課文大意，弄懂課文主要內(nèi)容。

難點：1）、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。

2）、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書的精神。

（三）課堂流程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：

⑴讀出生字，并說出生字的意思（抽學(xué)生回答）。（學(xué)生活動）⑵糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。

2、問題設(shè)計：

為了學(xué)習(xí)本課課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、詞語，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。

3、教學(xué)新內(nèi)容：

⑴讓學(xué)生自己先默讀課文，把不會讀的字和詞語做上記號，并及時解決掉疑問。(學(xué)生活動）

⑵教師范讀課文（教師活動）。（在教師范讀時，讓學(xué)生把自己怎樣讀課文的與教師如何讀課文的作比較）（學(xué)生活動）

⑶學(xué)生齊讀，教師糾正錯誤。⑷講解課文大意（教師活動）

鑿壁借光：說的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學(xué)成才的故事。

作者介紹：匡衡：博古通今，直言進諫，受人尊敬。是西漢著名的政治學(xué)家和經(jīng)學(xué)家，《漢書》中列為一代名相。他也是西漢的丞相。

講解過程中讓學(xué)生帶著“看看匡衡到底是個什么樣的人？”以及“發(fā)什么了什么讓人值得學(xué)習(xí)的事情。”這樣的問題進行聽講。

課文一共分為8段。

第一段段意：匡衡想讀書，但是沒有錢點燈。

第二、三、四段段意：匡衡鑿壁借光，刻苦讀書的經(jīng)過。第五段段意：學(xué)習(xí)又出現(xiàn)了新的困難——沒錢買書。第六段段意：匡衡愿意以做長工換取書來讀。第七段段意：匡衡抓住機會，讀完了全部藏書。

第八段段意：匡衡刻苦讀書，最終成功的成了一名大學(xué)問家。課文中的知識點： “一線”：形容 及其細微。

“直到”：一直到?！奥犎苏f”：聽別人說。

“如饑似渴”：成語，形容要求很迫切?！氨恪保骸熬汀钡囊馑?。

（講解知識點的同時，結(jié)合課堂實際情況進行造句練習(xí)。）

課文線索：沒錢點燈——鑿壁借光——沒錢買書——去做長工——讀完藏書

一起討論相關(guān)問題：（師生共同完成）

知識拓展：通過圖片的展示以及課文的講解讓學(xué)生充分認識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越性，更應(yīng)該意識到珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的道理。

4、課堂小結(jié)：匡衡在那么艱苦的條件下都能珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)，更何況是現(xiàn)在生活的這么幸福的我們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)匡衡珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的精神。相信只要堅持和努力，我們也一定能成功。

5、教學(xué)反思：

第五篇：鑿壁借光閱讀答案

《鑿壁借光》閱讀訓(xùn)練附答案

閱讀文言文，完成24－26題（6分）

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

24、用文中句回答下列各題(2分)

⑴“衡乃與其傭作而不求償”的目的是：________________________ _________（1分）

⑵表明匡衡讀書愿望實現(xiàn)并學(xué)有所成的句子是：_______________________________（1分）

25、由文章聯(lián)想到的成語是：______________________（2分）

26、從文中你得到怎樣的啟示？（2分）

參考答案：

24、愿得主人書遍讀之；資給以書，遂成大學(xué)

25、鑿壁借光

26、略（圍繞求學(xué)，如：持之以恒，勤學(xué)苦練，方能成才。）意對即可

翻譯：

匡衡，字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，只是光亮照不到，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家，姓文名不識，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他（為什么這樣），匡衡說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。最終匡衡學(xué)有所成。

典故：

西漢時期，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤保睦锵耄喊滋旆N莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

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匡衡能夠講解《詩經(jīng)》，人們?yōu)樗帉懥艘?首歌謠說：“沒有人會講解《詩經(jīng)》，請匡鼎來。匡鼎來講授《詩經(jīng)》，能解除人們的疑問?！薄岸Α笔强锖獾男∶?。當時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經(jīng)》的人都開顏歡笑。街上有個人講解《詩經(jīng)》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經(jīng)》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題。”那個人說：“我講不出什么來了?！庇谑蔷团芰?，不再返回。