第一篇：頂崗實習教學技能總結

時間轉瞬即逝，轉眼間四個半月的實習已經接近尾聲了，通過在趙縣中學的鍛煉，使我的教學技能有了很大的提高。在教學工作中收獲了不少的經驗。

（一）、態(tài)度決定一切

首先，作為一名實習老師，雖然只有一個學期的時間和學生們相處，但是我依舊秉承著認真負責的態(tài)度想著要盡最大的努力去教好高一的生物這門課程。所以，剛來到趙縣中學，分好班后，我便找了兩個班的班主任要了各班學生的成績單，了解學生的基本情況，也了解一下他們在上個學期生物課程學的怎么樣。結果發(fā)現(xiàn)學生們的整體水平都很差，所以為了消除他們的消極情緒，怕他們認為上個學期學得不好，這個學期就跟不上，這樣就很容易存在抵觸心理，于是我在第一節(jié)課的時候就告訴他們這個學期學得這本書和上個學期的聯(lián)系不大，所以在新的學期開始，要鼓勵他們開從新開始，認真學好這門課程。這番鼓勵在我以后的教學過程中見到了成效，在這個學期的生物學習中，我發(fā)現(xiàn)無論是成績好的學生還是成績差的學生，就單看生物這一門課的成績，全班倒數(shù)的男生他的生物單科成績排名能到前十，而有些成績特別好的學生生物單科成績卻不怎么理想，這樣就給那些自認為學不好的同學樹立了信心，讓他們知道，只要自己肯付出努力，就一定會取得好的成績。這也讓我認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是課要上的好，最重要的是還要抓住學生的心理，從積極的方面去引導學生，讓他們從心理生消除對學習的抵觸情緒，這樣，只要他們愿意積極主動的學習，那么就沒有學不好的！

（二）、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n

對學生有了一個良好的引導以后，接下來的重點就是教學！作為一名教師，天職就是教書，在學校的教法課中，我們也在講臺上訓練過講課，但真正的走上講臺面對下面60多名學生對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。從這四個多月的支教中我了解到，當好一名優(yōu)秀的教師，講好一節(jié)課不是我們想象中的那么簡單，要講授一堂課必須包括備課——上課——接受學生反饋信息——反思——講評——鞏固學生知識等環(huán)節(jié)，看起來很簡單，可是每個環(huán)節(jié)都有很多小細節(jié)，不僅要求認真做好每一步，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓我們所講的內容更能吸引學生的注意，引發(fā)他們的興趣。在教學過程中，我認真地備好每一堂課，寫好教案。在備每一節(jié)課時，我花了很大心思設計課堂結構，因為生物和我們的生活息息相關，所以我會盡量讓課本上的知識與生活實際相聯(lián)系，這樣不僅可以在上課的時候吸引學生的注意力，提起他們學習的興趣，還能使課堂氣氛活躍起來。在課后認真反思課堂教學活動中存在的問題，然后及時改進，這樣下一個班的教學過程中就會效果好一點。

（三）如何提高自己的教學技能

經常旁聽其他老師的課也是較快提高我們教學技能的一個好方法。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。聽指導老師的課的時候注意的是老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。我們一起來實習的同學之間相互聽課也是很有幫助的，因為我們的語言教態(tài)方面都差

不多，所以在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己在講課過程沒有注意到的細節(jié)，在以后的教學過程中能夠改正，并且多讓其他老師聽聽自己的課可以點撥自己的不足。課下及時和學生溝通，多聽聽學生的意見，講課過程中有什么是他們不容易接受的，有什么欠缺，針對學生給出的意見去進行一些改變也是一種提高自己不錯的方法。

（四）不要吝嗇你表揚

在批改作業(yè)的過程中也讓我學到不少東西。根據(jù)作業(yè)的反應情況，可以清楚的了解到學生對知識的把握程度，從中發(fā)現(xiàn)自己講課過程中哪些知識點事沒有講清楚的，哪些知識點是還需要強化的，這些都是在習題課上的重點。我在批改作業(yè)的時候，并不是單純的看他們做的對與錯，還要看他們的學習態(tài)度，有的學生的作業(yè)完成的很認真，不僅課堂練習能做完，就是前面書上的知識點也是認認真真看過以后在上面勾勾畫畫，標記出重點?？吹竭@樣的作業(yè)我也會給予一定的表揚。一次，在一個女生的作業(yè)后面寫下了“不錯，繼續(xù)努力！”幾個字后，沒想到起到了很大的作用。她告訴我，之前學習生物感覺很吃力，越是覺得難，就越是不愿意積極主動的去學，那次她決定認認真真做一次作業(yè)，看到我的鼓勵后受到了很大的鼓舞，也有了很大的動力去學好這門課。這也使我意識到，身為教師應該多多給予學生鼓勵，樹立他們的信心。

（五）課下要和學生處好關系

我們在上學的時候都有這樣的經驗，有時候，是因為喜歡這門學科而愛學這門課程，而有的時候卻是因為喜歡這門課程的代課老師，而愿意主動的學習，所以，我們雖然只在這里一個學期，但是課下和學生處好關系，讓學生們都喜歡你，愿意上你的課。但是這也需要我們把握好這個度，上課就要有個老師的樣子，下課，我們可以像朋友一樣相處，這樣，學生們遇到上課沒聽懂的，不會的題也敢去張嘴問。剛開始帶16班的見習班主任的時候，我發(fā)現(xiàn)課下沒有人主動問問題，這讓我很詫異，經過一番了解才知道，原來學生都有一個共同的心理，比較害怕班主任，即使是見習的，也不例外，所以就算有題也不會主動問我。為了打消大家的這種心理，我便每天下課主動和學生聊天在這個過程中我并不是一位老師，而是一個比他們大幾歲的姐姐，漸漸地，學生也開始接納我了，上課的氣氛也逐漸活躍了，不像以前那樣死氣沉沉，課下問題的學生也漸漸地多了。我們班上的張新宇同學，他的成績是班上倒數(shù)的，剛接觸這個班的時候我就找他談過，希望他能好好學習，課下我們也時常聊天，聊聊大學生活，聊聊他的所向往的未來等等。也許是我們相處的很好的緣故吧，他上課很認真地聽講，生物單科成績就很好，遇到問題也總是積極的問，作業(yè)也能按時完成，這讓我很欣慰。

四個多月的收獲遠遠不止這些，它讓我成長，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。它讓我更加熱愛教師這個職業(yè)，更加堅定了我要做好一位稱職教師的信心！

第二篇：頂崗實習總結之課堂教學技能

頂崗實習總結之課堂教學技能

頂崗生活這么快就，結束了，有歡喜，有悲傷，有不舍，有提高，這個學期的頂崗生活非常的充實，在完成頂崗支教任務的同時我還擔任第十五期頂崗支教大城分隊副隊長（隊長XX師范大學XX學院張XX老師給我指導很多），第十五期XX縣頂崗臨時團總支部組織委員，第十五期XX分隊大城二中小組長兼團支書。從日常教學到班主任組織能力的鍛煉，從黨團工作，到為人處世服務當?shù)氐膶W習我都成長了不少，下面就簡單總結一下這個學期的進步吧。

課堂教學技能收獲

第一，教態(tài)有所提高。先前剛到這里我們互相之間都有聽評課，到了中期進行了錄課，我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正，之后的教學過程中我就特別的注意這一點，經過努力，最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病，第二次錄課后給我錄課的學生老師都贊揚我有老師的氣質，其實這一點點贊揚就使我非常的高興。

第二，板書大有長進。一個好的板書絕對不只是自豪就夠了。來之前我就練習過粉筆字，有一次駐縣老師贊揚我的板書寫得好，好在你每一個字寫完之后有什么用，什么時候改寫什么時候擦都做得恰到好處。我一下就出動了，原來好的板書不是說在展示書法作品，而是在板書設計上，一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課學生的興趣所向。

第三，教學教法的運用提升了不少。教學其實就是一個教和學的互動過程，所以說教很重要，我們在平時學習過那么多的教法，現(xiàn)在的頂崗實踐才是檢驗我們的時候。最開始上課，我是模仿指導老師上課，但是每個人都有自己的魅力特點，我總是模仿的不像，為了彌補自己上課的不足，我才用了和指導老師不一樣的教法，其中啟發(fā)式的教學很受學生們的喜歡。再一步一步引導他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，學生又動了手，課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過程中，不但對教法有了更深入的了解，而且教法的運用也提高了我的上課水平。

第四，教學語言有了長足的進步?，F(xiàn)在和開始相比，語言簡練，有針對性，邏輯性強，每句話對學生更深的影響都要想到，更多的采用鼓勵性的語言，讓學生自己能都調動好積極性，主動地愛學老師更多的是用語言引導學生。在后期的課程中受到了學生的聽課老師的好評。第五，教具的使用能力有所提高。從前我認為，數(shù)學就只需要用一支粉筆一個黑板就能夠將老師的思想傳遞給學生，但后來在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，用多媒體教學特備是在講授第四章幾何圖形初步的時候能夠更形象的展示，學生現(xiàn)有了一個很深的印象，然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學好，我也是盡力多做課件，對我也是一種提高，除了做課件以外還親自動手制作一些教具，學生們的學習興趣也就被開發(fā)出來。

教學技能的提高是我在講授無論是新授課，復習課，還是習題課的時候，都能夠很好的將自己的思想通過表達讓學生理解讓學生感受。

第三篇：教學頂崗實習總結

為期四個多月的頂崗實習即將結束，面對即將移交出去的工作，我再次回顧我在這段時間里的工作，對我的實習進行一次全面的、深入地分析總結。

總結的內容包括以下七個方面：教學實習、班主任工作、教育調研和研究、黨團活動、遵守紀律、為人師表及服務當?shù)厍闆r。針對以上七點內容，我做一下分析總結。

第一，教學實習。我所在的實習學校是南宮市王道寨鄉(xiāng)中學，全校學生不足一百人，共有五個班級，其中七年級兩個班、八年級兩個班、九年級一個班。在正式接手語文之前，我教過八年級政治。這使得我有更多的機會了解學生，整合我的教學計劃，提高我的教學能力。

通過實習初期的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對學習語文和政治這些文科并不重視，他們一致認為這些學科不需要太認真聽課、完成作業(yè)，只要在復習階段把老師給他們劃出的重點背熟即可，所以他們的文科成績相對較弱。

在任政治課期間，每周連同自習課在內一共有六節(jié)課，其中有一節(jié)早讀和一節(jié)晚自習。針對他們沒有早讀和晚上自主學習的習慣，從我接課那周開始，就要求他們必須做到早上讀書，晚上充分利用時間學習。在一開始講課中，我發(fā)現(xiàn)學生過分依賴老師給出的標準答案。因為知道老師一定會給出標準答案，大部分學生不認真聽講，而是等待，經常出現(xiàn)上課走神或在課堂上亂講話的現(xiàn)象。所以我在第二次上課的時候就很不客氣地告訴他們，我將按照我為他們設計的方案進行教學并希望他們能積極配合。我一改以往老師一上課就平平板板地講課的形式，而是告訴他們本節(jié)課的學習內容，讓他們根據(jù)課本中的文字及材料概括出學習重點并要清晰地表達出來。在他們完成這些工作后，我在聯(lián)系實際，進行查漏補缺及擴展，并在黑板上寫下重難點，讓他們自主填充完整。一開始，他們極不習慣，到后來，慢慢地習慣了，也很自覺，樂于思考，發(fā)表自己的意見。在作業(yè)上，也不再拘束于等待老師給答案，而是趨向于自己思考總結，這讓我無比歡欣。

但語文教學卻讓我吃盡苦頭。任政治課一個月以后，我被調去教我的專業(yè)課——語文，任七年級一班的語文老師。每周共十一節(jié)課，其中包括兩節(jié)早讀、一節(jié)晚自習。我接手后的第一件事是了解原任老師的教學方法及學生們的知識水平。從一接受我就告訴學生們：學好語文并非一朝一夕之間的事，而是長年累月積攢的結果，語文需要識記的東西多且零碎，所以必須注重平時的學習積累。上教法課時，教法老師就告訴我們，作為一名中學語文教師，備課時不但要備大綱、備教案，更要備學生，但是經過一周的講課，我發(fā)現(xiàn)學生們在基礎知識儲備上十分薄弱，這就直接影響了他們在課堂上消化知識的速度和能力。所以我不得不重新調整我的教學計劃，由原來的講解并擴展改為補充、講解再擴展。韓愈老先生在《師說》中講到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！笔置鞔_地指出老師的任務，所以我必須更深入了解學生的薄弱環(huán)節(jié)并及時做出調整。在課堂上，我穿插講一些基礎知識，方便學生理解和接受，并注意擴展。由于邊講課邊補充并擴展，所以極大限制了教學進度，以《出師表》為例，這一課最多用3個課時，而我卻用了近6個課時。第一課時給他們介紹了“表”這種文體、諸葛亮其人、創(chuàng)作背景等文學常識及背景資料。本來這些資料應該是學生們在課下自己準備的，但他們沒有人想過應該去做這些事，即便是作為預習作業(yè)布置下去，也沒有人自覺完成，他們和以前八年級的學生一樣，等待老師告訴他們。所以我強迫他們在早讀讀書，但他們無動于衷，直到第一次月考，他們才發(fā)現(xiàn)語文并不適合緊急補救，才開始認真對待，到第二次月考的時候，他們發(fā)現(xiàn)有量的積累才會有質的變化，即便是小小的變化，但仍備受鼓舞。在作業(yè)上，我依然像教政治一樣，把練習答案融入講解過程，告訴他們應該如何去想，引導他們獨立思考。

在教學過程中，我堅持用普通話教學，也堅持讓學生用普通話進行學習和交流。

第二，班主任工作。沒有參加過實際工作的我一直認為許多事情都很簡單。實習使我成為一名普通的人民教師并參與到學校的日常工作中去，才知道其中的不容易。從我們開始實習，校方就有意讓我們參與到班級工作中去，雖然由于事務繁多，到四月底才正式宣布我們成為副班主任協(xié)助班主任工作，而我已經從中得到了不少的鍛煉，且發(fā)現(xiàn)做班主任的老師，必須有一定的人格魅力及交際手腕，八面玲瓏，才能得到學生的認同，才能調遣學生。這就是為什么有些人說：能把課講得很好的老師并不一定適合當班主任。

從我參與班級工作到后來成為副班主任，我覺得無論是做老師還是當班主任，首先一點必須尊重學生，在雙方平等的基礎上才去挖掘學生的優(yōu)點、找出他們的缺點，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點、幫助他們改正缺點。我是七年級一班的副班主任，所以在開展工作時我很注重以上幾點，同時，我發(fā)現(xiàn)，不同的人之間性格的差別是十分明顯的，所以針對不同的班級工作任務，我會找出最佳人選去完成，而不像一些班主任那樣，只信任一位學生就事事交付給這位學生。我的最佳人選政策還是比較成功的，因為那樣極大地孤立了每位學生，增強他們的自信心。

第三，教育調查和研究。因為我實習所在的王道寨鄉(xiāng)里南宮市區(qū)較近，鄉(xiāng)里大部分學生都到市里讀書，所以學校的生源較少。針對王道寨這個比較特殊的地方，在效仿的大力幫助下，我們實習小組對其學生的流失狀況及原因作了深入細致的調查。首先在學生流失上，分為輟學和在外讀書兩種情況，我們主要調查輟學的情況。我教過的八年級二班，目前已經有4名學生輟學，七年級有2名。在學生人數(shù)不多的學校，這種情況是比較嚴重的。輟學的原因何在？我在私底下曾經問過這些學生，他們很理直氣壯地告訴我：不想上了。具體的原因又分很多種：為了減輕家里的經濟負擔，所以不想上；課業(yè)壓力大，跟不上學習進度，所以不想上；學習沒有多大的用處，沒必要上等。因為消防考慮到我們的安全問題，所以沒有給我們安排家訪，所以我們無法更加深入了解學生輟學的原因是否是由于家庭的影響；針對子女的輟學，家長的反應及態(tài)度等問題。同時，通過小組討論，我們給校方提出一些較中肯的建議并同校方進行了討論，最后以調查報告的形式記錄下來。

第四，黨團活動。被分配到王道寨鄉(xiāng)中學實習的學生一共五人，其中孔凡勝和李燕是入黨積極分子，代文花、鮑曉明和我均為共青團員。在實習之前，學校要求各實習小組在各實習點上必須做好思想?yún)R報工作。所以我們到實習點上不久，便主動聯(lián)系實習學校的黨組織和團組織，定期匯報思想，積極參加黨組織和團組織的活動并以實習團小組的名義策劃并組織活動。在實習期間，我們參加了兩次由學校黨組織和團組織聯(lián)合組織的活動：植樹節(jié)前夕，學校全體黨員和共青團員一起參加植樹活動，呼吁學生們保護樹木，愛護環(huán)境；2011年05月21日，汶川地震后的第九天，全校師生哀悼在地震中罹難的同胞，并向組織做了思想?yún)R報。我們團小組在校方的支持下，策劃并組織了“慶六一，與災區(qū)中學生心連心”朗誦比賽，活動取得巨大成功，受到校領導、各位老師及學生的好評。

第五，遵守紀律。在奔赴各實習點之前，帶隊的仇惠龍老師給我們提出三點要求：

一、對于學校的安排，只要是合理的，必須嚴格遵守；

二、各實習小組必須形成小組的紀律，各成員必須嚴格遵守；

三、每個人必須嚴格要求自己，自覺遵守紀律。在這一點上，我認為我完全遵守紀律。學校上午和下午有簽到的規(guī)定，如果沒有什么特殊情況出現(xiàn)的話，我都是準時去簽到。如果有事情必須離開學校，我都會向帶隊老師和校方提出請假的請求，直到得到批準才離開學校，返校后及時銷假。此外，我還嚴格遵守學校的作息時間表，準時上課，從未遲到。

第六，為人師表。古語云：“一日為師，終身為父。”足以見得老師對學生的影響是極為深遠的。作為一名人民教師，必須時刻牢記自己所肩負的責任：不但要把知識準確無誤地傳授給學生，還要教會學生做人的道理。俗話說：“做一件好事容易，做一輩子好事難?！苯處煘槿藥煴硪惨嗳绱?，做好表率，小心翼翼，容不得半點失誤，這樣才能讓學生信服。我認為這種表率體現(xiàn)在兩個方面：

一、愛崗敬業(yè)。對待學問有刻苦鉆研的態(tài)度和嚴謹?shù)膽B(tài)度是必不可少的。老師的任務是傳授知識、接觸疑惑及教會別人做人的道理。所以首先必須保證在知識上的絕對正確。

二、人格方面。任各方面的內容極廣，包括：誠實、守信、樂于助人、勇于認錯等方面。在這些方面我都十分嚴格地要求自己，希望能給學生做個好表率?？赡苣壳斑@兩個方面我做得還不是很好，但我相信我仍會繼續(xù)努力，爭取做得更好。

第七，服務當?shù)厍闆r。在總結一開始，我大概地介紹了實習學校。王道寨鄉(xiāng)中學位于南宮市東邊王道寨鄉(xiāng)的邊上，離市區(qū)很近。校園硬件措施相當不錯。校園里矗立了一幢三層高的教學樓，另外還有物理、化學、生物實驗室及儀器室、閱覽室、語音室、音樂室和微機房。設計分布合理，校園綠化面積較廣，還有提供學生運動的場所。因為離市區(qū)較近，所以大量學生外遷就讀，所以生源日漸減少。我們從校方提供的資料了解到，自1999年起，該校就沒有被分配過新老師。但在這些老教師當中，有相當一部分老師有著非常豐富的教學經驗、班級管理經驗及班主任工作技巧。這使得我在整個實習過程中受益匪淺，在跟隨老師們的學習之中，我學習到很多在課本上未曾碰到的知識。

從總體上說，我通過這次實習，學習到很多新知識，進一步提高了自己在各個方面的能力，尤其是教學能力，積累了不少教學及班級管理的經驗。但由于對學生知識水平的估計不夠充分，使得我在課堂調控上還不能得心應手。此外，遇事容易沖動，易操之過急是我在班主任工作上最大的缺點。這些都是今后我在教學實踐及班主任工作中必須注意克服的問題。這次實習使我加深了對教師工作的認識和了解，提高了獨立從事中學語文教學、班級管理工作及教育研究工作的能力，更加堅定了我從事教育工作的信念。

第四篇：頂崗實習教學總結

頂崗實習教學總結

頂崗實習就要結束，經過這一個學期實戰(zhàn)的磨練，自己的教學技能有了顯著的提高，具體歸納為以下幾個方面。

首先，在新課導入方面，由于剛剛接觸教學，對于學情的把握不到位，所以最初在導入新課時，只注重各種技巧，而忽視了學生現(xiàn)有的知識積累以及認知能力的局限，因此課堂效果不好。對于這個問題，我向指導老師請教，最后找到了問題的癥結，于是在每次導入新課時，我都以最簡單明了有趣的語言故事來引出新課。例如《晏子使出》這一課，我便以周恩來的外交小故事來引入，這樣既可以引起學生的興趣又可以激發(fā)學生對新課的好奇心，一節(jié)課下來，學生的狀態(tài)都很好。農村的孩子很少接觸外國文學的作品，對于外國文學的知識背景很貧乏，因此就有了抵觸心理，總是說看不懂。然而河大本八年級的教材又收入六篇外國的文學作品更，為了破除學生的抵觸心理，在導入新課時，我便會以日常生活切入，引導學生去感受作者所要表達的意思。例如《堂吉訶德大戰(zhàn)風車》這一課，這篇節(jié)選于西班牙小說家塞萬提斯的代表作《堂吉訶德》，由于學生對中世紀騎士文學對人的影響程度又不了解，且這篇是長篇小說的節(jié)選，所以對堂吉訶德這個人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說和青春文學導入，談這些文學作品對他們的影響，進而引申到歐洲中世紀騎士文學對當時人們的影響，這樣學生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、主題講起來也就容易多了。

其次，在教學方法的運用方面，我注意了多種教學方法的運用。農村學校的硬件設備有限，因此為了更好的調動學生學習的積極性，適應新課標的要求，我注重采用多種靈活的授課方式，代替了以教師講為主的傳統(tǒng)模式，積極引導學生主動思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上，我先采用了給人物填簡歷的形式來分析梳理于勒這一人物形象的遭遇，接著在人物評價上，我采用了“獻鮮花、握個手、砸雞蛋”的評價方式，引導學生在文中找有關人物的相關信息來支持自己的觀點，學生第一次接觸到這種人物分析方式，都很興奮，紛紛從課本中找自己觀點的佐證，課堂氣氛很活躍。有的學生發(fā)言過程中，其他同學不同意其觀點，還出現(xiàn)了相互辯論的狀況，在辯論的過程中，我積極引導學生去全面的思考，使其對人物的認識進一步加深，這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過程中，我也避免傳統(tǒng)的滿堂灌模式，而是引導學生自主合作學習，四人為一小組，共同解決生字詞、翻譯等問題。學生經過這種交流的學習方式，初步掌握了一些字詞，接著再由教師提示一些重點字詞，共同解決學生沒有解決的問題。通過這種有針對性的學習方式，學生在文言文的學習過程中就變得容易了，效率也提高了。

第三，在課堂氣氛的營造方面，我注意到了設置營造一定的情境，這樣更加有利于學生對于課文的理解。例如在《揚州一瞥》中，我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的ＭＶ，讓學生在不自覺中被如夢揚州的美景所吸引，在這個情境的創(chuàng)設下，導入新課，講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來》這一課，由于學生們都沒有見過黃河的雄偉，因此為了讓學生更好的理解想象作者所描繪的黃河，我將黃河大合唱第四樂章《黃河之水天上來》引導課堂中，讓學生通過配樂琵琶節(jié)奏的變化以及抑揚頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過這段朗誦的引入，所創(chuàng)設的情境為學生進一步體會課文做了很好的鋪墊。

第四，在課堂管理方面，由于課堂的時間有限，而每節(jié)課都有一定的教學任務，因此在課上我們就不能花太多的時間去不斷的強調紀律，但是，如果課堂紀律不好，教師再怎么講也是徒勞的，白做工！那么要怎樣協(xié)調這個矛盾呢？我除了把自己的課備好，講的生動有趣外，還注重與學生的交流。在課下，我會主動找學生談心，在私下的交往中我發(fā)現(xiàn)學生課上注意力不集中和許多事情都有關。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱，因此我總會充當知心姐姐的角色，幫助他們解除這些苦惱，漸漸的，學生把我當成大姐姐。我還會通過一些小故事對他們進行教育，這樣他們更容易接受。他們感覺我說的挺有道理，很信任我。學生在日常生活中遇到了什么問題，我都會盡量去幫助他么，例如借錢出去看病、例如借給他們手機給家里打電話，這些舉手之勞的小事，都成了我和學生之間感情的交流。因此在課上，他們會很懂事，不會亂說話。如若有人走思，我會用目光看他一下，或是提問他，以此來提醒他要認真聽課。

第五，在教態(tài)方面，我注意到了積極的教態(tài)對學生的積極暗示作用。初為人師，我的心理確實挺緊張的，所以剛開始上課時，動作不免有些僵硬，語言也不夠流暢，而且我發(fā)現(xiàn)此時學生很容易走思搞小動作。經過不斷的自我暗示，上課時我逐漸不再緊張，而且努力塑造一個良好的教師形象。上課時，我會全身心的投入期中，在形體姿態(tài)上，我會站標準的站姿，還會用各種適當?shù)氖謩萑ノ龑W生的注意力。我還會用眼神以及變化豐富的表情讓學生注意我，跟著我的思路走。在語言方面，我會隨著不同需求來變換自己的語調語速，有時還會運用一些幽默時髦的詞語，以此充分調動語言的魅力來吸引學生的注意力。這樣一節(jié)課下來，學生就不太容易走思了。我也樂在期中，感受到教育是一門藝術。

雖然經過一個學期的磨練，我有了很多的收獲，積累了寶貴的經驗，但是還是存在許多問題，自己以后還需要不斷的學習，提高個人的教學水品。

第五篇：頂崗實習生物教學總結

通過三個多月的頂崗實習，自己在課堂教學技能上有了明顯的進步。下面結合某次課堂教學談談自己教學技能提高的幾個方面。

授課內容：傳染病及其預防 新課導入：

請同學們回想一下自己從小到大都得過哪些病或者聽說過哪些病，其中哪些是傳染病，哪些可以通過疫苗來預防。老師給出課本中的一個表格，請同學們填寫，之后進行小組討論和總結發(fā)言，然后老師進行總結，指出其中的流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核、結膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎屬于傳染病，而近視眼、貧血病、齲齒處于非傳染病。那么到底什么是傳染病呢？今天我們就一塊來學習傳染病及其預防。新課講授：

一、傳染病的概念

傳染病從它的名字上來看，首先要可以傳播，除此之外還有一些限定條件，傳染病就是由病原體引起的能夠在人與人之間、動物與動物之間、人與動物之間傳播的疾病。那

么這個概念中出現(xiàn)了一個大家比較陌生的詞語就是“病原體”，什么叫病原體呢，就是指能夠引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。比如引起流行性感冒的病原體是流感病毒，引起肺結核的病原體是結核桿菌，引起蛔蟲病的病原體是寄生蟲即蛔蟲。這些都屬于病原體。

二、傳染病的特點

從傳染病的概念中我們可以看出它具有的一些特點

（一）首先是具有傳染性

（二）其次，要有病原體，并且這種病原體不是隨隨便便的病原體，而是具有特異性的，也就是說不同的傳染病是由不同的病原體所引起的。

（三）再有，傳染病具有流行性，就像流行歌曲，流。行服裝那樣，具有流行性。

（四）還有對于某些傳染病來講，由于引起該種傳染病的病原體的生活條件所限，它只能生活在某些地方，所以具有地方性。有些傳染病的流行受季節(jié)限制，所以具有季節(jié)性。

三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

我們學習傳染病的母的不是單純的了解傳

染病，我們還要知道傳染病為什么能夠流行，它流行的基本環(huán)節(jié)有哪些，只有這樣我們才能夠抓住其中的環(huán)節(jié)進行傳染病的預防，保證我們的身體健康。

那么傳染病流行需要那幾個環(huán)節(jié)呢，我們就以流感的傳播為例來學習。假如我是一個流感患者，而流感是一種呼吸道疾病，流感病毒侵染的是我的呼吸道粘膜，那么在我呼吸或者說話、咳嗽、打噴嚏的時候就不免會有病毒從我身體散播到空氣中，那么周圍的健康人在呼吸的時候會吸入一些流感病毒，由于免疫力比較低因此而導致得病。這個例子當中就包括了傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

（一）傳染源：傳染源的概念就是能夠散播病原體的人或動物。上面的例子當中，我就屬于是傳染源，從我的呼吸道當中散播出了流感病毒。

（二）傳播途徑：就是病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。在上述例子中空氣就屬于傳播途徑，我散播出的流感病毒通過空氣傳播到達了健康人。

（三）易感人群：是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。上述例子中流感病毒所到達并且致使其得病的那些健康人就屬于是易感人群，他們對于流感的免疫力就比較低。

四、傳染病的類型

（一）按照引起傳染病的病原體分為三類：

1、細菌性傳染?。侯櫭剂x，就是由細菌引起的傳染病。比如結核病就是有結核桿菌引起的傳染病。

2、病毒性傳染病：就是由病毒引起的傳染病。比如艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起的，流感就是由流感病毒引起的，流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的，等等。

3、寄生蟲性傳染病：就是有寄生蟲引起的傳染病。比如蛔蟲病是由蛔蟲引起的消化道疾病。

（二）傳染病還可以按照傳播途徑分為四類

1、呼吸道傳染?。菏侵覆≡w侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病。既然與呼吸有關系，同學們可以思考一下如何預防這些傳染病。（學生能夠積極踴躍回答，因為這與生

活實際緊密聯(lián)系。比如不隨地吐痰，保持住房和公共場所空氣流通，再比如在非典流行期間人們出門要戴口罩等等）

2、消化道傳染?。褐覆≡w侵入消化道粘膜后引起的傳染病。（學生能夠積極地思考預防這類疾病的辦法，比如不喝生水，生吃瓜果蔬菜要洗凈，大力消滅蒼蠅，飯前便后要洗手等等）

3、血液傳染?。褐竿ㄟ^血液或者節(jié)肢動物（如虱子、蚊子、跳蚤等等）

4、體表傳染病：是指通過體表直接或間接接觸傳播的傳染病。（如直接接觸病人的身體或用品等）

五、傳染病的預防措施

1、控制傳染源：如隔離非典病人

2、切斷傳播途徑：如對人群密集的公共場所或生活場所進行消毒

3、保護易感人群：如給易感人群接種疫苗，穿防護服，帶口罩等等。

六、結合實例講一講傳染病的傳播以及預防措施。

通過本次課，我的課堂導入變得更加具

有邏輯性，與前面的知識以及生活聯(lián)系更加緊密，有助于學生進入課堂。

對主要內容的講述有了層次感、邏輯感和連續(xù)性，并且重點突出。

板書也有了進步，比以前公整，并且有層次感，重點突出。

由于與生活聯(lián)系比較緊密，所以學生也樂于參與其中，對課堂的調控也就容易多了。

最后對本節(jié)課做了小結，再次強調重點，有利于學生鞏固知識。