第一篇：將英語(yǔ)珍珠串成英語(yǔ)項(xiàng)鏈

將英語(yǔ)珍珠串成英語(yǔ)項(xiàng)鏈.txt逆風(fēng)的方向，更適合飛翔。我不怕萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降。你發(fā)怒一分鐘，便失去60分鐘的幸福。忙碌是一種幸福，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦;奔波是一種快樂(lè)，讓我們真實(shí)地感受生活;疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。生活就像“呼吸”“呼”是為出一口氣，“吸”是為爭(zhēng)一口氣。

將英語(yǔ)珍珠串成英語(yǔ)項(xiàng)鏈

作者： 王丹丹（廣州新東方學(xué)校教師）

如果單詞是珍珠，句子是珍珠項(xiàng)鏈，許多學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫(xiě)作中缺乏的一項(xiàng)能力是將珍珠串成項(xiàng)鏈。有一個(gè)真實(shí)的故事一定令你啼笑皆非。我曾問(wèn)一位同學(xué)喜歡吃什么，他的第一個(gè)答案是：“I like eating my mother?”我相信你與我一樣驚恐?？吹轿页泽@不已的表情后，他立刻把句子補(bǔ)充完整：“I like eating my mother cooking food.”這是一句所有中國(guó)人都能聽(tīng)懂的英文，或者說(shuō)是只有中國(guó)人能聽(tīng)懂的英文，因?yàn)閷?duì)外國(guó)人而言，這句話可能有兩種不同的意思：一是我喜歡吃我那正在做飯的媽媽?zhuān)ā癱ooking food”做“my mother”的后置定語(yǔ)）；二是我喜歡一邊做飯，一邊吃我媽媽?zhuān)ā癱ooking food”做伴隨狀語(yǔ)）。他的確串出了珍珠項(xiàng)鏈，但使用的線是中國(guó)式的，所以項(xiàng)鏈標(biāo)簽上寫(xiě)著：Made in China。

要串珍珠項(xiàng)鏈，我們首先需要收集大量好用的動(dòng)詞短語(yǔ)，然后有目的地造句。其實(shí)，這并不是困難的事情，四歲的孩子都能?chē)L試。一次，朋友的孩子來(lái)我家做客，要求聽(tīng)《兩支蝴蝶》這首歌。從早上十點(diǎn)半到下午兩點(diǎn)，小朋友陶醉在不斷重復(fù)的旋律中，當(dāng)這種重復(fù)產(chǎn)生的枯燥終于沖破了忍耐的極限，我不得不懇求他換一首。小朋友看著我的眼睛，說(shuō)了兩句話：“我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛(ài)上這首歌了。我想，我這一生都離不開(kāi)它?！蔽冶贿@種遣詞造句的方式深深震撼，后來(lái)才了解，小朋友看韓劇時(shí)，聽(tīng)到經(jīng)典臺(tái)詞 —— “我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛(ài)上你了，我想，我這一生都離不開(kāi)你”，于是，發(fā)現(xiàn)劇中變量——“你”，然后在不同場(chǎng)合中根據(jù)目的替換變量，進(jìn)行造句。譬如，在麥當(dāng)勞父母催促離開(kāi)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛(ài)上麥當(dāng)勞了，我想，我這一生都離不開(kāi)這里的漢堡包?！庇⒄Z(yǔ)造句的方式也是如此。

開(kāi)始造句后，會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題——句子質(zhì)量良莠不齊。我想借四種飲料將句子進(jìn)行分類(lèi)。例：Many people are poor and hunger.在這個(gè)句子里，不難發(fā)現(xiàn)“hunger”用詞錯(cuò)誤，應(yīng)該用其形容詞形式“hungry”。這種含有錯(cuò)誤的句子，不妨取名為“三鹿牌奶粉”。對(duì)于這樣的飲料，我們必須凈化：Many people are poor and hungry.這個(gè)句子經(jīng)過(guò)修改后正確了，像一杯去掉了“三聚氰胺”的飲料，但味道寡淡，所以，只能算一杯礦泉水。男孩約會(huì)喜歡的女孩時(shí)，大概不會(huì)說(shuō)：“今晚有空嗎？我請(qǐng)你喝礦泉水?！睘榱藸I(yíng)造出一些浪漫的氣氛，男孩通常會(huì)說(shuō)：“有時(shí)間嗎？讓我請(qǐng)你喝杯咖啡?！庇谑?，他們來(lái)到咖啡廳，男孩為女孩買(mǎi)了一小杯Cappuccino。一小杯Cappuccino的英語(yǔ)句子可以長(zhǎng)成這個(gè)樣子：A large number of people suffer from poverty and starvation.也可以買(mǎi)一小杯Espresso: Countless people struggle against a lack of life necessities.讀完這樣的句子，你一定能明白為什么咖啡的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于礦泉水了吧。當(dāng)然，有些女孩喝完咖啡后并不滿(mǎn)足，說(shuō)：“不錯(cuò)，但是少了點(diǎn)?！甭斆鞯哪泻⒈懔⒖倘ベI(mǎi)回一大杯咖啡?？纯匆淮蟊Х鹊哪樱篢hough we take great pride in extraordinary progress achieved in modern civilization, we would find it difficult to disregard the truth that countless people are still suffering from poverty and starvation.

第二篇：王珍 把珍珠串成項(xiàng)鏈培訓(xùn)體會(huì)

把珍珠串成項(xiàng)鏈培訓(xùn)體會(huì)

永康市城西小學(xué)

王珍 2015 12 17 周二在金師附小參加了資源教師隨班就讀培訓(xùn)，邵立鋒老師的《把珍珠串成項(xiàng)鏈》讓我印象深刻。

邵老師喜歡從我們生活中找尋實(shí)際例子，給我們作了個(gè)案研究的另類(lèi)分析。小故事大道理一：明星里的另類(lèi)個(gè)案，患有自閉癥的愛(ài)因斯坦，物理很好，數(shù)學(xué)很差；患有多動(dòng)癥的喬丹，媽媽在醫(yī)生的建議下讓他打籃球，打出了自己的一片天地；舉國(guó)上下無(wú)人不知的馬叔叔患有學(xué)習(xí)障礙，英語(yǔ)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)老師曾說(shuō)其數(shù)學(xué)考好，把自己的姓倒寫(xiě)，后來(lái)馬叔叔給母校捐了好幾個(gè)億；患有情緒障礙的張國(guó)榮，在拍攝了《霸王別姬》之后從19樓縱身而下。從中我們看到的是個(gè)案并不稀罕，有朝好的方向發(fā)展，也有朝不好的方向發(fā)展。

之二：書(shū)籍里的典型個(gè)案，如《西游記》，唐僧是師傅、如來(lái)弟子、御弟哥哥，他善良虔誠(chéng)、慈悲博學(xué)，懦弱迂腐、優(yōu)柔寡斷，負(fù)責(zé)取真經(jīng)、管徒弟，干預(yù)方法是讓他取真經(jīng)、得正果。孫悟空是大師兄、石猴一只，能力強(qiáng)大、神通廣大，桀驁不馴、爭(zhēng)強(qiáng)好斗，負(fù)責(zé)化齋飯、找關(guān)系和打妖怪，干預(yù)方式是封戰(zhàn)佛、緊箍咒。豬八戒是二師兄、天蓬元帥，體貼尊重、風(fēng)趣幽默，好吃懶做、好色貪小，負(fù)責(zé)牽馬、打妖怪，干預(yù)方式是滿(mǎn)食欲、回老家。沙和尚是三師兄、卷簾大將，憨厚老實(shí)、任勞任怨，缺乏主見(jiàn)、明哲保身，負(fù)責(zé)挑擔(dān)子、打妖怪，干預(yù)方式是歸天庭、復(fù)原職。白龍馬是小師弟、龍王太子，玉樹(shù)臨風(fēng)、意志堅(jiān)定，意氣用事、逆來(lái)順受，負(fù)責(zé)馱唐僧、發(fā)妖怪，干預(yù)方式是免死罪、升職位。

邵老師還給我們展示了鏡頭中的熟悉個(gè)案。

我的個(gè)人感悟是每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)案，個(gè)案有有點(diǎn)和缺點(diǎn)，更有特點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循方法、策略，教育發(fā)展痕跡、專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)。延伸觀點(diǎn)，特殊教育是另一種感動(dòng)。

從現(xiàn)象到現(xiàn)狀的思考：特殊學(xué)生個(gè)案的發(fā)生現(xiàn)象類(lèi)型多、程度多、問(wèn)題多、意外多；特殊學(xué)生個(gè)案的研究現(xiàn)狀關(guān)注少、研究少、交流少、策略少。

五個(gè)層面的意義界定：學(xué)生層面：補(bǔ)償缺失、開(kāi)發(fā)潛能；教師層面：保障教學(xué)、促進(jìn)成長(zhǎng)；家庭層面：減少痛苦、解放家庭；學(xué)校層面：穩(wěn)定秩序、提升管理；研究層面：掌握數(shù)據(jù)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

四大類(lèi)的范疇聚焦：學(xué)習(xí)補(bǔ)救類(lèi)、行為矯正類(lèi)、缺點(diǎn)補(bǔ)償類(lèi)、潛能開(kāi)發(fā)類(lèi)。

三種特性的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)：研判的準(zhǔn)確性、策略的有效性、經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性。

二維語(yǔ)錄的角色定位：不同年齡階段教師的作用。易中天語(yǔ)錄與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：果你簡(jiǎn)單，這個(gè)世界就對(duì)你簡(jiǎn)單。人生都每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

個(gè)案研究的干預(yù)方式是針對(duì)摸個(gè)學(xué)生的特殊行為進(jìn)行深入研究的過(guò)程，收集資料、分析整理、求原因、提策略、找解決方法，即針對(duì)單一的人進(jìn)行深入的具體的問(wèn)題干預(yù)研究。

正如邵老師說(shuō)的一樣每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，觀察日記、個(gè)人隨筆、教學(xué)反思、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)需要我們記錄真實(shí)的教育痕跡。把想的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的做出來(lái)，把做的寫(xiě)下來(lái)，把寫(xiě)的交出來(lái)，把交的亮出來(lái)，努力做一名會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)積累、會(huì)整合、會(huì)包裝的隨班教師。

第三篇：家訪總結(jié)：將愛(ài)心串成同心圓

家 訪 總 結(jié)

——將教育串成同心圓

一朵花的盛開(kāi)離不開(kāi)陽(yáng)光雨露，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不了愛(ài)的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是教師必須承擔(dān)的職責(zé)！——題記

一 寒冬里的熱切期待

迎著凜冽的寒風(fēng)，走在家訪的路上，心里別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間，擔(dān)任三年級(jí)班主任已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。

我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在我的印象里，不少學(xué)生家庭是農(nóng)民或失地農(nóng)民，在如今這個(gè)“沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”年代里，不少人拋下孩子給爺爺奶奶姥姥姥爺，或背井離鄉(xiāng)或早出晚歸，為振興家庭經(jīng)濟(jì)而打拼，孩子很少能得到爸爸媽媽的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。自然，隔代教育的結(jié)果就是：很多應(yīng)該在孩子小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣，難以養(yǎng)成。我期待著利用春節(jié)各位家長(zhǎng)回家過(guò)年的機(jī)會(huì)，好好和家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

二 促心交流下的豐碩收獲

1、家訪，獲得了更多家長(zhǎng)支持。

老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)。不少孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)老師今天要來(lái)家訪了，非常激動(dòng)，忙著打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備水果，還有的一遍遍跑到路口去接老師。走進(jìn)學(xué)生馮璐瑤的家，那是一個(gè)極其普通的家庭，爸爸媽媽外出打工還沒(méi)有回來(lái)，爺爺奶奶跑到門(mén)口激動(dòng)得拉著我的手迎進(jìn)家里，小璐瑤也笑著把桌子擦了又擦，捧出花生糖果直往我手里賽。學(xué)生李景潤(rùn)家在西皋村，離學(xué)校有二十多里，我驅(qū)車(chē)趕到時(shí)，孩子和家長(zhǎng)已經(jīng)站在路口迎接了。學(xué)生高爾晨、晉晨曦的媽媽夜晚領(lǐng)路陪著我家訪完了高莊村九個(gè)家庭時(shí)，已經(jīng)是夜里近十點(diǎn)。還有大閆村的閆若楠奶奶、大周村的白寒薇奶奶、智莊的智啟航媽媽、王裴村的劉影媽媽、出翠劉村的周冠彤?huà)寢尩仍S許多多的家長(zhǎng)都對(duì)老師的家訪表達(dá)了高度的配合和支持，家訪的路上雖然寒冷，但我的心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)和幸福。

2、溝通，深入的了解學(xué)生情況。

通過(guò)與家長(zhǎng)談話，我更多的了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪所帶來(lái)的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的，更加感到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性，通過(guò)家訪建立了新型的、平等的、更融洽的師生關(guān)系、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系。進(jìn)入學(xué)生家中，親眼目睹了學(xué)生家中的住房條件，家里陳設(shè)，切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭的教育狀況，家庭的經(jīng)濟(jì)情況，為老師在校對(duì)孩子的教育獲得信息。每到一家，家長(zhǎng)們都熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有四類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，會(huì)為孩子們作出額外投資的，而且家長(zhǎng)有時(shí)間陪同孩子成長(zhǎng)；另一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多；還有一類(lèi)是父母經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，但工作很忙，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起；最次的一類(lèi)就是父母自己玩心太重，對(duì)孩子沒(méi)有足夠的關(guān)注，認(rèn)為孩子能順利長(zhǎng)大就行。

對(duì)于第一類(lèi)家庭，家長(zhǎng)的付出挺多，孩子相應(yīng)比較優(yōu)秀，但并不是沒(méi)有弊端。比如我班學(xué)習(xí)第一名的王梓光同學(xué)，通過(guò)和他媽媽交談，了解到他奶奶爸爸對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，成績(jī)一旦沒(méi)考好就打孩子，本來(lái)孩子智力好，但只要看看爸爸不在家就跑出去玩很久不回家。而且別看這孩子平時(shí)上課接老師話茬挺多，但只要老師一提問(wèn)他絕對(duì)不敢舉手，即使老師叫他回答，他也是半天說(shuō)不出話來(lái)。這次去他家，媽媽把他從外邊找回家，他在媽媽的催促下連一聲“老師好”都不敢說(shuō)，藏在家長(zhǎng)身后直往里屋躲?？吹竭@孩子這么懦弱的表現(xiàn)，我心直往下沉。我和他媽媽談了很久，希望他們能認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是成績(jī)好。

趙詩(shī)涵家，家庭殷實(shí)，媽媽是幼兒教師，比較關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，全面的培養(yǎng)孩子各方面的能力，琴棋書(shū)畫(huà)加旅游，孩子忙得不亦樂(lè)乎，人際交往能力也比較強(qiáng)，對(duì)人有禮貌。但孩子優(yōu)越感太強(qiáng)，認(rèn)為什么都難不住她，有點(diǎn)驕傲，做事不踏實(shí)。對(duì)于這樣的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該讓她多讀讀名人刻苦成才的故事，讓她真正明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

還有通過(guò)參加學(xué)校節(jié)目表演自信心大增的王佳琪，不但學(xué)習(xí)沒(méi)受到影響，而且取得了優(yōu)異的成績(jī)，我給了她更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；酷愛(ài)讀書(shū)，廣獵知識(shí)的小書(shū)迷白晶晶，我鼓勵(lì)她多參加體育活動(dòng)，使身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)于第二類(lèi)家庭，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但大多不知道該怎樣教育孩子。

馮璐瑤，爸爸媽媽常年外出打工，爺爺六七十歲了還要一邊帶孫子孫女一邊打工掙錢(qián)。生活的艱辛讓老人脾氣不好，孩子稍有差錯(cuò)就會(huì)呵斥打罵，所以孩子很膽小。我告訴他孩子很不錯(cuò)，朗讀特別棒，聲音特別動(dòng)聽(tīng)，我常常讓她帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀。我告訴她將來(lái)一定能考播音員或主持人，孩子聽(tīng)了很激動(dòng)。

趙夢(mèng)迪，我到她家時(shí)是夜晚八點(diǎn)多，孩子感冒了發(fā)燒，爸爸還沒(méi)來(lái)得及給孩子看病。我趕緊催促他爸爸帶她去看病，簡(jiǎn)單交談了幾句，才知道她爸爸媽媽鬧離婚，爸爸即當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)敝氐纳钬?fù)擔(dān)讓她爸爸沒(méi)有時(shí)間細(xì)心照顧孩子，放學(xué)只能寄托在補(bǔ)習(xí)班里。我這才明白為什么這個(gè)孩子來(lái)到學(xué)?？偸前l(fā)辮蓬亂，郁郁寡歡，而且作業(yè)經(jīng)常沒(méi)做完。

周冠彤，大周村，平時(shí)上下學(xué)是他爺爺接送，很少見(jiàn)到她媽媽?zhuān)偎龐寢尠阉拥嚼牙鸭页龃鋭⒋暹^(guò)春節(jié)，原來(lái)這是個(gè)特殊的家庭，爸爸因犯罪入獄，她媽媽說(shuō)也許永遠(yuǎn)回不來(lái)了。為了養(yǎng)孩子她要常年在外地打工，只能讓她爺爺奶奶帶孩子。這個(gè)孩子性格活潑但很敏感，善于觀察大人的臉色，很會(huì)說(shuō)話，常常表現(xiàn)得很懂事，但也會(huì)經(jīng)常發(fā)生作業(yè)不好好完成的現(xiàn)象。

對(duì)于趙夢(mèng)迪和周冠彤這樣的特殊家庭的孩子，不通過(guò)家訪這樣深入的家校交流，也許家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)，我身為他們的班主任為沒(méi)有更早了解到孩子的這些情況，沒(méi)有給與他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助而慚愧。

班里成績(jī)比較差的學(xué)生，通過(guò)家訪，發(fā)現(xiàn)這些孩子大多是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生監(jiān)管不力，放假時(shí)任由孩子散漫，家訪時(shí)離考試結(jié)束已經(jīng)十來(lái)天了，可孩子連一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)，更不用說(shuō)主動(dòng)看書(shū)了?？墒羌议L(zhǎng)卻把責(zé)任全推到孩子身上，說(shuō)什么孩子只知道野著玩，找都找不到人影。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我沒(méi)有放棄，耐心的說(shuō)服家長(zhǎng)，學(xué)生年齡小，自制力差，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，正是需要家長(zhǎng)用心引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的時(shí)候，不能對(duì)孩子放任自流，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

三 家訪串起教育同心圓

本學(xué)期家訪，全班54名同學(xué)，回老家的4名學(xué)生我進(jìn)行了多次電話家訪，其余的學(xué)生都進(jìn)行了實(shí)地家訪，有三個(gè)學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)有急需要辦的事，上門(mén)兩三次才遇到他們?cè)诩?。在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的就是孩子的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的有針對(duì)的肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提出希望，期待家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題。教育不是單方面的，學(xué)校和老師不是萬(wàn)能的，但我們希望能用我們的努力和愛(ài)心，將學(xué)校、家庭甚至社會(huì)的教育力量串在一起，串出愛(ài)心教育同心圓，讓學(xué)生在我們的愛(ài)心引領(lǐng)下，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第四篇：恰似珍珠串成鏈：江西福彩2016年公益活動(dòng)展播

恰似珍珠串成鏈：江西福彩2016年公益活動(dòng)展播

社會(huì)有大愛(ài)，人間有真情；福彩公益行，播愛(ài)紅土地。江西省福利彩票機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展的“福彩公益行”系列公益活動(dòng)，與特殊困難群體心手相攜，為他們雪中送炭、與他們共克時(shí)艱、領(lǐng)他們過(guò)坎躍塹、助他們奮發(fā)有為，獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同，得到了群眾的廣泛贊譽(yù)。

據(jù)了解，2016年，江西福彩先后組織開(kāi)展 “福彩公益行－走近身邊好人”、“福彩公益行－走近慈母”等10個(gè)公益活動(dòng)，共使用400多萬(wàn)元公益金，公益慰問(wèn)和資助特殊困難群眾1000多人，進(jìn)一步彰顯了福利彩票的公益屬性。

省文明辦綜合處處長(zhǎng)鄔定忠（左1）、省財(cái)政廳綜合處調(diào)研員紀(jì)育生（右2）、省廣播電視臺(tái)新聞?lì)l率總監(jiān)羅春瑜（右1）與身邊好人代表高銀水合影 福彩公益行?走近身邊好人

公民的道德水平，體現(xiàn)著一個(gè)民族的基本素質(zhì)，反映著一個(gè)社會(huì)的文明程度。身邊好人是可親可觸的道德標(biāo)桿。為宣傳身邊好人、學(xué)習(xí)身邊好人、崇尚身邊好人，激勵(lì)全體公民積極參與道德建設(shè)，2015年、2016年，江西省福彩中心共安排32萬(wàn)元福彩公益金，與省文明辦、省廣播電臺(tái)聯(lián)合開(kāi)展了“福彩公益行?走近身邊好人”大型公益活動(dòng)，對(duì)100位生活有一定困難的身邊好人進(jìn)行公益資助。

今年的活動(dòng)從5月上旬開(kāi)始到年底結(jié)束，將在全省遴選60位生活較困難的“身邊好人”為活動(dòng)對(duì)象，每人公益慰問(wèn)3000元。活動(dòng)還將邀請(qǐng)其中部分典型人物組成“好人故事會(huì)”，深入全省各地與當(dāng)?shù)厝罕姺窒韯?lì)志經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，傳遞社會(huì)

正能量，引領(lǐng)各界崇尚身邊好人，爭(zhēng)當(dāng)身邊好人，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”作出積極貢獻(xiàn)。

省民政廳福利處處長(zhǎng)熊銘（右1）、省婦聯(lián)權(quán)益處副處長(zhǎng)周莉萍（左1）江西日?qǐng)?bào)社政教部副主任朱雪軍（右2）與“慈母”代表李紅合影 福彩公益行?走近慈母

母愛(ài)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲；母愛(ài)如春風(fēng)，溫暖和煦；母愛(ài)如陽(yáng)光，照亮心靈。有一千個(gè)母親，就有一千種詮釋母愛(ài)的方法；有一萬(wàn)個(gè)母親，就有一萬(wàn)個(gè)感人的故事。為弘揚(yáng)尊重母親、尊敬母親、愛(ài)戴母親、感恩母親的中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能量，2011年、2014年和2016年，江西省福彩行中心先后3次共安排100萬(wàn)元福彩公益金，與省婦聯(lián)、《江西日?qǐng)?bào)》社聯(lián)合開(kāi)展“福彩公益行－走近慈母”活動(dòng)，對(duì)150位“既有家庭慈愛(ài)，更有社會(huì)大愛(ài)”的慈愛(ài)母親，每人分別公益資助1萬(wàn)元和5000元。

今年的活動(dòng)是從5月上旬的“母親節(jié)”前夕啟動(dòng)，至11月底結(jié)束，活動(dòng)安排25萬(wàn)元福彩公益金，在全省遴選50位“慈母”進(jìn)行公益慰問(wèn)，每人將獲5000元資助。

省教育廳師資處處長(zhǎng)程裕秋（右1）、信息日?qǐng)?bào)社總編輯徐宏（左1）、省福彩中心書(shū)記呂國(guó)川為鄉(xiāng)村教師代表歐陽(yáng)以明合影

福彩公益行?走近鄉(xiāng)村教師

三尺講臺(tái)授知識(shí)，言傳身教化于人，每一個(gè)人從小到大，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在受老師的影響，老師傳授的知識(shí)，成為一個(gè)人的才華和技能，老師培育的品德，成為一個(gè)人的世界觀和人生觀，有德有才，是人類(lèi)社會(huì)的財(cái)富，因此，教師，既是個(gè)職業(yè)，更是個(gè)影響一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的前途命運(yùn)的重要崗位。為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，給更多長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村執(zhí)教的鄉(xiāng)村教師送去關(guān)愛(ài)，激勵(lì)鄉(xiāng)村教師為中國(guó)的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)，江西省福彩中心共安排85萬(wàn)元福彩公益金，于2012、2013、2014年和2016年，四次聯(lián)合省教育廳、《信息日?qǐng)?bào)》社開(kāi)展“福彩公益行?走近鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)，先后對(duì)全省190位長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村教師崗位工作的老師，每人公益慰問(wèn)5000元或3000元。

今年該活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，經(jīng)過(guò)基層探訪、層層篩選，在全省具有感人事跡的鄉(xiāng)村教師中，遴選出10位“最美鄉(xiāng)村教師”、40位“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”為活動(dòng)對(duì)象，分別慰問(wèn)5000元和2500元。

福彩公益行?五套愛(ài)心路

水一滴，善用可育苗；水一捧，善用可潤(rùn)枯。江西福彩上善若水、大愛(ài)無(wú)聲，就像一滴水、一捧水，滋潤(rùn)著江西的鄱湖流域、贛江兩岸，為全省的老年人、孤

兒、殘疾人及有困難的特殊群體帶來(lái)了綠油油的春天。為給全省部分有困難的特殊群體送去溫暖，5月中旬，江西省福利彩票發(fā)行中心和江西電視臺(tái)五套將聯(lián)合開(kāi)展“福彩公益行?五套愛(ài)心路”大型公益活動(dòng)，列支福彩公益金30萬(wàn)元，在全省尋找有一定困難的特殊群眾進(jìn)行幫扶。

據(jù)了解，本次活動(dòng)從5月中旬開(kāi)始到12月底結(jié)束，將在全省生活困難的特殊人群中，選擇80至100位（戶(hù)）積極挑戰(zhàn)逆境、擺脫困境的特殊群眾為活動(dòng)對(duì)象，每人（戶(hù)）公益慰問(wèn)3000-5000元，并對(duì)其事跡進(jìn)行宣傳報(bào)道。

福彩公益行?助圓孤兒大學(xué)夢(mèng)

又是一年開(kāi)學(xué)季，對(duì)于所有考上大學(xué)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都是人生的一次飛躍，對(duì)于他們中的一群特殊的大學(xué)生——孤兒大學(xué)生來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)更是來(lái)之不易。為了幫助生活困難的孤兒大學(xué)生，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志成材，今年，省民政廳從福彩公益金中列支58.7萬(wàn)元，對(duì)全省129名考取大學(xué)的江西籍孤兒專(zhuān)科生、本科生、研究生，分別資助4000、5000和6000元，幫助同學(xué)們圓夢(mèng)大學(xué)。據(jù)了解，“福彩公益行?助圓孤兒大學(xué)夢(mèng)”活動(dòng)從2013年9月啟動(dòng)后，已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了4年，共使用公益金192.5萬(wàn)元，資助孤兒大學(xué)生397名。

孤兒本不姓“孤”，在無(wú)可奈何的背景下失去親人，幼稚的心靈渴望擁有陽(yáng)光的童年，渴望擁有大家庭的溫暖。江西省福利彩票恪守“救孤”職責(zé)，近年來(lái)出資6億多元，在全省興建或改造了100多所兒童福利院及社會(huì)福利院兒童部，并對(duì)全省國(guó)際SOS兒童村、兒童救助站、兒童康復(fù)中心、兒童收養(yǎng)中心、兒童救治中心，以及青少年活動(dòng)中心等兒童福利項(xiàng)目進(jìn)行了資助，有力地保障了孤兒的合法權(quán)益。

“福彩公益行?走近千萬(wàn)家”活動(dòng)

人生在世，誰(shuí)還能沒(méi)個(gè)急沒(méi)個(gè)難的問(wèn)題，但是當(dāng)有急有難的時(shí)候，有人搭個(gè)手，幫一把，這個(gè)“坎”或許就順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了。去年底，江西省福利彩票發(fā)行中心和《江南都市報(bào)》聯(lián)合發(fā)起“福彩公益行?走近千萬(wàn)家”大型公益活動(dòng)，列支福彩公益金21萬(wàn)元，面向全省尋找70名符合條件的受助對(duì)象進(jìn)行慰問(wèn)。

據(jù)了解，本次活動(dòng)從2015年12月開(kāi)始至2016年11月結(jié)束，將尋找20位具有仁愛(ài)之心、忘我之心、慈孝之心的最美養(yǎng)老護(hù)理員；10位年齡18周歲以下，身處逆境、或身體有缺憾，但能夠積極面對(duì)、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)自立，并取得優(yōu)異

成績(jī)的勵(lì)志少年；10位長(zhǎng)期照料他人父母，代他人盡孝以及為老齡事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的“孝星”，如長(zhǎng)期義務(wù)照顧烈士父母、失獨(dú)老人、空巢老人、五保老人；10位分別是城市街道清掃工、旅游景區(qū)清潔工、農(nóng)村村莊清潔工、水面垃圾打撈工、烈士陵園清潔工、高樓清洗工、公路（含高速）清潔工、社區(qū)（小區(qū)）保潔工等環(huán)境美容師；20位家庭收入較低，又遇到特殊困難急需社會(huì)幫助的人，重點(diǎn)考慮長(zhǎng)期或多次或在突發(fā)事件中有助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為行為，身處困境仍自強(qiáng)不息積極挑戰(zhàn)困難，身患?xì)埣踩宰詮?qiáng)自立、勵(lì)志有為的有關(guān)人士，每人公益慰問(wèn)3000元。

公益無(wú)界限，公益無(wú)止境。今年，江西福彩還將開(kāi)展“福彩公益行?走近大學(xué)生”、“福彩公益行?走近XX地”、“福彩公益行?走近鐵路困難職工”、“福彩公益行?走近萬(wàn)年特教學(xué)?！钡裙婊顒?dòng)。

第五篇：莫泊桑項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感(項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感)

莫泊桑項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感(項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感)

當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的莫泊桑項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感(項(xiàng)鏈英語(yǔ)讀后感)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

The Necklace: Reflections and Confessions of Human’s Vanity

“What would have happened if she hadn’t lost that necklace? Who knows? Who knows? How strange and changeful is life!How small a thing is needed to make or ruin us!” This is what impressed me most in “The Necklace” written by Guy de Maupassant.I love the story not only due to the incredibly wonderful ending, but also because of the exquisite description of the weakness of humanity.In his story, Guy de Maupassant creatively reveals Mathilde Loisels dreams of a wealthy, splendid lifestyle.Mathildes lifetime of misery and despair is solely caused by her own selfish acts.And her vain obsession all ended up ruining her life.Vanity is defined as excessive pride, especially in your appearance.In Mathildes case, the “excessive pride” in her looks and charm caused her to feel as if she deserved a higher ranking social class and the wealth.When she wore the necklace to the party, she wanted to give the illusion that she was something that she was not.Vanity caused Mathilde to fantasize about her life and surroundings-to live in a world of illusion, rather than reality.Her life was affected in a negative way because of her obsession with vanity.It is so sad that she honestly felt successful the night of the dinner, just because of her looks and her surroundings.What a distorted view of true happiness and fulfillment!NEither an elegant dress or a beautiful piece of jewelry can make a person who they are.A caring and loving person has to be unselfish.Mathilde Loisel definitely lacked a caring and loving personality.The only person she proved to love was the person she wanted to be.Had Mathilde not spent so much of her life selfishly, she and Mr.Loisel could have had a lifetime of happiness.The most ironic and interesting piece of the story is the conclusion.Their lives were ruined for no reason.Had she told Mrs.Forrestier the truth about the lost necklace, she would have known that the necklace was just costume jewelry.Actually, it’s a tragedy made by herself, for she was conquered by the evil of her heart.In pursuit of vanity may lead to the loss of ourselves.Accept who we are and to be to true to ourselves or else it will contribute to constant unhappiness.Happiness or misfortune, it all depends.