第一篇：譯林牛津小學英語 三年級 3A 1-6單元主要句型l

3A（1～6單元）知識梳理

主要單詞：（能準確認識并正確朗讀，能熟練中英文互譯，能辨別和歸類。有復數(shù)的，單復數(shù)形式都要掌握;“----”兩邊為易混、易考詞要重點比較和掌握）

人物類：（認識人物形象，能辨別，能準確叫出人名。知道人物間關系。）

老師：Mr GreenMiss Li

David一家人：Mr Black(father)Mrs Black(mother)Nancy(sister)David(brother)

Mike一家人：Mr Brown(father)Helen(sister)Mike(brother)

中國小孩：Liu TaoYang LingGao ShanWang Bing

動物類（unit 1）：a doga cata monkeya tigera pandaa zebraa birdan elephant 顏色類（unit 2）：yellowbrown(棕色)whiteblackredbluegreenorange（橙色）

水果類（unit 3）：an apple(apples)-----a pineapple(pineapples)an orange(oranges)a banana(bananas)a mango(mangoes)a watermelon(watermelons)a pear(pears)------a peach(peaches)

家具類（unit 4）：a desk-----a tablea chaira beda sofaa telephonea fridgea bookcase

學習用品類（unit 5）：a pen(pens)a ball pen(ball pens)a pencil(pencils)a pencil box(pencil boxes)a pencil sharpener(pencil sharpeners)a ruler(rulers)-----a rubber(rubbers)a book(books)

主要句型：（能認識句子和句子里的每個單詞，能聽懂并正確朗讀。知道句子使用的情境（能和圖片匹配），能熟練應答，能中英文互譯。）

問句與答句相同：

Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!Good night!Goodbye!See you!問句與答句不同：（要靈活應對）

I’m ?（自我介紹）This is a/an?(介紹物品)This is my ?(介紹我的家人)

I can see a/an/some?(會用該句型介紹物品，單復數(shù)都要會)Here’s ?(介紹物品的擺放位置)Nice to meet you.-------Nice to meet you , too.Get up.Go to school now.Go home now.Go to bed, please.(回答: All right./ OK.)How are you?

1、I’m fine, thank you!

4種回答：

2、Fine, thank you, and you?(I’m fine, too.或Not bad..或 Not so good.可靈活使用)

3、Not bad, thank you.(不錯，謝謝)

4、Not so good.(不太好?；卮穑篒’m sorry.表示“聽到這個消息我很難過”。)

復習方式：

1、讓孩子指著單詞和句子，自己讀

2、家長隨機報單詞或句子，讓孩子在卷子上指出（重要?。?/p>

3、家長報上句，孩子說答句并能在卷子上指出（或報答句，孩子說問句并指出）

4、看圖說話

5、家長說中文孩子說英文并指出這句話

6、家長隨機指，孩子讀出并正確說出中文意思

7、在生活中多使用！看到就能想到。

方法多樣，多角度反復操練。配合練習卷做，及時檢測。讓孩子自己分析錯誤給家長聽。

第二篇：譯林版本牛津英語三年級下冊英語復習計劃

譯林版本牛津英語三年級下冊英語復習計劃

轉眼到了期末復習階段，經過一學期得學習，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學內容得到鞏固、強化和發(fā)展，學生需要對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為今后的學習打下良好的基礎。

首先，本學期共學習10個單元，其中包括兩個復習單元以及26個字母的書寫，通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

1.熟練掌握26個字母的書寫，必須要讓孩子書寫規(guī)范，為以后的拼寫單詞掃除障礙。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會單詞及詞組，能聽、說，讀，理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的story time，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結構：熟練掌握每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用，并能就句型替換所學單詞。在后期可以聽寫必考句型。（每次聽寫的時候告訴他們聽寫哪句再聽寫）

5.復習時孩子會有浮躁，疲憊的情緒，所以要避免機械式的重復誦讀，反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié)，比如男生女生對抗賽，積分闖關等，練習形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動，繼續(xù)保持孩子們對英語學習的濃厚興趣。特別要注意班級里的學困生，使基礎薄弱的孩子能夠將基礎打扎實，基礎已經很好的學生可以有適當拔高。發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，另外加強家校聯(lián)合，發(fā)動家長參與復習，確保各個階段的學生通過復習都能夠得到提高。

6．精選三套試卷進行考試,考完就批試卷，皮碗就講試卷。

7.利用好早讀每天早晨都要讀英語單詞和課文.最后，在復習課本之外要加強聽力練習，我計劃重復使用《活動手冊》，要保持每天訓練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培養(yǎng)語感，增強語言的運用能力，同時也能檢測所學知識的靈活性。

第三篇：譯林版牛津小學英語3A Unit6

教學內容 3A Unit 6

第（）課時

教學目標

1.能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞： red, yellow, green,orange 2.能初步聽懂What colour is the/my/your?,并且能用It’s來回答。3.進一步鞏固Look at the/my/your?和表達贊揚的話 4.培養(yǎng)學生聽說讀寫的英語綜合運用能力 教學重點

1.能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞：red, yellow, green,orange

2.能初步聽懂What colour is the/my/your?,并且能用It’s來回答。教學難點

1.能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞red, yellow, green,orange

2.能初步聽懂What colour is the/my/your?,并且能用It’s來回答。教學疑點

如何在這節(jié)課中把各種顏色的單詞串聯(lián)在整個教學過程中，怎么處理Story time這一部分，如果有色盲怎么處理這一課？ 教學準備 掛圖，卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes T: I like English.Do you like English? S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn

A cat and a dog Five little monkeys

Are you Mike? 通過這兩首小詩讓學生進入課堂學習氣氛中。如果學生已經忘記了可以適當?shù)奶嵝鸦蛘呤歉蠋熞黄鹫f。

Step 2 Warm up and prensention 1.Free talk T: Hello, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys.What do you like? S: I like pandas(lions/foxes/cats…)

T: They are lovely/cute.(對學生的回答做出相應的回答)T：I like spring.Do you like winter? S: Yes, I do./No, I don’t.I like… T: I like spring.Because it’s green.2.教授單詞green，并且導題

a.教師出示春天的圖片，并出示單詞green 教讀單詞green,注意滲透ee的讀音/i:/ green, tree, bee 教讀句子（讓學生自己試著去讀）：Spring is green.The trees are green.The bees are dancing.b.導題

T：I like spring.I like green.There are many colours in different seasons.I love these colours.Let’s learn them.Today we’ll learn Unit 6 Colours.教師出示課題Unit 6 Colours T：Please read with me “colours”.并且拼讀課題colours.3.教授課文Story time a.教師出示Yang Ling的圖片

T：Hello, boys and girls.Look at this girl.Who’s she? S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling.She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.It’s great.How nice.Great.復習第五單元贊揚別人的對話。b.看動畫，回答問題,教授句型和單詞

T:Let’s watch Yang Ling’s magic show.Before we watch it, I want to give you a question.給學生問題：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在開始）？ It’s

.教師出示What colour,并且教讀 T：Please read with Miss Zhang.（這個句型是本課的重點，所以提前處理）

學生看動畫，看完動畫后教師再出示問題，讓學生試著回答問題

T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在開始）？ S:It’s orange.(2)教師出示單詞orange,并且教讀 T：Look,it’s orange.小組拼讀單詞 開火車拼讀單詞

全班說句子：It’s orange.教師出示橙色的物品的圖片，讓學生造句：Look at the?It’s orange.反復說orange，在無形中鞏固第一幅圖的課文內容。思考題：Which season is orange?

is orange.（3）聽錄音，回答問題，鞏固green T:Yang Ling has question.Can you answer it? 教師出示Yang Ling 和問題： What colour is my skirt now? 教師出示now,并且教授單詞 T：Who can try? 讀單詞：個別讀，小組讀

教師出示句子：What colour is my skirt now? 讀句子：個別讀，小組讀，全班讀 T：Now, let’s listen to the tape T: Do you have the answer now? S:It’s green.Learning tips: There are many things with the word‘green’ Can you read them? green card 綠卡

green-eyed 眼紅、嫉妒 green hand 新手

（3）看圖，回答問題 T：What colour is it now? S:It’s redyellow.有的學生想不到把這兩個顏色用and連接 Learning tips: red and yellow 紅黃相間 a色+b色

ab相間 Some words with red red sky 彩霞

a yellow dog 忘恩負義的人 出示國旗：

Our national flag : The stars are yellow,the flag is red.（4）跟錄音讀課文

T：Let’s read after the tape.讓學生跟讀錄音。

(5)一起讀課文

T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises 出示課文圖片

Look at my skirt.What colour is my skirt now? It’s orange.It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每組讀一幅圖課文，再全班一起讀。

Step 3 Consolidation 1.出示句型：

A: Look at the…

B: It’ nice.It’s great.How nice.Great.A: What colour is the… B: It’s…

多出示不同的類別的不同顏色的圖案，讓學生進行對話練習2.再次讀課文

Step 4 Homework 1.Read the dialogue after class 2.Find the things:red green yellow orange

作業(yè)：

3.Read the dialogue after class Find the things:red green yellow orange

板書設計 Unit 6 Colours A: Look at the…

B: It’ nice.It’s great.How nice.Great.green

orange A: What colour is the…

red

yellow B: It’s…

第（）課時

教學目標

1.能熟練地聽懂、會拼讀、會寫單詞： red, yellow, green,orange。能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞black, blue, brown,white 2.能熟練運用日常交際用語What colour is the/my/your?來并且能用It’s來回答。3.能初步聽懂、會唱歌曲：Colour song 教學重點

1.能熟練地聽懂、會拼讀、會寫單詞： red, yellow, green,orange。能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞black, blue, brown,white 2.能熟練聽懂What colour is the/my/your?,并且能用It’s來回答。3.能初步聽懂、會唱歌曲：Colour song 教學難點

1.能初步聽懂、會拼讀、會寫單詞black, blue, brown,white 2.能初步聽懂、會唱歌曲：Colour song 教學疑點 讓學生了解三原色 教學準備 掛圖，卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Warm up a.復習上節(jié)課的單詞和重點句型

教師出示不同顏色的物品，讓學生說顏色red, yellow, green,orange T:Last lesson,we learnt some colours.Let’s review them.教師先出示顏色單詞，拼讀單詞 教師再出示句型：What colour is it? 讓學生回答問題：It’s? 兩組問，兩組答。T：What colour is it?（1）教師出示綠色的樹 T:What colour is the tree? S:It’s green.教師出示一些綠色的物品，讓學生做對話：

What colour is the… It’s green.T:Which season is green? S:It’s spring.T:Let’s say a rhyme.Spring is green.The trees are green.The bees are dancing.I like green.（2）教師出示橙色的物品 例如出示一件橙色的外套 T:What colour is the coat? S:It’s orange.生生之間對話練習。

T：Which season is orange? It’s autumn.利用顏色都可以說一個Rhyme Orange,orange.It’s orange.Autumn is orange.I like orange.(3)鞏固red T：Look at this colour.So hot!(教師做出扇風)Can you guess which season is red? S：It’s summer.T:Yes.Summer is so hot.Summer is red.Let’s say a rhyme.Summer is so hot.Summer is red.I like red.(4)鞏固yellow 教師出示中國國旗：

T：What colour are the stars? S:They are yellow.(如果學生不會說可以提醒)T:Lets’s a rhyme.Yellow,yellow.I like yellow.The stars are yellow.I love China.(學生不會讀China,可以教讀)

Step 2 Presentation 1.Review-Story time T:I love these colours.Do you like the colours,too? S:Yes,I do.教師出示人物圖片： Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling.T:Who’s he/she?

S:He’s/She’s…He’s/She’s my friend.最后出示Yang Ling.T:Yang Ling is giving a magic show.(1)Read Story time

T:Now,let’s read after the tape / together.跟讀錄音，糾正語音語調。(2)角色扮演

利用光盤上的功能進行角色扮演。(3)Retell-Story time Yang Ling is wearing（穿著）a nice skirt.It’s orange.First(首先),the colour turns(變成)to green.At last（最后）, the colour turns(變成)to red and yellow.教師出示wearing，并且教讀

T:What colour are you wearing today? 教師出示today，并且教讀 S:(colours)2.Learning the song-Colour song a.Watch the song b.Explain the sentences c.Sing with the teacher d.Sing together 3.教授新單詞： white，black, brown，blue a.教授單詞white(教師出示春夏秋季節(jié)的的圖片)T:Look,spring is green.Summer is red.Autumn is orange.What colour is winter? S:It’s white.(1)教師出示單詞white,并且教讀

(2)教師出示白色的物品圖片,work is pairs.T：What colour is the?? S:It’s white.flower

duck

toy bear

chair(3)Say a rhyme T：Let’s say a rhyme.White, white.I like white.White, white.Winter is white.b.教授單詞：black T：Now,I have a question.出示panda的圖片：What colour is the panda? S：It’s white and black.(1)教師出示單詞black，并且教讀單詞

(2)教師出示黑色的物品的圖片，work in pairs.jeep

skirt(3)教師出示斑馬的圖片： T: What colour is the zebra? S：It’s white and black.(4)Say a rhyme T:I have a rhyme here.Please look at the rhyme.Can you read it? Black,black.The panda is white and black.Black, black.The zebra is white and black.c.教授單詞brown和blue(1)教授單詞brown Brain storm 讓學生猜猜怎么調出棕色 T: ：____+______=brown black

green 教師出示單詞brown，并且教讀 多種方法操練brown 教師出示各種棕色的圖片，work in pairs What colour is the …? It’s brown.（2）教授單詞blue T：There are three-primary colours.教師出示RYB，讓學生猜包含哪幾種顏色 R：red

Y:?

B:? 教師出示單詞blue,并且教授

Step 3 Consolidation 1.出示顏色圖片和單詞 R：red

Y:yellow

B:blue red+ yellow =orange

blue+yellow =green red+yellow+blue=black 2.Summmary 出示本課所有的重點，一起讀?？偨Y本課所學的內容，讓學生知道需要掌握哪些內容。

Step 4 Homework 1.Sing the song after class.2.Copy the words after class 3.Recite Story time 作業(yè)：

1.Sing the song after class.2.Copy the words after class 3.Recite Story time

板書設計

Unit 6 Colours

green

orange

red

yellow A: What colour is the…

white black B: It’s…

brown

blue

第（）課時

教學目標

1.能熟練地聽懂、會讀、會說、會拼寫black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8個顏色類單詞

2.能準確使用Look at my? It’s ?.What colour is my ?? It’s ?

3.正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學重點

1.能熟練地聽懂、會讀、會說、會拼寫black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8個顏色類單詞

2.能準確使用Look at my? It’s ?.What colour is my ?? It’s ?

3.正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學難點

正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學疑點 如何讓孩子提高閱讀的興趣，提高學習英語的積極性？ 教學準備 掛圖，卡片，PPT，雞蛋 教學過程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say a rhyme and sing a song Nice clothes

Colour song 3.Free talk T:I like white.What colour do you like? S:I like…

Step 2 Warm up 1.復習顏色

a.讓學生用多媒體來給黑白的彩虹涂色，復習顏色black,white,red,orange,yellow,green,blue T:Look ,here is the rainbow.What colour is this rainbow now?（PPT出示句型和單詞rainbow）S：It’s black and white.教師出示單詞black and white.but,there are some colours missing? Can you find the colours.讓學生用多媒體來給黑白的彩虹涂色,并且出示單詞red,orange,yellow,green,blue b.復習單詞brown T：Do we need brown? 直接出示單詞brown，并且拼讀 2.復習Story time a.導入

T:The colours are in our life everywhere.I like these colours.Look,our clothes are so colourful.Look at my skirt.My skirt is black.教師出示Look at my?(服飾)My?(服飾)is?(顏色)并且讀句型。然后讓學生根據自己的服飾進行練習。b.Yang Ling is giving us a magic show.Let’s read it togrther.跟錄音讀，全班讀。3.Cartoon time.a.介紹故事人物

T：Loo,our friends are coming.Who are they? S:They are（學生不會說就提醒）Bobby and Sam.b.故事情節(jié)介紹

T:They are gonging shopping.出示問題：What shop is it?(它是什么店)Let’s watch the cartoon together.(看動畫)T(再次出示問題): What shop is it? Ss: It’s an egg shop.T(出示雞蛋)：Look ,this is an egg.教師出示egg，教讀單詞。(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teaacher b.對話單詞和句子的理解 T：What is Sam asking(問)? 再看動畫，然后出示句型：Would you like ?? 解釋并且教讀句型

T：What is the cock saying? Learning tips: or 出示單詞or,解釋并且教讀單詞（兩者以上的選擇才能用or）c.讓學生說說這個故事的幽默點是什么？ d.Read after the tape e.Read together.f.Retell In the

(morning/afternoon/evening),Bobby

and Sam are going to an/a

(egg/clothes)shop.Bobby

like an egg.The cock(公雞)ask them which(哪一種)

（colours/shapes<形狀>）of the eggs they would like? How interesting(有趣)the shop is!讓學生試著跟老師讀這段文字，讓學生學會復述故事，不會說的也可以嘗試用漢語去說。

Step 3 Homework 1.Read Cartoon time after class 2.Try to tell the story time to your parents 作業(yè)：

1.Read Cartoon time after class 2.Try to tell the story time to your parents

板書設計

Unit 6 Colours

green

orange

red

yellow A: What colour is the…

white black B: It’s…

brown

blue

第（4）課時

教學目標

1.能熟練地聽懂、會讀、會說、會拼寫black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8個顏色類單詞

2.能準確使用Look at my? It’s ?.What colour is my ?? It’s ? 3.能熟練掌握字母Rr Ss Tt的聽說讀寫能力 4.熟練地誦讀歌謠“Colour song”

5.通過練習進一步提高學生對于本單元重點知識的綜合運用能力 教學重點 1.能熟練地聽懂、會讀、會說、會拼寫black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8個顏色類單詞

2.能準確使用Look at my? It’s ?.What colour is my ?? It’s ? 3.能熟練掌握字母Rr Ss Tt的聽說讀寫能力 教學難點 通過練習進一步提高學生對于本單元重點知識的綜合運用能力 教學疑點 在這節(jié)課中需要重點講解句型Would you like ?? Yes,please.嗎？學生能全部理解嗎？ 教學準備 卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class.How are you? S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymes and sing songs a.Zip,zip,zip

通過這兩首小詩讓學生 b.Put on your coat c.Nice clothes

回憶所學的服裝類單詞。

c.Look at the moon 通過這兩首小詩復習句型 d.My lovely doll Look at?和What can you

see?為接下來的復習做準備。Step 2 Warm up 1.Play a game——Puzzles(1)There are some clothes.Can you find them.在方框中找出相應的單詞，并且拼寫完整。skirt

T-shirt

cap

jacket 1 b s k i r t a d 2 T-s h i r t c 3 h j i e f c a p 4 m j a c k e t n 1.skirt

2.T-shirt 3.cap

4.jacket

2.I’m a good painter!What is RYB? R red

Y yellow

B blue What is RGB? R red

G green

B blue 分別出示單詞red ,yellow, blue,green，并且拼讀單詞。

通過這一環(huán)節(jié)，讓學生再次復習顏色，增加顏色單詞復習的趣味性。blue+yellow = green red+ yellow = orange

red+yellow+blue=black 分別出示單詞：orange

black，并且拼讀單詞。(4)Brain storm Why can’t the pandas take photos?

分別出示單詞black和white,并且拼讀單詞。3.直接出示brown,并且拼讀單詞

T：They are all clours.I have another colour here.It’s the chocolates colour.What colour is this chocolate? 教師出示What colour is this ?? 學生跟讀 Ss:It’s brown.直接出示brown,并且拼讀單詞,注意滲透ow組合發(fā)音 4.Checkout time T：Open your books.Please turn to Page 43.Listen to the tape.Try to colour and say,please.教師出示句型This is a

It’s …

5.Play a game----Fun time T:Let’s have a fun.Look,this is a big turntable.教師出示光盤

T：There are four clothes.What’s this? Ss:It’s a …

鞏固this這個單詞。

T：The hand will go around the turntable.When it stops,please try to ansewer Miss Zhang’s question.教師出示轉盤問題,再次出示句型：What colour is this…? eg: S1: What colour is this T-shirt? S2：It’s red.個別對話連詞后，可以男生女生進行對話，可以邀請學生來操作大轉盤，提高學生參與課堂的積極性。

6.Sing a song----Colour song.7.Letters learning.結束完歌曲演唱后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。a.聽寫字母

b.寫出字母左鄰右舍 c.四線三格寫字母

在學生做完每個練習后，教師都要做出相應的評價，教師要對于字母從哪里開始起筆都要嚴格規(guī)定。Step 3 Consolidation 1.完成補充習題

聽力題不僅僅局限于補充習題教參上的要求，還可以讓學生對于每道題目說說自己的理解，發(fā)揮自己的想象力，編小故事。不會說的就用漢語表達，盡量用英語說。2.完成同步探究部分練習題目比較難，教師耐心講解。3.Ticking time 講解兩項要求，讓學生自己評價。

Step 4 Homework 1.課后繼續(xù)完成補充習題

2.課后繼續(xù)完成同步探究部分練習

作業(yè)：

1.完成補充習題

2.完成同步探究部分練習

A: What colour is the…

B: It’s…

板書設計

Unit 6 Colours

red

yellow

orange

white blue green black brown

第四篇：牛津小學英語(譯林版)五年級上冊教學計劃

射陽湖鎮(zhèn)中心小學2015學

五年級英語教學計劃

一、學情分析：

經過兩年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性,教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)，重視英語作為語言的交際功能。

二、教育教學目標：

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

三、教學措施：

1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。8．語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經常接觸”的方法。9．初步滲透任務型教學的教學理念。

四、各單元重難點：

Unit1 Goldilocks and the three bears 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫形容詞 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型There be…in/on/beside/in front of/between… 3.了解字母c 在單詞中的讀音。4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1.能正確理解、掌握語篇內容，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、說、讀、寫There be句型描述場所，例如教室、臥室等。3.能使用形容詞描述物體、感受等。

Unit2 A new student 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫學校功能教室的名稱，如：classroom、art room等。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正確的回答。

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking.I’m sorry to hear that.See you soon.Sorry, wrong number.4.能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點： 1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確掌握“There be…?”的一般疑問句和“How many … are there…?”的正確提問和回答。

3.掌握學校功能教室的英文單詞，如：art room等。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。Unit3 Our animal friends 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫表示身體部位的單詞，如：body、tail等。

2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑問句Do you/they have…?Does he/she have…?

3.了解字母u在單詞中的讀音。4.了解不同國家代表性的動物。

5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確使用顏色類名詞、形容詞及動詞來描述某一種動物。Unit4 Hobbies 教學目標：

1．能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。2．理解并掌握動名詞的構成法。

3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’m busy.We’re the same age.4．了解字母y在單詞中的讀音。5．會誦讀歌謠 We all like climbing.6.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1．能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2．能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。3．理解并掌握動名詞的構成法。Project 1 An animal school 教學目標：

能熟練掌握并使用1-4單元的重難點 教學重難點： 1.掌握四會單詞 2.掌握四會句型。Unit 5 What do they do? 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫職業(yè)類單詞和動詞三單的構成。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What do /does …?來詢問別人的職業(yè)。3.進一步了解字母y在單詞中的讀音。

4.了解一些職業(yè)類單詞在英美國家中的一些習慣表達。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1．能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2．能正確提問或具體表述某一職業(yè)。Unit 6 My e-friend 教學目標：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫國家類單詞

2.能正確使用特殊疑問句來詢問他人信息，如年齡、愛好、居住地等。3.了解字母w在單詞中的讀音。4.了解中英信封的不同寫法。

5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1．能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀，初步表演對話。2．能從國籍、年齡、愛好、所學科目等方面來描述他人的信息。Unit 7 At the weekends 教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫活動類詞組，如：fly a kite 和表示頻率的副詞。2.能正確使用一般現(xiàn)在時描述周末。.3.了解字母s在單詞中的讀音。4.了解不同國家流行的體育運動。

5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1．能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2．能正確具體描述自己或他人的周末或節(jié)假日的一些活動。Unit 8 At Christmas 教學目標：

1.能正確使用first、next、then和finally來有序描述一件事情。2.能了解與圣誕節(jié)相關的文化。3.了解字母j在單詞中的讀音。

4.能唱歌謠We wish you a Merry Christmas.5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.教學重難點：

1．能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確使用first、next、then和finally來有序描述一件事情。

Project 2 Our friends 教學目標：

能熟練掌握5-8單元的重難點 教學重難點： 1.掌握四會單詞 2.掌握四會句型。

第五篇：譯林版牛津小學英語2BUnit4教學反思

譯林版牛津小學英語2BUnit4教學反思

曹文娟

在學習英語的過程中，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，才能讓更多學生體驗到成功的快樂，提高教學效率。怎么找準興趣點，老師需要潛心研究教學內容，對所教內容進行二度開發(fā)與拓展。

一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。教學藝術的魅力在于情感。積極的情感交流能促進教學氣氛和諧，更能充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂的導入部分，我請全班同學說出我的英文名字“Summer”，并請同學們?yōu)槲页皇赘?，一下子拉近了師生距離。

設計目的：

本冊教材的第一單元的教學內容是四個季節(jié)，并且在本單元的最后學習了一首有關季節(jié)的英語歌曲“Season’s song”，非常巧合的是我的英語名字就是“Summer”，于是我設計了這樣一個導入方式，一下子拉近了師生距離，學生對于歌曲的演唱也多了一份感情色彩，為本節(jié)課的順利進行創(chuàng)造了和諧的師生關系。

教學片斷：

T: Hello, boys and girls.Do you know my English name? Ss: Yes.T: What? Ss: Summer.T: Would you like to sing a song for me? S1: OK.T: You have a try.S1: “Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Spring , summer ,autumn, winter, autumn and winter.Oh, do you like spring? Yes, I do.Oh, do you like winter? No, I don’t.” T: Thank you.You are so clever.T: Boys and girls, do you like me? Ss: Yes.T: Wow!Sing this song together for me, OK? Ss: OK.二、有效創(chuàng)設信息溝，開展“生生互動”，增強學生的學習興趣。

傳統(tǒng)課堂交往模式中，互動主要形式是“教師問，學生答”“教師講，學生聽”。教師一般只是和少數(shù)學生交流，大部分學生則處于被遺忘的角落，在課堂中充當陪襯的角色。長此以往，只能培養(yǎng)出聽話的、記憶式的，毫無創(chuàng)造性的學生。因此，在新型課堂教學中，應突出“生生互動”。

設計目的：

復習句型A: Do you like…? B: Yes,I do./No.I don’t.這個句型的回答學生非常熟悉，但是語言是用來交流的，只答不問失去了學習語言的初衷。我通過PPT向學生們展示了一幅美麗的動物園圖片，學生們的眼球立刻被吸引了，于是我拋磚引玉，向一位同學提問他是否喜歡某種動物，接下來請同學們之間相互問答，孩子們很感興趣同伴之間的喜好，信息溝有了，接下來的“生生互動”自然水到渠成。

教學片斷：

T: Spring is beautiful!Let’s go to a zoo!OK? Ss: Yes.T: Do you like monkeys? Ss: Yes, I do.T: Please ask your classmate.S1: Hello,***.Do you like monkeys? S2: No, I don’t.S2: Hello,***.Do you like tigers? S3: Yes, I do.……..三、巧用教學方法，培養(yǎng)“興趣點”。

英語本身是一種枯燥的語言，單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)和鞏固學生的學習興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，不斷地探索新的教學方法。在本課的新授部分，別出心裁地唱了四首歌曲，成功地導入了本課的四個新詞，學生們平時都是聽老師說出單詞，而今天是聽老師唱出單詞，一下子使平靜的課堂注入了新鮮的血液。

設計目的：讓學生在老師演唱的英語歌曲中去發(fā)現(xiàn)本課的新單詞，學習本課的新單詞，有效地培養(yǎng)了學生的“興趣點”，讓學生樂學，善學。

教學片斷：

A doll: What’s this ? What’s this? What’s this? What? What? It’s a doll.It’s a doll.It’s a doll, doll, doll.A puzzle: A puzzle, a puzzle.Nice and cute.A puzzle, a puzzle, For you and me.A yo-yo: Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos ? Do you like yo-yos? Yo-yos, yo-yos?

A puppet: Summer has a puppet, puppet, puppet.Summer has a puppet, puppet, puppet.And she loves it so.總之我們一定要做教學的有心人，你多一份心，學生便多一份興趣，充滿興趣的課堂才是充滿生機的課堂。