第一篇：三 生 教 育 征 文

三 生 教 育 征 文

遭遇打劫

漢中市東塔小學六（2）班 任晉輝

大家一定讀過《魯賓遜漂流記》吧！想魯賓遜那樣的遭遇雖然是極少見的，但是，生活中會有的。學會生存、具備自我保護的本領，對每個人都很重要。下面我講述的就是自己親身經歷的一件事。

在一個周六的傍晚，我的朋友來找我玩，我很高興，便爽快的答應了。好景不長，就在我們準備各回各家的時候，意外發(fā)生了——我看見對面走來兩個手持棍子，十三四歲的人，注視著我們。我的心“咯噔”一跳，心想：會不會是大家議論的“街頭小混混來打劫”？于是，我便不管三七二十一，拉著朋友的手就跑。朋友使勁的掙脫，說：“任晉輝，你瘋了，跑什么跑，我的鞋都快掉了！”我說：你才是瘋子呢？有人想搶劫我們，笨蛋，看！他們追上來了！朋友“啊”的叫了一聲，立馬跑了起來。此時此刻，我的心跳好似快要跳出來了。

我們怎么能跑掉那兩個人呢？過到十幾秒，他們就快追上來。突然，朋友說：“快右拐，有小巷子！”我立刻調轉方向，向右邊沖進去。一跑進去，我抓狂了——我們千不該萬不該的跑進了死胡同，無路可逃了！但由于本能，我們還是往最里面跑。這時，我看到前面有一家招待所，我們便沖了

進去，順著樓梯向上跑。我心想：這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呀！但那些喪盡良心的小混混依然窮追不舍。我們一直跑，終于在一個樓梯口碰見了一位身財魁梧的叔叔，我就像抓住了“一根救命稻草”似的，緊抓著叔叔的手，懇求說：叔叔，救命！他趕忙問清原委，便去拿了一根棒球棒，一位“現(xiàn)代施瓦辛格”，便展現(xiàn)在我們的面前。我不由得說了一句：叔叔，當心呀！叔叔轉過頭來對我笑了笑，便轉頭向下走，我們也跟著下樓。

到了門口，我看見只剩下一個混混了，而且沒拿棍子。我不由得笑了一下，心想：哈哈，你們完蛋了。他們也好像覺察到事情不妙，便扭頭逃之夭夭了。叔叔真是個好人，還開車把我們送到家門口。這件事結束了，后來再也沒有發(fā)生過這樣的事，我也便安安心心地玩耍，安安心心地學習……

從這次“突發(fā)事件”，我總結了一個真理：遇到困難一定要冷靜，不能慌張，一定要想方設法是自己快速化險為夷，逃脫。實在逃脫不掉，就一定要求助身邊的人，尋求幫助。這樣，就可化險為夷，不會有危險的事情發(fā)生。

看來，生活、學習中，學會自我保護和生存的能力是很重要的！

指導老師：趙暉

二0一0年五月二十八

日

第二篇：三生教育征文

生的遞進式

每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命?！}記

生命

有人問我：“你知道生命的意義嗎？我們活著到底是為了什么？”??不知道，我不知道??其實，不同的人對于生命有不同的理解。有的人說：“我是為了尋找生命的意義而活著。”有的人說：“我是為了活著而活著,有吃,有穿,有住,有生命??”還有的人說：“我是為了心中的期待而活著！”那我呢？思考了很久，我突然覺得，其實，生命的意義就是活著。這種說法可能有些片面，但是，從自然的角度來說，我們是生物，而生物最重要的一個特征就是具有生命，這也就是說，我們終難逃一死，好像有人說過一句話，難逃一死的想法或多或少的影響著我們的一切行為，王侯將相，也只是生活的不同,終不過是一坯黃土，于是有人如看透一切的得出，人的意義就是死亡，倒有點宿命的味道。這種觀點雖然悲觀了點，但也不是沒有道理。也有更聰明，深得樂觀之道，既然終有一死，那么活著的時候就會是最精彩的部分，那么生命的意義就是應該釋放生命光芒，只有好好活著才有意義。記得水木年華有一首歌叫做《生命的意義》。沒有人愿做離群之雁，誰又愿靠向無人港灣，當這個世界越來越冷漠，就讓我們相互關懷。愛你的家人，愛你的朋友，用心去愛你的愛人，在這個世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛這個世界所有人們，這就是生命的意義。

90后的我們，似乎被旁人看來，只懂得如何享樂，如何將非主流嵌入這個主流的社會。但作為當代大學生，我們同樣沒有忘記如何讓自己更加理解生命。當前的生命教育，更加使我們懂得尊重生命、珍愛生命，促使我們主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。想起前段時間網上流傳的一段話：我們小學畢業(yè)非典了，我們初中畢業(yè)禽流感了，我們高中畢業(yè)甲流了，我們大學畢業(yè)....2012了！雖然很搞笑，但卻讓我深刻體會到了生命的真正含義。對于個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。生命對每個人來說并不是永恒的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。

生存

生存，就是保存生命;活在世上。學會生存是生存的前提。

學會生存，就要有所追求。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會奉獻過，真切動人地生存過學會生存才能談生活，才有可能生活得更幸福。

學會生存，就要學會堅強。有句格言是這樣的：順境中的笑臉容易被遺忘，逆境中的笑臉才讓人刻骨銘心。在逆境中磨練自己，才是生存的完整過程。學會生存，就要勇敢超越。其實超越這個詞我們已經很熟悉了。無論是歌詞中，還是老師平時的教導都有提過這個詞，在人生中，難免有些磕磕絆絆，但我們不能退縮，而是勇敢向前，超越自己，只有這樣才能譜寫出人生輝煌的篇章。

生存教育是幫助我們學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。它的主要任務是：通過生存教育，使我們認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助我們建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

回顧祖國歷經一次次的磨難，看到人們經歷一次次的坎坷。08年的雪災和千年難遇的汶川5.12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災和青海玉樹的4.14大地震。這一切的一切，都要求我們學會生存。我們生命是父母給予的，對于自己的生命，我們沒有任何理由不珍惜，我們要堅強地保護和維持自己的生命。

生活

有人說：“生活，就是生下來，活下去?！币灿腥苏f：“生，容易；活，容易；生活，不容易?！比说囊簧倳洑v很多事情,這些事情有的讓你喜,有的讓你憂,有的讓你仰天大笑,有的則讓你垂頭嘆息.開心的事，人們都樂于接受，而憂傷，苦惱之事襲來時，人們往往哀嘆人生不幸，命運不公。其實，細細想來，在這生與死并存的世間，只要能好好地生活在這個還稱得上美好的世間里，我們就是幸

福的。

記得09年的春節(jié)晚會，小品《不差錢》中，小沈陽說：“眼睛一閉一睜，一天就過去了，眼睛一閉不睜，一輩子就過去了。”這句話可能有點俗，但是我想說，生命很短暫，生活中時時刻刻都可能發(fā)生意外?；钪褪切腋?。作為萬物之靈的我們，有了生命，就已經站在幸福的屋頂上了。所以,在生活中我們要學會愛,學會勤奮,學會堅忍.這樣,我們就會在原本幸福的屋頂上,獲得更多的幸福。

阿信的歌曲《生活》道出了生活的滋味，有場戰(zhàn)爭，就在眼前，斗志斗不過溫暖棉被，水龍頭里，流出眼淚，又是殘酷的美好一天，眼前有一千件事，正等著解決，Everybody 想要改變 Everything won't be OK，七點的一杯咖啡，八點的紅綠燈，斑馬線 A busy game，Everyday 活在瘋狂世界，活在美好的明天，重重考驗，來到今天，不知不覺改變，遠離每個昨天，些笑和眼淚，沒有時間說再見，喜怒哀樂，苦辣酸甜，終於了解，這就是生活的滋味??

當前的生活教育，使我們珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標。我們明白，生活比生存更廣闊。所以，我們的生活不僅僅只是為了生存，不論在什么樣的生存狀態(tài)下，我們在謀求生存的同時，都應學會體味生活，學會感悟生命；學會欣賞人生旅途靚麗的風景??在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。

熱愛生命，學會生存，了解生活，讓自己成為一個獨立的人，快快樂樂充滿信心地過好每一天，學會感恩，珍惜身邊的點點滴滴。去創(chuàng)造屬于自己的幸福生活。

生活的理想，就是為了理想的生活。

————后記

管理學院

工商管理0902

佟德雙

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管理學院‘三生’教育征文大賽

生的遞

進

式

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第三篇：三生教育

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。使受教育者不僅認識到生命的渺小也要認識到生命的偉大，通過生命教育把珍愛生命內化為人的品格。那么因人的行為而導致生命不受珍重的現(xiàn)象就會大大減少。

生存教育是幫助學生學習生存之時，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀的教育。幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和家庭生活等組合的復合體。

實施“三生教育”有五個有效的基本方法：一是主體教育。整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，不斷培養(yǎng)和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展能力，幫助學生實現(xiàn)自身的教育利益。二是認知教育。根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內容、方法等曉之以理，在此基礎上，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。三是行為教育。要學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作示范、樹榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。四是差異教育。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。五是全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發(fā)展。

第四篇：三生教育

三生教育教學隨想

時間飛逝，三生教育逐漸由一個陌生的概念滲透進了學生生活的方方面面。

三生教育是一門全新的課程，它以獨特的視角去關注學生的生命、生存和生活，它既不同于以往的科學課，也不同于普通的品德課，它既注重

關注科學知識的傳授，又注重學生的品德及個體生命體驗，是一門綜合性的學科。“三生教育”包括生命教育、生存教育、生活教育。生命教育使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的人生觀，領悟生命的價值和意義，并在以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然建立***關系的過程中，促進生命的***發(fā)展；生存教育旨在幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題；生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念生活目標，養(yǎng)成良好生活習慣。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福

轉載自大學生活網http://，

第五篇：——“三生教育”

開學典禮“三生教育”演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

非常榮幸能在這里和大家交流關于“三生教育”的話題“三生教育”即為生命教育、生活教育和生存教育。圍繞這幾個話題，今天我把和大家分享的題目確立為: 珍愛生命、學會生存、幸福生活。

同學們，當你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經歷無數(shù)次雷電風暴的嚴峻考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著時，你是否會為生命的頑強而驚詫？你是否想過，當一位母親懷胎十月，在經歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易？所以，對于一個人而言，生命是寶貴的，是美好的，但同時也是脆弱的。因為生命對每個人來說并不是永恒的，還記得，08年的雪災和千年難遇的汶川 5.12 地震，09年的豬流感，這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。要知，如果一個人連生命都沒有了，你想還能做自己想做的事情嗎? 所以，為了來之不易的生命，我們必須珍惜生命。

擁有了生命，也就選擇了生存。因為只有生存可以將生命從一個點延長成一條線，然而在這條線上不可能沒有失敗。海倫凱勒，想必大家都并不陌生，他在一歲半的時候，因病失明、失聰又失聲，然而，她憑借著堅強的意志考入哈佛大學，成為世界上第一個完成大學教育的聾盲人。海倫凱勒的生命經歷告訴我們：一個人要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實。然而，在現(xiàn)

實生活中，不少學生生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中，經濟上的寬裕、生活上的無憂，使得自己成為溫室里的花朵，一旦遇到困難和挫折，便無法理智的應對。在此，老師衷心的希望孩子們都不是那溫室中的花朵，而是迎難而上的勇士！

當然，選擇了生存，也就離不開生活。一個人要生活得充實、快樂、有價值，我認為首先我們要學會感恩?！罢l言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們所學的這些詩句講的就是感恩。還有成語“ 滴水之恩，涌泉相報”告訴我們的也是感恩。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。為什么有些人不會感恩，有些人不懂得感恩，更有一些人不愿意感恩？因為他們從來就沒有愛的感情基礎。我認為，感恩是人性善的反映，感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然導致人際關系的冷漠。所以我們每個人都應該學會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的諄諄教誨。其次，生活中要學會寬容。寬容就是忘卻：忘記同學的誤解，忘記昨天的矛盾、昔日的糾紛，學會忘卻，生活才會有陽光。寬容就是諒解，可能有人傷害過你，但“記仇”是心靈的腫瘤，多一份寬容就多一份理解，彼此間的隔閡就會化解。如果我們每一個人都能擁有一顆寬容的心，時時化解心中的愁緒，我們的心里就會少一份陰霾、多一縷陽光，我們就會生活得更充實、更快樂、更美好！第三，生活中要學會奉獻。人生的價值不能僅僅看為個人目標的實現(xiàn)，更重要的是看生命能否為其所在的社會做出貢獻。售票員李素麗說過：公共汽車的路線有終點站，但為人民服務沒有終點站。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低，但創(chuàng)造的價值卻沒有大小。只要我們每一個人都能認真地投入到自己的工作崗位及學習中，我們就會領悟到人生中的許多美好！

同學們，我們生在幸福里，長在紅旗下，正處于人生的黃金時代。希望我們東二外的所有莘莘學子都能珍愛生命、學會生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻之心來熱愛這美好的生活和學習，爭做“謙謙君子，陽光少年”！

我的演講完畢，謝謝大家！