第一篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)并歸納

中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專家

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃書龍文教育網(wǎng)站：

附1：

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀的目的在于考查學(xué)生的閱讀能力，這是語文能力的一種，也是一種智力技能。

從文體來說，現(xiàn)代文閱讀主要考查記敘文、議論文、散文三大實(shí)用文體。

從考查的角度來說，現(xiàn)代文閱讀主要從詞句理解、文意把握、內(nèi)容概括、藝術(shù)感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的綜合分析能力。

從命題趨勢來說，現(xiàn)代文閱讀的考查注重整體閱讀和綜合理解，重視對學(xué)生的情感體驗(yàn)、創(chuàng)造性理解和價(jià)值取向的考查，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

從命題形式說，與傳統(tǒng)的考查相比，除極少部分選擇題或填空題外，大部分以主觀性試題為主，多數(shù)題目的答案要用文字來表述，同時(shí)更注重試題的開放性，不追求答案的唯一，只要“意思對即可”。

[考點(diǎn)透視]

縱觀歷年的試題，記敘文的閱讀主要考查學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等能力?？键c(diǎn)大多側(cè)重于：①整體感知文章內(nèi)容，理清思路；②劃分文章段落，概括段意和中心思想，明確詳、略寫法與中心的關(guān)系；③體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；④敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式及其在文中的表達(dá)作用；⑤欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示；⑥分析寫作方法，明確作品的思想感情傾向，并作初步的評(píng)價(jià)和賞析；⑦把握作品中人物的性格、人物描寫方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。

從選材來看，大部分選文文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富，語言優(yōu)美，貼近生活，具有審美價(jià)值的文學(xué)作品(或敘事性散文、小說等)。材料更多的是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內(nèi)容。從試題設(shè)置看，一般以主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題越來越多，著眼于對文章的整體感知。

現(xiàn)代文閱讀共7個(gè)典型題型：

①概括內(nèi)容②分析重要句子的作用③句子含義理解④賞析句子

⑤標(biāo)題的含義⑥分析人物形象及性格特征⑦聯(lián)系實(shí)際談感想

把這7道題的解題方法變成7個(gè)公式

一、概括內(nèi)容 最基本最重要的能力

題型：概括故事情節(jié)、概括某一段落的主要內(nèi)容、根據(jù)提示填空

公式一：概括=提取文中的關(guān)鍵句+關(guān)鍵詞語進(jìn)行組合二、分析重要句子、段落的作用

公式二：作用=結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用+情感上的作用

在文首 總起全文（不限位置設(shè)懸念埋下伏筆與××相對比或者相映襯）

1、結(jié)構(gòu)上：在文中 承上啟下或者啟示下文

在文尾 總結(jié)全文 首尾呼應(yīng) 點(diǎn)明中心 深化主旨 升華主題

2、內(nèi)容上： 寫出了××內(nèi)容

3、情感上： 表達(dá)了人物××的感情

三、分析句子的含義

公式三：句子含義=淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思，聯(lián)系文章主旨）

解答句子淺層含義時(shí)，運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語言解釋，隱晦難懂或者雙關(guān)的句子要用淺顯的語言解釋，解答深層含義時(shí)要扣住文章主題，分析句子的深刻含義，使答案更完整。

四、賞析句子

公式四：賞析=修辭+描寫+重點(diǎn)詞語

比喻

1、修辭手法擬人

排比

對比、夸張

人物描寫

2、描寫方法細(xì)節(jié)描寫

場景描寫（環(huán)境描寫）

3、重點(diǎn)詞語 ： 動(dòng)詞 疊詞 擬聲詞

五、標(biāo)題的含義

公式五：標(biāo)題的含義=與標(biāo)題有關(guān)的文章內(nèi)容+文章主旨

六、分析人物形象及性格特征

公式六：人物形象=文章內(nèi)容（判斷理由）+人物性格

七、聯(lián)系實(shí)際談感想

公式七：聯(lián)系實(shí)際談感想=文章內(nèi)容+文章主旨+自己的觀點(diǎn)（我認(rèn)為···）+舉例子（緊扣觀點(diǎn)，與文章主旨保持一致）

第二篇：知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

測繪管理與法律法規(guī)

1、地形圖要素變化率超過60%時(shí)，不得進(jìn)行修測，應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行測繪，修測面積大于總圖1/5時(shí)要重測。基本圖修測有：局部修復(fù)、全面修復(fù)、快速修復(fù)。

2、房屋權(quán)利人申請房屋產(chǎn)權(quán)初始登記的，應(yīng)當(dāng)由房屋權(quán)利人委托房產(chǎn)測繪單位進(jìn)行房產(chǎn)測繪，房產(chǎn)管理中需要的由房地產(chǎn)行政主管部門委托。

3、罰款：不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)建立地理信息系統(tǒng)，罰10萬以下未取得測繪資質(zhì)證書的罰測繪約定報(bào)酬的1倍以上2倍以下侵犯商業(yè)秘密行為的罰1萬以上20萬以下擅自建立相對獨(dú)立的平面坐標(biāo)系統(tǒng)的罰10萬以下擅自發(fā)布未經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的重要地理信息數(shù)據(jù)的罰10萬以下泄露國家秘密被國家安全機(jī)關(guān)查處的，資質(zhì)審批機(jī)關(guān)應(yīng)注銷其測繪資質(zhì)證書故意損毀或擅自移動(dòng)界樁或界線標(biāo)志物的罰1000以下外國組織或個(gè)人擅自在中國內(nèi)測繪的罰1萬以上10萬以下 經(jīng)營者采用財(cái)務(wù)進(jìn)行賄賂以銷售或者購買商品罰1萬以上20萬以下公用企業(yè)或其他具有獨(dú)占地位的經(jīng)營者實(shí)施限制競爭行為的罰5萬以上20萬以下干擾或阻撓建設(shè)永久性測量標(biāo)志的罰5萬元以下不按規(guī)定匯交測繪成果資料的罰1萬以上5萬以下 測繪項(xiàng)目轉(zhuǎn)包的罰1倍以上2倍以下違反操作規(guī)程使用永久性測繪標(biāo)志造成標(biāo)志損壞的罰5萬以下利用不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的罰10萬以下

4、國務(wù)院公布的重要地理信息數(shù)據(jù)只需要審核，可以在地圖上公開展示。

5、標(biāo)準(zhǔn)：電子地圖圖示、基于地理標(biāo)識(shí)的參考系統(tǒng)----定義與描述。測繪產(chǎn)品檢查驗(yàn)收規(guī)定，公開版地圖質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)----檢驗(yàn)與測試?；A(chǔ)地理信息數(shù)字產(chǎn)品數(shù)字高程模型，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)基本規(guī)定------成果與服務(wù)類。全球定位系統(tǒng)GPS測量規(guī)范------獲取與處理。技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)定、導(dǎo)航電子地圖安全處理技術(shù)基本要求----管理類6、1:2000地形圖數(shù)字航空攝影測量成圖，地面分辨率應(yīng)設(shè)計(jì)為0.18米

7、關(guān)于大比例尺地形圖數(shù)字產(chǎn)品的質(zhì)量特性構(gòu)成內(nèi)容：數(shù)學(xué)精度、數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)正確性、地理精度、整飾質(zhì)量、附件質(zhì)量

8、檔案保管分長期（15-20年）短期15年以內(nèi)、長期、永久。光盤數(shù)大于10片時(shí)應(yīng)以磁帶為載體歸檔。檔案入館60天內(nèi)做異地存儲(chǔ)。異地存儲(chǔ)大于500千米。光盤每5年遷移一次，線性磁帶應(yīng)每10年遷移一次。測繪儀器的三害是：生銹、生霧、生霉。數(shù)據(jù)檔案管理單位每年應(yīng)該讀檢不低于5%。

9、儀器檢驗(yàn)：J2以上經(jīng)緯儀、S3以上水準(zhǔn)儀、精度優(yōu)于10mm。。的GPS接收機(jī)、優(yōu)于5mm。測距儀、全站儀、毫伽級(jí)重力儀及尺類一般為1年

10、法人代表質(zhì)量管理職責(zé)：簽發(fā)質(zhì)量手冊、確定本單位質(zhì)量方針、確定本單位質(zhì)量目標(biāo)建立質(zhì)量體系并保證有效運(yùn)行、承擔(dān)質(zhì)量責(zé)任質(zhì)量主管負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)的貫徹實(shí)施、處理生產(chǎn)過程中的中大技術(shù)問題和質(zhì)量爭議

11、屬于國家重要地理信息數(shù)據(jù)：a、涉及國家主權(quán)、政治主張b、國界、國家面積、國家海岸線長度國家版圖的地勢、地貌分區(qū)位置。國家版圖的重要特征點(diǎn)。C、冠以“全國、中國、中華”字樣的數(shù)據(jù)d、沿海省、自治區(qū)、直轄市韓安縣長度。

12、建立永久測量標(biāo)志，地面上不大于36-100平米。地下不大于16-36平米。永久性測量標(biāo)志：國家各等級(jí)的三角點(diǎn)、基線點(diǎn)、導(dǎo)線點(diǎn)、軍用控制點(diǎn)、重力點(diǎn)、天文點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)、衛(wèi)星定位點(diǎn)的木質(zhì)覘標(biāo)、鋼質(zhì)覘標(biāo)和標(biāo)識(shí)標(biāo)志

13、一些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)：《測繪法》于1992年12月28日審議通過，并于1993年7月1日實(shí)施、2002年8月29日修訂通過，并于2002年12月1日實(shí)施《測繪標(biāo)志保護(hù)條例》公布時(shí)間1984年1月7日。《基礎(chǔ)測繪條例》2009年5月12日國務(wù)院令556號(hào)公布《中國人民解放軍測繪條例》由中央軍委頒布于1996年1月10日、我國正式啟用2000國家大地坐標(biāo)系2008年7月1日、《外國的組織或者個(gè)人來華測繪管理暫行辦法》國土部依據(jù)《測繪法》于2007年1月出臺(tái)。《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》于2007年3月1日施行《國家涉密基礎(chǔ)測繪成果資料提供使用審批程序規(guī)定》于2007年7月1日施行《地理信息標(biāo)準(zhǔn)化工作管理規(guī)定》于2009年4月1日試行《測繪資質(zhì)管理規(guī)定》、《測繪資質(zhì)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》于2009年6月1日起施行《關(guān)于長期保護(hù)測量標(biāo)志的命令》1955年12月29日周總理簽署《關(guān)于長期保護(hù)測量標(biāo)志的通知》1981年9月12日，國務(wù)院和中央軍委聯(lián)合發(fā)布《中華人民共和國測量標(biāo)志保護(hù)條例》1996年9月4日國務(wù)院重新修訂發(fā)布《房產(chǎn)測繪管理辦法》2000年10月8日建設(shè)部和國家測繪局發(fā)布ISO9000族于1987年發(fā)布《測繪作業(yè)證管理規(guī)定》2004年6月1日施行《計(jì)量法》于1985年頒布《測繪科學(xué)技術(shù)檔案管理規(guī)定》于1988年3月4日發(fā)布《中華人民共和國招投標(biāo)法》于1999年1月1日《中華人民共和國地圖編制出版管理?xiàng)l例》1995年10月1日

14、絕密級(jí)別：分辨率高于5*

5、地形圖保密處理技術(shù)參數(shù)及算法、1：1,1：5萬全國高精度數(shù)字高程模型

15、招標(biāo)有：公開招標(biāo)和邀請招標(biāo)和議標(biāo)三種形式，第一步是招標(biāo)。評(píng)標(biāo)。議標(biāo)。定標(biāo)。發(fā)包的方式有：招標(biāo)發(fā)包和直接發(fā)包

16、在工程測量中，設(shè)計(jì)方案順序?yàn)槠矫婧透叱炭刂茰y量、施工測量、竣工測量、線路測量、變形測量

17、項(xiàng)目目標(biāo)可分解為：工期目標(biāo)、成本目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)

18、儀器防霉：外業(yè)儀器一般6個(gè)月對光學(xué)零件外露表面擦拭，內(nèi)業(yè)1年對未密封的擦拭

19、測繪資質(zhì)自受理申請20日內(nèi)作出審批決定，資質(zhì)最長不超過5年有效期科技國際司受理對外提供涉密成果3日后送總參某部測繪局征求意見20、國家基本比例尺地形圖、影像圖和數(shù)字化產(chǎn)品至少5年更新一次

21、外國的組織和個(gè)人在中國測繪，不得從事：大地測量，測繪航空攝影，導(dǎo)航電子地圖，行政區(qū)域界限測繪

22、評(píng)審的重要內(nèi)容和要求包括：評(píng)審依據(jù)，評(píng)審目的，評(píng)審條件，23、2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)中的質(zhì)量管理的基本原理有：質(zhì)量管理體系說明，質(zhì)量管理體要求與產(chǎn)品要求，質(zhì)量管理體系方法，過程方法

24、GPS測量成果的質(zhì)量元素包括：數(shù)據(jù)質(zhì)量，點(diǎn)位質(zhì)量，資料質(zhì)量 地理信息系統(tǒng)的質(zhì)量元素包括：資料質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境，數(shù)據(jù)質(zhì)量，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)管理與維護(hù)管線測量成果的質(zhì)量元素包括：控制測量精度、管線圖質(zhì)量、資料質(zhì)量地籍細(xì)部測量的質(zhì)量元素包括界址點(diǎn)測量、地物點(diǎn)測量和資料質(zhì)量

25、高寒、溫、原系數(shù)：6%，修測系數(shù)：*1.3、以“圖幅”計(jì)算方法：實(shí)際減標(biāo)準(zhǔn)除標(biāo)準(zhǔn)的0.8特區(qū)系數(shù)為12%

26、軍隊(duì)測繪主管部門負(fù)責(zé)軍事測繪單位的資質(zhì)審查、軍測的基本比例尺為1:5000、第一部規(guī)范軍事測繪活動(dòng)的基本法是《中國人民解放軍測繪條例》

27、我國的重力測量系統(tǒng)有：57重力測量系統(tǒng)，85系統(tǒng),2000系統(tǒng)

28、測繪成果匯交的特征：法定、無償、完整性、時(shí)效性重要地理信息數(shù)據(jù)特征：權(quán)威性、準(zhǔn)確性、法定性。軍事測繪的特征：保密性、精確性、實(shí)時(shí)性、測繪保障范圍廣國界線具有嚴(yán)格的：法定性、政治性、嚴(yán)肅性。測繪成果具有特征：科學(xué)性、保密性、系統(tǒng)性、專業(yè)性地圖的特征：科學(xué)性、政治性、法定性。測繪標(biāo)準(zhǔn)的特征：科學(xué)性、實(shí)用性、權(quán)威性、法定性、協(xié)調(diào)性

29、房產(chǎn)測繪執(zhí)行國務(wù)院測繪行政主管部門、國務(wù)院提地行政主管部門組織編制的測量技術(shù)規(guī)范30、檢測點(diǎn)數(shù)量視地物復(fù)雜程度、比例尺確定，每幅圖取20—50個(gè)點(diǎn)，數(shù)字正射影像圖的模糊面積超30平米以上屬嚴(yán)重缺陷

31、行政機(jī)關(guān)可以將其有關(guān)手續(xù)注銷的：有效期滿未延續(xù)的、法人或其他組織依法終止的、行政許可被依法撤銷的32、比例尺分幅：1:100萬、1:50萬、1:25萬、1:10萬、1:5萬、1:2.5萬、1:1萬、1:5000、1:2000、1:1000、1:500。分幅依次為：緯差4度、經(jīng)差6度。從25萬到10萬時(shí)為三分之一

33、國界線測繪的成果：邊界線位置和走向的文字說明、界樁點(diǎn)坐標(biāo)、邊界線地形圖。測繪航空攝影成果：航空攝影成果、掃描數(shù)據(jù)、衛(wèi)星遙感影像

34、測繪業(yè)務(wù)分為12類，測繪資質(zhì)受理材料5日內(nèi)作出受理決定，資質(zhì)證書有效期5年，證書遺失補(bǔ)辦受理機(jī)關(guān)在5日內(nèi)辦理

35、社會(huì)普遍承認(rèn)的商業(yè)行為準(zhǔn)則稱為：公認(rèn)的商業(yè)道德

36、中國海區(qū)從1956年采用理論低潮面（即理論深度基準(zhǔn)面）作為深度基準(zhǔn)

37、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在發(fā)布30天后向主管部門備案、測繪標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審周期不超過5年，計(jì)量認(rèn)證員有效期5年。測繪計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)在合格證書滿前6個(gè)月申請復(fù)查

38、野外實(shí)地檢查，可抽樣檢查批數(shù)量21-40時(shí)樣本數(shù)量為5。41-60時(shí)為7。61-80時(shí)為939、測繪標(biāo)準(zhǔn)包括：國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)性技術(shù)文件40、《合同法》是民商法的一部分

41、國務(wù)院批準(zhǔn)公布的重要地理信息數(shù)據(jù)由提出審核重要地理信息數(shù)據(jù)的建議人公布42、1999國務(wù)院授權(quán)外交部和國家測繪局公布1:400萬國界線標(biāo)準(zhǔn)樣圖，2001年公布1:100萬

43、使用測繪計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器具，必須具備：有正常工作所需的環(huán)境條件，有職稱的保存、維護(hù)、使用人員，有完善的制度管理

44、向?qū)Ψ教岢龊贤瑮l件作出簽訂合同的意思表示稱為要約，而另一方如表示接受就稱為承諾

45、測繪項(xiàng)目是針對特定的地理位置和空間范圍展開的工作。測繪基準(zhǔn)有：大地基準(zhǔn)、高程基準(zhǔn)、重力基準(zhǔn)、深度基準(zhǔn)

46、經(jīng)營成本主要包括兩大類：員工福利及其他費(fèi)用、機(jī)構(gòu)運(yùn)營費(fèi)用

47、質(zhì)量管理八項(xiàng)原則：以顧客為焦點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與、過程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法、互利的供方關(guān)系

48、質(zhì)量控制活動(dòng)分為標(biāo)準(zhǔn)、信息（反饋）、糾正三個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)字?jǐn)z影測量工作站、數(shù)字成圖系統(tǒng)屬于內(nèi)業(yè)設(shè)備。

49、房產(chǎn)測繪內(nèi)容包括：房產(chǎn)平面控制測量、房產(chǎn)面積測算、房產(chǎn)面積預(yù)算、房產(chǎn)圖測繪。50、國家法定計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)的計(jì)量檢定人員，必須經(jīng)縣級(jí)以上人民政府計(jì)量行政部門考核合格，并取得計(jì)量檢定證書，分?jǐn)?shù)線由國家測繪局確定。

51、質(zhì)量手冊是描述組織質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件，是明確可測量考核的指標(biāo)和目標(biāo)。

52、國務(wù)院測繪行政主管部門負(fù)責(zé)審核的是：世界性地圖、全國性和省、自治區(qū)、直轄市地方性中小學(xué)教學(xué)地圖、全國性示意圖、省、自治區(qū)直轄市區(qū)域內(nèi)的地方性地圖。

53、測繪產(chǎn)品檢查方法：參考數(shù)據(jù)對比、野外實(shí)測、內(nèi)部檢查。方法有：計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢查、輔助檢查、人工檢查。衛(wèi)星遙感影像質(zhì)量檢查有：影響反差、影像清晰度、影像色調(diào)。

54、地理信息系統(tǒng)質(zhì)量元素包括：資料質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境，數(shù)據(jù)質(zhì)量，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)管理與維護(hù)。錯(cuò)漏扣分：42、12、4、1 測繪綜合能力

1、使用多臺(tái)GPS接收機(jī)進(jìn)行同步觀測所獲得的GPS邊中，所有同步觀測基線向量為N(N-1)/2，其中最多可選出相互獨(dú)立的同步觀測基線數(shù)為N-1.。

2、正常高：地面上任意一點(diǎn)沿該改點(diǎn)垂直至似大地水準(zhǔn)面的距離（高程或海拔）。正高：任一點(diǎn)沿法線方向至大地水準(zhǔn)面的距離。大地高：任意一點(diǎn)沿法線至參考橢球面的距離。高程異常：大地高-正常高。

3、i角誤差是：儀器視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸。

4、誤差限值：工礦區(qū)1:500竣工圖中，主要建筑物細(xì)部點(diǎn)坐標(biāo)中誤差不超過正負(fù)0.05m。地形圖上地物點(diǎn)相對于鄰近圖根點(diǎn)的平面點(diǎn)位中誤差一般地區(qū)不超過0.8mm、城鎮(zhèn)建筑區(qū)0.6mm、水域部分不超過1.5mm、等高線差求點(diǎn)對于一般平坦地區(qū)小雨1/3基本等高距。圖根點(diǎn)的精度，相對于鄰近等級(jí)控制點(diǎn)的點(diǎn)位中誤差，不大于圖上0.1mm，高程中誤差不大于基本等高距的1、10。

5、大地參考框架有：坐標(biāo)參考框架、高程參考框架和重力測量參考框架。

6、GPS網(wǎng)基線精處理質(zhì)量檢核內(nèi)容：精處理后基線分量及變長的重復(fù)性、各時(shí)間段的較差、獨(dú)立環(huán)閉合差或符合線路的坐標(biāo)閉合差。

7、在平面內(nèi)連接不同線路方向的曲線稱為：平曲線。

8、線路竣工測量包括：中線測量、高程測量、橫斷面測量。

9、航測立體測圖的方法是：解析法、模擬法、數(shù)字化法。

10、衛(wèi)星分辨率：QuickBird分辨率：2.44,0.61；SPOT5:10,2.5；TM：30，MSS：79.。

11、基礎(chǔ)地理信息庫的主要內(nèi)容是：城市大比例尺地形圖（1:500、1:1000、1:2000等）的數(shù)據(jù)，輔之以小比例尺的地形圖數(shù)據(jù)、正射影像數(shù)據(jù)、地質(zhì)數(shù)據(jù)以及其他基礎(chǔ)性的社會(huì)信息。

12、柵格結(jié)構(gòu)與矢量結(jié)構(gòu)相比較：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡單，冗余度小。

13、地圖編繪中常用的編繪指標(biāo)有：定額指標(biāo)、等級(jí)指標(biāo)、分界尺度、數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。

14、共有建筑面積可分為：全幢共有共用的建筑面積、功能區(qū)共有共用的建筑面積、層共有建筑面積。

15、隧道橫向貫通誤差：3km---正負(fù)100mm、4-8km—正負(fù)150mm、8-10km—正負(fù)200mm。

16、衛(wèi)星定位連續(xù)運(yùn)行基準(zhǔn)站網(wǎng)（cors）可依據(jù)管理形式、任務(wù)要求和應(yīng)用范圍劃分為：國際基準(zhǔn)站網(wǎng)、區(qū)域基準(zhǔn)站網(wǎng)、專業(yè)應(yīng)用網(wǎng)站。

17、地圖的主要特征：可測量性、直觀性、一覽性 地圖的三要素包括：數(shù)學(xué)要素、地理要素、輔助要素。其中數(shù)學(xué)要素包括：坐標(biāo)網(wǎng)、控制點(diǎn)、比例尺、地圖定向。

18、比例尺精度：通常圖上0.1mm所表示的實(shí)地水平長度。19：紫外光波長為：10nm-0.4um，可見光的波長為：0.4-0.76.紅外的波長為0.76-1000um.微波的波長為0.1-10cm。20、圓錐投影方式適合中緯度地帶沿東西伸展區(qū)域的地圖使用；圓柱投影最適合編制各種航海圖；方位投影適宜于表示圓形輪廓的區(qū)域和兩極地區(qū)；高斯投影式等角投影，是球面坐標(biāo)轉(zhuǎn)為平面坐標(biāo)的過程。

21、GIS按內(nèi)容劃分：專題地理信息系統(tǒng)、區(qū)域地理信息系統(tǒng)與地理信息系統(tǒng)工具。

22、GIS特點(diǎn)：社會(huì)化、全球化、環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、集成化、模型多樣化。

GIS軟件的技術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：可靠性、可移植性和可擴(kuò)展性。

23、空間數(shù)據(jù)編碼的原則主要有：系統(tǒng)性和科學(xué)性、一致性、標(biāo)準(zhǔn)化和通用性、簡捷性、可擴(kuò)展性。

24、E-R模型的構(gòu)成成分是實(shí)體集、屬性和聯(lián)系集，表示方法如下：實(shí)體集用矩形框表示、實(shí)體的屬性用圓框表示、實(shí)體間的聯(lián)系用菱形框表示。

25、地籍要素包括：各級(jí)界線、宗地界址點(diǎn)與界址線、地籍號(hào)注記、宗地坐落、土地利用分類代碼、土地權(quán)屬名稱和土地等級(jí)。

26、城鎮(zhèn)地籍圖的幅面采用正方形分幅時(shí)，1：2000比例尺為X-Y。取整數(shù)米。為矩形分幅時(shí)，1:500為X-Y，小數(shù)點(diǎn)保留兩位。

27、界線測繪包括：文本資料、數(shù)據(jù)資料和圖形資料。

28、根據(jù)不同的工作內(nèi)容，可將海洋測量分成海洋：重力測量、磁力測量、大地控制與海底控制測量、定位、測深、海底地形勘測和海圖制圖。

29、在攝影測量中共線方程式用于求解：外方位元素和地面點(diǎn)坐標(biāo)。內(nèi)方位元素：指的是攝影中心與相片之間相互位置關(guān)系的參數(shù)，包括攝影中心到相片的垂距、像主點(diǎn)在像片框標(biāo)坐標(biāo)系中的坐標(biāo)。外方位元素：攝影光速（像片）在攝影瞬間的空間絕對位置和姿態(tài)的參數(shù)。30、線路的縱斷面是以中平測量的要求測出各里程樁的高程，繪制表示沿線起伏的情況。線路的橫斷面是以在各中樁處測定垂直于道路中線方向的地面起伏情況。

31、經(jīng)緯儀檢驗(yàn)：照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管軸應(yīng)垂直于儀器豎軸、十字絲豎絲應(yīng)垂直于儀器橫軸、視準(zhǔn)軸應(yīng)垂直于橫軸、橫軸與豎軸。

32、房產(chǎn)圖的種類可分為：房產(chǎn)分幅平面圖、房產(chǎn)分丘平面圖、房屋分戶平面圖。

33、測深改正包括：吃水改正、姿態(tài)改正、聲速改正、潮位改正。

34、一張航攝像片有6個(gè)外方位元素、立體像對絕對定向的元素有7個(gè)。

35、海圖按用途可分為通用海圖、專用海圖、航海圖。

36、工程施工建設(shè)階段的測量工作為：施工測量、監(jiān)理測量；運(yùn)營管理階段：變形測量。規(guī)劃監(jiān)督測量：放線、驗(yàn)線、驗(yàn)收。

37、航攝膠片沖洗的內(nèi)容有：顯影、曝光、水洗、干燥。

38、工程控制網(wǎng)的質(zhì)量準(zhǔn)則：精度、靈敏度可靠性、費(fèi)用原則。

39、橫斷面：縱橫比例尺一致；縱斷面：縱向大于橫向。坡腳放線：套繪斷面法、平行線法。40、空間數(shù)據(jù)編碼的原則有：系統(tǒng)性、科學(xué)性、移植性、標(biāo)準(zhǔn)化和通用型、簡捷性和可擴(kuò)展性。

41、垂直位移測量有：直角坐標(biāo)法、極坐標(biāo)法、角度交會(huì)法。

42、航外像片控制點(diǎn)距像片邊緣不小于1-1.5cm。

43、遙感影像有：幾何特征、物理特征、時(shí)間特征。幾何特征：空間分辨率 時(shí)間特征：時(shí)間分辨率。

物理特征：光譜分辨率。

44、空中三角測量定義：利用航攝相片與所攝目標(biāo)之間的空間幾何關(guān)系，根據(jù)少量像片控制點(diǎn)，計(jì)算待求點(diǎn)的平面位置、高程和像片外方位元素的測量方法。作業(yè)方法有：解析空中三角測量、GPS輔助空中三角測量、POS（定位定姿系統(tǒng)）輔助空中三角測量。作業(yè)過程包括：準(zhǔn)備工作，內(nèi)定向，相對定向，絕對定向，區(qū)域網(wǎng)平差計(jì)算、區(qū)域網(wǎng)接邊、質(zhì)量檢查、成果整理與提交。質(zhì)量控制：原始資料使用正確性檢查、各項(xiàng)參數(shù)使用和設(shè)置檢查、平差精度檢查。解析空中三角測量包括：航帶法、獨(dú)立模型法、光束法。按平差范圍又分為：單模型法、單航帶法、區(qū)域網(wǎng)法。質(zhì)量控制包括：原始資料使用正確性檢查、各項(xiàng)參數(shù)使用和設(shè)置檢查、平差精度檢查。數(shù)字線劃圖：定義：以點(diǎn)、線、面形式或地圖特定圖形符號(hào)形式表達(dá)地形要素的地理信息適量數(shù)據(jù)集。內(nèi)容由數(shù)字線劃圖矢量數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)及相關(guān)文件構(gòu)成。成果形式分為非符號(hào)化數(shù)據(jù)和符號(hào)化數(shù)據(jù)。精度指標(biāo)包括位置精度和屬性精度。作業(yè)過程：資料準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)采集與屬性錄入、圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)的編輯與接邊、質(zhì)量檢查、成果整理與提交。質(zhì)量檢查：空間參考系、位置精度、屬性精度、完整性、邏輯一致性、表征質(zhì)量和附件質(zhì)量。作業(yè)方法：航空攝影測量、航天遙感測量、地形圖掃描矢量化、數(shù)字線劃圖縮編法。質(zhì)量控制：幾何精度檢查和屬性質(zhì)量檢查，成果：數(shù)字線劃圖數(shù)據(jù)文件、元數(shù)據(jù)文件、數(shù)字線劃圖數(shù)據(jù)文件結(jié)合表、質(zhì)量檢查記錄表、質(zhì)量檢查報(bào)告、技術(shù)總結(jié)報(bào)告。數(shù)字高程模型：生產(chǎn)過程：資料準(zhǔn)備、定向、特征點(diǎn)線采集、構(gòu)建不規(guī)則三角網(wǎng)、內(nèi)插DEM、DEM數(shù)據(jù)編輯、DEM數(shù)據(jù)接邊、DEM數(shù)據(jù)鑲嵌和裁切、質(zhì)量檢查、成果整理與提交。作業(yè)方法：航空攝影測量、利用空間傳感器、地形圖掃描矢量化。質(zhì)量控制包括生產(chǎn)過程質(zhì)量控制和最終成果質(zhì)量控制。成果：數(shù)據(jù)文件、（正射影像鑲嵌線數(shù)據(jù)文件）原始特征點(diǎn)、線數(shù)據(jù)文件、元數(shù)據(jù)文件、數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)文件結(jié)合表、質(zhì)量檢查記錄、質(zhì)量檢查報(bào)告、技術(shù)總結(jié)報(bào)告。數(shù)字正射影像圖: 生成過程：資料準(zhǔn)備、色彩調(diào)整、DEM采集、影像糾正、影像鑲嵌、圖幅裁切、質(zhì)量檢查、成果整理與提交。方法：航空攝影、航天遙感、真正射影像制作。數(shù)據(jù)庫建庫流程：DLG建庫流程：數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)預(yù)入庫、數(shù)據(jù)處理與修改、元數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)正式入庫、數(shù)據(jù)庫功能開發(fā)。其功能設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)入庫檢查、視圖管理、查詢檢索、輸入輸出、數(shù)據(jù)分析、制圖、分發(fā)服務(wù)、數(shù)據(jù)庫維護(hù)、安全管理等。導(dǎo)航電子地圖作業(yè)流程：任務(wù)接收，情報(bào)收集處理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，根據(jù)影像預(yù)處理，人員培訓(xùn)，出工準(zhǔn)備，現(xiàn)場采集，檢查驗(yàn)收，成果提交。導(dǎo)航軟件開發(fā)流程：任務(wù)接收、數(shù)據(jù)編譯、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集

成、系統(tǒng)測試、保密審查

第三篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)歸納整理

記敘文

1.六要素: 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.人稱: 第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。

3.線索:①人線（人物的見聞感受或者事跡）②物線（某一有特意義的物品）③情線（作者或作品中主要人物的思想感情變化）④事線（中心事件）⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線 4.順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?平敘)。

5.劃分：按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分。

6.表達(dá)方式:敘述、描寫(肖像,語言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié))、議論、抒情、說明等。

7.語言的特點(diǎn):形象，生動(dòng)，具體。

8.表現(xiàn)手法:描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

? 如何找線索？

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。? 記敘順序？

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。? 人物的描寫方法？

1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

2、語言（對話）描寫

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。? 修辭手法

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、反語。

1.比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

3.夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

5.借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

6.夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

7.對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

8.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

9.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。10.反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。

11.引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

12.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

13.反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

? 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手: 一是概括文章的內(nèi)容，抓住以下幾個(gè)要點(diǎn):(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗(yàn)作者的思想感情。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:(1)以時(shí)空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來劃分(3)按記敘內(nèi)容的變化來劃分(4)按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

? 文段在內(nèi)容上:以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來答 在結(jié)構(gòu)上:總分總

文段在開頭:總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目 文段在中間:承上啟下、照應(yīng)上文、引起下文、文段在結(jié)尾:總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng)、深化主題、升華主題。

議論文

議論文是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。2.要素：①論點(diǎn)——對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。

②論據(jù)——對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。

③論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論證有歸納法（個(gè)別到一般）和演繹法（一般到個(gè)別）兩類。

3.分類：立論文（從正面論述其觀點(diǎn)、說明其觀點(diǎn)的正確）；駁論文（對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn)）。4.結(jié)構(gòu) ：

（1）基本結(jié)構(gòu)： 引論（開頭部分，提出問題）；本論（主體部分，分析問題）；結(jié)論（結(jié)尾部分，解決問題）。

（2）論證結(jié)構(gòu)： 并列式（文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的）；對照式（論述中把兩種事物作對照）；層進(jìn)式（論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入）；總分式（先總后分、先分后總、總－分－總）

5.方法 ：

例證法：運(yùn)用典型事例說明觀點(diǎn)。

引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)。

喻證法： 借助形象的比喻來說明論點(diǎn)。

對比法：用反向事例或?qū)Ρ日f明論點(diǎn)。

說明文

一般以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。1.類型：事物說明文和事理說明文。

2.說明文語言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確，有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等。3..常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。時(shí)間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧?？臻g順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。

4.常見的說明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字

? 考題剖析

（一）語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡明、平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇、句、詞的評(píng)析 篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？

這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述?；蛘呒印叭绻サ袅司团c實(shí)際相不符，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”

（二）寫法分析

1、結(jié)合說明方法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合表達(dá)方式談

從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

（三）語段作用

這種題目答題的角度有三種：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）結(jié)合說明方法談：通過……的說明方法，怎么樣地說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）?？键c(diǎn)之一：說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）?？键c(diǎn)之二：說明對象的特征

[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）[類型2]：概括說明事物的特征

對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語 考點(diǎn)之三：說明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？ 對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：使文章更具體，更有說服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信服。具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

2、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法，把……比作……，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)…… 生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：使所要說明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（引.....的例子，說明…….....的…….....的特點(diǎn)。）

11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）考點(diǎn)之四：說明順序

[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：

1、了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）考點(diǎn)之五：說明語言

[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？/“××”詞好在哪里？

對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了“"事物的”“特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。[類型2]：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

【格式】動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符合。（若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”）[類型3]：限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。因?yàn)椤薄痢痢霸~表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對整篇文章語文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評(píng)析篇/句的作用基本同上。）[類型6]：一句話中某兩三個(gè)詞（幾句話）的順序能否調(diào)換，為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物……（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等，視具體情況而定）的規(guī)律不一致；（2）該詞與上（下）文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換；（4）這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

小說

以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

（一）三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

1.人物形象：核心是人物的思想性格，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括；外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫）

側(cè)面描寫包括；以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托）。

2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。結(jié)構(gòu)：序幕－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。

3.環(huán)境描寫：指對人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

·社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系（3）交代作品的時(shí)代背景

·自然環(huán)境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛；（2）烘托人物形象；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會(huì)環(huán)境；（5）深化作品主題

·在不同位置的作用：A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結(jié)局：深化主題，留下思考

（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。A、敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來證明論點(diǎn)。

B、描寫：用形象生動(dòng)的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。

C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）

2、間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。）

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。

作用：

1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

2、議論在散文中會(huì)對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

E、說明：是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。

散文

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。

（一）要把握文章”線索“

（二）要抓住散文的”文眼“ ”文眼“指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

（三）要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

（四）要體會(huì)散文的意境

意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。

3、細(xì)處落筆，以小見大。

4、側(cè)面暗示。

（五）要仔細(xì)品味散文的語言（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1、品味散文語言樸實(shí)自然美。

2、品味散文語言的含蓄美。

3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.（六）散文特點(diǎn)：”形“（材料）散而”神"（中心）不散

詩歌

一、基本分類

（一）現(xiàn)代詩歌

（二）古代詩歌

1．詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（1）古體詩：包括①楚辭體②樂府

（2）近體詩：、分為①“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。②“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。（4）曲：又稱為詞余、樂府。

2．按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。

詩歌鑒賞答題技巧

一、詩歌鑒賞常用術(shù)語

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托、對比、用典等。表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

二、詩歌鑒賞解題技巧

1、第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

2、第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例： 早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

3、第三種模式 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

4、第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例： 南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

5、第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵.6、第六種模式 情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

7、第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明

分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

8、第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例： 齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

問：這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

補(bǔ)充：

（一）某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

第四篇：最新初中語文知識(shí)點(diǎn)拼音

最新初中語文知識(shí)點(diǎn)拼音

一、關(guān)于拼音：

纖(xiān)維(wéi)殲(jiān)滅(miè)懺(chàn)悔(huǐ)斥(chì)責(zé)(zé)

折(shé)本(běn)拆(chāi)臺(tái)(tái)再(zài)接(jiē)再(zài)厲(lì)

獎(jiǎng)(jiǎng)勵(lì)(lì)經(jīng)(jīng)歷(lì)洽(qià)談(tán)恰(qià)當(dāng)(dàng)

空(kōng)曠(kuàng)粗(cū)獷(guǎng)開(kāi)礦(kuàng)樞(shū)紐(niǔ)

謳(ōu)歌(gē)歐(ōu)洲(zhōu)海(hǎi)鷗(ōu)摳(kōu)門(mén)

崎(qí)嶇(qū)毆(ōu)打(dǎ)旗(qí)幟(zhì)熾(chì)熱(rè)

殉(xùn)職(zhí)和煦(héxù)絢(xuàn)麗(lì)詢(xún)問(wèn)

抵(dǐ)押(yā)中(zhōng)流(liú)砥(dǐ)柱(zhù)拈(niān)輕(qīng)怕(pà)重(zhòng)

玷(diàn)污(wū)粘(zhān)貼(tiē)倘(tǎng)若(ruò)徜(cháng)徉(yáng)

哽(gěng)咽(yè)咽(yān)喉(hóu)狼(láng)吞(tūn)虎(hǔ)咽(yàn)

憎(zēng)惡(wù)惡心(ěxin)提防(dīfáng)提心(tíxīn)吊(diào)膽(dǎn)

堵塞(dǔsè)要塞(yàosāi)頑強(qiáng)(wánqiáng)倔(jué)強(qiáng)(jiàng)

勉強(qiáng)(miǎnqiǎng)相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù)笨(bèn)拙(zhuō)

阻(zǔ)撓(náo)妖(yāo)嬈(ráo)僥(jiǎo)幸(xìng)富(fù)饒(ráo)

鑄(zhù)造(zào)躊(chóu)躇(chú)贍(shàn)養(yǎng)(yǎng)瞻(zhān)仰(yǎng)

惴(zhuì)惴(zhuì)不安揣摩(chuǎimó)喘(chuǎn)氣(qì)

湖(hú)畔(pàn)絆腳(bànjiǎo)挑(tiǎo)釁(xìn)裁判(cáipàn)

差(chā)距(jù)差(chā)額(é)參(cēn)差(cī)滲透(shèntòu)

慘淡(cǎndàn)侮辱(wǔrǔ)隱(yǐn)晦(huì)教(jiào)誨(huì)

稱職(chènzhí)膽怯(dǎnqiè)愜(qiè)意(yì)試(shì)卷(juàn)

眷戀(juànliàn)獎(jiǎng)券(jiǎngquàn)剖(pōu)析(xī)陪伴(péibàn)

崇高(chónggāo)鬼(guǐ)祟(suì)磋(cuō)商(shāng)蹉(cuō)跎(tuó)

嗟(jiē)嘆(tàn)差(chāi)使(shǐ)盲目(mángmù)

病(bìng)入(rù)膏(gāo)肓(huāng)附和(fùhè)撫摩(fǔmó)

地(dì)殼(qiào)抬杠(táigàng)束縛(shùfù)星辰(xīngchén)

糾(jiū)正(zhèng)龜(jūn)裂(liè)宰相(zǎixiàng)哀(āi)悼(dào)灌溉(guàngài)篩(shāi)選(xuǎn)攜帶(xiédài)懈怠(xièdài)

訛詐(ézhà)囤積(túnjī)訴訟(sùsòng)茁壯(zhuózhuàng)

咆哮(páoxiào)囂(xiāo)張(zhāng)執(zhí)拗(zhíniù)分(fēn)泌(mì)

猙(zhēng)獰(níng)駭人聽聞(hàiréntīngwén)捍衛(wèi)(hànwèi)

誹謗(fěibàng)滑稽(huájī)攙(chān)扶(fú)橢(tuǒ)圓(yuán)

荒(huāng)謬(miù)歸省(guīxǐng)挑撥離間(tiǎobōlíjiàn)

不屑(búxiè)置辯(zhìbiàn)星宿(xīngxiù)銳(ruì)不(bù)可(kě)當(dāng)(dāng)

有(yǒu)的(dì)放(fàng)矢(shǐ)屢見不鮮(lǚjiànbùxiǎn)咀嚼(jǔjué)

恐嚇(kǒnghè)畸形(jīxíng)狹隘(xiáài)

如火如荼(rúhuǒrútú)迥(jiǒng)異(yì)惟妙惟肖(wéimiàowéixiào)

敷(fū)衍(yǎn)投(tóu)擲(zhì)膾(kuài)炙(zhì)人(rén)口(kǒu)

熱忱(rèchén)迸裂(bèngliè)造(zào)詣(yì)殺(shā)戮(lù)

戳(chuō)穿(chuān)逞強(qiáng)(chěngqiáng)矜(jīn)持(chí)陶冶(táoyě)

洗滌(xǐdí)嗜好(shìhào)杞(qǐ)人(rén)憂(yōu)天(tiān)緘(jiān)默(mò)

流氓(liúmáng)干涸(gānhé)醞釀(yùnniàng)蹣(pán)跚(shān)

倜儻(tìtǎng)春意盎然(chūnyìàngrán)矍鑠(juéshuò)修(xiū)葺(qì)

攢聚(cuánjù)匿(nì)名(míng)詰責(zé)(jiézé)鞭(biān)撻(tà)

嫻熟(xiánshú)安(ān)然(rán)無(wú)恙(yàng)夙愿(sùyuàn)

慫恿(sǒngyǒng)熾(chì)熱(rè)杳(yǎo)無(wú)消(xiāo)息(xī)棲身(qīshēn)

雋(jùn)妙(miào)裨(bì)益(yì)寥落(liáoluò)沁(qìn)人(rén)心(xīn)脾(pí)

義(yì)憤(fèn)填(tián)膺(yīng)灌溉(guàngài)伶(líng)俐(lì)

憐(lián)憫(mǐn)蹊(qī)蹺(qiāo)薈(huì)萃(cuì)闊綽(kuòchuò)

嗤(chī)笑(xiào)喧(xuān)囂(xiāo)斟(zhēn)酌(zhuó)棧橋(zhànqiáo)

并(bìng)行(xíng)不(bú)悖(bèi)頹唐(tuítáng)瞥(piē)見(jiàn)

第五篇：初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。初中語文基礎(chǔ)知識(shí)概要表列

一、詞類

（一）詞類：漢語實(shí)詞

詞類 意 義 舉 例 使用時(shí)要注意的情況

名詞 表示人或事物、時(shí)間、處所、方位等名稱的詞。福樓拜 家的星期天出門向東。（1）注意名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的搭配。例1：他親切的話語時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前。（名與動(dòng)搭配錯(cuò)誤）例2：它堅(jiān)硬的目光變得柔和了。（形容詞與名詞搭配錯(cuò)誤）（2）不要誤用詞類。例3：這是對他最大的諷刺和恥辱。（名詞誤用為動(dòng)詞?！皭u辱”改為“侮辱”）例4：現(xiàn)在，世界流行著許多發(fā)達(dá)肌肉的鍛煉法。（形容詞誤用為動(dòng)詞?！鞍l(fā)達(dá)肌肉”改為“使肌肉發(fā)達(dá)”）

動(dòng)詞 表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、判斷等意義的詞。斑羚飛渡上前出了橋敬畏自然。

形容詞 表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。他是高而瘦的老人，我對他很尊敬。

數(shù)詞 表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。我第一次約了十多個(gè)同學(xué)到家玩。（1）數(shù)詞、量詞常常連用，構(gòu)成數(shù)量詞。（2）數(shù)量詞可以重疊。（3）要注意數(shù)量增加和減少的表示法。①增加用倍數(shù)或百分?jǐn)?shù)。例5：從3增加到 6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。②數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說“減少了”、“減少到”。例7：從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。當(dāng)代詞代替某類詞的時(shí)候，就具有這一類詞的語法功能。例8：我們到了羅布泊的邊緣。例9：過了這么多年，藤蘿又開花了。

量詞 表示事物或行為的單位。一個(gè)黑的長胡子的人。和一群赤膊的人打架。鐘敲了十二下。

代詞 代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么回事。

（二）詞類：漢語虛詞

詞類 作 用 舉 例 使用時(shí)要注意的情況

副詞 用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語氣、程度等。父親因?yàn)槊?，本已說好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會(huì)。

介詞 用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時(shí)間、處所、方向、對象等。從天安門往里走。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。對于上面的這個(gè)問題，你是怎么回答的呢？ 注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。例：書法藝術(shù)，對我真是一竅不通。（是“書法藝術(shù)對我”，把“對”的對象搞錯(cuò)了）

連詞 用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動(dòng)作起了共鳴。

助詞 用來表示詞語之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣。小船無聲地，但是飛快地前進(jìn)。月亮落了，半夜以后的荷塘，有些颯颯風(fēng)響。為什么呀？ 注意“的”的正確使用。她是本屆奧運(yùn)會(huì)上的我國的運(yùn)動(dòng)員的第一個(gè)摘取金牌的人。（句中“的”過多，可以刪去前三個(gè)）

嘆詞 表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音。“呀，他什么時(shí)候……“唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”

擬聲詞 模擬人或事物發(fā)出的聲音 接著走出一個(gè)小旦來，咿咿呀呀的唱。啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。

（三）詞的意義：單義與多義，同義與反義

詞的意義 特 點(diǎn) 辨析要點(diǎn)及示例

單義與多義 單義詞 僅一個(gè)意義的詞。羅布泊（專有名稱）元素（科技術(shù)語）

多義詞 有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義的詞 深：①從表面到底的距離（基本義）②顏色重：深紅③久，時(shí)間長：深更半夜④程度高：深謀遠(yuǎn)慮

同義與反義 同義詞 意義相同或相近的詞。使用時(shí)注意辨析細(xì)微差別：詞義的輕重：注視、凝視（輕——重）范圍的大?。簯?zhàn)役、戰(zhàn)斗（大——?。┐钆涞牧?xí)慣：堅(jiān)定（立場、方向、信仰）堅(jiān)決（性格、意志、態(tài)度）情感的褒貶：聰明、狡猾（褒——貶）

反義詞 意義相反或相對的詞 相反：對——錯(cuò) 真——假相對：黑——白 大——小多義詞有幾個(gè)不同的反義詞：老(幼 少 小 嫩 新)褒義、中性與貶義 褒義詞 帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。詞的褒貶色彩有常用現(xiàn)象：① 以反義詞表達(dá)感情色彩：高尚——卑劣 謙遜——傲慢② 同義卻表達(dá)不同的感情色彩贊揚(yáng)——吹捧 領(lǐng)袖——頭目③ 成語表達(dá)感情色彩獨(dú)斷專行——集思廣益 敷衍塞責(zé)——全心全意

貶義詞 帶貶斥、輕蔑、鄙視、否定等感情色彩。

中性詞 不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。

注：上表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》七年級(jí)下冊附錄《漢語詞類表（實(shí)詞）》、八年級(jí)上冊附錄《漢語詞類表（虛詞）》，將有助你進(jìn)一步整理這一章節(jié)的知識(shí)。

二、短語與單句

（一）短語

短語結(jié)構(gòu)類型 短語使用應(yīng)注意的問題

主要特點(diǎn) 示例 注意要點(diǎn) 示例 分析

主謂 由表示被陳述與被陳述關(guān)系的詞組成：（誰、什么）+（干什么、怎么樣）大雁歸來生性執(zhí)拗露珠晶瑩 1．配合得當(dāng)：（1）合乎事理。（2）合乎語言習(xí)慣。2．使用簡明。3．并列恰當(dāng)。例1：質(zhì)量增加（主語、謂語與動(dòng)詞搭配不當(dāng)，可說為“質(zhì)量提高“或”數(shù)量增加“）例2：發(fā)現(xiàn)困難（動(dòng)詞、賓語配合不當(dāng)，可說為“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)”或“克服困難”例3：一支動(dòng)聽的歌聲（修飾語不符合所修飾對象特點(diǎn)，數(shù)量詞“一支”不能修飾沒有數(shù)量限制的“歌聲”）例4：非常筆直的路（偏正短語修飾語堆砌累贅，“筆直”本身已包含了“非?！钡某潭龋├?：臺(tái)燈和照明器材（“照明器材”已包涵“臺(tái)燈”，要注意并列的內(nèi)容是否恰當(dāng)）例6：虛心接受、廣泛征求大家的意見（應(yīng)該是“征求”后才“接受”，并列動(dòng)詞的位置互調(diào)就合理了）

偏正 由名詞、動(dòng)詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成：（偏）定語+名詞（正）（偏）狀語+動(dòng)詞（正）我的母親璀璨的珍珠協(xié)調(diào)工作無言以對非常幽雅

動(dòng)賓 由動(dòng)詞和后面受動(dòng)詞支配成分組成，受動(dòng)詞支配的成分是賓語：動(dòng)詞+賓語（誰、什么）綻開笑臉啟迪心扉敬畏自然

后補(bǔ) 由動(dòng)詞、形容詞與后面起補(bǔ)充說明作用的成分組成：起補(bǔ)充作用的成分是補(bǔ)語：動(dòng)詞+補(bǔ)充形容詞 打量一番熱極了

并列 由兩個(gè)或兩個(gè)以上名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等聯(lián)合。報(bào)紙雜志改革開放觀察研究荒唐滑稽

注：理解①能識(shí)別具體語境中的短語類型。②能正確認(rèn)識(shí)什么是句子成分。

應(yīng)用①能應(yīng)用短語正確造句。②能辨別并糾正一些常見的句子語病。

（二）句子成分與句子使用

名稱 句子成分 句子使用

說明及符號(hào) 舉 例 注意要點(diǎn) 病句示例

主語= 句子中的陳述對象，說明是誰或什么 書里有（很多奇妙的）東西。1．成分搭配要合理。2．句子結(jié)構(gòu)要完整。3．語序要合理。例1：在將要惜別的一刻，三年來同學(xué)們的愉快笑容和爽朗的歌聲，在我的耳邊回響。（主語“愉快笑容”與謂語“回響”搭配錯(cuò)誤）例2：他的考試已經(jīng)被錄取了。（應(yīng)該是他“被錄取”，主謂搭配不當(dāng)）例3：發(fā)稿后，贈(zèng)送樣本和稿酬。（“稿酬”不是“贈(zèng)送”的，動(dòng)賓搭配不當(dāng)）例4：我國的石拱橋有持久的歷史。（應(yīng)該是悠久的歷史，修飾語和中心語搭配不當(dāng)）例5：為國捐軀的人是愛國主義的表現(xiàn)。（主語是“人”，賓語卻是“表現(xiàn)”主語和賓語搭配不當(dāng)）例6：聽了楊利偉的報(bào)告，使我受益匪淺。（能做主語的“他”放到了“使”后面，使句子缺主語）例7：中國人民正努力為奔小康。（“努力”干什么，沒有說完，缺謂語）例8：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。（“走”什么，沒有說完，缺賓語）例9：這是有效的治療高血壓的方法。（修飾語之間語序不當(dāng)）例10：中學(xué)時(shí)期打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為她的進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。（修飾語與中心語位置顛倒）

謂語— 對句子的主語作陳述，說明主語是什么或怎么樣

賓語～ 謂語動(dòng)詞的支配成分，表示動(dòng)作行為的對象、結(jié)果、時(shí)間、工具等

定語（）句子中名詞中心語前頭的修飾成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的所屬、性質(zhì)、數(shù)量等。

補(bǔ)語<> 謂語動(dòng)詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充動(dòng)作行為的情況、結(jié)果、時(shí)間、處所、數(shù)量、時(shí)間等。我驚恐<到了極點(diǎn)>

狀語 句子中動(dòng)詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動(dòng)作行為的方式、狀態(tài)、時(shí)間、處所或性狀的程度等。

注：句子，由詞或短語構(gòu)成，有一定的語氣語調(diào)，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。單句由短語或單個(gè)詞構(gòu)成。掌握句子成分及句子主干的知識(shí)，能幫助我們更好地局面表達(dá)和修改病句。

（三）句子的用途

句子名稱 表達(dá)特征 示 例

陳述句 陳述事情，用陳述語調(diào)，句終在書面上用句號(hào)。1．肯定的陳述：以“是”字句或一般肯定句式表示。2．否定的陳述：以“不”、“沒”、“沒有”表示否定語氣。例1：他是魯迅。例2：他不是醫(yī)生。

疑問句 向別人提出問題，用疑問語調(diào)，句終在書面上用問號(hào)表示。1．用“誰”“什么”“哪里”“怎樣”“多少”“為什么”提問，要求針對這些疑問回答。2．只在陳述句的基礎(chǔ)上加上疑問語調(diào)，要求對提出的問題作肯定或否定回答。3．并列提出幾個(gè)問題，要求選擇其中一個(gè)回答。4．以肯定否定相疊方式提問，要求作肯定或否定回答。例3：你上哪去？例4：這是他的嗎？例5：你吃還是不吃？例6：你見沒見過他？

祈使句 要求別人做或不做的句子。用祈使語調(diào)，書面表達(dá)上，語氣強(qiáng)烈用嘆號(hào)，語氣較緩用句號(hào)。有表示要求和禁止兩類。例7：你出去?。ㄒ箢?，表命令）例8：不準(zhǔn)說話！（禁止類）

感嘆句 表示自己的某種強(qiáng)烈感情。用感嘆語調(diào)，在書面用感嘆號(hào)。例9：?。《喙缘暮⒆?！例10：我進(jìn)步了！

三、復(fù)句

（一）復(fù)句

名稱 常用關(guān)聯(lián)詞語 示 例

并列復(fù)句 還，也，又，既……又……不是……而是……一方面……另一方面 ①不是有的放矢，而是無的放矢。②做，要靠想指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

遞進(jìn)復(fù)句 不但（不僅、不光、不只）…而且（甚至）不但…反而（反倒），…尚且…更… 尤其 ①這雙手不但厚實(shí)，而且靈巧。②他不但不生氣，反倒佩服你。

選擇復(fù)句 或者…或者…。不是…就是…。要么…要么…。與其…寧可…。

①我不是今天走，就是明天走。②要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。

轉(zhuǎn)折復(fù)句 雖然…但是。但是，可是，卻，不過，然而，盡管…可是… ①有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。②雨停了，可是天還是陰沉沉的。

因果復(fù)句 因?yàn)椤?。由于…因此。既然……就。因此，可見。①因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，所以浪費(fèi)時(shí)間就是耗費(fèi)生命。②你既然已經(jīng)知道錯(cuò)了，就應(yīng)該盡快解決。

假設(shè)復(fù)句 如果…就。假如（倘，若）…那末（就）。即使……也。哪怕……也。①我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便能不攻自破。②即使下雪，我也要去。條件復(fù)句 只有…才…。只要……就…。無論…都…。不管…也（總）…。①只有靠自己親自觀察，才能知道實(shí)際情形。②無論誰參加，我們都?xì)g迎。

（二）二重復(fù)句

二重復(fù)句：整個(gè)句子在意義上包含著兩種關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上形成了兩個(gè)層次，這樣的復(fù)句叫二重復(fù)句。

（三）復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的使用

關(guān)聯(lián)詞語主要是連詞和一部分起關(guān)聯(lián)作用的副詞，還有一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語。

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語使用常見錯(cuò)誤 示 例

①關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能做好工作

②缺少關(guān)聯(lián)詞 大學(xué)的門雖然難進(jìn)，知識(shí)的門永遠(yuǎn)敝開著。

③錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語 哥哥要去參軍，媽媽同意，然而爸爸更加贊成。

④關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他也要上山去砍柴。

注：[理解] 能識(shí)別復(fù)句類型，分析兩重以內(nèi)復(fù)句的層次和分句間關(guān)系。

[應(yīng)用] ①能正確運(yùn)用常見復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語造句。②能糾正復(fù)句的語病。

四、修辭

（一）常見的修辭格

類型 修辭格特點(diǎn)及示例 使用時(shí)注意要點(diǎn) 相近修辭格的比較

比喻 打比方，使事物描寫生動(dòng)形象、具體可感。有明喻、暗喻、借喻三種。基本格式：喻體+比喻體+本體例1：（雨）像牛毛，像花針……（明喻）例2：夏天就是這樣的一串音符。（暗喻）例3：一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。（借喻）1．一般是用具體比抽象。2．經(jīng)常與比擬結(jié)合使用（例：像母親的手撫摸著你）3．帶“像”字的不都是比喻。（例：對于一個(gè)在北平住慣的人，像我）比喻與擬人的區(qū)別：比喻重“喻”是打比方。

擬人 把物當(dāng)人寫，使事物描寫生動(dòng)形象、具體可感。例1：桃樹、杏樹、李樹，你不讓我，我不讓你。（擬人）必須根據(jù)表達(dá)需要，符合人或事物的特征，使比擬貼切自然。擬人一般有表現(xiàn)人物動(dòng)作、行為或思想感情的詞語。

夸張 有意對客觀事物言過其實(shí)，以強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張三種。例1：他每一天每一分鐘都要換一件衣服。（擴(kuò)大夸張）例2：一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。（縮小夸張）例3：我父親的臉色早已煞白。（超前夸張）1．必須符合人或事物的特征。2．經(jīng)常與比喻結(jié)合使用。（例：從化的荔枝多得像汪洋大海）

排比 排列起來的結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子。排比給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力 注意按先后、大小、輕重等區(qū)別排列順序

對偶 成對排列起來的結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子。有正對、反對之分。例1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（正）例2：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（反）

反復(fù) 有意重復(fù)使用某些詞語或句子，以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。有連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)兩種。例1：你在哪里啊，在哪里，在哪里，在哪里，在——哪——里。（連續(xù)反復(fù)）例2：狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，……（間隔反復(fù)）

設(shè)問 并無疑問而故意提問，自問自答，以引起讀者注意。例：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。1．自問自答。2．與反問連用，一般以反問回答設(shè)問。

反問 用疑問形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答，能夠把確定的意思表達(dá)得更鮮明、更強(qiáng)烈，給讀者的印象更深刻。有否定形式表達(dá)肯定，肯定形式表達(dá)否定兩種。例1：我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（否定形式表達(dá)肯定）例2：我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（否定形式表達(dá)肯定意思）否定形式表達(dá)的是肯定意思；肯定形式表達(dá)的是否定意思。設(shè)問與反問都是無疑而問，卻有不同：設(shè)問是自問自答；反問是只問不答，答案就在問句中。

（二）語言表達(dá)要簡明、連貫、得體

1．語言表達(dá)要“簡明”。

“簡明”，就是表達(dá)要簡要、明白。

注意要點(diǎn) 示例分析

①把握事物要點(diǎn)，去掉多余的話。例1：寫文章要學(xué)會(huì)精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。（“不必要的話”也就是“啰嗦話”，重復(fù)多余）

②表達(dá)明了，不讓對方誤解。例2：牧童牽著牛在吃草。（誰在吃草？牧童，還是牛？表達(dá)不清）

2．語言表達(dá)要“連貫”。

“連貫”，就是表達(dá)要明白、通暢。一個(gè)完整的意思，常常需要好幾句話才能表達(dá)清楚，這就要注意把這些句子有序地連接貫通。

注意要點(diǎn) 示例分析

①保持統(tǒng)一話題，使各句圍繞一個(gè)共同的中心。例1：原文：累累的果實(shí)把樹枝都?jí)簭澚?，有的樹枝竟然被蘋果壓斷了，而大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住。改文：果實(shí)累累，樹枝都被壓彎了，有的樹枝竟然被壓斷了，大多數(shù)樹枝不得不用木桿撐住。（峻青《秋色賦》）分析：原文第一分句主語是“果實(shí)”，后兩分句的主語是“樹枝”，前后分句主語不一致，語氣不如改文連貫。②注意合理的句序。例2：把下面的句子組成一段話：①基礎(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，人們往往只看到了智育。②這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長。③但是，有的同學(xué)，甚至老師，對“基礎(chǔ)”的了解往往偏于狹窄。④智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。⑥書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到教科書。分析：正確的排列是：⑤③①④⑥②。⑤句提出“打好基礎(chǔ)”的話題，③句圍繞這話題提出存在問題，①④⑥②是對這個(gè)問題的逐層分析，顯得邏輯條理清晰。

③注意語言的過渡、銜接和呼應(yīng)。例3：________，據(jù)說北方的一些城市，“廣貨”也是市場上的搶手貨。A． 廣東生意人的精明是全國有名的B． 廣東人的經(jīng)商手法是全國有名的C． 廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢是全國有名的D． 廣東的市場經(jīng)濟(jì)是全國有名的分析：選擇D項(xiàng)。注意與后面語境的“廣貨”、“搶手貨”相響應(yīng)

3．語言表達(dá)要“得體”?！暗皿w”，即用語要適應(yīng)語言環(huán)境。

注意要點(diǎn) 示例分析

①注意場合。（莊重場合、輕松娛樂場合、工作場合及日常場合等）例1：婉蜒曲折的盤山公路路標(biāo)：“陡坡，慢！”分析：簡明醒目，沒有多余信息，符合蜿蜒曲折的復(fù)雜路面場合。

②注意對象（上級(jí)與下級(jí)，平輩、小輩與長輩，老朋友與新相識(shí)等）例2：下面是小明的同學(xué)在電話中給他說的話：你可以直接把寫好的稿子交給我，我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。分析：不得體，應(yīng)為“請老師點(diǎn)撥一下”或“我們共同來斟酌斟酌”。

注1：[理解]①能在具體語境中識(shí)別比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭格。②了解語言表達(dá)時(shí)簡單、連貫、得體的基本要求。

[應(yīng)用]①領(lǐng)會(huì)以上修辭格在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用。

②能根據(jù)需要用修辭格合理造句。③運(yùn)用語言能注意簡明、連貫、得體。

注2：上表是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《語文》九年級(jí)上冊附錄《常用修辭格簡表》；八年級(jí)下冊知識(shí)短文《說話要簡潔》、《說話要講究方式》、《說話要看對象》《對聯(lián)常識(shí)》，將有助你進(jìn)一步整理這一章節(jié)的知識(shí)。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

名稱 表達(dá)形式 用 法 示 例

句號(hào)。.（一般用在科技文獻(xiàn)上使用.）1． 陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。2． 語氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。例1：廣州是花城。例2：請您稍等一下。

問號(hào) ？ 1． 疑問句末尾的停頓，用問號(hào)。2． 反問句的末尾，也用問號(hào)。例1：愛是什么？例2：誰說宇宙是沒有生命的？ 嘆號(hào)！1． 感嘆句末尾的停頓，用嘆號(hào)。2． 語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾，也用嘆號(hào)。3． 語氣強(qiáng)烈的反問句末尾，也用嘆號(hào)。例1：“泊”字左邊是三點(diǎn)水??！例2：你給我出去！例3：我哪里能比得上他呀！

逗號(hào)，1． 句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。2． 句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。3． 句子內(nèi)部狀語后面如需停頓，用逗號(hào)。4． 復(fù)句內(nèi)各分句間的停頓，除有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。例1：波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。例2：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。例3：在蒼茫的大海中，狂風(fēng)卷集著烏云。例4：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

頓號(hào)、句子內(nèi)部并列短語之間的停頓，用頓號(hào)。例1：寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

分號(hào) ； 1． 復(fù)句內(nèi)部并列分句的停頓，用分號(hào)。2． 并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。3． 列舉的各項(xiàng)之間，也可以用分號(hào) 例1：雷聲隆隆閃似劍，為我嗚鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。例2：起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊……例3：中華人民共和國的行政區(qū)域劃分如下：

（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)；

（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣，自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

冒號(hào) ： 1． 用在稱呼后邊，表示提起下文。2． 用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，表示提起下文。3． 用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。4． 用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。5． 說括性話語的前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。例1：爸爸，媽媽：你們好。例2：我說：“我們今晚干些什么呢？”例3：一頭是一串小抽屜：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。例4：校園課本劇匯報(bào)會(huì)。日期：11月15日時(shí)間：下午2時(shí)至5時(shí)地點(diǎn)：學(xué)校1號(hào)樓大禮堂主辦單位：語文科組及學(xué)生會(huì)聯(lián)辦例5：這同愛情何其酷似：它是過去大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

引號(hào) “”?? 1． 行文中直接引用的話，用引號(hào)標(biāo)示。2． 需要著重論述的對象，用引號(hào)標(biāo)示。3． 具有特殊含意的詞語，也用引號(hào)標(biāo)示。4． 引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例1：“愛是什么？”我問。例2：我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。例3：他們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)。例4：他說：“胡騎的?騎?是指戰(zhàn)馬?！?/p>

括號(hào)（）〔 〕【 】[ ] 行文中注釋性的文字，用括號(hào)標(biāo)明。例1：我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感。

破折號(hào) —— 1． 行文中解釋說明的語句，用破折號(hào)。2． 話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)說明。3． 聲音延長，象聲詞后用破折號(hào)。4． 項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。例1：我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)。例2：你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。例3：葫蘆兒——?jiǎng)傉旱?。?：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：——環(huán)境聲學(xué)——環(huán)境光學(xué)——環(huán)境熱學(xué)——環(huán)境電磁學(xué)——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)

省略號(hào) ……整段文章或詩行的省略…… 1． 引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。2． 列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。3． 話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。例1：她輕輕哼著《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”例2：碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……例3：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)?！?/p>

著重號(hào) · 要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號(hào)標(biāo)明。例1：事業(yè)是干出來的，不是吹出來的。

連接號(hào) ——— —～ 1． 兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。2． 相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間用連接號(hào)，表示起止。3． 相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。4． 幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)。例1：我國秦嶺—淮河以北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。例2：“火車東站——芳村西朗”是廣州市地鐵一號(hào)線。例3：在太平洋地區(qū)，TPC-4海底光纜已投入運(yùn)營。例4：人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人。

間隔號(hào) · 1． 外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界，用間隔號(hào)標(biāo)示。2． 書名與篇（章、卷）名之間的分辦，用間隔號(hào)標(biāo)示。例1：紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫例2：《大自然的智慧·敬畏自然》

書名號(hào) 《》<> 1． 書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等，用書名號(hào)標(biāo)示。2． 書名號(hào)里邊還要用書名號(hào)時(shí)，外面一層用雙書名號(hào)，里邊一層用單書名號(hào)。例1：我才知道除了《國語》之外，本來還應(yīng)該有《算術(shù)》和《常識(shí)》。例2：《<中國工人>發(fā)刊詞》發(fā)表在1940年2月7日。

專名號(hào) 1． 人名、地名、朝代名等的專名下面，用專名號(hào)標(biāo)示。2． 專名號(hào)只用在古籍或某些文史著作里面。為了跟專名號(hào)配合，這類著作里的書名號(hào)可以用波浪線~~~~ 例1：司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長卿。例2：屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語。

（二）使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)值得注意的問題

1．引號(hào)的使用。

（1）如果完整引用別人的話，則原話末尾的標(biāo)點(diǎn)（嘆號(hào)，句號(hào)，問號(hào)）打在后引號(hào)里。

例1：諸葛亮在《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

（2）只是摘引別人原話的某幾個(gè)詞語作為自己某句話的一部分，則后引號(hào)前不能有句號(hào)、嘆號(hào)、問呈、逗號(hào)、分號(hào)等，而在自己的話停頓時(shí)，打上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

例2：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

2．“某某人說”的標(biāo)點(diǎn)使用。

（1）放在他所說的那句話前面，用冒號(hào)。

例3：父親深深嘆著氣，他很了解元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出版?！?/p>

（2）放在他所說的那句話中間，用逗號(hào)，例4：“沒有……我慢慢從口袋里掏出小刀，”你能不能把羚羊還我……“我?guī)缀趼牪坏阶约旱穆曇簟?/p>

（3）放在他所說的的那句話后面，用句號(hào)。

例5：“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里。”我說。

3．分號(hào)的用法。

復(fù)句之間表示并列關(guān)系的，一般用分號(hào)。

例6：烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。

4．關(guān)于問號(hào)的使用。

（1）句中雖然有疑問詞，但并非疑問句，不能用問號(hào)。

例7：我不知道這條路誰能走通，但我一事實(shí)上要堅(jiān)定不移地走下去。

“這條路誰能走能”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的陳述句，幫不能用問號(hào)。

（2）如果疑問句主語后置，問號(hào)應(yīng)該放在句末。

例8：到底去還中不去？我的小姑奶奶。

這是一個(gè)倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是例裝問句，問號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問或反問的語氣。不能一看到發(fā)問便加問號(hào)。

（3）選擇問句中，第一個(gè)分句末要用逗號(hào)，但是如果語氣強(qiáng)烈也可以用問號(hào)。

例9：今天去呢，還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

例10：是失敗者錯(cuò)了嗎？是罵人者不愛國嗎？還是“以成敗論英雄”已成為一種習(xí)慣？