第一篇：推進素質教育,減輕學生課業(yè)負擔工作計劃

“推進素質教育,減輕學生課業(yè)負擔”工作計劃

2011--2012學年度第一學期

常家小學田凱

減負就是減輕學生的負擔，減輕對學生毫無價值、無意義的機械重復學習，推進素質教育,減輕學生課業(yè)負擔工作計劃。除了課業(yè)上的減輕負擔外，還有減輕學生的心理壓力，避免學生感到不適、恐懼，喪失學習信心，甚至引起心理崩潰。如何減輕學生課業(yè)負擔過重的問題，本學期我制訂了如下的工作計劃：

一、轉變思想，實踐減負

減輕課業(yè)負擔的關鍵是轉變教育思想，教育思想決定教育實踐，它在教學中起著十分重要的指導作用。素質教育要面向全體學生，使學生在德、智、體、等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展。不斷更新自己的教育觀念，端正教育思想，樹立以學生為本的教育思想，時時處處以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為出發(fā)點，開展一系列的教育教學活動，真正實踐減負。

二、激發(fā)興趣，提高效率

學生的興趣才是激發(fā)學習潛力的法寶。激發(fā)興趣首先從教材入手，備課時多想些辦法讓學生輕松愉悅的學習。針對學生身心發(fā)展特點，靈活采取學生樂于接受的多種教育方式，小組活動的形式，創(chuàng)造好學生與普通學生合作學習的氛圍。并運用多媒體等多種現代化教育手段，增強教學的趣味性。學生學習的興趣被激發(fā)后，學習的主動性就加強了，學生希望你去上課，愿意上你的課，一節(jié)課后學生感覺時間過得很快。學生對學習產生了興趣，就不會認為學習是一種負擔。老師上課一定做到不遲到不拖堂，實踐證明下課后還要“充分”利用時間，效率最低，拖堂的時間長了、次數多了會讓學生反感。

教學中根據學生廣泛的興趣愛好，并通過豐富多彩的教學活動促使學生特長得到發(fā)展，情操得到陶冶，整體素質得到提高。對學生的這些活動給予指導幫助，語文學科可以讓學生編寫兒歌、作文競賽、…既鍛煉寫作能力又提高了接觸社會、自然的機會，這是對學生整體素質一個很好的鍛煉；數學學科可以通過智力競賽的形式加強數學思維，以及觀察、抽象概括、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，工作計劃《推進素質教育,減輕學生課業(yè)負擔工作計劃》。同時，還要為學生提供自由發(fā)展，自主創(chuàng)造的時間和空間，為其提供必要的物質條件，避免進入盲目放任學生和變相加重學生負擔的誤區(qū)。從孩子的興趣入手，引導孩子走向生活、走向自然、走向社會，使其成為一個全面發(fā)展，整體素質得到培養(yǎng)的人。

三、把握教材優(yōu)化課堂

減負的實質是為了更好地學習。減負并不是減少學生應該學到的知識，而是在學生們得到同樣多的知識的同時，有更多的時間去練習或實踐。因此要更加重視提高課堂教學質量，優(yōu)化課堂教學過程，減輕學生的課業(yè)負擔。讓學生能擺脫那種除了讀書還是讀書的束縛；擺脫那作業(yè)成山的困擾；擺脫那使人身心疲憊的“題?！?。充分利用課堂40分鐘，精心研究和改革課堂教學，優(yōu)化課堂教學，在提高效率上下功夫。精心研究教材，在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，大力加強基本功訓練，力求課堂教學減少盲目性和隨意性。消滅知識性錯誤，要改變教學方式，壓縮講課時間，精心設計教學全過程，嚴格對學生進行思維訓練，精設問題和練習。注重激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學環(huán)環(huán)相扣，及時反饋，有效調控，保證效率。

四、教法靈活，主動參與

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，把蘊藏在學生身上的聰明才智和創(chuàng)新潛能充分開發(fā)和釋放出來，提高學生的創(chuàng)新水平。

要抓住課堂上改變教學方式、改變學生的學習方式這個關鍵。課堂上采取學生為主體的教學策略，把學習的主動權還給學生，運用靈活的教學方法，讓學生主動參與，鼓勵他們積極發(fā)言，精練作業(yè)當堂完成。努力的做好一名知識的引領者，引導者，對學生的學習進行點撥、指導、釋疑，凡是學生通過自學已會的內容，就大膽的不教，使學生的主體地位要得到充分體現，讓學生愿學，樂學，會學。

五、改革作業(yè)，實際減負

心理學研究表明，長時間里對某一項內容反復、集中練習，不僅容易使學生產生疲勞感和厭倦感，練習的興趣也不斷下降，而且還會浪費不必要的時候和精力，練習的效果不好。

給學生留作業(yè)要有靈活性，如辦手抄報、辦創(chuàng)意作業(yè)，做社會調查，網上查閱與知識點有關的資料，這一系列綜合實踐作業(yè)，不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。同時在教學教程中，不放棄差生，應注意激發(fā)其學習欲望，使之主動參與學習，布置作業(yè)時，要考慮到全體學生，尤其是學困生。

總之，減負只是一種措施，而不是最終目的。以科學的教育觀作指導，采取符合學生心理發(fā)展的規(guī)律的教育方法、教學手段，不濫罰作業(yè)，以加重學生的課業(yè)負擔，正確處理好減負與提高質量的關系，做到減負不減質，減負不減要求，減負不減責任，減負不丟勤奮學習和刻苦精神。努力減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高學生的素質。

2011.9

第二篇：減輕學生過重的課業(yè)負擔 全面推進素質教育

“減輕學生過重的課業(yè)負擔 全面推進素質教育”

教育討論調研材料

麥積中心學校

2008年9月14日

根據《天水市教育局關于召開減輕小學生課業(yè)負擔座談會的通知》精神及教研室通知安排，結合我校實際情況，從接到通知起，積極組織廣大教師進行了教育大討論活動，各位教師都能積極參與，認真思考，發(fā)現問題，查漏補缺，剖析原因，每個人參照討論提綱書寫了深刻的分析材料。

綜合各位教師的認識，對我校討論情況匯總如下：

1、對于理解小學的培養(yǎng)目標普遍認為，培養(yǎng)什么人的問題、怎么培養(yǎng)？始終是學校教育首要的問題或根本的問題。教育是培養(yǎng)人的工程。教育的根本性或內在性功能就是人的生成，即整體的人、現代人的生成。教育的終極目標是為未來社會培養(yǎng)合格的公民，因此，我們學校教育的培養(yǎng)目標主要應體現在以下方面：

培養(yǎng)習慣。對小學生來說，教育就是培養(yǎng)他們良好的習慣，即主要培養(yǎng)他們良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣和生活習慣。

培養(yǎng)責任。讓每個孩子都有責任心，培養(yǎng)每個孩子負責的意識和盡責的精神，是我們學校教育追求的終極目標。

培養(yǎng)心靈。幫助學生懂得愛，是一切教育的根本。學校教育最重要的就是教育學生學會善良和寬容，培養(yǎng)有愛心的人。

培養(yǎng)品格?！敖逃哪康脑谟谄犯竦男纬伞?、“名副其實的教育，本質上就是品格教育”、“教育就是使學生把最好的方面展示出來的那個東西”。教育的理想就是培養(yǎng)有品格的人。

培養(yǎng)個性。教育的本質是發(fā)展學生個性?！敖逃褪且纬扇说男愿瘛！薄ⅰ笆姑恳粋€人的潛在的才干和能力得到充分發(fā)展”。培養(yǎng)誠信。誠信乃人立身之本，也是做事的基本準則；誠信是一個人身上最寶貴的品質，也是構建和諧社會的重要基石。誠信社會從誠信教育開始。

培養(yǎng)和諧?！敖逃褪莿?chuàng)造人”，用和諧的方法培養(yǎng)人，培育和諧的人，這是當代教育的基本宗旨。

培養(yǎng)學會學習。學會學習是現代教育的核心。學習不僅成為現代人的一種生存方式，也是競爭的新形式。在未來社會，人所擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢就是有能力比自己的競爭對手學習得更快、更好。

培養(yǎng)生活態(tài)度。教育就是培養(yǎng)人對未來的希望。學校教育最根本的任務就是要幫助那些未成熟的生命，樹立起對未來的希望，培養(yǎng)積極的生活者，把每個學生培養(yǎng)成幸福的人。

培養(yǎng)合作意識?！罢麄€一生，我們都有賴于從一些人中獲得友愛、賞識、尊重、道義支持和幫助。”學會合作共處是現代教育的重要支柱，也是一個人最重要的生存能力。

培養(yǎng)健康身心。健康是生活的出發(fā)點，也是教育的出發(fā)點。健康是我們生命旅途中的第一目標，人生的第一財富?！皬娊〉捏w魄、健康的心態(tài)、豐富的情感和堅強的意志”是人類社會的特別“通行證”。

培養(yǎng)生存技能?！八^教育，就是能力給與的設計”、“教育的本意，是要把他們培養(yǎng)得有本領、有能力”。教給學生謀生的技能，培養(yǎng)生存的能力，是學校教育的重要職責。

培養(yǎng)藝術修養(yǎng)?！吧淖罡吣康氖窃斐梢恍┓俏镔|的東西，例如真、善、美?！彼囆g教育的目的是“完美人性的培養(yǎng)”。它是我們構 建精神世界最有效的手段，是關系人的全面發(fā)展的“系統(tǒng)工程”。

培養(yǎng)民主精神。民主精神的培養(yǎng)是現代教育發(fā)展的潮流?！懊裰鹘逃墙倘俗鲋魅?，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人?！睂W校教育就是要教學生“學會成為他自己”。

培養(yǎng)創(chuàng)造品質。創(chuàng)造性素質是人的最重要素質，是人的各項素質的核心。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現代教育的生命線。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是教師最重要的責任。

培養(yǎng)科學人文素質?？茖W給人以力量，它像一盞明燈照亮整個人類社會；人文給人以方向，它像一顆明星指明人類社會前進的方向。二者不可偏廢，學校教育的目標就是培養(yǎng)科學和人文素質兼?zhèn)涞娜恕崿F多元化教育培養(yǎng)目標，是新時期學校教育義不容辭的責任，是未來社會發(fā)展對公民的必然要求,也是我們學校教育培養(yǎng)目標變革的方向所在。

就目前如何評價小學教育質量，教師普遍認為能夠結合目標的培養(yǎng)進行評價會更好，但是一切的評價取決于教育行政部門的決策。雖然實施課程改革以來，對教育評價提出了很多的方法，但是教師普遍感覺到，教材是有了大的變革，但教育的評價始終是以“分數”來界定，這也許是受高考的評價來影響的。從而重視了“教學”而忽視了“教育”，這應該引起教育行政部門的重視。

針對我們麥積中心學校來說，教學質量在近幾年有大的提升，社會、家長和上級主管部門都比較肯定，但是對于學生的品行、生存、創(chuàng)造、合作、藝術等諸多方面可以說不是很好，但是學生的課業(yè)負擔 還是比較重，分析其原因還是從上到下看重了成績（得分）的原因吧。

我校在行政、后勤管理上，注重人文關懷，對于激發(fā)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性方面有很好的推動作用。如教職工有什么事情，領導都能主動伸出援助之手，扶困濟危。學校出資辦好教師食堂，為教師安心工作打下堅實的基礎。

學校教學管理制定了詳細的管理制度，注重制度的針對性和實效性，對于制度的貫徹落實，每周都有管理人員抽查、檢查，并對發(fā)現的問題都能及時地提出整改意見。校本教研活動每周五開展，主要解決平時課堂中存在的問題。

我校作息時間是按照上級安排精神制定的，是合理的。學生每天在校時間6個小時。學校對教師給學生布置家庭作業(yè)有具體的要求：小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學高年級家庭作業(yè)量不超過一小時。，作業(yè)布置一般應遵循下列原則：

1)作業(yè)必須清楚而且具體

如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個學生任務明確。為了達到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式發(fā)給學生。較少的作業(yè)可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。較多的作業(yè)可以用復印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學生對作業(yè)的誤解――這里既有教師的責任，又有學生的責任。

2)確信學生知道怎樣去完成作業(yè)。作為教師，無論你采用什么方法，都應該確信每個學生都準確地知道怎樣來做作業(yè)。就某個問題來說吧，你應該確信學生理解這個問題，確信這個問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。比如，如果作業(yè)是閱讀課文，那么教師就應該對于看什么、怎樣看提出建議。如有必要，演示給他們看是怎樣做的。

3)作業(yè)應該滿足學生的需要

只有滿足了學生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。讓不愛積累詞語的學生多做一些讀讀寫寫方面的題，讓愛寫錯別字的學生多寫一點生字??根據每個學生的不同特點而不僅僅是課程內容來安排作業(yè)是絕對必要的。與此同時，教師還應確信每個學生都知道為什么他們應該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們去做的，以激發(fā)學生的學習自主性。

我校非常重視學校的德育工作和安全工作，每學期都要開展一次專題的德育和安全教育活動。并且重視注重每個科目對思想、安全教育的滲透。

我校在課程開設上，保證100%開齊課程，開足課時，但由于專業(yè)教師比較缺乏，大部分科目都不是專職教師。

影響教師進行因材施教的主要原因是：教師的敬業(yè)精神不強，不主動研究學生，摸不清學生的實際情況。由于所學專業(yè)不對口或工作沒有上進心，教材吃不透，不能有效處理教學內容，不能有效駕馭教學過程。

要搞好小學教育教學工作，教師認為校長要具備以下幾個方面的素質：

一、要有強烈的奉獻精神。

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。作為一名校長，首先要做到的就是熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，使自己擁有一顆把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，就能做到克己奉公，無私奉獻。

二、要有高度的政治覺悟。

“全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。按教育規(guī)律辦學，不斷提高教育質量。”校長的這一職責就明確地指出，作為一名校長，必須要有高度的政治思想覺悟，才能當好一名掌舵手，確立正確的辦學思想與辦學理念，并引導教師對黨的教育方針從理論高度到具體實踐都有一個清醒的認識，確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施。才能在工作當中嚴格要求自己，做到嚴于律己，廉潔奉公，一心為校。

三、要有過硬的業(yè)務能力。

校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。作為教學上的骨干，以自身優(yōu)良的教學態(tài)度和高尚的師德作為感染 力，帶動年輕教師的發(fā)展。并參與一線的教育教學及教科研工作，在業(yè)務上起指導作用，這樣的校長，教師才會由衷地佩服你，才能作到“以己服人”，才能得到廣大教師的支持。因此，作為一名校長，在學習上除了參加上級主管部門正常的業(yè)務培訓外，自己還要經常學習教學雜志上刊登的先進教學經驗和方法。堅持寫好業(yè)務學習筆記，平時在校內多聽課，自己堅持上好一門課，并力求做到多帶課，帶好課。

四、要有較強的組織管理能力。

學校就是一個團隊，校長就是這個團隊的核心和靈魂，能否使整個團隊形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關系到整個團隊的精神狀態(tài)和工作干勁。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環(huán)節(jié)的合作與支持，為了能使整個教學團隊團結一心，眾志成城，就要做到以下幾個方面：

首先，要具有較強的決策能力。學校千千萬萬，各校有各校的具體情況，作為一校之長，就必須縱橫分析比較，找準本校在本地區(qū)、本系統(tǒng)所處的位置，制定一套適用于本校的管理規(guī)章制度，做到決策前謹慎，決策后大膽。出臺一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執(zhí)行。要做好處室間的協(xié)調工作，相互補臺，不拆臺。

其次，要樹立威信，做教師的表率。一個校長的權威，說到底就是“權力+人格”。盡管校長不是官，是教育家，是學者，但是校長要想管理好學校，就要真正地為教職工辦實事，做人民大眾的牛，鞠躬盡瘁，死而后已。我認為作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理 應是學生的師長，教師的益友。不僅要用手中的權去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影響和帶動教職工，用愛心去感動學校的師生。做到率先垂范，樹立榜樣，寓教于行動當中，起到“潤物細無聲”的巨大作用。

最后，要尊重教師，充分調動教師的工作積極性。學校的發(fā)展，離不開每一位教職工全心全意的奉獻。對于教職工隊伍中出現的問題要以理服人，以政策為標準，以感情為基礎，做好深入細致的思想工作，不要動不動就扣帽子、發(fā)脾氣；對于教師的合法權益要予以爭取，要盡可能地提高教師的福利待遇。在全校倡導“念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過”的為人處事原則，提倡“用人之長、避人之短、人盡其用、各盡其能”的用人原則，全面調動教師工作的積極性，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量自然就能管理好學校了。

五、要有溝通協(xié)調的能力

學校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系，如果其中某一個環(huán)節(jié)處理失當，都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。學校領導有時作為指揮者角色，有時則充當潤滑劑的角色。學校要發(fā)展，每一個階段都離不開形形色色的溝通。實施學校發(fā)展規(guī)劃，就需要管理者的許多技能都有所提高，這當中，最重要的是溝通的技巧。作為一名小學校長，就要學會溝通的技巧，除了協(xié)調好學校與社會、家長的關系之外，還要處理好學校內部的各種關系，確保各部門、各個人都能獲得工作所需 的信息，并增進相互間的了解和合作，使學校能發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致、相互配合，形成良好的環(huán)境，穩(wěn)步發(fā)展。

六、要有開拓創(chuàng)新的精神。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族需要創(chuàng)新，一所學校也需要創(chuàng)新。隨著教育改革的步伐不斷加快，校長作為學校的管理者，就要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學校。要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。帶領教師帶著新課程改革的新教育理念，確立素質教育的核心地位，開展“以學校為本、以教師為本、以學生為本”的校本教研。

作為教育教學工作，隨著社會的不斷發(fā)展，會有很多新的問題展現在我們的面前，這要求我們每個教育工作者要有創(chuàng)新意識，集中大家的智慧，在今后的工作中做出更大的成績。

第三篇：推進素質教育減輕學生課業(yè)負擔的策略(改)

推進素質教育減輕學生課業(yè)負擔的策略

屈自玲

?甘肅高臺解放街小學 734300?

摘要：本文通過對小學課業(yè)負擔的概念進行解讀，對課業(yè)負擔的原因進行探討，提出了解決小學課業(yè)負擔問題的思路。

關鍵詞：小學；課業(yè)負擔；減負。

今天科學技術日新月異，國際競爭日益激烈。國際競爭說到底是綜合國力的競爭，人才的競爭，民族創(chuàng)新能力的競爭。只有提高全體國民素質，培養(yǎng)大批具有社會責任心、掌握科學文化知識的各類人才和一批能夠引領先進科學技術、引領先進文化的杰出人才，我國才能進入人力資源強國的行列，才能在國際競爭之中立于不敗之地。近年來，素質教育觀念日益深入人心，并逐步轉化為各地各部門的積極探索和生動實踐，創(chuàng)造了很多寶貴經驗。學生思想道德建設、基礎教育課程改革、學校的陽光體育和科技藝術活動，以及招生考試制度等環(huán)節(jié)正在發(fā)生積極而深刻的變革。但是，推進素質教育雖然在幾個方面有所進展，但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，小學生課業(yè)和心理負擔過重的情況；存在著重視智育，忽視德育、體育、美育，學生得不到全面發(fā)展的情況；存在著只重視考試成績，抑殺學生的學習興趣和創(chuàng)造精神、實踐能力的情況。原因是多方面的：有社會就業(yè)的競爭、有教育資源的分配不公、有考試制度的制約等等，是經濟社會發(fā)展到一定階段產生的社會矛盾在教育上的集中反映。因此，推進素質教育，減輕學生課業(yè)負擔是全社會的事，需要全社會共同努力。

小學生天真、活潑、可愛，應該給他們充足的時間去玩耍，去欣賞大自然的花、草、樹木、山、水等自然景觀，從中體會到家鄉(xiāng)風景之秀麗，以此激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生能置身到社會之中，親眼去看，動手去做，就能培養(yǎng)學生動腦、動手的勞動能力和獨立生活的能力,小學生課業(yè)負擔過重，一直是社會廣泛關注的問題。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學方式等已發(fā)生了很大的轉變，學生的學習方式也在不斷的變化，其中學生的課業(yè)負擔問題也成為一個敏感的問題。到底如何正確對待這個問題呢？一段時間以來，本校全體教師本著從自身做起，為學生全面發(fā)展著想的原則，從構建和諧高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效，現簡單介紹如下，以期收到拋磚引玉之效。

一、充分認識“構建和諧高效課堂”和“減輕學生課業(yè)負擔”之間的關系

教學中發(fā)現，學生過重的課業(yè)負擔是全面推進素質教育的最大障礙，它消耗了學生學習的興趣，使他們喪失了學習動力。學習成為一種不得不完成的被動的苦差事，其危害性不言而喻。所以在新課程改革的推進過程中，我們應當正確認識學生課業(yè)“負擔”問題，讓學生課業(yè)合理化。為了改變當前教學中學生負擔過重的現象，教師應采取各種有效的措施減輕學生過重課業(yè)負擔。特別要在教學的主陣地——課堂上下功夫，即構建和諧高效的課堂，有效減輕學生過重課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質，從而使素質教育的推進向著健康有序的方向發(fā)展。

二、堅持“以人為本”的理念，構建和諧高效課堂，減輕學生過重負擔

“以人為本”，就是以教師為本和以學生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作。以學生為本就是要相信學生、尊重學生、依靠學生、發(fā)展學生，尊重學生生命成長的規(guī)律和合理需要，一切為了學生的發(fā)展，一切適合學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展，我們不僅要滿足學生的學習需要，更要為學生的終身發(fā)展打下應有的基礎。教師和學生是課堂教學的重要組成部分，所以，構建高效課堂，減輕學生負擔，教師和學生應首先認識清自己的位置，并作好必要的角色準備。(一)教師方面

1.作好充分的課前備課：沒有預設的課堂是放任的，必然也是低效的。要構建高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學習和積累，用自己的一生來準備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實現高效課堂打好堅實的基礎。

2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑,我們采取“先學后導”的教學方略，讓學生先分組探討，提出不懂的問題，全班解決，最后教師綜合總結找出正確的答案。因此，教學過程中，要徹底改變把知識強行“塞入”學生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學模式。教師要由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨?，?chuàng)造一種使學生能真正處在“做中學”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。

3.提供科學的學法指導：著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

(二)學生方面

1.培養(yǎng)課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。預習了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔也就相應減輕了。

2.培養(yǎng)課堂學習習慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”，討論問題時要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓練時的負擔。

3.培養(yǎng)課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。課堂教學中只有教師的“一頭熱”是很難產生高效課堂的。所以，良好的師生關系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學生負擔。所以，我們要求教師要尊重學生，熱愛學生，少一份抱怨，多一份贊賞，讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地學習。

(三)家長方面

1.父母對孩子的期望值過高, 是導致孩子失敗的原因之一。不少家長沒有反思自己的期望值是否符合孩子的實際, 是否超出孩子能承受的范圍, 沒有充分認識孩子在學校面臨的激烈競爭局面, 卻把太多的期望寄托在孩子身上。我們知道, 學生之間的比較, 有助于幫助學生找出差距, 彌補不足。只是當能力、水平相差不多時, 這種對比才有一定的可行性, 有助于激發(fā)孩子爭強好勝的意識, 但相對于絕大多數的學生, 這種對比只能使他們無奈, 產生可望而不可及的慨嘆。只能一點點消磨他們原本還有的進取心。如果家長固執(zhí)地認為只有高標準嚴要求才能促使孩子奮發(fā)努力, 提高成績, 那為什么在如此嚴格要求屢屢催逼督促下, 孩子的成績還是不如人愿, 差距依舊存在。家長的一再否定和指責，使孩子漸漸失去自信，自我效能感降低，就會自己認為自己笨了。

2.家庭是孩子溫馨的港灣，孩子每天的大部分時間是在學校和家庭中度過的。因此，除學校以外，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設良好的家庭教育氛圍，對孩子的心理健康和人格發(fā)展同樣起著舉足輕重的作用。一個具有安全感的，能夠獲得愉快情緒體驗的家庭，必將有利于孩子身心健康發(fā)展；一種民主、平等、和諧的家庭關系，必將有利于激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。相反，學習壓力過大、過分溺愛或過分干涉和專制型的家庭關系，都不利于孩子的健康發(fā)展。我們教師要教育家長放下架子，尊重孩子的獨立要求，與孩子平等交往，共同商討孩子學習、生活中的問題，使孩子的成人感得以滿足；還應該教育家長體諒孩子，尊重孩子的合理選擇，注意教育方法，多鼓勵孩子的進步，不隨意指責、批評孩子。

3.輕負擔、高質量，這是教學的理想境界，需要我們教師和家長孜孜探索不斷努力。只要堅信自己在減輕學生過重課業(yè)負擔方面可以有所作為，把追求輕負擔高質量當作義不容辭的責任，并身體力行、持之以恒，“減負之戰(zhàn)”一定能夠取得令人欣喜的成果！

(四)學校方面

1.認知學生培養(yǎng)目標，轉變教學思想。采取有力措施，變“應試教育”為素質教育，引導教師努力探討改變單純的知識型教學模式，向新課改下的素質型教學模式轉變。努力克服片面追求升學率和分數觀點，把教師引向深化課堂教學改革，提高課堂質量，優(yōu)化教學方法的正確方向上。

2.改革教師工作評價方法，強化管理評價的導向作用。在評價教師教學成果時，即看學生學習成績的提高，又看是否減輕了學生的課業(yè)負擔，是否促進了學生的德、智、體、美、勞的全面和諧發(fā)展，同時，還把轉化后進生列為評價內容。這樣就消除了教師片面追求分數和成績排隊的做法，引導教師既要面向全體學生又要關心后進生，促進了教育教學的質量的全面提高。

3.開展豐富多彩的陽光體育活動。讓學生走出課堂，走向操場，走進大自然，走到陽光下，通過開展豐富多彩的體育活動，加強體育鍛煉，提高身體素質。

三、堅持學習先進教育理念和教學研究，構建和諧高效課堂，減輕學生課業(yè)負擔

1.高效的課堂就是要變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。簡言之，高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學，就是要在有限的時間內，讓學生獲得更大的發(fā)展。為達到這個目標，不但要有先進的教育教學理論做指導，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學，讓學生的負擔真正減下來。

2.教學中要做到上課突出重點，讓學生動口、動手、動腦，學生能講的讓學生講，需要教師講的，也應盡量留給學生思維的余地。從學習上的角度引導學生抓住關鍵問題、關鍵句，突破知識難點。讓學生掌握知識的規(guī)律，運用學到的知識去解決學習上出現的問題，只要他們掌握運用已有的知識去解決問題的方法，就不會在陌生的問題前面束手無策了。

3.加強復習，盡量減少遺忘?！皽毓识隆保薪涷灥慕處煶Ｔ谛抡n之前對新舊知識有關聯的基礎知識進行復習，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學習，因為復習是鞏固知識，克服以往的有效方法。在上課前5分鐘可以安排復習，新課進行中也可適當結合復習，在新知識多數學生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識強化練習，這樣可以使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應該根據遺忘先快后慢的規(guī)律，復習應及時，其間隔時間應該先短后長。在單元、期末結束前，應該進行系統(tǒng)的歸類復習訓練，讓學生了解知識的結構，使學生學得輕松，學得愉快，從而減輕了學生的負擔。

總之，中小學生學習負擔問題，牽涉面極廣，它既是一個十分重大的理論問題，也是一個教育實踐問題。我們既要在理論與實踐上探討減輕學生學習負擔的思路與辦法，又要注意防止降低對學生學習的要求而使教育質量下降的傾向，以真正培養(yǎng)出符合社會需要的跨世紀人才。

參考文獻：

1.《葉圣陶教育文集》 第二卷 葉圣陶(作者), 劉國正(編者)1994年8月出版。

2.《教育評價》王景英（主編）中央廣播電視大學出版 2005年。

3.《教育心理學》張向葵（主編）中央廣播電視大學出版 2003年。

第四篇：減輕學生課業(yè)負擔工作計劃

減輕學生課業(yè)負擔工作計劃

小學 2014.8

一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實天津市《義務教育學校減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》文件的精神，真正把小學生過重課業(yè)負擔減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環(huán)境，保證小學生生動活潑、健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生全面素質，提高學習能力，真正達到提高教學質量的目的。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1.教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2.全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3.切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。重視培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

4.嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質 在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

四、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現先進，樹立典型，糾正問題。

總之，學校既要抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

第五篇：減輕學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育的思考

減輕學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育的思考璧山縣大鵬小學——王華

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《重慶市中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔，2011年9月，重慶市教育委員會下發(fā)《關于減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔深入推進素質教育十項規(guī)定的通知》（渝教基〔2011〕57號），并召開全市電視電話會議，相關區(qū)縣代表學校還作了經驗交流。作為一所農村小學，是文件及相關會議精神的直接貫徹和執(zhí)行者，為真正抓好“減負提質”這項工作，不流于形式，學校組織相關人員進行討論和反思，本作“求真理，做真人”為出發(fā)點；引導教師自覺聚焦課堂教學，將”減負提質”落實到課程、教學、評價、管理等各個環(huán)節(jié)；推動“開放辦學”，強化三級責任——校長（第一責任人）、教導主任（具體責任人）、各位任課教師（行為責任人），努力實現“減負提質”的目標。

一、嚴格規(guī)范管理，減輕學生負擔

1.實施精細化管理。我校在各班教室后面設置了學生用品儲藏柜，將學生的字典、水杯等留在學校，不用孩子天天背來背去，讓學生的書包輕起來，讓學生每天輕松上學。

2.嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃。設置我校特色課程方案，除傳統(tǒng)的語文、數學專職教師設置外，我校特別在綜合實踐活動、科技、思品、音樂、舞蹈、美術等學科設置專職教師引領教學，每周兩節(jié)的寫字課交由專職書法教師上，以此促進學生素質的全面發(fā)展，改變只重語數學科的傳統(tǒng)做法。

3.嚴格控制學生在校學習時間。學校作息時間通過學校大門口的宣傳欄及時向社會及家長公布，嚴格按照規(guī)定作息時間執(zhí)行；接受家長和社會的監(jiān)督。

4.合理布置與指導學生作業(yè)。凡布置的作業(yè)，教師本人必須及時、全部認真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學生水平的學生為參照，精選題目、分層布置、難易適度、數量適當”的要求，布置時科任教師要相互協(xié)調，嚴格控制學生課外作業(yè)量。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。

5．堅持素質教育評價導向。控制學生考試的次數和難度，學校在期末對語文、數學進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊目荚?，其他課程不組織考試，學期學年成績評定實行“等級+評語”評價；不以考試成績對班級、教師和學生進行排名和獎懲，也不以任何形式公布學生成績。

6.規(guī)范學生教輔材料使用。

一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料。

二、落實教學常規(guī)，提高課堂效率

學校制定了教育教學過程月考核細則，加強教學常規(guī)工作的過程性管理與考核，向課堂四十分鐘要質量。具體來講，就是貫徹落實好“三抓”：

1.抓備課——備好課是上好課的前提。學校充分利用多媒體教學設備的先進性，著重實施集體備課制度。通過各自鉆研教材、小組集體討論交流教學目標、重點、教法、學法??，一人主備形成共案、個人結合本班實際課前復備成個案等環(huán)節(jié)，網絡交流與小組面對面的形式相結合，最大限度地發(fā)揮集體的智慧，提高備課的整體水平。

2.抓上課——我們要求教師在課堂上改變傳統(tǒng)甚至陳舊的教學觀念，倡

導“自主、探究、合作”的學習方式，營造輕松愉快的教學氛圍，促進學生主動學習和探究學習。同時，我們積極開展形式多樣的評教活動，開展分層次的“推門聽課、每月教學開放日、精品教研”活動，學生評教、家長評教等，向管理要效益，向課堂要質量。

3.抓作業(yè)——我們要求教師在布置作業(yè)時要有針對性、層次性、多樣性。要立足于精心設計、減負高效。作業(yè)布置要嚴禁“題海戰(zhàn)術”，嚴禁“時間加汗水”的蠻干，教師設立“錯題庫”，適時地采取補救措施，以提高作業(yè)的針對性和實效性。

三、強化教育科研，提高老師素質 1.學校積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實踐，堅持“以教研促提高”的理念，走教科研結合之路，深入開展好教科研活動。各個教研組結合本校實際制定出切實可行科研工作計劃、教研工作計劃；其次要按科研工作計劃、教研工作計劃的活動安排表扎實開展“集體研究教材、主題研討、課改課觀摩、聽評課、教案展評、優(yōu)質課評選”等教科研活動，學校對所開展的各項教科研活動認真進行總結，針對存在的問題制定出改進措施。

2.關注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質。新學年開始，我校將分期分批派出教師到城區(qū)小學校跟班學習交流。積極組織教師參加“全員賽教”活動，并做好教學能手、新秀以及名師、學科帶頭人參評工作，為教育教學工作提供良好的人力資源。

四、豐富實踐活動，增長學生才干

學校充分利用新建好的功能室，積極開展學生課外活動。我們的課外活動分為六大主題模塊，學生自主選擇內容參加：

主題一：“田園風光”種植標本制作、家政廚藝

主題三：“表演天地”合唱演講播音主持朗誦

主題四：“傳統(tǒng)盛宴”書法國畫剪紙象棋魔方

主題五：“運動時空”跳繩踢毽田徑藍球乒乓球

每天下午課后安排一節(jié)課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確保每位學生在小學六年階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養(yǎng)一項科技愛好。

五、家校社會聯動，保障活動實效

我們利用家長會和告家長書、宣傳欄等形式向學生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施。用電話調查或座談的方式征求轄區(qū)內人大代表、政協(xié)委員、學生家長以及學生對減輕過重課業(yè)負擔工作的意見和建議。爭取家長和社會各界的配合，增進家長和社會各界對學校、老師工作的理解，使減負工作形成合力。