第一篇：曹志榮初中作文教學(xué)淺談

初中作文教學(xué)淺談

寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，寫作水平直接決定了語文的素養(yǎng)。提高寫作教學(xué)技能提高學(xué)生的寫作能力，同時能全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和全面的綜合素質(zhì)，因此在教學(xué)中要重視寫作教學(xué)。但現(xiàn)實的情況是：重視課文教學(xué)，輕視作文教學(xué)，重視記敘文寫作，忽略說明議論等實用文體寫作，強(qiáng)調(diào)作文單一的模式，忽略作文的個性化思維。那么怎么樣通過課堂的作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心——我敢寫

中學(xué)生流傳這樣一句話：中學(xué)生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。由此可知我們的學(xué)生寫作上沒有信心。教學(xué)中還有這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生講起話來滔滔不絕，可是面對作文稿紙卻雙眉緊鎖，不知從何寫起，我想這也是缺少寫作信心的表現(xiàn)。培養(yǎng)寫作信心首先讓學(xué)生感覺到他的作品老師很欣賞，對于新的作品很期待，即使學(xué)生有任何一個小小的進(jìn)步教師都要及時的給予肯定，哪怕只是一個句子，甚至一個詞語。這樣讓學(xué)生在寫作上有成就感，從而自然就產(chǎn)生濃厚的興趣。在實際的操作中教師可以讓學(xué)生讀自己的作品，并要求其他學(xué)生找出他文章中的精彩語句記在積累本上，這樣就調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情。同時筆者在班級墻報中開辟“我的文采小天地”展示優(yōu)秀的學(xué)生寫作，展示之前，要求學(xué)生進(jìn)行自我修改，以此來促使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣?？偠灾?，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，進(jìn)而激

發(fā)學(xué)生的寫作熱情，達(dá)到我想寫我敢寫的目標(biāo)，二、引導(dǎo)學(xué)生觀察體悟生活——寫什么

詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！弊魑牡脑慈獊碜陨畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，可見，只有真正熱愛生活的人才能寫出文采斐然的文章來，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生獲得并積累生活經(jīng)驗的能力是提高中學(xué)生習(xí)作的根本途徑。因而在作文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，仔細(xì)的體味生活，讓學(xué)生能真正在生活中汲取寫作的素材，開掘心靈的寶藏。筆者在實際操作中每天利用課前二分鐘鈴時間，請班里學(xué)生講述生活中的新鮮事和自己的新感受，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去觀察體悟生活。讓學(xué)生慢慢對觀察產(chǎn)生興趣，漸漸形成觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中其實有許多東西值得注意、值得寫。如春天萬物開始復(fù)蘇，有一名學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)書的葉子成長的很是迅速，聯(lián)想帶夏天似乎沒有什么特大的變化，圍繞這一現(xiàn)象全班開始討論，個抒己見，甚至有的學(xué)生說出：新生的食物總有無盡的生命力，這樣富有哲理的話。

在教學(xué)中對于社會熱點(diǎn)話題的關(guān)注，會激發(fā)學(xué)生的興趣，若搜集一些學(xué)生感興趣的，讓他們動筆或者寫一個小片段，學(xué)生定會表現(xiàn)出濃厚的興趣。如世博會期間，筆者曾布臵《給世博會的一封信》，很多學(xué)生認(rèn)真的完成了這個作業(yè)，其中還提出很多奇思妙想的建議。通過讓學(xué)生關(guān)注生活中的熱點(diǎn)，目的是讓學(xué)生能有自己的思考，也讓他們意識到我也是社會中的一員。

總之，只有真正熱愛生活，才能觀察體悟到生活中不一樣的景致。從而豐富學(xué)生的情感和經(jīng)歷，讓他們明白作文就要寫生活。

三、開闊視野，厚重積累——寫得好

我們都知道積累非常重要，“有米才能下鍋”嘛！那么，我們應(yīng)該在哪些方面做積累，怎樣做積累呢？

1、語言的積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，首先是閱讀的積累。首先重視課內(nèi)閱讀。我們的語文教材，都是經(jīng)過精心選擇精心編排的，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識……這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語言。有了這些積累，我們駕馭語言的能力一定會不斷提高。

其次拓展課外閱讀。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，詩歌詞章也要吟誦。“不動筆墨不讀書”，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會遣詞造句和謀篇布局。

2、情感的積累

“文章不是無情物”，“一切景語皆情語也”，這兩句名言道出了情感對于作文的重要性。要積累情感首先注意體驗自己的內(nèi)心感受。每個人都是有感情的，就連嬰兒也有喜怒哀樂。我們的感

情是很豐富的，我們要注意體驗這些情感，培養(yǎng)健康向上、熱愛生活的豐富情感。

同時養(yǎng)成勤動手、多練筆的好習(xí)慣，隨時記錄自己思想的火花。形式不拘：可以是日記、周記，也可以是隨筆、讀后感；可以是完整的篇章，也可以是只言片語。應(yīng)該說筆者在本版教學(xué)中堅持周記已經(jīng)兩年了，學(xué)生的寫作水平有了很大的提高，會在不經(jīng)意間引用名人名言來為自己的作品增光彩。

總之只要我們細(xì)心觀察、用心體驗，善于思考，勤于動筆，日積月累，持之以恒，那么我們寫出來的作文必定言之有物，言之有情，言之成理。

四、讓文章有思想——個性化

作文的問題包括：記敘文、說明文、議論文、散文、小說、雜文、詩歌。當(dāng)今的作文教學(xué)更多的是為了應(yīng)對考試，甚至有的教師只要求學(xué)生寫記敘文，原因是更容易打動閱卷人，從而贏得高分?？墒俏恼碌膶懽髂康氖乔楦械男?，信息的傳達(dá)。如果我們的學(xué)生只會根據(jù)一事抒發(fā)打動讀者眼淚的情感，筆者認(rèn)為是寫作走進(jìn)了死胡同，因而在哦文教學(xué)中教師要避免讓學(xué)生無病呻吟，而是真的要讓文字承載一定的信息，讓文章有個性。

筆者認(rèn)為作文訓(xùn)練的綱要應(yīng)是：寫我自得之見，抒我的自然之情，用我的自由之筆，顯我的自在之趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)目標(biāo)中也貫徹了這樣的思想：作文教學(xué)要為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生

表達(dá)出自己的主觀感受。因此我們鼓勵學(xué)生表現(xiàn)個性的思想，獨(dú)特的見解，各具特色的生活體驗。

如，我在講《愚公移山》一課時，除了讓學(xué)生認(rèn)識到愚公堅定不拔的意志，還引入了大學(xué)辯論會中“愚公是應(yīng)移山，還是應(yīng)該搬家”這個辯題，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)精神與方法之間的關(guān)系，使其明白精神固然重要，但不能忽視解決問題的方法。由此打破學(xué)生的思維壁壘，使其發(fā)散思維，寫出自己對“愚公移山，眾人幫忙”一事的看法。有的同學(xué)說每個人都有自己的意志、理想和追求，愚公他有移山的壯志，但也不能因此剝奪后代選擇的權(quán)力，也許他們認(rèn)為搬家合適，也許他們會選擇其他不同的行業(yè)，總之自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己決定。對同學(xué)們這些與眾不同的回答，我給予了高度的肯定，首先他能不人云亦云，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其次，他的回答說明他有“自我”、有了“個性”、有了“獨(dú)立”的意識，這種意識不僅對其性格成熟有利，反映在作文教學(xué)中，也使他初步具備了個性化的觀點(diǎn)。而我對此回答實際上是為挖掘?qū)W生們內(nèi)心深處隱藏的求異思維而追求一種拋磚引玉的作用。于是在我的引導(dǎo)下，大家紛紛發(fā)表自己的見解，說愚公光有意志膽略還不夠，還應(yīng)有可持續(xù)發(fā)展的眼光。山上的自然資源一旦被破壞就很難再生，他的后代就無法生活。還有的說智叟是很聰明，因為他對困難做了一個客觀的評價。這些回答出乎人的意料。畢竟我所面對的是七年級的學(xué)生，但他們的答復(fù)使我更堅信，他們不缺乏求異思維，而是缺乏將其激發(fā)出來的機(jī)會。而作文正為我們

提供了一個良好的平臺，使學(xué)生能充分發(fā)揮他的求異思維，點(diǎn)燃自己心中的明燈，同時也點(diǎn)亮生每一個讀他文章者的心燈。

因此教師在適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一例題作文外，應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生自主作文，想什么就寫什么。這樣既尊重了學(xué)生又給學(xué)生留足了自由空間，又有利于發(fā)展學(xué)生個性。

五、總結(jié)

蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師”當(dāng)我們老師抱怨學(xué)生對作文的厭惡時不妨試著從改變自己的作文課開始，讓學(xué)生絞盡腦汁的作文，成為展示每一個孩子心靈世界的平臺，讓教師從一個監(jiān)督者變?yōu)橐粋€欣賞者，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活的素材，讓學(xué)生能夠言之有物，言之有理，開掘內(nèi)心的豐富世界?？傊屪魑恼娴哪軌蝮w現(xiàn)學(xué)生真正的心聲。

第二篇：春榮初中教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則

春榮初中教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則

根據(jù)縣局教學(xué)管理工作會議精神以及“教學(xué)管理落實年”活動實施意見，為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)常規(guī)管理，靠實教學(xué)常規(guī)管理落實責(zé)任，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量科學(xué)、高效、穩(wěn)步提升，特制訂本細(xì)則。

一、學(xué)校教學(xué)管理和落實

1、校長是教學(xué)管理的核心，是第一責(zé)任人，分管副校長是教學(xué)管理的組織者，是直接責(zé)任人，班子其他成員為教學(xué)管理的實施者，負(fù)連帶責(zé)任。全校形成校長提思路，談想法，副校長定制度、拿措施，班子成員抓落實，求實效的管理格局。

2、班子成員實行包級、包組制，全面負(fù)責(zé)本級、組內(nèi)教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)生管理工作。班子成員每周必須推門聽課2-3節(jié)，檢查課堂教學(xué)情況。每周一參加本組集體備課。

3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的管理和落實。教導(dǎo)處設(shè)工作日志、教案檢查登記冊、課堂自習(xí)紀(jì)律檢查登記冊、作業(yè)檢查登記冊，對教學(xué)常規(guī)實行全程攝像式監(jiān)控。把教師違規(guī)行為記錄在冊并納入教師業(yè)務(wù)考核?？己顺煽冏鳛榘l(fā)放績效工資的一手資料。學(xué)生違紀(jì)行為納入班級值周量化考核。

二、教師教學(xué)常規(guī)管理和落實

1、制定計劃

每學(xué)期初，學(xué)校先出臺學(xué)校工作計劃，內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、德育工作、教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、后勤服務(wù)保障、基礎(chǔ)建設(shè)狀況。之后，年級組、教研組、班級、任課教師、興趣活動小組根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本機(jī)構(gòu)工作計劃。任課教師在認(rèn)真研讀新課程、鉆研新教材和教師用書的基礎(chǔ)上制定符合學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)計劃。級、組活動計劃必須附周研討課 題，教研組活動計劃還必須附周研討課安排表。教學(xué)類工作計劃由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審批并評審，評審結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

2、備課

采用年級學(xué)科小組集體備課制度，備課組設(shè)備課組長一名，每周星期一第三、四節(jié)課數(shù)學(xué)、英語三級備課小組在固定場所集體備課，第一、二節(jié)課其它各科備課小組選定固定場所集體備課。各備課小組在備課組長主持下，由一名主備人說課，其他成員補(bǔ)充糾錯，最后書寫一份共案，經(jīng)教研組長審批簽字后，各小組成員在共案的基礎(chǔ)上寫出個案，突顯個性特點(diǎn)。個案在教研組長審閱簽字后即可使用。各組超前一周備課，教案采用表格式教案。教案要體現(xiàn)新課改理念，精心設(shè)計三維目標(biāo)，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式設(shè)計課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)洋思教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、基本步驟、操作流程。教案必須書寫課后反思。教案由教導(dǎo)處每周隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

3、侯課

任課教師必須超前3分鐘在教室門口候崗，組織學(xué)生背誦經(jīng)典古詩文、或者唱歌。

4、上課

嚴(yán)格按照課表上課，不得私自調(diào)課，不得請人頂課，不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)提前下課或拖堂，堅決杜絕無教案上課、隨意離開課堂、接聽手機(jī)、吸煙、體罰學(xué)生。教師必須依據(jù)教案用普通話教學(xué)，精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)自然，態(tài)度和藹。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法開展學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)情況由教導(dǎo)處逐節(jié)逐班檢查，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

5、作業(yè)布置與批改

合理安排作業(yè)次數(shù)，作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度一致。任課教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)工 作實際精心設(shè)計課堂練習(xí)及課后作業(yè)。課后作業(yè)必須有書面作業(yè)，也可有課外作業(yè)。任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，針對不同層次的學(xué)生分層次布置作業(yè)。教師也可編印課后練習(xí)作業(yè)，充實學(xué)生訓(xùn)練量。語文、英語教師也可安排演講賽、辯論賽等形式的口語作業(yè)。英語可設(shè)生字本。數(shù)學(xué)練習(xí)冊，教師在集體備課時可根據(jù)學(xué)情用同類型的中檔題置換難度過高的題目。

凡布置的書面作業(yè)必須做到：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。作業(yè)批改必須有等級及評語。作業(yè)量既要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要考慮滿足學(xué)生的練習(xí)量。作業(yè)書寫必須格式規(guī)范，字跡工整。

作業(yè)批改由教導(dǎo)處全體工作人員每周隨機(jī)抽查，抽查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。

6、輔導(dǎo)

教導(dǎo)處對早、午、晚兩小節(jié)、三大節(jié)自習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，早讀時間讀語文（20＇）,早自習(xí)時間讀英語（30＇），午自習(xí)由短線學(xué)科任課教師跟班維持自習(xí)秩序，學(xué)生自由支配自習(xí)時間，可做作業(yè)、可預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，也可以閱讀課外讀物。晚自習(xí)由長線學(xué)科教師跟班輔導(dǎo)，任課教師根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，可個別輔導(dǎo)，可集體輔導(dǎo)，也可以為后進(jìn)生做心理輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)教師必須提前三分鐘侯崗，必須按照上課標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，教導(dǎo)處逐節(jié)逐班檢查輔導(dǎo)秩序，對教師、學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)行為記錄在冊，并分別納入教師業(yè)務(wù)考核和班級值周量化考核。

7、教研與科研

教導(dǎo)處每期安排示范課、公開課、匯報課活動，通過備課、說課、評課研究課堂教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)和方法，整體提升課堂教學(xué)水平。教研組，年級組分單、雙周開展主題研討活動，學(xué)期初制定計劃時確定研討主題及發(fā)言人。級、組活動發(fā)言材料由教導(dǎo)處統(tǒng)一收閱。教研組每周開展一節(jié)研討課活動，破解常態(tài)課教學(xué)中存在的疑難問題。

學(xué)校實行師徒結(jié)對聽課、評課活動，進(jìn)行中青交流。

備課組每學(xué)期確定一個校級科研課題，采用“問題就是課題”的思路，研究解決教學(xué)工作中存在的實際問題。

教科研工作由教導(dǎo)處全程組織并逐項考核，級、組活動在教導(dǎo)處指導(dǎo)下由包級、組領(lǐng)導(dǎo)組織實施。

8、考試與質(zhì)量分析

教導(dǎo)處每期組織中期、期末考試一次，在第五周、第十五周組織七、八年級質(zhì)量檢測兩次，九年級月考兩次。質(zhì)量檢測80﹪采用課本及練習(xí)冊原題考查學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生重視基本知識和基本技能。

每次考試均采用學(xué)生混編，教師對調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)巡考，試卷密封，集體閱卷，雙號輸機(jī)，統(tǒng)一匯總的形式，嚴(yán)格考試紀(jì)律。

考試結(jié)束后班級成績匯總表、任課教師排名表全校打印下發(fā)，考試成績以七年級建檔人數(shù)為基數(shù)進(jìn)行核算。考試成績納入教師業(yè)務(wù)考核，學(xué)校適當(dāng)對教師進(jìn)行獎勵。學(xué)生獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：全科合格且平均成績優(yōu)秀。

每次考試后，級、組分別召開質(zhì)量分析會，任課教師、班主任撰寫書面分析材料，大會進(jìn)行交流，教導(dǎo)處召開級、組長會議，分析學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。學(xué)情分析要立足數(shù)據(jù)分析，跳出數(shù)據(jù)反思，分析存在的問題，制定改進(jìn)的措施。質(zhì)量分析書面材料結(jié)構(gòu)：

1、成績分析。

2、試題分析。

3、試卷分析。

4、問題分析（教師、學(xué)生）。

5、改進(jìn)措施。

總之，教學(xué)常規(guī)由教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)管理和落實，采用實名通報制并納入業(yè)務(wù)考核，而且與績效工資掛鉤。

春 榮 初 中

二○一○年三月

第三篇：昌榮初中團(tuán)總支工作總結(jié)

昌榮初中團(tuán)總支工作總結(jié)

2009年，我校團(tuán)總支在團(tuán)市委、教育局團(tuán)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞上級團(tuán)委工作要求，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了團(tuán)隊工作計劃及相關(guān)的主題教育，現(xiàn)把本主要工作總結(jié)如下：

一、注重團(tuán)隊管理，完善學(xué)生干部隊伍建設(shè)。

團(tuán)隊管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，而學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干成員，是學(xué)校團(tuán)隊管理的切入點(diǎn)，也是組織和開展共青團(tuán)工作的必要前提。

由于我校為獨(dú)立初中，學(xué)生工作主要依托于團(tuán)總支組織開展，對各職能進(jìn)行劃分，明確職責(zé)。對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生骨干，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與的主動性，使各項工作的開展能由學(xué)生完成。學(xué)校團(tuán)總支主要負(fù)責(zé)對重要活動確立主題，明確思路及需要注意的問題，進(jìn)行總體指導(dǎo)，具體操作由學(xué)生來組織完成。

1、學(xué)生團(tuán)總支隊伍建設(shè)

團(tuán)總支設(shè)書記1名，組織委員1名，宣傳委員1名，文娛委員1名。其中，團(tuán)總支書記負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)的全面工作并分管學(xué)校德育工作，組織委員主要負(fù)責(zé)團(tuán)籍管理、發(fā)展團(tuán)員、每周升旗儀式的組織。宣傳委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校主題宣傳媒介（廣播站、櫥窗、黑 1

板報等），文娛委員主要負(fù)責(zé)學(xué)校文體活動的組織與指導(dǎo)。

2、廣播站隊伍建設(shè)

我?！靶@之聲”廣播站隸屬于團(tuán)總支，廣播站實行站長負(fù)責(zé)制，編輯、播音兩條線管理，設(shè)站長1名，主編1名、主播1名，編輯5名，播音12名。每半個月實行一次主題征稿活動，由各班級團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)。由于職責(zé)分明，廣播站隊伍管理井然有序。

二、狠抓常規(guī)教育管理，發(fā)揮教育職能。

充分發(fā)揮學(xué)校宣傳教育資源作用，利用“校園之聲”廣播站、櫥窗、黑板報、主題海報、宣傳板等對學(xué)生進(jìn)行良好的常規(guī)教育宣傳和輿論規(guī)范引導(dǎo)。

1、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。以日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，大力開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等教育活動，幫助團(tuán)員提高認(rèn)識，養(yǎng)成良好文明禮儀，營造良好的育人氛圍。

2、從安全教育入手，提高學(xué)生安全保護(hù)意識。利用團(tuán)會、班會等進(jìn)行宣傳教育，開展“防溺水、交通、防火、防盜、飲食安全”等方面教育，提高學(xué)生安全防范意識和能力，圍繞交通安全、消防安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全等活動，從不同層面、不同角度增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

3、做好每周周一的升旗儀式。我校每周一升國旗儀式由各個班團(tuán)支部負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班優(yōu)秀學(xué)生代表做國旗下講話，做到每周一個主題，對學(xué)生進(jìn)行良好的常規(guī)教育和愛國主義教育，起到了良好的教育效果。

三、積極開展各項活動，深化學(xué)生素質(zhì)教育。

為豐富校園文化生活，充分展現(xiàn)當(dāng)代初中生的風(fēng)采，使學(xué)生在活動中接受教育，在教育中活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合本的主題教育，我校團(tuán)總支開展了一系列教育活動。

1、開展“文明禮儀教育月”活動。按照市局部署，通過開展以“文明禮儀”為主題的教育實踐活動，使學(xué)生明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使學(xué)生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)，也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

2、開展“學(xué)雷鋒活動月”活動。通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，把握精神實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并使雷鋒精神賦予新的時代內(nèi)涵。我?！皩W(xué)雷鋒”活動堅持立足本校,使學(xué)雷鋒精神深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。

3、開展清明祭掃活動。為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義精神，2009年4月2日下午我校組織全體團(tuán)員前往嚴(yán)昌榮烈士紀(jì)念碑。全體師生神情肅穆，同學(xué)們向嚴(yán)昌榮烈士敬獻(xiàn)花圈，并三鞠躬，以此告慰嚴(yán)昌榮烈士的不朽忠魂，寄托對這位革命英烈的崇敬與懷念。施彪校長向同學(xué)們介紹了嚴(yán)昌榮烈士的生平和事跡并帶領(lǐng)同學(xué)們向烈士莊嚴(yán)宣誓：“繼承先烈遺志，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，勤學(xué)報國；為我們的發(fā)展做準(zhǔn)備，為祖國的騰飛做準(zhǔn)備！”通過此次祭掃活動，全體團(tuán)員受到了一次生動的愛國主義教育，深刻地認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易。大家紛紛表示，今后一定要繼承先烈的遺志，堅定信念，努力學(xué)習(xí)，以實際行動報效祖國。

4、開展“青少年法制教育月”活動。依據(jù)市局指示精神，四月份我們昌榮初中開展了轟轟烈烈的法制教育活動，使全體師生的法律意識不斷加強(qiáng)，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛圍。我們密切結(jié)合學(xué)校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程，把教育改革和發(fā)展的各項工作納入法制軌道，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)建設(shè)平安“昌中”，構(gòu)建和諧“昌中”，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。

5、開展“快樂之夏”學(xué)生暑期活動。根據(jù)市局《關(guān)于開展中

小學(xué)生暑期活動的意見》的精神，為了讓學(xué)生度過一個“健康、愉快、安全”的暑假，圍繞 “養(yǎng)成道德好習(xí)慣，今天我來學(xué)；培養(yǎng)道德好習(xí)慣，今天我來做；堅持道德好習(xí)慣，今天我能行！” 來開展活動。通過讓學(xué)生參加讀書征文活動，參加一次社區(qū)活動，積極開展環(huán)保文明行動，紅歌傳唱活動，開展每日快樂、健康、文明的“陽光體育活動”，找一個小崗位等活動，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生豐富知識、提高素質(zhì)，自覺融入到“構(gòu)建和諧興化”的社會生活中去。

6、開展迎祖國60華誕系列活動。今年，是新中國成立60周年，圍繞 “祖國在我心中”這一主題，我校開展了一系列的教育活動。配合校長室、教導(dǎo)處對學(xué)生進(jìn)行具體、生動的愛國主義教育和民族精神教育。通過多種形式和途徑，找準(zhǔn)切入口，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，如讀書征文活動、“十月頌歌”詩歌朗誦比賽、“我愛你，中國”大合唱比賽、慶國慶專題櫥窗展等。激發(fā)了學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛偉大祖國，熱愛幸福生活的熱情。

7、開展“弘揚(yáng)愛國主義愛我校園”紀(jì)念“12.9”抗日愛國運(yùn)動系列活動。這些系列活動包括整治班級內(nèi)部環(huán)境的“美麗班級”評選活動；有整治校園外部環(huán)境的“彎腰活動月”活動；有展示學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生自信向上精神的“迎新年學(xué)生才藝展示秀”主題活動和“廣播操大賽”；有關(guān)心學(xué)生，師生和諧共進(jìn)的“食堂

問卷調(diào)查”與座談活動。隨著這些系列活動的開展與深入，整個校園環(huán)境與學(xué)生面貌發(fā)生了巨大變化，校園處處整潔干凈，學(xué)生人人奮發(fā)向上。這些活動系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生觀、審美觀，不僅促進(jìn)了學(xué)生將愛國主義與愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛校園的“三愛”思想完美結(jié)合，更重在引導(dǎo)學(xué)生將良好的行為習(xí)慣升華為高尚的人格精神。

總體說來，我校團(tuán)隊工作主要是以學(xué)生為主體，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，學(xué)生的事情由學(xué)生來做，同時，學(xué)生在參與的過程也使自己得到了很好的鍛煉，能力得到了提升，真正達(dá)到了自我教育的目的。然而，面對日新月異的時代變化、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我校團(tuán)隊工作的形勢依然嚴(yán)峻！但我們堅信有先進(jìn)的管理理念、高素質(zhì)的團(tuán)隊干部隊伍、扎實的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動必將是構(gòu)建“文明昌中，和諧昌中”的重要基石。

二00九年十二月

第四篇：淺談初中作文教學(xué)

淺談初中作文教學(xué)

百尺一中

張春霞

學(xué)生的作文水平，體現(xiàn)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。歷來人們都非常重視作文教學(xué)，狠抓作文教學(xué)。但要大面積地提高學(xué)生作文水平，還是很困難的，至少到目前為止還沒有那種模式能普遍開花結(jié)果。其實，作文是一種非常個性化的事，誰要用什么固定模式或方法去提高學(xué)生作文水平，那是不符合寫作規(guī)律的。近年來，我也試著對初中的作文教學(xué)作了一些探索，并有如下心得體會。

一、起始階段的作文教學(xué)中教師應(yīng)努力設(shè)法讓學(xué)生愿意作文

“興趣是最好的老師”，人只有對自己感興趣的事物才會孜孜以求。學(xué)生作文亦然。怎樣才能使學(xué)生對作文感興趣？方式方法很多。我認(rèn)為，對于我們農(nóng)村初一新生，首先一定要讓他們堅信作文是一件愉快的事，作文并不難。為此，我鼓勵學(xué)生大膽寫，在每次作文話題范圍內(nèi)，想寫什么就寫什么；鼓勵他們說真話，抒真情，“我以我筆寫我口”、“我以我筆寫我心”；鼓勵學(xué)生常寫日記和隨筆等。只要努力做到句子通順、意思清楚，有一個較為明確的寫作意圖即可。這樣，學(xué)生一般都能把文章寫得較自由，寫得較通順具體。其次，教師要降低作文評價“門檻”。在教師心中，要對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)層次的“基本要求”，學(xué)生作文只要達(dá)到了“基本要求”就給以充分肯定，做得更好些的則大加贊賞。這樣做，讓每一個學(xué)生都盡量多地體驗到作文成功的喜悅。第三，教師要善于在閱讀教學(xué)中抓住時機(jī)，讓學(xué)生多作片段仿寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的表達(dá)一步步靠近。這種練習(xí)做得多了，就會在學(xué)生頭腦中積累許多文章“零部件”的范式，以后他在寫成篇文章時，就可靈活選擇模仿甚至創(chuàng)造性地運(yùn)用，使作文越來越“像樣”。學(xué)生常常能體驗到寫作的成功，能使他們有形可仿逐漸向規(guī)范表達(dá)靠近，使作文水平漸漸得到提高，他們就會對作文有心趣，就愿意作文。

二、教師要充分尊重學(xué)生，真正讓學(xué)生敢于寫

教師充分尊重學(xué)生，可以說是現(xiàn)代教育的一個基本原則。作文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的表達(dá)。教師不能只用自己成人的思想情感準(zhǔn)則去評價學(xué)生作文，更不應(yīng)以作家或文藝家的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生作文。因此，我評價學(xué)生作文時，首先看他文章是否說真話、抒真情，是否“具體明確、文字順從”地表述了自己的意思，是否符合此次作文的基本要求或重點(diǎn)要求，然后才看其形式結(jié)構(gòu)和某些技巧。我評價作文時，既做到有針對性的精批細(xì)改，更要做到多就少改，多批（導(dǎo)）少改，充分肯定學(xué)生哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成功之處。這樣做，使學(xué)生增強(qiáng)了寫作自信心，減輕了畏懼心理，從而敢于大膽寫作文。

三、教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀多思多寫

指導(dǎo)學(xué)生多讀多思多寫，可謂老生常談。這也確實是優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，從中盡量多地吸收人類優(yōu)秀文化和智慧，提高文化素養(yǎng)；教師要指導(dǎo)學(xué)生多觀察自然和社會，多體驗生活，以積累素材，積淀情感。

“讀”中有思，才能有“發(fā)現(xiàn)”，才能有真切感悟，才能閃現(xiàn)靈動的火花；動筆作文前思考，才能表達(dá)得清楚明白，才能表達(dá)得有見地、有深度，才能把情意表答得準(zhǔn)確。所以，我在教學(xué)中，十分重視教給學(xué)生思考方法，教育學(xué)生多思考感悟，爭做思考型的人。

任何能力都是練出來的。要提高學(xué)生作文水平和能力，非練不可，非多練不可。所

以，我在教學(xué)中是鼓勵學(xué)生多寫的。當(dāng)然，“多”要有限度，要是大多數(shù)學(xué)生都能承受的。如提倡每周寫1—2篇日記，平時結(jié)合閱讀教學(xué)做片段寫作，每周開展課前三分鐘有備演講（演講前寫好稿子，每課一人），結(jié)合課外閱讀寫幾篇讀后感，結(jié)合教材每學(xué)期寫大作文不少于6次，每學(xué)期至少寫一篇讀書心得等等。多練能生巧，學(xué)生作文就會越寫越好。

四、教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語言教學(xué)和寫作方法的教學(xué)

閱讀教學(xué)中重視和加強(qiáng)語言教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，使學(xué)生學(xué)到語言運(yùn)用的很多方法和語言表達(dá)技巧，從而幫助學(xué)生提高駕馭語言的能力，在寫作中就有可能寫出“語言文字好”的文章來。為此，我注意引導(dǎo)學(xué)生精讀品讀教材中的優(yōu)秀篇章，品味課文中精彩的片段或富有意蘊(yùn)的詞句，教育學(xué)生認(rèn)真完成教材中有關(guān)語言品析的練習(xí)。教師在平時的閱讀教學(xué)中，還應(yīng)注意教給學(xué)生寫作方法知識，讓學(xué)生認(rèn)識到講究方法對于寫好文章也很重要，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩和實踐。

五、教師要十分重視教給學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力

作文教學(xué)的終極目標(biāo)就是使學(xué)生形成相應(yīng)的寫作能力。常言道，好文章是改出來的。而老師批改，可能作用不大，終究還是要讓學(xué)生學(xué)會自己改?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對7—9年級學(xué)生明確要求：“要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流習(xí)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！币虼?，教師沒有理由不教學(xué)生修改作文，教師沒有理由不千方百計培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力；學(xué)生不但要學(xué)習(xí)修改自己的文章，還要學(xué)習(xí)給他人修改文章。

第五篇：初中作文教學(xué)[范文模版]

描寫的奧妙

湖陽一中

曾凡樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在訓(xùn)練過程中使學(xué)生掌握描寫的方法。

2.在掌握描寫方法的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的描寫能力。課時安排：2課時?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、課前熱身

同學(xué)們，上課前我們先做一個小游戲。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下老師，談一下你們對老師的印象。（學(xué)生回答）看來大家對老師的觀察還是很細(xì)致的。那么，我問大家一個問題，你們覺得自己會描寫嗎？會描寫的同學(xué)請舉手。

二、回憶舊知

同學(xué)們，那我就一起來回憶一下有關(guān)描寫的知識。哪一組同學(xué)愿意展示一下？（學(xué)生展示）（學(xué)生補(bǔ)充）通過剛才兩組同學(xué)的回答，結(jié)合前面大家對老師印象的談話，這不正說明大家實際上是會描寫的呀，怎么會沒人舉手呢？

三、牛刀小試

1、多媒體出示：鴨子戲水圖

2、請三位同學(xué)到黑板上來寫，其他同學(xué)在下面寫。（三至四分鐘）

3、三位同學(xué)寫依次朗讀自己的作品。

4、引導(dǎo)學(xué)生尋找作品中寫到的共同的東西，（板書學(xué)生回答結(jié)果）這三個句子那個描寫得更好一些？

學(xué)生分組討論、展示、評價、補(bǔ)充。

5、教師總結(jié)評價：大家的意見各有獨(dú)特的見解，幾位同學(xué)的描寫可能各有特點(diǎn)，或者這么說，他哪個地方好，或用了什么詞就顯得好些呢？

學(xué)生分組討論、展示。

6、引導(dǎo)學(xué)生明確描寫時要注意描寫對象的特征。（板書：特征）

7、上面幾句有哪些詞語是表示鴨子、水的特征的？

8、如果沒有這些特征，會讓人覺得怎么樣？

9、除了使用形容詞這一點(diǎn)之外，哪一位同學(xué)的表達(dá)更好一些？為什么？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示自己作品。

10、將精彩的作品投射到大屏幕上。請學(xué)生認(rèn)真思考：他的描寫好在哪里？（以小組為單位來展示思考成果。）

學(xué)生分組討論、展示。

四、引導(dǎo)性歸納

1、首先，描寫是什么呢？那個小組的同學(xué)來回答一下？ 引導(dǎo)學(xué)生回答，（板書：有什么）這幅畫面上有什么呢？剛才幾個同學(xué)已經(jīng)告訴我們了——

有鴨子，有水。

2、光告訴我們有什么當(dāng)然還是不夠的，我們還想知道

它們的特征、動作、細(xì)節(jié)，也就是還要告訴我們什么？

它們怎么樣。（板書：怎么樣）

3、有時候，我們感覺還不夠，描寫時還需要告訴大家什么？大家認(rèn)真觀察幾位同學(xué)的作品，小組間討論一下。那個小組的同學(xué)發(fā)表一下你們的見解。

還要告訴我們“它們像什么”。（板書：像什么）

4、教師強(qiáng)調(diào)：“有什么”，使我們明白了描寫的對象；“怎么樣”使描寫具體起來；“像什么”使描寫變得生動形象起來。

五、檢查、修改、交流展示

1、運(yùn)用這三條原則，檢驗自己對這個畫面的描寫，看看自己的描寫還缺點(diǎn)兒什么，哪個地方還可以更好一些。也可以給別人改，改好后一起展示交流。

2、學(xué)生閱讀自己改后的作品。（師生共同點(diǎn)評）

3、以朱自清的《春》里面描寫小草的句子分析歸納描寫的奧秘。

（學(xué)生齊背）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，園子里、田野里一大片一大片滿是的?！?/p>

4、有多少個角度？（師生共同分析）

“偷偷地從土里鉆出來”，是它的情態(tài)，“嫩嫩的”是它給人的感覺，“綠綠的”是顏色，“一大片一大片”是寫它的多，一共四個角度。

5、再次強(qiáng)調(diào)描寫的奧秘。（播放幻燈片）

六、當(dāng)堂測驗。（出示幻燈片：風(fēng)車的畫面）

1、以這幅畫為描寫對象，把剛剛學(xué)到的方法用上去，隨機(jī)選幾位同學(xué)朗讀自己的作品，請大家評論一下，時間是三到四分鐘，要求朗讀時聲音洪亮。（生寫作，教師巡視課堂）

學(xué)生朗讀，師生評價，板書學(xué)生評價中的新結(jié)果。

2、教師總結(jié)：描寫是很簡單的，但是，我要提醒大家，描寫又是很復(fù)雜的，有很多變化，需要長期練習(xí)。

（播放幻燈片：草原羊群圖）這是什么場景？重點(diǎn)是什么？還有什么？

有興趣的同學(xué)可以把這幅圖景描寫一下，或描寫自己家鄉(xiāng)的一處場景。（這作為課下作業(yè)來完成）

七、課堂總結(jié)

今天我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？誰來給大家總結(jié)一下？（生總結(jié)）今天我們重點(diǎn)訓(xùn)練的是如何進(jìn)行具體而形象的描寫。

八、板書設(shè)計

對

象→特

征→多方面、多角度 有什么 湖

水

碧

綠、清澈的、怎么樣

平靜的、寧靜的、像什么

柔柔的 重 點(diǎn)

描寫的奧妙

湖陽一中

曾凡樂