第一篇：又是一周培訓(xùn)時(shí)

又是一周培訓(xùn)時(shí)

又是一周培訓(xùn)時(shí)。

經(jīng)歷過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)的我，何懼半脫產(chǎn)培訓(xùn)？作為應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，無(wú)畏考試。這周的主題是古詩(shī)詞的教學(xué)，坐在課堂里聽(tīng)著老師講解古詩(shī)詞教學(xué)精髓，回顧自己平時(shí)的課堂教學(xué)，仔細(xì)對(duì)比一下，真是有許多欠缺之處啊。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一首詩(shī)詞，要關(guān)注的點(diǎn)，要教給學(xué)生的東西，這些都是值得深思的。不禁反思自己，為何我班的學(xué)生課堂上的回答總是顯得空洞，千篇一律。是否我教的點(diǎn)不對(duì)，還是我的指導(dǎo)不對(duì)。

磨課時(shí)間，又是“百家爭(zhēng)鳴”之時(shí)，每個(gè)人都帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)探討，一首《漁歌子》被剖析的“體無(wú)完膚”，然后再分塊組合，最后“整容”成大家都比較滿(mǎn)意的模樣。除了上課教師本身，我是見(jiàn)過(guò)版本最多的了，每一次的修改都有新的思考點(diǎn)，我都覺(jué)得很有道理，這也就讓我明白了關(guān)鍵是要教給學(xué)生什么，能否以最好的形式和方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所習(xí)得。

自己參與的磨課，聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)感觸特別深。會(huì)特別認(rèn)真的邊聽(tīng)邊思考預(yù)設(shè)和生成之間的差異，也會(huì)認(rèn)真的思考理想化的教案和骨感性的課堂之間的差異。

每每到評(píng)課時(shí)間，就是大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記的時(shí)候了。特別是對(duì)指出教學(xué)活動(dòng)中不足之處的那些意見(jiàn)，對(duì)于我們滋生的提高和改進(jìn)也是必不可少的。教員們的點(diǎn)評(píng)確實(shí)讓人受益匪淺，撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。T老師的：什么該教什么不該教？一堂課學(xué)生學(xué)到了什么。H老師的：教要教在學(xué)生的起點(diǎn)上，教要教在學(xué)生的已有認(rèn)知上，教要教在學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)上，教要教在重點(diǎn)和難點(diǎn)上。學(xué)生是課堂的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)造者。教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者。W老師的：教師的語(yǔ)言是另一種形式的文本，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)充分的第一責(zé)任人。

記得一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)：上公開(kāi)課，一定要注意著裝，這是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生，也是對(duì)聽(tīng)課老師的一種尊重。這不，為了這句話(huà)，周五一大早鬧出了個(gè)笑話(huà)。我忍受著涼意，就穿了一件薄襯衫，外面套了件小西裝，照鏡子，滿(mǎn)意。老媽看到我這樣的著裝，嚇了一跳，用她特有的高分貝式的關(guān)懷方式說(shuō)到：“要死了，這么冷的天，你就穿這么多？”我鄭重的回答：“今天我要上公開(kāi)課，要穿正式一點(diǎn)?！崩蠇屍婀至?，就問(wèn)我：“你不是說(shuō)這個(gè)禮拜沒(méi)輪到你上課嗎？”頓時(shí)，恍然大悟??趕緊上樓換了件羽絨服，暖就一個(gè)字啊。

室外，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。室內(nèi)，奮筆疾書(shū)，埋頭苦干。都說(shuō)：十年修得王小賤，百年修得柯景騰，千年修得李大仁，萬(wàn)年修得陸勵(lì)成。我看是：百年修得小英班，千年修得小數(shù)班，萬(wàn)年修得小語(yǔ)班。小語(yǔ)班真真是認(rèn)真的。

期待著下次的培訓(xùn)，期待著新的火花。

第二篇：又是中秋時(shí)

又是中秋時(shí) 班級(jí)：初二（姓名：于性別：男民族：漢郵編：

指導(dǎo)老師：劉思悅5）班昊830011

又是中秋時(shí)

站在窗前，微風(fēng)蕩漾在我的臉旁，那月光透出淡淡的哀傷，浮在天上的圓月，勾起我無(wú)限的回憶。

記得幾年前，中秋時(shí)一大家子團(tuán)聚在一起，說(shuō)著永遠(yuǎn)也講不完的心里話(huà)。爺爺總是在廚房里，無(wú)休止的哼著京劇忙來(lái)忙去，廚房里那鍋碗瓢盆叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懧曋两襁€時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

到了晚上，爺爺總是像個(gè)魔術(shù)師一樣變出一大桌子菜。在我們享受中秋節(jié)溫馨而又甜美的菜肴時(shí)，爺爺卻因?yàn)樯眢w不好，呆在一邊，雙眼看著我們，眼里透出一種渴慕，同時(shí)又帶有一絲感傷。

吃過(guò)飯后，爺爺又獨(dú)自在廚房里洗刷碗碟，我趴在門(mén)邊看著爺爺，看著爺爺那雙印證了多年滄桑與辛勞的手，心中感到一陣陣疼痛。

夜晚降臨時(shí)，我們都一起坐在陽(yáng)臺(tái)的桌旁吃月餅，賞月，月亮如一塊玉石般鑲嵌在夜空中，使人有無(wú)盡的遐想。過(guò)了一會(huì)兒，爺爺又為我們準(zhǔn)備好燈籠，給我點(diǎn)上，讓我掛在陽(yáng)臺(tái)上。之后爺爺又為我剪了一些窗花，讓我?guī)Щ厝ァ？粗星锿頃?huì)時(shí)，爺爺又坐不住了，在各個(gè)屋里收拾床鋪，爺爺?shù)纳碛伴W現(xiàn)在每一個(gè)角落，讓人心頭不由一酸。大家睡下后，爺爺會(huì)叫上我去院子里的一棵大榆樹(shù)下，爺孫二人倚靠著，這時(shí)爺爺會(huì)和我談一談學(xué)校的事，或者下象棋。

次日中午，爺爺幫我們收拾東西，收拾完后，爺爺會(huì)躲到臥室里不出來(lái)，我知道他是舍不得我們回家。

今年中秋，爺爺已經(jīng)住院了，瘦弱的身體與蒼老的面龐映在我的眼里，卻疼在我的心里。

我們這次去了一個(gè)飯店，在那爺爺點(diǎn)了一些菜，吃飯時(shí)，爺爺很開(kāi)心，露出了久違的笑容，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，病痛雖使?fàn)敔斏眢w痛苦，但卻不能改變爺爺?shù)男θ荨３酝觑埡?，我們又和爺爺去公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，公園里的空氣很好，爺爺?shù)男θ菀琅f蕩漾在我的心中。在湖邊時(shí)，爺爺開(kāi)口說(shuō)：“今天我覺(jué)得很高興，你們以后要經(jīng)常來(lái)?！睜敔旊p眼凝視著天空快活的小鳥(niǎo)，眼眶中溢滿(mǎn)了淚花，爺爺那蒼老的聲音回蕩在我耳邊。

天色漸漸晚了，我們將爺爺送回病房，爺爺又為我們點(diǎn)燃燈籠，由我掛在窗

臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兒又為我剪了五只老虎。我站在窗前，風(fēng)兒又吹了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)痛。中秋又至，又是一輪滿(mǎn)月，它寄托了我們淡淡的傷感與對(duì)美好的渴望。爺爺一輩子為我們操勞，卻從未要求過(guò)回報(bào)。月兒躺在夜的臂膀中，為我演了一幕幕以往溫馨而又美麗的場(chǎng)景。風(fēng)停了，只留下我與一輪明月，月亮那清純的樣子正是爺爺那溫暖的笑容。

中秋時(shí)分，大地一片黑暗與寂靜，唯有窗前那閃爍的燈籠發(fā)出的光，是我對(duì)爺爺最好的牽掛，它平凡而又美麗，它是人間最真摯的感情，我真心的祝愿爺爺能早日康復(fù)起來(lái)。

第三篇：又是一年研修時(shí)

又是一年研修時(shí)

又是一年研修時(shí)，一樣的煙雨蒙蒙，一樣的滿(mǎn)心期待！

輕車(chē)熟路地打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入工作室，呵呵看著“譚燕的工作室”這幾個(gè)大字，心中感覺(jué)特別驕傲幸福，我也有自己的工作室了。老公在一邊嘲笑我，不簡(jiǎn)單啊，有自己的工作室了哦！是啊，有自己的工作室已經(jīng)好幾年了呢。

看著簡(jiǎn)報(bào)，讀著園地，寫(xiě)著作業(yè)，評(píng)著隨筆，真有種“大家”的范?？粗鴦㈢雽?zhuān)家的一篇，《讓我們專(zhuān)業(yè)地活著》我感觸頗深，說(shuō)的多好，說(shuō)的很貼近我的實(shí)況，我并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，只是一個(gè)半路出家的和尚，對(duì)我來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)是那么的懵懵懂懂，我需要學(xué)習(xí)的實(shí)在是太多了。真的是感謝研修可以讓我更加專(zhuān)業(yè)一些，可以更專(zhuān)業(yè)地活著。

時(shí)間很快接近下午三點(diǎn)了，從12點(diǎn)一直坐到現(xiàn)在，沒(méi)有感覺(jué)到疲倦，反倒是被一種滿(mǎn)足和幸福包圍著。

外面依然是細(xì)雨蒙蒙，兒子午休已經(jīng)起床，該是關(guān)閉電腦的時(shí)間了，期待明天再見(jiàn)！

第四篇：又是一年高考時(shí)[范文模版]

祭奠我死去的高考

6月7日，是一個(gè)難忘的日子，我高考兩年紀(jì)念日，兩年前我因?yàn)轫敳蛔毫υ谧詈笠粋€(gè)月的復(fù)習(xí)中放棄了，所以和一本擦肩而過(guò)，也很難說(shuō)，如果我沒(méi)放棄，可能還是這個(gè)成績(jī)，現(xiàn)在想來(lái)還是只有尷尬的一笑。高一到高二都是耍過(guò)來(lái)的沒(méi)有看書(shū)，只有踢球和游戲，高三才開(kāi)始成熟了點(diǎn)，懂得要自主學(xué)習(xí)了，幾乎是熬到深夜兩點(diǎn)左右，下課時(shí)間也沒(méi)有休息，還是看書(shū)，看書(shū)，被別人嘲諷為“你看書(shū)還是考那點(diǎn)分，不看還是考那點(diǎn)”，當(dāng)時(shí)鉆洞的心情確實(shí)是有了，但我還是依然選擇淡定，成績(jī)不是一兩天就能出來(lái)的，后來(lái)一模我終于上五百了，我為我的成果而欣慰，但是這些書(shū)是看了一遍又一遍何其枯燥！不是枯燥，簡(jiǎn)直是枯燥！所以我只有從容面對(duì)，復(fù)習(xí)已經(jīng)是那個(gè)樣子了，再看只有增加壓力，這是我的理解，然而后來(lái)的成績(jī)是只能接受的，并不是不好，主要是心態(tài)怎樣，于是我來(lái)到了重慶三峽學(xué)院。

近四年來(lái)高考人數(shù)不斷下降，連續(xù)30萬(wàn)人左右的降幅，讓教育部堪憂(yōu)，那是什么導(dǎo)致每年都有很多學(xué)子放棄高考呢？很多人都會(huì)回答這是高考制度的問(wèn)題，高考制度是有問(wèn)題，但是不能適應(yīng)這個(gè)高考制度那又是不是你的問(wèn)題？你的價(jià)值取向才能決定你的去留，不參加高考難道日子就過(guò)不去了？高考成功了，就成功了？在你一邊抱怨高考，一邊在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備參加高考的時(shí)候，知不知道當(dāng)年文革時(shí)期的青年有多么羨慕你，同學(xué)？我是過(guò)來(lái)人，但我還是沒(méi)有立場(chǎng)的。

去年教育部頒布了教育改革規(guī)劃綱要，志在2020年前改革和完善高考制度，比如天津浙江今年就實(shí)行英語(yǔ)一年多考，取最高分，其他很多省也把這一改革提上了日程，高校還有自主招生，流動(dòng)人口子女也可就地參加高考，填志愿除了可以填順序志愿還可以填平行志愿，提示填志愿的小盆友無(wú)論是哪種填法還是把最理想的放在最前面，最有把握的放在最后面，我就是這樣填的，所以二本保底，這些改革奮斗的成果都是我這個(gè)過(guò)來(lái)人看來(lái)可以接受和感到很欣慰的存在啊。

現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劄槭裁锤呖紝W(xué)子成遞減傾向，這個(gè)很多原因可以有，因?yàn)楦咧袝r(shí)期到處斗毆抽煙酗酒被開(kāi)出的，因?yàn)檎剳賽?ài)而荒廢學(xué)業(yè)或者怎么學(xué)成績(jī)都不好最后放棄高考的，因?yàn)榭床粦T高考或者任課教師的，因?yàn)橐鰢?guó)留學(xué)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)屈原的，因?yàn)橐獛尥薜?，因?yàn)楫惖乜荚嚨模鞣N因?yàn)?，?dǎo)致了高考人數(shù)只能遞減，有專(zhuān)家預(yù)測(cè)要減到2020年，那么我算一下這個(gè)賬，今年是930萬(wàn)，平均每年減少30萬(wàn)，那到了2020年我們還有700萬(wàn)左右嘛，至少比文革后恢復(fù)高考時(shí)的第一次考試還多100多萬(wàn)，那我們還是沒(méi)有倒退撒，只是沒(méi)有前進(jìn)多少而已。但是問(wèn)題又出來(lái)了，究竟2012能不能過(guò)去？算了，這個(gè)我們以后再說(shuō)。

伴隨每年的考生人數(shù)遞減的是高的錄取率，這個(gè)跟有些炒股的人的策略很像嘛，買(mǎi)跌不買(mǎi)漲，那我們就要來(lái)考究高校的畢業(yè)率的問(wèn)題了，如果本來(lái)就因?yàn)槿藬?shù)增加了而畢業(yè)率不變而產(chǎn)生的更多畢業(yè)生的畢業(yè)率又高了，那我們又要考量一哈這些畢業(yè)大學(xué)生的質(zhì)量問(wèn)題了，現(xiàn)在大學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有撒子優(yōu)勢(shì)了，再搞這么多出來(lái)，那不也是增加他們的壓力？人才的培養(yǎng)不是你想培養(yǎng)好，想培養(yǎng)好就能培養(yǎng)好，除了社會(huì)因素還有自身因素。

最后說(shuō)一下高考學(xué)子們真的不容易，我看到甘肅有所學(xué)校的課程上是沒(méi)有周末的，我以前至少還有半個(gè)星期天，他們周末都是要統(tǒng)一到教室自習(xí)，甚至還有高考釘子戶(hù)，考生的壓力除了自身的還有外在的，家長(zhǎng)們的倍加關(guān)心和各種封建迷信帶給孩子的無(wú)形壓力是揮之不去的，今天的交通管制、噪音禁止和送考車(chē)先行，你們是不是嫌考生們的壓力還不夠？夜以繼日的復(fù)習(xí)啊，就用在這兩天上了，我回首起高考那天，真的只有復(fù)雜才能形容我的心情。

祝天下考生成績(jī)理想！

曾嘴

第五篇：又是一年期末時(shí)

又是一年期末時(shí)

在2012年的嚴(yán)寒中，迎來(lái)了又一次的期末考試。這也許是孩子們最快樂(lè)的事吧！結(jié)束了期末考試，孩子們就可以自由自在地玩了。作為農(nóng)村的孩子，補(bǔ)課這種事，是極少發(fā)生的。關(guān)于考試結(jié)果如何是老師最關(guān)心的事了。不過(guò)我說(shuō)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味疾槐卦谝饬耍⒆觽冊(cè)谝粚W(xué)期的表現(xiàn)是最值得關(guān)注的。當(dāng)看到他們又長(zhǎng)大了一歲，又學(xué)到了新的知識(shí)，又變得懂事了，分?jǐn)?shù)又算得了什么呢？

細(xì)想本學(xué)期我的學(xué)生們，他們變了很多？原來(lái)馬虎的岳子童不是有了進(jìn)步，成績(jī)提高了很多！原來(lái)最不愛(ài)完成作業(yè)的安國(guó)正不是很少犯這樣的錯(cuò)誤了嗎？原來(lái)成績(jī)一直不及格的安明智不是每次考試成績(jī)都及格了，還有上升嗎？原來(lái)愛(ài)犯錯(cuò)誤的符凱捷不是收斂了嗎？一個(gè)又一個(gè)原來(lái)……這種種變化都源于學(xué)生的付出呀！理解了孩子，心也就寬了。分?jǐn)?shù)的多少就不值一提了。

愛(ài)助我前行

當(dāng)心中有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你就不會(huì)為學(xué)生的錯(cuò)誤而生氣動(dòng)怒。把錯(cuò)誤看成是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得這是理所當(dāng)然的。不經(jīng)歷錯(cuò)誤怎知是非呢？不跌跟頭就不知如何爬起來(lái)？為了孩子將來(lái)少走彎路，我們常常以自己的經(jīng)歷告訴他們?cè)撛鯓幼??？墒?，有些?jīng)歷，人必須得是親自經(jīng)歷才會(huì)明白的。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)請(qǐng)用寬容之心包容他吧！等到他懂得時(shí)，一定會(huì)改的。也許他會(huì)付出代價(jià)，那又何妨呢？這樣會(huì)使他記憶更深刻。

靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想，這一學(xué)期我變了很多。把事情慢下來(lái)做，心中就不會(huì)有氣了。對(duì)于學(xué)生也是如此。以前我的脾氣比較急，對(duì)于學(xué)生不會(huì)的題，常想一下子講明白，總是集中解決許多問(wèn)題；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，以為必須馬上解決；對(duì)于完不成作業(yè)的學(xué)生，總是要求他們及時(shí)完成。而這樣做自己會(huì)生氣，感覺(jué)工作也很累。現(xiàn)在，我放慢節(jié)奏。對(duì)于不會(huì)的題，一步一步講、一點(diǎn)一點(diǎn)練，小火慢燉；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)用冷處理，先讓他們反思自己的行為，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們冷靜下來(lái)之后在解決；對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)減少、分批定時(shí)完成，讓他們覺(jué)得老師給他們留的作業(yè)少，還不愛(ài)發(fā)脾氣，不挨批評(píng)。這一學(xué)期下來(lái)，我真的做到了愛(ài)學(xué)生，心中想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做，少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、多鼓勵(lì)，學(xué)生快樂(lè)了，我也快樂(lè)了；學(xué)生進(jìn)步了，我也進(jìn)步了。

班主任的工作就像一團(tuán)亂麻，每天都會(huì)有理不清的事情發(fā)生。班主任的工作又像是一鍋燉菜，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要因人而異，才能恰到火候。

我從事班主任工作已有十幾個(gè)年頭了，在不斷學(xué)習(xí)，又不斷反思總結(jié)中略有感悟?？傆X(jué)得“愛(ài)”是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求?！皭?ài)”也是溝通師生心靈的橋梁，是教書(shū)育人的基礎(chǔ)。

教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)?！币粋€(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程，需要老師付出無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)包含的內(nèi)容是耐心、關(guān)心、細(xì)心、恒心，還有寬容之心。古人曰：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！绷己玫膸熒P(guān)系是教師順利進(jìn)行教書(shū)育人的基礎(chǔ)。只要教師真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，就一定會(huì)贏得學(xué)生的尊敬；只要施愛(ài)與每一個(gè)學(xué)生，才能成為為人師表的楷模，才能讓學(xué)生發(fā)出燦爛的火花！同時(shí)體驗(yàn)到育人的快樂(lè)。