第一篇：100噸保鮮庫設(shè)計預(yù)算方案

100噸保鮮庫設(shè)計預(yù)算方案

參數(shù)：建筑尺寸22.2×10.8×4.1（m），庫內(nèi)尺寸：小間為6.8×8×3.5（m），大

間為10×6.8×3.5（m），庫溫-2℃～5℃,全自動運行。建筑工程客戶自理。

一、保溫部分

1．保溫板：高密度聚苯板，厚150㎜。

2．輔助材料：粘接材料，發(fā)泡劑，隔汽處理，內(nèi)面硬化層。

3．庫門：門框2000×1000（㎜），標(biāo)準(zhǔn)門3樘。

4．換氣窗及排風(fēng)扇固定件，3套。

小間11460元/間，大間22920元/間

合計：45840

二、制冷系統(tǒng)

1．機(jī)組：浙江商機(jī)廠8HP壓縮機(jī)組（5.5kw），2臺

15HP壓縮機(jī)組（10.5kw），1臺

2．蒸發(fā)器：冷風(fēng)機(jī)DD30，8臺

3．閥件：進(jìn)口件，電磁閥3只，膨脹閥3只。

4．輔件：氟、銅管、保溫管、彎頭、焊條、包扎帶等。

小間為20350元/套，大間40700元/套。

合計：81400

三、配電部分

1．電柜：進(jìn)口元件，多項保護(hù)，智能化運行3臺。

2．輔件：電線、防潮燈、PVC管、管卡、彎頭等，1940元/套，3套

合計：5820

總計：133060

注：運費另計。

鄭州銀河制冷設(shè)備有限公司

電話：0371-3610976

***

第二篇：方案預(yù)算

維持良好的生產(chǎn)秩序，提高勞動生產(chǎn)率，保證生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行特制訂本管理制度。本制度適應(yīng)于生產(chǎn)車間全體工作人員。生產(chǎn)管理

一、生產(chǎn)紀(jì)律

1、生產(chǎn)過程中必須嚴(yán)格按產(chǎn)品規(guī)格要求生產(chǎn)。

2、（除辦公室及飯?zhí)茫S區(qū)及生產(chǎn)車間內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

3、愛惜生產(chǎn)設(shè)備、原材料和各種包裝材料，嚴(yán)禁損壞，杜絕浪費。

4、員工必須服從合理的安排，盡職盡責(zé)做好本崗位的工作，不得故意叼難、疏忽或拒絕組長或上級主管命令，對不服從者按公司管理制度執(zhí)行處罰。

5、衣著清潔整齊，按照要求進(jìn)出生產(chǎn)車間必須穿工作服。

6、嚴(yán)禁私自外出，有事必須向生產(chǎn)主管請假。

7、保持車間環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)在車間亂扔雜物，禁止隨地吐痰，每次生產(chǎn)任務(wù)完成后要將地面及周邊區(qū)域清掃干凈。

8、當(dāng)產(chǎn)品出現(xiàn)不良狀況時應(yīng)立即停工并上報，查找原因后方可繼續(xù)生產(chǎn)。

二、操作規(guī)程

1、正確使用生產(chǎn)設(shè)備，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，(作業(yè)指導(dǎo)書或是使用說明書)非相關(guān)人員嚴(yán)禁亂動生產(chǎn)設(shè)備。（操作規(guī)程中速度及溫度比例表黏貼于數(shù)控主機(jī)處）

2、嚴(yán)格按照設(shè)備的使用說明進(jìn)行生產(chǎn)，嚴(yán)禁因搶時間而影響產(chǎn)品質(zhì)量，若因搶時間造成原材料浪費的按原價賠償。

3、員工在工序操作過程中，不得隨意損壞物料，工具設(shè)備等，違者按原價賠償。

4、所有員工必須按照操作規(guī)程操作，如有違規(guī)操作者，視情節(jié)輕重予以處罰。

5、操作機(jī)器要切實做到人離關(guān)機(jī)，停止使用時要及時切斷電源。

三、產(chǎn)品質(zhì)量

1、必須樹立“質(zhì)量第一、用戶至上”的經(jīng)營理念，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

2、對出現(xiàn)的異常情況，要查明原因，及時排除，使質(zhì)量始終處于穩(wěn)定的受控狀態(tài)。

3、認(rèn)真執(zhí)行“三檢”制度，操作人員對自己生產(chǎn)的產(chǎn)品要做到自檢，檢查合格后，方能轉(zhuǎn)入下工序，下工序?qū)ι瞎ば虻漠a(chǎn)品進(jìn)行檢查，不合格產(chǎn)品有權(quán)拒絕接收。如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量事故時做到責(zé)任者查不清不放過、事故原因不排除不放過，預(yù)防措施不制定不放過。

4、車間要對所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)，做到不合格的材料不投產(chǎn)、不合格的半品不轉(zhuǎn)序。

5、上班注意節(jié)約用水用電，停工隨時關(guān)水關(guān)電，離開工位時必須關(guān)好水電。

四、安全生產(chǎn)

1、嚴(yán)格執(zhí)行各項安全操作規(guī)程。防止出現(xiàn)任何事故。

2、貫徹“安全第一、預(yù)防為主。

3、經(jīng)常開展安全活動，開好班前會，不定期進(jìn)行認(rèn)真整改、清除隱患。

4、注意搬運機(jī)械的操作，防止壓傷、撞傷。

5、正確使用帶電設(shè)備及電氣開關(guān)，防止遭受電擊。

6、易燃、易爆物品應(yīng)單獨堆放，并樹立醒目標(biāo)志。

7、消防器材要確保靈敏可靠，定期檢查更換（器材、藥品），有效期限標(biāo)志明顯。

五、設(shè)備管理與維修

1、車間設(shè)備指定專人管理

2、認(rèn)真執(zhí)行設(shè)備保養(yǎng)制度，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。

3、做到設(shè)備管理“三步法”，堅持日清掃、周維護(hù)、月保養(yǎng)，每天上班后檢查設(shè)備的操縱控制系統(tǒng)、安全裝置、潤滑油路暢通油線、油氈清潔、油壓油位標(biāo)準(zhǔn)、并按潤滑圖表注油，油質(zhì)合格，待檢查無問題方可正式工作。

4、大宗設(shè)備應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。

5、制訂完善的設(shè)備維修及保養(yǎng)計劃，并做好維修保養(yǎng)記錄，填寫及時、準(zhǔn)確、整潔。

6、嚴(yán)格設(shè)備事故報告制度，出現(xiàn)故障及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，并停止操作。

7、要求,即:整齊、清潔、安全、潤滑，做到“三好”“四會”“五項紀(jì)律”。好即：管好、用好、保養(yǎng)好。四會：即會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排出一般故障。五項紀(jì)律：即：遵守安全操作規(guī)程、經(jīng)常保持設(shè)備整潔，并按規(guī)定加油；管好工具、附件、不得丟失；發(fā)現(xiàn)故障立即停止，通知主管領(lǐng)導(dǎo)檢查處理。

8、操作人員離崗位要停機(jī),嚴(yán)禁設(shè)備空車運轉(zhuǎn)。

9、設(shè)備應(yīng)保持操作控制系統(tǒng),安全裝置齊全可靠。

六、生產(chǎn)秩序管理

1、著工裝上班，并配帶所要求的無塵車間防護(hù)用品。

2、上班時，嚴(yán)格按照規(guī)定的運作流程操作，不得影響工作的順利進(jìn)行。

3、每道工序必須接受車間品管檢查、監(jiān)督，不得蒙混過關(guān)，虛報數(shù)量，并配合品檢工作，不得頂撞。

4、車間員工與上級領(lǐng)導(dǎo)互相協(xié)作，不得爭吵、相互打罵。

5、上班前員工嚴(yán)禁酗酒，如有上班前過量飲酒者當(dāng)日不得出勤，并按曠進(jìn)行工處理。

6、車間內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

7、工作時間特殊情況需要外出，必須經(jīng)廠長同意方可離開，根據(jù)情況規(guī)定時間，一周累計超過1小時，扣除相應(yīng)的工資。

8、工作時間不允許亂竄崗位。

9、完不成當(dāng)日生產(chǎn)任務(wù)的班組，若影響了公司的總計劃，自行加班完成任務(wù)。

10、生產(chǎn)中不得聊天說笑、打電話、吃零食、睡覺，不得擅自離開生產(chǎn)崗位，不得在產(chǎn)品上坐、躺、踩、踏。

11、嚴(yán)禁跨越或坐任何機(jī)械部位，嚴(yán)禁隨意拆除、挪動設(shè)備，新安裝的各種設(shè)備未經(jīng)測試、試轉(zhuǎn)，不得擅自開動。

12、上班時除查閱公司有關(guān)信息及發(fā)、收公司郵件外，一律禁止上網(wǎng)查看與公司業(yè)務(wù)無關(guān)的任何資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每次扣罰當(dāng)月工資的20%。

13、下班前必需整理好自己崗位的產(chǎn)品物料和工作臺面，凳子放入工作臺下面。

14、夜班下班各車間負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，鎖住車間大門。員工管理

一、會議制度

1、各部門負(fù)責(zé)人每周六下午2點到達(dá)辦公室開周總結(jié)會議，不得遲到、早退。

2、總結(jié)會議前一天各部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好工作總結(jié)公布與眾，包括上周作業(yè)情況品質(zhì)問題，出勤情況及在崗期間無法解決的問題及建議；并公布下周的生產(chǎn)計劃和工作重點，會議時間視情況而定。

二、請假制度

1、如特殊事情必須親自處理，應(yīng)在2小時前用書面的形式請假，經(jīng)主管與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，才屬請假生效，不可代請假或事后請假，否則按曠工處理。

2、杜絕非上班時間私下請假或批假。

3、員工每月請假不得超過兩次。

4、員工請假必須先寫請假條（說明請假事由），由辦公室在位領(lǐng)導(dǎo)批簽，方可生效；未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自離崗的按曠工處理。如有急病可電話請假，上班后補(bǔ)上假條，并出示病歷卡，若不能提供有關(guān)證明的按曠工處理。

三、清潔衛(wèi)生制度

1、員工要保持崗位的清潔干凈，設(shè)備、桌凳及半成品要擺放整齊，按規(guī)定位置放置，不得到處亂放。

2、工具用完后須清洗干凈放在指定的區(qū)域，工具統(tǒng)一擺放于雜物間指定貨架處，不得亂丟，倒置、甚至損壞。

3、不得隨便在公司內(nèi)亂丟垃圾、胡亂涂劃。

4、車間地面不得有積水、積油；室內(nèi)外經(jīng)常保持清潔，不準(zhǔn)堆放垃圾。

5、各車間衛(wèi)生由各車間負(fù)責(zé)打掃。

6、堅持現(xiàn)場管理文明生產(chǎn)、文明運轉(zhuǎn)、文明操作、根治磕碰、劃傷、銹蝕等現(xiàn)象，每天下班要做到設(shè)備不擦洗保養(yǎng)好不走，工件不按規(guī)定放好不走，工具不清點擺放好不走，原始記錄不記好不走，工作場地不打掃干凈不走。

四、其他規(guī)定

1、工作時間內(nèi)所有員工倡導(dǎo)普通話，在工作及管理活動中嚴(yán)禁有省籍觀念或行為區(qū)分。

2、每天正常上班時間為8小時，晚上如臨時加班依生產(chǎn)需要臨時通知。若晚上需加班，在下午17：30前填寫加班人員申請表，報廠長批準(zhǔn)并送財務(wù)作考勤依據(jù)。

3、按時上下班，不遲到，不早退，不曠工（如遇趕貨，上下班時間按照車間安排執(zhí)行），有事要請假。

4、工作時間內(nèi)，除管理人員因工作關(guān)系在車間走動，其他人員不得離開工作崗位相互竄崗，若因事需離開工作崗位，必須向車間負(fù)責(zé)人請假批準(zhǔn)后，方能離崗。

5、禁止在車間聊天、嘻戲打鬧、吵口打架，私自離崗、竄崗等行為，違者按照員工獎懲制度處理。

6、作業(yè)時間謝絕探訪及接聽私人電話聊天，確保產(chǎn)品質(zhì)量和安全生產(chǎn)。

7、非上班時間員工不得私自進(jìn)入車間，車間內(nèi)劃分的特殊區(qū)域（如實驗室）未經(jīng)允許不得進(jìn)入。

8、任何人不得攜帶違禁物品、危險品或與生產(chǎn)無關(guān)之物品進(jìn)入車間；不得將私人用品放在流水線上，違者依員工獎懲制度處理。

9、車間嚴(yán)格按照生產(chǎn)計劃排產(chǎn)，根據(jù)車間設(shè)備狀況和人員，精心組織生產(chǎn)。生產(chǎn)工作分工不分家，各生產(chǎn)班組須完成本組日常生產(chǎn)任務(wù)，并保證質(zhì)量。

10、車間如遇原輔材料、包裝材料等不符合規(guī)定，有權(quán)拒絕生產(chǎn)，并報告上級處理。如繼續(xù)生產(chǎn)造成損失，后果將由車間各級負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。

11、員工領(lǐng)取物料必須通過倉管員，不得私自拿取。生產(chǎn)過程中各班組負(fù)責(zé)人將車間組區(qū)域內(nèi)的物品、物料有條理的擺放，并做好標(biāo)識，不得混料。

12、員工在生產(chǎn)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)程進(jìn)行操作，不得擅自更改產(chǎn)品生產(chǎn)工藝或裝配方法。

13、在工作前仔細(xì)閱讀作業(yè)指導(dǎo)書，員工如違反作業(yè)規(guī)定，不論是故意或失職使公司受損失，應(yīng)由當(dāng)事人如數(shù)賠償（管理人員因管理粗心也受連帶處罰）。

14、生產(chǎn)流程經(jīng)確認(rèn)后，任何人均不可隨意更改，如在作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)有錯誤，應(yīng)立即停止并通知有關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同研討，經(jīng)同意并簽字后更改。

15、車間員工必須做到文明生產(chǎn)，積極完成上級交辦的生產(chǎn)任務(wù)；因工作需要臨時抽調(diào)，服從車間組長級以上主管安排，協(xié)助工作并服從用人部門的管理，對不服從安排將上報公司處理。

16、車間員工和外來人員進(jìn)入特殊工作崗位應(yīng)遵守特殊規(guī)定，確保生產(chǎn)安全。

17、修理員在維修過程中好、壞物料必須分清楚，必須做上明顯標(biāo)志，不能混料。設(shè)備維修人員、電工必須跟班作業(yè)，保證設(shè)備正常運行。

18、員工有責(zé)任維護(hù)工作環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁隨地吐痰，亂扔垃圾。在生產(chǎn)過程中要注意節(jié)約用料，不得隨意亂扔物料、工具，掉在地上的元器件必須撿起。

19、操作人員每日上崗前必須將機(jī)器設(shè)備及工作崗位清掃干凈，保證工序內(nèi)的工作環(huán)境的衛(wèi)生整潔，工作臺面不得雜亂無章，生產(chǎn)配件須以明確的標(biāo)識區(qū)分放置。

20、下班時應(yīng)清理自己的工作臺面。當(dāng)日工作人員將所有的門窗、電源關(guān)閉。否則，若發(fā)生失竊等意外事故，將追究值班人員及車間主管的責(zé)任。

21、加強(qiáng)現(xiàn)場管理隨時保證場地整潔、設(shè)備完好。生產(chǎn)后的邊角廢物及公共垃圾須清理到指定位置，由各組當(dāng)日值日人員共同運出車間，不得遺留到第二天才清理。

22、不得私自攜帶公司內(nèi)任何物品出廠（除特殊情況需領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)外），若有此行為且經(jīng)查實者，將予以辭退并扣發(fā)當(dāng)月工資。

24、對惡意破壞公司財產(chǎn)或盜竊行為（不論公物或他人財產(chǎn)）者，不論價值多少一律交公司行政領(lǐng)導(dǎo)處理。視情節(jié)輕重，無薪開除并依照盜竊之物價款兩倍賠償或送公安機(jī)關(guān)處理。

25、員工之間須互相監(jiān)督，對包庇、隱瞞行為不良者一經(jīng)查處嚴(yán)厲處罰。

第三篇：認(rèn)識噸教學(xué)設(shè)計

課時教案 第一課時

認(rèn) 識 噸

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。

過程與方法：

1．能正確運用噸表示物體的重量。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點、難點

重點：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：

1．通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過計算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。

難點：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：

1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，充分體驗。

教法與學(xué)法導(dǎo)航

教法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。

學(xué)法：

1．解決問題，運用中完善觀念。2．體驗感悟，親歷中建立觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：主題圖、多媒體課件。

學(xué)生：課前讓學(xué)生測量自己的體重、到超市觀察常見物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。

教學(xué)過程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知

（引入質(zhì)量單位——噸）

1、小朋友們，你們都吃過蘋果吧！

2、（出示圖片）像這樣一個蘋果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個比千克還要大的質(zhì)量單位）

3、噸——就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，師板書課題:認(rèn)識噸 有沒有誰曾在哪兒聽過或是見過“噸”呢？

4、（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。

5、看了這么多，也聽了這么多，你覺得什么時候用噸作單位比較合適呢？

6、（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。

二、感受體驗，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）

1、認(rèn)識了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)

2、咱們今天來舉行一項“大力士”比賽，好不好？

（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來了幾袋大米，每袋大米重10千克?？凑l拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請每個小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請你把米拎到前面來，參加全班的決賽。

第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請大力士說一說你有什么感受。（很重很重）

3、剛才，這位同學(xué)費盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）

而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？

4、那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。

三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系

（深化1噸的概念）

1、認(rèn)識了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？

2、（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）

3、（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰能說一說各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個小朋友互相說一說）

4、還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？

如果有10個這樣的小女孩大約有多重？要是40個呢？ 一個小女孩約重25千克，40個這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）

5、小朋友們說的真不錯，除了這些物體，你還能想到哪些呢？

（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）

6、好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？

那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？

7、（小朋友們真愛動腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請你換成用噸作單位，會嗎？（你是怎么考慮的？）

8、再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個單位嗎？（你是怎么想的？）

9、通過這兩題的練習(xí)，你覺得只要把什么記住，就能正確地?fù)Q算單位了？（記住1噸=1000千克）

10、那這里的單位換算，你能獨立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書中獨立完成想想做做的第1、2題。

第1題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

第2題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進(jìn)行。（2）、完成想想做做第3、4題。

此題答案不惟一。只要每輛車裝的機(jī)器不超過6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨立做后集體訂正。（4）、改錯（小明的數(shù)學(xué)日記）。

今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。

市場上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進(jìn)行校對）。

四、質(zhì)疑反思，拓展延伸

師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？

五、作業(yè) 設(shè)計

根據(jù)今天所學(xué)的知識，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？

板書展示：

噸 的 認(rèn) 識

常見質(zhì)量單位

比較重或大宗物體

噸（t）

1000

1噸=1000千克

一般重

千克(kg)

1000

1千克=1000克

比較輕

克(g)

教學(xué)反思：200——300字即可

在本節(jié)課的教學(xué)中

1．創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用學(xué)生喜愛的水果蘋果中遇到的實際問題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識的學(xué)習(xí)中。

2．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實踐應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)價值。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，為此在學(xué)生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習(xí)中設(shè)計開放題及課外拓展題，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。可見，數(shù)學(xué)從來就不是書本上的枯燥學(xué)問，它的“身影”在生活的每個角落，它的價值就來自你我的生活中。

3．給予學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會。問題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

第四篇：千米和噸教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】

《認(rèn)識千米》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

2.在實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。

教學(xué)難點：解決一些有關(guān)千米的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？

學(xué)生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。2.出示：給下面的物體填上合適的長度單位。鉛筆長18（）

一枚1元硬幣厚約3（）學(xué)校跑道一圈長250（）課桌長約10（）

3.課件出示教材第20頁例1。

提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180（）？ 追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？ 4.舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？ 5.教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？

說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識千米。

二、交流共享

1.初步體驗千米和米之間的進(jìn)率。

（1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動。（出示照片）

我們學(xué)校的跑道從（）——（）大約是100米，你怎么記住它的？

明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）

教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

提問：1千米里面有幾個100米嗎？（10個）

追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？

讓學(xué)生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。

（2）完成教材第21頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。

（3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況，進(jìn)行回答?；卮痤A(yù)測：

①一圈200米，5圈是1千米。②一圈250米，4圈是1千米。③一圈400米，2圈半是1千米。說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。2.強(qiáng)化概念。

引導(dǎo)思考：我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長？想一想，從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學(xué)校門口走到哪兒？

談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米，你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？

三、反饋完善

1.完成教材第21頁“想想做做”第1題。

出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？

學(xué)生練習(xí)并說說理由。

追問：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由。

2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨立完成，說說是怎樣思考的。3.完成教材第21頁“想想做做”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。第（1）題組織學(xué)生直接計算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 【教學(xué)反思】

《千米和噸》

葉盛中心小學(xué)

韓

忠

《千米和噸》是三年級下冊第六單元的內(nèi)容，千米和噸所用的材料來自生活中常見的例子，內(nèi)容貼近生活，在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，跟現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。但這一部分內(nèi)容，學(xué)生掌握的并不是很理想。主要出現(xiàn)以下一些問題：

一、填上合適的單位或數(shù)時，很容易出錯；

二、單位轉(zhuǎn)化時容易出錯，兩個相鄰之間的單位轉(zhuǎn)化問題不大，但出現(xiàn)不是相鄰的單位轉(zhuǎn)化時錯誤率還是比較高。

分析原因：

1、在學(xué)生們的腦中對長度單位和質(zhì)量單位沒形成一個完整的、具體的概念。雖然在生活中有很多應(yīng)用，對他們來說是抽象的，1千米到底有多遠(yuǎn)？1噸到底有多重？他們完全體會不到。教學(xué)時，我首先讓學(xué)生談一下上體育課跑步時的感受，大家都說跑了2、3圈后覺得非常累。接著告訴學(xué)生跑道跑5圈就是1千米。后來發(fā)現(xiàn)，他們好像理解了1千米是比較長，但他們只是知道千米是比米大的長度單位。我覺得還是應(yīng)該找時間帶他們?nèi)ヅ艿郎献?圈，讓他們再次體會1千米有多長加深其印象。認(rèn)識1噸時，課上我讓學(xué)生計算全班48個學(xué)生的體重大約是1噸，但學(xué)生對于噸的認(rèn)識還只是表象，具體不知道有多重。其實，我認(rèn)為課前應(yīng)該組織學(xué)生到食堂里去拎一些袋裝米，具體感受一下加深印象。我們課前要做好充分的準(zhǔn)備，不能放過每一個細(xì)節(jié)。

2、學(xué)生對單位的大小還沒有熟練掌握，相比之下，哪個單位大哪個單位小不夠熟悉，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系也不熟練。解決這個問題，我覺得應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，熟練掌握各單位之間的進(jìn)率。

千米和噸是教學(xué)的難點，要建立千米和噸的概念，不是幾節(jié)課就可以建立起來的，這要他們多留意、觀察生活，在生活的一點點積累。【教學(xué)案例】

《噸的認(rèn)識》

葉盛中心小學(xué)

韓 忠

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友，在假日里你們常會跟媽媽上市場買東西嗎？（電腦出示情境圖）

師：看！星期天，媽媽帶著小明去水果批發(fā)市場，走進(jìn)市場，看到一袋袋、一箱箱的蘋果，（出示圖片蘋果一個、一箱蘋果）?？匆粋€蘋果有多重，約重 150（）；那一箱蘋果約重10（），能填上什么單位呢？

生：一個蘋果約重 150(克)，一箱蘋果約重10（千克）。

師：“克”、“千克”這些質(zhì)量單位我們已經(jīng)認(rèn)識了，知道了一個蘋果的重量用“克”做單位，一箱蘋果的重量用“千克”做單位。這些蘋果都是用大卡車運來的，大卡車能裝很多很多的蘋果，一輛大卡車能裝多重是蘋果呢？就要用比“千克”更大的質(zhì)量單位“噸”，今天我們就來認(rèn)識“噸”。

二、自主探索

1、教學(xué)噸的認(rèn)識

師： 1噸到底有多重呢？

生： 1噸是1000個1千克。

生： 1噸有10袋大米那么重。??

師：你們想體驗一下嗎？老師準(zhǔn)備了一大桶水，現(xiàn)在請同學(xué)們推舉出我們班的一位大力士，先來提一提這桶水，展示一下你的實力。提得困難，再請一個來提！

師：請問你感覺重不重？重?。ú恢?！那就請你從這兒提到教室后面來返 10趟，行嗎？）到底有多重？我們來稱一稱。（20千克）

師：大家都提過水，這兩位也是大家推選的大力士，看他倆提這桶水的樣子，你們覺得這桶 20千克的水重嗎？

生：重！

師：這桶水的質(zhì)量是 20千克，50桶這樣的水大約重1噸，想象一下一次提得起1噸嗎？可見1噸是很——重！50桶這樣的水才大約重1噸，說明1噸=（）千克？你是怎樣想的？

生：我想一桶水重 20千克，50桶重多少千克？就是用20千克乘50等于1000千克，也就是1噸。

（師板書： 1噸=（1000）千克）

師：為了讓每個同學(xué)都能感受一下。有哪些同學(xué)的體重大約重 25千克的？好！現(xiàn)在請你們互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重，請問大約多少個同學(xué)的體重合起來才夠1噸重？

生： 40個同學(xué)。

師：你能一次背起 40個同學(xué)嗎？（學(xué)生都做出了驚訝的表情，笑了起來。）

2、教學(xué)“千克”與“噸”的換算

師：填數(shù)并說說你是怎樣想的？

5噸=（）千克 2000千克=（）噸

生： 1噸就是1000千克，5噸就是5個1000千克，就是5000千克。

生： 1000千克就是1噸，2000千克就是2個1噸，就是2噸。

3、歸納小結(jié)

師：剛才我們認(rèn)識了“噸”，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？

（板書：噸——千克——克）

師：比較這三個質(zhì)量單位，你想到了什么？（板書：很重、很輕）

師：“噸”用來表示很重的物體質(zhì)量，想想生活中哪些東西在什么情況下要用“噸”做單位？

學(xué)生先自由發(fā)表看法。

（電腦顯示：四幅圖）卡車、橋頭的標(biāo)志（能承受的物體質(zhì)量），電梯、火車上標(biāo)的載重 60噸。

師：許多物體的載重量用“噸”表示。

師：計量較輕的或大宗物品的重量常用“噸”做單位。

三、趣味練習(xí)

1、填空。

一只雞約重 2（）一條鯨魚約重48（）一個足球約重250（）6000千克=（）噸（）千克=3噸 3000克=（）千克

2、（電腦顯示）師：早兩天我看到淘氣的一篇日記挺有意思，請一位同學(xué)來讀一讀！

早晨，我從 2分米長的床上起來，刷牙、洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150克的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋。然后，背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大貨車滿載7克左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我下了一跳！

師：聽了這篇日記，大家為什么會笑？

師：日記的最后——“在路上，一輛大貨車滿載 7克左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我下了一跳！”看到這點你有什么感想？

生：注意交通安全！

3、（電腦顯示）拓展應(yīng)用。

師：最后老師需要你們幫幫忙?？?！小明家里每月用水約 7噸，當(dāng)他知道我們國家也是一個嚴(yán)重缺水的國家后，決定每月少用一噸水，怎樣節(jié)約水呢？請你們幫他想想辦法好嗎？

師：剛才大家介紹了幾個好辦法，希望大家也去試試，更希望將來，你們能用所學(xué)的科學(xué)知識想更多的節(jié)水和處理污水的辦法。【 教學(xué)反思】

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)好的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而源于生活的教學(xué)情境，能使學(xué)生置身于日常生活當(dāng)中?？吹?、聽到、想到的都是平時熟悉的事物，更能很快將學(xué)生的思維調(diào)動起來，進(jìn)入?yún)⑴c學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如：激趣導(dǎo)入中，我創(chuàng)設(shè)了和媽媽上水果市場買東西的生活情境，學(xué)生對這既是熟悉，又感覺親切，很快就使學(xué)生把注意力集中起來，更引發(fā)了他們對新知識“噸”的求知欲望。因此，教學(xué)時教師可從學(xué)生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題，點燃學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，給思維以動力。這樣安排，將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到今天就學(xué)的知識來源生活，有利于激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和情感，喚起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。

二、聯(lián)系生活實際，探究數(shù)學(xué)知識

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來，把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，在更廣闊的天地間開展數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過主動積極地獲取知識，將感性的實際活動與內(nèi)心的感受、體驗結(jié)合起來。在教學(xué)“噸” 這個單位時，由于“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實際。怎樣將“噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近“噸”與學(xué)生之間的距離。因此，我在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的生活實際，從學(xué)生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過“選大力士提水”、“同學(xué)互相背一背”的活動，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會真正體會數(shù)學(xué)原理的奧秘就是對生活的感悟。生活有趣，數(shù)學(xué)更有趣。

三、聯(lián)系生活實際，解決實際問題

在學(xué)會了新知以后，學(xué)生就會產(chǎn)生應(yīng)用知識，解決實際問題的欲望，以獲得成就感。否則就會產(chǎn)生知識無用的想法，對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師要緊緊地把握好這一大好時機(jī)，設(shè)計出貼近生活，使學(xué)生感興趣的練習(xí)，滿足學(xué)生的愿望。如在練習(xí)中我設(shè)計了一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識。在拓展應(yīng)用的練習(xí)中，更體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識生活化，把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會對數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，數(shù)學(xué)知識能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，不但鞏固了簡單的基本方法，提高了學(xué)生參與生活的能力。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性解決實際問題的能力。讓學(xué)生在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性。

總之，教師要將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，將書本知識活學(xué)活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)必須貼近生活，變抽象為具體，變無味為有趣。讓數(shù)學(xué)生活化、情境化、趣味化，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。讓學(xué)生不但學(xué)到知識，還能掌握解決實際問題的技能，勝任社會的需要。

第五篇：噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元“噸的認(rèn)識” 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。

2．認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

能力目標(biāo)：能正確換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。

學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生以生活為素材--用能感知的物體的重量，運用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生在體驗活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，前幾天我們一起稱了體重，你還記得你的體重是多少嗎？生答。

師：誰來說說你有多重？生：……

二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識噸

師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計表，大家可以打開書看看。他們的體重一共是多少千克？

師：下面我們小組來算一算，可以一人算一半，再把結(jié)果加起來。大家想想辦法，看看怎樣才能算的又對又快。生進(jìn)行計算活動，師指導(dǎo)合作。

師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個很巧妙、很簡單的方法，所以他們進(jìn)行的非?？?，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認(rèn)真呀，可不能當(dāng)小馬虎。

師：好了已經(jīng)有幾組做完了，哪一小組愿意給大家說說你們的算法？生交流算法，師出示學(xué)生答案，生講解算法

師：剛才我們計算這30名同學(xué)的體重是1014千克，那1014千克大約是多少千克？生：大約1000千克。師：非常正確。

師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。

師：其實1000千克還可以用一個新的質(zhì)量單位“噸”來表示，（板書噸）1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）跟老師一起讀一讀，1噸等于1000千克。生讀：1噸=1000千克

師：“噸”可以用一個字母“t”來表示，所以也可以這樣寫。師板書：1t=1000kg 2．感知“噸”

師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說呢？生：大約是1噸

師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進(jìn)行一個小活動，體驗一下，誰愿意參加？

（1）背一背

請幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說說感受。

師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個來。

生活動，師問：感覺怎么樣？生：感覺很重 師：剛才這三名同學(xué)背的只是一名33千克的同學(xué)，像這樣的30名同學(xué)，他們的體重大約才是1噸呢，大家看看，今天我們是三十二名同學(xué)，再去掉兩名，三十名如果都讓你背怎么樣？

（2）看一看

師：一袋米重100 千克，如果10袋這樣的米重多少千克？ 1000千克就是1噸

師：我們再來看一桶礦泉水重10千克，要多少桶才能重1噸呢？小組討論，匯報結(jié)果。

（3）我們接著看，這只動物見過嗎？個頭大不大？（出示圖片）你知道嗎，1頭犀牛大約就重1噸。

師：看來“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計量較重或大宗物品的質(zhì)量時通常要用“噸”做單位。

比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個，（出示坦克）它的重量超過了30噸。還有（出示藍(lán)鯨）藍(lán)鯨很大，一條成年的藍(lán)鯨體重能超過150噸。

（4）說一說 同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識，可以和你周圍的同學(xué)互相說說。生自由討論

師：誰來說說。生舉例

師：的確噸在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用“噸”做單位。另外還有一些這樣的標(biāo)志，請看，（出示圖片）誰知道這座橋邊的標(biāo)志是什么意思？生答。

師：再看，這輛汽車上的“載重6噸”呢？生：這輛汽車最多能裝6噸的貨物，多了就會出現(xiàn)危險。

師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。（師適時進(jìn)行安全教育）

三、鞏固練習(xí)

師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“噸”的知識，接下來我們就帶著這些知識一起到趣味練習(xí)樂園去看看好嗎？

1．圖畫里的數(shù)學(xué)

師：一天，大森林要召開大會，動物們都來參加，路上幾只動物不約而同走到了一塊，這時他們遇到一個問題，我們一起去看看？（出示）

師：他們哪幾只動物可以一起通過呢？大家可以先和你周圍的同學(xué)說說生討論

師：誰來說一說。生：獅子和豬可以一起通過

師：為什么？生：因為那座橋限重1噸，獅子和豬加起來還不到一噸。師：非常好，還有嗎？生：牛和馬 師：可以嗎？還有嗎？生：……

師：有沒有三只動物可以通過？生：……

師：同學(xué)們真了不起想出了這么多方案，動物們高高興興的通過了。2．在括號里填上合適的數(shù)。學(xué)生獨立完成，交流時，重點說一說是怎樣想的。（出示圖片）

3．快樂游戲（出示圖片）4.我是小醫(yī)生（出示圖片）四布置作業(yè)