第一篇：高三上學期三?？偨Y

高三上學期總結一、三次?？挤治?/p>

這三次模擬考試，第一次因為是在剛剛結束假期的開學初，所以相對的難度不大，第二次因為是正常的月考，所以難易度在正常范圍內，第三次是鞍山題，難易度也在正常值內。從成績來看，除第一次成績略高外，第二、第三次成績尚可，總體而言，成績在穩(wěn)步提高。雖說成績是主要的，但這三次考試依然反映出了很大的問題。

1、試卷分析

從三次考試的試卷來分析，存在的主要問題是，（1）每套卷紙中的容易題和中等程度的題，學生雖說是會，但卻得不到滿分。比如，最容易的名言名句背誦題，總分為6分，但每班（尖子班除外）每次能得滿分的都不超過三分之一，至少有五分之一的學生只得了1、2分，得分相當低；再比如作文，大部分同學的作文平均分也就在42、3分左右；現代文閱讀也是這樣。（2）答題時答案驢唇不對馬嘴，答非所問的現象依然嚴重。（3）卷面依然存在一些問題，如字跡不工整、有涂抹，卷面不整潔等。

2、學情分析

由以上試卷情況，分析一下學生的學情：（1）基礎知識薄弱（欠缺）。特別 表現在古詩文閱讀和作文寫作方面。前者是閱讀理解能力差，后者是語言表達能力差。閱讀理解能力差，很多古詩文讀不懂，特別是難度最大的詩歌鑒賞題，很多詩歌學生都讀不懂，就更別提答案的正確與否了。語言表達能力普遍較差，也影響了作文的得分。以上便是學生卷紙上這三部分內容得分低的最主要原因。（2）審題不仔細、不認真。如“此詩是怎樣表達這個人物形象的？”我們的學生就能答“這個人物形象有什么特點”。（3）不注重積累，不注重細節(jié)，馬虎，粗枝大葉，這一點也影響了成績的提高。比如，前面提過的名言名句背誦、成語、文言文實詞虛詞等內容，不注重積累，結果，考到時候方知懂得少。卷面存在一些問題也跟這一點有關。

二、教學分析和改進方向以及教學中亟待解決的問題

1、根據以上情況，在教學方面，我們語文組主要結合當前的復習計劃，在進行基礎復習、全面復習的基礎上，重點抓薄弱環(huán)節(jié)，加強這幾方面的復習和強化訓練。我們現在正在按照學期初制定的復習計劃，進行到詩歌鑒賞方面的復習，借此機會，加大復習訓練強度，彌補欠缺。作文依然和以前一樣，兩周一次作文和講評。

2、改進方向以及教學中亟待解決的問題。我覺得這兩個問題其實是一個問題。因為現在教學中亟待解決的問題，我認為還是學生學習的主動性、積極性問題。而改進方向就是解決當前教學中明顯存在的問題。當前教學中存在的明顯問題其實就是學生學不學的問題。我認為這才是一個主要的問題，比如語文學科，學生的學習熱情一點都不高，也可以說一點也不重視，因為它不怎么拉分，所以平時上課時聽講狀態(tài)就不太好，思考不積極、不主動，作業(yè)完成的也不好，再加之基礎薄弱，而這種基礎顯而易見絕不是短期內的強化訓練就能提高的，也不是教給他們一些方法、技巧、規(guī)律就行的，在這種情況下，要想提高語文成績除非是做夢。所以只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自主學習，才有可能改變這種情況。所以我們語文組接下來的主要任務首先就是提高學生學習語文的積極性，采用一切方法調動起學生學習的主動性。其次，采取一些必要的措施，從外部力量的角度，強制強化學生達到莫一要求。比如這幾次閱卷的時候，針對學生

試卷上經常出現的一些問題，采取扣分的原則，強制其記住并改進。如卷面不好的扣分，卷面好的加分；現代文閱讀答題時不分點的扣分，由原來的扣2分到扣六分；作文不引材料的由原來的扣5分到扣10分；抄寫材料的也一樣扣分；第三第四選做題時不涂黑的答案不給分等不一而足。這些強制措施的實施，效果是很明顯的：比如作文學生都做到了引用所給的材料，而且在引用材料時也不再是照抄原材料；比如現代文閱讀答案都知道要分點答，三、四題也知道要涂黑。這些都是學生進步的地方，也是我們的措施得力。

以上還請各位同仁指教

高三語文組

2013年12月10日

第二篇：高三上學期總結

2012年高三上學期總結

高三（23）李占軍

2012年下半學期的工作即將結束，學生們也將迎來寒假，作為老師，對于這學期工作的總結很重要，即是對階段性工作的匯總也是對下一階段工作開展的指導，回顧一年工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教書的工作，更擔負著育人的重擔。下面我從兩方面總結我這一學期的工作：

一、工作態(tài)度

教學工作中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新，堅決順應時代要求，更新自我，完善自我，以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。時刻提醒自己要有愛崗敬業(yè)的高尚師德，以黨員標準嚴格要求自己，給同學們樹立一名教師“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育人的良好形象。積極參加教研室及校教研組組織的教研活動，在領導和各位同事的指導下研究最新的教育教學理念和方法，虛心向同事老師學習、請教，領會精神實質，認真鉆研教材，學習教學大綱。在今后的工作和生活中，我將積極學習各項方針政策，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，同時，認真研究教育教學方法，努力貫徹新的教育思想和理念，為學校的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

二、高三教學工作

從本學期開始我首次接觸高三的教學工作?；厥滓呀涀鲞^半年的高三地理教學工作，有壓力、有動力、有苦惱、有樂趣。高三工作負荷大，考試與升學對老師的壓力大以及對老師本身要求也比較高。與高一、二年級的教師相比，高三教師身上的擔子非常重。選擇了高三就選擇了壓力，選擇了高三就選擇了假期基本與我們無緣，選擇了高三就選擇了我們是在教育戰(zhàn)線上沖鋒陷陣，要與各高中學校激烈競爭。不過這些對我初入高三教學的青年教師來說，這是我的機遇，既然能上高三說明學校領導的信任，既然能教實驗B是對自己能力的肯定，這都是工作的動力。自己經驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，這是自己最苦惱的。慶幸的是高三教研組同事的鼎力支持，在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。正是她們在知識方面的無私提供，在教學方面的真誠幫助，才使得高三的復習有條不紊的進行著，自己也在備考復習中獲得了知識和方法，寓教于樂。

總結反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有鼓勵所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，我要端正態(tài)度，努力做好自己，爭取來年有新突破。

第三篇：高三上學期總結

高三上學期總結

本學期根據學校安排我擔任高三24班班主任，現將這一學期的工作總結如下：

一、狠抓紀律，端正態(tài)度

高三24班是學校出了名的班，無論個性還是行為習慣相當一部分學生都有一定的問題，而且班級成分也較復雜，有一大批是因為基礎非常差、行為習慣差。因此，首先我以端正學習態(tài)度為突破口，提出狠抓紀律，高效自習，誠信自測的目標。提出了這樣的目標后，很多次的班會上都反復強調，引導學生心理上接受它。其次嚴抓考勤，早自習、下午第一節(jié)、晚自習第一節(jié)的時間。落實自習課不準說話、不準轉頭、不準吃東西、不準傳紙條。讓學生重新養(yǎng)成新的行為規(guī)范，以后的管理就容易得多。

二、勤管班級，高效學習

我抓住課間、吃飯前、早自習前等特殊時間，到班級檢查，發(fā)現同學有情緒及時談話，發(fā)現違紀及時解決，給學生營造一個良好的學習氛圍。給同學一個好的學習心情。做到愛學、樂學，激發(fā)學習的興趣。對待厭學的同學，從各個角度幫他分析，認清自己的長處和不足，樹立遠大的目標。當前高中教學改革，正課進度明顯加快，怎樣跟上老師講課的節(jié)奏？不懂的問題怎么辦？缺腿科怎么辦？我從資料上找到相應的文章讓學生去借鑒。高效自習尤其重要，自習可主要是學生管不住自己，個別學生厭學嚴重。讓學生明確自習決定前途。

三、個別談話，靈活對待

高三的模擬考試次數較多，每一次成績下來后，我所要做的就是個別談話，包括好中差，不同的學生給予不同指導，幫助他們克服不同的困難，為的是讓他們今后不斷增強信心，加倍努力。關注學生的心理需求對高三學生尤其重要。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有度的道理即在于此。平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中心情愉快、增強班級凝聚力?？记暗男睦磔o導其實也是相當重要的。每次考試前，我將同學可能在考試中遇到的突發(fā)事件作個提醒，讓學生心中有數。

四、關心學生，真誠對待學生

剛開學時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。與學生心與心的交流，必能使收獲更多于付出。到了高三，學生不僅有自己的個性，自己的思想，更有自己對未來的思索與打算，此時的他們，想得到的不止是知識的學習，更有對生活，對前途，對命運的理智認識，而這些，是他們的父母難以給他們的。然而作為獨生子女的學生對家長的話早已經充耳不聞，因此，這責任便落到了老師和班主任的肩上，第一次班會，我便入情入理的讓學生明白了一個道理，步入高三，你是幸福的，因為你將用自己的努力為自己的人生作一次鄭重的選擇，高三，是每個人一生中最重要的分水嶺，你能走過12年的苦樂學習之路，順利進入重要大學，并將通過自己的努力決定自己的未來，這難道不是幸福嗎？

愛心是做教師必不可少的元素之一，用真誠的愛心去點燃每一個學生的希望之火，就一定會收到事半功倍的效果。為學生的進步鼓掌，用欣賞的眼光看學生，抓住學生的閃光點，再差的學生經老師和家長的一再勸戒后，也會好起來，就這樣，一個棘手的問題就用愛心解決了。在轉化差生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年齡和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作

五、幫助學生強化動機，樹立明確的目標。

高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重。我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是巨大的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，學著一些老師的做法，在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。首先，肯定和強化學生升大學理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分530分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科三批線，應該鼓勵他向本科二批沖擊，還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫把大目標分解為小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

六、下一步工作重心

1、狠抓紀律，營造學習氛圍。嚴格遲到和自習課紀律，經常檢查和督促。

2、強調心理素質的培養(yǎng)，把心理素質當作高考的第六門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。

3、抓弱補偏，抓住邊際學生。與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協(xié)調發(fā)展。

第四篇：高三上學期自我總結2018

高三上學期自我總結2018

時光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目，以下是我為三年我學習作下的：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

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作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

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第五篇：2017高三上學期英語教學總結

2016-2017學年高三上英語教學總結

高三理科 吳春梅 2017/1/13 高三第一學期是學生備戰(zhàn)高考最重要的時期，在這一階段需要老師帶領學生夯實高

一、高二時所學的基礎知識，將三項語言知識，即詞匯、語法基本知識、課本上的語言點，逐個落實，理順這些知識的內在聯系，并通過語言基礎知識的復習，讓學生厚積薄發(fā)，為此后的二輪復習能力和技能的提升掃清基礎知識上的障礙。

本學期我任高三10班與高三13兩班的英語教學工作。結合我所教的10班，13班學生英語學習情況，我將這學期的教學重點放在了詞匯和寫作上，語法方面的復習主要是穿插進行。以下為此學期我在教學工作中的總結。

一、過好詞匯關：針對詞匯，采取拼寫、辨析、搭配并重的策略，倡導在用語言的使用中記憶單詞。

眾所周知，要學好英語，詞匯量是關鍵。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。因此詞匯的記憶與運用是一輪復習的重中之重。

一輪復習伊始，我在課堂上詳盡地告訴學生高考對于詞匯的考查，主要體現在3個方面，完形填空中的詞匯運用和詞組辨析；閱讀中的詞義理解；寫作中對于詞匯的熟悉使用。當然，對于基本詞義的理解貫穿整個試卷始終。讓學生明白一輪復習中詞匯的重要性。

在復習之中我繼續(xù)使用以往10、13班的背單詞方法，即傳統(tǒng)方法（音標記憶與分類記憶）和創(chuàng)新方法（每天運用單詞造一個句子）相結合。早讀時，我會帶領大家將當天所要復習單元的單詞朗讀兩遍，并且建議學生大聲朗讀。目的是糾正一些同學錯誤的單詞發(fā)音，正確的發(fā)音不僅有助于學生根據學過的發(fā)音規(guī)律，達到“會讀就會拼”，而且學生掌握單詞的正確發(fā)音，有助于聽力能力的提高。分類記憶，即提倡學生用不同顏色的記號筆將每單元單詞以詞性的不同劃出來，再名詞、動詞等的順序記憶。

此外，我建議學生用當天所復習單元中的高考重點單詞，每天至少造一個長句，并且鼓勵學生運用經典句式和從句。我會利用課間迅速評改完，挑出一些優(yōu)秀的句子分享給其他同學，糾正學生句子中的小錯誤，從點滴中鍛煉學生對詞匯的熟悉使用。

復習中學生遇到的難點在于近義詞匯的辨析以及詞組的搭配。在課堂上我會選取典型的例句引導學生明白詞與詞的不同，詞組不同搭配的不同含義；課下選取典型練習題讓學生在做題中檢查是否正確掌握以及加深掌握。

二、過好寫作關：針對寫作，修改和寫作并重，倡導微寫作。

作文水平是對考生語言的綜合運用能力的考查，不是一日之功，很多學生一說到寫作就頭疼。為了讓學生提高寫作能力，我教學生從寫簡單的五個句型開始。在平時的詞匯復習課中，我會選取幾個語言運用中增加亮點的單詞，讓學生造句，然后連句成段。等學生句子能力增強以后，就開始嘗試微寫作。每個單元我會選取幾個重點單詞與詞組和一兩個句型，要求學生在15分鐘內寫一篇50字左右的小短文。寫完以后讓學生交換改，要求找出1-2個亮點，一個低級錯誤。之后再交上來讓教師查看一下學生的寫作與評改情況并作簡要的講評。不僅如此，我還要求學生抓住每次練寫的機會，認真寫每篇文章。并且告訴學生在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經過反復推敲的。同時鼓勵學生要勇于在平時的訓練中，大膽用詞，變化句式。這樣堅持下來，學生的作文中有愈來愈多的句子可讀了，靚句也慢慢出現了。

三、過好語篇訓練關：重視完形和閱讀訓練，倡導在語篇中提高英語的使用能力;縱觀我們的學生普遍語篇意識較差，對文章的理解大多數只停留在詞、句的淺表意義上，缺乏對文章的題材、體裁、主旨以及作者的寫作觀點和意圖等深層意義的挖掘。從近幾年高考英語試題來看，高考命題已經愈來愈多地滲透語篇分析或語篇理論的思想，從聽力測試到短文改錯再到完形填空、閱讀理解和寫作都離不開語篇分析的指導，特別是閱讀理解中的7選5試題更加充分體現語篇思想。為了改變這種情況，我在高三的一輪復習中，除了幫助學生進行基本詞匯的梳理與總結歸納，還堅持各種語篇訓練如每日的完形閱讀訓練，每周一次的限時訓練。在學生訓練中的讓他們體會詞和語法的使用，學會分析長句的結構，掌握句子與句子，段落與段落之間的邏輯關系。盡量做到詞不離句，句不離段，段不離文。

四、過好學生的心理關：多多給予學生鼓勵和建議

平時考試過后學生的反思中，有時會看到某些同學無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關，只取決于RP值(人品)。心態(tài)決定一切，為此一輪復習之初，我告訴我的學生，英語學習，需要的是一種堅持，不要因為一次考試成績的高低而影響自己努力的程度。每個人都是天生有語言學習的天賦的，只是需要不斷的挖掘。鼓勵學生努力學習英語，不要因為一次跌倒而就此止步不前。鼓勵學生“make a small change and be a little better every day，and then one day you will make a big diffence”。

此外，我給學生提出了“五多五少”，即一多聽老師的，少自作主張；二多用零碎時間，少搞大突擊；三多攻詞匯表，少記課外單詞；四多做一般題，少鉆研難題；五多閱讀完形，少做單選題。盡量讓學生少走彎路，扎扎實實地完成英語一輪復習。

五、過好自身教育教學的業(yè)務水平關：不斷學習與反思

經常性地反思和重新審視自身的教師角色，努力提升自身的綜合素質。為了不斷提高自身的業(yè)務能力和水平，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，參加組內聽課、教研活動。同時認真閱讀了《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》，《攻心教育24計》，虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。認存真及時總結自己在英語教學上的心得體會；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

總而言之，通過這學期的教學總結，我發(fā)現不僅是學生在進步，教師自身的教學智慧也在增長。教學就是把要求學生“學會學習”與要求教師“學會教學”統(tǒng)一起來的教學實踐，反思是每名教師所應具備的一種普遍素質。教師應當培養(yǎng)自己的教學反思意識，勤于觀察，樂于記錄，以記促思，敏于反思，以思促教。只有這樣，身為一名英語老師的我才能提升自己的教學質量和技能。