第一篇：器樂教學總結(jié)

音樂課程標準》指出：器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。在《音樂課程標準》中，不僅將器樂與演唱等并列，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學因素。就此，在音樂課的過程中，我一直本著把器樂容進課堂，以學生易于接受的豎笛、口琴作為器樂教學的主要手段。通過近幾年的不斷摸索、學習我校學生在不同水平上都有了一定的進步，在市舉行的器樂比賽中也取得了一些成績。成績的背后離不開平時的學習和學生的興趣。以下是我這段時間對豎笛、口琴教學的一些感悟和總結(jié)。

一、激發(fā)學生興趣，讓學生愛上豎笛

通過近幾年的努力我校三年級以上的學生均能實現(xiàn)每人一把豎笛和口琴，普及率達到了100%。但由于學生的接受能力不同興趣愛好不同，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊。一部分學生不能很好的完成音樂教學的任務(wù)。根據(jù)問題我總結(jié)了幾點：

1、有些同學不喜歡學，對音樂不感興趣。針對這個問題，在學生開始學時我并沒有要求學

生必須會什么，必須掌握什么，而是通過上課滲透豎笛、口琴的作用，通過放豎笛、口琴演奏的視頻聆聽豎笛、口琴的聲音，教師課上為學生用豎笛、口琴演奏歌曲，講解豎笛、口琴的好處等。通過以班帶班、以組帶組、以生帶生的方法。調(diào)動學生的積極性。

2、有些同學接受能力差，學不會便不愿學。針對這個問題我把學生分成小組，每組里以豎

笛、口琴吹奏好的設(shè)為組長，利用生幫生的方法，幫助學生突破難點，因為我覺得孩子教孩子比老師教學的更快更好。

3、有些同學不認真練習，認為沒什麼大用處，也不用考試，家長也不支持。針對這個問題

我同過豎笛、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學生的興趣，以小組比賽，生生比賽、豎笛、口琴演出的形式進行，并把每位學生的比賽成績加到期末音樂成績中。

4、有些同學經(jīng)常忘帶豎笛、口琴。這個問題我也是利用小組的帶動能力，充分發(fā)揮組長的職能，由組長負責本組的學生。

針對以上幾點問題，在近一年的時間里我利用激發(fā)興趣、小組比賽、生生互評、期末評比的方法調(diào)動了一大部分同學的積極性，并取得了一些小成績。

五、六年級經(jīng)過一段時間的練習與培養(yǎng)大部分同學都能夠吹奏課本以及課外上的一些小練習曲。

二、分階段培養(yǎng)，不急于求成。

由于學生的年齡不同接受能力也不同，三年級相對于來說，接受能力較差，高年級同過練習有一定的基礎(chǔ)，接受能力較強。我便采取分階段培養(yǎng)。由于現(xiàn)在倡導口琴教學，我便從三年級開始，新學期開學，讓他們準備口琴，通過上課播放口琴的視頻，滲透口琴的好處，為學生吹奏口琴，讓學生聆聽口琴的聲音等方式激發(fā)學生的興趣。在本學期我對學生的期望值并不高，能夠掌握C大調(diào) 的音階并能熟練的吹奏音階便可以，我認為只有基礎(chǔ)打好了才能更好的往前發(fā)展。對于四、五六年紀通過一段時間的練習，以基本掌握了吹奏方法，我便找一些小的歌曲練習他們的吹奏能力。在豎笛上進步較大。但在口琴上進步不是很大，主要是四年級也是新接觸口琴。今后我繼續(xù)努力。,把器樂融入音樂課堂中,還有助于提高學生的讀譜、視唱、聽音才干,提高音樂綜合素質(zhì)。而且,新課標指出:“在音樂課中,生動生動的音樂欣賞、表現(xiàn)和發(fā)明活動,可以激活學生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動,在自動參與中展現(xiàn)他們的特性和發(fā)明才干,使他們的想像力和發(fā)明性思想失掉充沛發(fā)揚。”因此在今后的教學中我會不斷努力，積極探索更多更好的方法。

第二篇：關(guān)于器樂教學

課堂小樂器器樂教學的研究

馬睿妤

世界各國非常重視中小學的器樂教學，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質(zhì)的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區(qū)都是如此。

在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務(wù)教育中小學《音樂教學大綱》，成為中小學音樂教育的重要內(nèi)容。這一舉措，結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當前，對器樂教學進行探討，將有助于推動中小學音樂教育的發(fā)展。

一、器樂教學的意義、性質(zhì)、任務(wù)的提出。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當學生學習彈琴與繪畫時，雙手必須做精細、靈巧的動作，這就使這些區(qū)域的活動力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當學生學習與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進與開發(fā)，既表現(xiàn)在反應(yīng)靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。

音樂教育的性質(zhì)決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質(zhì)。在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務(wù)教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。現(xiàn)行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質(zhì)。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學同唱歌、欣賞、唱游等教學內(nèi)容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。

音樂審美教育是學校音樂教育的核心。根據(jù)中小學音樂教育的任務(wù)，我認為音樂教育中的器樂教學同樣是通過學習器樂，讓學生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學生文化生活，提高人的素質(zhì)。因此，在器樂教學中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。

二、器樂教學內(nèi)容、教材、教法的選擇與應(yīng)用。

器樂教學內(nèi)容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發(fā)，適合中小學器樂教學常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應(yīng)注意音準和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學生使用哪種樂器，應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點、大綱中器樂教學的內(nèi)容要求、音樂教育中器樂教學的性質(zhì)和任務(wù)及學校場所、師資、經(jīng)濟等條件選擇教學用樂器。讓學生學習正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護樂器的良好習慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現(xiàn)力。當教師確定了學生使用的器樂后，應(yīng)根據(jù)其性能選擇適當?shù)慕滩?，可以從中小學音樂教材中進行選擇、改編，也可選擇適應(yīng)不同年級、不同類型、不同風格、簡單易學的器樂教材。器樂教學中方法是多種多樣的，多種器樂教學方法是服務(wù)于不同的教學目的和任務(wù)的。教師要善于結(jié)合器樂教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速器樂教學的進程，促進教學目的的實現(xiàn)。特別是以啟發(fā)式為指導思想的器樂教學法，不僅能采用各種有效的器樂教學形式與手段來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習器樂的興趣，而且能培養(yǎng)對器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來，我國一些器樂教學工作開展的較好的地區(qū)，在教學實踐中總結(jié)了不少好的教學方法，可以加以推廣使用。

器樂講解示范法。這是器樂教學新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學實效。器樂綜合訓練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學手段與不同的訓練方法有機結(jié)合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學生綜合音樂素質(zhì)的提高。器樂合奏指導法。此法又稱器樂合奏綜合教學法，通常是指教師在個別輔導學生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進行合奏練習的常用的教學方法之一。主要培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學生獲益于趣味游戲之中。

三、依據(jù)學生心理特征，培養(yǎng)學習器樂的興趣和習慣。

興趣是少年兒童學習音樂、認識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學習音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜W習音樂直接產(chǎn)生興趣的“幼芽”，表現(xiàn)在一旦學生看到某種樂器獨特外形和奇妙音響時就產(chǎn)生強烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉(zhuǎn)移或消失?！皹啡ぁ笔巧倌陜和瘜W習音樂興趣發(fā)展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望。根據(jù)中小學器樂教學的性質(zhì)，“有趣”和“樂趣”是器樂教學中所必然出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，“樂趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學生這一心理因素并采取相應(yīng)的心理對策。在“器樂進課堂”的第一天起，就應(yīng)該努力使學生對所學樂器有“樂趣”，并引導學生將這項”有趣”的學習內(nèi)容視作自己學習生活中的大樂事來做。在教學中多動腦筋創(chuàng)設(shè)一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學形式、內(nèi)容，將其貫穿在“器樂教學”的全過程中、使學生學習的興趣成為學習的動力。

在器樂教學中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣。（1）認真聽的習慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。

（2）認真看的習慣?？唇處熝葑啵瑖栏窀７?，嚴格按要求演奏。

（3）積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。

（4）自我復習的習慣。讓學生自己反復練習，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴格遵守課堂紀律的習慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

四、按器樂教學規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂教師要通過一系列的器樂教學活動，使中小學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學計劃，鉆研教材，分析與了*學生學習器樂的基本狀況，并與全學期音樂教學工作的總計劃相聯(lián)系起來，進行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數(shù)，合理安排，留有余地，使器樂教學任務(wù)落到實處。其次，要認真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學藝術(shù)的創(chuàng)造活動，器樂課備的好壞，直接關(guān)系到課堂教學效果的好壞和教學質(zhì)量的高低。

音樂教師要熟悉《音樂教學大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡(luò)和編排體系，為確立重點難點做好準備。一切從實際出發(fā)，使教案的設(shè)計做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當?shù)慕虒W形式與靈活多樣的教學方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學目的與任務(wù)。

器樂教學對中小學教育從應(yīng)試型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設(shè)的新內(nèi)容，在貫徹實施中有許多問題須進行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學實踐中對此不斷予以總結(jié)和提高。

第三篇：器樂比賽總結(jié)（精選）

伊克昭中學器樂比賽總結(jié)

本次比賽成功落下來帷幕。在此次比賽中，各色器樂匯聚一堂。參加本次藝術(shù)節(jié)比賽的有竹笛、二胡、古箏等多種傳統(tǒng)民族器樂；還有鋼琴、軍樂隊等西洋樂器，可謂種類齊全，精彩紛呈。選手們基本功扎扎實實，演奏清晰、準確、流暢、完整，能正確地表達樂曲的思想感情，也能準確地把握樂曲的風格 特點，有極強的音樂表現(xiàn)力，充分展示了崇文學生器樂演奏的高水平，發(fā)現(xiàn)了一大批演奏器樂的小小人才。

這次緊張而又快樂的器樂大賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是本次活動卻給我留下了難以忘懷的回憶和感受。本次活動豐富了大學校園的生活，使很多學過樂器的同學展現(xiàn)自己的機會，增添了校園文藝氛圍。

我院第一個節(jié)目是馬浩杰同學以小號演奏的《鮮紅的太陽永不落》，當優(yōu)美的旋律奏響，熟練的動作，都好像牽動了我們的心弦，同時，在臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我校參賽隊員也一起鼓掌，默默傳達著我們衷心的一份支持。

由于比賽競爭的格外激烈，雖然我們校29班的兩位同學都以微弱的比分輸給了其他班級，但是，我們的選手的表現(xiàn)還是很好的，很具有他們的水平，展示了我們校的風采和屬于他們自己的青春活力。但是本次活動中間，我們還是可以看到我們的存在的一些不足之處。從這次活動中，我們得到了很大的收獲。辦活動以及參加活動要提前做好大力度的宣傳，多鼓動各個班級的同學報名參加。在統(tǒng)計信息時，個人的信息要記錄詳細，以便對其進行通知。要提前考慮活動過程中

可能發(fā)生的事情和需要的道具，提前進行準備，避免意外情況發(fā)生。還有要提前督促參加選手在比賽之前的練習，讓他們有很好的準備。

本次器樂大賽雖然是在一個有限的時間段舉辦的，但藝術(shù)的空間卻是無限的。當器樂大賽的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術(shù)已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學會舞動吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！愿我們在以后的比賽中間可以取得好成績。

2014年4月20日 東勝區(qū)伊克昭中學

第四篇：器樂大賽總結(jié)（推薦）

器樂大賽總結(jié)

由江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院舉辦的器樂大賽，在財院S3—105成功落下來帷幕。在此次比賽中，各色器樂匯聚一堂。參加本次藝術(shù)節(jié)比賽的有古箏，竹笛，二胡，等多種傳統(tǒng)民族器樂。還有鋼琴，電子琴，小提琴等西洋樂器，可謂種類齊全，精彩紛呈。選手們基本功扎扎實實，演奏清晰，準確，流暢，完整，不僅正確地表達樂曲的思想感情，還準確地把握樂曲的風格特點，有極強的音樂表現(xiàn)力，充分展示了學生器樂演奏的高水平，發(fā)現(xiàn)了一大批演奏器樂的小小人才。

這次緊張而又快樂的器樂大賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是本次活動卻給我留下了難以忘懷的回憶。本次活動豐富了大學校園的生活，給很多學過樂器的同學提供展現(xiàn)自己的平臺，增添了校園文藝氛圍。

我系會計系的謝萍，王婧偉和任昕同學代表我系參加了這場角逐。本次參加器樂大賽的同學都是由各個系精心挑選出來的，自然都非等閑之輩，但有實力就不怕挑戰(zhàn)，我系選手信心十足地踏上了決賽的舞臺。

我系第一個節(jié)目是謝萍和王婧偉同學以鋼琴四指演奏周杰倫的《不能說的秘密》，當優(yōu)美的鋼琴旋律奏響，熟練的動作，每一次的挑撥鋼琴，都好像牽動了我們的心弦，同時，在臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我系拉拉隊員也一起鼓掌，并隨著節(jié)奏左右輕輕晃動，默默傳達著我們衷心的一份支持。我系第二個節(jié)目是任昕同學的小提琴，優(yōu)美有旋律的提琴聲仿佛給現(xiàn)場觀眾展現(xiàn)出了一幅美麗的圖畫，既活潑調(diào)皮又有活力有激情，帶領(lǐng)我們走進她的音樂國度，她動情的表演，以及加上開場秀的時候由她們閃靈樂隊給我們帶來的出色表現(xiàn)也給評委和觀眾留下了深刻的印象。

由于比賽競爭的格外激烈，雖然我們系的這兩位同學都以微弱的比分輸給了其他系，最后以第二和第三名的成績獲獎，我們的選手的表現(xiàn)還是很好的，很具有他們的水平，展示了我們江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院會計系的風采和屬于她們自己的青春活力。

但是本次活動中間，我們還是可以看到我們的存在的一些不足之處。從這次活動中，我們得到了很大的收獲。辦活動以及參加活動要提前做好大力度的宣傳，多鼓動班級有特長的同學報名參加。在統(tǒng)計信息時，個人的信息要記錄詳細，以便對其進行通知。要提前考慮活動過程中可能發(fā)生的事情和需要的道具，提前進行準備，避免意外情況發(fā)生。還有要提前督促參加選手在比賽之前的練習，讓她們有很好的準備。

本次器樂大賽雖然是在一個有限的時間段舉辦的，但藝術(shù)的空間卻是無限的。當器樂大賽的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術(shù)已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學會舞動吧，讓我們每一顆心都流淌歌聲，愿我們在以后的比賽中間可以取得好成績。

會計系自管會女生部 2011年5月31日

第五篇：器樂小組活動總結(jié)

2012—2013學年上學期器樂小組活動總結(jié)

不知不覺中一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。本學期主要開展豎笛的學習活動，下將本學期的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習豎笛的興趣

在教學過程中正確引導和激發(fā)學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在豎笛教學前，可以讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用豎笛吹奏樂曲，讓學生覺得學好了豎笛，他們也掌握了一種樂器。

二、趁熱打鐵展開豎笛教學

（1）欣賞。讓學生聽一聽豎笛的音高、音質(zhì)，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看豎笛的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。

（4）練練?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在個人?！?/p>

三、踏踏實實培養(yǎng)學生良好的吹奏習慣

豎笛教學要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學活動結(jié)合起來，而且這種結(jié)合要在學習樂器的一開頭，也就是說，不是先學習樂器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教師應(yīng)充分認識

到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悅和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務(wù)。

四、重視課后練習，打好演奏基礎(chǔ)

豎笛吹奏的練習方式也有科學的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，還要經(jīng)常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學中，我們不僅從以上四點重視對學生的培養(yǎng)，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行豎笛合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發(fā)了學生學習豎笛的熱情，更重要的是培養(yǎng)了他們強烈的集體榮譽感。

以上是本學期，我們在豎笛教學中的一點體驗和領(lǐng)悟，敬請批評指正。

2012—2013學年下學期器樂小組活動總結(jié)

器樂興趣小組嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗，感悟音樂藝術(shù)魅力

在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

一方面，上課時注意琴聲美、語言美，讓學生體會美的想象力，從而使學生進而喜歡上音樂活動課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學生適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間

在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應(yīng)尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《友誼地久天長》時，是讓學生先聽音樂，然后根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現(xiàn)什么，教師都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇于表達自己個人的觀點，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。在上《軍港之夜》這一課時，讓學生分組進行演奏，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配每個人的演奏任務(wù)。他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

四、注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，增強創(chuàng)造意識

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。音樂活動課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動中的工作總結(jié)，通過這期的學習，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，對各種樂器也有了一定的了解，能識簡單樂譜，在演奏和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導的正確指導，有小組成員的不懈努力，我們的器樂興趣小組會越辦越好！

2013—2014學年上學期器樂小組活動總結(jié)

不知不覺中，一學期又過去了，通過本學期的活動開展，同學們掌握了一些基本的音樂知識、演奏技能，豐富了學生的知識?；顒又刑岣吡藢W生學習音樂的興趣，使學生擴大了視野，增長了知識，陶冶了情操，活躍了身心，鍛煉了意志，增長了才干，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期器樂排練活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。中學時期是學生身心發(fā)展的重要時期，通過學習器樂能促進學生記憶力的增長，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，還給學生解決問題的方法，這對良好品質(zhì)的形成有很大益處。針對今學年的器樂小組活動，特總結(jié)如下：

一、活動內(nèi)容：

1、彈奏方法

學生了解打擊樂器演奏的意義，初步掌握了打擊樂器演奏的動作技能，（手型，把位姿勢，斷奏與連音的奏法等）

2、音樂知識

學生學習了音樂的名稱、音值、形狀及五線譜的基本知識，能將線譜與簡譜互譯。

3、學生能完整、連貫的演奏樂曲。

二、活動效果

1、器樂學習促進了學生記憶力的增長

由于器樂演奏具有一定的表演性，所以要求對一些精練曲目的記憶要有一定的持久性，對樂曲的記憶力要有高度的精確性，通過器樂學習，學生的記憶力水平逐漸提高。

2、器樂學習促進學生靈敏、協(xié)調(diào)性能的發(fā)展

器樂演奏為動作技能，在學生練習的過程中，他們必須做到耳聰目明，動作反應(yīng)敏捷。彈奏琴時能注意手型及手指的放松，基本動作掌握較好。

三、教訓與設(shè)想

1、受場地及樂器不多的條件限制，學生練習的曲目難度不大。今后，需因地制宜的選擇訓練方式，提高活動質(zhì)量。

2、學生對整首樂曲的表現(xiàn)能力（音量、音色、情緒等）不高。今后，需加大力度培養(yǎng)學生對音樂的興趣與熱愛，發(fā)展學生的個性，不斷充實充學生黨實踐理論知識，開拓學生視野，提高學生的素質(zhì)。

2013—2014學年下學期器樂小組活動總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風采，我校成立了器樂興趣小組，本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)，主要開展笛子口琴教學活動。手風琴易學易懂，其音樂悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習手風琴，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開發(fā)智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。下面將本學期的手風琴興趣小組開展的工作做個總結(jié)。

一、本學期開展的主要工作

3月份：（1）手風琴的演奏姿勢及指法；（2）氣息的運用，5 6 7．．． 各音的練習。（3）學習演奏《搖啊搖》和《我有一只小羊羔》。

4月份：（1）1 2 3 各音的練習；（2）連音的演奏練習；（3）學習演奏《粉刷匠》和《小夜曲》。

5月份：（1）5 6 4 及低音3的練習；（2）附點四分音符的奏法；（3）學習演奏《打水姑娘》和《劃小船》。

6月份：（1）長音和連音的練習；（2）打音的演奏方法練習；（3）學習演奏《金孔雀輕輕跳》。

7月份：（1）活指練習，倚音的演奏方法學習；（2）學習演奏樂曲《映山紅》。

二、取得的主要成績

1、教會學生演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九個音。

2、學生會演奏含有這九個音（5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6）的簡單樂曲。

3、對手風琴感興趣，喜歡演奏手風琴。

4、學會用正確的姿勢和方式演奏手風琴。

5、培養(yǎng)學生的樂感、節(jié)奏感。

6、一學期結(jié)束了，大部分學生都能夠準確的演奏5．、6．、7．、1、2、3、4、5、6九個音，能夠演奏部分簡單歌曲。

三、不足之處及改進措施

1、有的學生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難?？稍诜纸M練習后，各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況，及時進行指導，同時讓學生體會到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

2、學生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差?？稍诮虒W中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學習的動力。

“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學生對笛子口琴感興趣，而能夠用心去學習，并能學會老師所傳授的知識我們就很開心了，本學期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學校提出的手風琴進課堂出一份小小的力。愿手風琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學生們的學習興趣更高，更多地去學習知識，拓寬自己的知識面。

2014—2015學年上學期器樂小組活動總結(jié)

一、指導思想：

為全面推進素質(zhì)教育，不斷深化學校教育教學的整體改革，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、活動目的

器樂演奏是實現(xiàn)素質(zhì)教育的載體，它與學科課程在各自不同的領(lǐng)域為全面提高學生素質(zhì)，發(fā)揮著不同的作用。它的開展可以使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)個性，增進身心健康，促進學生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康的發(fā)展。

三、具體工作

在本學期的器樂排練活動中，同學們掌握了一些基本的音樂知識、電子琴的簡單演奏技巧，提高了學生學習器樂的興趣，現(xiàn)將本期器樂排練活動總結(jié)如下。

本學期器樂興趣小組由六至八年級的學生自愿報名組織成的，共有15名學生，其中高段的學生1人?；诖朔N情況，我主要對他們分別進行了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識的教學和《滄海一聲笑》、《荷塘月色》等演奏訓練。

四、措施

1、上好興趣課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點。我對興趣課的活動內(nèi)容作系統(tǒng)安排，從備課、上課到輔導的方法，都是經(jīng)過精心設(shè)計的，以培養(yǎng)熱愛音樂的情感和基本演奏能力為主要內(nèi)容的活動項目。不準讓學生放任自由，教師組織小組的學生開

展活動。

２、創(chuàng)立多種形式活動基地。讓學生在平常訓練活動中鍛煉意志，增長才干，提高演奏技巧，讓他們成功的欲望得到滿足，健康的心理素質(zhì)得到陶冶，積極向上的精神得到加強。

五、活動效果

經(jīng)過一學期的學習，器樂興趣小組的成員的演奏水平都有了不同程度的進步。

“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生在藝術(shù)上取得了不菲的成績。

六、存在問題：

由于學生家長的重視程度不同，大多孩子家中沒有樂器，在校練習或缺乏自覺性，或缺少時間，致使同學技藝相差較大。

在今后的工作中，我們會克服這些困難的，這也將會成為我們工作前進的動力?？傊趯W校領(lǐng)導的領(lǐng)導和支持下，在學校全體教師的緊密配合與團結(jié)合作下，順利完成預(yù)期的制訂目標，相信有了本期工作的奠定，我校在今后的這一工作中會更有進步。

2014—2015學年下學期器樂小組活動總結(jié)

這是一個忙碌而充實的學期，在這個學期我順利地完成了手風琴興趣小組的教學任務(wù)。為了達到預(yù)期教學目標，培養(yǎng)學生感受音樂的能力，提高學生手風琴演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學扎實有效

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學好器樂，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好手風琴的有力保證，為了讓學生學習效率更高，我們將每周下午第四節(jié)定為新授課時間，每天中午則在老師的指導下訓練一小時。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。本學期除了進行基本練習，還學習了多首練習曲：《賣雜貨》、《姜春夢》、《剪剪花》、《雙疊翠》及《紫竹調(diào)》等，二、活動管理靈活激進

“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由小組組長負責每日考評，每周一評誰的“紅花”最多。對每星期出滿勤的學生進行獎勵，練琴達5次得紅花，超10次便可得練習本、等小禮品。經(jīng)過近一年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務(wù)，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。

三、教學研究引航起飛

學海無涯，藝無止境。為了使自己在教學水平及演奏水平都有所提高，本學期，我不斷加強自身素質(zhì)的研修。

1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學的教學方法。

2、嚴格要求自己每日練琴至少一小時。

3、加強閱讀和寫作。因為老師的高度決定學生的高度，教師對學生的影響就像春雨入泥，細潤無聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉(zhuǎn)化為行動。

桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無愧！

2015—2016學年上學期器樂小組活動總結(jié)

不知不覺中，一學期又過去了，通過本學期的活動開展，同學們掌握了一些基本的音樂知識、演奏技能，豐富了學生的知識?；顒又刑岣吡藢W生學習音樂的興趣，使學生擴大了視野，增長了知識，陶冶了情操，活躍了身心，鍛煉了意志，增長了才干，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期器樂排練活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

中學時期是學生身心發(fā)展的重要時期，通過學習器樂能促進學生記憶力的增長，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，還給學生解決問題的方法，這對良好品質(zhì)的形成有很大益處。針對今學年的器樂小組活動，特總結(jié)如下：

在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

一方面，上課時注意琴聲美、語言美，讓學生體會美的想象力，從而使學生進而喜歡上音樂活動課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)

生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。在上《軍港之夜》這一課時，讓學生分組進行演奏，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配每個人的演奏任務(wù)。他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。音樂活動課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動中的工作總結(jié)，通過這期的學習，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，對各種樂器也有了一定的了解，能識簡單樂譜，在演奏和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導的正確指導，有小組成員的不懈努力，我們的器樂興趣小組會越辦越好！