第一篇：2014年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2014年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、基本情況

本班共有58名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是76.8分；及格率為79.3%，優(yōu)秀率為43%。

二、試卷印象：

1、知識(shí)覆蓋半本書的所有知識(shí)點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)生卷面分析：

1、填空題的每一個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎，如果對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊，就不能得分。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇，計(jì)算問(wèn)題的正確率不高。

3、畫一畫，準(zhǔn)確率90%以上。

4、今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，不好好審題，憑印象做題。例如，第5題，張

老師要為一面等腰三角形的流動(dòng)紅旗加上一圈花邊，共用去24分米。小旗的一條腰長(zhǎng)是7分米，它的底邊是多少分米？

四、反思及改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生教學(xué)，提高及格率。

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期期中

數(shù)學(xué)試卷分析

（四年級(jí)）

任課教師：方雪燕

2014年5月

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析

期中試卷包括各部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試卷分為：填空題、辨一辨（判斷題）、選擇題、計(jì)算題、解決問(wèn)題等，重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重面向全體學(xué)生，以教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，難度適中。

從總體上看，這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)上看，部分學(xué)生考得不是很理想。失分主要在計(jì)算題和解決問(wèn)題上，存在的問(wèn)題是粗心，計(jì)算掌握不扎實(shí)，兩步計(jì)算的解決問(wèn)題的題目，不認(rèn)真審題。

從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

二、主要存在的問(wèn)題有:

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了30％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算失分比較嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。99×38+38 這道題失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計(jì)算方法。還有同學(xué) 會(huì)第一步用簡(jiǎn)便算法，但因?yàn)橛?jì)算不準(zhǔn)確而失分，脫式計(jì)算有的學(xué)生還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

4、關(guān)于四則混合運(yùn)算，學(xué)生失分也較多，計(jì)算不準(zhǔn)，一步錯(cuò)，導(dǎo)致步步錯(cuò)，還有的同學(xué)，不會(huì)按要求寫綜合算式。后進(jìn)生對(duì)于計(jì)算順序，只會(huì)說(shuō)，不會(huì)用，不理解 什么時(shí)候該用括號(hào)。

5、填空第6小題，小數(shù)與單位之間的換算，一些同學(xué)沒(méi)有掌握方法，單位間的進(jìn)率沒(méi)有弄清。填空第7小題，錯(cuò)的較多，學(xué)生大多寫的是第11天看了多少頁(yè)，而不是第11天從哪看起，沒(méi)有正確審題。填空第9小題，把較大的改寫成以“萬(wàn)”做單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題：有的不會(huì)改寫，有的不會(huì)求小數(shù)的近似值，有的沒(méi)有寫單位名稱。

6．對(duì)應(yīng)用題的分析還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運(yùn)算符號(hào)連接起來(lái)。失分最重的是第一題，學(xué)生不能靈活分析問(wèn)題，求出的不是最省錢的方案。第五題，學(xué)生求的不是面積，而是周長(zhǎng)，沒(méi)審題。

二、存在的問(wèn)題

1、從教師來(lái)說(shuō)，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。

2、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。我的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說(shuō)得數(shù)，說(shuō)算式。

4、分析應(yīng)用題的能力差，遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜.5、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有的學(xué)生明顯有厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣！

三、改進(jìn)的措施及努力的方向

1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。

3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。

4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。相信他們會(huì)有進(jìn)步。學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)有所改變，成績(jī)和能力會(huì)有所提高。

第三篇：2018年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

西濱中心小學(xué)

張旋旋

一、基本情況

本班共有51名學(xué)生參加了此次測(cè)試，全班總分4129，平均分80.96；及格人數(shù)47人，及格率為92.16%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為43.14%。

二、試卷印象：

本次小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試卷知識(shí)覆蓋半本書的所有知識(shí)點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖，既關(guān)注了雙基，又考查能力的發(fā)展，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，注重試卷的人文性，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系。

三、學(xué)生卷面分析：

1、填空題部分：

第1小題，利用圖示，考查分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，正確率98.04%（2人因第3圖數(shù)錯(cuò)格子失分）；第2小題考查分?jǐn)?shù)的意義和小數(shù)，正確率96.08%有4個(gè)孩子小數(shù)的表達(dá)書寫錯(cuò)誤；第3小題考查數(shù)的組成，孩子們掌握得很不理想，正確率僅62.75%；第4小題單位換算中噸與千克的換算失分慘重，正確率84.8%，7噸20千克=7.02噸，有不少孩子寫成了7.20噸；第5小題考查小數(shù)點(diǎn)移位與數(shù)的變化情況，正確率88.24%，擴(kuò)大和增加，10倍和十分之一，還有個(gè)別孩子分不清楚；第6、7小題考查小數(shù)的大小比較和積與乘數(shù)之間的關(guān)系，孩子們掌握得不錯(cuò)，正確率95.10%，第8小題考查了三角形的分類，正確率僅77.15%，有不少孩子沒(méi)有養(yǎng)成有序答題、檢查的習(xí)慣或者遺漏或者重復(fù)了；第9小題和第10小題分別考查了三角形的內(nèi)角和小數(shù)的讀寫法，孩子們掌握得較好，正確率均在96%以上，第11小題考查了三角形的三邊關(guān)系，孩子們對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊，缺乏舉一反三就不能得分。此題正確率較低僅為51.68%。

2、選擇題部分

第1小題，考查小數(shù)的大小排列，馬虎、沒(méi)有認(rèn)真看清楚各個(gè)小數(shù)就進(jìn)行排列，正確率78.32%；第2小題和第3小題分別考查三角形的內(nèi)角和是180度

和小數(shù)的基本性質(zhì)，得分率90.32%；第4小題和第5小題考查特殊的四邊形長(zhǎng)方形和圍成三角形的三邊特點(diǎn)，孩子們掌握得較好，正確率100%；第6小題考查了積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，正確率80.43%，第7小題考查將錯(cuò)就錯(cuò)解題，失分率較高，正確率僅46.72%。

3、計(jì)算題部分

口算部分還不錯(cuò)，正確率92.70%；豎式計(jì)算中的小數(shù)加減法掌握得也不錯(cuò)，但小數(shù)的乘法豎式計(jì)算不是很理想，馬虎、抄錯(cuò)題目、沒(méi)有點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)地方、乘數(shù)中的0忘了抄寫下來(lái)等問(wèn)題百出，正確率81.75%；脫式計(jì)算中利用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算，特別是乘法分配律的應(yīng)用掌握得不是很好，正確率80.61%；利用三角形的內(nèi)角和是180度，已知三角形的兩個(gè)內(nèi)角求另一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，孩子們掌握得較好，僅個(gè)別孩子計(jì)算失誤導(dǎo)致失分，正確率97.63%。

4、畫一畫，填一填

第1小題和第2小題正確率高，除2個(gè)孩子沒(méi)有弄清題意畫出2個(gè)梯形外，其余均得分，第3小題用畫圖的方法表達(dá)算式并填寫結(jié)果的第2題，正確率84.32%，不少孩子沒(méi)有正確理解題目意義，把結(jié)果的0.6在圖示中表達(dá)為0.06；第4小題，用兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形進(jìn)行拼組，三角形和正方形大部分孩子都可以拼組出來(lái)，但是對(duì)于還可以拼組成平行四邊形，不少孩子寫不出來(lái)，甚至有孩子寫成長(zhǎng)方形，本小題正確率僅33.33%。

5、解決問(wèn)題

今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，得分率僅有65.85%，究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，例如：第1小題，淘氣的身高是1.4米，妙想比淘氣高6厘米，笑笑比淘氣矮0.09米，問(wèn)笑笑的身高是多少米？本小題中求笑笑的身高，和妙想沒(méi)有任何關(guān)系，但是有10來(lái)個(gè)孩子就被饒進(jìn)去了，導(dǎo)致了失分；第4小題，停車場(chǎng)收費(fèi)問(wèn)題，我們優(yōu)化中是1時(shí)內(nèi)收多少錢，超過(guò)1時(shí)，超過(guò)部分按另一種價(jià)格收費(fèi)，但題目中是一次至少收費(fèi)5元，超過(guò)2時(shí)，每多停1時(shí)要多交0.5元，結(jié)果有學(xué)生超過(guò)的時(shí)間按5.5元收費(fèi)，也有學(xué)生沒(méi)有注意到了是超過(guò)2時(shí)而不是和優(yōu)化中的超過(guò)1時(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，實(shí)際是不好好審題，憑印象做題。二是計(jì)算不認(rèn)真，沒(méi)有養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。第2小題和第3小題中，采用分步計(jì)算，第一步的結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致第二步的算式和結(jié)果都是錯(cuò)誤的。

四、反思及改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力，進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、課堂上用更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)反饋練習(xí)和強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)每堂課知識(shí)訓(xùn)練和知識(shí)矯正時(shí)間不少于15分鐘，爭(zhēng)取“堂堂清”。

4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重交給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

5、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作，著力提高優(yōu)秀率和及格率。統(tǒng)籌安排時(shí)間，擠時(shí)間對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行輔導(dǎo)和督查，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，保證學(xué)生課外學(xué)習(xí)的效果。采用“人盯人”、“結(jié)對(duì)子”、“面批面改”等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并及時(shí)做好思想動(dòng)員工作，使其有階段性的進(jìn)步。

第四篇：2014年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、基本情況

本班共有14名學(xué)生參加了此次測(cè)試，平均分是86.35分；及格率為100%，優(yōu)秀率為54%。

二、試卷印象：

1、知識(shí)覆蓋半本書的所有知識(shí)點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

3、試題有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。

三、學(xué)生卷面分析：

1、填空題的每一個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎，如果對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊，就不能得分。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇，計(jì)算問(wèn)題的正確率不高。

3、畫一畫，準(zhǔn)確率90%以上。

4、今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，究其原因是學(xué)生審題不認(rèn)真，不好好審題，憑印象做題。

四、反思及改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生教學(xué)，提高及格率。

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷

分析材料

四年級(jí)

祁西全

2014年5月

第五篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析[范文模版]

東貢小學(xué)四（2）班數(shù)學(xué)半期小結(jié) 此次考試是以測(cè)試學(xué)生知識(shí)掌握的水平性測(cè)試，主要通過(guò)試卷考察學(xué)生基本知識(shí)、基本技能與利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力等掌握情況?？傮w來(lái)講，本試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，涉及面廣，較全面地考查了學(xué)生前半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)下冊(cè)第一至第四單元部分內(nèi)容，通過(guò)本次考試，在短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面將本次考試集中反映出的問(wèn)題從成績(jī)、問(wèn)題和改進(jìn)措施等方面做以下總結(jié)：

一、主要成績(jī)：

1．本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

從學(xué)生答卷后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握比較扎實(shí)，像基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及到本學(xué)期所學(xué)的概念內(nèi)容學(xué)生正確率較高，可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。學(xué)生在計(jì)算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算出錯(cuò)較少。

2、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)。

本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊(cè)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的測(cè)查，但是有的題目都拐了一點(diǎn)彎，這對(duì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與運(yùn)用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除最后一兩道題較難外，其他基本上是教材上本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

二、存在問(wèn)題:

1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心。

例如，在混合運(yùn)算子中“46+19×（156-89），這道題有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析，就直接進(jìn)行同級(jí)運(yùn)算，算成65×67得4355，這一問(wèn)題在四個(gè)班級(jí)中都出現(xiàn)；還出現(xiàn)以上錯(cuò)誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查，自己不會(huì)差錯(cuò)找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。

2、個(gè)別知識(shí)理解不透，概念模糊

在本次試卷中有一共同的錯(cuò)誤之處：在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的進(jìn)率是10，這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制。但是有很多學(xué)生寫成10進(jìn)率。還有對(duì)前期知識(shí)的考察如三平方千米等于多少公頃，學(xué)生對(duì)進(jìn)率生疏，填的五花八門。

這些錯(cuò)誤與上課我們授課教師沒(méi)有講知識(shí)講透講扎實(shí)有直接關(guān)系，還有因?yàn)橛械闹R(shí)是以前所學(xué)，本學(xué)期沒(méi)有牽扯練習(xí)到，學(xué)生生疏了，所以出錯(cuò)較多。

3．學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。

本次測(cè)試，有的練習(xí)超出四年級(jí)所學(xué)范圍，學(xué)生解決有一定的難度，容易混亂學(xué)生的答題心理上的穩(wěn)定，尤其是在應(yīng)用題和選擇題上，有的題目學(xué)生分析難度較大，有的學(xué)生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

學(xué)生現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力雖然增強(qiáng)了，但是感覺(jué)許多問(wèn)題上孩子無(wú)法可依，只是憑著感覺(jué)走，平日碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)思考探究的能力有待培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)概念的教學(xué)。讓學(xué)生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過(guò)對(duì)相關(guān)概念的對(duì)比，使學(xué)生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。讓學(xué)生深入理解算理，在具體的計(jì)算中逐漸讓學(xué)生牢記算法，形成計(jì)算的技能、技巧。要堅(jiān)持長(zhǎng)期的口算訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化口算訓(xùn)練來(lái)提高筆算的正確率和速度。計(jì)算訓(xùn)練也要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生平時(shí)錯(cuò)得多的要加強(qiáng)指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。結(jié)合青島市本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作重點(diǎn)，未能使學(xué)生的解決問(wèn)題的能力真正的得到提高，我們將將應(yīng)用題教學(xué)與生活的聯(lián)系放之首位，常抓不懈，平日要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化。

4．加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然本次考試反映出絕大部分學(xué)生有書寫整潔的良好習(xí)慣，但還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，做后檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要老師的經(jīng)常指導(dǎo)和提醒。

5．加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對(duì)優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對(duì)差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導(dǎo)，使及時(shí)他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，幫其樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

王德艷

2013年11月13日