第一篇：2014上半年池州事業(yè)單位招考：語句銜接題型答題要點

2014上半年池州事業(yè)單位招考：語句銜接題型答題要點 語句銜接題是公務(wù)員考試以及事業(yè)單位考試中的經(jīng)典題型，雖然題量不多，但出題的概率相對不小，為了幫助大家更快速、更準確地解決這類題型，中公教育專家王長旭在這里給大家做一下分享。語句銜接題考察的是對句子與句子之間邏輯關(guān)系的把握，這部分的題型一般是題干給一段文字，要求我們在題干的某一部分或某幾部分補充上一句話或多句話，我們可不必過多關(guān)注究竟要填入幾句話，但需要在哪里補充，“空”的位置是我們有必要了解的： 1“空”在段首

這時我們一定要考慮具有總領(lǐng)作用的句子，這個句子要具有概括性。當然，若是多個句子都具有概括性，我們優(yōu)先考慮具有簡潔性或是趣味性的句子。

2“空”在段中

此時我們要考慮這個句子是否是從“承上啟下”的角度說明的，或者是和題干相關(guān)的例證、解釋說明等等。

3“空”在段末

這時我們所選擇的句子一定能夠總結(jié)上文所述，可以是概括全文、繼續(xù)論證、觀點的表達、主旨的升華等等。

當然，無論句子在段落的哪一個位置，我們還要注意幾個“一致性”：

1主體一致：既然是語句銜接題，題干當中只有幾句話，因此不會再“浪費”幾句去討論其他內(nèi)容，所以整個段落的陳述對象應(yīng)當不變，要防止偷換主語。

2句子的形式相同：不是說所有的銜接題都要考慮句式相同，若發(fā)現(xiàn)句子與句子之間有很明顯的對仗形式、排比形式，此時要考慮句子的形式要不變。

3寫作思路不能變：要抓住作者是按照什么樣的角度去展開描寫的，是寫景敘事還是借物抒情或是觀點表示的，要緊緊圍繞作者的寫作思路展開描寫，不能偏離文意。

【真題練習】

【例題1】聽到大雨即將來臨的廣播，某校師生野營訓(xùn)練來到村里，________________，就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

A.不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包

B.馬上扔下背包，不顧一天行軍的疲勞

答案：A。解析：“空”在段中，且前后都是逗號，不用考慮總領(lǐng)句或總結(jié)句。根據(jù)思路一致，后文先描寫“像??”這樣的狀態(tài)，再描寫“加入??”這樣的動作，故選擇先描寫狀態(tài)在描寫動作的A項。

【例題2】好的散文不會讓讀者感到與作者生疏。作者在描摹眼中世界的同時，也在清晰地勾畫著自身的影像。實際上，________________，無論作品本身是優(yōu)是劣。“作者形象”

并不等同于作家的自畫像，它是作家靈魂的投影，是展現(xiàn)在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結(jié)果。

填入劃橫線處最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.寫作是一種意味深長的印記

B.作品傳達的是作者獨有的情感體驗

C.每一篇散文都是人文情懷與精神價值的融合D.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”

答案：D。解析：“空”在句中位置，根據(jù)話題一致原則，劃線處前文說的是作者在描摹眼中世界的同時，也在勾畫著自身的影像(“作者形象”)，后句說的是“作者形象”是什么。由此可知，劃線處句子也應(yīng)圍繞“作者形象”展開，符合此要求的只有D項。

【例題3】有位盲人，一生從事著一件工作：種花。因為他父親是遠近聞名的花匠，子承父業(yè)，他別無選擇。他天生是個盲者，從不知道花是什么樣子。別人告訴他“花是美麗的”，他便用自己的手指細細地觸摸，從心靈到顫抖的指尖，真切地體會美麗的含義;有人告訴他“花是香的”，他便俯下身去用鼻尖小心地嗅出另一種芳香來。幾十年過去了，盲者像對待親人那樣侍奉著花兒，他種出的花據(jù)說是小城最為美妙的。盲人種了一輩子花，卻從沒有見過花是什么樣子，然而盲人是快樂的。因為________________。

應(yīng)填入劃線處的最佳句子是：

A.種植花卉比欣賞花卉更為有趣

B.創(chuàng)造生活比欣賞生活更為幸福

C.創(chuàng)造美麗比欣賞美麗更為有趣

D.種植花卉比欣賞花卉更為幸福

答案：C。解析：“空”在句末，填入劃線部分的句子顯然是文段的主旨句，因此在內(nèi)容上應(yīng)能照應(yīng)前文，同時還要有一定程度上的拔高，能夠起到畫龍點睛的作用。A、D僅是局限在事例本身，可先排除?！磅r花”對應(yīng)“美麗”，B、C相比，C項更為恰當，故本題答案為C。

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第二篇：2017事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試題型及答題技巧要點

結(jié)構(gòu)化面試題型及答題套路

結(jié)構(gòu)化面試，也稱標準化面試，是相對于傳統(tǒng)的經(jīng)驗型面試而言的，是指按照事先制定好的面試提綱上的問題一一發(fā)問，并按照標準格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面試方式。之所以叫結(jié)構(gòu)化面試，就是評分標準結(jié)構(gòu)化，評分考官一致化，考場形式結(jié)構(gòu)化，題目結(jié)構(gòu)化。在考生面試過程中，嚴禁考官打斷或者給學生以言語，動作，表情等提示，否則判考官為作弊。結(jié)構(gòu)化面試題型

題型講解及答題技巧

一、求職動機和擬任職位的匹配性

1、自我認知能力

2、求職動機與擬任職位匹配性

二、計劃、組織、協(xié)調(diào)能力

1、職位型

2、活動型

3、方案型

4、突發(fā)型

5、協(xié)調(diào)型

6、排序型

三、人際關(guān)系意識與技巧

1、普通型

2、挫折型

3、兩難型

4、綜合型

四、應(yīng)變能力

1、普通型

2、編講故事串詞型

五、綜合分析能力

1、普通型

2、消極型

3、新生事物型

4、名言錦句型

5、歷史故事寓言型

6、思辨型

結(jié)構(gòu)化面試答題套路

一 求職動機和擬任職位的匹配性

1、自我認知能力

2、求職動機和擬任職位的匹配性 例1 請問你為何報考公務(wù)員？

答：要點是你為報考公務(wù)員做了何種準備進行闡述 套路：a、政治上 b、學習上

c、能力上（我曾經(jīng)擔任軍體區(qū)隊長、參與學生會工作、參加社會實踐，基于以上工作我獲得了成就感，為別人服務(wù)我很開心，我追求的是一種責任）

d、性格上（沉著穩(wěn)健、有耐心、執(zhí)著、遇事不慌）。

例2 請談?wù)勀愕膬?yōu)缺點？

答：優(yōu)點三個，缺點一個（平時做事原則性過強，靈活性稍顯不足，太過追求完美，這是通過改善可以克服的，不是原則上的缺點）。

例3 有人說優(yōu)秀學生出國，二流學生考公務(wù)員，對此你怎么看？

答：不可人為將自己劃入二流學生。選擇職業(yè)只是人們在擇業(yè)觀上的不同，并無優(yōu)劣之分，我報考公務(wù)員是基于我對此做好了充分的準備（將例1內(nèi)容列入）。

二 計劃、組織、協(xié)調(diào)能力

1、職位型

例4 如果你被錄取了，你打算怎樣開展工作？ 答：首先，熟悉工作，適應(yīng)環(huán)境

其次，肯于學習求教，向領(lǐng)導(dǎo)學習，向老同事學習

再次，把領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作認真負責積極德爾處理好，爭取創(chuàng)造性的完成任務(wù)

最后，在熟悉和勝任本職工作之后，積極尋找工作中還有哪些問

題，提出解決的辦法。

2、活動型

例4 領(lǐng)導(dǎo)交辦你組織*****活動，你怎么辦？ 答：基本套路是一個表態(tài)，三、四個環(huán)節(jié)。

首先破題做表態(tài)：領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交辦于我，是對我的信任，也是對我鍛煉能力的一次機會，我一定努力完成這項任務(wù)，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我打算從以下幾個環(huán)節(jié)來完成這項任務(wù)。

而后具體的處理：一般有三到四個環(huán)節(jié)來完成此項任務(wù)，如果是大型活動有四個環(huán)節(jié)。計劃階段：了解大致情況，根據(jù)活動的實際情況，談?wù)勚匾浴⒈匾?、目的、意義、形式、主題、內(nèi)容、地點、人員、經(jīng)費、辦法、步驟、措施、要求等等。

準備階段：配置好人、財、物。

實施階段：召開會議、落實任務(wù)、明確分工、提出要求、擬發(fā)通知、檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、解決問題、溝通聯(lián)絡(luò)、總結(jié)匯報?？偨Y(jié)階段：肯定成績、找出差距、寫好總結(jié)、報送領(lǐng)導(dǎo)，以不斷提高自己的工作能力，在今后更好的做好此方面工作。

3、方案型

實質(zhì)就是活動型的計劃部分的具體申發(fā)。

例5 請你撰寫一份關(guān)于人才跨領(lǐng)域流動的調(diào)查方案，你怎么寫？

4、突發(fā)型

例6 某地發(fā)生一起食物中毒事件，領(lǐng)導(dǎo)交辦你去完成，你如何解決？

答：首先表態(tài)，食物中毒事關(guān)老百姓生命安全，領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交給我，我應(yīng)盡自己最大努力將此次事件處理好。

a、在第一時間趕赴現(xiàn)場，在趕赴現(xiàn)場的同時通知衛(wèi)生、公安、質(zhì)檢部門也到達現(xiàn)場。

b、到達現(xiàn)場后，根據(jù)事故處理預(yù)案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立相關(guān)職能小組，如搶救組、事故調(diào)查組、思想工作安撫組、宣傳輿論組。

c、在處理時間過程中，遇有超出自己職能范圍的事，應(yīng)及時請示匯報，請求領(lǐng)導(dǎo)指示，以獲得及時有效的幫助和指導(dǎo)。d、時間處理完畢后要作出總結(jié)，重點分析產(chǎn)生中毒時間的原因，提出加強食品安全的建議，以防止類似事件再次發(fā)生。

5、協(xié)調(diào)型

例7 在城市拆遷過程中，領(lǐng)導(dǎo)指派你去做幾個釘子戶的工作，你打算怎么做？

答：首先做表態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交辦于我，是對我的信任，也是對我鍛煉能力的一次機會，我一定努力完成這項任務(wù)，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我打算從以下幾個環(huán)節(jié)來完成這項任務(wù)。

a)友善溝通，了解釘子戶不愿搬遷的原因（補償標準為達到預(yù)期目標、學習生活不便、重土安遷思想嚴重、沒有后繼保障等）。b)將這些要求認真記錄，針對其原因進行勸解，向其講解政策，取得他們支持和理解。

c)如果執(zhí)意不肯搬遷，要將原因記錄連同處理意見向領(lǐng)導(dǎo)匯報，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決定進行處理。

d)工作完成后形成工作總結(jié)，報請領(lǐng)導(dǎo)閱示。

6、排序型

此類題型把握三個原則： a、公務(wù)優(yōu)先，私人事務(wù)在后。b、上級優(yōu)先，下級在后。c、緊急優(yōu)先，不急在后。

三 人際關(guān)系的意識與技巧

1、普通型

例8 如果你被錄取為公務(wù)員，你打算怎么處理與上級領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的關(guān)系？

答：首先破題，處理好與上級領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系是非常重要的，可以為自己的工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，有益于工作的順利開展，對于此問題我向談以下幾點。

e、進入單位后要積極主動、認真負責的將自己的本職工作做

好，這是建立良好人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

f、對領(lǐng)導(dǎo)要尊重、服從、虛心請教、多向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作、正確對待領(lǐng)導(dǎo)的批評。

g、對同事要支持、配合、謙虛謹慎、多與同事溝通交流、不斤斤計較、不爭名奪利。

最后表態(tài)，作為一個公務(wù)員，把自己的本職工作做好是首要，在此前提下，多多培養(yǎng)自己溝通交往能力，以更好的促進工作的開展。

2、挫折型

例9 領(lǐng)帶同志對你冷淡、不信任、不熱情，你怎么辦？ 答：首先表態(tài)，作為一個新錄用公務(wù)員，進入一個全新的工作環(huán)境，對我不大了解的情況下對我冷淡、不熱情是比較正常的，這是一種客觀情況，對于一個公務(wù)員來說，正確處理與同事關(guān)系，獲得同事信任是非常重要的，我打算從以下幾方面著手解決。a、盡快了解工作環(huán)境，熟悉單位文化，熟悉自己工作職責，積極主動把工作做好，畢竟做好工作是進一步發(fā)展良好人機關(guān)習的前提和基礎(chǔ)。

b、要充分尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，積極主動協(xié)助其完成工作任務(wù)，在工作中虛心請教，多聽、多看、多問，小事不斤斤計較，堅定配合工作。

c、多多參與溝通交流，與領(lǐng)導(dǎo)同事坦誠相見，彼此求同存異，建立良好的思想交流氛圍。

總之，作為一個新人，應(yīng)盡快熟悉本職工作，與同事和睦相處，以變現(xiàn)自己的真誠和善意，盡快使同事和領(lǐng)導(dǎo)了解自己，自己也能得到同事的接受和認同，從而進一步把自己的工作做好。

3、兩難型

例10 你怎樣處理情與法的關(guān)系？

答：首先破題，情與法兩者都很重要，作為公務(wù)員要爭取做到兩者兩不誤、兩促進。做到兩不誤、兩促進須從以下幾方面著手。a、在情與法發(fā)生沖突時，必須堅持法大于情，嚴格依法辦事。b、在兩者不想沖突時，在嚴格執(zhí)法，不違背原則的前提下考慮情與法兼得。

c、因嚴格執(zhí)法損傷到感情后，要積極溝通交流，請求諒解，并尋求其他途徑幫助解決問題。

4、綜合型

例11 你兩個上司發(fā)生矛盾，都求你幫助，你怎么辦？ 答：首先破題，以上情況發(fā)生說明領(lǐng)導(dǎo)對我做人的信任，面對這種情況我要妥善處理，爭取調(diào)解二者之間矛盾 a、保持中立，不應(yīng)個人感情二有所偏袒。b、分別交流，了解雙方立場理由和矛盾沖突點。

c、根據(jù)矛盾沖突的原因，分別勸解，化解矛盾，求同存異。

d、實在無法化解，我應(yīng)避免參與其中，不能因為領(lǐng)導(dǎo)矛盾而喪失我的工作積極性，做好本職工作財最為關(guān)鍵。

四 應(yīng)變能力

1、普通型

例12 你被錄取后，你同事說你工作不認真怎么辦？ 答：首先表態(tài)，面對這種情況我應(yīng)當保持冷靜，工作中遇到不順心是難免的，關(guān)鍵是積極應(yīng)對，妥善處理。

a、分析原因，是由于對某項工作不夠重視，導(dǎo)致有疏忽指出，是否由于工作方法不當引起他人誤解，是否是與同事溝通交流不夠?qū)е碌摹?/p>

b、對于第一種情況，我應(yīng)到端正態(tài)度，把握細節(jié)，以更加認真負責的態(tài)度去完成各項工作。

c、對于第二種情況，我應(yīng)當虛心向同事請教，改進工作方法，消除同事對我的誤解。

d、對于第三種情況，我應(yīng)當多多與同事溝通交流，融入他們的工作生活圈子，消除彼此的隔閡。

最后，不論是處于什么原因，我都應(yīng)堅持以工作為重，一方面端正工作態(tài)度，改進工作方法，一方面保持謙虛謹慎、寬以待人，將本質(zhì)哦工作做好是轉(zhuǎn)變形象的前提和關(guān)鍵。

3、編講故事串詞

開頭要引人入勝，結(jié)尾要有感召力，中間層次要有邏輯性、結(jié)構(gòu)性、要符合當場氛圍。對于給開頭和結(jié)尾的，結(jié)尾重要，開頭一般不重要。對于給定詞匯串詞的，可以串入對任務(wù)生活狀態(tài)的描述。

五 綜合分析

1、普通型

四步法：a、破題，同意或反對。

b、分析，指出問題實質(zhì)，如果反對指出負面影響，負面作用，如果辯證來看，則要分別分析正面和負面影響、作用。c、對策。

d、表態(tài)，和政府工作及公務(wù)員的聯(lián)系。

2、消極型

四段：a、破題，對此事要有正確認識。b、分析，原因后果。c、對策，解決問題。

d、表態(tài)，和政府工作及公務(wù)員的聯(lián)系。

3、新生事物型 要用辯證的方法看

4、名言錦句型

三段論：a、解釋分析其意義，尤其是對我們公務(wù)員的意義 b、如何正確面對和處理

c、拉伸到站在政府工作和公務(wù)員角度上看，為何這樣做不能那樣做，表明態(tài)度。

例13 要用望遠鏡看別人，要用放大鏡看自己，你怎么看？ 答：解釋其意義，其意義在于寬以待人，嚴于律己。

面對和處理, 要多看別人優(yōu)點，不斤斤計較，同時對自己要求要嚴格,工作要勤勉。

提升高度，作為公務(wù)員，只有這樣才能處理好人際關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系，從而有利于工作開展，也只有這樣才能促進自身的發(fā)展。

5、歷史寓言型

采取主要時間分析法，把握主問題實質(zhì)，掌握寓言的寓意，撇除其他因素，諸如寓言的合理性、現(xiàn)實性等等無關(guān)要素。

6、思辨型

四段論：a、采用辯證法破題，兩者表面矛盾對立，其實二者存在辯證統(tǒng)一，因此必須堅持具體問題具體分析。b、在何種情況下應(yīng)該是甲而非乙，并進行論證。c、在何種情況下應(yīng)該是乙而非甲，并進行論證。

d、作為一名公務(wù)員應(yīng)當如何面對和處理。

例14 人要善于表現(xiàn)自己，人要善于克制自己，你怎么看？ 答：a、采用辯證法破題，兩者表面矛盾對立，其實二者存在辯證統(tǒng)一，因此必須堅持具體問題具體分析。

b、在有的場合要善于表現(xiàn)自己，如應(yīng)聘時，在工作中也應(yīng)表現(xiàn)出勤勉好學，遇有問題多向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報工作，進場性的參與與同時的交往與溝通，這樣亦有益于工作的開展。

c、在有的場合要善于克制自己，在日常個哦能作中要謙虛謹慎，多虛心學習請教，這樣才能進步，在物質(zhì)欲望上也要善于克制自己，堅持艱苦奮斗、克己奉公。

d、作為一名公務(wù)員應(yīng)當時刻以工作為重，需要自己挺身而出的時候毫不猶豫，但在功利面前要保持一顆平常心，克制自己的功利心，堅持以大局為重。

結(jié)構(gòu)化面試決勝因素

充分自信

即要讓各位考官相信你是最合適的人選。在面試當中，考官也許會喜歡你，欣賞你，承認你的長處，但是不一定錄取你。而你的目標不是要做到這些，而是要被錄取。一般地，作為考官，預(yù)先制訂好了一套理想人選的條件，然后再逐一檢查應(yīng)試者，看

誰最合適，最能擔任這種工作。他們挑選的并不一定是某一方面的天才或?qū)＜?，而是各種條件的綜合考察。展現(xiàn)真誠

即你要讓考官認為你有誠意做這份工作。即使你最適合這份工作，但是你對該機構(gòu)沒有誠意，或者對這份工作，或者在面試時沒有表現(xiàn)出誠意，或者讓主試者認為你沒有誠意，不老實等等，這都不利于你的被錄取。一般地說，去面試時，提前對這份工作作了比較詳細的了解，如單位的基本狀況，工作的性質(zhì)，管理制度，領(lǐng)導(dǎo)職工關(guān)系，你與該單位的協(xié)調(diào)程度，你的興趣專業(yè)所長等，已經(jīng)有了一定的了解，可以真切地表明如果沒有特殊的變化，面試者總是愿意，并且想獲得這份工作，即真心實意有這份誠心。實際上，最關(guān)鍵的是要讓考官知道你的真心實意，并且相信你的誠意，讓他認為他如果選你做了這份工作，你會很樂意地接受這份工作，并且認認真真作下去。現(xiàn)實中往往有些誤會或昏沉，造成一些不好的影響。如面試時表現(xiàn)出一副滿不在乎，粗心大意，逢場作戲，驕傲自滿的態(tài)度，對事業(yè)毫不認真，或者讓考官認為你是在“騎牛找馬”，無意做下去，這樣你的條件無論怎樣優(yōu)勝，他們也不會錄取你。所以，求職面試的第二個成功因素是誠實。要發(fā)揮你的魅力，通過言行表現(xiàn)你的真誠。記?。阂哉\動人。不可或缺

一個單位聘用你，是因為你對該單位有用，有價值，你加盟之后有好處?？雌饋?，這個道理很明顯，也很簡單?？墒牵谇舐毭嬖嚠斨?，有許多人重點采取各種各樣的形式和方法解釋自己，沒有注意到被錄用以后的價值在招聘中所起的作用，那就是：如果錄用我，則對貴單位或機構(gòu)十分有利。來源：考試大的美女編輯們 謙虛禮貌

表現(xiàn)無禮是最容易令面試失敗的因素。沒有老板愿意聘請粗魯、傲慢、懶散、沖動、不守常理的應(yīng)試者。面試時所要求的禮貌，是日常公事之中普通的待人儀態(tài)禮節(jié)，并不要求謙恭卑下。儀態(tài)優(yōu)雅

A．進辦公室之前先敲門（有公司職員引入的情況例外）； B．走進室內(nèi)輕輕關(guān)門后，向主試人打招呼（如問好）、微笑、照指示坐下；

C．根據(jù)具體情況，一般不需要主動伸出手來握手； D．未得許可不得抽煙；

E．盡可能記住每位主試者的姓名及稱謂（某某博士、某某經(jīng)理等），不要記錯（如把某某小姐錯記為某某太太），整個面試過程應(yīng)保持一種認真、謙虛的狀態(tài)；

F．主試者示意面試結(jié)束時，可以表現(xiàn)出一種有信心、活力的狀態(tài)；

G．微笑、起立、道謝及再見，沒有特別的必要時，不用主動伸手來握；

H．交談當中，最好不要打斷其他人的說話（特別的情況除外）。

第三篇：語句排序銜接答題技巧

語句排序及其答題技巧

第一節(jié) 語句排序概述

語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個（一般是5個或6個）打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順的試題。

這是2008年國考試卷中出現(xiàn)的一種新的試題題型。2010年山東等十三省聯(lián)考也用了這種題型。這種試題相對而言難度較高，表面上考查了考生的語感，實則考查了考生對于文體風格及特征的掌握情況，測查了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。

從試題的難度來講，語句排序型試題題加深了言語理解與表達的測試難度，更能體現(xiàn)出考生的綜合素質(zhì)和思維能力，也更能體現(xiàn)出考查的效度。盡管這種題型屬于一種新的試題，但是有可能成為一種考查的趨勢，并取代語句銜接題，體現(xiàn)在今后的國考及地方省市公務(wù)員考試中，考生一定要引起足夠的重視！

語句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。其實，命題這是在近幾年考試試題題類型中，創(chuàng)新了一種考查微觀聯(lián)句成篇的寫作能力的試題。由于這種純微觀角度的考查，就像做細節(jié)推斷題一樣，比較花費時間。因此，在短時間內(nèi)理清句子間的邏輯關(guān)系，就變得非常困難，也就增加了做題的難度。

從命題的基本形式看，語句排序型試題可分語境類和非語境類兩種。語境類試題在題干語句中設(shè)置了語言環(huán)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個語境協(xié)調(diào)的考查。這類試題又包括有具體上下文的直接設(shè)置語境題和按特定要求調(diào)整語序的間接設(shè)置語境題兩小類。非語境類試題的題干語句沒有設(shè)置語言環(huán)境，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行。

語句排序型試題題設(shè)的提問方式一般是“將以下6個（或5個）句子重新排列組合??排列組合最連貫的是”或者“依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是”等等。

例如：將以下6個句子重新排列組合：

①任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。

②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂? ③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。

④甚至揣度自己也未見得容易多少。

⑤人不能把腳兩次伸進同一條河里。

⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。

排列組合最連貫的是：

ａ．③⑥⑤②④① ｂ．⑤①⑥③②④

ｃ．①⑥③⑤②④ ｄ．②④⑥③⑤①

【解析】d。在本題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個表示遞進關(guān)系的詞語，“甚至”，“甚至揣度自己也未見得容易多少?！蹦敲此懊婢蛻?yīng)該是語義弱化一些的，指揣度難易方面的句子。因此，②就正好就應(yīng)該在④之前。句⑥出現(xiàn)了“比方說”這樣的字眼，很明顯是在舉例子。前邊必定要有觀點。⑥舉例說明的是自己盡力回憶從前寫作的心境，但是非常困難，不能完全準確再現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，這正好是對④的觀點例證。③則是推己及人，通過自己的經(jīng)驗，提出作者的回顧和創(chuàng)作談是值得懷疑的。接下來，用⑤這樣的眾所周知的哲理來佐證，最后得出自己的結(jié)論①。回過頭再看一下，這一結(jié)論是對“心理活動”和“創(chuàng)作活動”二者的結(jié)論，而句②④說的是心理活動，③⑥說的是創(chuàng)作活動，而從句①中，先出現(xiàn)“心理活動”，后說“創(chuàng)作活動”，可知作者先談心理活動②④，后談創(chuàng)作活動⑥③。因此正確答案毫無疑問，故選d。

第二節(jié) 語句排序型試題的答題步驟 語句排序型試題雖然有表述材料，也有語句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達內(nèi)容、語句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語句排序型試題題干中的5個或6個語句是雜亂無章的，毫無結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個完整的片段。因此，在解答時，必須按照一定的答題步驟一步一步的來完成。

一、認真閱讀語句，明確體裁和中心

解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路

不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經(jīng)過和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對稱等。

三、抓住語言標志，把握句子間的邏輯關(guān)系

從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標志上，如關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果??；暗示性詞語的使用：“同時”表示并列，位在后，“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語：有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語

言順序的一致性；陳述對象前后一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

四、連讀語感檢驗，確定正確答案

有的題干語句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語序時仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

第三節(jié) 語句排序型試題的答題方法

事物的聯(lián)系具有普遍性，孤立的單個句子在片段中是不存在的，它必然會與文章整體、所在片段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。同時，從語言連貫的要求來看，它也要求前后句子保持某種關(guān)系。因此，我們就可以抓住這些聯(lián)系來分析語句排序型試題的規(guī)律，從而探索出科學實用的答題方法。

一、前后勾連法

既然是排序，那么，這些語句無論從內(nèi)容上還是形式上，都會具有一定的關(guān)聯(lián)性。這種關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在語句在篇章結(jié)構(gòu)中的作用上?！扒度胧健钡木渥?，既要“勾前”，又要“連后”，它的作用就承前啟后。只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。例如：把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？________。

①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。

③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。

【解析】②③⑤④①。該題的第⑤句特別需要關(guān)注，因為它的開頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用——緊承③句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用——連接著④句的開頭“我們的感動”。這樣，③⑤④就形成了一個近似頂真修辭格的勾前連后的句群。

二、層次分解法

將語句排序后所得到的答案是一個片段，這個片段所表達的內(nèi)容就可能存在著不同的層次，因此，多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細排）。如果標點符號已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。最后把這幾個層次的語句組合成正確答案。

同理，在給句子排順序，感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接整合，從而完成排序。這實質(zhì)上是層次分解法的具體運用。

例如：把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當時諸侯割據(jù)形勢的局限，把廣大地區(qū)作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。

⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。a．⑤③①④② b．⑤③①②④ c．④②③⑤① d．④②③①⑤

【解析】b。供排序的句子分為三個層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，故選b。

三、行文脈絡(luò)分析法

就是分析行文的邏輯關(guān)系。只要行文，就會體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。因此，通過對行文脈絡(luò)的分析，就可以確定語句的排列順序。

例如：依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

人格，________。________，________，________，________。

①它要求一個人應(yīng)有高尚的道德追求

②勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)

③是做人的尊嚴、價值和品質(zhì)的總和

④正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系

⑤是指人與動物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 ⑥做到自尊、自愛、自強、自律 a．③⑥①④⑤② b．③⑤①②⑥④ c．⑤②①⑥④③ d．⑤③①②④⑥

【解析】d。因為一個人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”；正因為能夠勇于承擔②句中的“對他人、對社會的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系”；正因為能夠“有高尚的道德追求”“勇于承擔對他人、對社會的道德義務(wù)”“正確處理

個人與他人、個人與社會的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛、自強、自律”。為此，該題第二個句號前的四道橫線上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個句號前的兩道橫線上應(yīng)依次填上⑤③。故選d。

四、關(guān)聯(lián)詞語提示法

關(guān)聯(lián)詞語在我們做言語理解與表達的題目的時候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞語所代表的語義關(guān)系在語段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語來找到它的上下句。所以，做言語理解與表達的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來。

關(guān)聯(lián)詞語在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）。

鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控

②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車

④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷

⑤無需人為干預(yù)

a．②①⑤④③ b．②④①③⑤ c．⑤③④②① d．⑤④①③②

【解析】b。該題①②④句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開頭的“同時”和①句開頭的“并”，這個句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，故選b。

五、名詞代詞確認法

在片段閱讀中，代詞指代題是一種命題形式，我們在做語句排序型試題的時候，也可以充分運用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序。

為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動作主體的名詞，同時還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個名詞意義的代詞在名詞句子之后了。

例如：排列下邊五個句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。

①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。

②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學生糊口。篇二：語句銜接題答題技巧

語句銜接題答題技巧

語言銜接，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們的思維規(guī)律。語句的連貫是中學生語言運用方面的一個基本要求，由于它能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。要做好語言銜接題，可以從這幾方面入手：

一、看主語是否一致

例

1、命運，其實是公平的，它遵循一條鮮為人知的補償原則，它青瞇不斷拼搏的強者，_________，收獲也最多。

a.強者在生活中失去太多 b.強者盡管在生活中失去太多

c.生活讓強者失去太多 d.讓在生活中失去了太多的強者 解析：一般情況下，在一句話中要保持主語不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會使句子更連貫。例句就一句話，它的主語是“命運”，這個主語應(yīng)貫穿語句始終。a、b主語是“強者”，c主語的“生活”，只有d主語才是“命運”。

二、看前后是否照應(yīng)

例

2、根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。a、有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩。b、有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分。c、有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概。d、有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼。

解析：語句要前后照應(yīng)，上遞下接。這段話前兩句分別講了對待不同知識的兩種態(tài)度，后兩句應(yīng)與這兩種態(tài)度相照應(yīng)。所以，橫線上填的應(yīng)對應(yīng)第一句，比較分析選項可知應(yīng)選c。

例3；與下面的話銜接最順當?shù)囊痪涫?/p>

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，a、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。b、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。

c、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強。

d、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有三廠強。要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長”和“二廠和三廠”。從順序一致性來看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除b、c兩項。而d項又不能跟“各有所長‘呼應(yīng)，也要排除。只有a項先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長”。為正確答案。

三、看句式是否整齊

例

3、根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句最恰當?shù)囊豁検?)少男少女們從我的身邊走過。飄動的黑發(fā)，_________，仿佛整個世界都洋溢著他們的歌聲和笑語?? a.清澈的眼神，鹿一般輕盈的腳步，腮邊的紅暈像兩朵花 b.鹿一般輕盈的腳步，眼神的清澈，花一般清新的紅暈 c.清澈的眼神，花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步 d.花一般清新的紅暈，鹿一般輕盈的腳步，清澈的眼神

解析：要注意前后語言表達的特點，盡量在句式上保持整齊和諧，以使語句更加連貫緊湊?！帮h動的黑發(fā)”是偏正短語，觀察選項可知緊跟其后的應(yīng)是偏正短語“眼神的清澈”，這樣排除了b、d。前面的句式一致，后面的句式也應(yīng)一致，這樣就知道應(yīng)選c。

四、看邏輯是否合理

例

5、下面語段橫處應(yīng)填入的恰當句子是（）

在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。

a、每一棵樹木都挺拔昂揚，一個勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒 b、莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤

c、濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列 d、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干

解析：語段有時在內(nèi)容上還要符合人們認識事物的規(guī)律，即邏輯思維上應(yīng)合理。語段寫的是登上峰頂所見之景，放眼望去看到的是遼闊、深邃的林海，這樣的景色是面上的景色，而不應(yīng)是點上的，所以不能細寫某一棵樹、某一種樹或某一部分情狀。答案應(yīng)選b。以上幾種情況并不是孤立的，有時會交*粘合。要做好語句的銜接，平時應(yīng)加強語感訓(xùn)練，熟悉各種題型。具體在解題時要先讀懂原句，把握原句的大意或要點，認真觀察橫線前后的語句。對四個選項進行綜合比較，可以采用排除法結(jié)合語段尋找最佳答案。最后可以把選好的項放入原句中，進一步檢驗效果。技法講解：

1、“話題同一”類語句的銜接

看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是“語句銜接題”常見的解答思路。

2、“句間關(guān)系吻合”類語句的銜接

幾個句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。

3、“句間順序合理”類語句的銜接

句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。

4、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類語句的銜接

選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。

5、“詞語照應(yīng)、暗示”類語句的銜接

語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。

6、“短語類型一致”類語句的銜接

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，來選擇所填的語句。

7、“句式關(guān)聯(lián)”類語句的銜接

從所處語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應(yīng)；三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。

8、“音韻和諧”類語句的銜接

音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語意更為流暢。

能力檢測

1、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是—— 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃?/p>

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，a．②③⑥b．①④⑤c．②③⑤d．①④⑥

評析：這里，①在前還是②在前？看第1句說開頭說“去年夏天??”，這表明所處的地點已經(jīng)不在眼前，所以只能是“那兒”，因此第1句應(yīng)選②——這里用了事理定位法。再看最后一句的主語是方位短語“江岸后面”，這是舊信息，那么這句話的前面一定有篇三：句子銜接答題技巧

語句銜接類試題的解答方法與技巧

句子銜接類試題就是要求上下文語句連貫。所謂“連貫”，是指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫題對思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運用方面的考查重點，也是學生復(fù)習備考時的難點。面對內(nèi)容五花八門、題型不斷翻新的連貫題，有的學生常常束手無策，望題興嘆，其實，只要勤于思考，善于總結(jié)，仍可找到解答連貫題的規(guī)律。下面便結(jié)合典型例題談?wù)劷獯疬B貫題的方法與技巧。

一、要保持陳述對象的一致性

保持陳述對象的一致性是語言連貫的基本要求。一個句子或句群、只有做到陳述對象一致，才能保證語意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對象，就會影響到句意的連貫。

請看試題：

填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。____，“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千峰奇觀?！?/p>

a、元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。b、門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。c、元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。d、門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。

這道題是從陳述對象是否一致的角度來考查語言連貫這一考點的。不難看出，整個文段要描述的是南天門景象，因此，陳述對象自然是南天門了。既然上文談的是“門”，那么，下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接，因此，可先排除a、c兩項。剩下的b、d兩項，究竟選哪項才恰當呢？只要看看文末的內(nèi)容就不難選擇了。既然文末寫的是對聯(lián)內(nèi)容，那么，上文只有以“對聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣，b項就當然成為正確答案了?？梢?，要做好連貫題就必須保持陳述對象的一致性。

二、要做到前后照應(yīng)

一個句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致性，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。

請看試題題：

“對愛好文科的學生，加強文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數(shù)學、物理、化學和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。a、從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?。b、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。c、為了使學生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

d、只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說，不可以。

從給定的文句中不難看出有兩個不同的問題，前一個問題的回答應(yīng)該是否定的，后一個問題的回答應(yīng)該是肯定的。注意到這兩點，選擇銜接的答案就是應(yīng)能夠同時回答這兩個問題的一項。再看給定的選擇，a、d兩項是完全否定的，c項則完全肯定，它們都不能照應(yīng)前面的內(nèi)容，當然應(yīng)當排除掉。因此，只有b項才是正確的答案?？梢姡龅骄渥拥倪B貫，就不能不重視前后照應(yīng)。

三、要注意特定的情景氛圍

一般說來，說話或行文總有特定的語境，而特定語境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這些特定的氛圍常常是連接和組合語句的重要因素。請看試題：

為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

______，崖壁上有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

b、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，一道陽光射在對岸的峭壁上。

給定語句中的荒墳殘碑、瘦水枯石，構(gòu)成了一種蕭條、冷落、沉寂的情景氛圍。如果把握了這種基調(diào)，就不難解答這道題目了。a項中的五彩屏障是暖色，c項中的夕陽落照也是暖色，d項中的“透明的羽翼”是亮色。這三項都與給定語句中的冷清的氛圍格格不入，只有b項的情景氛圍才與給定語句中的氛圍相同。因此，答案當然是b項。

四、要注意結(jié)構(gòu)相同的句式

連貫題有時還涉及到詞語或句子的結(jié)構(gòu)問題，應(yīng)引起注意。如：

下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是

①天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊），處處有豐饒的物產(chǎn)。a、①a ②a b、①a ②b c、①b ②a d、①b ②b 此題著重考查選用結(jié)構(gòu)相同的短語來描述同一對象和描述事物時正確分類的能力。句中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)分析如何分類才恰當。實際上，b項分別是按地形類，草木類、水流類來分類的，因此，b的分類是正確的。由此可見，做連貫題時句式的結(jié)構(gòu)和分類的標準問題也不容忽視。

五、要注意事情的先后次序

敘述一件事，總有一定的次序，哪些該先說，哪些應(yīng)后說，是不能亂套的。如果亂了套，就破壞了分句間的邏輯聯(lián)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意的連貫。

請看題目：

填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検?/p>

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，___________。

a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

b、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

c、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

d、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

答案：c 解答此題首先要弄清幾個選項表達次序的排列先后。從事情的先后次序來看，無疑是先傳達上級指示，再考慮購置污水處理設(shè)備問題，這樣，就排除了b、d兩項。余下兩項的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒人管”一句，只要知道它是污染產(chǎn)生的原因，就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲?是最符合邏輯的。正常情況是：“傳達”在前．“購置”在后：“沒人管”是因．“污染嚴重”是果．

六、尋找提示性詞語

試題： 依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。＿＿＿＿，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；＿＿＿＿，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。＿＿＿＿，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解

④少讀(轉(zhuǎn)載于:語句排序銜接答題技巧)而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門

⑥世間許多讀書人只為裝點門面

ａ． ②③⑤ ｂ． ①③⑥

ｃ． ②④⑤ ｄ． ①④⑥

答案為ａ?！吧钏际鞈]”提示我們前面應(yīng)填“少讀如果徹底”；“漫游‘十里洋場’”提示我們前面應(yīng)填“多讀而不求甚解”。因此選ａ。

七、連詞提示突破

連詞在語句中有強化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

試題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，_____，_____，_____，_____。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控

②能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車

④同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷

⑤無需人為干預(yù)

a.②①⑤④③ b.②④①③⑤ c.⑤③④②① d.⑤④①③②

解析：該題①②④句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開頭的“同時”和①句開頭的“并”，這個句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，該題的正確答案應(yīng)為b項。

除此之外，我們還可以依據(jù)代詞的稱代內(nèi)容以及總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)等，去進行此類試題的思考。為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。2010年北京

4.結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

2010年《政府工作報告》指出，促進民族團結(jié)，實現(xiàn)共同進步，是中華民族的生命、力量和希望所在。《政府工作報告》指出，要在少數(shù)民族地區(qū)落實相關(guān)政策，保護民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境，保障少數(shù)民族群眾的合法權(quán)益。為達到這個目的，各級政府。

①要讓民族地區(qū)各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖

②要加快退耕還林=退耕還草、治理土地沙化的進程

③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發(fā)式扶貧”轉(zhuǎn)變的工作方針

④要在公共服務(wù)和就業(yè)方面滿足少數(shù)民族流動人口的切實需要 a.③④②① b.①④②③ c.①②④③ d.③②④①

答案：b ２０１０浙江杭州

4、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

四月春風里搖曳的青草嫩尖，柔軟的掃帚草叢，①，②。究竟是為什么踏上了腳下這塊沉默而堅硬的土地的呢？

a、①接骨木與羊齒的清香，由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

b、①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

c、①由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒，接骨木與羊齒的清香②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

d、①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣 ②讓他輕輕地漂浮，又讓他深深地沉醉。答案：d 2010年河南

5，把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(2分)二十世紀最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過于對環(huán)境危機的發(fā)現(xiàn)，_____________________。當“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。

①從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進

②只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處

③這是人類幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折

答案：5.③①②（2分）

2007年中考語文句子銜接連貫試題 4 推薦

2007年中考語文句子銜接連貫試題

1.依次填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（銅仁地區(qū)2007）一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被年強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，；旋風一樣，；亂蛙一樣，；火花一樣，；斗虎一樣。

①是強健的風姿②是飛揚的流蘇 ③是蹦跳的腳步 ④是急促的鼓點⑤是閃射的瞳仁 a．④②③⑤① b．③⑤④②① c．④①③②⑤d．③①④⑤②

2.請根據(jù)語境給文中e處選填合適的語句。()(只選序號)(湖北省黃岡市2007)狡(xiá)者鄙讀書，無知者(xiàn）讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心拮難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。??讀史使人明智，讀詩使人 a，數(shù)學使人 b，科學使人 c，倫理學使人d，邏輯修辭之學使人善辨； e(培根《談讀書》)a．凡有所學，定成性格。b．凡有所學，皆成性格。c．凡有所學，能不成性格?d．凡有所學，皆成性格哉? 3.橋是一條放大的板凳，這是科學家形象的比喻；路斷了還有橋，這是文學家表述的哲理。橋是歷史的見證，橋是心靈的紐帶。今天，就讓我們一起走進橋的世界，去欣賞多姿多彩的橋之美，去領(lǐng)略意蘊豐富的橋文化（湖北省黃岡市2007）

【活動一：識橋】從同學們搜集的資料中，你會發(fā)現(xiàn)我國的橋梁命名十分有趣，如：根據(jù)所在地命名 a，根據(jù)形狀命名 b，根據(jù)習俗命名 c，以抒情方式命名 d。請從下列選項中給a、b、c、d處選填合適的橋名。(只填序號)(2分)選 項：（1）放生橋（2）銷魂橋（3）趙州橋（4）鑰匙橋

我會選：a．b．c.d.4.下面語段的空白處依次填人—組句子，正確的一項是()(滕州市二00七)映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遁思。讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學做荷花的事業(yè)吧，；我們學做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學做藕的事吧。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活 a．②①④③ b．④②③① c．③②④① d．①④③② 5.下面幾個句子排序正確的一項是（）（重 慶 市 2007 年）

（1）直到此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。（2）但是直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。（3）只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感動驚愕。（4）本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有情感，它們也就沒有淚水。（5）第一次看到動物的淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。a．（4）（5）（1）（3）（2）b．（5）（4）（3）（2）（1）c．（4）（1）（5）（2）（3）d．（5）（4）（2）（3）（1）

6.在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，使之與上下文組成排比句。(2007年廣州市)諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影；

它是______________的細雨，______________；它是_______的陽光，_______________。有了諒解，人與本之間的關(guān)系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。7.依次填人橫線處最恰當?shù)囊豁検牵〒P州市2007年）

這兒的景色美極了!_______，_______，_______。

①湖面波光粼粼，游船往來 ②小金山悠閑地俯瞰著湖水 ③二十四橋景區(qū)如仙境般在遠處召喚

a．③②① b．①③② c．②③① d．②①③ 8.根據(jù)語境，選擇恰當?shù)某烧Z填空（填序號）（浙江省衢州2007）

執(zhí)著的故事不老——精衛(wèi)填海，愚公移山，⑴ ；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，⑵ 的勾踐，⑶ 的蘇秦。執(zhí)著是鍥而不舍，是持之以恒，是一曲催人奮進的歌。

備選成語：a、鑿壁偷光b、守株待兔 c、臥薪嘗膽 d、懸梁刺股e、奮發(fā)圖強 f、夸父逐日

9.將下邊的句子或短語分別填寫在第⑥句中的四條下劃線上，正確順序是（）（2007年資陽市）

（1）這是鳥兒的世界，是個絕妙的世外桃園，不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十百千萬不同種類的水鳥呢？（2）那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴都年復(fù)一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里飛旋蕩漾，悠然自鳴；在這里安家落戶，繁衍后代。（3）只有這神奇、美麗、和平的得天獨厚的地方，就能夠成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊?。?）還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少儲量吧。（5）據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。（6）而到了冬天呢，只要，然后，，這就是膾炙人口的青?！氨~”呀。⑦那情景,那氣氛,該會換來多么歡暢的笑聲。

第四篇：高考散文題型分析及答題要點

高考散文題型分析及答題要點 一．讀懂散文

概述：形散而神不散，這是散文的重要特點。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？” 要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語句”，理解“主旨”。“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開始，必須加以關(guān)注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對比、襯托、穿插、虛實結(jié)合、欲揚先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

（三）局部把握，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。二．常見題型及答題規(guī)律

第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

1、語句作用題

2、段落結(jié)構(gòu)作用題

3、藝術(shù)技巧作用題

4、人稱作用題

5、標題作用題

6、景物描寫的作用

7、寫作內(nèi)容作用題

（一）、語句作用題

分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個方面去分析。

看語句的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。

（二）、段落作用題 語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語，命題指向于分析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達技巧。多向考查為同時考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達和表達技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對文章的表達作用”。

4、常見提問方式

(1)、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？

(2)、文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問：這樣寫的好處是什么？

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對分析綜合考點而設(shè)置的常見題型。要做好這種題型,須從三個方面建立模式： 1.知識模式（儲備）

(1)、首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮。轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。

點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

3、答題模式

結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

1..承上啟下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??過渡到??（物人，景情，事理），由??轉(zhuǎn)而寫到?? 2.引起下文：為下文寫??埋下伏筆，為下文寫??張本，為??進行了鋪墊，呼應(yīng)下文??，奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文??，點明了全文的主旨，并進一步??，卒章顯志，表達了?? 4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把??感情推向高潮 內(nèi)容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者??情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果

(2)、關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。 ①對當前語段的內(nèi)容作用； ②對全文的作用；

③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。

④增加權(quán)威性、文學性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（三）、人稱作用題 【知識儲備】 三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：

①

拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流； ②便于作者的感情抒發(fā)； ③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

（四）、標題作用 【知識儲備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對象（人、物）

3、點明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）

6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

（五）、景物描寫作用題

【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。①自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。③烘托敘述對象（人或物）某種特征。④象征、暗示作用。

（六）、寫作內(nèi)容作用題

【知識儲備】

1、對文章內(nèi)容表達的作用，如使內(nèi)容豐富、充實，具體、生動等，更富有文化性、文學性，詩情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。第二節(jié)：原因概括題

1、分條列出依據(jù)題

2、由果溯因題

3、簡述概括題 這類題常見的提問方式：

①

作者這樣說（評價）的理由是什么？ ②

綜觀全文，概括××××的主要原因。③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。

其他提問方式：①文章描繪了“時間”的各種行走方式。

③

簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：

1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）

2、把握思維模式(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，隱性要點易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點的意識和原則。3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。

(3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③??這種形式回答。第三節(jié)：體會含意題

1、語句的理解題

2、語句意蘊 對這種題型：

1、關(guān)注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。

2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。 所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達特點。句外三看，看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點。①概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。

②生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。

③表達有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的 ④修辭手法，體會時應(yīng)重點突出對這些表達特點的解讀。

⑤結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。第四節(jié)：鑒賞表達特色題

1、列出技巧題

2、鑒賞技巧題

3、技巧作用題

4、語言特色題

鑒賞表達特色題命題特色鑒賞表達特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。

鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。【知識儲備】

（一）熟悉常用語

①表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補敘（增強文章的審美效果）。

①

人稱運用：第一人稱、第二人稱、第三人稱 ③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊藉，耐人尋味）。②

表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明）對比（特點鮮明，反差強烈）

抑揚（在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

象征（形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）反復(fù)（強調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強，）

類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

④修辭手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感）

反問（語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用）設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復(fù)（用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。）⑤語言特色：從語言風格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準確而形象，詞語豐富而多樣。

（二）藝術(shù)技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫幾點，一般看分值）運用了??手法，生動傳神表達了??，突出（渲染）??，刻畫了??人物形象，（三）鑒賞表達特色題總結(jié)：鑒賞表達特色題，須從三方面建立起模式：

1、構(gòu)建起關(guān)于表達特色（表達技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養(yǎng)自己對“表達特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。（2）、思考分析時的兩個結(jié)合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。第五節(jié)：結(jié)構(gòu)思路題

1、文章結(jié)構(gòu)題

2、內(nèi)容思路題

3、情感變化題 結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：

第一，抓文中標志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標點符號的提示功能也值得重視。

第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。第三，把握語句銜接特點。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。

文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：

第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。

第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。

第六節(jié)：探究題

（一）探究范圍

1、語句探究題

2、段落結(jié)構(gòu)探究題

3、文章意蘊（主旨）探究題

4、作者創(chuàng)作意圖探究題

5、個性化解讀探究題

（二）探究題總結(jié)：

1、建立起對這種題型的認知模式（1）、探究題的主要特點

①題干有標志。一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”“請聯(lián)系實例”等字樣。

②思考有依據(jù)。要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究，而不是隨心所欲地發(fā)揮。③觀點有創(chuàng)新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。

④答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思一般不會只有一層。（2）、探究題的主要題型

①探究賞析題。該題型是對文本的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學藝術(shù)處理等方面進行探究與賞析。

②探究評價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點或難點，在對文本閱讀、體會的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認知，發(fā)表自己的看法。

③探究拓展型。該題型是對由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價值的探究。

2、探究題答起來沒有統(tǒng)一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：表述觀點+分析論證+總結(jié)點題?！胺治稣撟C”環(huán)節(jié)是主要的，它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點分層列出自己的分析?！翱偨Y(jié)點題”環(huán) 三．鞏固練習

閱讀下面的文字，完成1～4題 鄉(xiāng)村的風

許俊文

① 風是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。

② 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

③因為風的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復(fù)雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上??

④說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風。對，缺風。生長在鄉(xiāng)村的樹可 不是這樣的。你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風的樹，就如同一個人得了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風水”。

記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風使然吧。當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風里悟出一點“道”，想必也該知足了。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風息息相關(guān)。春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一拔又一拔的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節(jié)，驢馬在風中友情，鳥雀在風中飛翔，蟋蟀在風中淺唱低吟??

⑥倘若沒有風，這個世界多么沉寂!1．文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的？（4分）

2．文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？（4分）

3．作者借“鄉(xiāng)村的風”表達了多種情感，請分要點加以概括。（6分）

4．無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。（4分）

參考答案：

1．答案：①風拂炊煙圖 ②風吹蓮蕩圖 ③風搖樹木圖（1點1分）2．答案：①說明樹的成長離不開，萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。②由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內(nèi)涵。（1點2分）3．答案：答對3點得滿分。

①對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。

②對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。

③對樸實而明曉事理的父親的敬愛。

④對故鄉(xiāng)純樸的風格人情的贊美。

⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

4．答案：第二自然段：“用頑皮的小手??”句，運用擬人句，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗??”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子??”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進行賞析，均可）

第五自然段：“莊稼在風中拔節(jié)??”句，運用排比，描繪風中動人景象，使讀者感受到風中勃勃生機。（舉出“春風歸來遍地綠??”句，并指出對偶的修辭手法，進行賞析，也可）

（答出修辭，各1分，分析有理各1分）

高考語文現(xiàn)代文閱讀：散文鑒賞技巧

小編寄語：散文是文學中一種重要的體裁，是高考現(xiàn)代文閱讀中考試的重點，那遇到散文這中體裁時，該怎樣答題呢?下面會為你講述。

鑒賞技巧

一、散文的特點

散文，是一中最適于抒寫坐著主觀情感、心靈的文學形式，形散而神不散是散文的餓基本特征。形散是指取材廣泛自由;神不散是就立意而言的，即廣泛地取材且只圍繞一個主題。

二、散文的分類

1、敘事散文：以寫人記事為主。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，它側(cè)重于以敘述人物和時間的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。如2007課標海南、寧夏卷《葉圣陶在四川》談的是葉圣陶的事，重慶卷《告別三峽》談的是遷移民、建大壩的事，全文都蘊藏著深厚的感情。

2、寫景散文：此類散文通過描寫外在的自然景物來表現(xiàn)作者對此地此景的喜愛之情或以時間為線索，或移步換景以空間為線索。閱讀時抓住景物特點即可，如 2007全國卷《海南雜憶》既有時間線索，又有空間線索，談到了海南島古今的巨大變化;又如上海卷閱讀文(二)，談的是杭州的美景。

3、詠物散文：此類散文常運用象征和比擬的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象來參與生命的真理，具有普遍性和永恒性，如遼寧卷《爐火》，文中的爐火象征了一種溫暖與活力、希望與勇氣。

三、鑒賞基本步驟

1、讀文意(略讀)

讀第一遍時，力求快速而有效的找準文意、文題、作者、文末的注釋與寫作時間、開頭結(jié)尾等等，由這些綜合信息就可大致得知文章談的是什么。

2、讀結(jié)構(gòu)(略讀)

第二遍時，就要有目的的找出各段中心句、概括句，它們的位置一般在各段的段首或段末(當然有的也要自己概括)，還要找出文中的過渡句、線索句。一般來說，反復(fù)出現(xiàn)在文中的句子就是。

3、讀字句(精讀)

古人云：書讀百遍，其義自見。意即只要讀得熟，不待解讀，自然明曉其義。當然，讀時自己一定要走進作品當中。創(chuàng)作是作者將情感述諸筆端，鑒賞就正好相反，讀者閱讀散文則須披文以入情，登山則情滿于山，觀海則意溢于海，馳騁想象，展開聯(lián)想，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

讀第三遍時就要根據(jù)題目要求，有的放矢，一個字一個字認真地讀，讀出字句里蘊藏的內(nèi)容及情感。

四、出題思路

1、字句的賞析

一般來說，所問的語句不外乎這三種：

①對文章結(jié)構(gòu)起作用的句子。

②能揭示文章中心的句子。

③運用了一定修辭手法的句子。

第一種：入江蘇卷《麥天》第16題：“男人雖然不再耍鐮費胳膊??累人的日子?！边@些敘述從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用。首先分析這話的字面義：強調(diào)麥天男人的勞累，再看下文，寫了女人心疼男人，上文有一句“吃苦的日子到了”，由此得知是與上文相呼應(yīng)，為下文做鋪墊。

還有入福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》第14題：聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。在本文中落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”;二是指辛勞一生衰老死去的母親。由此可知：落葉是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。

第二種：如四川卷《焰火的變奏》17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文，請對此做簡要分析。此句在文末，應(yīng)有收束全文、揭示中心的作用，由此可知：這個反問句強烈地表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望。

第三種：上一種中用到了反問句，反問句加強感情。還如江蘇卷《麥天》15題：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥花，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥收的情景，請分析它的表達特色。解答如下：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。這道題就要考慮包括修辭在內(nèi)的各種表現(xiàn)手法。

在回答句子使用的修辭手法時，一般要遵循這樣的步驟：首先明確用了什么方法，然后說用這種手法表達起到了什么效果，最后再聯(lián)系具體語句談表達了什么內(nèi)容，公式為：方法+效果+內(nèi)容。如《焰火的變奏》一題里(即上題)答案：這個反問句強烈地表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，還有如梁遇春的《淚與笑》(我校調(diào)考)有一題是這樣的：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，談?wù)剬@句話的理解。答題時首先就要明確用了比喻，把什么比喻成什么，這里就必須搞清楚“降幡”的本義及其在文中的比喻義，再聯(lián)系全文就得出了答案：“本文使用了比喻，形象生動地寫出了人內(nèi)心的感受：現(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認自己的失敗?！?/p>

從上面幾道題目的解答中，我們又不難發(fā)現(xiàn)，理解語句時，有時也要找出句中的關(guān)鍵詞的意義。這些關(guān)鍵詞先將其本文即詞典義把握清楚，再聯(lián)系整個句子及全文思想感情，如山東卷《燈火的溫情》21題——作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我回去的燈?！蹦阍鯓永斫膺@句話在文中的深刻含義?解答這道題時，應(yīng)先把握“冷”和“荒野”的詞典義，然后理解它們的語境義，最后聯(lián)系上下文就可以知道：“冷”是指外部環(huán)境(人生)的艱難困苦，“荒野”指的是心境的黑暗，由此不難理解作者的觀點：外部環(huán)境(人生)的艱難困苦并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。

2、情節(jié)的賞析

這類型的題目是就文中的某個細節(jié)談?wù)勊淖饔谩Ｋ话愣家卮饍蓚€方面的內(nèi)容——情感及結(jié)構(gòu)。

遼寧卷《爐火》中有這道題：第一自然段作者寫了“秋去冬至”的景色，這樣寫的作用，既然在段首，解答時就要指出是伏筆(引出下文)，第二步就是聯(lián)系全文中心內(nèi)容具體分析了：文章的主要描寫對象是“爐火”，卻從“秋去冬來”寫走了，這就要考慮“爐火”和“秋去冬來”之間的關(guān)系。第三步就是概括結(jié)論：由自然環(huán)境的變冷寫到了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深層含義留下了空間。

四川卷《焰火的變奏》14題：作者寫象征喜慶的焰火，為什么要以平靜的湖水寫起?答案是這樣的：反襯了隨后施放的焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。

五、開放性試題

1、分析評價類試題

此類試題要求考生對文章的寫法及內(nèi)容進行分析評價，屬于創(chuàng)造性思維范疇，既要熟讀文本，又要熟悉課文，以課文為依托，找出相關(guān)記憶，如重慶卷《告別三峽》文章第三段中寫三峽移民告別時“相擁而泣”，臨行前“磕頭祭拜”，第四段又寫“中國人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化》”，這樣寫是否矛盾?要回答這個內(nèi)容，我們都應(yīng)想到汪曾祺的《胡同文化》中所書法的感情。還比如北京卷《濕濕的思念》，寫的是：沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子，鑒賞此文就要想到沈從文寫的《邊城》，想到沈從文這個人。那么此題就不難理解了。

2007湖南卷《憶劉半農(nóng)君》里有個新題型，從下列角度中任選一個，寫300字左右的賞析文字：①簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)，②簡析本文的主要修辭手法，③簡析本文的結(jié)構(gòu)特征。2006昏暗卷《在山陰道上》也有這樣的小論文。這些題目是考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力，這就要求考生首先應(yīng)熟悉高中課文中學過的表達技巧的相關(guān)知識，并結(jié)合本文的實際內(nèi)容進行恰當?shù)妮^為深入的分析。賞析時，考上應(yīng)扣住文章表達方面的要點，既可做比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點做比較深入具體的賞析。只要言之有理，并能敘議結(jié)合，都是符合要求的。

2、認識理解類

此類試題要求考生真對某個話題或與文本相關(guān)的某一生活現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。如山東卷《夢碎雅典》文后第22題，作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不是英雄!”請結(jié)合奧林匹克精神談?wù)勀愕恼J識。我校考的交流卷成都市2008屆高中畢業(yè)班第一次檢測題《生命的暗示》有這樣一題，作者在文中說：“生命的價值究竟應(yīng)以何種形式做何種轉(zhuǎn)化，對于這個千古之謎，一個人有一千種回答?！睂Υ耍銜鞒鲈鯓拥幕卮?解答這類題時，一般要用第一人稱，可以先用一句話概括出自己的看法或體會，然后再談理由，要擺事實、講道理，如果題目有相關(guān)要求，還應(yīng)注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，要做大看法明確，舉例恰當，表述清楚，言之有理。

六、答題原則

1、忠實于題干

題干包含了題目的要求和一些答題的信息，隱含了表述的范文、角度和表達方式，審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實于原文

現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，即使有些題目找不到原詞句組成答案，也要弄痛語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，憑空去想。

另外要注意的是作答時不能找描寫或比喻、擬人的句子作文暗暗。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。概括要點時，要盡量分條作答，看分答點(當然多多益善)，一般4分至少2分，6分至少3分，一定要分條陳述，1點，2點，3點??動筆前一定要組織好語言，看清字數(shù)要求等，應(yīng)在草稿紙上斟酌后再往試卷上謄寫。

散文是人類真我的袒露，是人類生命的一個精神家園，解讀散文就是解讀品味人類自身。創(chuàng)作者為呈現(xiàn)自我而精心構(gòu)建文本，解讀者為尋找自我而努力破譯文本，對文本進行再創(chuàng)作。因而創(chuàng)作有創(chuàng)作的規(guī)律，解讀也有解讀的規(guī)律，把握好以上這些規(guī)律，對于解題是大有裨益的。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想有更大的進步，必須不斷地做題，在答題中悟出真理。

如何讀懂散文 教學目標：

1、從增信心的角度，對學生進行讀懂散文的心理輔導(dǎo)。

2、從明主旨的層面，3、以翔實的例子，教學生讀懂散文的方法。

教學過程：

一、導(dǎo)入

不平之志，寄寓風物自然萬千景觀

唯美之交，抒寫情理冷暖百態(tài)人生

——這就是散文

二、困惑

我們的困惑為什么散文閱讀題得高分難？

根本的原因

看不懂那篇有一定難度散文的中心。

三、第一板塊：散文主旨，“想說愛你不容易”

1、散文知識儲備

不同類散文在揭示主旨方面有自己的獨特方式。

2、進行讀懂散文的心理輔導(dǎo)

散文主旨不神秘，找到主旨也不神秘

3、從明主旨的層面，復(fù)習初中六冊書中有一定難度散文（共12篇）的中心。掌握這些中心是不無裨益的。

第二板塊：散文主旨，“我一定能找到你”

一讀，讀懂主旨

方法：找文中能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞、句、段。

（1）標題或標題中的關(guān)鍵詞（2）開頭中的關(guān)鍵句

（3）記敘中議論抒情的句子（4）結(jié)尾中的議論抒情句（5）中間的過渡句、過渡段 目標：自己會概括文章的主旨 語言格式： 敘事散文： 抒情散文：

當堂測試：讀散文《貝殼》，完成文后測試題。二讀，讀懂結(jié)構(gòu) 方法：讀懂文章開頭、結(jié)尾、過渡的作用（1）開頭的作用

開篇點題，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，設(shè)置懸念，引起下文，奠定基調(diào)，或為后文作鋪墊、埋下伏筆等

（2）結(jié)尾的作用

總結(jié)全文，篇末點題，照應(yīng)開頭，點明中心，深化中心，升華感情，畫龍點睛，卒章顯志，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)龋?）過渡的作用

承上啟下，總結(jié)上文，總領(lǐng)下文，引起下文，呼應(yīng)前文 目標：自己能說開頭、結(jié)尾、過渡的作用

測試：見三讀測試

（重在呈現(xiàn)思路）

四、小結(jié)：

同學們，如何讀懂散文，是一個漸進的過程，明方法，多做題，常反思，相信你們會較快讀懂文章的。

第五篇：2014下半年寧德事業(yè)單位招聘行測答題技巧：語句表達題型的重要性

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2014下半年寧德事業(yè)單位招聘行測答題技巧：語句表達題型的重要性

寧德公務(wù)員局網(wǎng)：根據(jù)往年事業(yè)單位考試時間安排推測：2014下半年寧德事業(yè)單位招聘公告預(yù)計在2014年9月份下旬發(fā)布，報名時間為10月下旬期間，準考證打印時間為11月中旬，筆試時間為11月中旬，面試時間與資格復(fù)審時間待定。各位考生可以時刻關(guān)注寧德公

務(wù)員局網(wǎng)，我們將會第一時間更新相關(guān)信息。

【導(dǎo)語】在事業(yè)單位行測考試中，合理運用數(shù)學思想巧解數(shù)學運算題不失為解題一大法寶。福建事業(yè)單位招聘網(wǎng)為考生帶來行政職業(yè)能力測試答題技巧：語句表達題型的重要性。

語句表達題型包括語句排序題、語句銜接題和結(jié)語推斷題等，這三者在言語理解與表達考試中，所占的比例是相對少的，相比邏輯填空和主旨概括、意圖判斷題等來說，是相當可憐的，有的考生甚至稱之為“雞肋”，但是就是這個“食之無味，棄之可惜”的題型在考試當中卻成了有些考生成績中的軟肋了。

有些考生在成績出來后，常常會出現(xiàn)抱怨要是做題再做對兩三題就可以進面試等等情況，為什么會出現(xiàn)這么令人惋惜的情況?考試時間不充足、數(shù)量計算太粗心、沒有認真審題等基本的考試要求，我們暫且不論，就言語理解與表達模考而言，語句表達題型的忽視是考生丟分的重要原因。

有的考生認為，語句表達題量少，難度較大，掌握好一些秒殺的解題技巧就夠了，實在不會做就瞎蒙或放棄，這不是一個正確的備考方式。語句表達題主要考查考生從整體上駕馭文體結(jié)構(gòu)和從細節(jié)上分析問題的能力，做到綜合與分析相結(jié)合，這種題型所要求具備的能力對考生以后上崗工作有重大的幫助，特別是從事辦公文書類性質(zhì)的工作?？梢?，語句表達這種題型同樣需要考生的關(guān)注。

當從成績分數(shù)來說，放棄和拿下這塊容易丟失的陣地，勢必會拉開考生之間的差距，一分或一題之差，也將影響是否獲得入圍面試資格。所以，語句表達題型這塊陣地，不容丟失。

2014年下半年寧德市事業(yè)單位考試招考信息和備考資料請關(guān)注寧德公務(wù)員局網(wǎng)：http://ningde.offcn.com/html/shiyedanwei/5506

寧德事業(yè)單位備考群：320163697