第一篇：致新入學(xué)學(xué)生發(fā)言稿（中文、日文對(duì)照）

新入生の皆さん、ご入學(xué)おめでとうございます，致新入學(xué)學(xué)生發(fā)言稿（中文、日文對(duì)照）。

私は去年の７月から來ました、蘇楷然と申します。

私は、日本へ始めて來たとき、成績(jī)は良くなかったし、宿題もきちんと出せませんでした。私は自分があきらめたかった時(shí)、先生に「あきらめないで、今から頑張れば、まだ間に合いますよ」と言われました。私はあの時(shí)から、心の中から頑張って、頑張って続けると決めました。自分の努力と先生たちのおかけて、成績(jī)はよくなりました。今回、私は先生たちに體表として選んでいただいて、とてもうれしいです。

皆さん、もし困ったことがあったら、ぜひ先生たちや先輩たちに言ってください、どんな困難な問題があっても、きっと解決できます。最後、私は言いたい事があります、それは「簡(jiǎn)単にあきらめないでやってください、もしやらなかったら、最後の結(jié)果が失敗に決まっています。もしやったら、たとえ最後の結(jié)果が失敗しても、後悔しないだろうと思います?！工扦?、いっしょにこの學(xué)院で、卒業(yè)まで頑張りましょう！

翻訳：

各位新生，歡迎入學(xué)。

我叫蘇楷然，是去年7月從中國河北省來的學(xué)生

剛剛到日本的時(shí)候，我的成績(jī)并不理想，作業(yè)也沒有按時(shí)交，在我想自我放棄的時(shí)候，老師和我說“不要放棄，從現(xiàn)在開始努力的話還來得及”當(dāng)時(shí)的我在心中決定“堅(jiān)持，繼續(xù)堅(jiān)持”，發(fā)言稿《致新入學(xué)學(xué)生發(fā)言稿（中文、日文對(duì)照）》。通過自己的努力和老師們的幫助，我的成績(jī)終于提高了。現(xiàn)在我作為老師們所選出的代表在這里發(fā)言感到十分榮幸。

各位同學(xué)，如果有感到為難的事情請(qǐng)一定和老師們或者是前輩們說，不論有多困難的事情都會(huì)解決的。最后我有句話要說，那就是“不要輕易的說放棄，因?yàn)槿绻惴艞壛耍亲詈蟮慕Y(jié)果必然是失敗的，相反，如果你試著去做了，那么我想即使結(jié)果不理想也不會(huì)覺得后悔吧”那么讓我們一起在這里奮斗到畢業(yè)吧。

第二篇：日文中文樹種對(duì)照-日文樹種專業(yè)用語

樹種對(duì)照

針桐(ハリギリ)/栓(センノキ)リグナムバイタケヤキ?イタヤカエデ?樫(カシ)樺(カバ)?桂(かつら)タモ?ニレ?しおじブナ?ナラ?シナ?サクラ?クリほうのき?コットンウッドチークカラマツ類スギ?モミ類?アガチスヒノキ類スプルース類?エゾマツマツ類ツガ類ヒバカシワポプラ?ヤナギベイスギ/(レッドシダー)?ベイヒラワン?エゾマツサザンパインミズナラドトマツアピトンアカマツ?クロマツ?ベニマツアラスカイエローシダー/ベイヒバベイマツラジアタパイン?ベイツガモミ?ベイモミロッジポールパインポンデローサパインダグラス?ファーシュガー?パインエンゲルマン?スプルースシトカ?スプルースカリフォルニア?レッド?ファーノーブル?ファーミヤマザクラ針桐/（刺楸）玉檀香（薩米維拉木）櫸·五角楓（色木）·枹櫟 樺·桂 曲柳·榆·象蠟樹 山毛櫸·柞·椴·櫻桃木·栗 木蘭·三角葉楊 柚木 日本落葉松類 日本彬·日本冷彬類·南洋彬 日本扁柏（檜）類 云彬（白松）類·蝦夷松 松類 鐵彬類 羅漢柏 槲樹、槲皮樹（柏）楊?柳 北美喬(側(cè))柏/(紅柏)?美國扁柏 桉木?魚鱗云杉(蝦夷松)火炬松 水櫟 庫頁冷杉/薩哈林冷杉(椴松)龍腦香(克隆木)赤松?黑松?紅松 阿拉斯加扁(檜)柏/黃扁柏 花旗松/（黃杉、米松）智利輻射松?加洲鐵杉（美國鐵杉）冷杉?北美冷杉(巨冷杉)美國黑松/扭葉松（LP）美國黃松 花旗松(黃杉)糖松 恩氏云杉 西加云杉 加州冷杉 壯麗紅冷杉 黑櫻桃/(深山櫻)

第三篇：新入學(xué)學(xué)生調(diào)查問卷

新入學(xué)學(xué)生的調(diào)查問卷

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您好！

近期我園向入學(xué)小學(xué)生發(fā)出問答試卷，了解小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)情況及入學(xué)前上“幼小銜接”班的成效。以下回答方式為選擇題，請(qǐng)您在括號(hào)里畫勾：1.通過“幼小銜接”課程,你的收益最大的是哪些方面？（可多選）社會(huì)交往（）自理能力（）解決問題的能力（）

學(xué)習(xí)拼音（）學(xué)習(xí)加減法（）

2.你入學(xué)后，多長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)小學(xué)生活呢？

1個(gè)月（）2至3個(gè)月（）4至6個(gè)月（）

3.你不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？（可多選）

哭鬧不安（）睡不安寧（）食欲不振（）情緒不佳（）焦慮不安（）攻擊別人（）容易生?。ǎ┠懬樱ǎ?/p>

4．每天起床誰來叫醒你呢?

鬧鐘()家人叫醒()

5.上小學(xué)后,你有幾位新朋友?

1至2位()3位以上()更多()

6．你能自己解決與同伴遇到的沖突嗎?

自己能解決()自己不能解決()需要他人幫助解決()

7.上課時(shí)，你能專心聽講嗎？

能夠?qū)Ｐ模ǎ┎荒軌驅(qū)Ｐ模ǎ?/p>

8．上課時(shí)，你能夠主動(dòng)舉手回答教師提出的問題嗎？

能主動(dòng)（）不能主動(dòng)（）被教師點(diǎn)名回答（）

9．課間十分鐘，你能支配好時(shí)間嗎？

能支配（）不能支配（）

10．小學(xué)校就餐方式是怎樣的？

自帶午餐（）在校就餐（）回家就餐（）2

第四篇：一年級(jí)學(xué)生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)材料

各位家長(zhǎng)，大家好！

首先，我對(duì)今天來參加會(huì)議的家長(zhǎng)表示十分的感謝。

下面我給大家介紹一下本年級(jí)的情況，本年級(jí)共有 名學(xué)生，其中 名男生、名女生?？磥碓S多家長(zhǎng)是慕名將孩子送到我們學(xué)校就讀，這是對(duì)我們學(xué)校的信任和支持，在此表示衷心的感謝！入學(xué)是孩子一生當(dāng)中，特別是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，一件特別有意義的事情。因?yàn)檫@是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子是從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，孩子入學(xué)以后會(huì)經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)各不相同。

第一個(gè)時(shí)期是興奮期。

孩子入學(xué)前心情激動(dòng)，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。

第二個(gè)時(shí)期是厭倦期。

開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀(jì)律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重而不想上學(xué)。第三個(gè)時(shí)期是適應(yīng)期。

開學(xué)兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就顯得尤為重要。我們應(yīng)該為孩子做點(diǎn)什么準(zhǔn)備呢？大多數(shù)父母首先想到的問題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學(xué)老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容，這段內(nèi)容指得不是知識(shí)的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

一、比知識(shí)更重要的是習(xí)慣的準(zhǔn)備：

1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。一年級(jí)整一學(xué)年，寫作業(yè)陪伴孩子一起，但不是看孩子寫作業(yè)，而是自己在一旁讀書。孩子作業(yè)都寫完了，和孩子一起檢查作業(yè)，孩子有錯(cuò)誤，要用別的紙?jiān)俪鲱愃频念}目：若孩子能做得出來，讓孩子檢查自己作業(yè)是否有錯(cuò)誤，然后改正。

2、要有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。這包括：要按時(shí)到校，不能遲到。比如學(xué)校要求學(xué)生7：35以后到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。中午，養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，這樣孩子到了下午的時(shí)候就不會(huì)困乏，聽課質(zhì)量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學(xué)前的一個(gè)星期，調(diào)整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長(zhǎng)注意讓孩子多喝些水，以免生病。

3、要堅(jiān)持做到每天老師要求帶的學(xué)習(xí)用品品或者其他物品及時(shí)幫孩子帶上。若孩子常常記不清楚，至少要有同班里其他兩位同學(xué)家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)間可以相互溝通。

4、教會(huì)孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做。

或者給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，讓孩子學(xué)會(huì)記作業(yè)、記事，家長(zhǎng)要每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長(zhǎng)幫助孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子再努力。有過幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。

5、養(yǎng)成自己的東西由自己保管的習(xí)慣。上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。

6、養(yǎng)成下課文明入廁的好習(xí)慣。開學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上完廁所一定要沖水、要洗手。

7、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，沒事兒看看自己家書柜，有書柜還是沒有書柜，書柜里的書到底還能不能看，你自己看書嗎？若是你自己沒有看書，將來孩子也會(huì)不看書，不閱讀的孩子是沒有潛力的，請(qǐng)家長(zhǎng)一定和孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，平時(shí)多逛書店，多買書。

8、養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣。訓(xùn)練孩子每天離家門跟家里其他成員講再見，與送孩子上學(xué)的人講再見，接孩子回家后，讓孩子與其他人報(bào)告他回來了。家里來客人要熱情打招呼，并能做倒水、倒茶等力所能及的事情。在學(xué)校學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)問好；上下樓梯一定要靠右行；不在教室、走廊、校園里大喊大叫。

9、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。首先是孩子的個(gè)人衛(wèi)生；孩子的著裝非常重要，不可以讓孩子穿臟、破的衣服上學(xué)。衣服要得體，干凈，方便孩子運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)為孩子勤洗澡、勤換衣。其次在學(xué)校要愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不帶零食進(jìn)校園，不在墻上亂寫亂畫，愛護(hù)學(xué)校公物。

10、養(yǎng)成不是自己的東西不要的好習(xí)慣。對(duì)孩子帶回來的各種不屬于家里的東西，深究到底，必須弄清楚來緣，然后該送還的送還。

11、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。與孩子一起上學(xué)，一定要遵守交通規(guī)則，因?yàn)楝F(xiàn)在的做法，就為了將來不接送孩子時(shí)也懂交通規(guī)則，注意安全。

12、家長(zhǎng)注意送孩子進(jìn)了校門之后，別停在校門口，很多孩子進(jìn)了校門遲遲不進(jìn)教室，形成了各種安全隱患與壞習(xí)慣，這與家長(zhǎng)做事拖拖拉拉在校門口與其他家長(zhǎng)沒完沒了聊天很有關(guān)系。若有事需要交流，請(qǐng)離開孩子可能看到的視線。

13、幫孩子擇友，擇其善者而從之。為孩子選擇優(yōu)秀的朋友，孩子才能優(yōu)秀，這樣的話，要交到優(yōu)秀的朋友，也需要自己的孩子優(yōu)秀。

14、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

15、家長(zhǎng)堅(jiān)持關(guān)注與學(xué)校相關(guān)的新聞，堅(jiān)持了解學(xué)校周圍的治安環(huán)境，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都配有警務(wù)室，有相應(yīng)的派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校的重要安保職位，若發(fā)現(xiàn)學(xué)校周圍的安全隱患，從班主任開始及時(shí)逐層報(bào)告，并跟進(jìn)了解。有家長(zhǎng)覺得，這是應(yīng)該學(xué)校做的，可是家長(zhǎng)要明白：孩子是你自己的。所謂：愛一個(gè)人，就要首先愛他的環(huán)境。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。要求是質(zhì)料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。

2、鉛筆盒一個(gè)：最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡(jiǎn)單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。

3、直尺一把：直尺是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到直尺。買一個(gè)15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的鉛筆，(每天晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)

5、橡皮一塊：最好是長(zhǎng)方形，高級(jí)繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。

6、包書皮：包好后在書和本上各寫好書名、本名、班級(jí)和姓名。

7、家長(zhǎng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意要簡(jiǎn)單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。要求家長(zhǎng)與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的。而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)的耐心，孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是我們做家長(zhǎng)的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到成效。在此預(yù)祝我們的孩子健康快樂成長(zhǎng)！

第五篇：新入學(xué)學(xué)生家教指導(dǎo)課

新入學(xué)學(xué)生家教指導(dǎo)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)

1.讓學(xué)生家長(zhǎng)了解各年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。2.讓學(xué)生家長(zhǎng)明確各年級(jí)學(xué)生的重要的事情。

3.使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，利用暑假幫助孩子成長(zhǎng)。

二、過程

（一）導(dǎo)入

父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

尊敬的家長(zhǎng)朋友，這里是乳山市家庭教育指導(dǎo)中心——陽光家長(zhǎng)學(xué)堂。我是您的朋友高旭波，現(xiàn)任職于馮家鎮(zhèn)中心學(xué)校。

家長(zhǎng)朋友們，我們的孩子從出生到長(zhǎng)大成人，無時(shí)無刻不傾注我們的愛，可是隨著他的慢慢長(zhǎng)大，尤其到了初中后，他們的內(nèi)心世界卻不再像孩提時(shí)容易揣摩，那么在這一階段，我們?cè)撊绾闻c孩子相處呢？希望我下面的講解能夠幫助到您。

（二）各年級(jí)學(xué)生生理特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)及重要事情

初中一年級(jí)

生理特點(diǎn)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識(shí)開始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批 判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。新鮮感和緊張感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識(shí)的教育，情緒輔導(dǎo)，青春期教育。開展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴(yán)管不解決問題。

年級(jí)特點(diǎn)：從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。

總述：從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，新年級(jí)的初一新 生，對(duì)一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松?？颇吭龆嗔耍R(shí)難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間分配也是需要關(guān)注的問題。

溝通方法: 1.關(guān)注孩子的適應(yīng)能力——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——初一是打基礎(chǔ)的年級(jí)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要保證！

3.基礎(chǔ)——課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺得比較簡(jiǎn)單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

初中二年級(jí)

生理特點(diǎn)：初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，避免初二現(xiàn)象。與初一相比，初二學(xué)生增加了生理課，青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛情、處理對(duì)異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)。更渴望教師和家長(zhǎng)的尊重與理解。

學(xué)科特點(diǎn)：學(xué)科知識(shí)在增多，學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期絕對(duì)不能出現(xiàn)知識(shí)的漏洞，因?yàn)槌醵乩頃?huì)考復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級(jí)強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要性，說服家長(zhǎng)輔導(dǎo)和增加上課頻次。

初二關(guān)鍵詞——“分化”

初二隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，對(duì)中學(xué)緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；加上初二時(shí)青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn)；這個(gè)階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為初三奠定非常良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。

溝通方法：

1.重視溝通——初二的學(xué)生進(jìn)入到了青春期，比較逆反，和家長(zhǎng)的交流逐漸變少，對(duì)一味地說教非常抵制，所以這段時(shí)間家長(zhǎng)一定要多和孩子進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解孩子的心理變化，及時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。

2.查缺補(bǔ)漏——初一因?yàn)榉N種原因，一些學(xué)生的部分科目或部分知識(shí)點(diǎn)存在漏洞，利用初二這個(gè)緩沖期盡快把漏洞補(bǔ)上，否則可能會(huì)過早地偏科，甚至對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響

總述：初二，處于學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，初二的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大，孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中三年級(jí) 生理特點(diǎn)：

初三學(xué)生對(duì)立性獲得較大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨(dú)立地組織、開展一些活動(dòng)。初三學(xué)生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強(qiáng)，他們比初

一、初二的學(xué)生更渴望教師和家長(zhǎng)的尊重與理解。我們要充分利用初三學(xué)生的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。

學(xué)科特點(diǎn)：

初三新增加物理和化學(xué)兩門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法無從下手，不能依靠他們已有的學(xué)科知識(shí)來學(xué)習(xí)這兩門新課。初三孩子還要面臨歷史生物的會(huì)考，而這兩個(gè)學(xué)科的成績(jī)將直接計(jì)入中考成就，如果D等出現(xiàn)將意味著無緣高中學(xué)習(xí)，加之還有新增加的物理化學(xué)學(xué)科所以初三孩子的學(xué)習(xí)壓力將是最大的。

初三關(guān)鍵詞——系統(tǒng)應(yīng)對(duì)

初三年級(jí)科目增加到八科，既有新增學(xué)科又有需要復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)會(huì)考的學(xué)科，這就要求在新增加學(xué)科和會(huì)考學(xué)科中協(xié)調(diào)，做到系統(tǒng)應(yīng)對(duì)。初三新增物理、化學(xué)學(xué)科，這兩門學(xué)科偏理科，對(duì)于那些理科學(xué)得好的孩子來說，學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科很輕松，但對(duì)于偏文科的孩子（女生居多）卻是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)傾向，提前預(yù)判，如果孩子偏文科那么就盡早輔導(dǎo)這兩門學(xué)科，讓孩子學(xué)著輕松，不難，學(xué)生的自信心就提高了，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候就要花雙倍甚至幾倍的時(shí)間去補(bǔ)，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績(jī)。

溝通方法：

需要充分利用此階段特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。同時(shí)為初四做準(zhǔn)備，與孩子一起了解當(dāng)下學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)、協(xié)商方法。

1.應(yīng)對(duì)會(huì)考——初三的歷史生物將面臨會(huì)考，讓孩子在學(xué)習(xí)鞏固好新知識(shí)的同時(shí)多抽時(shí)間復(fù)習(xí)這兩門學(xué)科。對(duì)于孩子的這兩門學(xué)科的檢測(cè)成績(jī)要及時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)成績(jī)不佳及早輔導(dǎo)。

2.學(xué)好理化——初三新涉及的物理化學(xué)知識(shí)都是淺顯的，這些都是為初四的深度學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，因此要在初三年級(jí)打好基礎(chǔ)，學(xué)的新知識(shí)及時(shí)弄懂，不留尾巴。

3.正確引導(dǎo)——在初三年級(jí)學(xué)生的分水嶺逐漸明顯，孩子的心理也開始出現(xiàn)較大波動(dòng)，易躁易怒，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展。

初中四年級(jí)

生理特點(diǎn)：心理趨于定型，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，初四學(xué)生心理發(fā)展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識(shí)記占主導(dǎo)地位，思維活動(dòng)已有抽象、概括的水平。學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)亦開始相對(duì)穩(wěn)定。教育者要抓住一切有利的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的心理更加成熟，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的升學(xué)緊迫感，并重視“補(bǔ)差”工作，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入理想的高中。

學(xué)科特點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)最難的知識(shí)點(diǎn)也是在初四階段的，這個(gè)學(xué)期，學(xué)生的個(gè)體成績(jī)產(chǎn)生明顯的差異，學(xué)生都有自己的目標(biāo)，有沖刺重點(diǎn)高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學(xué)生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成，這期間要不斷給家長(zhǎng)和學(xué)生增加危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)中考對(duì)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的(可以從中考的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線具體分析），這次的期中考試意義重大。

初四關(guān)鍵詞“中考”

初四最主要的任務(wù)就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對(duì)單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)的考查，主要考查學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通能力和綜合應(yīng)用能力，初三既有新課的學(xué)習(xí)，又要進(jìn) 行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常抓不住重點(diǎn)、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

溝通方法：

溝通中換位思考是很重要的。站在孩子的立場(chǎng)上去向一些事情的時(shí)候就可以理解對(duì)方的思想和行為，家長(zhǎng)除了管家孩子之外，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)。

1、緊追不舍——初四年級(jí)，為中考復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì)趕進(jìn)度，課程講得比較快，稍有懈怠就會(huì)比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒補(bǔ)上，又欠了新賬” 的情況，整體忙于應(yīng)付，無法針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時(shí)復(fù)習(xí)，化解疑難問題。

2、查缺補(bǔ)漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3，自己要有計(jì)劃地開始針對(duì)自己的弱科和薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學(xué)初還不 是最緊張的階段，要把初

一、初二各科的知識(shí)點(diǎn)在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補(bǔ)漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。

3、壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活，也影響考試時(shí)的正常發(fā)揮。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請(qǐng)這方面專業(yè)的人給孩子幫助。

總述：初四年級(jí)是考前沖刺期，整體知識(shí)框架的綜合性梳理和靈活運(yùn)用，同時(shí)提高應(yīng)試能力，集中力量抓緊一切時(shí)間查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、結(jié)束語

初中四年是孩子一生重要的階段，在這四年的陪伴中我們只有根據(jù)他不同時(shí)期的特點(diǎn)做出不同的教育策略才能幫助孩子平穩(wěn)度過。愿家長(zhǎng)朋友們的陪伴付出都能成就一個(gè)優(yōu)秀的孩子！