第一篇：2014年安徽省高考作文

2014年安徽省高考作文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

要求選好角度，確定立意，明確文體一，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文； 不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教師下水作文：

改而有“度”

安徽省示范高中東至縣三中張峪銘

你若將大地呈給天空的水汽，幻化成五彩云朵；你若將山泉匯聚給大海的細(xì)流，變得波瀾壯闊。我想大地會緘默而竊喜，山泉會高興而歡歌。

可不是一切改變都那么令人愜意。

這不，表演者將劇作家的臺詞改變了，劇作家有些不快。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。

真可謂各執(zhí)一端，莫衷一是。

作為表演者，對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作，達(dá)到“看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”的境界，這是表演者的終生追求?？勺鳛橐粍≈镜膭”荆屟輪T隨意改動，傷害了根本，逆襲了意圖，創(chuàng)作者面對面目全非的劇本，不僅啼笑皆非，而且有切膚之痛。

可改乎？不可改乎？

其實(shí)表演藝術(shù)家說改，劇作家也沒說一定不改，而是不能隨意改。說到底，是如何改，朝什么方向改，改到什么程度，也就是說改而有度。

朱光潛先生在《咬文嚼字》中記載，郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”一位演員將“是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人！”郭老覺得這字改得很恰當(dāng)。一字之妙，全在味道。如此改變，編劇求之不得。

改變，讓氤氳的水汽更為靚麗，瘦弱的細(xì)流更為生動，無味的句子更有味道。

就像將商品作個二次包裝，賣出比裸品高出很多的價錢；將文化作個改變，讓更多的人

去喜歡、去接受。正如任繼愈所說，防止文化衰減，就必須有所改變，但終極目的是讓文化有所增益。

潯陽江頭，白居易動情地相邀“莫辭更坐彈一曲,為君翻作琵琶行”，才有了曲詞一體的至臻完美的藝術(shù)境界；丹山道上，李商隱真心地感嘆“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，吟出青出于藍(lán)而青于藍(lán)的和諧。這種改變，誰都樂享其成。

當(dāng)然問題可能不那么簡單。讓編劇氣惱的是，一句嚴(yán)肅的臺詞，可能從演員嘴里流出的是粗俗不堪；一段精心的描述，可能讓演員無厘頭得一哄而散。臺詞追求標(biāo)新立異，若為人物形象服務(wù)，也無可指責(zé)，但只是嘩眾取寵，迎世媚俗而博得一笑，那就弱化了主題表達(dá)效果。讓人感覺一個漂漂亮亮的孩子，因被人教說些不著調(diào)的話，而毀掉形象的悲哀。

這不難理解，就像老師，可以依綱據(jù)本的去發(fā)揮、創(chuàng)造，但若拋開了課本，東拉西扯，離題萬里，可能也關(guān)乎知識，但與此文本無關(guān)。

所以，一張藍(lán)圖，你可以稍加改變，但你不能動其根本；一個劇本，你可以稍改臺詞，但你不能動其靈魂；一個傳承，你可以因時而變，但你不能動其精神。細(xì)流不能變成死水，水汽不能改成霧霾。改不是隨心所欲，變不是無可遵循。

變不可怕，可怕的是亂變。變而無度是毀棄，改而有度是再生。

第二篇：2013安徽省高考作文

2013年安徽高考作文題:圍繞哲人的一句話寫作文

2013年安徽高考作文題:圍繞一位哲人的一句話:“有些人只看見已經(jīng)發(fā)生的事情,并且問為什么會這樣。我則常常夢想一些從未發(fā)生的事情,然后追問為什么不能這樣?！备鶕?jù)蕭伯納這句名言寫一篇材料作文。

第三篇：安徽省歷年高考作文真題

安徽省歷年高考作文真題1、2012閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、2011以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。3、2010吳興雜詩(清)阮元

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊(yùn)含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號4、2009閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

彎道超越本是賽車中的專用語，指的是在過彎道的時候超越其他人。彎道是每個車手都要面對的。相對于直道，彎道的困難大。在過彎道的時候，本來落后的可能超越，本來領(lǐng)先的可能被超越?，F(xiàn)在，“彎道超越”有了新的意義，它被廣泛地適用于金融、政治等領(lǐng)域。彎道也有了特殊的意義，指充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時刻。只要把握好了這一時刻，就能超越對手，超越自己。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。5、2008安徽高考作文題目：帶著感動出發(fā)要求：文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

6、2007以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻?.立意自定。2.文體自選。3.書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。4.不得抄襲。

7、2006社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學(xué)都是一本書?！白x”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以“讀”字為題寫篇作文，文體不限，800字以上。

8、2005年一個人問丹麥物理學(xué)家玻爾：“你為什么能創(chuàng)造出世界一流的物理學(xué)派？”玻爾回答說：“因?yàn)槲也慌略谖业膶W(xué)生面前暴露出我愚蠢的一面?！鄙钪谐３霈F(xiàn)“意料之外”和“情理之中”的情況，以這個話題寫一篇自定立意、自擬題目、自選文體，且不少于800字的作文為主題寫一篇議論文。

9、2004閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①走你自己的路，讓別人去說吧?。ǖ。诔柭返娜瞬粫允Х较?。（波蘭諺語）③應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)·芬奇）④相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。（塞納克）面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

10、2003閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。〔注意〕①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

第四篇：2013年安徽省高考作文立意之我見

2013年安徽省高考作文立意之我見

淮北市第七中學(xué)姚根國

2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問 “為什么會這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納[

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【立意解析】

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這與安徽省近年來高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無疑問緊扣了“中國夢”這一時代熱點(diǎn)，但絕沒有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發(fā)，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想

一些從未發(fā)生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有夢想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個作文題目“鼓勵年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當(dāng)然，如果從“面對既往（或曰：現(xiàn)實(shí)），反思、探究、總結(jié)”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹立理想”或“立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個“卻”字，加之時代最強(qiáng)音“中國夢”，無疑選擇前者立意更為貼切。

關(guān)于2013年安徽省高考作文的立意，再說幾句：這種材料，看似羅列幾種觀點(diǎn)，但其并非簡單的并列，而是有所側(cè)重，甚至可以說是相反的。此種題型最近幾年的高考中時有出現(xiàn)，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時代和地點(diǎn)”，針對兩種不同的生活態(tài)度，居里夫人的最后表述——“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！奔?xì)細(xì)品味，材料內(nèi)涵無疑為：是“活在過去”，還是“活在未來”，抑或“活在現(xiàn)實(shí)中”，但仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)，居里夫人的這句話，才是立意的側(cè)重點(diǎn)。這種有所側(cè)重點(diǎn)甚至觀點(diǎn)相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，針對此則材料作文，我們確實(shí)可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應(yīng)潮流”，還是“堅守自

我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對有關(guān)“中國夢”的熱點(diǎn)來寫，但大可不必大談特談“中國夢”。

當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

【我來擬題】

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個作文題，非常關(guān)鍵。

個人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來擬題。

以下幾個題目僅供參考：

1）夢想，推動人類進(jìn)步的階梯

2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路

4）怎一個“夢”字了得

5）在夢想的田野上

6）夢的那一邊

7）腹有夢想氣自華

8）夢想，催人奮進(jìn)

9）我心永恒

10）我夢故我在11）遠(yuǎn)方

12）夢想的力量

13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

14）生命不止 夢想不滅

15）追夢

16）夢在心中 路在腳下

17）立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想

18）我夢我圓

【最后強(qiáng)調(diào)】

文章千古事，寸心自得之。筆者匆忙寫來，難免思考不周，措辭不嚴(yán)，姑妄言之，有待方家斧正。

第五篇：2013年安徽省高考作文評分細(xì)則

2013年安徽省高考作文評分細(xì)則

一、說明

（1）作文采取兩級評分基礎(chǔ)等級占40分，發(fā)展等級占20分；

（2）基礎(chǔ)等級評分采用分項分等綜合評分法?！皟?nèi)容”和“表達(dá)”兩項各占20分，“內(nèi)容”以“立意”“中心”為重點(diǎn)，表達(dá)以“文體”、“結(jié)構(gòu)”、“語言”為重點(diǎn)；

（3）字?jǐn)?shù)不足的每少50字扣1分;標(biāo)點(diǎn)符號每用錯三處扣一分，扣滿兩分為止;錯別字每出現(xiàn)一個扣1分，重復(fù)的不計。

（4）無題目的扣2分。

二、評分按照四個等級

（1）一類卷：60—50分

（2）二類卷：49—42分

（3）三類卷：41—36分

（4）四類卷：35—0分

1．內(nèi)容

材料第一句突出“反思過去”，是對“已經(jīng)發(fā)生的事情”的總結(jié)；第二句突出“夢想未來”，是對“從未發(fā)生的事情”的探索，“追問”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)現(xiàn)“從未發(fā)生事情”的條件，“卻”字說明重點(diǎn)應(yīng)該在最后一小句。

一類卷：（60—50分）①緊扣材料，全面把握材料，既有“反思過去”，更有對夢想、未來的“追問”（實(shí)現(xiàn)的條件）②扣第二句話，寫“夢想”＋“追問”（實(shí)現(xiàn)的條件）③由材料自然落到探索、創(chuàng)造上，突出其意義和作用，扣材料緊密。

二類卷：（49—42分）①根據(jù)材料第二句，重點(diǎn)落到前一句（夢想、未來），點(diǎn)到“追問”；②扣材料第一句寫作，突出反思；③提出“敢于質(zhì)疑”、“敢于探索”（不提材料）、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試（不提材料）等觀點(diǎn)。

三類卷：（41—36分）①只寫“夢想”內(nèi)容；②只寫“已發(fā)生的事情”；③寫“夢想與現(xiàn)實(shí)”，缺少與材料的聯(lián)系；④其它：談“角度”問題(換個角度、多角度)，說要“辯證地看問題”；談“心態(tài)”問題；從材料出發(fā)，說“心態(tài)不同，結(jié)果不同”；從“多想一步”，“超前意識”、“有遠(yuǎn)見”等角度。

四類卷：（35—0分）內(nèi)容與材料無關(guān)，如寫“活出個性”、“做好自我”、“坦然面對現(xiàn)實(shí)”（樂觀）、“生于憂患”、“好奇心”、“我們在改變”、“抓住現(xiàn)在”、“談思考”、“一念之間”、“巧妙的問答”、“逆境”、“挑戰(zhàn)”等。

2．表達(dá)

文體：議論文或記敘文，文體明確（缺陷式：以敘代議、羅列事例、敘議不分）結(jié)構(gòu)：中心明確，思路清楚，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（缺陷：無段落意識）

語言：表達(dá)明確，語言流暢。

卷面：字跡工整，無亂涂亂畫。

三、補(bǔ)充說明：

①閱卷從整體考慮，二類立意的文章，語言結(jié)構(gòu)好的往一類靠，反之亦然；

②觀點(diǎn)與材料有關(guān)，全舉古人例子的（寫文化作文），評為三類及以下。

③套作、文體不明確的適當(dāng)扣分，確認(rèn)為是抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在第四等內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分，抄襲前面現(xiàn)代文的零分。

④具體文章具體分析，有時題目不合適，文中所寫的從材料分析中得出的觀點(diǎn)，還比較合適，可以根據(jù)具體內(nèi)容打分。

⑤殘篇處理：字?jǐn)?shù)600字以上，根據(jù)內(nèi)容、字?jǐn)?shù)35—26分。字?jǐn)?shù)599—400，根據(jù)內(nèi)容、字?jǐn)?shù)25—16分。字?jǐn)?shù)399以下，根據(jù)內(nèi)容、字?jǐn)?shù)15分以下。