第一篇：2012年全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文

2012年全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文（普通話與口

語交際部分）考核說明

2012-05-15 10:07:53 來源：省教科所 查看：109 發(fā)布者：程魏斌

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中基礎(chǔ)模塊口語交際部分的教學(xué)要求為：養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，普通話水平達(dá)到國(guó)家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)等級(jí)的要求。學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

依據(jù)省教育廳《關(guān)于開展全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作的通知》，本年度考核語文書面考試部分仍同去年一致，占70%分值，普通話與口語交際占30%分值，由各校自行檢測(cè)?，F(xiàn)將口語交際考核方案公布如下：

一、本學(xué)期已進(jìn)行口語交際考核或已記錄口語交際成績(jī)的學(xué)校，可將成績(jī)直接折算，視為質(zhì)量檢測(cè)口語交際與普通話成績(jī)。

二、未進(jìn)行口語交際考核的學(xué)校，若學(xué)生已參加普通話等級(jí)測(cè)試，各?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，將測(cè)試成績(jī)折算，作為普通話與口語交際成績(jī)。

三、未進(jìn)行口語交際考核，也沒有參加普通話等級(jí)測(cè)試的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)安排口語交際與普通話考核。本次考核為：介紹、交談、即席發(fā)言、演講、應(yīng)聘。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置試題。

例1 介紹：介紹產(chǎn)品、介紹菜品、介紹旅游景點(diǎn)、介紹工藝流程、介紹學(xué)校概況等。

例2交談：巧遇老同學(xué)、看望初中班主任、幫助遇到困難的同學(xué)、接待來校報(bào)名咨詢的家長(zhǎng)等。

四、若學(xué)生入校后參加過校內(nèi)外舉辦的相關(guān)活動(dòng)，如競(jìng)聘演說、演講比賽、講故事比賽、主持人大賽等，可適當(dāng)加分。

五、請(qǐng)各單位把語文實(shí)踐考試成績(jī)按規(guī)定時(shí)間發(fā)送到教科所職教研究室電子信箱zhj85370526@126.com。

各職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，舉辦豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，為中職學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)與空間。語文教師要在積累與整合、感受與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、應(yīng)用與拓展等方面，結(jié)合教材中的“口語交際”內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的口語交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

畜牧獸醫(yī)專業(yè)

教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的和任務(wù)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的是通過各門課程的教學(xué)效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，促進(jìn)和拉動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)包括：

1、對(duì)教學(xué)文件的監(jiān)控。⑴教學(xué)計(jì)劃；⑵課程教學(xué)大綱；⑶學(xué)期授課計(jì)劃。

2、對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行的監(jiān)控，研究和解決教學(xué)過程中，影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。

3、反饋監(jiān)控結(jié)果，對(duì)教師、課程建設(shè)等提供各種幫助信息。

二、教學(xué)文件的監(jiān)控 ㈠教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃要符合中等職業(yè)教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，突出針對(duì)性和應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。⑴專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；⑵人才培養(yǎng)規(guī)格和能力素質(zhì)；⑶招生對(duì)象與修業(yè)年限；⑷課程設(shè)置；⑸教學(xué)進(jìn)程總體安排；⑹實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排等。

3、制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。⑴學(xué)習(xí)理解上級(jí)有關(guān)文件精神；⑵廣泛開展社會(huì)人才市場(chǎng)需求調(diào)查；⑶組織校內(nèi)和社會(huì)用人單位專家論證培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；⑷由教務(wù)部主持制訂教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽發(fā)執(zhí)行，一經(jīng)實(shí)施各專業(yè)必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

4、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。⑴教務(wù)部編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表，安排學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，確定考核方式。⑵教務(wù)部落實(shí)任課教師，任課教師編制學(xué)期授課計(jì)劃；⑶教學(xué)計(jì)劃確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)、授課時(shí)間、考核方式等，任課教師均不得隨意改動(dòng)。

㈡教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件。⑴要準(zhǔn)確貫徹教學(xué)計(jì)劃所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，課程的教學(xué)大綱要服從課程的結(jié)構(gòu)與教學(xué)計(jì)劃整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別。⑵隨專業(yè)設(shè)置的不斷調(diào)整及專業(yè)特色的不斷強(qiáng)化，課程的教學(xué)大綱要有它的特點(diǎn)，新開發(fā)的課程，原則上要先制訂大綱，后編寫或確定教材，否則不能開課。⑶教學(xué)大綱的內(nèi)容必須包括本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及要求、大綱說明部分等。⑷任課教師在教學(xué)過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。⑸每門課程都得有教學(xué)大綱。

㈢學(xué)期授課計(jì)劃

學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師按我校教學(xué)過程管理規(guī)范的要求進(jìn)行編寫上報(bào)。

三、課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

1、組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員（聯(lián)絡(luò)員）等組成。

2、教研組長(zhǎng)、教師、教務(wù)部負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行多方評(píng)價(jià)。

3、定期對(duì)學(xué)期授課計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查，檢查的時(shí)間、內(nèi)容和方式

四、反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（占50%）、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)（占50%）和教學(xué)失誤及事故扣分三部分。

2、反饋整體監(jiān)控結(jié)果、突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。

3、單個(gè)或小范圍反饋監(jiān)控結(jié)果，突出反映教師在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個(gè)性問題。

五、評(píng)價(jià)等級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)

1、評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)、良、中、不及格四個(gè)等級(jí)，綜合得分≥90為優(yōu)、80≤綜合得分＜90為良、60≤綜合得分＜80為中、綜合得分＜60為不及格。

2、每學(xué)年對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)和良的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（簡(jiǎn)稱大綱）指出：“語文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課。”“語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！敝新殞W(xué)校學(xué)生中多數(shù)為中考落榜者，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，在課堂上一問三不知，對(duì)語文課學(xué)習(xí)不感興趣，教學(xué)活動(dòng)難以開展已成為許多職業(yè)學(xué)校語文教師的共識(shí)。如何突破這個(gè)瓶頸？我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)職專學(xué)生現(xiàn)狀，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上做好文章。

一、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，正視現(xiàn)狀，和專業(yè)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教育根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育，而非基礎(chǔ)教育內(nèi)涵。學(xué)生能力上的差異也決定了這一點(diǎn)：他們不可能文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能都深入兼顧，因此扎扎實(shí)實(shí)掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。這也是職校區(qū)別于普通高中而賴以生存的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)也應(yīng)定位于此，語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。

和專業(yè)結(jié)合，教材先行。教材編排應(yīng)以“必需、夠用”為原則，內(nèi)容力求做到典范性、時(shí)代性、實(shí)用性、趣味性的統(tǒng)一，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮中職生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要，以及認(rèn)知特點(diǎn)和情感心理，實(shí)現(xiàn)課本學(xué)本化。要讓課文內(nèi)容和專業(yè)貼近，課文思想和專業(yè)互融，口語、寫作為就業(yè)鋪墊。

和學(xué)生結(jié)合，教法輔助。在實(shí)際的語文教學(xué)中，我們應(yīng)正視現(xiàn)狀，承認(rèn)學(xué)生的差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過各種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)他們的興趣，挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性

我們應(yīng)把中職語文課程定位于一門為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課。有了為專業(yè)課服務(wù)的定位，中職語文教學(xué)就應(yīng)在教材內(nèi)容的選擇上盡量與專業(yè)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)現(xiàn)行教材中某些名家雜文或議論文，由于學(xué)生遠(yuǎn)離寫作的時(shí)代背景，其吸引力已大打折扣，在教學(xué)中不妨大膽地“忍痛割愛”。中職學(xué)生畢業(yè)后就將進(jìn)入就業(yè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)也就隨之而來。試想，如果作為維修工人看不懂設(shè)備說明書，將如何“對(duì)癥下藥”？如果在工作中不擅于與同事溝通，將如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量？如果求職者捧著字跡潦草、錯(cuò)字連篇的自薦信，將如何獲得用人單位的青睞？中職語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩種語文能力的提高：

1、把口語交際訓(xùn)練放在首位。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè)，口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實(shí)是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村，見識(shí)不廣，膽小怯弱；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對(duì)這方面的能力訓(xùn)練。口語訓(xùn)練的第一步是要讓學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生建立一種樂觀向上、主動(dòng)好學(xué)、富有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動(dòng)回答老師提問的現(xiàn)象。學(xué)生擁有了自信，課堂教學(xué)的路就暢通了。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。再就是讓學(xué)生復(fù)述課文，在課堂上提問交流，逐步做到出口成章、表意準(zhǔn)確。

2、要加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。在寫作上要遵循實(shí)用性原則，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會(huì)所必須必

備的基本技能。請(qǐng)假條、計(jì)劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會(huì)后處理學(xué)習(xí)、工作和日常生活中的實(shí)際問題提供直接服務(wù)。

另外在教學(xué)中可開展一些詩文朗誦、主題班會(huì)、演講會(huì)等生動(dòng)活潑、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中形成能力。只有具備了思考、交流、學(xué)習(xí)的能力，才能在復(fù)雜多變的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三、教學(xué)方法應(yīng)講練結(jié)合，以練為主，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)

語文課堂教學(xué)方法當(dāng)務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，切實(shí)抓好學(xué)生主體地位的落實(shí)，從而提高語文課堂教學(xué)效率。落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，是尊重職業(yè)教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對(duì)過去的語文教學(xué)做了深刻反思之后的必然選擇。過去的語文課堂上教師是絕對(duì)的權(quán)威，大搞“一言堂”，大唱“獨(dú)角戲”，語文課甚至成了“滿堂灌”的代名詞，語文教學(xué)走進(jìn)了“高消耗、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的死胡同。要解決這個(gè)問題，就要選擇靈活多樣的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)，應(yīng)講練結(jié)合、以練為主。

1、讓學(xué)生的手動(dòng)起來。在課堂上，我注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

2、讓學(xué)生的口動(dòng)起來。針對(duì)職專學(xué)生不愿主動(dòng)發(fā)言的狀況，可以采用小組討論、在班內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，并讓學(xué)生在每一次討論交流中得到鍛煉。誦讀也是語文學(xué)習(xí)中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內(nèi)，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都站起來得到鍛煉。在教學(xué)中我采用了自讀、提讀、齊讀、小組分工誦讀相結(jié)合的方式讓學(xué)生的口動(dòng)起來，這樣既營(yíng)造了一種好的學(xué)習(xí)氛圍，又能讓每一個(gè)同學(xué)都有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)語文教學(xué)和專業(yè)的需要，還可以在老師指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦、對(duì)話、表演等語言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語能力。

3、讓學(xué)生的腦動(dòng)起來。在語文課堂，必須首先讓學(xué)生成為自己抉擇的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極沉思、認(rèn)真反思、大膽質(zhì)疑，在質(zhì)疑中引導(dǎo)學(xué)生從“知其然”進(jìn)入到“知其所以然”，在質(zhì)疑中啟發(fā)學(xué)生從“浮光掠影”的淺層理解進(jìn)入到“靜影沉璧”的深層破譯里，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生從線型思維、單向思維進(jìn)入到立體思維和創(chuàng)造思維中，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成分析、判斷、推理、演繹的能力，為學(xué)生走向社會(huì)從事某一職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力

職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)雖然有大綱中提出的內(nèi)容和要求，卻沒有在實(shí)際教學(xué)中統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方法。或許對(duì)教師的教法有一定的考查，就是對(duì)參加高職考試的學(xué)生有統(tǒng)一的選拔考試，但對(duì)直接面臨就業(yè)的學(xué)生卻沒有統(tǒng)一的檢測(cè)方法，不能從客觀上來判斷學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí)是否達(dá)到了大綱規(guī)定的要求。加之目前各校對(duì)語文課時(shí)的安排各不相同，周課時(shí)數(shù)從2節(jié)到3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)均有?？荚囯y易度當(dāng)然也不盡相同，你很難從成績(jī)表面判斷誰的語文水平高些、誰的語文基礎(chǔ)好些、誰的語文能力強(qiáng)些，當(dāng)然更難判斷該學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)語文知識(shí)的掌握是否達(dá)到了大綱規(guī)定的要求而能合格畢業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)水平可以說是良莠不齊，差距很大。

所以根據(jù)目前職校學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為我們應(yīng)強(qiáng)化語文職業(yè)能力的應(yīng)用，簡(jiǎn)化知識(shí)理論的考查，強(qiáng)調(diào)形成職業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的量化。

筆者曾在所教班中嘗試過這樣的考查方法：把考查內(nèi)容分為四塊，即語文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、閱讀能力、口頭交際、專業(yè)有關(guān)文體寫作活動(dòng)，并分階段進(jìn)行考查，在學(xué)期中進(jìn)行口頭交際的考查，在期中進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力的測(cè)試，然后期末進(jìn)行一次和專業(yè)有關(guān)的文體寫作，一方面考查學(xué)生的寫作能力，另一方面也結(jié)合專業(yè)，考查學(xué)生語文方面的綜合能力。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2018年中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn) 轉(zhuǎn)段升學(xué)文化知識(shí)測(cè)試考試大綱

（總分300分）

一、語文（共120分）

（一）考試范圍及基本要求 1.基礎(chǔ)知識(shí)

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（2）正確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義。（4）辨析并修改病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不明、不合邏輯）。

（5）能辨析和運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、比擬、設(shè)問、反問）。

（6）識(shí)記課本涉及到的古今中外重要作家和作品。

（7）識(shí)記記敘文（包括小說、報(bào)告文學(xué)、散文）、說明文、議論文、應(yīng)用文的文體知識(shí)。

（8）了解常見文言文實(shí)詞、虛詞的含義和用法（通假字、一詞多義、古今異義，“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”）。

（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句）及其用法。

（10）默寫基本篇目中的名篇名句。2.閱讀能力

（1）理解重要詞句在文中的含義。

（2）分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，辨別和篩選文中的重要信息。（3）理解作者思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表達(dá)方式。（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（5）能閱讀淺易的文言文，理解和翻譯文中的句子，辨析文意及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（6）具備初步欣賞文學(xué)作品的能力（形象、語言、表達(dá)技巧）。

（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內(nèi)容比例：語言基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)約45%，閱讀能力和理解約55%（其中現(xiàn)代文約35%，文言文約20%）。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約30%，較難題約20%。

（三）考試參考教材與基本篇目 1.參考教材

高教出版社和語文出版社《語文》基礎(chǔ)模塊（上、下冊(cè)）。2.基本篇目

《拿來主義》《項(xiàng)鏈》《林黛玉進(jìn)賈府》《永遠(yuǎn)的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經(jīng)?采薇》《詩經(jīng)?靜女》《勸學(xué)》《師說》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進(jìn)酒》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《洛陽詩韻》

二、數(shù)學(xué)（共90分）

依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》制定本考試大綱，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（一）考試范圍及基本要求 1.理解：

（1）集合、元素及其關(guān)系，空集；集合的運(yùn)算（交、并、補(bǔ)）（2）不等式的基本性質(zhì)

（3）函數(shù)的概念；函數(shù)的三種表示法；函數(shù)的單調(diào)性；函數(shù)的奇偶性

（4）指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)；對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)

（5）弧度制；任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)；同角三角函數(shù)基本關(guān)系式;正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)；余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)

（6）等差數(shù)列和等比數(shù)列，通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)求和公式；數(shù)列實(shí)際應(yīng)用舉例

（7）平面向量的加、減、數(shù)乘運(yùn)算

（8）直線的斜率；直線的一般式方程；兩條直線平行的條件；

兩條直線垂直的條件；直線與圓的位置關(guān)系

（9）直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì) 2.掌握：

（1）集合的表示法；集合之間的關(guān)系（子集、真子集、相等）（2）函數(shù)定義域的求法

（3）區(qū)間的概念；一元二次不等式的解法（4）實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則（5）特殊角的三角函數(shù)值

（6）兩點(diǎn)間距離公式及中點(diǎn)公式；直線的點(diǎn)斜式和斜截式方程；兩條相交直線的交點(diǎn)；圓的方程

（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內(nèi)容比例：代數(shù)部分約60%，平面解析幾何約30%，立體幾何約10%。

3.試題難易比例：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。

三、英語（共90分）

依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，以大綱中的基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容作為英語考試的命題范圍。具體要求如下：

（一）考試范圍及基本要求 1.詞匯

教學(xué)大綱中規(guī)定的1700個(gè)左右的詞匯（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），300個(gè)左右的習(xí)慣用語和固定搭配。

2.基礎(chǔ)知識(shí)（1）日常會(huì)話

問候與道別（Greeting and saying goodbye）引薦與介紹（Introducing oneself and others）

感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）預(yù)約與邀請(qǐng)（Making appointments and invitations）祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）求助與提供幫助（Asking for and offering help）贊同與反對(duì)（Expressing agreement and disagreement）接受與拒絕（Accepting and rejecting）（2）語法

名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞（系動(dòng)詞、行為動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞）、時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）、被動(dòng)語態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)）、非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞的-ing形式、動(dòng)詞的-ed形式）、句子種類（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）、簡(jiǎn)單句句子成分與基本句型、并列復(fù)合句、主從復(fù)合句（賓語從句、狀語從句、定語從句、主語從句、表語從句）、直接引語與間接引語、構(gòu)詞法（合成法、派生法）。

（3）閱讀理解

能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文（如請(qǐng)柬、通知等）及以下10個(gè)常見題材的簡(jiǎn)短閱讀材料。

①個(gè)人與家庭（Personal information and family）個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng) ②學(xué)校生活（School life）

校園設(shè)施、校園活動(dòng)、老師與學(xué)生、課程 ③日常生活（Daily life）

文明禮儀、飲食、購(gòu)物、天氣、服裝、廣告 ④休閑娛樂（Leisure and entertainment）運(yùn)動(dòng)、音樂、電影、游戲、興趣、愛好 ⑤健康（Health）疾病、就醫(yī)、健身

⑥居住環(huán)境（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施 ⑦出行（Travel）旅游、交通、問路、預(yù)訂

⑧節(jié)日與習(xí)俗（Festivals and customs）中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣

（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型

1.題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。

2.試卷內(nèi)容比例：日常會(huì)話30%；語法15%；閱讀理解30%；翻譯25%。

3.試題難易比例：較容易題約50%，中等難度題約35%，較難題約15%。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校語文試卷[定稿]

2011-2012年秋學(xué)期語文模擬試卷

（滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）

第Ⅰ卷（共46分）

一、單項(xiàng)選擇題（共19題，每小題2分，共38分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字，讀音相同的一項(xiàng)是（A）

A.墨不作聲磨坊驀然墨守成規(guī) ．．．．

B.怦然心動(dòng)蓬勃烹飪朋比為奸 ．．．．

C.搖唇鼓舌遙望造謠沓無音信 ．．．．

D.束手無策寬恕贖罪述而不作 ．．．．

2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）．．

A.防范兼收并蓄流離失所過尤不及

B.配給染眉之急貌合神離旗開得勝

C.企盼相機(jī)行事手疾眼快置若罔聞

D.滯留曲指可數(shù)借古諷今昭然若揭

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

1沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，是很難寫出高_(dá)_____的作品來的?！?/p>

2這座經(jīng)歷了數(shù)百年風(fēng)雨_____的古塔，隨時(shí)都有倒塌的可能?！?/p>

3任何人都可能被別人批評(píng)和議論，但必須是_____的和實(shí)事求是的?！?/p>

4惡劣的自然條件極大地_____著這個(gè)邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?/p>

A.品位侵蝕善意制約

B.品格侵襲善意限定

C.品格侵蝕誠(chéng)意限定

D.品位侵襲誠(chéng)意制約

4、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（B）．．

A.“中國(guó)消除貧困獎(jiǎng)評(píng)選表彰活動(dòng)”，旨在評(píng)選表彰那些為中國(guó)的扶貧事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。

B.我深切體會(huì)到翻譯在促進(jìn)國(guó)家名族間的文化交流中所起到的重要作用是巨大的。

C.我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的精神領(lǐng)地，其他人不要以為憑借善良就可以隨意闖人。

D.嘈雜的拍攝現(xiàn)場(chǎng)本來鴉雀無聲、一片寂靜，大家都用眼神敬意地注視著這位敬業(yè)的老導(dǎo)演。

5、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（D）．．

A.這位教練不喜歡無時(shí)無刻地指導(dǎo)球員的技術(shù)工作，因?yàn)樗麑?duì)自己的隊(duì)員們充滿了信心。

B.許多政府部門和企業(yè)單位都以充滿人文關(guān)懷的實(shí)際行動(dòng)解決部分下崗職工就業(yè)。

C.“東方明珠”號(hào)是一艘設(shè)施齊全、裝修豪華、服務(wù)一流的游輪，歸屬長(zhǎng)江輪船公司管理。

D.實(shí)踐證明，知識(shí)是點(diǎn)燃智慧的火把；一個(gè)知識(shí)的多寡，往往取決于他的勤奮程度。

6、下列詞語中注音全正確的一項(xiàng)是（D）

A、媲(bì)美蠻橫(h?ng)作揖(yī)諦(dì)聽

B、友誼(yì)山坳(ào)招徠(lái)緘(jiān)默

C、蹊(xī)蹺荼(tú)毒端睨(nì)筑窠(kē)．．．．．．．．

D、勾(gōu)當(dāng)周匝(zá)窘(jiǒng)迫綺(qǐ)麗 ．．．．．．．．

7、下列詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（D）。

A、黃粱美夢(mèng)針貶時(shí)弊精美決倫草菅人命

B、無暇顧及托潁而出回腸蕩氣出神入畫

C、再接再勵(lì)風(fēng)靡一時(shí)步履維艱繁文縟節(jié)

D、水流湍急安然無恙情趣盎然積毀消骨

8、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（C）

A、李老師說：“學(xué)習(xí)上要不斷努力，否則就會(huì)退步。古語說得好：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛！’”

B、關(guān)于《漢文學(xué)史綱要》，他曾說過“文學(xué)史稿編制太草率”掛漏滋多的話———事實(shí)證明，他的批評(píng)很有道理。

C、我國(guó)秦嶺、淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

D、她16歲去黑龍江“屯戍墾地”，25歲回北京搞個(gè)體服裝經(jīng)營(yíng)，我了解的也就這么多。

9、下列句子中畫線成語使用有誤的一項(xiàng)是（A）

A、對(duì)于這次活動(dòng)，同學(xué)們有的贊同，有的反對(duì)，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。

B、新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到趙本山表演的小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．起來。．．．

C、早要20世紀(jì)30年代，他就因創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《夢(mèng)之音》而名噪一時(shí)成為京派作家的后起之秀。

D、雖然中國(guó)隊(duì)小組賽中整個(gè)球隊(duì)要戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強(qiáng)人意。

10、依次填入橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

過了何君村，走完崎嶇的山路，眼前豁前開朗，只見一泓秋水靜臥群山之中，原來這是一座人工水庫，走過水庫前的空地便見山門在望，有廟檐翼然。_____，高大而有氣勢(shì)。___，雖其貌不揚(yáng)，卻身世不凡，是省內(nèi)最大的隧道式石橋，___，無梁無柱，卻至今堅(jiān)固如初。①山門上書有“玉笥名山”四個(gè)大字

②“玉笥名山”四個(gè)大字鑲嵌在山門上

③有座百花石橋在山門右側(cè)

④山門右側(cè)有座百花石橋

⑤橋身全由花崗石錯(cuò)縫砌就

⑥全由花崗石錯(cuò)縫砌就的橋身

A．①③⑤B．①④⑤C．①④⑥D(zhuǎn)．②③⑥

11、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（D）

A、本屆“挑戰(zhàn)者”杯競(jìng)賽從參賽高校數(shù)及參賽作品都有明顯提高。

B、投資環(huán)境的好壞、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣、政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

C、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格。并罰款人民幣4萬元。

D、知識(shí)分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱，國(guó)家的盛衰，往往更能激起他

們的一腔報(bào)國(guó)之情。

12、下面各句修辭手法判斷正確的一句是（D）

①武漢市人民政府在抓菜籃子工程方面取得了顯著的成績(jī)，人民生活水平有了很大提高。②在人才急需的現(xiàn)代社會(huì)，不僅要有眾多的千里馬，還需要許許多多的伯樂。

③它們飛起來，迅若流星，在密密的樹枝樹葉里忽隱忽現(xiàn)。

④對(duì)于這各至美的景致，你若是靠它太近了，它就會(huì)還你一個(gè)失望。

A、借代借代比喻比喻B、借喻借喻擬人擬人

C、借喻借代擬人比喻D、借代借喻比喻擬人

D、《荷花淀》——孫犁——散文

13、下列文化常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是（D）

A、“四書”指的是《詩歌》、《尚書》、《春秋》、《禮記》

B、“下九”，古人以農(nóng)歷每月的十九為下九。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

C、“望月”指農(nóng)歷每月初十前后。

D、“足下”一般用于書信中，為同輩朋友之間的尊稱。

14、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（D）

A、班配一籌莫展扶弱濟(jì)困看菜吃飯，量體裁衣

B、耐煩枯惡不焌攝手?jǐn)z腳己所不欲，勿施于人

C、根莖挺而走險(xiǎn)流言蜚語如臨深淵，如履薄冰

D、模特徒有虛名莫名其妙失之毫厘，謬以千里

15、依次填入下列格局橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)谝豁?xiàng)組是（A）

（1）我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，_______地往下飄，往下飄。

（2）靠近葉柄的顏色還是深綠色的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它_______掛在離地面二十來英寸的一根藤葉上面。

（3）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，______了我過去是多么邪惡。

A、悠悠傲然啟示B、慢慢傲然啟事

C、悠悠毅然啟示D、慢慢毅然啟事

16、下列詞語中，加點(diǎn)字解釋完全正確的一組是（A）

A、融會(huì)（融合）金融（流通）融融（形容快了和睦的樣子）．．．．

B、聳肩（微抬肩膀）高聳入云（聳立）危言聳聽（直立）．．．

C、躬身回禮（彎下）躬親（親自）躬行（彎下身子）．．．

D、繃斷（撕裂）咯繃脆（表示程度深）繃臉（板著）．．．

17、下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（A）

A、打懵（měng）麻炸(zhà)悄然（qiǎo）然穹（qi?ng）廬 ．．．．．

B、昭（zhào）告南麓（lù）傾圮（jǐ）瞥(piē)見 ．．．．

C、干涸（gù）瘆（shan）人佇（zhù）立攫（ju?）人 ．．．．

D、猝(zú)然掠（jīng）奪碩（shu?）大逶迤（wēi yí）．．．．．

18、下列加點(diǎn)詞語的解釋，全部正確的一項(xiàng)是（C）

A、昭告（明白，明顯）驀然（悄悄地）．．

B、悄然隱去（沒有聲音）殘?jiān)珨啾冢ùu頭瓦礫）．．

C、焦灼（火燒）逶迤（彎彎曲曲、延續(xù)不斷）．．．

D、壅塞（堵塞）瞥見（仔細(xì)地看）．．

19、下列各句中，沒有使用擬人手法的一句是(/)

A、你只是一片廢棄的油井和一座傾圮的油城，默默的藏身于天山南麓一條不知名的山溝。

B、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

C、紅柳（一種高原植物）為什么不找個(gè)避風(fēng)的地方貓著呢？

D、拐進(jìn)一片干涸而寬闊的漫灘，汽車就扭起了秧歌，越扭越歡，后來干脆跳開了桑巴舞。

20、文學(xué)常識(shí)填空（8分）

（1）寫出自己說知道的當(dāng)代女作家畢淑敏的三篇散文作品：《_______》、《 _________》、《 __________ 》。

(2)散文《跨越百年的美麗》是為了紀(jì)念___________發(fā)現(xiàn)放射性鐳一百周年所寫，作者是____作家______。

（3）歐亨利是__國(guó)作家，為人熟知的作品有：《________》、《_______》等。

第Ⅱ卷（共44分）

（一）閱讀下面文字，回答21——25題

對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝人他們的心底。

假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)便太平洋為之漲潮。面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻

1__的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的子的男人，胸口就缺少了_○

女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧?，每一根都在雨夜長(zhǎng)久地自鳴……

2____的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？ 面對(duì)__○

俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不時(shí)測(cè)的3____。海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，___○

盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對(duì)后代，我們有膽量說我不重要嗎?

與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個(gè)微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動(dòng)，就可以明了對(duì)方的心情，假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞。夜深人靜時(shí)，手指在撳了幾個(gè)電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過節(jié)時(shí)，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時(shí)，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。

相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對(duì)這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?

我很重要。

4___的創(chuàng)意，像鴿群一般在我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的___○

天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它

用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……

沒有人能替代我，就像我不能替代別人。

我很重要。

21、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在下面的橫線處。（4分）

1_____○2______○3_____○4_____ ○

A萬劫不復(fù)B生死攸關(guān)C 相濡以沫D獨(dú)出心裁

22、這段文字從哪幾方面闡明了“我很重要”的理由？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23、這段文字使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地詮釋了、論證了“我很重要”的思想，試舉出三例（6分）

（1）_________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

(3)____________________________________________________________________

24、解釋“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！钡暮x。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

25、下列對(duì)這段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．圍繞“我很重要”的中心選擇材料。

B．新穎而鮮活的修辭，使語言生動(dòng)形象。

C．運(yùn)用了“先揚(yáng)后抑”的寫作手法。

D．反復(fù)用“我很重要”不斷強(qiáng)化主題。

（2）閱讀下面文字，回答26——30題。

第二天早晨，蘇艾睡了一個(gè)小時(shí)醒來的時(shí)候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下末的綠窗簾。

蘇艾困倦地照辦了。

上最后的一片了?？拷~柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片葉子。”瓊珊說，“我以為昨夜它一定會(huì)掉落的。我聽到刮風(fēng)的聲音。它今天會(huì)脫落的，同時(shí)我也要死了?！?/p>

“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“如果你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”

但是瓊珊沒有回答。一個(gè)準(zhǔn)備走上神秘遙遠(yuǎn)的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲

哀的了。當(dāng)她與塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫離時(shí)，那個(gè)玄想似乎更有力地掌握了她。那一天總算熬了過去。黃昏時(shí)，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。

天色剛明的時(shí)候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。

那片常春藤葉仍在墻上。

瓊珊躺著對(duì)它看了很久。然后她喊喊蘇艾，蘇艾正在煤卸爐上攪動(dòng)給瓊珊喝的雞湯?！拔艺媸且粋€(gè)壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個(gè)罪惡?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿些湯來，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，再──等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西?！币恍r(shí)后，她說：

“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生?！?/p>

下午，醫(yī)生來，他離去時(shí)，蘇艾找了個(gè)借口，跑到過道上。

“好的希望有了五成。”醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，“只要好好護(hù)理，你會(huì)勝利?，F(xiàn)在我得去樓下看看另一個(gè)病人。他姓貝爾曼──據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢(shì)來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服些?！?/p>

那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色戶巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住。

“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痙得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的的夜里，他窨是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動(dòng)過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了──看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作──那晚最后 的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的?！?/p>

26、瓊珊在最后的長(zhǎng)春藤葉的激勵(lì)下最終喚起了對(duì)生命的渴望，這表現(xiàn)在哪幾方面？（6分）

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27、劃線的句子在文中有哪些作用？（6分）

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28、貝爾曼畫藤葉應(yīng)是小說中最震感人心的情節(jié)，作者為什么不正面描寫？（4分）

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29、貝爾曼是個(gè)失意的人，作畫四十年也沒有什么成就，“他老說要畫一幅杰作”。他畫的最后一片葉子是不是“杰作”?為什么?(6分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30、口語交際題（10分）

在就業(yè)面試的過程中，需要回答主考官提出的問題，請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題。請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你自己。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B作為一個(gè)合格的職業(yè)人，你認(rèn)為最需要具備的品質(zhì)是什么？

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C、你怎樣看待實(shí)際工作和專業(yè)不對(duì)口的問題？

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31、應(yīng)用文寫作題（20分）

下面是某汽車銷售公司發(fā)布的招聘信息，閱讀后，請(qǐng)你給該公司人力資源部寫一封求職信。

某汽車銷售公司是市里的一家知名企業(yè)，主營(yíng)國(guó)內(nèi)外各種品牌汽車的代理銷售?，F(xiàn)面向社會(huì)招聘汽車銷售顧問，具體要求如下：

年齡： 18——25歲

學(xué)歷：中專以上學(xué)歷

工作經(jīng)驗(yàn)：不限

要求;

熟悉客戶接待禮儀、電話禮儀，待人接物熱情誠(chéng)懇，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。了解汽車的基本構(gòu)造及各種型號(hào)汽車的特點(diǎn)。

熟練使用辦公自動(dòng)化軟件。

能夠說標(biāo)準(zhǔn)普通話。

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