第一篇：楊慧國旗下講話

國旗下獻(xiàn)詞材料

保護(hù)牙齒，促進(jìn)口腔健康

尊敬的各位老師，親愛的全體同學(xué)們：

大家早上好!

今天我在國旗下講話的主題是：保護(hù)牙齒，促進(jìn)口腔健康。今年9月20日是我國第24個(gè)全國愛牙日。建立愛牙日是加強(qiáng)口腔預(yù)防工作，落實(shí)預(yù)防為主方針的重要舉措。

牙齒的很多疾病與人們?nèi)粘Ｉ钪胁涣剂?xí)慣有很大關(guān)系。在平時(shí)生活中，牙齒方面存在的不良習(xí)慣有：每天刷牙次數(shù)不夠，每次刷牙不夠三分鐘；飯后不漱口，尤其是吃了水果后不漱口，水果和唾液一反應(yīng)，對(duì)牙齒腐蝕作用更大；一些孩子有咬手、咬鉛筆等壞習(xí)慣，這些都會(huì)造成牙周組織損害，引起一些系統(tǒng)性疾病。

針對(duì)以上存在的不良習(xí)慣，提出促進(jìn)口腔健康的方法：

早晚刷牙，飯后漱口；少吃含糖食品，減少甜食次數(shù)；不吃過燙或有刺激性的食物；定期進(jìn)行口腔檢查。

牙病的預(yù)防其實(shí)很重要，聽過我的講話，希望孩子們糾正不良習(xí)慣，最好每半年進(jìn)行一次口腔檢查，保護(hù)牙齒，促進(jìn)口腔健康。

楊慧

第二篇：國旗下講話楊建華

有一種美麗叫做考試

楊建華

老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

轉(zhuǎn)眼已是四月中旬，高三年級(jí)的同學(xué)即將迎來荊州市第二次質(zhì)檢考試，高一高二的同學(xué)也將迎來期中考試，因此我今天講話的題目是《有一種美麗叫做考試》。

有學(xué)生問我：老師，考試前的一兩周怎么過才好呢？ 我說：一天一天過最好！不用著急，該來的一定會(huì)來。充實(shí)而激情，專注而平和的生活方式就是最好的。

又有學(xué)生問我：馬上就要考試了，我還有很多漏洞，怎么辦？ 我說：涼辦！心態(tài)一定要淡定，淡定才能清醒，清醒才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題！這樣漏洞才會(huì)越補(bǔ)越少！

還有同學(xué)問我：一看到別人在很專心地學(xué)習(xí)，很積極地提問，我就很慌，很煩怎么辦？

我說：慌，就馬上行動(dòng)！煩，就盡力去做！手邊的事情其實(shí)就是你最好的選擇，事情總是越做越少，不要被別人的表象嚇?biāo)懒耍≈挥心悴拍艽驍∧阕约海仓挥心悴拍苷饶阕约?！?qǐng)相信一點(diǎn)：你的能量超乎你的想象！

下面想和大家一起分享五句話，希望能對(duì)大家有所幫助！第一句話：有一種內(nèi)心叫強(qiáng)大！

大事來臨的時(shí)候最能看出一個(gè)人的心態(tài)，而心態(tài)能決定一切。面對(duì)考試：不管你喜歡還是不喜歡，周考、月考、期中考、期末考、質(zhì)檢考、高考依舊要來，但你必須跟它做積極的斗爭。你要利用好每一次考試，把它們當(dāng)成一次次契機(jī)，一個(gè)個(gè)階梯。面對(duì)成?。阂獙W(xué)會(huì)寵辱不驚！成功了，短暫休息后繼續(xù)前行；失敗了，蓄滿信心重新再來。面對(duì)問題：你可以告訴自己一切問題都是增長點(diǎn)，方法總比困難多！面對(duì)別人的看法：你要告訴自己，在別人都看得起你的時(shí)候，千萬不要看得起自己；在別人都看不起你的時(shí)候，你一定要看得起自己。讓我們用時(shí)間，用一次次的考試把自己打造成一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人！

第二句話：有一種方法叫用心！

認(rèn)真做事可以把事情做對(duì)，用心做事才可以把事情做好！你的學(xué)習(xí)成績和生活狀態(tài)取決于你的用心程度，而你的用心程度體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。因?yàn)槿松且粋€(gè)放大鏡，很可能在你不經(jīng)意的時(shí)候，把你的某一天放大！當(dāng)一天結(jié)束，你一定要反省自己：我上課聽講是否認(rèn)真；我的自習(xí)課時(shí)間利用效率高不高；我的每一科作業(yè)做的是否認(rèn)真等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)用心才是讓一切成功的最好辦法！

第三句話：有一種進(jìn)步叫反思！

在大考之前，你必須要有一種 “洗心革面”的態(tài)度，因?yàn)槿丝偸窃诓粩喾此己涂偨Y(jié)中成長和成熟的，人總是在犯錯(cuò)和改正中不斷提高和完善的。在考試前，送給大家十二個(gè)字：列表織網(wǎng)、錯(cuò)里重生，死去活來。先說列表織網(wǎng)：你最重要的事就是要梳理知識(shí)脈絡(luò)，可以試著畫一畫知識(shí)樹、框架圖，一步步看看自己是否存在知識(shí)上的漏洞與缺陷，這是最有效、最明晰的學(xué)習(xí)方法。再說錯(cuò)里重生，現(xiàn)在是錯(cuò)題本派上用場(chǎng)的時(shí)候了，認(rèn)真把它看一遍，從歷次考試和作業(yè)的錯(cuò)誤里走出，絕對(duì)會(huì)得到最大的提升。最后說死去活來，用死功夫把必須牢記的知識(shí)夯實(shí)，然后在考試中靈活地運(yùn)用。要知道，永遠(yuǎn)不要在相同的地方跌倒兩次，這是一種很可貴的品質(zhì)。

第四句話：有一種力量叫落實(shí)！

面對(duì)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多同學(xué)總想能一簇而就，殊不知成功的秘密在于每一個(gè)成功的一小步。古人云“欲速則不達(dá)”，把基礎(chǔ)落實(shí)好，然后再去進(jìn)行下一步，自然就能事半功倍。在江中任何時(shí)候都不乏聰明的學(xué)生，只是真正的聰明人都會(huì)下笨功夫。他們會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)努力夯實(shí)，會(huì)成為時(shí)間的獵人，會(huì)把老師團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)勇敢地舍棄所謂的“愛好”，會(huì)把刻苦勤奮當(dāng)做最鋒利的武器。親愛的同學(xué)們，你，是這樣的聰明人嗎？

第五句話：有一種使命叫榮譽(yù)！

同學(xué)們，你們都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，你的背后有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，有天天關(guān)心你們進(jìn)步成長的老師們，有時(shí)時(shí)關(guān)注你們健康成長的親友團(tuán)。請(qǐng)記住，讓別人因你的存在而感到幸福。請(qǐng)記住，你怎樣，你的班級(jí)、你的學(xué)校、你的家庭就怎樣！請(qǐng)記住，讓你的班級(jí)因你而驕傲，讓你的家庭因你而榮耀，讓江中因你而自豪！

同學(xué)們，人生如果沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。因?yàn)闇婧M流，方顯英雄本色！人生因?yàn)閵^斗而精彩，因?yàn)榭荚嚩利悾⊥瑢W(xué)們，加油吧！祝大家在接下來的考試中考出好成績。

我的講話完畢，謝謝大家！

第三篇：國旗下的講話楊小雪

愛國從愛校做起楊小雪

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好，我是初三（2）班楊小雪，很高興能夠站在莊嚴(yán)的國旗下發(fā)言。再過一周就是國慶節(jié)，當(dāng)我們?yōu)榉偶贇g呼的時(shí)候，不要忘了——我，是一個(gè)中國人，愛國是我們必須做的！所以我在國旗下講話的題目就是《愛國從愛校做起》。

上個(gè)星期一也就是9月18號(hào)，我們聆聽一橫老師慷慨激昂的演講都深有感觸。相信大家也通過各種媒體了解了釣魚島歷史。自古以來它就是中國領(lǐng)土，日本人覬覦其戰(zhàn)略位置，想奪取資源。中國政府立場(chǎng)堅(jiān)定，絕不妥協(xié)，我們相信，中國政府能夠堅(jiān)決捍衛(wèi)國家的主權(quán)與領(lǐng)土完整。同學(xué)們，鑒于我們的年齡和能力，不能親自前往釣魚島維護(hù)國土與主權(quán)，但我們應(yīng)牢記釣魚島是中國的領(lǐng)土，以前是、現(xiàn)在是、將來依然是！

記得美國一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師說過一句話：“不懂得熱愛國旗的學(xué)生，無論他多么出色，都不是好學(xué)生?！痹诿绹?，熱愛國旗是一件極其平常而又非常光榮的事。在韓國，更是歷來以使用本國產(chǎn)品而引為驕傲。我們國家主席胡錦濤說過：“繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，要體現(xiàn)在行動(dòng)中?！比绻鎳枰覀儝侇^顱、灑熱血的話，每一個(gè)有正氣的中國人都會(huì)毫不猶豫地為國捐軀。但是，現(xiàn)在我們有幸，生活在和平年代，祖國并不需要我們上戰(zhàn)場(chǎng)。我們應(yīng)該如何來愛國呢？

我們是學(xué)生，首先要做到的是熱愛自己的學(xué)校。一個(gè)連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生，又怎么可能愛自己的國家呢？想想母校為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們成才而兢兢業(yè)業(yè)，這，是我們成長的搖籃。作為孺子學(xué)校的學(xué)生，我們沒有理由說“不”！

孺子學(xué)校的每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)母校的形象和榮譽(yù)；我們要真心實(shí)意尊敬老師、尊重所有為母校提供服務(wù)的叔叔、阿姨們；我們要自覺地保護(hù)母校的一草一木，美化自然環(huán)境，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境，使母校成為名副其實(shí)的花園、樂園；我們還要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛身邊的同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)一起成長！

一份耕耘，一份收獲。同學(xué)們，讓我們鼓足勇氣，加倍努力！向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，向?qū)κ职l(fā)出挑戰(zhàn)，向中考發(fā)出挑戰(zhàn)吧！相信自己，我們是最優(yōu)秀的！頑強(qiáng)拼搏，努力奮斗吧，展現(xiàn)出我們?nèi)孀訉W(xué)生銳意進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)的英姿，亮出我們學(xué)校朝氣蓬勃，青春煥發(fā)的風(fēng)采！

愛國，是一個(gè)神圣的字眼，是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛國主義精神是我們這個(gè)民族最美的花朵。愛國主義更是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音！親愛的同學(xué)們，為了孺子學(xué)校的榮譽(yù)、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)無愧于人民的具有愛國主義情懷的孺子學(xué)子吧！

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：楊慧讀書筆記之二：

楊慧讀書筆記之二：

彰顯“口語”魅力 優(yōu)化“交際”策略

經(jīng)過一段時(shí)間的讀書思考，越來越意識(shí)到口語交際課的重要性和必要性?？谡Z交際課是立足于小學(xué)語文教學(xué)聽、說訓(xùn)練基礎(chǔ)的新課型，然而，目前很多語文老師并沒有給予口語交際教學(xué)應(yīng)有的重視。只因?yàn)榭季砩虾苌贂?huì)對(duì)口語交際能力進(jìn)行考核，所以很少有老師會(huì)像準(zhǔn)備閱讀教學(xué)課那樣去精心備好口語交際課，甚至有老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，或?yàn)槎嘧寣W(xué)生練習(xí)掌握課文知識(shí)而擠課、占課。一時(shí)間，口語交際課似乎成了雞肋，陷入了尷尬的境地。

那么，口語交際課到底有沒有必要上呢？答案是肯定的。語言是交際的工具，良好的說話能力既對(duì)人的交際起到了積極有益的作用，更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。而在當(dāng)下的小學(xué)生中，說話不簡潔、不規(guī)范、詞不達(dá)意，缺乏條理性、嚴(yán)密性的問題普遍存在，因此，在語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教師有義務(wù)重視學(xué)生的口頭能力，并通過教學(xué)策略的優(yōu)化不斷提高他們的口語交際能力，讓學(xué)生的語言散發(fā)應(yīng)有的迷人魅力。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生更敢說

在下課的時(shí)候，我們總能聽到學(xué)生們唧唧喳喳地講個(gè)不停，個(gè)個(gè)都能說會(huì)道，侃侃而談。然而一到課堂上，他們就顯得安靜了許多，尤其在口語交際課上，即使教師想盡辦法啟發(fā)學(xué)生“動(dòng)”起來，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生也總不是那么積極，尤其是遇到有難度的話題練習(xí)時(shí)，幾乎沒人愿意主動(dòng)參與。究其原因，是因?yàn)橐恢币詠?，學(xué)生們都習(xí)慣了課堂上“聽”和“跟著說”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們不適應(yīng)自己唱主角，主動(dòng)把自己的話與老師共享，更不適應(yīng)圍繞一個(gè)話題和那么多人一起討論甚至是爭論。與此同時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的交流都很隨性，一旦要求他們?cè)谡n堂上圍繞某個(gè)中心內(nèi)容有條理地說一段話，他們就顯得有點(diǎn)手足無措，他們會(huì)因?yàn)榕洛e(cuò)，怕被嘲笑而不敢說、不愿說。

面對(duì)這種情況，教師首先要在自己的言談舉止過程中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的充分信任和尊重，使學(xué)生在課上感受到一種平等民主的師生關(guān)系。教師把舞臺(tái)還給學(xué)生，讓他們感受到，口語交際的課堂大舞臺(tái)是他們自己的，是輕松自主的，老師只是他們口語練習(xí)的一個(gè)伙伴，而非裁判，使他們不再因?yàn)橛袎毫Χ桓抑v。

其次，教師應(yīng)在訓(xùn)練過程中創(chuàng)設(shè)一種友好、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，重視學(xué)生與學(xué)生之間相互的影響力。如果一個(gè)學(xué)生在練習(xí)時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至嘲笑他，那么學(xué)生是不可能順利完成口語交際練習(xí)的，最后可能連原有的勇氣都會(huì)消失。所以教師要幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們相信自己有能力回答好問題、說好話，鼓勵(lì)他們不怕講錯(cuò)，敢于參加到集體的訓(xùn)練活動(dòng)中來。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽和幫助，讓融洽與合作的陽光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。

同時(shí)，教師還要留意基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，把一些相對(duì)比較簡單的訓(xùn)練內(nèi)容留給他們。例如簡單的介紹，朗讀等，這樣的訓(xùn)練能讓這類學(xué)生比較容易地體會(huì)到成功的喜悅，更有利于幫助他們建立起自信心。

二、明確練習(xí)目標(biāo)，讓能力更全面

口語交際重在“交際”，它是由聽眾和說話者參與的互動(dòng)過程，而不是聽和說的簡單相加。因此只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了義務(wù)教育階段口語交際的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。也就是說，既要培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，兩者缺一不可。因而在口語交際訓(xùn)練時(shí)，我們首先要注重訓(xùn)練的全面性，我們不能簡單地把口語交際與口頭作文教學(xué)等同起來，而要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)，在雙向互動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)變能力。同時(shí)，教師還要在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，提高聽的質(zhì)量，并教他們學(xué)會(huì)根據(jù)聽到的內(nèi)容提出問題，做出評(píng)價(jià)，或與說話者進(jìn)行交流，促進(jìn)“聽”與“說”的有效互動(dòng)。

其次，教師要注意口語交際練習(xí)的全面性。為了讓學(xué)生有話可說，有事可做，有“焦點(diǎn)”可爭，我們常常能看到教師精心設(shè)計(jì)下的熱熱鬧鬧的口語交際課堂，學(xué)生們似乎都有事做，都有話可講。但是，仔細(xì)數(shù)數(shù)課堂上唱主角的并沒有多少學(xué)生，學(xué)生參與面并不廣，大多數(shù)學(xué)生都只是觀眾，甚至是冷眼旁觀者。這樣的練習(xí)，并不是全體學(xué)生的真正的語言實(shí)踐，得到鍛煉的只有寥寥幾個(gè)人。

另外，教師還要關(guān)注練習(xí)題的實(shí)效性。在課堂上，當(dāng)學(xué)生爭著發(fā)言，搶著交流的時(shí)候，教師要能冷靜地想一想，此時(shí)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容是否緊密圍繞了話題中心？他表現(xiàn)出來的能力是否符合年段學(xué)習(xí)要求？與他之前的能力相比是否有所提高？只有關(guān)注了這些，我們才能更好地在熱鬧的練習(xí)過程中，真正提高學(xué)生的口語交際能力。

三、拓寬訓(xùn)練途徑，讓交際更有效

凡是有人際交往的地方就可以進(jìn)行口語交際的教學(xué)，這是由母語學(xué)習(xí)的廣泛性決定的。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，所以口語交際訓(xùn)練的天地是廣闊的，訓(xùn)練途徑也是多樣的。

１、開展口語交際專題訓(xùn)練

為了加強(qiáng)孩子們的口語交際能力，蘇教版教材在每冊(cè)書的各個(gè)單元均安排了富有層次的口語交際練習(xí)內(nèi)容，通過專題訓(xùn)練，使學(xué)生能比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識(shí)，提高相關(guān)的口語表達(dá)技能。這種專題訓(xùn)練一是跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有廣泛的適用性；二是遵循了由易到難，由簡單到復(fù)雜的規(guī)律，符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。在這樣的逐層推進(jìn)練習(xí)中，學(xué)生們的交際面會(huì)更廣泛，語言交際技能和素質(zhì)也能得到有效的提高。

２、滲透于閱讀課堂教學(xué)全過程

（1）、在課堂練習(xí)中進(jìn)行訓(xùn)練

課堂教學(xué)的過程就是師生交往的雙向互動(dòng)過程。每一堂課都是學(xué)生口語交際能力最好的練兵場(chǎng)。尤其是語文課。所以語文教師在課堂教學(xué)的過程中要有訓(xùn)練的意識(shí)，把口語交際訓(xùn)練融入到閱讀課和作文課中去，進(jìn)行各種形式的口語訓(xùn)練，但是由于時(shí)間空間的限制，所以課堂教學(xué)中的訓(xùn)練方法主要有以下幾種：

朗讀、回答法

多讀可以讓學(xué)生在熟悉課文的同時(shí)熟悉課文的遣詞造句，習(xí)慣正規(guī)的語句用法，從而將書面語和口語有機(jī)地結(jié)合起來。讀的過程中，教師要在語速、語調(diào)、句讀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，尤其不能讓學(xué)生讀破句?！饵S鶴樓送別》一文有這樣一句話：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。”在朗讀課文時(shí)，有學(xué)生提出不理解文中的“意不去”，仔細(xì)看過課文之后，才發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的句讀出了問題，他們把“都/有意/不去觸動(dòng)”念成了“都有/意不去/觸動(dòng)”?？梢?，敏銳的語感和正確的朗讀能力不

但是正確理解教材的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生口語基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)述法

一般來說，要求學(xué)生復(fù)述的文章都是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)它們很熟悉，因而學(xué)生說起來會(huì)比較容易。同時(shí)，復(fù)述要求學(xué)生理解、記憶復(fù)述對(duì)象中的一些詞語和語句，并能體會(huì)作者的語言特點(diǎn)，這個(gè)過程不但豐富了學(xué)生的語法知識(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)連貫的說話能力。復(fù)述的對(duì)象可以是課文內(nèi)容，也可以是其他同學(xué)的回答。根據(jù)不同的教學(xué)需要又可以采用詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、摘要復(fù)述等不同的形式。如課文《林沖棒打洪教頭》《嫦娥奔月》等故事性課文，就可以要求學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述，只要把大致的結(jié)構(gòu)內(nèi)容復(fù)述出來即可。而《小鎮(zhèn)的早晨》這類描述性文章，則要求學(xué)生能詳細(xì)復(fù)述，把課文每一部分詳細(xì)闡述的內(nèi)容都復(fù)述出來，這樣不但有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課文，也有效地提升了學(xué)生的語言內(nèi)化和表達(dá)能力。

討論法

在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有利于發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語水平。教師在這個(gè)過程中要善于組織，使每一個(gè)學(xué)生都積極參與到討論過程中來，并能始終參與其中。討論的內(nèi)容可以是由教師提出的有爭議的問題，大家就這個(gè)問題分別說出各自不同的看法，也可以是學(xué)生對(duì)教師、教材或是其他同學(xué)回答的內(nèi)容提出反駁的意見，贊同或是反對(duì)這一反駁意見的同學(xué)都可以站出來講一講自己的觀點(diǎn)。

（2）、重視語言表達(dá)方法的指導(dǎo)

在以上所有這些訓(xùn)練形式中，教師都要嚴(yán)格把關(guān)，要幫助學(xué)生把話講清楚、說明白，對(duì)學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的語病要及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。在很多優(yōu)秀的語文課例中，執(zhí)教者往往都非常重視這方面的引導(dǎo)和矯正，使之與課堂主要教學(xué)目標(biāo)水乳交融：

要求學(xué)生聽清楚、聽明白——“請(qǐng)大家仔細(xì)聽，這位同學(xué)讀得怎樣？” 指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)提出看法——“請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)剛才某學(xué)生的回答。”

激發(fā)學(xué)生口語交際的信心，強(qiáng)化口語技能的訓(xùn)練——“別著急，吸一口氣，再慢慢說?！薄澳阒v得很對(duì)，能不能說得再響亮些？”

３、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)

⑴、緊扣生活隨機(jī)訓(xùn)練

豐富多彩的學(xué)習(xí)生活給口語交際的教學(xué)提供了活水源泉，教師要能用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力用語言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。在這一過程中，教師要注意因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力積極的發(fā)展和提高。如《小煩惱熱線》一課中所用到的煩惱題，就可以從學(xué)生的日記或話題中進(jìn)行挑選；再如，班里轉(zhuǎn)進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，可以引導(dǎo)大家試著說說歡迎辭；結(jié)合班隊(duì)課組織開展“該不該打電腦游戲”的討論??

⑵、利用活動(dòng)隨機(jī)訓(xùn)練

喜愛活動(dòng)是孩子的天性，教師可以抓住學(xué)校、班級(jí)開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，這種不著痕跡的練習(xí)，往往會(huì)取得比較理想的效果。如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐課的“玩出精彩世界”專題研究時(shí)，組織開展了一次輪滑的比賽。這是男孩子的強(qiáng)項(xiàng)，他們一個(gè)個(gè)溜得飛快，惹得女生羨慕不已，當(dāng)問到她們羨慕什么時(shí)，她們說：“瞧他們溜得那么快，就像離弦的箭一樣，真讓人羨慕！”“看看他們的動(dòng)作，這么嫻熟，我們女生是可望不可及了！”“??”雖然這節(jié)并

不是語文課，但是偶爾的幾個(gè)問題，簡單的幾句話仍然可以使學(xué)生的口語得到訓(xùn)練，達(dá)到課堂教學(xué)的效果。所以，語文老師要能把平時(shí)的活動(dòng)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓孩子們練一練，說一說，哪怕是犧牲一些語文課的時(shí)間，也能使學(xué)生受益匪淺。

口語交際教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們廣大語文教師不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷探究，在日常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地積累。只要大家對(duì)它加倍重視，有效優(yōu)化口語教學(xué)的策略，構(gòu)建激發(fā)興趣——全體參與——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——質(zhì)疑問難——適時(shí)引導(dǎo)——反復(fù)實(shí)踐的模式，寓“說”于妙趣橫生的互動(dòng)交際活動(dòng)中，學(xué)生們就一定能有效提高自己的口語交際能力，感受交流的快樂，彰顯語言之美。

第五篇：楊成莊中學(xué)國旗下講話1

楊成莊中學(xué)國旗下講話

升旗班級(jí)：七年級(jí)班日期：發(fā)言人： 旗手：學(xué)校國旗隊(duì)

國旗下講話內(nèi)容：說文明話，干文明事，做一個(gè)有修養(yǎng)的人

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我是七年級(jí)三班班長

我講話的主題是“說文明話，干文明事，做一個(gè)有修養(yǎng)的人”。

中國素有“禮儀之邦”的美稱。學(xué)校作為我們接受知識(shí)的神圣殿堂，更應(yīng)該是一個(gè)文明和諧的集體。

開學(xué)以來，我們欣喜地看到大部分同學(xué)能夠嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、積極地鍛煉身體、主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)，但是仍然有個(gè)別同學(xué)上學(xué)遲到；到教室后三五成群，大聲說笑；上課不認(rèn)真聽講，打瞌睡、玩手機(jī)、吃零食；課余抄襲作業(yè)，考試作弊，完全背離了學(xué)生就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)這一宗旨；極少數(shù)學(xué)生藐視學(xué)校教育，矯情生事，臟話粗話隨口說，打架斗毆，頂撞老師，甚至有偷盜行為，完全不是學(xué)生行徑；在物質(zhì)享受上孜孜以求、相互攀比，在學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)上卻不愿吃苦，不愿努力，甘做懦夫；個(gè)別學(xué)生圖省事不走大路走草坪，亂扔垃圾、隨口吐痰，人走不關(guān)水、不關(guān)電、不關(guān)門，在墻上亂寫亂畫、踩腳印，車輛亂停亂放，有車輛倒地假裝沒看見，揚(yáng)長而去，用腳踢門窗、用石塊打玻璃。

同學(xué)們，文明不復(fù)雜，不抽象，不遙遠(yuǎn)，她是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。而做一個(gè)文明的人，有修養(yǎng)的人并不難，只要我們?cè)敢?，只要我們有愛校思想，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，我們就會(huì)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境、維護(hù)學(xué)校的形象；只要我們擁有公德意識(shí)，就會(huì)“己所不欲，不施于人”，就會(huì)為別人想得多，為別人考慮得多；只要我們始終保持

一顆感恩的心，就會(huì)消除冷漠，減少浪費(fèi)，勤儉生活，勤奮讀書。只要我們?cè)敢?，就可以讓“文明與我們同行”，讓“文明之花”開在我們的心中。

作為學(xué)生，文明就是樸素整潔的裝束，就是路上相遇時(shí)的微笑，就是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，就是見到師長時(shí)的一聲親切問候，就是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，就是不說臟話、不邊走邊吃、自覺將垃圾放入垃圾箱，就是就餐時(shí)自覺排隊(duì)、不講話、不喧鬧、文明進(jìn)餐，就是不損壞公共財(cái)物，就是積極思考、安靜聽課、不懂就問，就是課余時(shí)間不喧嘩、不起哄，就是自覺服從學(xué)生干部的管理和接受老師的批評(píng)勸阻。

同學(xué)們，做一個(gè)文明的人，有修養(yǎng)的人不是一朝一夕就能成功的，需要我們互相提醒，自我監(jiān)督，讓文明成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣成為一種自然。

同學(xué)們，楊中是我家，愛護(hù)靠大家，讓我們立即行動(dòng)起來，讓文明的春風(fēng)吹拂我們的心靈，讓文明的花朵伴隨我們的成長！讓我們的校園隨處可見文明之舉，到處可聞文明之聲！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

班主任審核簽字：