第一篇：2016年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析

2015—2016學(xué)年度小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中考試

一、基本情況概述：

這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第一至第五單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對象是二年級全年級學(xué)生，二（1）實考人數(shù)：40人，總分：3294 分，平均分：82 分，及格人數(shù)： 39 人，及格率 97 ℅，80-100分人數(shù)：28 人，優(yōu)秀率：70 ℅，不及格人數(shù)： 1人，不及格率 2.5 ℅。二（2）班實考人數(shù)：37人，總分：3270 分，平均分： 88 分，及格人數(shù)：37 人，及格率 100 ℅，80-100分人數(shù)：34 人，優(yōu)秀率：91 ℅，不及格人數(shù)： 0人，不及格率 0 ℅。

二、試卷分析： 從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。

三、錯誤情況分析：

試卷難易適中，涉及的知識面廣，基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，學(xué)困生掌握知識不是很好?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細的讀題、答題和檢查。

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯的較多。今后要多指導(dǎo)分析，解答方法。

前三題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。粗心嚴(yán)重。第四題：選擇題，多數(shù)學(xué)生錯在第3題。

第五題:排列大小，本題的失分率較高，細心計算，抄寫習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。第五題：脫式計算，學(xué)生對混合運算的計算順序清楚，但細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

第九題：解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和學(xué)困生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

四、存在問題

1、教師對學(xué)生平時做題粗心習(xí)慣強調(diào)不夠，至此養(yǎng)成粗心的毛病。

2、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。

3、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

五、改進措施及努力的方向

/ 2

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力．

4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

6、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。

何鳳瓊

2016年4月29日

/ 2

第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析...

2012年小學(xué)二年級（1）班數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)頭小學(xué)石琳靜

本班學(xué)生共 62名，參加考試人數(shù)62人，平均分83.57，優(yōu)秀率82.3%及格率96.8%。

一、取得成績:

1、口算題掌握較好。由于平時堅持口算練習(xí)，同時注重強調(diào)口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用，加上考試時大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細心，所以口算題失分較少，僅有個別學(xué)生因粗心出錯。

2、基礎(chǔ)知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，由于平時注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。

3、運用數(shù)學(xué)知識解決問題掌握較好，在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。

4、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

二、存在問題及錯誤分析

1、混合運算仍需加強練習(xí)鞏固，個別學(xué)生在計算時，沒有認(rèn)真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現(xiàn)錯誤，2、第一大題填空的最后一個錯誤較多：走旋轉(zhuǎn)門幾乎都看成了平移，主要是接觸較少。

3、第五大題平移少數(shù)學(xué)生出錯，主要是不細心，數(shù)多了一個或數(shù)少了一個，導(dǎo)致失誤多。、計算題少部分同學(xué)計算粗心大意，導(dǎo)致失分。

5、第六大題數(shù)角錯誤很多，不細心，這道題對二年級學(xué)生來說

較難。

6、第八大題，學(xué)生沒有看清圖意，導(dǎo)致烈士出錯很多，失分很

大。

7、最后一題，大體情況較好，個別學(xué)生不注意審題，列式出錯

或計算結(jié)果出錯，失分較少。

三、今后努力方向：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、關(guān)注后進生的狀況，從卷面可以看出，個別后進生對于基

礎(chǔ)知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。

3、進一步加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏寫得數(shù)等。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣、細心

習(xí)慣、自覺檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析

一、考察的知識點

這份試卷涵蓋了二年級下冊數(shù)學(xué)課本第1-5單元中的基礎(chǔ)知識，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算題來進行檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元到第五單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。

三、情況分析

我班應(yīng)考人數(shù)58人，實際參考人數(shù)58人，平均分 89.50分，100分的有6個，不及格的有3個。

1、第一大題：填空題

本題共有10道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第1、2、4、8、9小題，第8小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因理解能力差。

2、第二大題：判斷題

此題得分率最低。主要考查學(xué)生思維的靈活性，容易出錯。如：第2，5題：有少數(shù)學(xué)生掌握不了方法，理解能力差，今后要在發(fā)展學(xué)生的理解上下功夫。

3、第三大題：有兩個錯題，經(jīng)過更改，但還是有好多學(xué)生出錯，我班更改題目的能力差。第四大題：脫式計算。

此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。個別同學(xué)乘法口訣掌握不牢。

第五大題：整理和分析數(shù)據(jù)

此題主要是考查學(xué)生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。第六題：用數(shù)學(xué)

此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。

四、學(xué)生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

6、部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。五整改措施

1、在今后教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；

3、在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時 的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。

6、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

總之，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本年級學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班應(yīng)考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認(rèn)識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果低，學(xué)生的分?jǐn)?shù)低，學(xué)生相差的懸殊大，試卷分?jǐn)?shù)甚至出現(xiàn)幾個個位數(shù)，學(xué)生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關(guān)系理解不清。

3、不能自理表格式應(yīng)用題。

四、改進措施：

1、讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2、讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成驗算、檢驗等習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個別差生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有適當(dāng)?shù)耐卣?，能夠考察學(xué)生的綜合能力。

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學(xué)生計算的應(yīng)變能力提高，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學(xué)生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒辦法很好地找出規(guī)律，導(dǎo)致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應(yīng)該選Ｂ。大部分同學(xué)選擇錯。缺乏生活經(jīng)驗。

通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。