第一篇：如何學(xué)習(xí)古箏

如何學(xué)習(xí)古箏

近些年來，由于社會的現(xiàn)狀又一次把藝考捧到了風(fēng)口浪尖的地位，許多喜歡中國古典音樂的考生，便選擇了古箏作為他自己的特長。而現(xiàn)在的人對中國古典音樂存在很大的誤解，在古代他們總以為古箏是那些個(gè)風(fēng)塵女子征服男人的一把利器，古箏聲一起，再加上點(diǎn)氣氛便可蠱惑人心。但其實(shí)不然，古箏是古代高雅人士所必須精通的一門學(xué)問，在古箏中詩人能品出一絲絲的悲傷，英雄能夠見證一個(gè)時(shí)代?，F(xiàn)在隨著古箏熱再次風(fēng)行，我給現(xiàn)在學(xué)習(xí)古箏的人提點(diǎn)小意見，希望對你們可以有所幫助。

技術(shù)是任何一個(gè)職業(yè)想要進(jìn)步、發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)然對于古箏來說也不例外，想要有一定的古箏演奏的技術(shù)，那么我們就必須從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如平時(shí)我們彈古箏主要采取坐姿，所以坐的一定要穩(wěn)，才能彈出行云流水的音樂，只要形成了良好的演奏習(xí)慣以后那么學(xué)起來就更加得心應(yīng)手了。還有一些細(xì)節(jié)需要我們注意，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都知道想要彈出好聽的音樂發(fā)力點(diǎn)是關(guān)鍵，對于古箏而言，由于它是撥動琴弦所產(chǎn)生音樂的，所以他的發(fā)力點(diǎn)跟其他的樂器還不怎么一樣，他主要的發(fā)力點(diǎn)是手指的關(guān)節(jié)處。

另外學(xué)習(xí)古箏貴在堅(jiān)持，因?yàn)楣殴~并不像其他樂器一樣學(xué)個(gè)3-5天就可以了，他好似一個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程，所以只有有恒心的人才能在古箏上生根發(fā)芽。

以上所說的是我對古箏的了解和建議，如果有需要可以推薦大連寶藝古箏琴行

第二篇：古箏學(xué)習(xí)

一、調(diào)音

二、音準(zhǔn)訓(xùn)練（每次必練）最少10分鐘

1．2．

3． 邊彈邊聽邊唱中音各音符 學(xué)唱譜，跟著古箏的音學(xué)音準(zhǔn)（自己編譜或曲子譜，由短到長）滑音訓(xùn)練（調(diào)音器輔助）

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，左右手各一遍，再雙手合奏一遍；

3.手指觸弦 快、準(zhǔn)、有力。

三、基本功練習(xí)（每次必練）

1.單指訓(xùn)練（8個(gè)手指）

2.勾托抹托（雙手）

3.四指指序循環(huán)、四指輪指（雙手）

4.搖指

四、基本功練習(xí)（選練）

1.大撮、小撮（雙手）

2.琶音與分指和弦

3.花指

4.雙手點(diǎn)指

5.托劈

6.泛音

7.顫音

8.強(qiáng)弱訓(xùn)練（平時(shí)反復(fù)聽視頻，琢磨強(qiáng)弱關(guān)系）

9.34,67同弦按音訓(xùn)練

10.項(xiàng)斯華每日必彈里的指序訓(xùn)練

11.練習(xí)曲（書里的，自己嘗試編）

五、曲子

1.新曲

2.復(fù)習(xí)之前曲子

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，先分手、再合奏；

3.分段練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)練。重點(diǎn)練薄弱處。

4.看視頻，一點(diǎn)點(diǎn)的模仿袁莎彈。

5.研究曲子含義與韻味，把握強(qiáng)弱、觸弦位置的變化等。

第三篇：古箏學(xué)習(xí)教案

第 二

課

教學(xué)內(nèi)容：

1、左手義甲的佩戴

2、左手放弦

3、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

4、練習(xí)曲

5、樂曲視唱《搖啊搖》

教學(xué)目的：通過教師的教學(xué)使學(xué)生基本掌握左手的正確放弦并能熟練的彈奏托指法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、托的夾彈的彈奏。

2、中音區(qū)認(rèn)弦。

3、托的夾彈變換琴弦練習(xí)時(shí)，右手放弦手型的整體性。

教學(xué)準(zhǔn)備：白板筆、教學(xué)掛圖《搖呀搖》《中音區(qū)琴弦》。

板書：練習(xí)1 1=D —

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— 5 —

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課前準(zhǔn)備：

1、檢查學(xué)生右手義甲的佩戴情況。

2、逐個(gè)教授左手義甲的佩戴。

3、復(fù)習(xí)課前總結(jié)左右手義甲的佩戴情況，并將左右手大指義甲的佩戴方法進(jìn)行對比。

左手義甲的佩戴：

導(dǎo)入：師：剛剛助教老師已經(jīng)幫小朋友們把左手的義甲佩戴好了，下面老師再來總結(jié)一下左手義甲佩戴時(shí)要注意的事項(xiàng)。（首先左手大指義甲是和右手大指義甲是一樣的，有個(gè)彎彎弧度。不一樣的是左手義甲的尖角對準(zhǔn)右下方。先纏繞短的再纏繞長的一節(jié)。膠布長度以纏繞手指的兩圈半到三圈為宜。食指、中指、無名指和右手佩戴方法是一樣的。雙手都戴好后從我們的手背方向看小尖尖是不是露出一點(diǎn)點(diǎn)，然后再單獨(dú)伸出我們的大拇指，看看兩個(gè)小角是不是相對的。一定要是相對的才正確的。檢查好之后我們把手翻過來，看我們的義甲的根部有沒有擋住我們的第一關(guān)節(jié)。）【我們小朋友剛學(xué)會包指甲，所以希望前兩節(jié)課家長能幫助小朋友帶一下】

（點(diǎn)名）——師：指甲戴好后請小朋友小手放在小腿上我們來點(diǎn)一下名，點(diǎn)到名的小朋友跟第一節(jié)課一樣舉手大聲的喊到，讓其他小朋友也認(rèn)識你們一下。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：下面小朋友們請先跟老師調(diào)整一下坐姿。（邊說邊帶學(xué)生調(diào)整：第一個(gè)琴碼對準(zhǔn)自己的小肚臍，身體離古箏一個(gè)小拳頭，屁股坐凳子的前半部分，身體坐正，小手放在小腿上小眼睛看老師。（幫學(xué)生調(diào)整坐姿）

脫口秀：主題。。。。

（5分鐘）

一、復(fù)習(xí)

（15分鐘）

導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在一起來復(fù)習(xí)一下（邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)：調(diào)音盒、琴弦、1

琴碼、前岳山、后岳山）。

師：上節(jié)課我們還認(rèn)識了手的部位名稱，現(xiàn)在老師來考幾個(gè)有難度的。（老師指、學(xué)生回答手腕、虎口、掌關(guān)節(jié)）師：小朋友們看一下老師的黑板上寫的什么？（老師板書中音“5”）（生：5）師：什么5 ？

（生：中音5，師可以和學(xué)生一起說）

師：還記得中音5是古箏上哪一根琴弦嗎？小朋友們趕快找一找，用你們的食指指出來給老師看一看。（學(xué)生找弦）師：真棒，你們都找對了。好把小手放下，我們學(xué)習(xí)了中音5以后還學(xué)習(xí)了一些樂理知識，現(xiàn)在請小朋友們把書打開到第8頁，剛剛老師說這個(gè)中音5，它唱幾拍啊？（生：一拍）

師：一拍還有個(gè)名字叫什么的？（生：四分音符）

師：下面請你們把小手伸出來跟老師一起劃拍視唱1遍（集體視唱）。

師：小朋友們再看書第9頁，這個(gè)中音5跟之前的那個(gè)有什么不一樣？（生：多了一條小橫線）師：這根小橫線叫什么呢？（生：增時(shí)線或老師提醒）師：它是幾拍？（生：兩拍）師：幾分音符？（生：二分音符）。

師：對，下面請小朋友把小手伸出來跟老師一起把二分音符劃拍視唱1遍。（集體視唱）

師：（看書下面的一個(gè)全音符）小朋友們再看下面這個(gè)中音5是幾拍、幾分音符呢？（生：四拍、全音符）師：小手伸出來一起把全音符劃拍視唱1遍（集體視唱、請學(xué)生唱給予獎勵、在集體視唱四、二、全音符）師：上節(jié)課老師教了大家一個(gè)技法還記得嗎？（生回答大指托，或者老師提醒）師：小朋友們還記得它的指法符號是什么??？（老師板書“∟”）

師：下面伸出你們大指，把托的指法符號劃給老師看一下。（老師帶領(lǐng)學(xué)生劃符號）

師：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了托的夾彈，下面請小朋友們跟老師一起來練習(xí)一下。右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。右手放好以后把左手平放在琴碼左側(cè)。（老師邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)）（反復(fù)練習(xí)放弦）

師：放好以后大指輕輕的往前推，落在前面的一根琴弦上休息。（帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)）

師：下面我們把全音符的節(jié)奏加上去練習(xí)。首先跟老師一起來放弦，首先右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。左手平放在琴碼左側(cè)，下面小手輕輕的彈奏，小嘴巴大聲的唱起來。師：預(yù)備齊：“5、2、3、4。。?！保▽W(xué)生彈奏，教師巡視指導(dǎo)）

二、新授：

1、左手的放弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛復(fù)習(xí)了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接下來請小朋友看老師再彈一遍數(shù)拍練習(xí)，老師的左手有什么變化。（老師示范彈奏）（生：老師的左手沒有平放在琴碼左側(cè)，而是站起來了）

師：這就是今天的新課——左手放弦。下面老師就教大家如何像老師一樣將左手站在琴弦上。首先先看老師示范一遍（右手放在調(diào)音盒上，左手握個(gè)小拳頭輕輕松開，二、三、四指微微并攏，用肉指指尖立在琴碼左側(cè)的琴弦上，立好后調(diào)整一下與琴碼的距離，大約是媽媽一掌的距離，大指小指自然放松。）

師：下面請小朋友們跟老師一起來做。（老師說學(xué)生練習(xí)）。（學(xué)生再次練習(xí)，教師下位巡視指導(dǎo)）。

師：剛才我們單獨(dú)放了左手，下面按照老師的步驟試試左右手一起放弦。（首先伸出右手。握一個(gè)拳頭。。。，再次練習(xí)數(shù)拍練習(xí)）

2、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛我們都是在中音5練習(xí)的，中音區(qū)上不光有中音5，還有其它的小伙伴，今天老師就帶小朋友們一起來找一找（老師板書1、2、3、5、6）。

師：我們先來聽一聽它們在琴上發(fā)出的聲音（老師邊彈邊示唱）。師：現(xiàn)在請小朋友們一起跟老師把它們唱出來。（老師帶領(lǐng)學(xué)生唱）。

師：你們唱的真好，那我們也一起來找找它們在古箏上的什么位置吧！老師來說，請小朋友們用食指指出來。我們已經(jīng)知道了中音5的位置，6——喜歡和5手拉手，所有5的下面就是6（學(xué)生找弦）。3——小貓咪的3，它喜歡躲在5的上面（學(xué)生找弦）。3的上面就是2（學(xué)生找弦）。再向前走就是1呢（學(xué)生找弦）。（反復(fù)練習(xí)幾遍）

下課休息

（10分鐘）

3、托的夾彈法練習(xí)曲

（30分鐘）

導(dǎo)入：師：現(xiàn)在請小朋友們把書打開到13頁看練習(xí)1，首先我們看練習(xí)1的左上角（老師板書“1=D”它的名字叫調(diào)號，）（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）

師：小朋友們在看在調(diào)號的旁邊還有個(gè)符號（老師板書“4/4”叫拍號，）（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）師：在譜例中還有許多豎線，我們稱為“小節(jié)線”。（帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍）師：最后一小節(jié)有什么不一樣？（生：多了一條粗的線）

師：對多了一條粗的線，在譜例中結(jié)尾處有一細(xì)一粗的兩條豎線，稱為“終止線”，它表示樂曲到此結(jié)束。師：下面老師把這首小樂曲示范一下，老師只示范前面5小節(jié)，小朋友眼睛看老師，小手跟老師一起劃拍視唱。師：下面我們把練習(xí)1彈奏一下，今天我們彈奏時(shí)還要加上左手的站弦，小朋友在彈奏的時(shí)候老師有一個(gè)小小的要求：大聲唱譜、慢速練習(xí)、輕輕彈奏（學(xué)生集體彈奏練習(xí)1，老師逐個(gè)指導(dǎo)）

師：小朋友們彈得真認(rèn)真，但是在剛剛彈奏的過程中我們有的小朋友大指很快就收回來，有的很慢收回來，下面我們統(tǒng)一下，看老師是什么時(shí)候把大指收回來的。（示范1彈，2落，3起，4落，帶著剛剛示范的再次集體練習(xí)）

師：下面我們把練習(xí)1再彈奏1遍，這次完后我們還要在做個(gè)收勢的動作，小朋友們看老師（老師做收勢動作）（學(xué)生再次集體彈奏練習(xí)1，彈奏完后做收勢動作）

4、手指游戲

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：手指操游戲開始了我們的口號是：“小小手指動起來，健康聰明蹦出來”。今天我們來玩一玩，“手指變變變”的游戲，五個(gè)手指頭也可以變來變?nèi)サ纳駳?，我們一起來看看它們會變出什么吧！（老師示范?/p>

一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀，爬呀；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳呀，跳呀；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵，喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀；五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小鳥呀，飛呀，飛呀。（帶領(lǐng)學(xué)生游戲）

5、練習(xí)備選練習(xí)（在學(xué)生余有力的情況下練習(xí)備選練習(xí)1—4）

師：小朋友跟老師調(diào)整一下坐姿。剛剛老師帶小朋友們認(rèn)識了中音區(qū)的琴弦，下面我們再來復(fù)習(xí)一下。（帶學(xué)3

生復(fù)習(xí)中音區(qū)琴弦）

師：下面請小朋友把書打開到14頁，看備選練習(xí)1-2是什么音??？（生：中音3）師：現(xiàn)在我們要在中音3上練習(xí)，首先我們先放弦。（帶領(lǐng)學(xué)生一起邊說邊放弦）

師：右手握個(gè)拳頭，輕輕松開，將大指落在中音3上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。（帶領(lǐng)學(xué)生集體彈奏）

6、樂曲視唱

（10分鐘）

導(dǎo)入：師：今天老師要帶小朋友來學(xué)一首小樂曲，小朋友們把書打開到15頁，我們這首樂曲叫什么??？（學(xué)生回答，或者老師直接說）

師：樂曲的左上角的符號小朋友還記得叫什么名字嗎？（復(fù)習(xí)調(diào)號、拍號、小節(jié)線、終止線，帶學(xué)生分析樂曲）師：下面老師先來唱給小朋友們聽一遍。（老師視唱，唱前兩小節(jié)停下來解釋換氣符號）

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在小節(jié)線旁邊有個(gè)像V字的符號，它的名字叫換氣符號，在歌唱中表示在這個(gè)地方換氣。師：小朋友伸出小手和老師一起劃拍視唱，聲音要響亮，老師看看哪個(gè)小朋友唱得最好。（帶領(lǐng)學(xué)生逐小節(jié)視唱）。師：接下來我們來個(gè)小火車開起來，一人唱一小節(jié)，唱得棒的小朋友老師會給你貼上“你真棒”。（開火車視唱）。

7、總結(jié)上課內(nèi)容，布置脫口秀主題（5分鐘）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“左手義甲的佩戴”、“左手義甲的佩戴”、“認(rèn)識中音區(qū)的琴弦”、“樂理知識”、“托夾彈的練習(xí)1”。希望我們小朋友回去以后認(rèn)真反復(fù)老師教的知識。下節(jié)課老師要請ⅹⅹⅹ小朋友表演“脫口秀”節(jié)目了，希望你回去后好好準(zhǔn)備。

8、學(xué)員手冊的傳閱（5分鐘）

師：下面到了小朋友分享學(xué)員手冊的時(shí)間了，剛剛我們的助教老師已經(jīng)根據(jù)你們回去的練琴情況貼上了“你真棒”，小朋友們互相看一看你們的“你真棒”是不是比其他小朋友的多。在“箏我風(fēng)采”貼上了照片的小朋友現(xiàn)在老師給你們發(fā)箏券。請我們的小班長把學(xué)員手冊發(fā)一下。

師：下面還請我們的小班長把學(xué)員手冊收上來發(fā)給每個(gè)小朋友，“你真棒”比較少的小朋友回去練琴要加油了哦，還沒有貼照片的小朋友這周一定要叫媽媽幫你們拍照片。下周有照片的話，老師會把箏券補(bǔ)給你們的。作業(yè)：

1、熟練佩戴雙手義甲

2、熟練辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

3、練習(xí)1每天彈奏5遍

4、樂曲《搖呀搖》每天劃拍視唱3遍 師：還記得我們下課的口號嗎？（小朋友跟老師一起做說口號：彈古箏，我最棒；成長，因箏而變。）師：下課。

第四篇：學(xué)習(xí)古箏的幾點(diǎn)感受

學(xué)習(xí)古箏的幾點(diǎn)感受

我國是世界文明古國之一，也是音樂文化發(fā)展最早的國家之一。我國早在7000多年前的新石器時(shí)代就發(fā)明和創(chuàng)造了能演奏七聲音階的骨笛、陶塤等樂器了，大型編鐘的出土不但讓國人自豪而且讓世界各國感到震驚。在漫長的發(fā)展過程中中國音樂不斷吸收外來因素創(chuàng)造了豐富多彩的民族傳統(tǒng)音樂，形成了自己鮮明的民族特色以及獨(dú)特的審美觀念和音樂思想。這些古老而悠久的音樂文化已經(jīng)被世界各國人民予以高度重視，作為中國人更應(yīng)當(dāng)引以為自豪。通過對這些充滿著濃郁民族風(fēng)格的音樂作品的深入學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展，中國音樂必將再現(xiàn)往日的輝煌。

古箏是我國最古老的撥彈樂器之一。古箏是一門易學(xué)的高雅藝術(shù)，民族特色濃郁，蘊(yùn)含著博大精深的文化，古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”的生動詩句來描繪古箏的美好境界，陶冶身心。古箏常用于獨(dú)奏、重奏、器樂合奏和歌舞、戲曲、曲藝的伴奏，因音域?qū)拸V，音色優(yōu)美動聽，被稱為“眾樂之王”，亦稱為“東方鋼琴”。因此與古箏高雅藝術(shù)的追求已深入到各個(gè)階層。

古箏學(xué)習(xí)的意義首先是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代需要具備綜合能力的復(fù)合型人才，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使 學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。興于詩，立于禮，成于樂”，音樂開發(fā)智力的潛能，陶冶道德情操的教化功能，是古今中外所證明并實(shí)踐的。如《西楚霸王》，該曲音色飽滿，氣勢雄渾。聆聽此曲，既能感受到項(xiàng)羽那氣蓋山河的英雄氣概，亦有“死亦為鬼雄”的英雄末路的悲哀與無奈。這里既有古代英雄美人扣人心弦的精彩故事，亦有兒女情長、生離死別的唏噓慨嘆。演奏這首樂曲，從技術(shù)上要注意把握對旋律線條的精雕細(xì)鑿、還要控制好音響上的強(qiáng)弱變化，要做到強(qiáng)而不躁、弱而不虛。既要通過力度的對比來體現(xiàn)樂曲的魅力，又要通過表演的夸張來刻畫音樂情緒的變化。同時(shí)還要深刻理解這首曲子的歷史背景和深層次的情感世界，這樣才能達(dá)到高水準(zhǔn)的要求，才能把樂曲豐富的思想內(nèi)涵表現(xiàn)的更具藝術(shù)感染力。因此作為中華五千年文明寶庫中最璀璨的的樂器瑰寶的古箏，以其深厚的歷史文化底蘊(yùn)，天籟之音，具有滋養(yǎng)靈魂的作用，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德情操。

古箏有利于想象力的發(fā)展，無論技巧、旋律多么簡單，一首樂曲的演奏不是機(jī)械的手指運(yùn)動或單純模仿教師的演奏，它應(yīng)該是演奏者對作品的再創(chuàng)造，必須建立在理解、內(nèi)化樂曲的基礎(chǔ)上，也就是我們常說的未曾有聲先有情。幼兒的“情”來自對音樂的創(chuàng)造想象，同樣是旋律11|55|66|5-|44|33|22|1-|有的孩子認(rèn)為是小雨點(diǎn)一滴一滴的落下，有的孩子認(rèn)為是老爺爺爬山，有的孩子認(rèn)為是星星眨眼睛，為了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，兒童必然會在日常生活中豐富自己的現(xiàn)象，發(fā)展了想象力。在如《雪山春曉》這首樂曲，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，旋律在連續(xù)的上行或下行中跌宕起伏，音樂情緒高亢、嘹亮，氣息悠長。描繪了雪峰層疊的青藏高原，在春天到來時(shí)冰雪融化、萬物

復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。還有著濃郁藏族音樂風(fēng)格的“長袖舞曲”。一群藏族婦女踏著悠揚(yáng)的節(jié)奏，翩翩起舞，潔白的長袖隨著音樂旋律飄動，優(yōu)美的歌聲表達(dá)了人們對大自然的贊美和春天帶來的愉悅情緒，給人無盡的遐想。

古箏的學(xué)習(xí)有利于意志力的發(fā)展：俗話說：“勤能補(bǔ)拙”。由于勤奮，即使基礎(chǔ)稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關(guān)鍵在于意志力。古箏學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，一個(gè)難點(diǎn)有可能要經(jīng)過上千次的正確的重復(fù)練習(xí)才能掌握，因此，古箏練習(xí)有利于培養(yǎng)兒童有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一首古箏曲都需要有較好的基本功，不但是體現(xiàn)在對音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握，還有演奏法劈、托、抹、挑、勾、剔、搖等，音質(zhì)的按音、滑音、吟音、顫音、泛音等一些基本技巧的處理上，從單手(右手)彈奏到雙手同時(shí)彈奏，從搖指的出現(xiàn)到快速指序的應(yīng)用，要掌握古箏豐富多彩的彈奏技巧，需要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。

古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為積墊和潤養(yǎng)的。如此，才 能各位能夠好的理解古箏這個(gè)樂器的根性，也才能更好地理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出發(fā)動聽的樂章，也 能發(fā)達(dá)到更高的水平和境界，如此，潛移默化之中不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。古箏演奏是需要全身心投入的，身體配合綜合指法全身發(fā)力和運(yùn)動，常彈對身體極好的鍛煉。而彈好古箏，是需要培養(yǎng)良好的心態(tài)與情感，同時(shí)優(yōu)美的樂曲，對心靈是滋養(yǎng)，培養(yǎng)仁和之氣?？傊殴~是一種有益鍛煉人的身心健康樂器。

第五篇：學(xué)習(xí)古箏的心得

學(xué)習(xí)古箏心得

大一一年的古箏專業(yè)學(xué)習(xí)使我明白彈琴并不在是定時(shí)定點(diǎn)，被家人逼著練習(xí)，為了考試而彈琴，而是發(fā)自內(nèi)心，用心去體會，找感覺的去駕馭，用對它的摯愛和不急不躁的心態(tài)去演奏，所以在這一年中我總結(jié)出彈琴的秘訣.同時(shí)我還明白有些古箏的不良姿勢應(yīng)該怎么糾正！

一古箏學(xué)習(xí)兩大法寶：

1、對古箏發(fā)自內(nèi)心的摯愛；

2、不急不躁的平和心態(tài)

先說說對古箏的真心之愛吧。我曾經(jīng)看過一個(gè)心靈游戲，其中第一個(gè)步驟就是調(diào)整身心完全放松，清空頭腦中的一切活動之后，在一張白紙上，依次寫出腦中不加思索地出現(xiàn)的你生命中的五樣?xùn)|西，可以是你的親人、金錢、地位甚至寵物等等。我雖然沒有去做這個(gè)游戲，但是看到此，我卻非?？隙ㄟ@五樣?xùn)|西中一定有我的古箏。記得還是上中學(xué)的我第一次在電視中看到古箏演奏就被迷住了。

修長的琴體，一字排開的雁柱，弦間輕舞飛揚(yáng)的手指，再加上如夢如幻的音響，是一種神圣醇美的天籟之音。我被完全震撼了。每當(dāng)坐在琴前，一切思慮盡拋腦后，任神思時(shí)而隨崇山峻嶺綿延起伏，時(shí)而順涓涓溪水歡樂地流淌，時(shí)而在朦朧的水墨畫景中徜徉，時(shí)而浮掠對至親至愛的綿綿情思。

再說說平和的心態(tài)。喜愛箏而學(xué)箏，自然希望自己很快能彈一手好箏。但是，俗話說臺上十分鐘，臺下十年功。古箏雖然上手快，但是要彈好，還要做好長期不懈努力的準(zhǔn)備。記得在學(xué)習(xí)瀏陽河之前，憑著興趣和勤學(xué)苦練，我進(jìn)步還是挺快的，但是到學(xué)習(xí)瀏陽河這一曲時(shí)，雙手配合和琶音成了最艱難逾越的障礙。

我也曾急躁過甚至絕望過，但是我注意調(diào)整心態(tài)，本著不圖快的耐心堅(jiān)持每天練習(xí)，沒想到，這樣一來反而日見成效，由于不急功近利，所以也能在練習(xí)時(shí)細(xì)心體會每一首曲子所表達(dá)的情感，不知不覺自己便融入其中，而不是機(jī)械的手指訓(xùn)練了，這樣一首曲子，一段章節(jié)不論彈多少遍也不覺枯燥，反而時(shí)不時(shí)會有新的領(lǐng)悟。

學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過程，在不斷練習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也許在新的練習(xí)中感覺不到進(jìn)步，回過頭了再彈以前學(xué)過練過的曲目，發(fā)現(xiàn)比以前談的好多了。心里很高興，就更有動力探索深造下去啦。通過不斷學(xué)習(xí)，可以在那些舊曲目中得到新的體會和認(rèn)識。從而在演奏的技巧能力上，樂曲的理解能力上得到了不斷的提高。學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)自我肯定的過程，練到現(xiàn)在我感覺手指的力度和靈活度都已經(jīng)上了一個(gè)層次，但是還有欠缺，還有繼續(xù)的努力。感覺學(xué)習(xí)的路還是很長很艱辛，那些好聽動人的樂曲又成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。心里想著以后能彈奏出那樣美妙的曲子時(shí)間多么興奮的事。

學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)培養(yǎng)毅力的過程，愛動是我們的天性，貪玩也是我們的特點(diǎn)，而讓我們自己刻意的去克服這天性的“毛病”實(shí)在太難啦。因?yàn)檫@需要強(qiáng)大的毅力。古箏學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練，需要堅(jiān)持不懈的聯(lián)系，因此，古箏練習(xí)有利于培養(yǎng)我們堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好習(xí)慣。

通過這一年的學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，學(xué)無止境，堅(jiān)持就多少有些收獲，把學(xué)習(xí)古箏的這種樂器，當(dāng)著生活的動力，求知求美求樂的渠道，陶冶情操的追求，加強(qiáng)修養(yǎng)寄托，娛樂向上的精神，幸福晚年的想妄，認(rèn)真對待，持之以恒，用心與它這個(gè)朋友交流，用心！!

二演奏古箏的不良姿勢及糾正方法 ：

彈古箏首先應(yīng)該注意的是基本演奏姿勢的自然松弛，即手形、手臂、肩以及整個(gè)形體的自然松弛。人為造成的技術(shù)障礙和心理因素會引起不自然的緊張現(xiàn)象，而這種緊張狀態(tài)嚴(yán)重影響了初學(xué)者的技術(shù)發(fā)展，容易造成肌肉疲勞、手疼、肩疼以及其他的一些職業(yè)病。

那什么才是我們需要的自然松弛呢？自然感覺與視覺感觀的舒服自然，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中特別要注意松馳與緊張的交替循環(huán)，即彈弦時(shí)緊張后的松弛。古人云：“一張一弛，文武之道也?！毕旅婢鸵恍┗A(chǔ)訓(xùn)練中的不良演奏姿勢所造成的緊張現(xiàn)象，談?wù)勗撊绾稳ゼm正。

1.高抬肘

高抬肘，民間稱為“架著膀子彈箏”。手肘高抬大臂就會緊張，手臂也易僵化，這中姿勢對學(xué)生的演奏影響極大。長期高抬肘，習(xí)慣成自然，錯誤也難察覺，待到技巧學(xué)習(xí)的深入進(jìn)展，快速技巧使緊張度加大，過度的緊張就會引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會出現(xiàn)。

造成高抬肘的原因，不少是箏架和琴凳的高低不適所引起的。箏架和琴凳的高低是很容易被忽視，常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是：箏架高、琴凳低，這樣在演奏時(shí)為了觸弦的方便，手肘就得上抬，這就是上面所說的演奏中的高抬肘姿勢；箏架低、琴凳高同樣也會影響演奏，也是不可取的；箏架低了，演奏者的腿不能伸展自如；琴凳高了，演奏者易彎腰駝背，都是很別扭的。

古箏架的高度：以坐著演奏為例，依演奏者的腿剛好能自如伸展于箏架內(nèi)為合適。

琴凳的高度：坐著彈奏時(shí)，要求演奏者的手臂自然下垂，曲肘置手于箏弦上，高度以演奏者的腰與箏柱頭平行為佳，這種高度手臂較自然無負(fù)擔(dān)。

2.鷹爪手形是指手形僵硬、手腕高聳的手形狀態(tài)

這種手形緊張，是不可取的。那么彈箏的手形什么狀態(tài)才好呢？自然的手形、松弛的手形為佳。

目前對于什么是自然手形，解釋和理解各不相同，有要求手形如“雞爪”、“倒垂蓮花”，還要求“大中指為一線，與前梁平行，手肘自然抬起，微微向外”。其實(shí)這些要求都很難使手得以放松，相反倒使手更加緊張了。因?yàn)檫@些要求使手指直立、后腕高聳、手肘高抬，都處于緊張狀態(tài)，那么手形怎樣才能自然松弛呢？

自然手形，就是放松狀態(tài)下的手形，即人站立時(shí)兩手自然下垂時(shí)得狀態(tài)。根據(jù)演奏的需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀。這種放松的自然手形，不僅展示在靜止?fàn)顟B(tài)，也呈現(xiàn)在演奏的動態(tài)過程之中；不僅是右手彈弦的基本形態(tài)，也是左手按弦的基本形態(tài)。