第一篇：如何提高小學(xué)生體育課的積極性

體育課的積極性

如何提高學(xué)生體育課的積極性

摘要：目前，不少學(xué)生對(duì)體育課存在著喜歡上課，不喜歡動(dòng)。另外中考體育成績(jī)比例太少，學(xué)生對(duì)此完全很忽視體育課的作用。作為體育教師應(yīng)先自己做起，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課的觀點(diǎn)上，因材施教，因地制宜；根據(jù)學(xué)校需要與要求，改變教學(xué)的上課方式，以生動(dòng)活潑來(lái)感染學(xué)生，再以課外活動(dòng)等多種形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要，這些年來(lái)，我主要從激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)提高對(duì)體育課學(xué)生積極性。關(guān)鍵詞：體育課堂積極性

一、提高學(xué)生積極性在體育教學(xué)中的意義。

關(guān)于課堂積極性，是指將有效課堂精神貫徹到教育中，培養(yǎng)出有課堂積極性的學(xué)生。新教育也是揚(yáng)棄傳統(tǒng)教育，發(fā)展現(xiàn)代教育的主題。體育教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，同樣面臨著改革。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，許多傳統(tǒng)的體育教育思想和觀念面臨挑戰(zhàn)。當(dāng)前改革的根本因素更多的是來(lái)自體育教師的頭腦中固有的舊思想和舊觀念，將積極性教育方法運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣、推動(dòng)體育教學(xué)改革、樹(shù)立新的體育教學(xué)觀念，無(wú)疑是具有重大意義的。

一、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的觀點(diǎn)。

就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和科學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)

生對(duì)體育課的各種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課成為學(xué)生們自覺(jué)的行動(dòng)。在生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前在我國(guó)，中小學(xué)教育中非常普遍存在重視學(xué)生升學(xué)率，體育課程減少節(jié)數(shù)，致使不少學(xué)生誤認(rèn)體育課，只是讓學(xué)生放松的一種調(diào)節(jié)手段。無(wú)心認(rèn)真聽(tīng)體育教師講課，身心分離，課后就忘記。因此，作為體育教師，在教學(xué)首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，在具體的方法上，教師可以通過(guò)各種形式的宣傳講解，有關(guān)體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)作用。有目的地舉辦各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育的功能與目的，以及體育在人的成長(zhǎng)和人生中的作用，這樣便于學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育鍛煉氛圍。

二、教師示范動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，平中創(chuàng)新，引發(fā)興趣。教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同相互活動(dòng)，體育教學(xué)也很重要，一般上課采取方式講解示范的方法進(jìn)行施教，這要求教師必須以優(yōu)美的動(dòng)作完成示范動(dòng)作，來(lái)吸引學(xué)生注意力?！皩W(xué)高為師，身正為范”都得現(xiàn)更要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先嚴(yán)格的做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動(dòng)作，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準(zhǔn)備不僅完成教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)將動(dòng)作熟練地準(zhǔn)備好，這樣，學(xué)生在上課時(shí)見(jiàn)到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熟練的動(dòng)作就會(huì)激發(fā)他們的興趣，再加以細(xì)致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然。

因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作有興趣就會(huì)精神飽滿，心情愉快的去學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生注意力就能集中。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓師生互動(dòng)。

課堂學(xué)習(xí)情景是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的諸多要素之一，兒童在歡樂(lè)的情境中，會(huì)產(chǎn)生愉快、興奮的情感，可激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，小學(xué)生的活動(dòng)興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地進(jìn)行直觀教學(xué)，具體的實(shí)施、鮮明的形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，都是教師常用的直觀教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境，在知識(shí)和學(xué)生間架起興趣的橋梁，利用一切教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境氣氛，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和思維，使學(xué)生沒(méi)有明顯意識(shí)到教師的意圖，而在不知不覺(jué)中受到教育，掌握知識(shí)。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化、師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)演練各種教學(xué)內(nèi)容。

四、師生之間應(yīng)是平等、相互尊重、相互信任的朋友關(guān)系。

體育課是歡樂(lè)的舞臺(tái)，是教師與學(xué)生雙邊共同活動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造引起學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的主動(dòng)性和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，教師應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)和足夠的信任，作為教師要有與學(xué)生平等交往的勇氣，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，只有這樣，教師和學(xué)生都處于積極活動(dòng)的情景，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)相輔相成，互相促進(jìn)，最

大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，應(yīng)努力探索實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出以精心務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)為主線。學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過(guò)學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來(lái)滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的性趣。例如在教實(shí)心球的時(shí)候，不要先教學(xué)生怎么做拋實(shí)心球的動(dòng)作，而是給學(xué)生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學(xué)生主動(dòng)以個(gè)體或群體進(jìn)行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)

學(xué)生漂亮地完成了某個(gè)動(dòng)作，或者成功完成了某一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評(píng)價(jià)，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗(yàn)，可以很好地增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對(duì)體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。因此，老師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。例如，老師可提出一個(gè)目

標(biāo)，讓學(xué)生稍經(jīng)努力就能完成，這樣當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)很有成就感。反之，有的老師非常嚴(yán)格，給學(xué)生提的目標(biāo)很高，使得大部分學(xué)生再怎么努力也很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，增加了他們的挫敗感，并不利于這些學(xué)生的發(fā)展，甚至可能扼殺他們對(duì)體育的興趣。

七、體育要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)充實(shí)課堂。

體育教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)活躍室內(nèi)課的氣氛，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入到體育教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)是多媒體組合，他可以把文字，圖像、聲音一并呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效地刺激學(xué)生各種感覺(jué)器官，試想把美妙的音樂(lè)和動(dòng)態(tài)效果結(jié)合在一起的一堂室內(nèi)體育課，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？，而且把看、說(shuō)、聽(tīng)、學(xué)相互結(jié)合，相互穿插，這不僅活躍了課堂氣氛，有助于提高學(xué)生上體育課的積極性，這也符合現(xiàn)代教學(xué)改革和發(fā)展的方向。

八、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

雖然體育教學(xué)以課堂為主，但體育有其特殊的一面，很多東西都要延續(xù)到課外來(lái)提高，豐富多彩的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使之更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，從而提高體育課的教學(xué)效果，小學(xué)生都希望自己的動(dòng)作是出類(lèi)拔萃的，針對(duì)這點(diǎn)教師就應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)“自由空間”，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教師可以在課外組織各種比賽和競(jìng)賽活動(dòng)，如舉行全校跳繩比賽，廣播操比賽，拔河比賽，組織校運(yùn)會(huì)等等，總之豐富多彩的課外活動(dòng)，良好的體育鍛煉氛圍，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

九、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生都愛(ài)“出風(fēng)頭”，這并不是說(shuō)他們的壞處，學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下，比誰(shuí)跑得快、比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)，教師就要利用好學(xué)生的這些心理特征，在上課中加一些對(duì)抗性的練習(xí)，通過(guò)這些教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)上課不愛(ài)上的人，積極性都會(huì)高漲，所以教師能夠利用好這一點(diǎn)，那教學(xué)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代的學(xué)生不同從前，他們接觸的東西比較多，電腦、電視及其它媒介對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的影響非常大，學(xué)生的思維也變得非常活躍，我們教師也應(yīng)不甘落后，跟隨教育改革的潮流，新課程改革不是提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神嗎？那教師就要在上課時(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，譬如我們上體育課的準(zhǔn)備部分時(shí)，本來(lái)慢跑加做操是很枯燥的事情，但如果慢跑不要老由一人領(lǐng)跑，而改成全班輪流，跑的路線和操由他們自己設(shè)計(jì)，一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最好的前三人，并進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我相信每一位學(xué)生都會(huì)積極性高漲的。

如何提高小學(xué)生上體育課的積極性的方法有很多，只是要注意到學(xué)生的心理都比較隱蔽，關(guān)鍵在于教師如何去發(fā)現(xiàn)，不過(guò)只要有志于此，就會(huì)捕捉到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生上體育課的積極性，讓學(xué)生輕松、愉快的上好每一節(jié)體育課，能讓孩子們真正的在學(xué)中玩、玩中悟！

參考文獻(xiàn)：《體育教程》

《體育網(wǎng)絡(luò)周刊》

第二篇：淺析如何提高中學(xué)生體育課的積極性

淺析如何提高中學(xué)生體育課的積極性

摘要: 無(wú)論是從生理學(xué)的角度，還是從實(shí)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)講，青年學(xué)生都是最喜歡上體育課的群體，但目前中學(xué)生當(dāng)中確實(shí)存在著不少厭學(xué)體育的學(xué)生。究其原因，這些學(xué)生并非從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課．而是對(duì)一些體育教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感，從而導(dǎo)致這一體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，是一個(gè)值得研究的課題。關(guān)鍵詞：影響因素 激勵(lì)方法 體育比賽 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向，它不僅可以吸引人持久而集中的注意，保持清晰明智的感知，啟發(fā)周密的思考產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，而且對(duì)人們獲得知識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)心生活具有重要的作用，體育興趣就是個(gè)人對(duì)體育特殊、積極的認(rèn)識(shí)傾向，是人們從事體育實(shí)踐最強(qiáng)有力的動(dòng)力，中學(xué)青少年正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的大好時(shí)機(jī)。只有具備一副健全的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。因此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的重要因素，下面我根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)的情況得出了幾點(diǎn)。

一：中學(xué)生體育課興趣的影響因素

1．1 生理因素

初中生一般在13~16歲之間，高中生一般在16~19歲之間，初中階段屬于少年期，高中階段稱(chēng)為青年初期，少年期學(xué)生的身高、體重、胸圍、骨盆等都在迅速增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期后下肢的增長(zhǎng)達(dá)到最快階段。由于骨骼的快速生長(zhǎng)，肌肉被拉長(zhǎng)使下肢的活動(dòng)范圍得到擴(kuò)展，因而增強(qiáng)了活動(dòng)的能力。青年初期的學(xué)生身高、體重和各器官的增長(zhǎng)發(fā)育逐漸緩慢下來(lái)，骨骼已經(jīng)基本骨化，比較堅(jiān)固，能承受較大的負(fù)荷，但關(guān)節(jié)的靈活性不及兒童和少年期；少年期的初中生肌肉力量、肺活量、神經(jīng)系統(tǒng)等均有較大的發(fā)展變化。肌肉的生長(zhǎng)落后于骨骼，還處于縱向生長(zhǎng)期，收縮力量、伸展性和彈性及工作耐力差，易疲勞易恢復(fù)。少年期學(xué)生雖然處在運(yùn)動(dòng)器官的改造時(shí)期，但卻是發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的最理想時(shí)期。青年時(shí)期的高中生肌肉主要橫向發(fā)展，彈性增強(qiáng)，力量明顯增大，這個(gè)時(shí)期是力量和耐力訓(xùn)練的最好時(shí)期。這些方面都局限了學(xué)生要運(yùn)動(dòng)的方面需要老師來(lái)很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。

1．2 心理因素

少年期的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不夠穩(wěn)定，易于沖動(dòng)，有些學(xué)生對(duì)某些體育項(xiàng)目具有強(qiáng)烈的興趣，甚至可以達(dá)到入迷的程度。初中生興趣不斷分析，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)的不同興趣和選擇態(tài)度。男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)，能表現(xiàn)機(jī)智靈活與敏捷的項(xiàng)目；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不太到，姿勢(shì)優(yōu)美，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)靈活機(jī)敏和柔韌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣就需要用很好的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育課有興趣，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，初中生又比較好動(dòng)就要吸引他們的注意力，能夠認(rèn)真上好體育棵并且喜歡上。青年初期的學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，他們對(duì)體育活動(dòng)的意義作用有比較正確的認(rèn)識(shí)，他們幾乎都是抱著單一動(dòng)機(jī)上體育課和體育活動(dòng)，青年初期學(xué)生對(duì)體育的興趣和態(tài)度進(jìn)一步明顯分化。男生一般喜歡競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，女生多喜歡動(dòng)作輕、優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的項(xiàng)目。在體育教學(xué)和活動(dòng)中，他們不易滿足于一般的身體活動(dòng)和簡(jiǎn)單的技術(shù)，而要求掌握一些難度教大的動(dòng)作，并力圖了解和把握動(dòng)作的結(jié)構(gòu)原理和規(guī)律，通過(guò)自己的觀察思考來(lái)弄清和完成動(dòng)作的實(shí)質(zhì)難度和規(guī)律，體驗(yàn)成功的快樂(lè)感。在高中時(shí)期就不能想對(duì)待初中那樣，那樣學(xué)生會(huì)對(duì)體育課失去信心，因?yàn)樗麄冇幸欢ㄗ杂X(jué)性，很多說(shuō)的太多會(huì)嫌棄老師太羅嗦。要他們上好課就應(yīng)該把他們喜歡的內(nèi)容穿插下，讓他們對(duì)這節(jié)體育課感興趣，提高課的質(zhì)量?jī)?nèi)容。

1．3 環(huán)境因素

近年來(lái)，在探索體育與健康教育課的路子，我市高級(jí)中學(xué)就創(chuàng)出了一個(gè)比較有特色的選項(xiàng)教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮其所能，用于其所長(zhǎng)，大大地提高了教學(xué)效果。但是還有很多中學(xué)對(duì)體育課不夠重視，還沒(méi)有系統(tǒng)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，目標(biāo)僅盯在高考上，缺少良好的體育鍛煉氛圍，也有一些中學(xué)受學(xué)校體育設(shè)施、場(chǎng)地的限制，很難開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)，再加上傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)參加體育活動(dòng)視為有失體面和有傷大雅，沒(méi)有出息。有的家長(zhǎng)只要孩子學(xué)好其它課程，對(duì)體育課卻不做任何要求，認(rèn)為體育成績(jī)好不好無(wú)關(guān)緊要，沒(méi)有把它看成是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)方面。要想上好一節(jié)體育課，則必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真分析教材和學(xué)生，了解場(chǎng)地和器材，因材施教。若不然，上課時(shí)體育教師只會(huì)是被動(dòng)的也根本談不上課堂氣氛和教學(xué)效果，或者只能是“放羊式”教學(xué)。學(xué)生理論知識(shí)太少，身體不適應(yīng)就不知道是怎么回事對(duì)體育健康教育了解比較少這主要還是由于環(huán)境因素造成的，因?yàn)殚_(kāi)始中國(guó)的教學(xué)模式不是這樣的，現(xiàn)在改革后會(huì)慢慢好起來(lái)的。

以上三點(diǎn)因素說(shuō)明了體育課里要上好體育課讓學(xué)生要有很好的積極性，就因很好的抓住這幾個(gè)因素，從這里分析原因，根據(jù)學(xué)生想要的來(lái)按排好一節(jié)體育課，當(dāng)然學(xué)生也會(huì)很好的配合。上好每一節(jié)體育課，是讓每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)得到全面的鍛煉，讓他們認(rèn)識(shí)到體育的重要性，并熱愛(ài)體育，做到自學(xué)自練，培養(yǎng)體育意識(shí)，對(duì)體育課不在是知道怎么玩而是要學(xué)到什么東西。最自己現(xiàn)在或者將來(lái)都有益，收益終身。

當(dāng)然要使要想使學(xué)生喜歡上體育課，體育教師要起“導(dǎo)火線”作用，因此老師要在學(xué)生心目中樹(shù)立“學(xué)高、身正”的典范形象。同時(shí)還要在自己的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，點(diǎn)燃學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的熱情。采取一些方法，如一些激勵(lì)方法這樣能夠使學(xué)生提高積極性，特別是中學(xué)生對(duì)他的激勵(lì)是最好的辦法。下面我總結(jié)了以下幾個(gè)激勵(lì)方法。

二 ：中學(xué)生體育課興趣的激勵(lì)方法

2．1 情感式激勵(lì)

體育教學(xué)具有教強(qiáng)的娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)賽性。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)之下可以體味到日常生活中所體會(huì)不到的愉快，特別是在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，通過(guò)自身的奮斗取得了勝利，所給予了人的精神和身體上的享受是獨(dú)特的，是要通過(guò)情感來(lái)接觸，能激發(fā)出人的潛能。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該向?qū)Υ约汉芎玫呐笥岩粯?，多鼓?lì)，在表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，論過(guò)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生恨意，特別現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)身子女，家里寵著，要是說(shuō)重了會(huì)受到很大的心理壓力。師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見(jiàn)。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)厭惡體育課上的在好的課他也不愿意配合，如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò)去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好生硬的命令，一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

2．2參與式激勵(lì)

行為科學(xué)研究的結(jié)果表明，參與管理、參與決策，是人的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，是精神方面的一種高層次的需求。從這一原理出發(fā)，教師在備課過(guò)程中就要傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的要求，收集學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生參與備課。這樣備出來(lái)的課，肯定是從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生上課也會(huì)有很大的積極性，因?yàn)橛凶约旱囊环莨冢约簠⑴c了內(nèi)容當(dāng)上到自己所編排的內(nèi)容時(shí)會(huì)很高興，很興奮，別的同學(xué)不知道的時(shí)候他會(huì)認(rèn)真的解釋?zhuān)瑤椭蠋熒险n，這樣以來(lái)學(xué)生既學(xué)到了很多東西老師上課也很輕松，不要總是來(lái)管學(xué)生的紀(jì)律，這樣的一堂體育課是非常成功了。正所謂集思廣益，教師教得自在，學(xué)生學(xué)得稱(chēng)心。所以在體育課中讓學(xué)生參與是很好的激勵(lì)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果的。還有在體育課中光練習(xí)沒(méi)有比賽沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生練習(xí)起也沒(méi)興趣，要多搞一些競(jìng)賽讓學(xué)生多參加，這樣學(xué)生也會(huì)很有興趣，在比賽中，使學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要更加強(qiáng)烈，并可達(dá)到使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，使后進(jìn)生爭(zhēng)優(yōu)秀。因此，在教學(xué)過(guò)程，應(yīng)盡量多安排像競(jìng)賽這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2．3 影響式激勵(lì)

影響式激勵(lì)主要表觀在教師自身的模范作用上。課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會(huì)有令不行，有禁不止；教師嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會(huì)模仿老師，嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情激勵(lì)作用。體育教師給學(xué)生的第一印象直接影響到日后的教學(xué)效果。外表美能給學(xué)生留下好印象，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的權(quán)威性，從而可以使學(xué)生聯(lián)想到教師上課的嚴(yán)肅性和做事的果斷性，提高教師在學(xué)生心目中的地位。讓課堂不是懶散的，學(xué)生會(huì)很好配和的。反之，只能讓學(xué)生感覺(jué)到教師的隨意性，那樣學(xué)生也會(huì)象老師一樣對(duì)體育課就只知道玩，打球的。主要的內(nèi)容就不會(huì)上了，那么這樣的一堂課就成為了“放羊式” 教學(xué)了，這樣的體育課學(xué)生是肯定不會(huì)有很好的積極性，那這堂體育課就是失敗的，學(xué)生也就很隨意了?，F(xiàn)在學(xué)生模仿也很強(qiáng)，由于體育教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)他的體魄提出了特殊的要求。體育教師是力量和技能的象征。所以只要精力充沛，體魄健壯，才能得到學(xué)生的青睞，使學(xué)生在內(nèi)心深處敬佩老師。學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自我鍛煉，上好體育課，為自己心目中的目標(biāo)而努力拼搏。

2．4 游戲式激勵(lì)

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，反復(fù)的學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容是很枯燥很乏味的，這樣學(xué)生的積極性會(huì)慢慢的降低，對(duì)體育課會(huì)產(chǎn)生厭惡，覺(jué)得很無(wú)聊，又累人。遇到這樣的情況我們應(yīng)該采取一些體育游戲，安排與這堂課內(nèi)容相關(guān)的游戲。在正確運(yùn)用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，還可以促進(jìn)動(dòng)作技能的形成。使學(xué)生既學(xué)到了技能有娛樂(lè)了。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)藍(lán)筐”、“投籃晉級(jí)”這些游戲?qū)W生會(huì)、感到很有趣味，然而如果籃球技能沒(méi)有學(xué)好那么就在參與游戲的時(shí)候贏不了，那么學(xué)生就會(huì)很好的跟老師先學(xué)好技能，這樣的安排游戲提高了學(xué)生的積極性也將籃球的基本技術(shù)學(xué)習(xí)游戲化了，并且學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，會(huì)更加的努力練習(xí)，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。一堂課下來(lái)學(xué)生會(huì)感到體育課很有興趣，趣味性很強(qiáng)，在娛樂(lè)中學(xué)到了東西。在體育課中安排游戲可以很好的提高學(xué)生積極性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)。

三積極開(kāi)展各種體育比賽

中學(xué)生本身就很有攀比的意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，都希望自己經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中群中被的學(xué)生都會(huì)以他為中心。在中學(xué)里經(jīng)常舉辦體育比賽，不僅可以了解大部分學(xué)生的體育成績(jī)，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，從整體上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，班與班、個(gè)人之間都會(huì)有很大的競(jìng)爭(zhēng)，參加比賽的同學(xué)會(huì)很努力的進(jìn)行比較，選擇自己最強(qiáng)的一項(xiàng)，班級(jí)里知道有本班比賽的同學(xué)會(huì)很努力的為他加油，這樣不及個(gè)學(xué)生們提供了一個(gè)可以很好表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了班級(jí)集體的榮譽(yù)感，和團(tuán)隊(duì)精神。在沒(méi)有取得名次的同學(xué)中就會(huì)在平時(shí)的課中更加努力，在下次就會(huì)決心要哪到名次，而且對(duì)老師也會(huì)特別的尊重，很多事不懂或者自己覺(jué)得不對(duì)就會(huì)找老師詢問(wèn)，這樣提高了積極性，而且課后還增加了師生間的友誼性。在體育課教學(xué)

之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，提供學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)展示的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生向更高目標(biāo)前進(jìn)，有的同學(xué)在身體素質(zhì)方面不及別的同學(xué)但是在一些體育競(jìng)賽小組就可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如模型組等一些智能方面的，他們就可以盡情的展現(xiàn)自己，然而老師在訓(xùn)練這些方面還可以對(duì)他們插入一些別的練習(xí)，進(jìn)行全面的發(fā)展，在發(fā)展這些方面學(xué)生對(duì)體育會(huì)有很大的積極性，當(dāng)然體育課也就會(huì)很好的上，會(huì)更加重視體育了。

多開(kāi)展各種體育比賽能夠很好的增加學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，而且能夠使學(xué)生學(xué)到更多東西，在激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)中好好的體會(huì)到自己的不足，能夠知道現(xiàn)在的水平是不夠好的，到處都有水平更高的人，這樣會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到壓力會(huì)不斷進(jìn)取，還可以才大型的比賽中與別的參賽者交流經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)友誼，社交圈也能擴(kuò)大。在體育課中也是一樣多開(kāi)展體育比較可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)體育課更加積極，通過(guò)比較了解到自己的不足，來(lái)努力彌補(bǔ)不足的地方。

當(dāng)然在同學(xué)們請(qǐng)教老師的時(shí)候，體育老師指導(dǎo)學(xué)生就要注意教學(xué)方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不同的學(xué)生領(lǐng)悟能力不一樣，對(duì)同一動(dòng)作領(lǐng)悟能力有差異，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)反復(fù)耐心的指導(dǎo)。所以采取的放學(xué)就不一樣，就需要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)安排，這就需要運(yùn)用好的教學(xué)方法和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，下面我就來(lái)談?wù)勔恍┙逃椒ê瓦\(yùn)動(dòng)負(fù)荷

四教學(xué)方法與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

正所謂教學(xué)組織形式是人的右腿，那么教學(xué)內(nèi)容就是左腿，他們之間的互相聯(lián)系，不可分割。根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)作用很大。在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候首先要注意教師自身的素質(zhì)，體育教師的行為舉止每時(shí)每刻被學(xué)生所關(guān)注，同時(shí)影響著學(xué)生。體育教師的思想、行為、言談都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，從而產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極或積極的作用。還有在教學(xué)方面也要根據(jù)學(xué)生來(lái)制定方案。比如學(xué)生有外向型也有內(nèi)向型，外向型學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，而內(nèi)向型學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，那么怎樣讓內(nèi)向型的學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？首先是用考試這種手段加以解決，但此手段是被動(dòng)的，不能滿足他們的心理需要。較好的方法是讓外向的學(xué)生帶動(dòng)內(nèi)向型的學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)。如教學(xué)內(nèi)容采用接力賽、排球、的互傳互墊、籃球的一對(duì)一對(duì)抗、或打比賽、大眾健美操等等。因?yàn)檫@些項(xiàng)目是集體項(xiàng)目，能迫使內(nèi)向型學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這樣不但能有效的改變內(nèi)向型學(xué)生的性格，同時(shí)更好的培養(yǎng)他們的體育參與欲，提高運(yùn)動(dòng)能力，增加體育興趣。

在體育課教學(xué)中，任何單調(diào)枯燥的練習(xí)和教學(xué)方法，都易使學(xué)生感到厭倦乏味，提不起精神。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良的生理反應(yīng)，久而久之就是使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生畏縮情緒與恐懼心理。如果運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小就達(dá)不到鍛煉的效果，起不到體育鍛煉的意義，比如現(xiàn)在中學(xué)生身體正在發(fā)育過(guò)程中，不適宜大的耐久跑練習(xí)和力量性練習(xí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)造成影響，根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)安排應(yīng)該做什么樣的訓(xùn)練，控制好時(shí)間，和密度，讓學(xué)生能夠更好的增加成績(jī)。

所以要合理安排運(yùn)動(dòng)量，適用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要有創(chuàng)新，提高學(xué)生積極性，使學(xué)生鍛煉了身體又學(xué)到了知識(shí)。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)有興趣才會(huì)覺(jué)得真正的學(xué)到了東西，鍛煉了身體。對(duì)體育課就越來(lái)越認(rèn)真，然后老師再多激勵(lì)下就能更加提高學(xué)生積極性。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師特別喜歡他，不會(huì)辜負(fù)老師的。

當(dāng)代體育包羅萬(wàn)象，舊知識(shí)不斷被新知識(shí)所代替，所以作為一名體育教師一定要努力學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，掌握各種技能，不斷進(jìn)取，充實(shí)自己。體育是很古老的現(xiàn)象，從古到今經(jīng)歷了千百年的發(fā)展、演變和變化。從古希臘的古代奧運(yùn)到現(xiàn)代奧運(yùn)，體育運(yùn)動(dòng)發(fā)生了翻天覆地的蝙蝠化，左翼，體育教師應(yīng)當(dāng)是譯本體育方面的百科全書(shū)。另外，現(xiàn)代體育渠道非常廣泛，學(xué)生獲得體育方面知識(shí)也是多方面的。作為一名體育教師應(yīng)當(dāng)用新思想、新方式武裝自己，做到隨時(shí)讓學(xué)生“吃飽”。若不然將影響學(xué)生對(duì)教師的信賴感。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的愿望，總是在一定的情境中發(fā)生的，只有具有這種問(wèn)題情境（指的是具有一定困難，需要學(xué)生努力

克服（尋找達(dá)到目標(biāo)的途徑），而又是力所能及的體育學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)任務(wù)）），才具有強(qiáng)大的吸引力，而對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有強(qiáng)烈的激發(fā)作用。體育教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生。了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智能水平，以及他們的身體狀況、情感、意志和價(jià)值觀等方面發(fā)展的情況。第三，善于提出學(xué)生既適合應(yīng)又不適合、似會(huì)非會(huì)的問(wèn)題（或?qū)W習(xí)任務(wù)）。在熟悉教學(xué)內(nèi)容和充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要巧妙的提出問(wèn)題（或?qū)W習(xí)任務(wù)），在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，在學(xué)生的心理上形成一種懸念，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題（或?qū)W習(xí)任務(wù)）有關(guān)的學(xué)習(xí)情景中，使學(xué)生的注意、記憶、思維等心理活動(dòng)活躍起來(lái)。第四，教師在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)，要遵守循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)當(dāng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁，層層推進(jìn)、步步深入。總之，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效方法和手段，體育教師要善于運(yùn)用它來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

總的來(lái)說(shuō)提高學(xué)生的積極性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，牢固樹(shù)立“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的思想，開(kāi)拓進(jìn)取，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)和調(diào)控的同時(shí)，努力適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重新建立自己的教學(xué)方式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

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第三篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)作積極性

如何提高小學(xué)生寫(xiě)作積極性？

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。這幾年來(lái)，本人主要從事小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：

一、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，亂編的多；

二、語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)具體；

三、對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察；

四、缺乏想象力；

五、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)以上問(wèn)題，如何來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、激發(fā)興趣，自我體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉悅的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？

我認(rèn)為作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴?、景或物作為作文?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對(duì)你說(shuō)》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。

二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合??作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！遍喿x是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《母親的呼喚》這篇課文時(shí)，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)母親呼喚兒女的特點(diǎn)，再舉例分述母親呼喚自己的幾件小事，最后總結(jié)。其中第二部分寫(xiě)得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出母親的偉大的愛(ài)，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫(xiě)人文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物外貌、神情寫(xiě)具體生動(dòng)，即對(duì)寫(xiě)人文章可以怎樣謀篇布局。

同時(shí)，常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡??他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。

三、練是關(guān)鍵，感是重點(diǎn)。

新大綱對(duì)習(xí)作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。”這習(xí)作教學(xué)的總要求中，突出了練筆的性質(zhì)。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)，“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？我認(rèn)為生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)。”可是有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。

其次，作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千編一律的，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難，但就是覺(jué)得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話，寫(xiě)真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

四、重視講評(píng)，互批互改。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些教師只重視寫(xiě)作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視寫(xiě)作后的講評(píng)，修改。其實(shí)，講評(píng)、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)寫(xiě)作后的講評(píng)、修改也同樣要重視。作文講評(píng)是對(duì)本次習(xí)作的分析和評(píng)價(jià)。它是習(xí)作教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評(píng)的鞏固和提高；既是對(duì)本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對(duì)下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。因此，講評(píng)是作文教學(xué)中要做的一項(xiàng)重要工作。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過(guò)批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并從中受到怎樣寫(xiě)好作文的啟發(fā)。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為作文講評(píng)作好準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生作文，除了老師批改，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改，通過(guò)修改提高自身的寫(xiě)作能力。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我深深認(rèn)識(shí)到，不管是以前的應(yīng)試教育，還是當(dāng)今推行的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)寫(xiě)作的積極性，才能有效地提高小學(xué)生的作文水平。

第四篇：如何提高學(xué)生上體育課的積極性

如何提高學(xué)生上體育課的積極性

作為一名體育教師，你想過(guò)師生關(guān)系對(duì)你授課的質(zhì)量影響很大？體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂(lè)。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是教師要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我想就在體育課中如何運(yùn)用一些心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

一、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的心理原因，對(duì)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用，是積極性的核心。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，但歸納起來(lái)，可分直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種，直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：他們看到，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們正在做各種活潑的游戲，一場(chǎng)激烈的精彩的籃球賽在進(jìn)行著時(shí)，會(huì)使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，這種動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。而間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和

社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，是以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。例如：冬季，學(xué)生在室外上體育課時(shí)，有的學(xué)生看到天氣寒冷，不愿意把手拿出來(lái)活動(dòng)，也有一些學(xué)生由于懂得了鍛煉身體的好處，懂得德、智、體三者的辯證關(guān)系，他們能克服天氣寒冷的困難而努力上好課。由此可見(jiàn)，間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比直接動(dòng)機(jī)有更重要的意義。我們要善于把學(xué)生從對(duì)直接感興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，師生所處的位置和起的作用不同，因此，出現(xiàn)一些矛盾是不可避免的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺(jué)地運(yùn)用道德手段加以調(diào)節(jié)。作為教育的主導(dǎo)者，教師就應(yīng)先端正思想，熱心地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心、冷靜、公正、合理地處理。一般體育教師性子急，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不認(rèn)真分析病根，而只就外在表現(xiàn)加以處理，有時(shí)難免主觀、片面、不公正，更有甚者體罰學(xué)生，這樣往往會(huì)加劇師生間矛盾，而導(dǎo)致教學(xué)失敗。還有一些體育教師，對(duì)待師生之間的矛盾不認(rèn)真檢討自己的缺點(diǎn)，而指責(zé)學(xué)生。這樣的教師將失去威信，讓學(xué)生反感，不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。相反，一個(gè)善于自省的體育教師，本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則，處理師生關(guān)系，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生就會(huì)以極大的熱情上好每一次課。但是，正如我們?cè)趯?shí)踐中看到的那樣，我們還應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生不

同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)相符合的教法，來(lái)啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、樹(shù)立勇敢、活潑、積極、主動(dòng)、互助、互愛(ài)、堅(jiān)韌的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生組織性和紀(jì)律性 體育教學(xué)的特點(diǎn)表明，體育教學(xué)活動(dòng)以室外進(jìn)行為主，使學(xué)生受到日光、空氣、水的磨煉，使學(xué)生耐寒抗暑，鍛煉意志，使抵御疾病的能力。另外學(xué)生的身體練習(xí)既要相互競(jìng)爭(zhēng)和比賽，也要克服個(gè)人的心理恐懼，體驗(yàn)成功和失敗，還要處理與集體的關(guān)系。學(xué)生的情緒、行為、個(gè)性等都會(huì)得到充分體現(xiàn)，便于教師有的放矢地進(jìn)行教育，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，杜絕一切不良因素的影響。如在體育活動(dòng)中，相互之間競(jìng)爭(zhēng)和比賽使小組和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，這能讓學(xué)生體驗(yàn)到互助友愛(ài)、活潑、積極、主動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。同時(shí)在競(jìng)賽中經(jīng)常會(huì)遇到困難，由于學(xué)生的好勝心和自尊心很強(qiáng)，也能激起學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌的一面，從而鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和品德。

三、以教材的內(nèi)容為主線，穿插體育游戲活動(dòng)，既挖掘出體育知識(shí)的深度，又拓展了愉悅身心的廣度 體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了彌補(bǔ)劣勢(shì)的方法和手段。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場(chǎng)地器材可多

可少，簡(jiǎn)單易行，只要你去做就能達(dá)到，便于普及和開(kāi)展。同時(shí)，體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段，有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開(kāi)發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。

四、學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用 興趣是個(gè)人對(duì)事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)。興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。我們對(duì)某一事物發(fā)生興趣的時(shí)候，就會(huì)專(zhuān)心專(zhuān)意去做。注意也能引起興趣，若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對(duì)該事物的興趣。例如：當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自由體操那種悅耳動(dòng)聽(tīng)的伴奏音樂(lè)時(shí)，引起了他們對(duì)表演的注意。當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員那種優(yōu)美、驚險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對(duì)體操發(fā)生了興趣。在體育活動(dòng)中，有興趣與無(wú)興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對(duì)于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒(méi)有興趣，會(huì)使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)籃球和競(jìng)賽的興趣，先讓他們進(jìn)行籃球比賽，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)教材的積極性，能夠很好地啟迪學(xué)生的心智，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺(jué)地接受教師的教誨，積極主動(dòng)地配合教師上好每節(jié)體育課及課外活

動(dòng)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于把握分寸，避免和防止僅與少數(shù)學(xué)生交往。因?yàn)椋@種個(gè)別的、小范圍的關(guān)系往往會(huì)危及體育教師的威信和集體的團(tuán)結(jié)。為此，體育教師應(yīng)該敞開(kāi)心扉和所有學(xué)生交往，尤其對(duì)體育后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)心、多交往，使他們信任你、尊敬你，進(jìn)而喜歡你的課，打消他們厭惡體育課的情緒。做良師一定要先成為學(xué)生的益友，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育課，自覺(jué)參加體育鍛煉。

每個(gè)人的體育意識(shí)形成有先有后，有好有壞，新課程的指導(dǎo)思想要面向全體學(xué)生，因此，在校園形成的體育氛圍，對(duì)于全體學(xué)生，尤其是對(duì)一些體育意識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。校園內(nèi)通過(guò)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、廣播、墻報(bào)、板報(bào)、宣傳欄等途徑大力宣傳體育運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建強(qiáng)勢(shì)的校園體育文化氛圍，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)體育的熱情，深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的健康全面發(fā)展的作用，使學(xué)生體會(huì)到正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)可緩解學(xué)習(xí)壓力，減輕精神負(fù)擔(dān)。同時(shí)，良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的學(xué)習(xí)。

第五篇：如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

作者：楊海鋒

摘 要： 當(dāng)前，小學(xué)生學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，成為教師經(jīng)常議論的話題和討論的熱點(diǎn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性起著決定性作用，教師如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題,本文提出了相應(yīng)的教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)性和主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、興趣，積極性、情感、評(píng)價(jià)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑。根據(jù)本人實(shí)踐與思考，將如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納為以下幾點(diǎn)，供大家參考。

一、開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)大千世界里的那些怪異現(xiàn)象和謎團(tuán)，尤感興趣。教師如何將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授與學(xué)生，那就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以趣味激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最積極的成分。數(shù)學(xué)大多是枯燥無(wú)味，因而教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的增加一些趣味性的環(huán)節(jié)。學(xué)生在輕松愉悅中，運(yùn)用了知識(shí)，鞏固了知識(shí)?？傊處熞褜W(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，他們不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能時(shí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。另外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，及時(shí)總結(jié)，并恰到好處地運(yùn)用，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流：

尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識(shí)聲、形、色，能使知識(shí)由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并能超越時(shí)間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

四、教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把全身的各個(gè)器官利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、會(huì)用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上首先要使他們學(xué)會(huì)聽(tīng)。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。我在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言后，總是讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找到優(yōu)點(diǎn)和不足。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。

五、開(kāi)展有益活動(dòng)，樹(shù)立班集體榮譽(yù)感

要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動(dòng)，集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵(lì)，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過(guò)各種班會(huì)以及班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績(jī)、進(jìn)步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)、從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一朝一日能完成的，教育就是馬拉松比賽，要有耐心和耐力，教師要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體，他們不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能時(shí)，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。另外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，及時(shí)總結(jié)，并恰到好處地運(yùn)用，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。