第一篇：九年級(jí)上冊(cè) 啟示篇

九年級(jí)上冊(cè) 啟示篇

1、關(guān)于近代資本主義發(fā)展：

① 資本主義的確立與發(fā)展歷經(jīng)了曲折和反復(fù)，順應(yīng)潮流的革命和改革是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的巨大力量。

② 哪里有壓迫，哪里就有反抗；先進(jìn)的制度取代落后的制度是必然的趨勢(shì)。

2、關(guān)于工業(yè)革命

① 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量；每個(gè)國(guó)家都應(yīng)重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)行科技立國(guó)，科教興國(guó)。

② 科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，應(yīng)合理利用，趨利避害，為人類(lèi)造福

3、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)（一戰(zhàn)）

① 戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難；

② 應(yīng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平；加強(qiáng)合作，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

4、關(guān)于思想（文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、馬克思主義）

① 思想是人類(lèi)的靈魂，先進(jìn)的思想帶動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，并為人類(lèi)指明道路。② 思想解放運(yùn)動(dòng)改變了落后腐朽觀念，有力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，所以，應(yīng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)

5、關(guān)于國(guó)家發(fā)展

① 國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)人才，同時(shí)應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)以及頑強(qiáng)拼搏與探索的優(yōu)秀品質(zhì)。② 美國(guó)發(fā)展啟示——一個(gè)國(guó)家振興和發(fā)展要取得民族解放與獨(dú)立；（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)）反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一是一個(gè)政府神圣的使命；（南北戰(zhàn)爭(zhēng)）不斷改革，創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展科技；（第二次科技

革命）

③ 日本發(fā)展啟示——善于改革，順應(yīng)歷史潮流，積極向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)；大力發(fā)展

教育，提高國(guó)民素質(zhì)等（明治維新）④ 英國(guó)發(fā)展啟示——政治制度的先進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要條

件。

6、發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展給我國(guó)的借鑒：

我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持改革開(kāi)放，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)與他國(guó)交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，制定恰當(dāng)?shù)姆蠂?guó)情的政策，走中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展之路。

7、向偉人學(xué)習(xí)的品質(zhì)及做法：

應(yīng)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)，以國(guó)家、民族興亡為己任；具有團(tuán)結(jié)精神及凝聚力；頑強(qiáng)拼搏，崇尚科學(xué)追求自由級(jí)真理，勇于探索，努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。

九年級(jí)上冊(cè) 啟示篇

1、關(guān)于近代資本主義發(fā)展：

① 資本主義的確立與發(fā)展歷經(jīng)了曲折和反復(fù)，順應(yīng)潮流的革命和改革是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的巨大力量。

② 哪里有壓迫，哪里就有反抗；先進(jìn)的制度取代落后的制度是必然的趨勢(shì)。

2、關(guān)于工業(yè)革命

① 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量；每個(gè)國(guó)家都應(yīng)重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)行科技立國(guó)，科教興國(guó)。

② 科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，應(yīng)合理利用，趨利避害，為人類(lèi)造福

3、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)（一戰(zhàn)）

① 戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難；

② 應(yīng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平；加強(qiáng)合作，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

4、關(guān)于思想（文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、馬克思主義）

① 思想是人類(lèi)的靈魂，先進(jìn)的思想帶動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，并為人類(lèi)指明道路。② 思想解放運(yùn)動(dòng)改變了落后腐朽觀念，有力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，所以，應(yīng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)

5、關(guān)于國(guó)家發(fā)展

① 國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)人才，同時(shí)應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)以及頑強(qiáng)拼搏與探索的優(yōu)秀品質(zhì)。② 美國(guó)發(fā)展啟示——一個(gè)國(guó)家振興和發(fā)展要取得民族解放與獨(dú)立；（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)）反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一是一個(gè)政府神圣的使命；（南北戰(zhàn)爭(zhēng)）不斷改革，創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展科技；（第二次科技

革命）

③ 日本發(fā)展啟示——善于改革，順應(yīng)歷史潮流，積極向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)；大力發(fā)展

教育，提高國(guó)民素質(zhì)等（明治維新）④ 英國(guó)發(fā)展啟示——政治制度的先進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要條

件。

6、發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展給我國(guó)的借鑒：

我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持改革開(kāi)放，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)與他國(guó)交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，制定恰當(dāng)?shù)姆蠂?guó)情的政策，走中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展之路。

7、向偉人學(xué)習(xí)的品質(zhì)及做法：

應(yīng)學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)，以國(guó)家、民族興亡為己任；具有團(tuán)結(jié)精神及凝聚力；頑強(qiáng)拼搏，崇尚科學(xué)追求自由級(jí)真理，勇于探索，努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。

第二篇：九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯編7篇

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，良莠不齊，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：

掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

三、教材分析

第二十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第二十二章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)

第二十一章二次根式13

第二十二章一元二次方程18

第二十三章旋轉(zhuǎn)10

第二十四章圓21

第二十五章概率初步15

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二 學(xué)情分析我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三 教材分析九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：

1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。四 課時(shí)安排本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題又分a,b,c,d,四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：每周上一個(gè)話(huà)題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

四教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。

二、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材非常注重話(huà)題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)，突出了話(huà)題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生進(jìn)入初三學(xué)習(xí)之后，發(fā)言不夠活躍。教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。C18和C19學(xué)生情況較好，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。

四、教學(xué)措施和要求

A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。

C類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話(huà)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高。

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、工作思路

本學(xué)期，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語(yǔ)教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。另外，有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

三、九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析

1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合、新教材非常注重話(huà)題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)，突出了話(huà)題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

四、九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念。

五、九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施

1、精心備課，認(rèn)真鉆研教材教法，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4、讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言建立自信。教師可以提問(wèn)，并要求學(xué)生全部用英語(yǔ)回答。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、堅(jiān)持月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是相互依賴(lài)、緊密聯(lián)系的。說(shuō)的能力很大程度上依賴(lài)于聽(tīng)力，大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行：1、課堂用語(yǔ);2、注意新語(yǔ)言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽(tīng)力練習(xí);5、定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

10、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地進(jìn)行操練、對(duì)話(huà)及交際活動(dòng)

11、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)

12、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

六、九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表

第1、2周UNIT1TheQlympics

第3、4周UNIT2Biggest,Longest,Widest

第5、6周UNIT3BuyingandSelling

第7、8周UNIT4StayHealthy

第9、10周UNIT5GreatPeople

第11周中段考復(fù)習(xí)及考試

第12、13周UNIT6Accident!

第14—20周上第二學(xué)期的課

第21周期末復(fù)習(xí)及考試

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)二班和三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的要求，特制定本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、自身學(xué)習(xí)方面

本人始終認(rèn)為教師的教要從教師自己的學(xué)中來(lái)，否則便會(huì)是無(wú)源之水，無(wú)本之木。而且教育的本質(zhì)不是一種技術(shù)，而是關(guān)注人的成長(zhǎng)。如何給學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的心理和品行至關(guān)重要。這與教師對(duì)自身素質(zhì)要求的高低以及對(duì)教育的理解分不開(kāi)。因此，不學(xué)習(xí)不會(huì)有成長(zhǎng)，不成長(zhǎng)也就不會(huì)有好的教育。

本學(xué)期在完成學(xué)校統(tǒng)一要求的各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)之外，不忘加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。1.每周讀一本書(shū)，并認(rèn)真做好筆記和反思。書(shū)籍內(nèi)容不限，可以是文史哲，也可以是教育教學(xué)理論方面的。2.認(rèn)真研讀外研版高中英語(yǔ)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步縱深學(xué)習(xí)有一個(gè)了解，又使自身的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一些。3.隨時(shí)捕捉教育教學(xué)中發(fā)生的有意義的事跡、課堂亮點(diǎn)與不足、以及困惑等，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣。4.每周觀看一節(jié)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)示范課。觀別人的教學(xué)，提自身的水平。

二、教學(xué)常規(guī)方面

根據(jù)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在進(jìn)行兩周的新課學(xué)習(xí)之后，將進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。今年將依然采用三輪復(fù)習(xí)法。首先，為了夯實(shí)學(xué)生的.基礎(chǔ)，第一輪過(guò)課本的時(shí)間會(huì)分配的長(zhǎng)一些。主要抓學(xué)生們對(duì)單詞和常用句型的識(shí)記和背誦。屆時(shí)將利用小組長(zhǎng)的職責(zé)功能和鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)的辦法。注重反饋和落實(shí)，盡可能使學(xué)生的識(shí)記任務(wù)落到實(shí)處。

其次，大復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，將學(xué)生按上學(xué)期末考試成績(jī)重新進(jìn)行劃分小組。使水平相當(dāng)?shù)暮⒆幼谝黄疬M(jìn)行交流探討并適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，而且有利于教師分層指導(dǎo)教學(xué)。使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

再次，認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，結(jié)合新課標(biāo)理念，緊扣所選的復(fù)習(xí)資料，精講典型習(xí)題。讓學(xué)生們?cè)谧鲱}中打牢知識(shí)基礎(chǔ)，并提高應(yīng)試能力。尤其在考前進(jìn)行陜西省三年中考的真題模擬訓(xùn)練至關(guān)重要。

最后，對(duì)于聽(tīng)力和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，將在考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，教給學(xué)生答題技巧與方法的同時(shí)，讓其背誦一定量的范文。

三、其他方面

我始終認(rèn)為，一個(gè)好的老師決不是告訴了學(xué)生多少知識(shí)，而是能夠想方設(shè)法喚起其內(nèi)在的學(xué)習(xí)意愿。從興趣變追求。只要擁有了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，就會(huì)產(chǎn)生不可估量的效果。因而，我將繼續(xù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待他們。不斷引發(fā)他們渴求知識(shí)、積極向上的斗志。并嚴(yán)格要求他們踏踏實(shí)實(shí)走好復(fù)習(xí)過(guò)程的每一步。另外，讓孩子們感到老師的陪伴也很重要，自己將努力做到。

不要大話(huà)空話(huà)，也不表決心態(tài)度，實(shí)實(shí)在在做到才是最好！

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

本學(xué)期由我教九(3),(4)班的英語(yǔ),我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時(shí)安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為7課時(shí)。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí).三、具體實(shí)施

課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)及聽(tīng)寫(xiě)，記錄成績(jī)，分期匯總。

每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

第1周到第12周，講解課文；第13周開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ)進(jìn)行一周一次的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1）在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

（talk like this、look and say）為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在積極使用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

3）對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

（2）運(yùn)用選擇、判斷及對(duì)話(huà)等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來(lái)，做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫通，融為一體。

4）對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)

首先掌握6種詞類(lèi)（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過(guò)去完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、過(guò)去將來(lái)時(shí)。

（1）介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書(shū)中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，又鞏固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)兩個(gè)班的外語(yǔ)課，而且這兩個(gè)班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的班級(jí)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好班更上一層樓；對(duì)于差班要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為思想主軸，全景展現(xiàn)中國(guó)騰飛的歷史進(jìn)程、取得的偉大成就、面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)和作出的積極應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó)，傾聽(tīng)、講述和思考中國(guó)故事，感受與弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚與傳遞中國(guó)力量，追夢(mèng)出彩，共享同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，做自信中國(guó)人。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。

二，學(xué)生情況分析

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展，思想水平和情感能力快速提升，對(duì)國(guó)民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯，“做一個(gè)怎樣的中國(guó)人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。

三、教材編寫(xiě)遵循的原則

1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)

2.基于學(xué)生實(shí)際，由淺入深

3.關(guān)注學(xué)生的生活，注重體驗(yàn)

4.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，在對(duì)話(huà)、探究的過(guò)程中引領(lǐng)

四、教學(xué)任務(wù) 讀懂教材，用好教材，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人使命

1、認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備

教材對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)

(1)尊重教材

尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問(wèn)題、新思考、新討論、新實(shí)踐。

(2)深讀教材：立足編寫(xiě)依據(jù)讀懂教材。

一個(gè)使命一條主線(xiàn)三個(gè)邏輯統(tǒng)一上冊(cè)八個(gè)主題

(2)深讀教材：立足課程目標(biāo)讀懂教材

(3)立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)讀懂教材

國(guó)家意志和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知之間的矛盾

(4)立足多維方式讀懂教材

用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材(從教材結(jié)構(gòu)——單元結(jié)構(gòu)——課結(jié)構(gòu))

2、充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的順利展開(kāi)搭建了很好的腳手架。

3、增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話(huà)，提高教學(xué)開(kāi)放性

教材的編寫(xiě)力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問(wèn)題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話(huà)，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話(huà)無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開(kāi)放性，如何對(duì)課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。

4、創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開(kāi)發(fā)資源

基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。(譬如，方法與技能的拓展)

5、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實(shí)施

教材對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1.樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，做到心中有書(shū)，熟練掌握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。

3.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn);做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作

5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。

6.虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。多聽(tīng)課，不但要多聽(tīng)本課老師的課，還要多聽(tīng)其它學(xué)科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第三篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃選篇

篇一：九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20xx.xx

20xx—20xx5學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃婁煩鎮(zhèn)中學(xué) 王文美

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時(shí)間的安排、把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

本學(xué)年我擔(dān)任九（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從八年級(jí)下學(xué)期期末考試的成績(jī)總體來(lái)看，出現(xiàn)了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和判定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，能夠用多種方法求解一元二次方程，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，會(huì)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》，會(huì)用列表和畫(huà)樹(shù)狀圖方法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率，認(rèn)識(shí)概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相似》認(rèn)識(shí)圖形的相似，了解相似三角形的性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。第五章《投影與視圖》，通過(guò)實(shí)例了解中心投影與平行投影，會(huì)畫(huà)直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》，體會(huì)反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式，理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，體會(huì)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法與思想。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)

展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象。并會(huì)用樹(shù)狀圖或表格求概率。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

在《直角三角形的邊角關(guān)系》中，探索30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)的能力。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會(huì)解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象、會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：菱形、矩形、正方形的有關(guān)計(jì)算和證明，相似三角形的有關(guān)計(jì)算和證明，以及周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運(yùn)算，解決與直角三角形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。

五、具體措施：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量，精心組織課堂活動(dòng)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，活躍思維，發(fā)散思維，深刻思維，及時(shí)反饋信息，提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（4）習(xí)慣養(yǎng)成，提高能力。要循序漸進(jìn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于思考，理解記憶，運(yùn)用鞏固，探賾索隱的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心致志，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到內(nèi)化為自己的一種自覺(jué)行為。

（5）總結(jié)規(guī)律，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，吸納各方建議，補(bǔ)苴罅漏，摒棄錯(cuò)誤，探尋經(jīng)驗(yàn)，踔厲奮發(fā)，迎接挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

20xx—20xx學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

進(jìn)度安排在實(shí)際實(shí)施中根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

20xx年xx月xx日

篇二：數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

1、新學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)合班的實(shí)際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情分布情況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對(duì)新合班過(guò)來(lái)的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們迅速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)榜樣和新學(xué)伴，幫他們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。

2、通過(guò)對(duì)上期期末檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不夠濃厚，怕吃苦，少問(wèn)，欠鉆研精神；二是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、指導(dǎo)思想

1、以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。

2、通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

3、根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的定義、性質(zhì)；會(huì)解一元二次方程；研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)并加以理解應(yīng)用；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

3、態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

1、第21章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

2、第22章 二次函數(shù)本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等。通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、第23章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

4、第24章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且都比較復(fù)雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

5、第25章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、課時(shí)安排

1、根據(jù)《教師用書(shū)》的安排，九年級(jí)上冊(cè)全書(shū)共需68課時(shí)，各章教學(xué)時(shí)間具體分配如下：

⑴第21章一元二次方程（13課時(shí)）；

⑵第22章 二次函數(shù)（15課時(shí)）；

⑶第23章旋轉(zhuǎn)（8課時(shí)）；

⑷第24章圓（17課時(shí)）；

⑸第25章概率初步（15課時(shí)）。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)的實(shí)際情況制定合適的課時(shí)安排計(jì)劃。

篇三：20xx--20xx九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

20xx-20xx學(xué)九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

【學(xué)情分析】

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái)，優(yōu)秀率達(dá)到了 25%，但及格率下降到54%，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?50 分以下?！局笇?dǎo)思想】

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以我?！叭S互助導(dǎo)學(xué)案”為依托，繼續(xù)深入全面開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育?！窘滩姆治觥?/p>

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

第二十二章 二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應(yīng)用。第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率?！颈緦W(xué)期提高質(zhì)量的措施】

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),并落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

3、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

4、教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)上要分層，管理上要分類(lèi)，分層檢查，不搞一刀切。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

6、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

7、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

8、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧?！窘虒W(xué)進(jìn)度】

第四篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文

親愛(ài)的同學(xué)，祝賀你進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。相信你在新的學(xué)期里，作文水平會(huì)有更大的提高。那么，你知道初中階段的作文訓(xùn)練有哪些要求嗎？讓我們先看看《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)7－9年級(jí)的寫(xiě)作要求吧！《課程標(biāo)準(zhǔn)》是這樣說(shuō)的：1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。7.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

從上述要求我們可以看出，第一，作文要寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，要做到感情真摯。作文是我們的精神家園，可以說(shuō)是我們?nèi)松摹笆酚洝?，因此，我們要在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情。決不能作文是一套，內(nèi)心是另一套。當(dāng)然，說(shuō)真話(huà)要有一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，有一定的原則性。我們要在作文中不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。要表述真善美，鞭撻假丑惡，注意處理好作文與做人的關(guān)系。

第二，要培養(yǎng)自己寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，認(rèn)識(shí)寫(xiě)作與生活密不可分的關(guān)系，充滿(mǎn)自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過(guò)精心挑選的，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。三是平時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記的習(xí)慣，積累語(yǔ)言，積累素材，做有心人。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩(shī)會(huì)、筆會(huì)、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語(yǔ)言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第三，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象力。魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！蓖瑢W(xué)們是這樣的嗎？如果我們的想象之鳥(niǎo)一旦高飛，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。大家在寫(xiě)作時(shí)一定要展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象的翅膀，只有這樣，你的作文內(nèi)容才會(huì)豐富起來(lái)。有一位美國(guó)教育專(zhuān)家說(shuō)：“要想寫(xiě)清楚，就必須想清楚；要想寫(xiě)得充分，就必須想得充分；要想寫(xiě)得實(shí)在并富有想象力，那就必須在思想上想得實(shí)在并展開(kāi)豐富的想象。一個(gè)學(xué)生要想較好地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，其他沒(méi)有第二條路可走?！?/p>

第四，要寫(xiě)出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要?！笨梢?jiàn)創(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的心靈感受，寫(xiě)出與眾不同的東西來(lái)。

下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排，希望你們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真完成。

我們現(xiàn)在的課標(biāo)教材作文無(wú)序列，強(qiáng)調(diào)與生活相聯(lián)系，我們的教師的作文指導(dǎo)基本上是沿著觀察（或閱讀）→謀篇→成文→批改的老路在運(yùn)作。平時(shí)綜合性的寫(xiě)作多，單項(xiàng)的訓(xùn)練少，片斷的訓(xùn)練少，學(xué)生普遍缺乏寫(xiě)作基本功。這種方法的弊病是緩慢和難于掌握。

我們能不能調(diào)整一下思路，從單項(xiàng)著手，從基本功著手，從構(gòu)成文章要素的順序著手，給學(xué)生一些實(shí)用的方法。

我個(gè)人設(shè)計(jì)了一個(gè)單項(xiàng)作文訓(xùn)練的方案，依據(jù)教材分別設(shè)計(jì)了七至九年級(jí)單元作文輔導(dǎo)教案，僅供老師們輔導(dǎo)作文和同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)參考之用。

1、第一單元 走過(guò)雨季，聆聽(tīng)雨說(shuō)—— [文題導(dǎo)示]

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，在杜甫筆下，雨是如此的善解人意；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，杜牧雨中孤行，心境難免有些凄迷紛亂；“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，劉禹錫發(fā)現(xiàn)的不是自然界的雨，更是少女心中如漣漪一般一圈一圈的情??現(xiàn)在，就讓我們踏“雨”而行，走進(jìn)雨的世界，以“雨”為話(huà)題作文，文題不限，題目自擬，600字左右。

[寫(xiě)作指津] 寫(xiě)“雨的作文”，既可以從身邊的雨聲入筆，也可以聯(lián)系古詩(shī)詞中的雨著手，更可以描繪雨中的故事。下面的三項(xiàng)任務(wù)，就是本次作文的參照?qǐng)?zhí)行。

任務(wù)一，探訪(fǎng)研究，走進(jìn)雨世界。

仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)落雨的聲音嗎？曾經(jīng)思索過(guò)雨的來(lái)龍去脈嗎？注意到不同時(shí)節(jié)雨的變化嗎？如果你的答案的否定的，那更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，在有雨的日子里，有意識(shí)的細(xì)心聆聽(tīng)，揣摩體會(huì)。要是天氣暖和的牛毛細(xì)雨，我們也可以真正走進(jìn)雨中，感受細(xì)雨的溫情，體會(huì)雨中漫步的情趣。如果條件允許，我們更可以將不同時(shí)令季節(jié)、不同大小的雨聲錄制下來(lái)，慢慢的比較鑒別，欣賞體會(huì)。

任務(wù)二，搜集整理，品讀雨韻味。自古以來(lái)，人們對(duì)于雨的贊頌就沒(méi)有停止過(guò)，從杜甫的《春夜喜雨》到汪國(guó)真的《江南雨》，從“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的古詩(shī)吟詠到《風(fēng)中有朵雨做的云》的今人演唱。關(guān)于雨的詩(shī)文資料浩如煙海，學(xué)會(huì)搜集整理吧，進(jìn)新華書(shū)店，上圖書(shū)館，或者登錄互聯(lián)網(wǎng)，在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)，只要你愿意做有心人，就不會(huì)沒(méi)有地方淘金。搜集這些資料，再按照季節(jié)或者心情來(lái)分類(lèi)整理，不僅可以?xún)艋覀兊男撵`，更能在作文時(shí)做到厚積薄發(fā)。

任務(wù)三，辨證分析，探訪(fǎng)雨功過(guò)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是人們對(duì)于春雨無(wú)聲無(wú)息滋潤(rùn)萬(wàn)物的贊嘆。雨，既有“春雨貴如油”的珍惜和喜悅，也有暴雨成災(zāi)的瘋狂和暴虐。滋潤(rùn)大地、解決干旱的是雨，提供淡水、凈化空氣的是雨，泛濫成災(zāi)、沖毀橋梁的也是雨。整理雨“功”和“過(guò)”的資料，并分析原因，提出建議，如合理開(kāi)發(fā)、保護(hù)水土資源，高瞻遠(yuǎn)矚、自然和諧發(fā)展等，為避免災(zāi)難的再次發(fā)生做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！久鴶X英】

傾盆大雨從變黑了的天空里傾斜下來(lái)。這不是雨，而是亂響的、叫人站不住腳的傾瀉下來(lái)的水，是狂暴的充滿(mǎn)了旋卷的黑暗的水旋風(fēng)，從四面八方傾瀉下來(lái)。

——大雨，（前蘇聯(lián)）綏拉菲摩維支《鐵流》 秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進(jìn)嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢(mèng)，如癡，如醉。

——秋雨，郭寶林《八月，成熟的故鄉(xiāng)》 傍晚時(shí)候，牛毛細(xì)雨下起來(lái)了。群眾叫“籮面雨”。那雨像絲線(xiàn)一樣細(xì)，像面粉一樣輕，隨著輕柔的春風(fēng)，在天空中飄灑著，揚(yáng)落著。有時(shí)候細(xì)起來(lái)像一陣薄霧，籠罩在柳林中、河面上、葦棵里。

——細(xì)雨，李準(zhǔn)《黃河?xùn)|流去》 [參考題目]

1、雨中漫步

2、四季雨聲

3、風(fēng)雨與詩(shī)詞

4、風(fēng)雨中，_________

第二單元標(biāo)題：微笑著面對(duì)生活——怎樣寫(xiě)演講稿 [寫(xiě)作導(dǎo)航] 同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽(tīng)了雨果那充滿(mǎn)激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話(huà)大聲地說(shuō)出來(lái)呢？好，那就讓我們一起來(lái)，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！

要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫(xiě)好演講稿。那么，怎樣寫(xiě)好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫(xiě)作時(shí)只要符合一般文章寫(xiě)作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。

一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話(huà)的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

三、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：

（一）要口語(yǔ)化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫(xiě)出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話(huà)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

（三）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見(jiàn)，要寫(xiě)好演講稿，只有語(yǔ)言的明白、通俗還不夠，還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。

怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

[范文評(píng)析]

愛(ài)我中華情 于玉光

有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿(mǎn)了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見(jiàn)此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！

[點(diǎn)評(píng)] 古人說(shuō)：“情者文之經(jīng)。”這篇演講稿令人動(dòng)容，催人奮發(fā)，就在于通篇燃燒著熾熱的愛(ài)國(guó)情感。

演講稿一、二節(jié)抒發(fā)對(duì)祖**親的愛(ài)。先描繪她的悠遠(yuǎn)歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠(yuǎn)歷史，既肯定她有過(guò)輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過(guò)黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節(jié)轉(zhuǎn)而抒發(fā)對(duì)祖**親的孩子——中國(guó)人的愛(ài)。綜寫(xiě)共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養(yǎng)、多彩的生活情趣，流露的是昂揚(yáng)之情；末節(jié)抒發(fā)臺(tái)灣和海外的同胞日夜思念祖國(guó)，及早撲進(jìn)祖**親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。

排比句的大量運(yùn)用，把滔滔奔涌的愛(ài)國(guó)激情表達(dá)得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩(shī)文常識(shí)，更使文章議論有據(jù)，情趣橫添。

[文題集萃] 我心中的歌

生活中的紅綠燈 生活告訴我

用美好的心靈看世界

學(xué)會(huì)

[審題思路]

1．生活中的紅綠燈

社會(huì)上必要的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等都是我們生活中的“紅綠燈”。這些“紅綠燈”對(duì)國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)依法治國(guó)和以德治國(guó)，對(duì)促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展都是十分必要的，每個(gè)公民都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待。在現(xiàn)實(shí)生活中，在對(duì)待“紅綠燈”的態(tài)度上，正反兩個(gè)方面的例子都不勝枚舉；人們對(duì)生活中的各種“紅綠燈”的看法也見(jiàn)仁見(jiàn)智。這個(gè)話(huà)題給了我們很大的寫(xiě)作空間，同學(xué)們盡可從不同角度，用不同的表達(dá)方式來(lái)表明觀點(diǎn)。

2．學(xué)會(huì)

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受到挫折時(shí)，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐；在受到猜忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心?

此題可以以記敘為主，敘述自己學(xué)會(huì)的過(guò)程：從不會(huì)到會(huì)，并寫(xiě)出學(xué)會(huì)以后自己的進(jìn)步，以情動(dòng)人。也可以以議論為主，從正反兩方面闡述為什么要學(xué)會(huì)，怎樣學(xué)會(huì)，以理服人。[習(xí)作平臺(tái)]

請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。

第三單元標(biāo)題：青春隨想

[寫(xiě)作導(dǎo)航]

同學(xué)們，你們對(duì)“話(huà)題”并不陌生吧。可是“話(huà)題”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了?！霸?huà)題”是 人們談話(huà)或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話(huà)題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話(huà)題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話(huà)題畫(huà)等號(hào)。

話(huà)題作文，就是圍繞一個(gè)話(huà)題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

話(huà)題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：（1）命題式話(huà)題。如以“足球”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。（2）引言式話(huà)題。如以“失去后才知道可貴”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話(huà)“有人說(shuō)?有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。?其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆?huà)題上來(lái)。（3）材料式話(huà)題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。

怎樣寫(xiě)作話(huà)題作文呢？

一、審清題意，確定話(huà)題內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話(huà)題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。例如：“樹(shù)”是個(gè)總話(huà)題，寫(xiě)作時(shí)可就其某一方面來(lái)寫(xiě)，如樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)被人類(lèi)亂砍亂伐；也可以從某一角度來(lái)寫(xiě)，如贊美默默無(wú)聞地為別人提供養(yǎng)料的樹(shù)根；贊美不計(jì)名利為紅花作陪襯的綠葉。

二、選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。話(huà)題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話(huà)，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。例如：以“書(shū)”為話(huà)題，文章主要內(nèi)容與書(shū)有關(guān)就可以了。你可以記敘與“書(shū)”有關(guān)的自身成長(zhǎng)的過(guò)程，可以用抒情散文的形式講述自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)、書(shū)籍對(duì)自己的啟迪，也可以議論中學(xué)生如何擇書(shū)讀書(shū)，甚至可以以書(shū)的口吻介紹書(shū)籍的發(fā)展過(guò)程。總之，把握好話(huà)題作文的要點(diǎn)，無(wú)論哪種文體，哪種構(gòu)思都能迸出五光十色的火花，寫(xiě)出異彩紛呈的作文來(lái)。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

三、擬個(gè)好的題目?！霸?huà)題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。（3）不要老套。（4）不要把話(huà)題當(dāng)文題。

四、要有創(chuàng)新意識(shí)。話(huà)題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并找出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的新角度新辦法，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說(shuō)明體、議論體、書(shū)信體、日記體，分標(biāo)題，用寓言等表現(xiàn)形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦，還可以選用一些理科術(shù)語(yǔ)、公式并化用到文章中。

總之，只要我們理解了話(huà)題作文的要求，大膽寫(xiě)作，就會(huì)寫(xiě)出符合要求有所創(chuàng)新的作文。[范文評(píng)析]

把握青春

青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之樂(lè)?？晌覀冇种?，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)，人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無(wú)悔的一份答卷?！皶r(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說(shuō)出天長(zhǎng)地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。[點(diǎn)評(píng)]

青春是什么？有人說(shuō)青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應(yīng)該有參天大樹(shù)般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅(jiān)韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫(huà)，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)??其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身?！扒啻骸边@個(gè)話(huà)題，可以讓我們談理想，說(shuō)啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊。“青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了 心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。??”文章開(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達(dá)了對(duì)青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì)后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它”。語(yǔ)句形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)?！皫еＭc夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)主題的概括。[文題集萃] 1．“人在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過(guò)許多夢(mèng)，后來(lái)大半忘卻了，但自己也并不以為可惜??這不能全忘卻的一部分，便成了《吶喊》的來(lái)由?！边@是魯迅先生在《<吶喊>自序》開(kāi)頭說(shuō)的一段話(huà)。

“我曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱一樣高，稻穗長(zhǎng)得像掃把一樣長(zhǎng)，米粒長(zhǎng)得像花生米一樣大，幾個(gè)朋友坐在水稻下面乘涼??”這是享譽(yù)全球的中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平院士最近經(jīng)常在電視上做的一則公益廣告。

魯迅有魯迅的夢(mèng)想，袁隆平有袁隆平的夢(mèng)想。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，標(biāo)題自擬，文體不限，600字以上。

2．春是人生的花季，是充滿(mǎn)理想、激情與浪漫的年華。沐浴著新世紀(jì)曙光的我們更是豪情滿(mǎn)懷，意氣風(fēng)發(fā)。青春是快樂(lè)的季節(jié)，青春是走向成熟的季節(jié)，青春的滋味無(wú)窮無(wú)盡，青春的感覺(jué)說(shuō)不清道不明??請(qǐng)結(jié)合自身感受，以“青春”為話(huà)題作文，標(biāo)題自擬，文體不限，600字以上。

3．“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你向黎明?！边@是詩(shī)人流沙河的名詩(shī)《理想》的開(kāi)頭，每個(gè)人都有自己的理想，關(guān)于理想你一定有很多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)以“理想”為話(huà)題作文，文體不限，題目自擬，600字以上。

4、長(zhǎng)大的感覺(jué)

5、我生活在 [審題思路] 第1題

這道作文題的話(huà)題是“夢(mèng)想”，我們可以從幾方面這樣設(shè)問(wèn)：（1）為什么要有夢(mèng)想？（談夢(mèng)想的作用和意義）（2）我的夢(mèng)想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢(mèng)想？（3）怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？寫(xiě)作時(shí)因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個(gè)角度，圍繞一個(gè)問(wèn)題。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫(xiě)、易出彩的那個(gè)方面。

第2題

這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒(méi)有限定，可任你在想象的王國(guó)里自由馳騁。寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)距離較近的，接近現(xiàn)實(shí)的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂(lè)的明天》、《自由的明天》等，也可以寫(xiě)距離較遠(yuǎn)的，離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的，如《外星人的明天》等。如果寫(xiě)前者，一般可以寫(xiě)成反映當(dāng)今社會(huì)的人與事的記敘文，借助想象實(shí)現(xiàn)心中美好理想，表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫(xiě)后者，可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，展望未來(lái)，借助科幻形式實(shí)現(xiàn)今人的許多美好夢(mèng)想，表達(dá)人類(lèi)征服自然的雄心壯志。寫(xiě)這種科幻作文，同學(xué)們不僅要熟悉科幻作文的寫(xiě)作技巧，還要掌握相應(yīng)范圍內(nèi)的科學(xué)知識(shí)，才能得心應(yīng)手，駕馭自如。[習(xí)作平臺(tái)]

請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。

第四單元標(biāo)題 好讀書(shū) 讀好書(shū)——怎樣寫(xiě)讀后感 [寫(xiě)作導(dǎo)航]

親愛(ài)的同學(xué)們，你在這個(gè)碼頭的收獲頗為豐碩了吧，但是我們不僅要學(xué)會(huì)讀，還要會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)寫(xiě)哦。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神；又有:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的說(shuō)法。由此可見(jiàn)，讀書(shū)與寫(xiě)作是密不可分的，正所謂：勞于讀書(shū)，逸于寫(xiě)作。而寫(xiě)讀后感則更是與讀書(shū)密不可分的事了。

讀后感是讀書(shū)筆記的一種形式，有時(shí)也被稱(chēng)作感想性議論文。日常生活中我們閱讀一本書(shū)、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩(shī)之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)和收獲寫(xiě)出來(lái)這就是讀后感。無(wú)疑“感”是核心，“感”可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的真切道理或精湛的思想；也可以是受書(shū)中內(nèi)容的啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想；也可以是因讀書(shū)而激發(fā)出來(lái)的決心和理想；也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的感觸和評(píng)論。

讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，“感”因“讀”而來(lái)，所以首先得在“讀”上下功夫。第一步就要認(rèn)真閱讀原文，力求融會(huì)貫通地掌握文章的思想內(nèi)容，乃至語(yǔ)言文字表達(dá)上的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手，進(jìn)而理解文章的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。同時(shí)，還可以把文中的內(nèi)容同歷史的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活以及個(gè)人的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真思索廣泛聯(lián)想。這樣，讀書(shū)的感受才會(huì)豐富，才會(huì)深入具體，從而為寫(xiě)好讀后感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

切記：認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫(xiě)好讀后感的前提！

讀后感寫(xiě)作的一般結(jié)構(gòu)是：引——議——聯(lián)——結(jié)

所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來(lái)源?！白x是感”的基礎(chǔ)，寫(xiě)“感”不能離開(kāi)原文的內(nèi)容，更不能從頭至尾沒(méi)有對(duì)原文的簡(jiǎn)要介紹。如果不這樣做，“讀”和“感”就脫節(jié)了，“感”便成了無(wú)源之水。是不正確的。把原文中你覺(jué)得很好、很受感動(dòng)的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來(lái)?？梢灾苯诱牡闹攸c(diǎn)語(yǔ)句，然后寫(xiě)感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的?？傊欢ㄒ淮宄案小钡挠蓙?lái)。但要記?。骸案小笔俏恼轮黧w，因此行文過(guò)程中內(nèi)容安排上要注意“讀”和“感”的比例。課文內(nèi)容引用不要太長(zhǎng)、太細(xì)，否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無(wú)“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫(xiě)法成了對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

所謂“議”，就是要針對(duì)原文提出自己的感受。寫(xiě)讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上。一定要把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，還要寫(xiě)得具體，這樣才能讓人信服。要抓住體會(huì)最深的一兩點(diǎn)，任何一篇文章，讀完后受到的觸動(dòng)是多方面的，如果不加選擇，面面俱到，泛泛的談，那就根本什么也說(shuō)不清楚，所以要選擇自己體會(huì)最深刻、有獨(dú)到見(jiàn)解的感受來(lái)寫(xiě)。千萬(wàn)不能“感”到哪里就寫(xiě)到哪里。那么如何選擇感受的角度呢？注意以下兩點(diǎn)：

1、選擇你能發(fā)掘出深度的角度來(lái)寫(xiě)，不可勉為其難。

2、感受點(diǎn)要有新意，切忌千人一面，所以寫(xiě)作時(shí)要全面透徹地理解文章實(shí)質(zhì)，緊扣原文中心同時(shí)從不同角度去想，就會(huì)有不同的感受和啟發(fā)。例如：《孫權(quán)勸學(xué)》一課，我們可以從呂蒙接受別人的意見(jiàn)角度來(lái)寫(xiě)，也可以從孫權(quán)善于勸說(shuō)引導(dǎo)來(lái)談，也可從學(xué)習(xí)的內(nèi)因外因、魯肅重學(xué)識(shí)等角度來(lái)寫(xiě)。

讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感或是板著面孔議論一番，或是痛心疾首自責(zé)一番，前者往往流于枯燥，后者則不大自然。要做到這一點(diǎn)，首要的是“言必由衷”，“情動(dòng)于中而發(fā)于辭”，只有深受啟發(fā)，確有所得，才能以理服人，以情動(dòng)人。

所謂“聯(lián)”就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對(duì)原文進(jìn)行材料分析、評(píng)論；二是要針對(duì)自己的感受聯(lián)系實(shí)際生活，這是很重要的一步。

對(duì)原文進(jìn)行材料分析評(píng)論要略寫(xiě)但卻不要不寫(xiě)，與實(shí)際生活的聯(lián)系非常必要也非常重要。聯(lián)系實(shí)際才能使文章有可讀性、有價(jià)值。由原文推而廣之，使原文的內(nèi)容得到充分發(fā)揮，同時(shí)自己對(duì)原文的體會(huì)也會(huì)更深刻?？梢月?lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活及其他方面的實(shí)際，這一點(diǎn)是讀后感的重要特點(diǎn)之一，也是區(qū)別于其他文體的主要界限。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際并不是漫無(wú)邊際地去聯(lián)系，而也必須如寫(xiě)議論文那樣有很強(qiáng)的針對(duì)性，也就是說(shuō)要有的放矢，決不能泛泛而談，牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯，要自然，要和情和理。

聯(lián)系實(shí)際要注意以下幾點(diǎn)：

（1）聯(lián)系自己個(gè)人生活，不要寫(xiě)成自己某項(xiàng)成績(jī)的匯報(bào)，也不要寫(xiě)成檢討書(shū)。（2）聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，一定要實(shí)事求是，注意分寸，不說(shuō)假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)、。這樣才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。

（3）聯(lián)系實(shí)際時(shí)還要力爭(zhēng)情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。

（4）聯(lián)系實(shí)際時(shí)，聯(lián)想要豐富。多關(guān)心國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、各個(gè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)的人和事，多選擇新近發(fā)生的新人新事，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

所謂“結(jié)”就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡(jiǎn)潔有力。

總之，寫(xiě)好一篇讀后感無(wú)論怎樣都不能只有引述沒(méi)有感想，也不能人云亦云的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，應(yīng)從文中提煉出新觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫(xiě)出內(nèi)容較為深刻、又頗具新意的讀后感。

[范文評(píng)析]

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

——閱讀讓我飛翔 袁玉婷 鳥(niǎo)兒有了翅膀，可以在長(zhǎng)空飛翔；飛機(jī)有了翅膀，可以翱翔九天；我也有那飛翔的翅膀，可以在書(shū)的世界中遨游?? 5歲時(shí)，爸爸送我一本連環(huán)畫(huà)《西游記》。這是我獨(dú)立閱讀的第一本書(shū)，從此我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。

隨著年齡的增長(zhǎng)，連環(huán)畫(huà)再也滿(mǎn)足不了我日益增長(zhǎng)的求知欲望。于是我開(kāi)始閱讀古今中外名著。從沙翁到泰戈?duì)?，從老子到魯迅，?shù)不清的作家?guī)е麄兊拿鴱臅?shū)架上搬進(jìn)了我的腦海。書(shū)中的世界是如此絢麗多彩、鮮活生動(dòng)，引得我或捧腹大笑，或垂淚，或茶飯不思，或浮想聯(lián)翩。閱讀，讓我長(zhǎng)上了飛翔的翅膀。

六年級(jí)那年暑假，我意外地在一個(gè)小書(shū)店發(fā)現(xiàn)了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書(shū)我早就想讀了，一直沒(méi)找到，這意外的收獲使我欣喜若狂。沒(méi)想到店主告訴我，這本書(shū)有人訂下了，一個(gè)星期后來(lái)取，惟一的方法便是天天跑到書(shū)店來(lái)看。我毫不猶豫地決定了

從此，我每天騎半個(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)書(shū)店，找個(gè)地方靠著看書(shū)，有時(shí)一看就是半天。中午吃點(diǎn)自帶的面包，渴了喝幾口帶來(lái)的白開(kāi)水。遇到警句或不懂的地方，便記在案《閱讀隨筆》上本上，回到家再細(xì)細(xì)啄磨。我就這樣“面包加清水”看了三天，店主十分感動(dòng)，竟破例讓我坐到柜臺(tái)邊去看。我便可以不再受手酸腳麻之苦。

第五天，驕陽(yáng)似火，陽(yáng)光炙熱地烤著大地。朋友找我去游泳，這種天氣，若泡在游泳池里是何等的愜意！可我沒(méi)有工夫去享受，眼看“期限”將至，可我還有好幾十頁(yè)沒(méi)看完呢！朋友看我戴上遮陽(yáng)帽，騎著車(chē)匆匆出門(mén)，不解地問(wèn)：“你是不是?走火入魔?啦？”我愉快地說(shuō)：“是本值得我一口氣看完的書(shū)?！闭f(shuō)著，跳上車(chē)向書(shū)店奔去。

到了書(shū)店，我已經(jīng)像從水里撈出來(lái)的一樣，渾身濕透了。可我顧不得擦汗，捧起書(shū)就讀，直到夕陽(yáng)西下，我才讀完了這本厚厚的書(shū)，還收集了一本讀書(shū)筆記。雖然累點(diǎn)，但我無(wú)怨無(wú)悔。

書(shū)中沒(méi)有顏如玉，書(shū)中沒(méi)有黃金屋，有的只是豐富的知識(shí)和閱讀帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。讀一本好書(shū)，就是在與一位高尚的人說(shuō)話(huà)。——不是嗎?能有這樣和高人的說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)難道不是一件令人興奮和激動(dòng)的事情嗎?我是有一種飄然若飛的快感的哦。

朋友，你找到這種飛翔的感覺(jué)了嗎？

【點(diǎn)評(píng)】一本小小的連環(huán)畫(huà)使小作者和書(shū)結(jié)下了不解之緣，并從此一發(fā)而不可收拾，以至 “走火入魔”——于驕陽(yáng)似火中赴書(shū)店讀書(shū)，讀來(lái)令人感動(dòng)。事實(shí)中是連書(shū)店的老板也為之感動(dòng)，而讓我享受了可以坐在柜臺(tái)邊讀書(shū)的優(yōu)待。是的,當(dāng)閱讀變成我們生命中的一部分時(shí)，它就變得那樣崇高和令人起敬！本文作者抓住閱讀過(guò)程中的典型事例來(lái)敘述,文字并不華麗卻能至誠(chéng)至真,讀來(lái)也有身臨其境之感.所以文不在于詞藻而貴在選材真實(shí)、典型。當(dāng)然本文行筆流暢中也可見(jiàn)小作者平時(shí)的積累是比較扎實(shí)的。文章結(jié)尾處的寫(xiě)實(shí)手法：書(shū)中沒(méi)有顏如玉，書(shū)中沒(méi)有黃金屋。能從反面立意、入筆，也是頗有幾分意味的。

[文題集萃]

讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路

讀書(shū)使人________________（可填充實(shí)、快樂(lè)等等）近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天和書(shū)籍打交道。本單元又學(xué)了許多與讀書(shū)有關(guān)的文章，拿起你的筆來(lái)，寫(xiě)下你的讀書(shū)故事，讓同學(xué)們分享你讀書(shū)的喜怒哀樂(lè)，或發(fā)表你對(duì)讀書(shū)的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見(jiàn)解，請(qǐng)以“讀書(shū)”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章。

當(dāng)今社會(huì)中可閱讀的東西很多，有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行的作品，流行的作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣，吸收快，所以應(yīng)該放在第一位。也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)樗枪沤裰型馕幕木A，所以名著應(yīng)該放在第一位的。針對(duì)兩種不同的意見(jiàn)，你有何看法，請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)。培根的《談讀書(shū)》一文歷來(lái)廣為流傳，你讀了以后是否也有一些感想呢，請(qǐng)自擬題目寫(xiě)一篇600字左右的讀后感。

[審題思路]文題思路提示舉例： 第2題：讀書(shū)使人__________ 此題為半命題作文，學(xué)生寫(xiě)作前先要全盤(pán)考慮后補(bǔ)充完整題目。首先考慮文體，這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。因?yàn)橐畹牡脑~語(yǔ)是你下面寫(xiě)作的重心，所以要考慮好哪一個(gè)方面你最有東西可寫(xiě)。如寫(xiě)記敘文，在充實(shí)、快樂(lè)、兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇，很顯然，充實(shí)和快樂(lè)是兩個(gè)不同的概念，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣。充實(shí)則要表現(xiàn)讀書(shū)的收獲，填補(bǔ)自身空白領(lǐng)域的知識(shí)；快樂(lè)則要表現(xiàn)讀書(shū)過(guò)程中的樂(lè)趣，可以是有所得之樂(lè)，也可以是讀書(shū)過(guò)程中的趣人趣事。如寫(xiě)議論文，題目就是中心論點(diǎn)了，那你要在草稿紙上分別簡(jiǎn)單地寫(xiě)出你擁有的論據(jù)，看哪一個(gè)充分，哪一個(gè)有話(huà)可寫(xiě)。如此思量一番，文章的結(jié)構(gòu)也大概清晰了，然后再對(duì)文章的布局作些調(diào)整就可以了，語(yǔ)言的功夫就不是在試場(chǎng)上能決定的了。

第3題： 讀書(shū)使人__________ 這道作文題的要求可說(shuō)比較清楚了，要寫(xiě)一篇議論文，觀點(diǎn)就是你認(rèn)為是把名著放第一位，還是把流行放在第一位。當(dāng)然無(wú)論是認(rèn)為哪個(gè)放在第一位，嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)應(yīng)該都不算錯(cuò)，但你還是要權(quán)衡一下你能為哪一種觀點(diǎn)找到充足的根據(jù)。兩種說(shuō)法都各有一定的道理，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是為了給以后的做人和運(yùn)用語(yǔ)文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主，針對(duì)中學(xué)生中的“讀圖熱”“韓流”“哈日族”應(yīng)該潑點(diǎn)冷水?？蓴[事實(shí)講道理，如：名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果；教育部推薦青少年必讀名著；讀名著有以一當(dāng)十的作用；名著已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)等等。還可從反面說(shuō)流行也不是一點(diǎn)也不能沾，而是一定要適量，且要選擇其中的精華。這樣可使文章更有說(shuō)服力。

[習(xí)作平臺(tái)]

請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。

第五單元標(biāo)題：金錢(qián)，共同面對(duì)的話(huà)題——如何寫(xiě)好“一事一議”的文章 [寫(xiě)作導(dǎo)航]

議論文是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要文體之一，初中學(xué)生寫(xiě)議論文首先可以從學(xué)習(xí)寫(xiě)“一事一議”開(kāi)始。一事一議，就是對(duì)生活中的某件事情、某個(gè)問(wèn)題、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料，表示自己的看法。這類(lèi)文章的特點(diǎn)是就事論理，理從事來(lái)。

你可千萬(wàn)別小看這種文章噢，它既是初學(xué)寫(xiě)作者的一項(xiàng)有效的基本訓(xùn)練方法，就連一些大作家們也常用它來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

這類(lèi)文章的一般寫(xiě)法是：

首先要選擇一件較為典型的事，最好能 “以小見(jiàn)大”，從中悟出一個(gè)有一定普遍意義的道理，能給人以啟示和教育。

其次文章一般從敘述事件開(kāi)始，敘事要概括簡(jiǎn)明扼要，不能進(jìn)行具體描寫(xiě)。

然后在敘述事件的基礎(chǔ)上，把這件事所包含的意義揭示出來(lái)，做到就事論理。

而所揭示的這個(gè) “理”就是這篇文章的中心論點(diǎn)。最后圍繞這個(gè)理——即文章的中心論點(diǎn)展開(kāi)論述，指出這個(gè)道理的普遍意義或現(xiàn)實(shí)意義。

怎樣寫(xiě)好一事一議的議論文呢？

其一是態(tài)度要鮮明。這和其它議論文的要求是一樣的。對(duì)美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡；

其二是要緊扣文中的“事”選好“評(píng)論點(diǎn)”。一個(gè)事件或一種現(xiàn)象，往往可以反映出許多問(wèn)題。而寫(xiě)一事一議的文章，一般只要選擇自己感受最深或?qū)嶋H生活最需要議論的某一點(diǎn)，講得透就行了。一篇短文解決一個(gè)問(wèn)題，不要涉及過(guò)廣，面面俱到。

怎樣才能找準(zhǔn)論點(diǎn)呢？首先，要對(duì)所議論的事情、現(xiàn)象或材料了解得很清楚，這是議論的基礎(chǔ)。其次，立論要符合事情、現(xiàn)象或材料的本意，要考慮從哪個(gè)角度議論最能反映問(wèn)題的本質(zhì)，不要生搬亂套。再次，立論要正確，有積極意義，讓人讀了有所啟發(fā)。如果提出的論點(diǎn)有新意，就更有價(jià)值了。當(dāng)然還要考慮自己的實(shí)際情況，考慮從哪個(gè)角度入手最有把握、最容易展開(kāi)議論，就選擇哪個(gè)角度，而要避開(kāi)自己感覺(jué)比較難的，說(shuō)不清楚的問(wèn)題。（這一點(diǎn)很重要）

其三是要處理好“敘事”與“議論”的關(guān)系。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為主,而前面的敘事是議論的基礎(chǔ),是議論的對(duì)象。因此，在敘述事實(shí)、介紹現(xiàn)象時(shí)，既要做到概括扼要，避免敘述過(guò)多過(guò)繁，又要做到清楚明白,不能出現(xiàn)敘述內(nèi)容不明、失真的情況。在評(píng)議時(shí)，要注意緊扣所敘述的內(nèi)容展開(kāi)議論，不能出現(xiàn)二者分家、互不相干的毛病。在就事論理、提出觀點(diǎn)之后要展開(kāi)議論。運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)安排好論證的層次，充分說(shuō)理，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述證明。學(xué)寫(xiě)一事一議的文章，要從評(píng)議自己身邊的事情入手。比如學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活、日常禮儀、友情、親情、理想、等各方面的內(nèi)容都可以成為話(huà)題。進(jìn)而還應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，去關(guān)心諸如國(guó)內(nèi)外時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題。要想做到有內(nèi)容可寫(xiě)，有議論可發(fā)，重要的是要認(rèn)真觀察生活、進(jìn)行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。總之，要想寫(xiě)好“一事一議”的文章，要在平時(shí)做個(gè)有心人，多留心觀察生活中的典型事例，還要有自己的思想和判斷。我想我們的同學(xué)一定能寫(xiě)出精悍有力的“一事一議”的文章來(lái)的。

[范文評(píng)析]

我愛(ài)錢(qián)

朋友，不要吃驚，不要以為我說(shuō)這樣的話(huà)有傷大雅，我的確很愛(ài)錢(qián)。

早在小時(shí)，那金光閃閃的小硬幣在我眼里就特有魅力，因?yàn)樗偷扔谑且恢裸U筆，一個(gè)筆記本，或者一根甜甜的冰棍兒。我呢？也常因從媽媽那得到一個(gè)小小的硬幣而樂(lè)得一蹦三尺高。

漸漸的長(zhǎng)大了，我依然很愛(ài)錢(qián)——特愛(ài)。愛(ài)聞新鈔票噴香的油墨味，愛(ài)聽(tīng)小銀幣清脆的音響——那簡(jiǎn)直是一種享受。更樂(lè)意的是拿它到小書(shū)亭換本作文選或者故事會(huì)。

后來(lái)啊，我的書(shū)多了，于是有關(guān)錢(qián)的故事也積累了幾串。有人說(shuō)，錢(qián)是殺人不見(jiàn)血的刀，有人說(shuō)金錢(qián)萬(wàn)歲，“錢(qián)能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團(tuán)結(jié)后面隱藏著一面面守財(cái)如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬??都在我腦海中映了出來(lái)。于是，愛(ài)錢(qián)的人便也不是好人，愛(ài)錢(qián)，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對(duì)錢(qián)再也不那樣親熱了—雖然內(nèi)心依然如故。

改革的巨浪沖擊著開(kāi)放的中國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的偉大轉(zhuǎn)變，也在轉(zhuǎn)變著人們的思想。于是，社會(huì)上掀起一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱，經(jīng)濟(jì)潮。什么股票了，文人下海了一些似懂非懂的與錢(qián)有關(guān)的故事也誕生了。

我，于是便又想入非非了，何必總是把錢(qián)與墮落與手拷聯(lián)系在一起呢？只要有一顆真正的愛(ài)心，真當(dāng)?shù)娜ベ嶅X(qián)，又有何妨呢？

一顆顆星星在滑落，一個(gè)個(gè)希望在破滅，中國(guó)貧困地區(qū)的??聽(tīng)者這希望工程的報(bào)告，我的心在痛，在流血。這是關(guān)系到中華民族之前程，輝煌之未來(lái)的大事?。】勺约?，囊中羞澀，要是我有了錢(qián)??我暗暗的想。于是我說(shuō)我愛(ài)錢(qián)，因?yàn)槲覑?ài)祖國(guó)，愛(ài)千萬(wàn)個(gè)象我一樣的朋友。

2000年的奧運(yùn)五環(huán)旗究竟會(huì)飄揚(yáng)在哪方圣土？開(kāi)放的中國(guó)盼奧運(yùn)，北京只夢(mèng)能圓嗎？于是我又盼望哪個(gè)自己有錢(qián)，去支持北京的申辦工作，圓北京之夢(mèng)。于是，我又說(shuō)，我愛(ài)錢(qián)。我有一顆民族自尊心，有民族自信心和自豪感。

于是乎，我又幻想自己長(zhǎng)大成為一個(gè)所謂的大款，一個(gè)腰纏萬(wàn)貫的財(cái)神—不怕大家笑話(huà)。幻想把大批救援物資去援助正為民族解放而戰(zhàn)斗的國(guó)家，為社會(huì)聲張正義：幻想中國(guó)能有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使紅色社會(huì)主義更加牢固，幻想有朝一日中華人民共和國(guó)能成為世界經(jīng)濟(jì)第一強(qiáng)國(guó)，屹立與世界東方：幻想??

于是，大白天，我做了不少象小銀幣一樣圓圓的夢(mèng)。也許友人說(shuō)我鉆到錢(qián)眼里去了，于是我說(shuō)，我不會(huì)財(cái)迷心竅。因?yàn)槲矣幸活w純真的心，怕啥？

于是我說(shuō)，愛(ài)錢(qián)，要看你怎么個(gè)愛(ài)法。揮霍浪費(fèi)，那是狗發(fā)瘋：一輩子硬不去摸錢(qián)，那是自命不凡，臭清高；做個(gè)守財(cái)奴，那是神經(jīng)病，何必用不愛(ài)錢(qián)去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？

于是，我說(shuō)，只要心是純凈，思想高尚，錢(qián)，愛(ài)有何妨，何罪之有呢？

于是，我愛(ài)錢(qián)！我高聲說(shuō)。我依然喜歡鉆到錢(qián)眼里去做小銀幣似的白日夢(mèng)。［評(píng) 析］

選材新穎、大膽，獨(dú)抒新意是本文的一大特點(diǎn)。文章開(kāi)頭即點(diǎn)題“我的確很愛(ài)錢(qián)”，但作者不是膚淺地寫(xiě)自己怎樣愛(ài)錢(qián)，先說(shuō)錢(qián)給他帶來(lái)的快樂(lè)，“因?yàn)樗偷扔谝恢裸U筆，一個(gè)筆記本或者一根甜甜的冰棍兒”。作者從媽媽那里得到一個(gè)小小的硬幣而“樂(lè)得一蹦三尺高“。但作者并沒(méi)有順著這一思路寫(xiě)下去，而是平生波瀾，隨著自己的長(zhǎng)大、閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)錢(qián)的另一面有了認(rèn)識(shí)，“錢(qián)是殺人不見(jiàn)血的刀”、“愛(ài)錢(qián)的人便也不是好人”等，行文至此，似陷困境，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“只要有一顆真正的愛(ài)心，正當(dāng)?shù)娜ベ嶅X(qián)，又有何妨呢？”而推出一個(gè)新的天地，使文章在思想內(nèi)容又上了一個(gè)新的層面。把自己愛(ài)錢(qián)與國(guó)家民族的未來(lái)一致起來(lái)，使文章最后點(diǎn)題“我愛(ài)錢(qián)”顯得底氣十足，充滿(mǎn)了自豪！文章結(jié)構(gòu)完整，文氣貫通，是一篇成功的夾敘夾議兼抒情的散文習(xí)作。

[文題集萃] 1．“錢(qián)：昨天——今天——明天”

2．圍繞“錢(qián)”這一話(huà)題，可以寫(xiě)寫(xiě)你自己或家人、朋友、熟人曾經(jīng)有過(guò)的與“錢(qián)”有關(guān)的故事，可以談?wù)勀銓?duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇文章，要求觀點(diǎn)鮮明，500字左右

3．一張鈔票的經(jīng)歷（旅程）

要求：

1、審清題意，中心明確，2、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式

3、文體不限，600字左右

4、在同學(xué)之間，過(guò)生日、送禮物的情況是一直存在的，但隨著生活水平的提高，同學(xué)們過(guò)生日的場(chǎng)面越來(lái)越大，送的禮物價(jià)值不菲，對(duì)此現(xiàn)象你有何看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇600字左右的文章來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。

[審題思路] 第2題：

圍繞“錢(qián)”這一話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)寫(xiě)你自己或家人、朋友、熟人曾經(jīng)有過(guò)的與“錢(qián)”有關(guān)的故事，可以談?wù)勀銓?duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)人只要生活在這個(gè)社會(huì)中，可以說(shuō)每天都要與金錢(qián)打交道。我們吃飯、穿衣、上學(xué)、乘車(chē)等等，無(wú)不需要我們花錢(qián)。有人說(shuō)：“有錢(qián)能使鬼推磨”；有人說(shuō)“錢(qián)不是萬(wàn)能，沒(méi)有錢(qián)卻萬(wàn)萬(wàn)不能”；有人說(shuō)“錢(qián)是一切罪惡的根源”；也有人說(shuō)“錢(qián)，生不帶來(lái)，死不帶走，錢(qián)是身外之物”；等等、等等。為了錢(qián)，有人不擇手段，有人不惜以身試法。錢(qián)就象一位魔術(shù)師，就象一位高超的導(dǎo)演，在這個(gè)世界上導(dǎo)演著各式各樣的悲歡離合的故事

對(duì)于“金錢(qián)”這一話(huà)題，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考討論后，一定會(huì)有自己的看法。寫(xiě)作本文時(shí)，首先要確立文體，如寫(xiě)記敘文，就要選擇典型的事例來(lái)描寫(xiě)，通過(guò)記事和寫(xiě)人，生動(dòng)地表現(xiàn)一個(gè)與錢(qián)有關(guān)的故事；如要寫(xiě)議論文，則要明確表明自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以用多種論證方法來(lái)證明自己的論點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意語(yǔ)言要嚴(yán)密。應(yīng)用事例要能夠證明觀點(diǎn)，敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

第4題：

這是一篇典型的一事一議的作文訓(xùn)練題，要求中現(xiàn)象很明確：同學(xué)之間過(guò)生日、送禮物的開(kāi)支越來(lái)越大。對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，自己首先要對(duì)這件事仔細(xì)揣摩一下，可能有幾種觀點(diǎn)。例如可能有同學(xué)認(rèn)為大家都這樣，我比別人差，豈不是很沒(méi)面子嘛；或者認(rèn)為同學(xué)之間為了友情，花點(diǎn)錢(qián)是值得的，因?yàn)橛亚槭菬o(wú)價(jià)的；也會(huì)有人認(rèn)為這不對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生是消費(fèi)者，用的錢(qián)都是父母親的；也許會(huì)有人認(rèn)為正因?yàn)橛亚槭菬o(wú)價(jià)的，所以不能用送禮物來(lái)衡量友情；也許會(huì)有人認(rèn)為從小應(yīng)該養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣等等。在眾多的觀點(diǎn)中你要慎重考慮哪些是正確的，哪些是有話(huà)可說(shuō)的，哪些是有普遍意義的。一旦選擇好角度就要鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)，講道理來(lái)證明自己的論點(diǎn)。

[習(xí)作平臺(tái)]

請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。

第六單元標(biāo)題：話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物 ——巧用警言佳句評(píng)點(diǎn)歷史人物 [寫(xiě)作導(dǎo)航]

在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)風(fēng)流人物，是我們民族的脊梁。他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，發(fā)生在他們身上的生動(dòng)感人的故事，是我們?nèi)≈唤叩膶?xiě)作素材。本單元，當(dāng)我們通過(guò)各種方式感受了千古風(fēng)流人物的情懷后，不妨學(xué)著用我們稚嫩的筆來(lái)點(diǎn)評(píng)一下我們心中的風(fēng)流人物，下面就向大家介紹一種點(diǎn)評(píng)的方法——巧用警言佳句評(píng)點(diǎn)歷史人物。

我們中學(xué)生要想在800字以?xún)?nèi)點(diǎn)評(píng)好一位歷史人物，關(guān)鍵是要用我們的慧眼，找到一個(gè)新穎的點(diǎn)評(píng)角度，這個(gè)角度就象一口井，井口不用大，但要挖得深。這樣井里才能有清涼的泉水，文章才能有鮮明的主題。文章中如能引用警言佳句來(lái)標(biāo)志主題，一語(yǔ)中的地表現(xiàn)我們對(duì)歷史人物的某種感悟、認(rèn)識(shí)，不僅能升華文章的主題，而且能成為全文的亮點(diǎn)和文眼，使行文有了可凝聚的“神”。因此，在文章中可以寫(xiě)出這種意蘊(yùn)深刻、充滿(mǎn)哲理的文句應(yīng)是我們寫(xiě)好評(píng)歷史人物作文的追求，那么，怎樣才能寫(xiě)出這種令人震撼、意境豐厚的句子呢？

首先，學(xué)生要有豐富的文化底蘊(yùn)。如多積累歷史人物各自的名言警句，用到表現(xiàn)他們的文章中，能起到恰到好處的效果。如著力表現(xiàn)曹操這位歷史人物的人老志不短時(shí)，我們不妨引用他本人《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的警句；寫(xiě)諸葛亮?xí)r，為了表現(xiàn)他一生的為人時(shí)，可引用《后出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”來(lái)形容他，這樣會(huì)更耐人尋味。

其次，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，對(duì)相關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行思考、判斷、評(píng)價(jià)，并把這種判斷、評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，形成警言佳句，比如由陳涉仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎”揭竿而起，成為中國(guó)歷史上第一位農(nóng)民領(lǐng)袖，我們可以聯(lián)想到治國(guó)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)商都要有創(chuàng)新意識(shí)，不應(yīng)墨守成規(guī)，由此我們可以作出這樣的判斷：陳涉你豈止是一位農(nóng)民領(lǐng)袖，簡(jiǎn)直就是創(chuàng)新的楷模，你讓我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新是治國(guó)之要，創(chuàng)業(yè)之基，學(xué)習(xí)之本，經(jīng)商之術(shù)。這樣的句子放在寫(xiě)歷史人物中，不僅增強(qiáng)了表現(xiàn)人物的氣勢(shì)；而且意蘊(yùn)深刻令人感動(dòng)。有時(shí)還可以對(duì)該人物的生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想輻射，找出與此現(xiàn)象相近似事物的相同點(diǎn)。由此及彼，推論出該人物也有的特點(diǎn)，兩者相連結(jié)，得出評(píng)價(jià)性的警言佳句。比如由劉禹錫被貶在外“二十三年棄置身”卻還唱出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的千古絕句，而流芳百世。我們可以聯(lián)想到四則運(yùn)算。我們可以這樣來(lái)寫(xiě)劉禹錫：在你身上讓我們發(fā)現(xiàn)人度過(guò)一生，便如在做一道長(zhǎng)長(zhǎng)的四則運(yùn)算題，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到生活不可能全由“加”和“乘”來(lái)連結(jié)，也不可能始終只有“減”和“除”，即不可能一帆風(fēng)順，總得好處機(jī)遇，也不可能總是挫折失敗，失落悲哀。這樣評(píng)判性的警言佳句揭示出了要表現(xiàn)的人物一生的特點(diǎn)，同時(shí)也給讀者以鼓舞。

再者，運(yùn)用逆向思維方法關(guān)照人物、分析人物得出警言佳句。其實(shí)，在生活中，人們總是受思維定勢(shì)的影響，一味沿著已有的判斷去思考，這樣就掩蓋了人物本身的豐富性和復(fù)雜性，使思維老生常談，不易出新。所以如果我們能反彈琵琶，試著從已有的思維判斷的反面去思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。比如在寫(xiě)劉禪時(shí)，人們總習(xí)慣于寫(xiě)他“不爭(zhēng)氣”的一面，“樂(lè)不思蜀”就是最好的例證。如果我們能反彈琵琶，給予他一個(gè)全新的評(píng)價(jià)：請(qǐng)不要責(zé)備他“好了傷疤忘了疼”。如果生命沒(méi)有這樣的自衛(wèi)本能，人如何還能正常生活，世上還怎會(huì)有樂(lè)觀和幸福？古往今來(lái)，天災(zāi)人禍，留下過(guò)多少傷疤，如果一一記住它們的疼痛，人類(lèi)早就失去了生存的興趣和勇氣，人類(lèi)是在忘卻中前進(jìn)的。所以我們就給劉禪多一份理解，少一份求全責(zé)備吧！這樣一來(lái)，你筆下的劉禪將會(huì)是一個(gè)全新的，與眾不同的新形象了！

同學(xué)們，不妨大家試一試，或許你筆下的歷史人物會(huì)更精彩！[范文評(píng)析]

美麗的錯(cuò)誤 瘦 谷

記得第一次看到豐子愷先生這幅《人散后，一鉤新月天如水》，就喜歡得不得了，然后就總是把它帶在身邊。它是一幅很小的印刷品，是從雜志中裁下來(lái)的，其實(shí)就是一張薄薄的畫(huà)片。喜歡它體現(xiàn)出的中國(guó)文化中那種虛靜的時(shí)空觀，一壺茶與已散去了的友朋，卷起的蘆簾和屋外的月色，有著李澤厚先生所言的禪的意味：“對(duì)時(shí)間的某種頓時(shí)的神秘領(lǐng)悟，即所謂?永恒的瞬刻?或?瞬刻即可永恒?這一直覺(jué)感受?！睆男[繁華的大街中回到自己棲居的小屋，從疲憊而又煩躁的文字操作中停下來(lái)，看見(jiàn)它，我便會(huì)沉靜下來(lái)，面對(duì)它真是有一種在瞬間的直觀中獲得萬(wàn)古長(zhǎng)空般的永恒之感。

這一次，不知怎么了，我在體會(huì)它的意境的同時(shí)注意起了它的細(xì)部，而過(guò)去我從沒(méi)有這樣注意過(guò)——只要有著基本的天文知識(shí)，都可以知道畫(huà)上的月亮根本不是新月，而是殘?jiān)?。一般的人不知道農(nóng)歷的日子，只看月相很難分清怎樣的月相是新月，怎樣的月相是殘?jiān)隆?duì)于這一點(diǎn)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，是小的時(shí)候老師教給我的。他說(shuō)殘?jiān)碌臅r(shí)候，月亮看起來(lái)正好像是“殘”字拼音的字頭“C”，新月的凹面則與殘?jiān)孪喾?，所以只要記住殘?jiān)碌男螤?，自然也就知道了新月的形狀?/p>

作為李叔同的弟子，豐子愷是中國(guó)一代漫畫(huà)大家。據(jù)現(xiàn)在可以收集到的資料證明，《人散后，一鉤新月天如水》還是豐子愷先生發(fā)表的第一幅漫畫(huà)呢。

1924年，豐子愷的好友朱自請(qǐng)把這幅畫(huà)稿拿了去，發(fā)表在了朱自請(qǐng)和俞伯平當(dāng)時(shí)合辦的一份不定期文藝刊物《我們的七月》上?！度松⒑螅汇^新月天如水》是一幅古詩(shī)新畫(huà)，畫(huà)題來(lái)自宋朝臨川（屬江西）詩(shī)人謝無(wú)逸的《千秋歲?詠夏景》。豐子愷先生曾言：“我覺(jué)得古人的詩(shī)詞，全篇都可愛(ài)的極少。我所愛(ài)的，往往只是一篇中的一段，甚至一段話(huà)。這一句我吟詠之不足，往往把它譯作小畫(huà)，粘在左右，隨時(shí)欣賞?！?/p>

這幅畫(huà)發(fā)表后，被鄭振鐸看到，他也非常喜歡，說(shuō)：“他的一幅漫畫(huà)《人散后，一鉤新月天如水》立刻引起我的注意，雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫(huà)著一道卷起的蘆簾，一個(gè)放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個(gè)杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到了一個(gè)詩(shī)的境界，我的心上感到一種說(shuō)不出的美感，這時(shí)所得到的印象，較之我讀那首《千秋歲》（謝無(wú)逸《千秋歲?詠夏景》）為尤深?！?可見(jiàn)，鄭先生也被這幅畫(huà)感染，甚至被迷住，他也認(rèn)為豐子愷先生在這幅畫(huà)上所畫(huà)的月亮是新月。

這真是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”也許它的珍貴就像錯(cuò)版的郵票。我甚至想找一個(gè)機(jī)會(huì)，求我的畫(huà)家朋友把它臨摹下來(lái)，裱了掛在屋里，只是把畫(huà)上的殘?jiān)罗D(zhuǎn)一個(gè)方向，讓它與題款一致。我對(duì)朋友這么說(shuō)的時(shí)候，我的朋友卻說(shuō)我多事。他說(shuō)：錯(cuò)誤如此美麗，又孰論新月殘?jiān)隆?/p>

（摘自《散文》2002年第10期）[點(diǎn)評(píng)]

本文借鄭振鐸之口對(duì)豐子愷先生的《人散后，一鉤新月天如水》這幅漫畫(huà)作了恰如其分的評(píng)價(jià)，說(shuō)它具有詩(shī)一般的仙境，說(shuō)不出的美，但作者卻對(duì)這樣一幅人們久已習(xí)見(jiàn)而且倍加欣賞的畫(huà)，指出其中的一處知識(shí)性錯(cuò)誤，讓人叫絕；同時(shí)，更為高明之處還在于，作者并不停留在指出毛病這一淺表的層面上，而是從藝術(shù)審美的角度發(fā)表了一番很有人文意味的議論，“錯(cuò)誤如此美麗，又孰論新月殘?jiān)隆?如此意蘊(yùn)深刻的話(huà)語(yǔ)，讀來(lái)怎能不令人感動(dòng)。

當(dāng)然，錯(cuò)誤畢竟是錯(cuò)誤，不過(guò)，有時(shí)候，一個(gè)能讓這么多人忽略的錯(cuò)誤堪稱(chēng)“可愛(ài)的錯(cuò)誤”，能留下這樣一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤”的人，難道不更令人難忘嗎？

[文題集萃] 我遇到了

1、英雄，我為你不平

2、秋鶴翔空 豪氣凌云

3、——說(shuō)劉禹錫《秋詞》

4、魯迅妙語(yǔ)退“迷魂”

5、閱讀宋代文學(xué)家范仲淹的詞《漁家傲》的下片中的一句：

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

并結(jié)合他在《岳陽(yáng)樓記》中所寫(xiě)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

要求：根據(jù)詩(shī)文所提供的信息和內(nèi)容，寫(xiě)一篇600字左右的文章。除詩(shī)歌外，文體不限，自擬題目。

【寫(xiě)作思路提示】 第一題： 首先，將題目補(bǔ)充完整，橫線(xiàn)上可填你喜歡的歷史人物，可以是軍事家，如：諸葛亮、曹操?？梢允菍W(xué)者，如：聞一多、鄧家軒。也可以是你喜歡的文學(xué)家，如：司馬遷、魯迅等。因?yàn)檫@些人都是歷史人物，現(xiàn)實(shí)中不可能遇到，但我們可以展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段交往、一段溝通，表現(xiàn)出人物的性格思想。此題可以記敘為主，敘述一段故事，結(jié)合描寫(xiě)展示這位人物在你心目中的形象，同時(shí)，還可通過(guò)議論、抒情表達(dá)出你對(duì)他的那份情感。

第五題：

讀了詩(shī)文自然會(huì)想到范仲淹為了宋朝可以說(shuō)是嘔心瀝血了，從這點(diǎn)上看，我們很容易提煉出這樣的主題：“天下興亡，匹夫有責(zé)”；或“以天下興亡為己任”??（根據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活包括自己的學(xué)習(xí)生活，可以從多角度提煉觀點(diǎn)）同學(xué)們可以寫(xiě)成記敘文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談得深刻些；也可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的看法，寫(xiě)成一篇觀點(diǎn)鮮明的議論文，要求論據(jù)準(zhǔn)確有力，且具有鮮明的時(shí)代性。

[習(xí)作平臺(tái)] 請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。?

第五篇：九年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性”原則。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用，明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程，是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

課程實(shí)施中，要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義，教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開(kāi)發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)

以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo)，以九年義務(wù)教育《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》為教學(xué)依據(jù)，以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。

勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)湖南省實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃（試行）來(lái)安排，滿(mǎn)足7到9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程100課時(shí)的要求。以湖南義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)》作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況，選取適合的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色。

三、教學(xué)要求

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系，三者是一個(gè)不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo)，重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)。

3.選擇適當(dāng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。

4.遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化，將作品評(píng)價(jià)、訪(fǎng)談評(píng)價(jià)、書(shū)面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度，給學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。

5.增強(qiáng)科研意識(shí)，開(kāi)展課題研究。以“初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究”課題為契機(jī)，引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法；以勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效（無(wú)效）現(xiàn)象研究為核心，推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。

6.積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)。立足教學(xué)中的具體問(wèn)題，通過(guò)研討、聽(tīng)評(píng)課、課題研究、專(zhuān)題講座、技能培訓(xùn)等各種形式，加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

7.固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累，將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等，同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。

四、教研活動(dòng)

1.研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。

2.組織教材教法分析、研究課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。

3.組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。

4.組織青年教師說(shuō)課基本功交流與研討。

5.開(kāi)展課題研究，提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

各校根據(jù)本校實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容（木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等）。建議學(xué)校開(kāi)設(shè)木工、電子項(xiàng)目，木工在低年級(jí)開(kāi)設(shè)，電子在高年級(jí)開(kāi)設(shè)。其他項(xiàng)目靈活設(shè)置。初中階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)不少于3項(xiàng)。每周一課時(shí)。每課時(shí)完成一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。