第一篇：2013-2014一年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的英語教學(xué)。這些孩子都很聰明，學(xué)習(xí)的熱情很高，都能很自覺的回家背誦詩歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發(fā)言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報(bào)。同時(shí)在教學(xué)中我也收到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)上有一定的難度，我也曾不知所措過。但是經(jīng)過我的仔細(xì)觀察,他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵(lì),一點(diǎn)小小的表揚(yáng)。結(jié)合這一特點(diǎn),對(duì)他們?cè)黾右恍┍頁P(yáng),課堂秩序變的有條不紊。學(xué)生較多，學(xué)習(xí)欠積極，課堂紀(jì)律相對(duì)較差。開始時(shí)也沒有注意到,所以教學(xué)效果不是很理想。由此可知，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會(huì).充分備課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而,上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事,我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決

當(dāng)中困難。

英語是一門語言.語言是說出來的，所以除了課堂講授的詩歌、字母以外，還要求學(xué)生每天在家認(rèn)真的讀課文，達(dá)到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的目的,更好的鞏固所學(xué)的知識(shí),要求他們認(rèn)真的完成每天留的作業(yè)。一方面復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容,另一方面,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)不了解,不知道自己的孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),作業(yè)是他們檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有利途徑.因此,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)檢查我從來都不敢怠慢.以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié),不成熟的地方,希望得到批評(píng)指正.在以后的工作中能取得好的成績(jī).

第二篇：英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思1

由小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，除知識(shí)的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語文外，又一種新語言——英語，走進(jìn)了課堂。初一學(xué)生剛接觸到這門課，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，到初二出現(xiàn)分化，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課教師，如果對(duì)此沒有清醒的認(rèn)識(shí)，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問題，就會(huì)陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。經(jīng)過實(shí)踐和努力，我認(rèn)為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項(xiàng)起始工程”。

一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標(biāo)工程”

人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。

英語這門課對(duì)剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說，是新鮮而神秘的。一開始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的?？傊?，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、從基礎(chǔ)知識(shí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的'“起步工程”

我在班上搞字母書法競(jìng)賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語書法水平。

三、從培養(yǎng)興趣入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”

“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜歡英語，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，因勢(shì)利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動(dòng)作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣。

②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

③“設(shè)疑激趣”，以注意抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

④“以動(dòng)喚趣”，即注意在課堂上通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起學(xué)生興趣。

四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”

要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要特點(diǎn)，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國(guó)人都特別頭痛的事，對(duì)于中學(xué)生來說，也同樣如此。雖然他們正處于記憶的旺季，但如何去記才能取得佳、最快、最牢固的效果，是學(xué)生在這條剛剛連起的大橋上是否繼續(xù)踏實(shí)邁步的關(guān)鍵，如果一步跨錯(cuò)，也許會(huì)有許多同學(xué)在此停步，把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉，而放棄對(duì)這門課的學(xué)習(xí)。為了避免這一切的發(fā)生，從開始起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)教他們?nèi)绾卧俑M(jìn)一步。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動(dòng)力，使一些決定放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地繼續(xù)下去，為了使大部分學(xué)生不落伍，我又趁熱打鐵，搞記憶單詞競(jìng)賽，這也為記單詞找到了機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的詞匯量，在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。

五、從會(huì)話速寫入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達(dá)能力工程”

書寫也不可忽視，除了正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀之外，還需要高速度。為達(dá)到此目的，我在初一年級(jí)要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個(gè)班搞了一次速寫比賽，取得了很好的成績(jī)，兩個(gè)班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個(gè)，相當(dāng)一部分學(xué)生的字寫得相當(dāng)漂亮。

六、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”

“授人以魚，不如授人以漁”。教師在教學(xué)中，一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，就是起始年級(jí)不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個(gè)重要組成部分。初一階段，是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要?jiǎng)e人的幫助，為了使初一學(xué)生開好這個(gè)頭，從一開始，我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩，也避免了分化的擴(kuò)大，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的熱情。

總之，初一是人一生的重要奠基階段，同時(shí)也是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，必須引起足夠重視，忽視了這個(gè)階段的教育，就是失掉了人生成才一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性和課堂教學(xué)的參與意識(shí)，就會(huì)為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思2

每次擔(dān)任初中一年級(jí)的英語教學(xué)工作時(shí)，總發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的英語水平參差不齊。有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)了幾年的英語，有些學(xué)生小學(xué)英語課純粹是玩過來的，壓根一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。但是分班時(shí)并沒有考慮這些因素，這就給中學(xué)英語教師增加了教學(xué)難度。如果中學(xué)英語教師還是按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法“一視同仁”地教學(xué)，勢(shì)必會(huì)極大地破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生覺得吃不飽，沒有英語底子的學(xué)生又覺得難。這樣中學(xué)英語教師難免會(huì)埋怨小學(xué)英語教師沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣勢(shì)必受到影響，英語學(xué)習(xí)效果也不好。

針對(duì)這一現(xiàn)象我們反思，初一英語教師該如何做好小學(xué)和初中英語教學(xué)的銜接呢?新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這就要求我們中學(xué)老師要根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律及青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，按照技能發(fā)展循序漸進(jìn)的原則，實(shí)施合理有效的英語教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使各類學(xué)生順利過渡到中學(xué)英語學(xué)習(xí)上來，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生的分層

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)是最關(guān)鍵的一步。從初一入學(xué)開始，教師要根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學(xué)生層次，把學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次。A層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，接受能力強(qiáng)，潛力極大，并有超前的學(xué)習(xí)愿望。B層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。C層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，基礎(chǔ)差或沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上有困難，有的是對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，懶于開口，怕吃苦，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。

然后把這三種不同層次的學(xué)生編排成若干小組，并設(shè)A層次的學(xué)生為組長(zhǎng)，每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)B和C層次的學(xué)生各一到兩名，負(fù)責(zé)他們作業(yè)的監(jiān)督和檢查，課文的背誦，疑問的解答等。但是這樣的層次不是一成不變的，可以根據(jù)發(fā)展情況隨時(shí)調(diào)整，這樣分層，設(shè)組能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，學(xué)生的英語水平也會(huì)得到提高。

二、教學(xué)目標(biāo)分層

A層次學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。B層次學(xué)生重點(diǎn)以掌握教材內(nèi)容為主，力爭(zhēng)不存在缺、漏、忘、記憶混亂等現(xiàn)象，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。C層次學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)習(xí)信心，激發(fā)潛能。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)各單元的單詞、詞組、課文以及練習(xí)進(jìn)行了目標(biāo)分解，對(duì)每一層次的學(xué)生按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出示不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)A層學(xué)生，每節(jié)課要求熟練地理解和掌握所有的所學(xué)內(nèi)容，能綜合運(yùn)用新舊知識(shí)，靈活地進(jìn)行會(huì)話、復(fù)述課文，創(chuàng)造性地解決一些問題，每天的單詞聽寫必須100分。對(duì)B層學(xué)生，要求識(shí)記常用單詞和習(xí)慣用語，掌握基本語法，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀相應(yīng)程度的閱讀材料，能熟練進(jìn)行日常會(huì)話，單詞聽寫必須80分以上。而對(duì)C層學(xué)生，只要求他們識(shí)記最常用的單詞和習(xí)慣用語，對(duì)課文的理解只要求見其文了解其大意;能聽懂和進(jìn)行最常見的`日常會(huì)話。這樣可以更好地保護(hù)了A、B、C三個(gè)層次學(xué)生的自尊心，從而調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容分層

根據(jù)新教材難易度的差異，教學(xué)內(nèi)容可分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，如每課的新單詞、短語、日常交際用語，這部分內(nèi)容要求每層學(xué)生都能掌握。第二類是重點(diǎn)知識(shí)、語言點(diǎn)的運(yùn)用，如每課中出現(xiàn)的新的語言點(diǎn)，要求A、B層學(xué)生掌握、消化、鞏固和提高。C層作一般理解。第三類是難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)C層學(xué)生不作要求;B層作一般理解;A層要求能突破難點(diǎn)，為以后的英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師明確提出各層次學(xué)生的目標(biāo)及任務(wù)，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生容易取得成功的喜悅。

四、作業(yè)分層

對(duì)課堂作業(yè)的要求可以是：A層通過寫作、閱讀理解訓(xùn)練來鞏固所學(xué)語言。B層通過造句、填空、復(fù)述課文等形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容;C層以抄寫、朗讀、記憶為主。分層教學(xué)不僅有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難，共同提高。

教師可以根據(jù)A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解的程度有目的、有步驟地增加教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

早在兩千多年前，孔子就主張“因材施教，因人而異”。這種分層教學(xué)尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，讓每個(gè)學(xué)生都有自己發(fā)展的空間，有屬于自己自由飛翔的天空。

總之，要想做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作，就要通過多種手段，多種渠道激活課堂教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能真正為學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。中國(guó)教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡教師： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”分層次教學(xué)法的運(yùn)用就是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思3

本單元是新學(xué)期的第一單元，所學(xué)內(nèi)容主要涉及到自我介紹，與上冊(cè)內(nèi)容相比增加了介紹自己年齡、班級(jí)、性別等內(nèi)容，是非常重要的一課。

在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)上我將各部分教學(xué)內(nèi)容的`順序作了調(diào)整：

Part A

Part B&G

Part B&F

Part C&D

Part E

Recision.

在教授完新課后，我覺得以下方面值得我去反思：

1.越是枯燥的內(nèi)容越是要想辦法創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們進(jìn)入到課堂中。在本單元的學(xué)習(xí)中，我利用喜洋洋和灰太狼的圖片故事帶入孩子進(jìn)入情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們和喜羊羊交朋友，學(xué)生們很感興趣，效果較好。

2.由于學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)設(shè)和不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3.在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，不斷刺激學(xué)生的積極性，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思4

這節(jié)課是人教新起點(diǎn)Unit 6 Colours的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)white，black兩個(gè)單詞和What colour do you see? What colour do you like?兩個(gè)句型。針對(duì)這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、整堂課我用一個(gè)故事貫穿，故事里有動(dòng)物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。雖然只是很簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但是加上猜顏色、畫自己喜歡的東西等有懸念、有趣味的環(huán)節(jié)，再為故事中的人物配上經(jīng)過處理的聲音，使得學(xué)生始終處于一個(gè)歡樂興奮的狀態(tài)，促進(jìn)了師生了互動(dòng)。

2、在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營(yíng)造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)了I see (colour)這個(gè)句型后，我又將歌曲“I see bees, I see birds”中的動(dòng)物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這個(gè)句式的印象，也及時(shí)糾正部分學(xué)生很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤：將I see (colour)說成I see a (colour)。

3、這節(jié)課充分運(yùn)用了TPR的`教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。無論是單詞、句子、對(duì)話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。只要教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少、學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的系列指令，然后加以靈活運(yùn)用。

4、在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中用全英語組織課堂教學(xué)難度大，身體語言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。和身體語言關(guān)系最密切的教學(xué)法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國(guó)加州心理學(xué)教授James Asher提出的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽英語、說英語。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思5

在七年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。但進(jìn)入八年級(jí)后，如何因勢(shì)利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。

(一)、培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺學(xué)生的行動(dòng)還是受到自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)八年級(jí)學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。學(xué)生的得益感主要來自會(huì)運(yùn)用英語。八年級(jí)學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能看懂課外的幾段簡(jiǎn)易英文，他們就會(huì)感覺到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時(shí)間練功夫(包括說英語、讀英語、寫英語)，學(xué)生的語言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們?cè)诮滩乃苓_(dá)到的程度有獨(dú)特的見解和新的運(yùn)用，讓這部分學(xué)生的興趣不受到抑制，讓他們有更旺的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去創(chuàng)新，去探索。

(二)、愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m就批評(píng)，批評(píng)也要考慮場(chǎng)合，特別是要與事實(shí)相符。八年級(jí)學(xué)生他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，同時(shí)反叛心理也很強(qiáng)了，所以在教育的`過程中一定要注意教育的方法，不然會(huì)適得其反。課堂提問要因人制宜，循循善誘。

(三)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如何，知識(shí)主要是學(xué)會(huì)的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們還可以讓學(xué)生成立英語課外活動(dòng)小組，發(fā)揮每個(gè)人英語方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)英語從不感到無味。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思6

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。我在課堂上為先生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“布置房間的'小游戲。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。也讓所學(xué)的知識(shí)變成為真實(shí)交際的能力。

在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：

一、視聽法

是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語?？紤]到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。

二、交際法

即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)先生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。

三、全身反映法

在多種感官被刺激的情況下，獲得知識(shí)更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。

本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。并積極鼓勵(lì)先生與家長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思7

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六門學(xué)科的英文表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我做了以下兩點(diǎn)嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍。

考慮到低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時(shí)插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)輕松和愉快。

二、小組合作，活動(dòng)激趣。

本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動(dòng)任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺(tái)教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組討論中，人人有機(jī)會(huì)交流新單詞。此外，在四人小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對(duì)樂于助困的學(xué)生給予肯定，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

三、不足之處，有待改善。

首先，我教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的`特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級(jí)交流的機(jī)會(huì)還不是特別多等。

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思8

作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對(duì)教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)去積累經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教學(xué)校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

我教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一、二年級(jí)，一、二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對(duì)教師實(shí)際能力的挑戰(zhàn)。

一、營(yíng)造英語氛圍

1.學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時(shí)我就用英語向?qū)W生們問好：Hello，boys and girls.當(dāng)時(shí)，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的'好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’m Kitty.我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍,這下整個(gè)課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對(duì)我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。順?biāo)浦?，我之后就給他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開啟了英語之門。

2.對(duì)于從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的一年級(jí)來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚(yáng)的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教師說這些用語時(shí)，可以對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指;讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“Be quiet，Please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學(xué)生仔細(xì)聽時(shí)，可說“Listen carefully .”同時(shí)，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。

3.借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表揚(yáng)的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評(píng)價(jià)的方法是多樣化的，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙;以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評(píng)價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、教學(xué)方法多樣化

1.直觀教學(xué)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。

2.情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

3.動(dòng)作教學(xué)，在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.活動(dòng)教學(xué)，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

5.游戲教學(xué)，小學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

6.歌曲童謠教學(xué)，興趣是英語學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí),旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補(bǔ)充,能使人愉快學(xué)習(xí)英語，輕松學(xué)到英語，休閑時(shí)刻學(xué)好英語,在英語中尋找律動(dòng)，在英語中收獲真知實(shí)踐，何樂而不為?

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思9

上海版牛津英語教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在知識(shí)中獲得成功感。在我?guī)У诙喴荒昙?jí)教材之后的今天，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。

一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增強(qiáng)師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。

每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的`能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思10

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說，剛踏入小學(xué)生涯還不到一個(gè)月的時(shí)間，而英語課時(shí)安排每周兩節(jié)課，盡管第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的英語單詞和對(duì)話，但對(duì)于剛接觸英語學(xué)習(xí)的孩子英語基礎(chǔ)幾乎為零。

第一單元的主題是“問候”，學(xué)習(xí)常用語（hello/hi）和自我介紹（I’m…）。課前不斷鞏固已學(xué)知識(shí)必不可少。第二單元的主要話題仍舊是“問候”。因此，在第二單元學(xué)習(xí)中要不斷穿插第一單元學(xué)過的英語知識(shí)，做到以舊引新。當(dāng)然，本單元的問候語較為正式，而且還受時(shí)間條件的限制，學(xué)生要學(xué)會(huì)區(qū)別一天中的.不同時(shí)間段，并使用相應(yīng)的問候語（Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night.）。老師在教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要多使用這些問候語，學(xué)會(huì)做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置方面，教師首先要考慮如何讓孩子區(qū)別這一天中的四個(gè)時(shí)段。從Story time提供的圖片啟示對(duì)于我們一般成人來說根據(jù)太陽的不同位置和鐘提供的時(shí)間點(diǎn)是很好判斷不同時(shí)段的，但我們必須要考慮到我們的孩子是剛從幼兒園踏入一年級(jí)的孩子，對(duì)于方位、時(shí)間等基本常識(shí)很可能一無所知。因此，我除了讓孩子們觀察圖片上提供的細(xì)節(jié)，還讓孩子們來說一說我們一般在不同的時(shí)段會(huì)常做些什么，如，早晨我們要洗臉、刷牙、吃早飯、準(zhǔn)備上學(xué)等；下午我們會(huì)進(jìn)行一些校園活動(dòng)；傍晚我們做作業(yè)、吃晚飯、和家人散步、課外閱讀等；晚上我們睡覺前會(huì)跟家人道晚安。結(jié)合孩子自身在不同是的日常活動(dòng)，便于學(xué)生理解和記憶。本課中的四個(gè)詞匯（morning/afternoon/evening/night）的發(fā)音對(duì)于部分學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)，在一年級(jí)的詞匯教學(xué)中我認(rèn)為一些元音音素的教學(xué)滲透也是必不可少的。在詞匯教學(xué)中我們盡量多讓學(xué)生聽、跟讀和模仿，做到發(fā)音正確。在語篇教學(xué)中也應(yīng)重視學(xué)生的認(rèn)讀習(xí)慣，讓孩子用手指指著一一認(rèn)讀，避免孩子學(xué)完后整篇文章讀得滾瓜爛熟，單獨(dú)的詞匯和句子卻不認(rèn)識(shí)的問題出現(xiàn)。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說課堂常規(guī)的教育也是一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)的幾個(gè)班級(jí)中，幾乎每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)孩子注意力分散，自控能力差。沒有良好的課堂紀(jì)律就無法正常組織課堂活動(dòng)，教學(xué)效果必然大打折扣。因此，在英語課上我結(jié)合學(xué)?！百t德爭(zhēng)章”活動(dòng)，將班級(jí)分成四個(gè)大組，根據(jù)課上組員的課堂表現(xiàn)，如坐姿、傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言等，為自己小組爭(zhēng)取“小紅花”。通過這種激勵(lì)的手段來提高孩子的課堂積極性，讓孩子養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，同時(shí)也培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思11

本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)Miss Li, Mr Green, mum, dad四個(gè)詞匯的認(rèn)讀和重點(diǎn)句型This is…進(jìn)行反復(fù)操練。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)Miss與Mr的性別區(qū)別能通過圖片較為直觀地辨認(rèn)出來，但兩個(gè)詞匯的發(fā)音部分學(xué)生出現(xiàn)了混淆，在單詞發(fā)音上/t/清輔音的發(fā)音很容易被學(xué)生忽略，導(dǎo)致Miss與Mr兩個(gè)單詞的讀音完全一樣。在新授課時(shí)我們教師必須要注意學(xué)生易混淆的讀音，及時(shí)糾錯(cuò)，避免含糊不清。另外，This is …這一句型中兩個(gè)單詞對(duì)學(xué)生的朗讀也是一個(gè)挑戰(zhàn)，th字母組合的發(fā)音本身是一個(gè)難點(diǎn)，加上is是發(fā)音，部分學(xué)生易混淆，導(dǎo)致發(fā)音不到位或錯(cuò)誤。因此，我們教師應(yīng)該注意示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難、突破重點(diǎn)?？偟?來說，這節(jié)課上得累，效果差強(qiáng)人意。如何讓課堂效率進(jìn)行提升是本課的教學(xué)工作需要反思的重點(diǎn)。

一、教師示范指導(dǎo)，突破難點(diǎn)

由于Miss與Mr兩個(gè)單詞的讀音相近，學(xué)生很難區(qū)分，教師先示范朗讀，讓學(xué)生傾聽、模仿，強(qiáng)調(diào)/t/的清輔音發(fā)音，盡管不震動(dòng)聲帶，但不能省略。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)任課教師，出示圖片，讓學(xué)生區(qū)別認(rèn)讀，如語文老師Miss Wang、體育老師Mr Li等。

本課的難點(diǎn)未this的發(fā)音，加上is在句型中的認(rèn)讀，讓學(xué)生更加容易發(fā)音錯(cuò)誤。我們課前要做好充分的準(zhǔn)備，在備課時(shí)注意結(jié)合學(xué)生學(xué)情，更有效地幫助學(xué)生突破本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對(duì)This is 的操練時(shí)，在班級(jí)中開小火車、分組等形式加強(qiáng)朗讀，也可以編一些簡(jiǎn)單、有效的chant，如This, this, this is Miss Li.

二、認(rèn)識(shí)學(xué)生差異，靜等花開

一年級(jí)的孩子由于換牙期、口腔肌肉發(fā)育等問題，往往發(fā)音不夠到位，我們教師不能一味地追求每個(gè)孩子都完美無缺，一字不差地將每一個(gè)音標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)出來。相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子能慢慢跟上來，就像班級(jí)中總有幾位孩子會(huì)過關(guān)滯后，但只要老師多加鼓勵(lì)，反復(fù)糾正，目前后進(jìn)的孩子都已經(jīng)跟了上來。我們教師切忌操之過急，只要因材施教、靜等花開，一定會(huì)收獲一園的芳香！

第三篇：英語上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

常麗鵬

這學(xué)年，我端正思想，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格恪守師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定，本著從心底發(fā)出的教育育人的熱情，努力成為領(lǐng)導(dǎo)眼中的好下屬，同事眼中的好同事，學(xué)生課堂中的好老師，學(xué)生生活中的好朋友。帶領(lǐng)六年級(jí)的一年是我成長(zhǎng)非?？斓靡荒?，讓我明白懂得學(xué)生的心理，生理發(fā)展規(guī)律是一件多么重要的事情。讓我從現(xiàn)狀反思改如何從小幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀。

作為一名畢業(yè)班英語老師，提高成績(jī)是至關(guān)重要的。我時(shí)刻背負(fù)著如何提高教學(xué)質(zhì)量這一沉重的思想包袱。本學(xué)期我主要從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說能力。在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。以下是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)英語教材主要的語法知識(shí)點(diǎn)為一般過去時(shí)和物主代詞。我認(rèn)為在講解語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定要在學(xué)生面前講透，讓他們自己能舉一反三，真正地掌握每一種時(shí)態(tài)所表示的意義和用法，并能互相區(qū)分，而不是掌握了表面現(xiàn)象，讓學(xué)生做到“拎得起，放得下”。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與，鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合。

二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺型的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生，做到因材施教。

英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我每天都能早早到教室布置早讀的內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)。通過讓好學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟記、還通過加分，公開表揚(yáng)等方法，讓學(xué)生能熟讀每一篇課文，形成良好的語感，切實(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要做到不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，比如：小組評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)等，給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于對(duì)英語學(xué)習(xí)不敢興趣的人反復(fù)找他們談話，疏導(dǎo)心理，積極做思想工作。

四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣，不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

誠(chéng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)地調(diào)控自己的情緒以至于影響教學(xué)進(jìn)程。對(duì)于六（2）明顯的優(yōu)差分層現(xiàn)象，我覺得極為頭痛，大約有十余個(gè)孩子是軟硬不吃，對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣，有些是學(xué)不進(jìn)，有些是不要學(xué)，家長(zhǎng)也不給予關(guān)心，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。

這一學(xué)年中，很多領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上都給了我很多的幫助和鼓勵(lì)。在此，我再一次對(duì)你們表示真誠(chéng)的感謝。

第四篇：北京版一年級(jí)英語上冊(cè)總結(jié)

單詞

交通工具： boat bike car 衣服：

coat uniform skirt 食物：

cake

nut fish 動(dòng)物：

bee cat mouse

fish bird deer dog 身體部位：

foot knee eyes beard ears 餐具：

cup spoon dish 月亮、星星： moon star 學(xué)習(xí)用具： bag pen book 玩具： yo-yo kite 其他：

lake gate

house wood

key cook UFO bed

night girl box

句型

1、--Hello，boys and girls！--Hello，Miss Wang!

2、--What’s your name ?

--I’m Lingling./ My name is Lingling.3、--Good morning,Lily!

--Good morning,Lala!

4、--Good afternoon boys and girls!

--Good afternoon Miss Wang!

5、--Good evening，grandpa！

--Good evening，Baobao。

6、--Good night，Lingling！

--Good night，Mum！

7、--How are you？

--I’m fine.Thanks.8、--How are you？

--I’m fine.And you？

--I’m fine，too。

9、--Goodbye，Guoguo！

--Bye-bye，Maomao！

10、--Bye--bye！

--Bye-bye！

11、--Nice to meet you！

--Nice to mee you，too！

12、I can sing/dance/run/jump/fly/fly a kite/ride a bike/swim.13、--Can you play ping-pong?--Yes, I can./No, I can’t.14、--Merry Christmas！

--Merry Christmas to you！

15、--Happy new year！

--Happy new year to you！

16、--Happy Chinese new year！

--The same to you！

第五篇：教學(xué)總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間在風(fēng)華的第一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回想起這一學(xué)期感慨真的很多很多。自踏入風(fēng)華我就決心要以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,所以在平時(shí)的教學(xué)生活中我也是這樣努力的。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)上，努力將數(shù)學(xué)與孩子的生活實(shí)際聯(lián)系起來，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。當(dāng)然，對(duì)于我來說也是一樣的，我希望我的孩子們個(gè)個(gè)都能成為最優(yōu)秀的！我深知數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與孩子的生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣才能激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我會(huì)努力用最貼近孩子生活的語言來解釋一些數(shù)學(xué)問題。我會(huì)盡量用孩子們生活中最熟悉的物品來作為例子講，比如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，我首先介紹的就是常見的電冰箱、電腦屏幕、粉筆盒、墨水瓶盒子等，然后再和孩子們進(jìn)一步討論誰是長(zhǎng)方體誰是正方體，并要求孩子們找出它們的特征，最后我和孩子們一起用硬紙分別做了一個(gè)長(zhǎng)方體一個(gè)正方體，這樣也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。

在教學(xué)中，我還重點(diǎn)訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力。由于我所面對(duì)的這些孩子都是剛從幼兒園畢業(yè)的一年級(jí)的小朋友，所以有好多在語言表達(dá)方面都不是很好，所以訓(xùn)練孩子的思維能力的時(shí)候，我就會(huì)要求他們把自己所想的用盡可能完整的語言表達(dá)出來，這也是對(duì)孩子綜合能力培養(yǎng)的一方面吧。比如：在觀察多媒體的情境圖時(shí)，我會(huì)先讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)并說出他所想象的圖意，然后提出數(shù)學(xué)問題來，一般只要合情合理的我都會(huì)予以肯定并給與鼓勵(lì)。

二、在工作上，服從安排，積極主動(dòng)

我時(shí)時(shí)都在告訴自己，對(duì)集體的工作要做到積極主動(dòng)，服從安排，為孩子、為大家、為集體做自己力所能及的事情，做到不推脫、不推卸。不管什么工作，只要是我能做到的，就一定會(huì)認(rèn)真的去做，因?yàn)槲易龅街挥斜恍枰?，才能體現(xiàn)你的價(jià)值！

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

三、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，這就需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。本學(xué)期我一共聽了三十五節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課都能讓我學(xué)到很多東西，我也一直都在認(rèn)真而又努力的學(xué)習(xí)著。在我的心理他們個(gè)個(gè)都成為了我的老師，都成為了我努力的方向。平時(shí) 在校內(nèi)，我虛心學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中也不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之，在風(fēng)華的短短的一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

最后，衷心祝愿我的孩子們?cè)谛碌囊荒昀锬芨咏】悼鞓返某砷L(zhǎng)！祝愿我所有的同事們心想事成，工作順利！