第一篇：張佳---二數(shù)期中檢討與反思

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績(jī)

檢 討 書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試已結(jié)束，這次考試我所教的二年級(jí)兩班成績(jī)中平均分、合格率、優(yōu)秀率比其他班都有很大的差距，對(duì)這樣不合格的教學(xué)成績(jī)，我很愧疚。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)的檢討與反思總結(jié)如下：

一、存在的主要問(wèn)題：

1、對(duì)學(xué)生的不夠了解，學(xué)情的分析不到位。不知道班級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，對(duì)差生的關(guān)注太少，要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)交作業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行高要求，導(dǎo)致兩班成績(jī)不及格的人數(shù)都多到10個(gè)人，這是跟其他班級(jí)成績(jī)差距之多的主要原因。

2、為了急于迎接期中考試，我上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)為了趕進(jìn)度，顧全面等等一些原因，有些題目，本來(lái)是可以讓學(xué)生講解的，或是可以讓學(xué)生講解的更好的，或是有多種解題方法的，盡量讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)，給學(xué)生留更多的時(shí)間去討論、探究，沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，自小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，雖然思考的很多，摸索的很多，但落實(shí)較少，導(dǎo)致沒(méi)能讓學(xué)生在課堂上很好 1的發(fā)揮，沒(méi)能讓學(xué)生很好的放手發(fā)揮，課堂效率不夠好。

3、對(duì)學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。個(gè)別學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足，我在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。大多學(xué)生沒(méi)能把在校的每一分鐘都用到學(xué)習(xí)上來(lái)，比如，中午學(xué)生來(lái)的很早，但大部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，而作為老師的我應(yīng)該盡量多加引導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生做些數(shù)學(xué)題目，可以給學(xué)生講解一些題目等等；課間時(shí)間，可以單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，幫助他們獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

4、課后反思不夠。我常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。

二、改進(jìn)措施：

（一）快樂(lè)的說(shuō)，高興的做。

態(tài)度決定一切。態(tài)度決定高度，高度決定成功。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”，教學(xué)也是這樣，當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的享受時(shí)，才能體驗(yàn)到教學(xué)的快樂(lè)；當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，教學(xué)就是一種痛苦，誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中生存呢？所以說(shuō)，我們首先

要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的教學(xué)生活中，并善于在教學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

較高的人品休養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友，伙伴，在這種特定環(huán)境中，就會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行，也是我們提高成績(jī)的有力保證，所以在教學(xué)中作為教師的我一定要協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)可我，接受我，臺(tái)上是師生，臺(tái)下是好朋友，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，和學(xué)生們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

（二）培養(yǎng)好習(xí)慣，嘗試好方法。

建立作業(yè)檔案，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程。培養(yǎng)好習(xí)慣我從寫(xiě)字開(kāi)始抓起，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)字、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，由此推動(dòng)他們其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，我就專門(mén)固定一個(gè)作業(yè)檔案，每次記錄班級(jí)作業(yè)詳情，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信不寫(xiě)作業(yè)等情況，針對(duì)這些情況，作業(yè)檔案上用不同符號(hào)記錄下來(lái)作業(yè)信息，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。一有機(jī)會(huì)就對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是對(duì)于那些后進(jìn)生，更要從心理上、從方法

上、從習(xí)慣上、從堅(jiān)持上幫助他們，讓他們對(duì)自己充滿信心。使學(xué)生慢慢地建立起良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要始終堅(jiān)持下去。

（三）緊抓教材，精做課件。

立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。

精心做好課件，利用好課件，關(guān)注好過(guò)程，增加課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。

（四）加強(qiáng)自我反思。

一個(gè)教師有了豐富的知識(shí)，同時(shí)又具有良好的個(gè)性，如謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗、坦誠(chéng)、善解人意，認(rèn)真細(xì)致，這就是獲得更多知識(shí)

和更新知識(shí)提供了可能，只有教師具備了這兩方面的素質(zhì)，才能在教學(xué)過(guò)程中教好你的學(xué)生，學(xué)生才能接受你。因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，所以作為教師的我們對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，傾注如同父母的愛(ài)，才能使學(xué)生克服種種心里障礙，自主在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出聰明才智。

信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。文學(xué)大師冰心告誡我們：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?通過(guò)考試，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的，一次考試

并不是句號(hào)，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。努力吧，我相信成功就在不遠(yuǎn)處！

以上是我從幾個(gè)方面檢討自己的教學(xué)，有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指證，感謝您的批評(píng)與指正！

檢討人： 張 佳

2014年5月8日

第二篇：檢討與反思

反思結(jié)果

來(lái)到公司一年多了，在這一年里確實(shí)能感覺(jué)得到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的相信和栽培，這份信任一直讓我在心里對(duì)自己說(shuō)要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的期望，所以領(lǐng)導(dǎo)安排我的工作我都會(huì)努力的去完成?？墒鞘屡c愿違，由于我的習(xí)慣性想當(dāng)然的工作思維導(dǎo)致了一起很嚴(yán)重的串油事故，給公司和部門(mén)帶來(lái)很不好的影響，若不是補(bǔ)救的還算及時(shí)后果真的不堪設(shè)想。對(duì)于這次的事件我做了如下的反思：

首先，我想向領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的同事們表示我的歉意，真的是對(duì)不起大家了，由于我一個(gè)人的疏忽引起的事故和不好的影響卻要大家一起來(lái)承擔(dān)。出事的那天我真的是不想去接受這樣的事又一次發(fā)生在我身上，尤其是當(dāng)我知道本來(lái)可以好好休息卻不得不趕過(guò)來(lái)處理事故的主管和班長(zhǎng)，上完夜班還要連班的同事們，看著他們忙活到夜里兩點(diǎn)多才回去休息，我心里真的很不是滋味，也很自責(zé)，當(dāng)時(shí)心里的不安和愧疚讓我都沒(méi)有辦法去面對(duì)他們，我知道我犯下的這種錯(cuò)誤真的是很令人失望，我也知道事情已經(jīng)發(fā)生了，事后說(shuō)什么都彌補(bǔ)不了事情本身，我說(shuō)這些心里話并不是想著要去逃避什么，只是想過(guò)了我心里的那道坎，希望領(lǐng)導(dǎo)不要介意吧。通過(guò)這件事我意識(shí)到了我自身存在的的問(wèn)題和思想誤區(qū)，原先以為只要不出錯(cuò)把工作干好，領(lǐng)導(dǎo)交代怎么干就怎么干就可以，這樣做確實(shí)可以很大程度上避免差錯(cuò)，畢竟我們的工作都有相應(yīng)的工作流程，但是其實(shí)這是很死板的，我覺(jué)得我們更應(yīng)該養(yǎng)成一種有責(zé)任性的工作思維和工作態(tài)度，一項(xiàng)工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待或不夠重視，是無(wú)法把事情做得圓滿的，工作質(zhì)量是經(jīng)不起考驗(yàn)的。工作中，首先我們并不是著急去動(dòng)手干，我們應(yīng)該去思考每一步操作流程的重要性和存在的意義，像在這一次事故中，我明明知道應(yīng)該要打鉛封，操作中發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有去補(bǔ)打，因?yàn)橐恢币詠?lái)我都沒(méi)有去深想打鉛封的重要性和必要性；我明明知道為什么要安排操作人和檢查人，可是我并沒(méi)有去深思這樣安排的用意只是想當(dāng)然的去認(rèn)為肯定沒(méi)有問(wèn)題；事發(fā)后，還不能心平氣和的面對(duì)錯(cuò)誤，多少存在了逃避的心理，不能立刻想著先從自身找原因，其實(shí)大多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)只是想了解事實(shí)，并不是想著讓我們擔(dān)多大的責(zé)任，其實(shí)歸根結(jié)底還是自身責(zé)任心上的欠缺，沒(méi)有給自己注入走上新臺(tái)階的思想動(dòng)力，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)自己有所松懈了，不過(guò)有了這次銘心的教訓(xùn)在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻叮囑自己的，也希望能得到領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。對(duì)于這次的錯(cuò)誤我能接受領(lǐng)導(dǎo)的處罰，因?yàn)樗茏屛腋羁痰牡玫浇逃?xùn)同時(shí)也能給大家提個(gè)醒。發(fā)生這樣的事，我知道讓大家失望了，但是我還是請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會(huì)，一次能讓我用實(shí)際的工作行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

最后真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教誨，希望在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中能從你們身上學(xué)到更多做人做事的智慧。

第三篇：品德與生活期中教學(xué)反思(二)

品德與生活期中教學(xué)反思

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，品德與生活這門(mén)課程主要進(jìn)行了第一課生活中的你我他，第二課環(huán)保與生活和第三課我們民族的節(jié)日的教學(xué)，針對(duì)這三個(gè)個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行如下教學(xué)反思：

一、教學(xué)的成功之處

1、上課教學(xué)時(shí)做到品德與生活密切聯(lián)系生活，品德來(lái)自于生活，生活中也必定有道德。

2、課堂上，教師珍惜可生成的以及突然生成的教學(xué)資源，可給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果，也能達(dá)到教學(xué)從知識(shí)中來(lái)，運(yùn)用到生活中去的目的。

3、活動(dòng)是品德課程所倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方式，在課堂上，我從學(xué)生的生活取材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，悟出道理，并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花。4巧妙活化教學(xué)資源新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來(lái)師講授的，我創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以在教學(xué)中我打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。比如：活動(dòng)一開(kāi)始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過(guò)課件上的圖片讓孩子們交流討論，感受到要 多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)你在家里幫家人都做了哪些事 情，讓學(xué)生在交流活動(dòng)中 感悟，悟出要為家人添歡樂(lè)的道理。

二、教學(xué)的不足之處

1、對(duì)于品德與生活這門(mén)課程在備課的時(shí)候往往更多的是備教材而對(duì)于備學(xué)生做的不全面，所以在上課的時(shí)候往往會(huì)遇到預(yù)想不到的問(wèn)題發(fā)生，有時(shí)候?qū)τ谶@樣的問(wèn)題解決的不是很全面。

2、教學(xué)方法有時(shí)候比較單一，忽略了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，由于教學(xué)硬件和自身環(huán)境的一些局限性，一部分教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展進(jìn)行，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容老師往往一帶而過(guò)，學(xué)生就不能深刻的了解這內(nèi)容的意義。

4、由于這個(gè)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)本身不難而難在培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德這個(gè)過(guò)程，部分學(xué)生學(xué)的時(shí)候能理解也會(huì)做，但時(shí)間一久就忘記了該怎么做。

三、改進(jìn)措施

1、注重課后活動(dòng)延伸兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過(guò)這節(jié)課的課 堂教學(xué)，雖然使學(xué)生明確了要為家人添歡樂(lè)生活中該怎么做，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生 往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課外活動(dòng)一是讓孩子們：親手制 作一張賀卡或手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們，并對(duì)他們說(shuō)一句祝 福的話。

2、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)。

3、了解學(xué)生內(nèi)心所想，張揚(yáng)個(gè)性。

4、讓學(xué)生的道德情感在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在交流中得到升華。

5、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

6、為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)。

品德與生活期末教學(xué)反思

《品德與生活》課程的基本理念是道德存在于兒童生活中。道德寓于兒童生

活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他

們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們

內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良

好的品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。一年多的低

年級(jí)《品德與生活》的教學(xué)，使我深切感受到一定要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識(shí)、用自己喜歡的方式去體驗(yàn)；一定要以活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。多方位的體驗(yàn)，成了駕起

品德與生活的彩虹橋。二年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)，針對(duì)這些情況，我虛心向二年級(jí)教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)低年級(jí)組織教學(xué)的方法進(jìn)行了以下反思：

1、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。針對(duì)課堂常規(guī)較弱的班級(jí)教師必須要嚴(yán)格管

理，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，說(shuō)話完整。

2、讓孩子們喜歡思品課。二年級(jí)的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學(xué)

生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓

學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去了解、去認(rèn)識(shí)生活、明晰道理。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)

到知識(shí)，培養(yǎng)能力，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了彼此間的感情，也拉近了學(xué)生

與老師間的距離?，F(xiàn)在，我的思品課好上多了，孩子們學(xué)得快樂(lè)，老師教得也輕

松。但有時(shí)候的我，還是不知不覺(jué)說(shuō)起大人話，忘記說(shuō)小孩說(shuō)話了。說(shuō)實(shí)在的，要搞好低年級(jí)教學(xué)，還真不是一件簡(jiǎn)單的事。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)

取教好思品課。

3、由于低年級(jí)兒童的年齡比較小，他們的機(jī)械模仿能力比較強(qiáng)，因此在稱贊別

人的時(shí)候往往只會(huì)仿照課題的形式心不在焉地說(shuō)聲“你真棒”，難免使課堂的稱

贊活動(dòng)形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂(lè)。這是

教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)。同樣是因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對(duì)“棒”的思維往往局

限于學(xué)習(xí)一個(gè)方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個(gè)學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下 游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。這是教學(xué)的第二個(gè)難點(diǎn)；還是年齡

小的原因，小孩子往往只關(guān)心班里的同學(xué)誰(shuí)最棒，至于為什么會(huì)這樣棒就不去思

考了，這樣的話，課堂教學(xué)活動(dòng)就難免會(huì)停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是

教學(xué)的第三個(gè)難點(diǎn)。

4、讓學(xué)生感受一起合作真快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我是支持者，合作者和指導(dǎo)者。

為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活

動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行著與兒童的合作，與兒童一起共同建構(gòu)

課程。有時(shí)我會(huì)有意識(shí)地只讓十幾個(gè)同學(xué)帶橡皮泥，而讓全班同學(xué)一起玩。這

就必須合作，讓學(xué)生自由組合，更能培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、合作能力、合作精神。

第四篇：《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思 1

這周把生活數(shù)學(xué)中的認(rèn)數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對(duì)不同學(xué)生的情況，給予不同的教學(xué)幫助。在某些方面還是有些許進(jìn)步，但是目前我不知道最后的效果能達(dá)到多少。

下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準(zhǔn)備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒?？偟恼n堂模式采用集體教學(xué)———個(gè)別指導(dǎo)———集體———個(gè)別。一開(kāi)始的時(shí)候先把學(xué)生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后采用加減法教學(xué)方式讓學(xué)生完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如認(rèn)數(shù)二：基礎(chǔ)好的同學(xué)我就增加他們已有認(rèn)知領(lǐng)域的相關(guān)2的知識(shí)，讓他們不僅僅理解，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的.二?；A(chǔ)差的同學(xué)減少認(rèn)識(shí)書(shū)本上的內(nèi)容，能點(diǎn)數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。中等水平的同學(xué)就是能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字二，了解一點(diǎn)生活中關(guān)于2的知識(shí)。然后再采用課堂模式完成教學(xué)，基本每節(jié)課下來(lái)90%的學(xué)生都能完成任務(wù)，有所收獲。

由于我剛開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學(xué)生，并針對(duì)性教學(xué)。但我今后會(huì)努力多專研教學(xué)，盡力讓大部分學(xué)生都能適應(yīng)課堂，學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。我在每一天的教學(xué)中，看到學(xué)生們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也覺(jué)得非常的開(kāi)心，這就是我做出教學(xué)方式改變后最大的收獲了。

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思 2

《認(rèn)識(shí)乘法》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是乘法認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)乘法，能正確讀寫(xiě)乘法算式，能正確將連加算式改寫(xiě)成乘法算式，初步體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用，并且本節(jié)課還要注意對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)“相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”的理解。

首先，通過(guò)學(xué)生所熟悉的兒童游樂(lè)園游戲的情境圖，讓學(xué)生觀察并算出各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問(wèn)題，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意讓學(xué)生觀察圖形，如摩天輪、過(guò)山車、小火車，他們是幾個(gè)幾個(gè)坐在一起的，有幾組等等，初步體會(huì)“加數(shù)相同”。

其次，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒的動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的.圖形。先擺一個(gè)，在擺第二個(gè)，第三個(gè)……再讓學(xué)生說(shuō)出自己所擺的圖形，一個(gè)要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……這時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出“相同加數(shù)”是幾，有幾個(gè)。

有了前面的教學(xué)鋪墊，后面再引入乘法時(shí)，就水到渠成了，而且，學(xué)生在練習(xí)最后的將連加改寫(xiě)成乘法的訓(xùn)練題時(shí)，解決相對(duì)輕松了。

由于是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易掌握，尤其是后進(jìn)生對(duì)新知的理解和掌握，所以本節(jié)課也有值得反思的地方：

1.對(duì)新知的理解和掌握，沒(méi)有很好的面向全體學(xué)生，從后續(xù)的作業(yè)情況看，少數(shù)學(xué)生不能正確改寫(xiě)，說(shuō)明他們對(duì)加法和乘法的聯(lián)系，沒(méi)有多大的體會(huì)，他們的思維還停留在加法中。

2.學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，幾個(gè)精彩的回答只局限在那幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生中，所以，為了教學(xué)的節(jié)奏，忽視了對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練，如何把握好這兩者的度，是后面的教學(xué)中要注意的。

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思 3

“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：

一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。

二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的.內(nèi)在聯(lián)系。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法。

四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。渡荊門(mén)送別教學(xué)反思冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)反思地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

第五篇：《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思1

《認(rèn)識(shí)乘法》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是乘法認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)乘法，能正確讀寫(xiě)乘法算式，能正確將連加算式改寫(xiě)成乘法算式，初步體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用，并且本節(jié)課還要注意對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)“相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”的理解。

首先，通過(guò)學(xué)生所熟悉的兒童游樂(lè)園游戲的情境圖，讓學(xué)生觀察并算出各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問(wèn)題，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意讓學(xué)生觀察圖形，如摩天輪、過(guò)山車、小火車，他們是幾個(gè)幾個(gè)坐在一起的，有幾組等等，初步體會(huì)“加數(shù)相同”。

其次，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒的動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個(gè)，在擺第二個(gè)，第三個(gè)……再讓學(xué)生說(shuō)出自己所擺的圖形，一個(gè)要幾根小棒，2個(gè)呢，3個(gè)呢……這時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出“相同加數(shù)”是幾，有幾個(gè)。

有了前面的教學(xué)鋪墊，后面再引入乘法時(shí)，就水到渠成了，而且，學(xué)生在練習(xí)最后的將連加改寫(xiě)成乘法的訓(xùn)練題時(shí)，解決相對(duì)輕松了。

由于是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易掌握，尤其是后進(jìn)生對(duì)新知的理解和掌握，所以本節(jié)課也有值得反思的地方：

1.對(duì)新知的理解和掌握，沒(méi)有很好的面向全體學(xué)生，從后續(xù)的作業(yè)情況看，少數(shù)學(xué)生不能正確改寫(xiě)，說(shuō)明他們對(duì)加法和乘法的聯(lián)系，沒(méi)有多大的體會(huì)，他們的思維還停留在加法中。

2.學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，幾個(gè)精彩的回答只局限在那幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生中，所以，為了教學(xué)的節(jié)奏，忽視了對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練，如何把握好這兩者的'度，是后面的教學(xué)中要注意的。

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思2

“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：

一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。

二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法。

四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。渡荊門(mén)送別教學(xué)反思冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)反思地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

《認(rèn)數(shù)二》教學(xué)反思3

《認(rèn)識(shí)乘法》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是乘法認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)乘法，能正確讀寫(xiě)乘法算式，能正確將連加算式改寫(xiě)成乘法算式，初步體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用，并且本節(jié)課還要注意對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)“相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”的理解。

這周把生活數(shù)學(xué)中的認(rèn)數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對(duì)不同學(xué)生的情況，給予不同的教學(xué)幫助。在某些方面還是有些許進(jìn)步，但是目前我不知道最后的效果能達(dá)到多少。

下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準(zhǔn)備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。

總的課堂模式采用集體教學(xué)——個(gè)別指導(dǎo)——集體——個(gè)別。一開(kāi)始的時(shí)候先把學(xué)生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后采用加減法教學(xué)方式讓學(xué)生完成屬于他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如認(rèn)數(shù)二：基礎(chǔ)好的同學(xué)我就增加他們已有認(rèn)知領(lǐng)域的相關(guān)2的知識(shí)，讓他們不僅僅理解，還會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的二。

基礎(chǔ)差的同學(xué)減少認(rèn)識(shí)書(shū)本上的內(nèi)容，能點(diǎn)數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。中等水平的同學(xué)就是能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字二，了解一點(diǎn)生活中關(guān)于2的知識(shí)。然后再采用課堂模式完成教學(xué)，基本每節(jié)課下來(lái)90%的學(xué)生都能完成任務(wù)，有所收獲。

由于我剛開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結(jié)束課程進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學(xué)生，并針對(duì)性教學(xué)。但我今后會(huì)努力多專研教學(xué)，盡力讓大部分學(xué)生都能適應(yīng)課堂，學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。我在每一天的教學(xué)中，看到學(xué)生們只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也覺(jué)得非常的開(kāi)心，這就是我做出教學(xué)方式改變后最大的收獲了。