第一篇：小學(xué)五年級其中試卷分析

語文

本試卷基礎(chǔ)知識，口語交際，閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)42人，平均分為79.5分，及格人數(shù)39人，及格率93.62％，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率33％。

二、試題特點(diǎn)

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“口語交際”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文題目自擬一環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（二）、基礎(chǔ)知識

1、字、字詞（一，二、題，共25分）

試卷中要考查的字、詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

3、日積月累（第三題 共16分）

本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字，按要求寫題目張冠李戴了。

2、句子（第四題共4分）

這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是修辭手法，認(rèn)真答卷，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子按要求寫句子，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有訂正。

三口語交際：

本題符合時事要求，有讓學(xué)生充分發(fā)揮的空間和敘說心理話的機(jī)會，得分較容易，只是字?jǐn)?shù)還可能達(dá)不到要求。

極個別學(xué)生對于實(shí)踐能力差，不能按要求寫作。

（三）、快樂閱讀（共15分）

第1題：學(xué)生得分率不高，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號，做全對的只有一小部分學(xué)生。第2題：有些同學(xué)題目沒看清楚或不理解，導(dǎo)致錯誤。第3 題，對第四自然段的主要內(nèi)容是什么，大部分學(xué)生都能寫出，非常好，第四，五題，學(xué)生沒有吧文章認(rèn)真讀熟。還是出現(xiàn)了錯誤，這說明學(xué)生平時的閱讀技能沒掌握好。

（7、作文（共30分）

本命題作文《選一個你最知心的朋友》。按一定順利，把事情的經(jīng)過寫清楚。這給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，但要求寫出真情實(shí)感。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

五、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；+

綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

第二篇：小學(xué)五年級試卷分析

小學(xué)五年級試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、口算、計(jì)算和方程以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識并注重新舊知識的聯(lián)系。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

學(xué)生掌握情況分析

1、此次計(jì)算題的考試，有口算、解方程和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算?？傮w來看，學(xué)生掌握情況還可以，在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，大部發(fā)學(xué)生還能運(yùn)用所學(xué)知識，用簡便算法進(jìn)行計(jì)算。通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)

2、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來。

3、選擇題，題目類型活，不僅包含本冊的基礎(chǔ)知識，還有綜合性題，需要學(xué)生去積極的思考，運(yùn)用自己所學(xué)過的知識，而我們的學(xué)生就缺少這個，基礎(chǔ)知識方面較好，但知識的靈活運(yùn)用方面失分較多。選擇題第5、6兩題失分較多。

4、、對于解決問題這一項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，部分學(xué)生因?yàn)槿鄙?/p>

這種能力而在自己明明會做的題上失了分。在本題中，第2題按比例分配失分較多，本題改變以往告訴你比例分配，而是讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。與此同時，還要注意新舊知識的聯(lián)系，不要讓學(xué)生學(xué)了新知識，而忘記了舊知識。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與

生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

第三篇：小學(xué)五年級試卷分析

小學(xué)五年級試卷分析

一、總體情況

二、命題評價

本次月考采用的是青龍縣教育局小學(xué)科學(xué)試題庫中的第一單元測試卷。總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，同時突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡要剖析：

第二題，眾里尋它我能行（判斷

題），滿分18分，學(xué)生一般得分在7---10分左右，究其原因，一是在平時的練習(xí)與測試中沒有涉及到多項(xiàng)選擇題，所以幾乎所有學(xué)生將本題當(dāng)成了單選題來做，因而造成失分。二是學(xué)生對所學(xué)知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。當(dāng)然也有一小部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第5小題的“土壤滲水能力排列”，“土壤滲水能力”是分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生對三種土壤的滲水能力知道得很清楚，但就是沒有充分讀題，忽略了“由低到高”，因而造成錯選。

只要學(xué)生稍加注意就能做出正確的判斷。這說明學(xué)生的靈活應(yīng)用能力應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯率也較高?！白匀唤缰灰袆游锖椭参?，人類就能繁衍生息”，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)該為“錯誤”，但相當(dāng)多的學(xué)生卻判斷為“正確”，同樣說明學(xué)生的應(yīng)變能力欠缺。

第三題，火眼金睛判對錯，（選擇

題）。本題滿分為20分，大部分學(xué)生得分在14分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分學(xué)生答錯。第5小題“土豆、蘿卜都吃它們的根”應(yīng)該是錯的，因?yàn)橥炼箤儆谇o，而這在《根和莖》一課中已經(jīng)說得很詳細(xì)，但學(xué)生卻將它忽略了，因而造成誤判。第3小題“半夏是一種喜陰植物”課本上沒有，老師對這方面知識也知之不詳，所以造成知識點(diǎn)的疏漏。第6小題“肉食動物在十分饑餓時，也會吃植物，如香甜的水果”應(yīng)該是正確的，在學(xué)習(xí)《動物的食物》一課時也曾引導(dǎo)學(xué)生做過討論，但還是有一部分學(xué)生答錯了。

第四題，連一連，找朋友，（簡答題）。本題總分12分，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)太大的問題。

四、教學(xué)建議

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真

正把知識學(xué)活、學(xué)透。

3、知識的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握更牢固。

4、對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

小學(xué)五年級試卷分析

（二）一、試題特點(diǎn)

堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個方面進(jìn)行檢測。

（一）雙基部分

側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯，以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨(dú)立識字的能力；要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。

修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

（二）課內(nèi)閱讀

以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學(xué)生的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。這和平時我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個性化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。

按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。

（三）課外閱讀

仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。

《小溪流的歌》是一個童話故事，內(nèi)容新穎，對學(xué)生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。

《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。

（四）習(xí)作

本次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真實(shí)的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。

二、答題情況

（一）雙基部分

多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤，原因是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字“殼”的用法了解不全。

在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計(jì)劃。

填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

（二）課內(nèi)閱讀

學(xué)生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立 的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容：

“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”

“如果死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)?！?/p>

按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。

（三）課外閱讀

《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

（四）習(xí)作

多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。

問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。

（五）卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。

三、今后建議

1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是

古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。

3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。

小學(xué)五年級試卷分析

（三）這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，但在積累的量上不足，習(xí)作的總體水平令人滿意。下面作具體剖析：

一、試卷評價

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。

（一）積累與運(yùn)用。（46分）

1、讀拼音，寫詞語，我最棒?。?分）

此題考查了8個生詞掌握情況。學(xué)生失分不多。學(xué)生的失分主要集中在“毅力或屹立、嶄新”中的“屹、嶄”，原因是由于平時沒有加強(qiáng)練習(xí)。還有一個“友誼”中的“誼”也有個別學(xué)生失分，這主要在于與“宜”形近，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，看來教師今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

2、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）

此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。主要是錯在“博覽群書”的“博”字，把偏旁寫錯了；“刻舟求劍”的“劍”寫成了“箭”。就是“落筆”時錯了，沒有檢查出來。

3、我能給下面的多音字找個好朋友。（5分）

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原

因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個原因。

4、看上句，接下句。（6分）

此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一句。還有一部分把“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的“兩”寫為“二”原因一是學(xué)生的隨意，二是教師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。

5、詞語搭配，我最棒！（用橫線劃出搭配合適的詞）（6分）

此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

6、我能照樣子寫詞語。（3分）

此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更

要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

7、我會填。（4分）

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

8、選詞填空，我能行?。偡?分）

此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。

（二）課文精彩回顧。（17）

這一項(xiàng)既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，“四絕”中的三個空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在

錯別字較多的情況、四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（三）閱讀與理解。（11分）

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《海豚》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，老師注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真，去認(rèn)真揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。

（四）妙筆生花，成功習(xí)作。（26分）

生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點(diǎn)，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯。

平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于400字。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實(shí)，語言通順，表達(dá)清楚。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個性化。

我們期待：通過考試，發(fā)現(xiàn)不足，反省自己，改正錯的，汲取好的，讓學(xué)生能夠把基本功打得扎扎實(shí)實(shí)的。

第四篇：小學(xué)五年級《信息技術(shù)》試卷分析

五年級信息技術(shù)試卷分析

2014-2015第二學(xué)期

一、命題思路及試卷特點(diǎn)：

本試卷分選擇、判斷、其中選擇題占30分,判斷占10分，填圖題10分。考試時間為40分鐘，滿分為50分。本試卷考查的重點(diǎn)特別關(guān)注學(xué)生對基本知識的掌握程度。本次考試分?jǐn)?shù)比較均衡，高分不少，大部分學(xué)生成績能到80多分。下面就考試情況做一下試卷分析：

第一大題選擇題考察了幻燈片和Word的使用和操作，其中學(xué)生最容易出錯的是第九題“在Word表格中，單元格共有幾種對齊方式”多數(shù)學(xué)生選擇的是6種，學(xué)生對具體的排版命令練習(xí)的少有很大的因素是造成這道題錯誤的直接原因；第二大題判斷題主要考察的內(nèi)容也是學(xué)生對幻燈片和Word的操作和使用的熟悉程度。其中出現(xiàn)問題最多的是第二題：復(fù)制幻燈片時，粘貼過來的幻燈片背景會延用插入點(diǎn)之前的幻燈片模版樣式。這道題學(xué)生基本都判斷成了對的。第三大題，學(xué)生的錯誤率非常高，可能造成錯誤率高的主要原因是學(xué)生在使用時，把鼠標(biāo)放到圖標(biāo)上即可有文字提示，所以在看到圖標(biāo)時，不能熟練的記憶起圖標(biāo)的名稱。其他的題學(xué)生得分較高?？傮w來說，本次信息技術(shù)試卷出題源于課本，對于五年級的學(xué)生來說，應(yīng)該能輕松過關(guān)。

二、今后教學(xué)措施

1、運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2、淡化死記硬背，要求學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題。

3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。從關(guān)心這節(jié)課“教了什么，講了什么”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了什么”。

三、試卷評價：

優(yōu)缺點(diǎn)：

1、本試卷既能體現(xiàn)對信息技術(shù)學(xué)科的能力要求，也能體現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)知識綜合的要求。信息技術(shù)理論知識和生活實(shí)踐能有機(jī)地結(jié)合。

2、考點(diǎn)知識比較全面。主要知識點(diǎn)在試卷中都有充分的體現(xiàn)。而且不回避重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。

總之，在今后的教學(xué)中，教師要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，做到精講，多練，穩(wěn)定熟練程度，讓學(xué)生更加優(yōu)秀。

第五篇：小學(xué)五年級品德試卷分析

五年級品德與社會試題試卷分析

一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析：（1）試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點(diǎn)。

（2）知識點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析：

本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

(二)試題質(zhì)量評價：

本試題為小學(xué)五年級品德與社會試題，滿分為50分，該試題由判斷、選擇、填空、簡答四大部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，試題難度不大，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考查，同時也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。

（三）試題自身的特點(diǎn)：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學(xué)知識。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（4）注重了對學(xué)生生活常識的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（5）注重了地方性特征。

（四）對今后命題的建議：

（1）命題繼續(xù)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

（2）試題注重對學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。

（3）適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查。

二、試卷分析(一)成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對本冊品德與社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識，又有實(shí)踐常識。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。從做題情況來看，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因?yàn)槠綍r資料收集較欠缺而失分外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)學(xué)生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(三)今后教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。