第一篇：小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

海濱二小 張建群 四、五年級(jí)

我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的人才，而未來(lái)的社會(huì)既是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是一個(gè)需要合作的社會(huì)，很多工作靠一個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來(lái)”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。學(xué)生心中自私、冷漠、狹隘，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。這種思想如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。為此，需要在學(xué)校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)合作教育，采取有效的措施，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、在游戲中領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

課件、蘋果一個(gè)、口哨一個(gè)、彩紙和、卡紙、剪刀、各種筆

環(huán)節(jié) 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

（一）體驗(yàn)游戲：《一指抓蘋果》

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)蘋果就屬于你了。

兩位學(xué)生嘗試

師：用一個(gè)手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個(gè)手指夠嗎？那要幾個(gè)手指呢？

師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋果拿起了。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——學(xué)會(huì)合作

2、舉例，認(rèn)識(shí)合作的重要性

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？

學(xué)生舉例，教師可以補(bǔ)充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本書的出版、一輛汽車的出產(chǎn)……

師小結(jié)：合作無(wú)處不在，小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)與別人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定義，并讀一讀）

游戲是兒童喜歡的方式，以游戲形式導(dǎo)入就可以很好地吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)反思《小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》?！兑恢缸ヌO果》的游戲即簡(jiǎn)單、好玩又有挑戰(zhàn)性，即能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，又容易引起學(xué)生深思，還很好地引出了主題。

聯(lián)系生活中大大小小的例子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)與別人合作的重要性和必要性。

二、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法 導(dǎo)語(yǔ)：怎樣學(xué)會(huì)與別人合作呢？讓我們從游戲中學(xué)習(xí)吧！

游戲：《背靠背》

師出示并宣布游戲規(guī)則：注意聽清要求再行動(dòng)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間討論，選出三個(gè)代表，可以試著演練一下。哨子一響請(qǐng)馬上停止討論，并請(qǐng)每組的代表出來(lái)做好準(zhǔn)備，如果違規(guī)，取消游戲資格。

1、學(xué)生討論

2、采訪旁觀者

師：這些代表是你們精心選出來(lái)的，你們對(duì)他們有信心嗎？那所有組員把手握在一起，互相鼓勵(lì)一下吧，說(shuō)：“我們能行的，耶！”

3、學(xué)生在哨子聲下游戲

4、采訪旁觀者

師：你們的隊(duì)友成功了嗎？你們覺(jué)得他們?yōu)槭裁茨艹晒Γ浚ɑハ嗌塘?、互相溝通、互相配合讓他們成功了）你們覺(jué)得他們失敗的原因是什么？（爭(zhēng)先恐后、沒(méi)有配合好、缺少商量和溝通讓他們失敗了）你們覺(jué)得呢？到底是不是這樣，我們來(lái)采訪一下參與者。

5、采訪參與者

（1）采訪成功者

師：你們成功的秘訣是什么？

（2）采訪失敗者

師：你們失敗的原因是什么？

師小結(jié)：原來(lái)互相商量、互相溝通、互相配合對(duì)于成功合作來(lái)說(shuō)，也如此重要。

游戲是兒童生理、心理發(fā)展的一種特有的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在合作性游戲中體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)情緒，提高學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)一些合作方法，提高合作能力。

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓隊(duì)員們的心緊緊連在一起，讓團(tuán)隊(duì)的氣氛更加融洽。

通過(guò)采訪，讓大家總結(jié)合作的方法，有參與、有體驗(yàn)，這樣的總結(jié)才是最有實(shí)效的。

三、聯(lián)系生活、深化理解

三、情景?。骸洞髵叱?/p>

師：相信大家都經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)這樣類似的情景吧。下面我們來(lái)看一個(gè)情景劇《大掃除》

師：今天，學(xué)校布置每班做好大掃除，瞧，四（3）班的同學(xué)忙開了。

學(xué)生表演情景劇一

師：他們?cè)诟墒裁?？但發(fā)生了一件什么事？這樣有利于大掃除嗎？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)平息這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓大家很好地完成這次大掃除？

學(xué)生各抒己見（互相謙讓、互相理解、為對(duì)方想想、退一步海闊天空）

師：接受了同學(xué)們的建議后，結(jié)果是不是不一樣了呢？我們來(lái)看：

學(xué)生表演情景劇二

師：在四（3）班同學(xué)的齊心協(xié)力下，這次的大掃除完成得非常出色，得到了老師的表?yè)P(yáng)。

師：我們感謝這幾位同學(xué)精彩表演（鼓掌）

師小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)齊心協(xié)力、互相謙讓、互相理解、多為對(duì)方想想、想辦法真誠(chéng)地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進(jìn)行，更好地完成任務(wù)。

走出游戲，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)學(xué)生日常生活中存在的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇更加合理的方式處理問(wèn)題。

四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，更深體會(huì)合作時(shí)講究合作方法的重要性

四、實(shí)踐活動(dòng)

師：下面老師就有一個(gè)任務(wù)想交給同學(xué)們合作完成，你們有信心嗎？注意先聽清老師的要求，開始行動(dòng)時(shí)老師會(huì)吹哨子的。我們先來(lái)看看活動(dòng)要求吧。

1、出示活動(dòng)要求

師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺(jué)得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？

2、學(xué)生討論合作方法（評(píng)價(jià)：是不錯(cuò)的建議，是很好的合作方法……）

師小結(jié)：同學(xué)們，能根據(jù)任務(wù)和隊(duì)友各自的能力特長(zhǎng)合理分工，相互配合對(duì)于成功合作也很重要。下面就請(qǐng)我們?cè)俅伟咽治赵谝黄?，增加一下氣?shì)吧！

3、學(xué)生活動(dòng)

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來(lái)吧？誰(shuí)來(lái)念念你們的廣告語(yǔ)？

師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

師小結(jié)：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累?！袄碚撀?lián)系實(shí)踐”。讓學(xué)生將學(xué)到的方法加以運(yùn)用，使其進(jìn)一步地感受到好的合作方法的重要性，同時(shí)體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二篇：《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合作》心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課教學(xué)反思

1、選題明確，符合發(fā)展規(guī)律，針對(duì)性強(qiáng)。

由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校、生活等多層面中表現(xiàn)出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，讓學(xué)生明白合作的重要性，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力非常必要。所以我選擇了這個(gè)對(duì)學(xué)生教育來(lái)說(shuō)比較迫切、具有針對(duì)性的課題，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

2、游戲有趣，體驗(yàn)豐富，分享成功。

游戲輔導(dǎo)是以“游戲活動(dòng)”為中介，讓兒童通過(guò)游戲活動(dòng)的參與，自動(dòng)表露自己的情緒和內(nèi)心思想，體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到某種建設(shè)性效果的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

我2006年參加過(guò)一次素質(zhì)拓展培訓(xùn)，其中的“盲人方陣”讓我對(duì)合作體驗(yàn)很深，這個(gè)活動(dòng)不但能夠吸引學(xué)生的積極參與，并且在體驗(yàn)與反思自己的行為，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)合作上效果非常突出，所以借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些方式用于課堂，是一次嘗試。整個(gè)過(guò)程我注重真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)參與者在游戲中的體驗(yàn)和感受。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生非常高興參加這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生喜歡這樣的活動(dòng)形式，而且就效果上來(lái)說(shuō)在體驗(yàn)中感悟也很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從課堂的表現(xiàn)和課后的反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收獲很多，達(dá)到了增進(jìn)合作、助人和自助能力的發(fā)展，預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

輔導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)不是活動(dòng)，目的不是追求熱烈的場(chǎng)面，它的精髓在于活動(dòng)后的情感體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享，把感性認(rèn)識(shí)提升到理性的思考，去深刻理解活動(dòng)的心理教育含義，并促使學(xué)生把從活動(dòng)中得到的感悟遷移到生活中去，從而改善自己的認(rèn)知、人格和行為，最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。這節(jié)課我使孩子擺脫了外在的控制與約束，盡情地展露自我，心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通自然流暢，學(xué)生參與經(jīng)驗(yàn)分享的興趣濃厚。

3、氛圍和諧，教師價(jià)值中立，交流坦率。

課始的破冰暖身活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全和溫暖、信賴和理解、接納和輕松的和諧氛圍，學(xué)生輕松進(jìn)入活動(dòng)。師生之間和生生之間形成了民主、平等、合作的關(guān)系。

活動(dòng)中我對(duì)我的角色進(jìn)行定位，把自己定位為產(chǎn)婆和媒婆，產(chǎn)婆的任務(wù)是幫助孕婦順利生產(chǎn)，媒婆的任務(wù)是為青年男女牽線搭橋?；顒?dòng)中我平等尊重每一個(gè)學(xué)生、較多地采用非指導(dǎo)性反應(yīng)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位、引導(dǎo)合適，堅(jiān)持價(jià)值中立原則。

對(duì)于“盲人方陣”和“休息”的是否成功，均不給與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)更深刻，分享更成功。

4、體驗(yàn)有層次，體驗(yàn)更深刻。

本節(jié)課分別從“破冰”、“折筷”、“ 盲人方陣”、“ 休息”等幾個(gè)環(huán)節(jié)分層體驗(yàn)合作的重要性和必要性、合作中的溝通、目標(biāo)一致、配合、分工、信任等元素。從而層層遞進(jìn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生的體驗(yàn)和感受逐漸深刻，從而突出了輔導(dǎo)重點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟目標(biāo)一致、信任、溝通、配合、分工是合作的行為基礎(chǔ)。突破了輔導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。

第三篇：心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師

大家好，我叫XXX是XX小學(xué)的一名教師，今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》。

一、輔導(dǎo)理念

1、對(duì)主題的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中形成情感與心理共鳴克服。并同時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美，為今后的健康成長(zhǎng)打好心理基礎(chǔ)。

2、對(duì)學(xué)生的分析

當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展,心理健康問(wèn)題受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù)或是以自我為中心,看不到別人的優(yōu)點(diǎn),總是看到別人的缺點(diǎn)。通過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在交

往方面存在這問(wèn)題。根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問(wèn)題。

自負(fù)

：一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上而且他們家庭條優(yōu)

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們尤其是受賞識(shí)教育的影響?yīng)昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”

。孩子的聰明可愛(ài)使親戚朋友們贊不絕口總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)這些過(guò)分的夸獎(jiǎng)?？陀^上助長(zhǎng)了自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無(wú)禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。

自卑：對(duì)一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，以學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng)，同學(xué)的嘲笑感到自己處處不如別人，總覺(jué)自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己。而變得不愛(ài)與人說(shuō)話，不愛(ài)與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。

一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮，他們?yōu)榱诉_(dá)到目的不惜以心愛(ài)的玩具相贈(zèng)，甚至為他們買零食吃以換取一些虛偽的友愛(ài)短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為緣自那些不健康的心理問(wèn)題。

我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。自備的孩子通過(guò)別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信從自卑的陰影中走出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的交流使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系，使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

（一）具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生重新審視自己，認(rèn)清自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

2、消除學(xué)生的不健康的心理，讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)。

3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)贊美別人的意義，培養(yǎng)健康的心理。

（二）輔導(dǎo)重、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，贊美別人。

（三）確立目標(biāo)的依據(jù)在當(dāng)今的社會(huì)中學(xué)習(xí)們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí)知道自己的心理現(xiàn)狀。

2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù)共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——呈現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——反思與感悟。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立的依據(jù)學(xué)生們總是以自我中心不會(huì)贊美別人。

4、教師在輔導(dǎo)過(guò)程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生從而解決問(wèn)題。

四、輔導(dǎo)策略

1、本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)首先啟發(fā)談話故事導(dǎo)入。其次尋找優(yōu)點(diǎn)激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)。示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，總結(jié)延伸，感情升華。

2、輔導(dǎo)方法：自主探究、情感體驗(yàn)、反思感悟。

3、輔導(dǎo)的形式:情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體展示。

4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用:多媒體課件《贊美》。

五、輔導(dǎo)過(guò)程

.具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排

（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫上因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課鮮活的畫面歡快的音樂(lè)一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中緊緊地吸引住了孩子激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欣賞完故事后。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你喜歡他們嗎，為什么？”學(xué)生觸景盛生情暢所語(yǔ)欲言一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）

尋找優(yōu)點(diǎn)

激發(fā)情感

嘗試贊美情緒體驗(yàn)

愛(ài)玩是孩子的天性而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力。我采用‘‘抽紙條貼蘋果’的游戲請(qǐng)學(xué)生參與其中。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲。這有一個(gè)盒子里面放著一些紙條上面寫著每一位小朋友的名字。我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè)看能抽住誰(shuí)的名字指名抽學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上看看他能得的幾個(gè)蘋果，好嗎？無(wú)論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們更是信信手

拈來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn)“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)夸夸她”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)這樣教學(xué)過(guò)程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性

參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅?cè)巳硕极@得情感的體驗(yàn)。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè)。而且也能激發(fā)人的自信和希望體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美，為突破難點(diǎn)，我用學(xué)生喜聞樂(lè)見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是難受、不舒服，覺(jué)得在嘲笑他。問(wèn)為什么有不同的反應(yīng)呢，使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，要真誠(chéng)是發(fā)自內(nèi)心的。否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，反而適得其反。在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

（四）總結(jié)延伸感情升華

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》同學(xué)們請(qǐng)不要吝惜你的贊美因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α开梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光沒(méi)有陽(yáng)光我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠(chéng)地贊美寫下來(lái)送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

2.輔導(dǎo)思路

針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力強(qiáng)，理性思維能力差的心理特

我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法。讓學(xué)生溶入情境通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)贊美。

六、輔導(dǎo)的效果

1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備合理設(shè)計(jì)同學(xué)們能學(xué)會(huì)贊美別人。

2、師生關(guān)系用贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。

3、鞏固輔導(dǎo)效果學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點(diǎn)。

2021春一年級(jí)班主任工作計(jì)劃

經(jīng)過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生各個(gè)方面比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，不再是整天就想著玩的小孩子了。為了讓班級(jí)更加充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任工作計(jì)劃如下

一、班級(jí)概況：

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)XX人，男生XX人，女生XX人，本班學(xué)生個(gè)個(gè)都很熱愛(ài)班集體，積極向上，活撥可愛(ài)，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)都很高，能夠按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，班級(jí)紀(jì)律也比較好。

二、常規(guī)教育方面

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的日常生活和各項(xiàng)規(guī)章制度。為了使學(xué)生能夠更加適應(yīng)學(xué)校的生活，這就需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1.充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.2.每星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.這學(xué)期還可以利用勞動(dòng)節(jié)、和“六一”節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3.充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體.另外，還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.對(duì)于學(xué)生的書.寫.讀的姿勢(shì)。

三、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行.因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到.“

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩，做游戲，拍球“等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間.同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

四、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō)，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常洗頭洗澡。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃，對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育.五、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理.。

六、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng).如：文明小標(biāo)兵評(píng)選，小書法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書人等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心.另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

第四篇：心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

心理健康輔導(dǎo)課《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師

大家好，我叫XXX是XX中學(xué)的一名教師，今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》。

一、輔導(dǎo)理念

1、對(duì)主題的設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中形成情感與心理共鳴克服。并同時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美，為今后的健康成長(zhǎng)打好心理基礎(chǔ)。

2、對(duì)學(xué)生的分析

當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展,心理健康問(wèn)題受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù)或是以自我為中心,看不到別人的優(yōu)點(diǎn),總是看到別人的缺點(diǎn)。通過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在交

往方面存在這問(wèn)題。根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問(wèn)題。

自負(fù)

：一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上而且他們家庭條優(yōu)

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們尤其是受賞識(shí)教育的影響?yīng)昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”

。孩子的聰明可愛(ài)使親戚朋友們贊不絕口總是一味地夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)這些過(guò)分的夸獎(jiǎng)?？陀^上助長(zhǎng)了自視過(guò)高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無(wú)禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。

自卑：對(duì)一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，以學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng)，同學(xué)的嘲笑感到自己處處不如別人，總覺(jué)自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己。而變得不愛(ài)與人說(shuō)話，不愛(ài)與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。

一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮，他們?yōu)榱诉_(dá)到目的不惜以心愛(ài)的玩具相贈(zèng)，甚至為他們買零食吃以換取一些虛偽的友愛(ài)短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為緣自那些不健康的心理問(wèn)題。

我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。自備的孩子通過(guò)別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信從自卑的陰影中走出來(lái)。通過(guò)這節(jié)課的交流使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系，使其能度過(guò)健康的有意義的校園生活。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

（一）具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生重新審視自己，認(rèn)清自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

2、消除學(xué)生的不健康的心理，讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)。

3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)贊美別人的意義，培養(yǎng)健康的心理。

（二）輔導(dǎo)重、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，贊美別人。

（三）確立目標(biāo)的依據(jù)在當(dāng)今的社會(huì)中學(xué)習(xí)們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí)知道自己的心理現(xiàn)狀。

2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù)共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——呈現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——反思與感悟。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立的依據(jù)學(xué)生們總是以自我中心不會(huì)贊美別人。

4、教師在輔導(dǎo)過(guò)程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生從而解決問(wèn)題。

四、輔導(dǎo)策略

1、本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)首先啟發(fā)談話故事導(dǎo)入。其次尋找優(yōu)點(diǎn)激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)。示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，總結(jié)延伸，感情升華。

2、輔導(dǎo)方法：自主探究、情感體驗(yàn)、反思感悟。

3、輔導(dǎo)的形式:情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體展示。

4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用:多媒體課件《贊美》。

五、輔導(dǎo)過(guò)程

.具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排

（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫上因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課鮮活的畫面歡快的音樂(lè)一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中緊緊地吸引住了孩子激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欣賞完故事后。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你喜歡他們嗎，為什么？”學(xué)生觸景盛生情暢所語(yǔ)欲言一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）

尋找優(yōu)點(diǎn)

激發(fā)情感

嘗試贊美情緒體驗(yàn)

愛(ài)玩是孩子的天性而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力。我采用‘‘抽紙條貼蘋果’的游戲請(qǐng)學(xué)生參與其中。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲。這有一個(gè)盒子里面放著一些紙條上面寫著每一位小朋友的名字。我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè)看能抽住誰(shuí)的名字指名抽學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上看看他能得的幾個(gè)蘋果，好嗎？無(wú)論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們更是信信手

拈來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn)“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)誰(shuí)來(lái)夸夸她”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)這樣教學(xué)過(guò)程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性

參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅?cè)巳硕极@得情感的體驗(yàn)。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè)。而且也能激發(fā)人的自信和希望體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美，為突破難點(diǎn)，我用學(xué)生喜聞樂(lè)見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是難受、不舒服，覺(jué)得在嘲笑他。問(wèn)為什么有不同的反應(yīng)呢，使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，要真誠(chéng)是發(fā)自內(nèi)心的。否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，反而適得其反。在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

（四）總結(jié)延伸感情升華

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》同學(xué)們請(qǐng)不要吝惜你的贊美因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α开梢约ぐl(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光沒(méi)有陽(yáng)光我沒(méi)便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠(chéng)地贊美寫下來(lái)送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

2.輔導(dǎo)思路

針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力強(qiáng)，理性思維能力差的心理特

我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法。讓學(xué)生溶入情境通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)贊美。

六、輔導(dǎo)的效果

1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備合理設(shè)計(jì)同學(xué)們能學(xué)會(huì)贊美別人。

2、師生關(guān)系用贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。

3、鞏固輔導(dǎo)效果學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點(diǎn)。

第五篇：心理輔導(dǎo)課教案學(xué)會(huì)合作

心理輔導(dǎo)課教案——學(xué)會(huì)合作

活動(dòng)目標(biāo): 了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí);初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。活動(dòng)形式:游戲、討論?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、在音樂(lè)背景下，學(xué)生進(jìn)教室，師在門口微笑迎接學(xué)生。

2、體驗(yàn)游戲：《一指抓蘋果》

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)蘋果就屬于你了。（兩位學(xué)生嘗試）

師：用一個(gè)手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個(gè)手指夠嗎？那要幾個(gè)手指呢？

師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋果拿起了。

二、欣賞童謠，感受合作

聽甘萍唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。

師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先聽一首甘萍阿姨唱的童謠兒歌《三個(gè)和尚》。

師：這首童謠兒歌中給我們留下了這個(gè)問(wèn)題：為什么人多了，反而沒(méi)水喝了呢？同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€(gè)和尚怎樣做才能有水喝呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。

三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法。

下面讓我們先一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》。

1、講解游戲規(guī)則：將同學(xué)分成若干組，同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn)，聽到警報(bào)器一響，你們要馬上拉動(dòng)自己手上的繩子，把瓶子里的小球拉出來(lái)，看哪個(gè)小組的所有同學(xué)最先把小球拉出來(lái)出來(lái)，明白了嗎？

2、很多小組一個(gè)球也沒(méi)有拉出來(lái)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有拉出一個(gè)球的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，那你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試。看來(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？ 師：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

四、集體合作大闖關(guān)

師：同學(xué)們，掌握了這么多的合作方法，想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂(lè)趣嗎？下面老師就給大家一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

出示活動(dòng)要求：請(qǐng)每組的同學(xué)合作著為我們舟山新區(qū)設(shè)計(jì)一幅圖并寫上廣告語(yǔ)。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務(wù)要求，你覺(jué)得小組內(nèi)要怎樣合作才是最有效的？

2、學(xué)生討論合作方法（評(píng)價(jià)：是不錯(cuò)的建議，是很好的合作方法……）

3、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中合作著創(chuàng)造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅

師：把你們的合作的碩果都展示出來(lái)吧？誰(shuí)來(lái)念念你們的廣告語(yǔ)？ 師：望著集體合作的成果，心情怎樣？

５、老師還收集了一些關(guān)于合作的名人名言，現(xiàn)在就讓我們一起去讀讀它吧?。?、你覺(jué)得本次活動(dòng)給你最大的收獲是什么？

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)。

同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！