第一篇：學(xué)會(huì)與他人合作

學(xué)會(huì)與他人合作

有這樣一則寓言：一商人趕著馱了貨物的一頭驢和一匹馬在沙漠中行走。驢對(duì)馬說：你幫我分擔(dān)一點(diǎn)吧，我累得快不行了。驢終于累死了。主人就把驢身上的貨物卸到了馬的身上。驢的教訓(xùn)給我們什么啟示呢？

這就是我今天要講的話題――學(xué)會(huì)與他人合作。驢的教訓(xùn)很顯然地告訴我們一個(gè)道理：合作很重要。我們想一想，如果當(dāng)初馬答應(yīng)了驢的請(qǐng)求，結(jié)果還會(huì)是這樣嗎？其實(shí)很多時(shí)候，幫助別人就是幫助自己。個(gè)人是小，合作是金。一個(gè)巴掌拍不響，兩個(gè)巴掌響遍天，想必也是這個(gè)道理把。

常言說：“人心齊，泰山移?！币豁?xiàng)建筑，一個(gè)人不能完成，一場(chǎng)球賽，一個(gè)人打不了，合作是成功的土壤。正是因?yàn)槌晒Φ暮献?，居里夫人和她的丈夫才發(fā)明了鐳；正是因?yàn)橛辛顺晒Φ暮献鳎覀儽本?008申奧才能成功。

現(xiàn)在的時(shí)代，是一個(gè)交流廣泛的時(shí)代，是信息和知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)人的本領(lǐng)再大也不可能全面地接受快速更新的知識(shí)，只有與別人合作，學(xué)習(xí)別人的長處，才能有所成功，整個(gè)世界就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人的命運(yùn)都在這個(gè)舞臺(tái)上演出，只有最會(huì)與別人合作的人才能成功舞臺(tái)的主角。

合作是比知識(shí)更加重要的能力，我們小學(xué)生，就要學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與朋友合作，與爸爸媽媽合作。時(shí)刻準(zhǔn)備好一顆待發(fā)的心，捧出你的真誠，伸出你的雙手，與他人攜手共進(jìn)。

同學(xué)們，再過幾天我們就迎來我們朝思暮想的“六一”兒童節(jié)，同時(shí)將舉行我們碼頭小學(xué)的“第一屆美育節(jié)”，我們正在轟轟烈烈為了這兩個(gè)節(jié)日而忙碌著、準(zhǔn)備著，我們看到有老師與同學(xué)之間的合作，看到了同學(xué)與同學(xué)之間的合作，看到了我們和爸爸媽媽之間的合作，正是這種合作，我們才會(huì)在節(jié)日中奉獻(xiàn)精彩的節(jié)目。同學(xué)們，就讓我們一起乘著合作的翅膀，通向成功的彼岸吧。

第二篇：《學(xué)會(huì)與他人交往》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。這篇《學(xué)會(huì)與他人交往》說課稿是小編精心為大家準(zhǔn)備的，歡迎閱讀。

一、說教材

1、地位和作用

常見傳染病預(yù)防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識(shí)領(lǐng)域。教材的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有關(guān)人際交往的一些基本知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)人際交往的掌握，學(xué)生能夠增強(qiáng)與他人交往的意識(shí)，通過小組合作討論交流發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，熱愛自然、熱愛健康。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)教材分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解人際交往的方法。

難點(diǎn)：于異性交往的方法。

二、說學(xué)情

初中的學(xué)生對(duì)體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨(dú)特見解和獨(dú)立思考的能力，求知欲和好奇心強(qiáng)烈。已經(jīng)對(duì)社會(huì)交往有了一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。

因此，在課堂教學(xué)過程中，我將首先觀察的過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人際交往進(jìn)行分析、將人際交往原則進(jìn)行概括。針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，也即是異性交往的方法，我將采用分組討論的形式，學(xué)生通過觀察及交流感受等活動(dòng)，更能加深了解。

三、說教學(xué)方法

根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)這一年齡階段學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式上我采用講授法、引導(dǎo)法等相結(jié)合的教法，引起學(xué)生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。

四、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，所以學(xué)法的選擇要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和課程的內(nèi)容而定。通過對(duì)課程內(nèi)容及學(xué)情的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、和小組討論法等學(xué)法參與學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入、引出課題

在課堂的開始，采用提問的方式導(dǎo)入今天的課題。同學(xué)們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和道德健康，其中社會(huì)適應(yīng)是什么?通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強(qiáng)理解

1、分析教材

展示人際交往原則的表格，引導(dǎo)學(xué)生找出原則，通過對(duì)人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達(dá)到對(duì)意志的認(rèn)識(shí)與理解，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、分組討論

引導(dǎo)學(xué)生思考、探究異性交往的原則，得出團(tuán)隊(duì)交往、交往有度、自尊自愛、保持獨(dú)立的異性交往原則。

最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)與他人交往

交往原則

異性交往原則

第三篇：學(xué)會(huì)與他人交往教案

學(xué)會(huì)與他人交往教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)從青春期生理心理發(fā)展的特點(diǎn)和變化規(guī)律切入，介紹了正確的人際交往是青少年社會(huì)化過程的必經(jīng)之路。了解人際交往的技巧非常重要。本節(jié)課著重介紹了異性交往的原則，防范可能發(fā)生的性侵犯和性騷擾，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)青春心理發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注自我心理健康。

2、了解人際交往的基本技巧，嘗試化解同學(xué)間的矛盾。

3、了解異性交往的原則，學(xué)習(xí)異性交往的技能。

4、辨識(shí)容易發(fā)生性侵犯的危險(xiǎn)因素，掌握有效的預(yù)防措施。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解異性交往的原則，學(xué)習(xí)異性交往的技能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和防范性侵和性騷擾。

四、教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備部分、情境導(dǎo)入：

小峰是初二（3）班的一名學(xué)生，他的同桌琳琳是一位學(xué)習(xí)勤奮、能歌善舞的女生。小峰很喜歡聽琳琳說話和唱歌，喜歡喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高興，而對(duì)其他同學(xué)漠不關(guān)心，小峰覺得自己喜歡上琳琳了，他不知道自己是否該向琳琳表白？ 你覺得應(yīng)給小峰什么建議？ 學(xué)生舉手發(fā)言闡述自己的想法。

2、基本部分：

活動(dòng)一：青春期心理變化知多少？

目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解青春期變化的普遍特征。形式：分組討論，教師小結(jié)。

具體操作：A、確定討論的題目：進(jìn)入青春期后，我們的心理上都發(fā)生了哪些變化？

B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)二：化解交往中的矛盾與煩惱

目的：學(xué)習(xí)如何與同學(xué)交往，以及消除誤會(huì)，化解矛盾的辦法。形式：角色扮演，分組討論，教師小結(jié)。A、教師提供劇本。B、確定討論題目。

C、課前安排擅長表演的學(xué)生就教師提供的劇本進(jìn)行排練。D、課上學(xué)生觀看同學(xué)表演的小劇，然后安排4—6人為一組就老師提出的問題展開討論。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)三：如何與異性同學(xué)交往

目的：學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)交往，正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系的方法。

形式：案例分析，分組討論，教師小結(jié)。具體操作：教師提供案例

確定討論題目：A、根據(jù)異性交往的原則，你覺得應(yīng)該給他什么建議？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)四：什么是性侵犯和性騷擾

目的：學(xué)習(xí)什么是性侵犯和性騷擾，會(huì)辨識(shí)生活中可能存在的性侵犯和性騷擾。

形式：教師講解，案例分析，分組討論，教師小結(jié)。具體操作：教師提供案例。

A、確定討論題目：判斷以上案例哪些屬于性騷擾？哪些屬于性侵犯？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)。

3、結(jié)束部分： 本課小結(jié)：

青春期是人的生理、心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著年齡的增長，青少年與社會(huì)的接觸、交往日益廣泛，渴望獨(dú)立的愿望也日益變得強(qiáng)烈，與同齡人的關(guān)系日漸密切，良好的人際關(guān)系是青少年健康成長不可或缺的因素。與異性交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只有在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，才能使自己逐漸掌握其要領(lǐng)。我們應(yīng)該積極、健康、大膽的參與到與異性交往活動(dòng)中，不斷提高人際交往能力。辨識(shí)容易發(fā)生性侵犯的危險(xiǎn)因素，掌握有效的預(yù)防措施。

第四篇：學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處

文章標(biāo)題：學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處

在校園里，一聲伴隨著微笑的“您好”，會(huì)縮短彼此之間的距離。

當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們抓起泥巴拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。一句溫暖的話，就像往別人的身上灑香水，自己也會(huì)沾到兩三滴。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?/p>

與人相處是

一門學(xué)問更是一門藝術(shù)。每個(gè)人都不是孤立的個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻都要與各種各樣的人打交道。尤其是我們?nèi)f里的學(xué)生來自各個(gè)不同的地方，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，這是一種緣分，我們應(yīng)該加倍珍惜，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人相處。

記得開學(xué)不久，班主任譚老師給我們講了這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，終于有一天，他一根釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子?！比兆右惶煲惶爝^去，最后釘子全拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對(duì)他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和一個(gè)人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣，無論你怎么道歉，傷口總在那兒。要知道身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們你不能控制他人，但你可以控制自己，在生活中一定要讓自己豁達(dá)些，因?yàn)榛磉_(dá)的自己才不至于鉆牛角尖，也才能樂觀進(jìn)取。舉一個(gè)例子，當(dāng)你正在做作業(yè)或正在休息，你的同學(xué)突然一聲大叫。即使這樣，你是不是在責(zé)備他之前，保持冷靜，讓他先認(rèn)識(shí)到自己的對(duì)和錯(cuò)呢？

古語說得好：“退一步海闊天空”。以寧靜平和的心情去感化他人的淺薄行為，以高尚人格去感染別人的無理之舉。那些慷慨付出，不求回報(bào)的人，往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇，斤斤計(jì)較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。要學(xué)會(huì)與人相處首先就要與人為善。如：關(guān)心他人，當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背后議論、批評(píng)他人；善于和別人溝通、交流；善于與那些與自己興趣、性格不同的人交往；對(duì)于錯(cuò)誤要負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任等等。

總的來說，一個(gè)人的幸福并不取決于財(cái)富，權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處”你想做個(gè)幸福的人嗎？那么就從與人為善開始吧。學(xué)會(huì)與他人相處，凡事要從對(duì)方的角度來考慮，“己所不欲，勿施于人”這個(gè)重要原則會(huì)幫你改善人際關(guān)系的，如果你能遵從這個(gè)原則，你將獲得許多好朋友，好伙伴。愿文明、禮貌、寬容、謙讓之風(fēng)吹遍整個(gè)萬里校園。

我演講完了，謝謝大家！

《學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀學(xué)生演講學(xué)會(huì)與他人相處。

第五篇：小結(jié)：如何幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人分享

小結(jié)：如何幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人分享

小結(jié)：如何幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人分享

一次午餐后，蛋蛋拿出一個(gè)會(huì)亮燈的小飛機(jī)，小朋友看見了很喜歡，都很想玩玩，可蛋蛋說：“是我的，不給你們玩。”小伙伴們很失望地說： “蛋蛋是個(gè)小財(cái)迷鬼，我們不理他!”，老師問蛋蛋：“自己的玩具只能自己玩嗎?”蛋蛋低頭不說話，仍然把玩具抱得緊緊的。

我覺得這是對(duì)兒童進(jìn)行分享教育的好時(shí)機(jī)，便立即到大班借了一個(gè)非常好玩的飛天魔棒，當(dāng)著孩子的面上下擺動(dòng)起來，孩子們的注意力全轉(zhuǎn)移過來了，爭(zhēng)先恐后地說：“老師，我想玩。” “老師教我們玩吧!”蛋蛋也跟著叫：“我要玩!我要玩！”我對(duì)著蛋蛋說：“飛天魔棒在我手里，你想玩該怎么辦?”蛋蛋毫不猶豫地說：“向您借唄!”“我不借!”我做出一種趾高氣揚(yáng)的樣子。蛋蛋說：“我只玩一下就還你，不會(huì)搞壞的!”“我不想借給你”，我仍然堅(jiān)持著?？吹剿苁臉幼?，我緊接著問：“你沒有借到玩具心里怎樣想的呢?”“你不給我玩，我不高興。”孩子們也異口同聲地說：“我們也不高興！我對(duì)蛋蛋說：“你看，小朋友們都同你一樣不高興了，自己的玩具只能一個(gè)人玩嗎?”經(jīng)我這一問，孩子們議論開了，帥臣說：“玩具可以大家玩?！蹦f：“我的好玩具也給院子里的小伙伴玩。”……蛋蛋不說話了，他把手里的小飛機(jī)塞給了帥臣，說：“給你玩吧，不要搞壞了、”我高興地把飛天魔棒給了蛋蛋。

看著大伙兒高興地玩在了一起，我建議小朋友只要愿意，可以帶玩具來幼兒園玩。第二天，各種好玩的玩具出現(xiàn)了，大伙高興地互相交換著玩。后來，大家便還討論可以借別人的玩具回家玩和愛護(hù)玩具的辦法，還決定每星期五為分享日，大家可以一起分享玩具、圖書、故事磁帶……這種愉快的自愿分享活動(dòng)讓孩子之間的友誼更加深了。

【反思和分析】

分享是幼兒不容易做到的事。對(duì)于幼兒來講，分享是不能獨(dú)占，是把東西給了別人，容易產(chǎn)生被剝奪的感受，年紀(jì)小的幼兒會(huì)誤以為東西再也回不來了，所以常常產(chǎn)生搶爭(zhēng)之類的糾紛。案例中蛋蛋不愿與人分享玩具，引發(fā)了與同伴之間的矛盾，我抓住此教育契機(jī)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)了分享玩具的情境，引導(dǎo)明明通過角色換位來體驗(yàn)，感受被別人拒絕的失望心情，感受分享給別人給自己帶來的快樂，成人不要把孩子的這種表現(xiàn)看作是自私，而應(yīng)該看到這是孩子的正常行為，要加以耐心引導(dǎo)，分享是自愿的不能強(qiáng)迫。孩子有權(quán)對(duì)自己的東西做決定，所以我采取的是引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒分享的教育策略，激發(fā)幼兒的分享動(dòng)機(jī)和行為。這樣孩子逐步擺脫自我中心，養(yǎng)成關(guān)心他人、助人為樂的良好品質(zhì)。那么在遇到類似的問題的時(shí)候我們?cè)鯓幼層變簩W(xué)會(huì)分享呢？

【教育策略】

1、讓幼兒分享情緒，盛受到他人的關(guān)愛，體會(huì)他人的心情，學(xué)會(huì)控制情緒，自己解決問題。

讓幼兒將感受表達(dá)出來。案例中我?guī)状翁釂?，鼓?lì)幼兒表達(dá)被拒絕分享的心情，也讓每一個(gè)幼兒都去體驗(yàn)分享行為帶米的快樂。理解、接納幼兒的感受。當(dāng)幼兒傷心時(shí)，當(dāng)老師的要蹲下來抱著他的肩頭說：你為什么傷心了，給我們說說吧!要耐心地傾聽幼兒的心聲，讓他們從成人的理解中得到安慰。讓幼兒理解別人真實(shí)的情緒情感。如“老師今天生病了，身體不舒服，小朋友們說話小聲些好嗎?”來感受別人難受時(shí)的情緒。關(guān)心同伴，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人：碰到同伴生病或受傷了，問問孩子：你生病時(shí)最想小朋友為你做什么，我們可以為他做什么呢?在幼兒發(fā)生沖突時(shí)，引導(dǎo)他們理解彼此的感受。鼓勵(lì)他們用情境再現(xiàn)的方式，說出自己的理由和心情。如：小朋友并不知道你為什么生氣，你能告訴他嗎?

2、幼兒感受合作、分享的意義。

組織參加一些需要合作的活動(dòng)。如：集體制作—件東西——汽車，先討論車子的各部分用什么材料來做，再進(jìn)行分工，確定誰做哪一部分……這樣能使孩子意識(shí)到大家一起做事、玩游戲的快樂，逐漸學(xué)會(huì)更好地與人合作。

及時(shí)描述幼兒分享的行為。要具體地描述幼兒究竟做了什么事，使他以后能夠重復(fù)這樣的行為，如：你的玩具和小朋友一起玩，這樣做非常好。你把那本你最喜歡看的故事書借給小伙伴，你是一個(gè)大方的孩子。

評(píng)價(jià)幼兒分享行為對(duì)別人的影響，鼓勵(lì)幼兒的分享行為，如：涵涵用了你借給他的蠟筆，他的畫漂亮多了，這是你的功勞。讓孩子享受幫助別人的開心，明白他的分享行為對(duì)別人的意義。

3、分享學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，享受分享的快樂。

分享發(fā)現(xiàn)的快樂。認(rèn)真傾聽孩子每天的新發(fā)現(xiàn)，利用晨檢、餐前等過渡時(shí)間，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)向大家說說自己遇到的開心事，如“我的新發(fā)現(xiàn)” “我聽到的新故事”，旅游歸來，和小伙伴一起分享旅途中的所見所聞，欣賞照片和當(dāng)?shù)氐穆糜渭o(jì)念品、土特產(chǎn)等。

討論文學(xué)藝術(shù)作品中人物情緒變化的原因，如：孔融為什么讓梨?他是怎樣想的？分享成長中的變化。把孩子成長的照片制成冊(cè)子，和同伴一起分享成長的快樂。

互相展示和交流體驗(yàn)。帶自己喜愛的圖書、故事磁帶來大家一起聽，講述自己的感受；活動(dòng)中教同伴做自己喜歡而會(huì)做的手工，鼓勵(lì)孩子展不自己的作品。

利用一些機(jī)會(huì)，帶孩子到父母的工作環(huán)境中去了解家長的工作情況，回來后交流感受。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓物品成為幼兒分享的“橋梁”。

分享食品。分水果時(shí)給不在的孩子留一份；帶來的東西好吃，讓其他小朋友也一起嘗嘗；郊游時(shí)，幼兒自己帶來的食品可以互相分享；為同伴過生日，大家一起分享生日蛋糕；有好吃的東西，提醒孩子想著帶些回去給媽媽爸爸嘗嘗。

分享物品。當(dāng)孩子帶來玩具或圖書時(shí)，教師可以說：“真棒，小朋友—定很想和你一起玩?！薄澳阌媚愕奶褰檀蠹彝?，好嗎?”“你做的小飛機(jī)真好，能給大家多做幾架嗎?”

5、懂得感恩，學(xué)會(huì)體諒父母。在家里學(xué)會(huì)分享，是幼兒擺脫自我中心的第一步。

所有東西都應(yīng)該大家分享。除了一些孩子必需的營養(yǎng)品，不要給孩子開小灶；父母吃什么，孩子也跟著吃什么。媽媽分食品時(shí)，不要先讓孩子挑，而是先給老人。

不要只給孩子買東西。購物時(shí)不要只考慮孩子的需要，“我們先去買爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”“你需要買鞋，爸爸需要買襯衣。爸爸想讓你先買鞋，他等一段時(shí)間再買襯衣。你該謝謝爸爸?！?/p>

應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)放棄自棄的一些利益，滿足家人的需要。即使家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，也要這樣做，不要讓孩子認(rèn)為他的需要永遠(yuǎn)是第一位的。