第一篇：初三信息技術(shù)學(xué)科小結(jié)

初三信息技術(shù)學(xué)科小結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實(shí)了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜镁拍昙壍恼n，上好課，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對于老師，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí)，這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn)，現(xiàn)在的九年級學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠后對電腦進(jìn)行簡單的操作，熟練的掌握了Office辦公軟件，能夠使用FrontPage制作簡單的網(wǎng)頁，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。

2、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的興趣加強(qiáng)班的培訓(xùn)，在這個(gè)班里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，平時(shí)學(xué)生可以在電腦室來查閱一些其他學(xué)科的知識，還有的學(xué)生學(xué)會QQ聊天，有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝，幫助教師進(jìn)行電腦的簡單維護(hù)，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

二、師德滲透方面

教師的一切活動不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn)，學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時(shí)，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心，指導(dǎo)他 1

們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的教育，并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，自覺愛護(hù)電腦設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。

三、信息技術(shù)管理方面

作為學(xué)校的信息技術(shù)教師，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫、整理,我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的網(wǎng)站、博客圈定期進(jìn)行維護(hù)，更新。

1、電腦室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)。

2、機(jī)房上網(wǎng)時(shí)，嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。

3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲，禁止上網(wǎng)玩游戲。

4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個(gè)人攜帶的書本及用品帶出電腦室。

5、多媒體室的使用嚴(yán)格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時(shí)使用多媒體室的時(shí)間。教師上完課及時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生的打掃。定期進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)。

6、多媒體室使用后，及時(shí)進(jìn)行一些記錄簿的紀(jì)錄。出現(xiàn)問題后及時(shí)解決，使多媒體教室進(jìn)行合理有效的使用。

7、多媒體設(shè)備及時(shí)進(jìn)行檢測，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，不得擅自開啟投影儀大屏幕，出現(xiàn)問題自己負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)室與多媒體室的微機(jī)及時(shí)維護(hù)，安裝殺毒軟件，定期進(jìn)行殺毒。不耽誤老師與學(xué)生的上課使用。

四、遠(yuǎn)程教育方面

1、本學(xué)期，認(rèn)真完成了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)任務(wù)，使我校接收工作順利完成。保證了教師及時(shí)地查閱和下載遠(yuǎn)程教育課件，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。

2、每天進(jìn)行信息的接收工作，及時(shí)地維護(hù)好設(shè)備。不讓出一點(diǎn)故障。下載完成后，認(rèn)真做好遠(yuǎn)教IP的記錄。

3、定期進(jìn)行資料的U盤保存，把下載的資料進(jìn)行分學(xué)科的整理，整理完成后保存管理。及時(shí)建立目錄，便于教師的查閱與使用。

4、嚴(yán)禁其他教師使用遠(yuǎn)程教育接收的計(jì)算機(jī)。安裝殺毒軟件，保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、遠(yuǎn)程教育機(jī)器及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，一出現(xiàn)問題，馬上維修，不耽誤第二天的教學(xué)工作。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課15節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)，認(rèn)真寫好本學(xué)科的板書設(shè)計(jì)；認(rèn)真做好讀書筆記，每月寫一份經(jīng)驗(yàn)交流。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

六、今后努力方向

1、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐，多嘗試，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

4、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。

第二篇：信息技術(shù)學(xué)科小結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一、讓學(xué)生愛上信息技術(shù)自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)鍵位學(xué)習(xí)放在游戲之中，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《警察抓小偷》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是有的孩子就會問老師，到底用那個(gè)指頭來擊鍵。學(xué)生通過游戲，通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

興趣是最好的老師。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

二、任務(wù)驅(qū)動，加深記憶。

現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也沒有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動手完成的具體任務(wù)，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性。教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，有意識地布置一些實(shí)際的操作任務(wù)，學(xué)生帶著老師提出的問題，通過動手操作進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的主動性。這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中也真正掌握了知識，他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高。

三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四、整合學(xué)科，多面發(fā)展。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；??這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒，一點(diǎn)一滴，長年累月，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識

也就具有了駕馭信息的能力。其實(shí)不然，如果一個(gè)人只偏重于電腦知識的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息。總之，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。

以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

根據(jù)市教科所2008年工作安排和縣教研室工作布署，為了進(jìn)一步提高全縣教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們舉辦了中、小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合評選。由于信息技術(shù)課是一門新興的邊緣學(xué)科，它將理科性質(zhì)和人文特點(diǎn)加以揉和，所以這一學(xué)科與其他學(xué)科整合的準(zhǔn)備與評選活動借助了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化傳媒手段。下面我就這一活動談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、通過這次活動，老師們充分認(rèn)識到了自己在業(yè)務(wù)上、知識上、處理問題上的不足與缺憾，從而為今后的教科研工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也樹立了向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的信念。

二、通過這次評優(yōu)活動，教師們的總體水平有了一個(gè)顯的提高，拓展了知識面，開闊了視野。比如說一些教師以前沒有用過多媒體，現(xiàn)在在說課中，他們學(xué)會了用多媒體將自己精心設(shè)置的課件展示給學(xué)生和其他的老師。

三、通過這次活動，使我更加明白了現(xiàn)在在信息技術(shù)這一學(xué)科中存在的問題、自己要采取的措施、明確了今后奮斗的目標(biāo)。

總之，這次的信息技術(shù)評優(yōu)課準(zhǔn)備充分，進(jìn)行順利，結(jié)果還是令人比較滿意的。經(jīng)過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)了一些新莠，也選拔了一批業(yè)務(wù)骨干。從而為今后信息技術(shù)課的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，今后，我們應(yīng)該更加努力，使這一學(xué)科成為新興但絕不落后的學(xué)科。

08.4.6

第四篇：2008信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),構(gòu)建學(xué)科教育新模式

2005—2007信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

廈門市民立小學(xué)

民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校,歷年來,曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué),省級示范小學(xué),省級文明學(xué)校,省紅十字青少年模范校,省素質(zhì)教育先進(jìn)校,省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級,國家級體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號.近三年來,隨著教育改革的進(jìn)一步深入,國家基礎(chǔ)教育改革的全面深入,教育信息化已成為評估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一.在各級政府及上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷與支持下,我校師生團(tuán)結(jié)一心,努力拼搏,認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及江澤民同志“信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限,為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間.”的講話精神,積極探索信息技術(shù)與課程的整合,深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).為此,學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路:進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué),以課題研究為契機(jī),逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式.下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展情況.加大投入,完善信息化教育環(huán)境加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高教師素質(zhì)

有了優(yōu)良的外部條件,并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過硬的骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍.信息技術(shù)水平的提高有賴于全體教師,取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低.為了適應(yīng)教育形勢的需要,我們從轉(zhuǎn)變觀念入手,遵循由淺入深,從易到難,先普及后提高的原則,有計(jì)劃,分步驟地開展以internet未來教育培訓(xùn),“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作.從2002年起,我校中青年教師均參加了powerpoint,photoshop,frontpage等網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)與考核,合格率100%.同時(shí),學(xué)校還鼓勵教師自學(xué),進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平.目前,為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件,全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用,大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁的能力.學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才,為他們搭建平臺.學(xué)校有意識地給部分信息素養(yǎng)較高,信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子,讓他們承擔(dān)如“網(wǎng)站的建設(shè)”,“現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究”,“信息技術(shù)與課程的整合”等信息化建設(shè)的重任.同時(shí),為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會.如;選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州,重慶,武夷山,北京等地參加“網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)制作專業(yè)培訓(xùn),”“多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班”,“朝陽行動計(jì)劃培訓(xùn)”,“課程整合研討會”,“遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等,通過對教師分階段,分層次,分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn),不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力.目前,我校信息技術(shù)專職教師,陳蓉老師已成長為我區(qū)唯一一名“信息技術(shù)學(xué)科帶頭人”,在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績.整合學(xué)科知識,開設(shè)好信息技術(shù)課程,促成學(xué)生信息素養(yǎng)的提高

隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及,信息社會要求社會中的每一個(gè)成員必需具有獲取,傳輸,處理和應(yīng)用信息的知識與能力,這種知識與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,是適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),工作和生活必備基礎(chǔ);又是“信息文化”水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn),又是信息社會對新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求.為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo),我校采用開設(shè)專門的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式.從2002年起,我校從一年級就開設(shè)了電腦課,每周一至二個(gè)課時(shí),低年級由教師自編教材,中高年級選用審核教材.學(xué)校配備了兩名專職教師,并保證上課的學(xué)生人手一機(jī).課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握收集,處理和應(yīng)用信息的能力,采用網(wǎng)絡(luò)互動交流模式,將課堂課外延伸到課外,并適時(shí)選擇學(xué)科知識進(jìn)行整合教學(xué).比如,在《圖片的組合》一課,陳蓉老師就選擇北師大語文第一冊《太陽》這首詩作為情景導(dǎo)入,并要求學(xué)生以課本插圖中的“樹木,房子,太陽,公雞,天空,草地等圖片組合成一副完整的圖形”作為任務(wù)驅(qū)動.讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中.在探索組合圖片的方法中,發(fā)現(xiàn)“如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明

”這一問題,并將幾種現(xiàn)象不斷對比,比較,將事物整理就緒,經(jīng)過反復(fù)的設(shè)想,實(shí)驗(yàn)論證探索解決問題的新方法,在探索過程中,學(xué)生會面臨問題和困惑,甚至挫折和失敗,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí),生存,成長,發(fā)展,創(chuàng)造所必須的過程,也是一個(gè)人能力,智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,是一個(gè)不可量化的“長效”.經(jīng)過“發(fā)現(xiàn)——探究”的學(xué)習(xí)過程,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力,為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī).又如,陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數(shù)學(xué)習(xí)題,北師大版數(shù)學(xué)第四冊第四單元《圖形的變換》要求學(xué)生認(rèn)識一些簡單的圖形經(jīng)過不同角度的旋轉(zhuǎn),可以得到各種復(fù)雜,美麗的圖形.這一內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用flash軟件制作旋轉(zhuǎn)圖形不謀而合.因此,在充分理解數(shù)學(xué)教材的重,難點(diǎn)之后,將數(shù)學(xué)知識旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度巧妙地融入到flash軟件中旋轉(zhuǎn)圖形的制作方法上,并運(yùn)用制作旋轉(zhuǎn)圖形的方法完成數(shù)學(xué)課本p60第6題提出的任務(wù):在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案.這樣就成功地將數(shù)學(xué)課程知識引入到信息技術(shù)課程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)l-about

it(learn

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it)方式(把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象)的整合.在該課中,教師一開始就以數(shù)學(xué)課本的課后習(xí)題:“在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案.”作為信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動,在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生開展運(yùn)用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的思考與研究,幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度)與信息技術(shù)(flash旋轉(zhuǎn)工具,變形設(shè)計(jì)面板,元件轉(zhuǎn)換等)知識的銜接與延伸,讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識的幫助下,展開創(chuàng)造性的活動,在活動中我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的學(xué)科任務(wù),并努力營造出“在一種自然的方式下對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息,探索問題,協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具,并且對這種工具的使用要像鉛筆,橡皮那樣順手,自然”的氛圍.由于將“圖形的變換”這一數(shù)學(xué)問題融入到信息技術(shù)課堂中,學(xué)生在學(xué)習(xí)“自由旋轉(zhuǎn)”工具的主動性大大加強(qiáng),在掌握旋轉(zhuǎn)工具使用的同時(shí)就迫不及待去構(gòu)思復(fù)雜圖案,自覺地去解決問題,完成知識意義主動構(gòu)建,并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮,利用旋轉(zhuǎn)工具設(shè)計(jì)出各種千變?nèi)f化的圖案,完成數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的銜接與延伸,在輕松,愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí).提高了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng).

第五篇：2008信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),構(gòu)建學(xué)科教育新模式

2005—2007信息技術(shù)與學(xué)科整合活動小結(jié)

廈門市民立小學(xué)

民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校,歷年來,曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué),省級示范小學(xué),省級文明學(xué)校,省紅十字青少年模范校,省素質(zhì)教育先進(jìn)校,省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級,國家級體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號.近三年來,隨著教育改革的進(jìn)一步深入,國家基礎(chǔ)教育改革的全面深入,教育信息化已成為評估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一.在各級政府及上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷與支持下,我校師生團(tuán)結(jié)一心,努力拼搏,認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及江澤民同志“信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限,為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間.”的講話精神,積極探索信息技術(shù)與課程的整合,深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).為此,學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路:進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué),以課題研究為契機(jī),逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式.下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展情況.加大投入,完善信息化教育環(huán)境

教育信息化建設(shè),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要提供“人,財(cái),物”的基本保障.上級政府及主管部門對教育信息化建設(shè)的高度重視.教育局領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),當(dāng)前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn),一個(gè)是課程改革,另一個(gè)就是信息化教育.在區(qū)教育局的關(guān)心支持下,學(xué)校多方籌集資金,用于信息化建設(shè).幾年來,共投資200多萬元,購入電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺,視頻轉(zhuǎn)換器,電動屏幕,掃描儀等電教設(shè)施.目前,學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室4間,擁有電腦150臺.多媒體教室2間,均配備了電腦,液晶投影儀,實(shí)物展示臺,視頻轉(zhuǎn)換器,電動屏幕,錄像機(jī)等全套設(shè)備.美術(shù)室,音樂室,自然實(shí)驗(yàn)室等專用教室,以及每間普通教室,均配備了中控系統(tǒng),液晶投影儀,實(shí)物展示臺,電腦等相應(yīng)的電教設(shè)備.此外,學(xué)校還為每位教師每人配備一臺電腦,共計(jì)63臺.學(xué)校還拆資5萬余元,購買了科利華備課軟件,鵬博士備課軟件,朝陽行動計(jì)劃軟件,階梯教學(xué)軟件等.為教師開展信息化教學(xué)提供了方便.此外,我校在今年又投資60萬元,重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,及校園局域網(wǎng),進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力.加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高教師素質(zhì)

有了優(yōu)良的外部條件,并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過硬的骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍.信息技術(shù)水平的提高有賴于全體教師,取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低.為了適應(yīng)教育形勢的需要,我們從轉(zhuǎn)變觀念入手,遵循由淺入深,從易到難,先普及后提高的原則,有計(jì)劃,分步驟地開展以Internet未來教育培訓(xùn),“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作.從2002年起,我校中青年教師均參加了powerpoint,photoshop,Frontpage等網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)與考核,合格率100%.同時(shí),學(xué)校還鼓勵教師自學(xué),進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平.目前,為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件,全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用,大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁的能力.學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才,為他們搭建平臺.學(xué)校有意識地給部分信息素養(yǎng)較高,信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子,讓他們承擔(dān)如“網(wǎng)站的建設(shè)”,“現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究”,“信息技術(shù)與課程的整合”等信息化建設(shè)的重任.同時(shí),為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會.如;選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州,重慶,武夷山,北京等地參加“網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)制作專業(yè)培訓(xùn),”“多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班”,“朝陽行動計(jì)劃培訓(xùn)”,“課程整合研討會”,“遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”等,通過對教師分階段,分層次,分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn),不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力.目前,我校信息技術(shù)專職教師,陳蓉老師已成長為我區(qū)唯一一名“信息技術(shù)學(xué)科帶頭人”,在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績.整合學(xué)科知識,開設(shè)好信息技術(shù)課程,促成學(xué)生信息素養(yǎng)的提高

隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及,信息社會要求社會中的每一個(gè)成員必需具有獲取,傳輸,處理和應(yīng)用信息的知識與能力,這種知識與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,是適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),工作和生活必備基礎(chǔ);又是“信息文化”水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn),又是信息社會對新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求.為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo),我校采用開設(shè)專門的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式.從2002年起,我校從一年級就開設(shè)了電腦課,每周一至二個(gè)課時(shí),低年級由教師自編教材,中高年級選用審核教材.學(xué)校配備了兩名專職教師,并保證上課的學(xué)生人手一機(jī).課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握收集,處理和應(yīng)用信息的能力,采用網(wǎng)絡(luò)互動交流模式,將課堂課外延伸到課外,并適時(shí)選擇學(xué)科知識進(jìn)行整合教學(xué).比如,在《圖片的組合》一課,陳蓉老師就選擇北師大語文第一冊《太陽》這首詩作為情景導(dǎo)入,并要求學(xué)生以課本插圖中的“樹木,房子,太陽,公雞,天空,草地等圖片組合成一副完整的圖形”作為任務(wù)驅(qū)動.讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中.在探索組合圖片的方法中,發(fā)現(xiàn)“如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明 ”這一問題,并將幾種現(xiàn)象不斷對比,比較,將事物整理就緒,經(jīng)過反復(fù)的設(shè)想,實(shí)驗(yàn)論證探索解決問題的新方法,在探索過程中,學(xué)生會面臨問題和困惑,甚至挫折和失敗,但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí),生存,成長,發(fā)展,創(chuàng)造所必須的過程,也是一個(gè)人能力,智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,是一個(gè)不可量化的“長效”.經(jīng)過“發(fā)現(xiàn)——探究”的學(xué)習(xí)過程,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力,為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī).又如,陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數(shù)學(xué)習(xí)題,北師大版數(shù)學(xué)第四冊第四單元《圖形的變換》要求學(xué)生認(rèn)識一些簡單的圖形經(jīng)過不同角度的旋轉(zhuǎn),可以得到各種復(fù)雜,美麗的圖形.這一內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用Flash軟件制作旋轉(zhuǎn)圖形不謀而合.因此,在充分理解數(shù)學(xué)教材的重,難點(diǎn)之后,將數(shù)學(xué)知識旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度巧妙地融入到Flash軟件中旋轉(zhuǎn)圖形的制作方法上,并運(yùn)用制作旋轉(zhuǎn)圖形的方法完成數(shù)學(xué)課本p60第6題提出的任務(wù):在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案.這樣就成功地將數(shù)學(xué)課程知識引入到信息技術(shù)課程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)L-about IT(Learn abaut IT)方式(把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象)的整合.在該課中,教師一開始就以數(shù)學(xué)課本的課后習(xí)題:“在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案.”作為信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動,在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生開展運(yùn)用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的思考與研究,幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向,旋轉(zhuǎn)角度)與信息技術(shù)(Flash旋轉(zhuǎn)工具,變形設(shè)計(jì)面板,元件轉(zhuǎn)換等)知識的銜接與延伸,讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識的幫助下,展開創(chuàng)造性的活動,在活動中我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的學(xué)科任務(wù),并努力營造出“在一種自然的方式下對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息,探索問題,協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具,并且對這種工具的使用要像鉛筆,橡皮那樣順手,自然”的氛圍.由于將“圖形的變換”這一數(shù)學(xué)問題融入到信息技術(shù)課堂中,學(xué)生在學(xué)習(xí)“自由旋轉(zhuǎn)”工具的主動性大大加強(qiáng),在掌握旋轉(zhuǎn)工具使用的同時(shí)就迫不及待去構(gòu)思復(fù)雜圖案,自覺地去解決問題,完成知識意義主動構(gòu)建,并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮,利用旋轉(zhuǎn)工具設(shè)計(jì)出各種千變?nèi)f化的圖案,完成數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)的銜接與延伸,在輕松,愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí).提高了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng).