第一篇：學前班期中考試語文試卷分析

學前班期中考試語文試卷分析

2011---2012學年度第一學期

一、學生基本情況

學前班應考人數(shù)45人，實考人數(shù)43人?？偡郑?799分、平均分：65.1分、及格率：60.5%、優(yōu)秀率：39.5%、最高分：100分、最低分：17分。

二、卷面分析

在本次的測試中，題目相對簡單。但是學生在聽老師讀題目上還有欠缺，造成了一些失誤，現(xiàn)就本次考試中存在的情況作一分析： 第一題：聽寫聲母b---h,這道題得滿分的只有10名同學，2名沒填，也有一部分同學沒書寫在四線三格內(nèi)，還有一名同學填的是單韻母。由于有的同學年齡小，即使知道，但沒聽懂老師的讀題，不理解或不知往那兒填。有的同學確實沒記住有些聲母的形，例如：l下來是g,卻寫成了q。

第二題：這一題是正確抄寫聲母d---x,主要檢測同學們是否能在四線三格內(nèi)正確書寫每個聲母，大部分同學都能正確書寫，有少數(shù)同學書寫不規(guī)范，甚至有三名同學沒填，一名同學只抄寫了兩個聲母。我想可能有的同學對試卷的四線三格不熟悉，也不知往那兒抄，或沒聽清老師的讀題。

第三題：

第二篇：語文期中考試試卷分析

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

語文期中考試試卷分析

本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)48人，人平87.58分。

二、試題特點

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、分析情況

第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是補充四字詞語，第四大題是選詞填空，第五大題和第六大題是各種句子練習，這些主要是考察學生的基礎知識，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是排列語序，第八題按課文內(nèi)容填空，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

四、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢?

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一本(20份)試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

第三篇：語文期中考試試卷分析

文章

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

語文期中考試試卷分析

這次語文期中考試題目難易適中、題量合適，題目緊扣教材、結合導學案和平時練習，能較好反映學生語文基礎知識、較好檢測學生語文學習能力。

試卷中默寫部分選自教材中，都是一些耳熟能詳、膾炙人口的名篇佳句，而且在平時教學、尤其在早自習中有所訓練，學生完成并不困難，但是還是有同學一分未得，這充分反映有些學生平時準備不夠充分、態(tài)度不夠扎實；選擇題難度不大，字音、字形、字義選自平時所學課文，同學完成情況較為理想，但是還是有同學審題不嚴；科技文難度不大，都可在原文中找到、分析、推理得出答案；文言文是《鄒忌諷齊王納諫》，學生在初中學過，難度不是很大。詩歌鑒賞是楊巨源的《城東早春》，有一定難度，關鍵是要理會詩中的理趣和“早”字，學生完成情況不夠理想；現(xiàn)代文《去遠方》，文章意義曉暢、主題明確，所設置的題目難度也不是很大，學生完成較好；語言運用是漫畫賞析，與環(huán)保有關，意思較為明確，難度不大；語言運用也很活潑幽默，學生有話可說；改寫句子也不很難。作文是“書香作伴”，學生基本能夠動筆，有話可說，有事可寫，而且不會寫偏題。

自我評價

這學期能夠嚴格按照學校相關制度要求，認真組織教學，合理設置導學案、教學案，按時完成學校布置的相關任務；在課堂教學中，能夠嘗試不同的教學方式和方法，培養(yǎng)學生語文學習興趣、鼓勵學生多讀書、讀好書，營造較好“書香”氛圍，使學生語文素養(yǎng)得到較為明顯提高，注重基礎較差學生，鼓勵學生、提高這些學生的語文成績；在課堂互動方面，還有待改進和加強；在學生主動性方面，也有待監(jiān)督和規(guī)范。

教學措施

1、繼續(xù)完善班級書柜，增購一些人文、科技方面圖書，營造更加和諧、豐富的“書香文化”，使學生的語文學習興趣得到更大提升、能力和素養(yǎng)得到更大拓展；

2、加強語文教科研的工作，閱讀相關理論著作，保持繼續(xù)寫作，多思考、多總結，使自己的基本功更加厚實和寬廣；

3、加強課堂管理，導學案落實到位，嚴厲杜絕抄襲、不交、交空白導學案現(xiàn)象，完善制度性處罰；

4、對于基礎較為薄弱、興趣不高的同學，加強鼓勵和引導；對于基礎較好、態(tài)度較為端正的同學，鼓勵發(fā)揮帶動作用，營造較好班級文化和語文學習氛圍。

來源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

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第四篇：學前班語文月考試卷分析

學前班語文月考試卷分析

分析人：崔敏

一、試題分析：

本次試題充分體現(xiàn)課改精神，在考察基礎知識的同時，重點考察了學生運用知識的能力，重點考察了拼音的學習情況，題目大多都是基礎題，涵蓋了前一階段的重要知識點，但相對還沒學完拼音的學前班學生問題出示方式比較偏難。

二、成績分析：

本次考試學前三班39人全部參加，滿分52分，優(yōu)秀人數(shù)15人占38.5%，及格以上人數(shù)33人占了84.6%，書寫優(yōu)秀率21人為53.8%，不及格的人有6個，屬于沒有任何拼音基礎的孩子，對于幾個學困生的輔導和如何教學生掌握拼音已經(jīng)成為迫在眉捷的問題，當成為今后教學工作中的重中之重。

三、學生答題情況分析：

第一題：連線根據(jù)圖畫連音節(jié)和連詞語。全對的24人準確率61.5%，只是少數(shù)同學幾名同學由于對拼音和詞語的記憶出錯而丟分。

第二題：聲母找位置。全對的23人準確率59.0%，拼音按順序背就會，變了一下題目，他們就不懂了。對于學前班來說是比登天還難。因為他們剛入學，是知識的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題?？磥硖貏e是聲母部分，學生記不住，掌握不牢。對于這次月考

中存在的以上問題和不足，后半學期要加強訓練和輔導，克服以上問題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績；為能考出理想的成績，學生要刻苦，教師要加強輔導和訓練。

第三題：選音節(jié)填空。全對的6人準確率只有15.4%，本題丟分最大，最多。這是今后的努力重點。

第四題：猜猜我是誰。全對的20人準確率51.3%，出現(xiàn)的錯誤比較多的是部分學生對拼音占格位置混淆不清，出錯很多。

第五題是拼寫音節(jié)。這題掌握的同學較多。有38位同學會做準確率97.4%，只有少數(shù)1位同學不懂。1人得0分。

四、具體措施：

1、要繼續(xù)重視拼音和識字

本次考試中，識字和拼音部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2、加強備課，將每節(jié)課的知識點、重點、難點提取出來及就如何突破這些重難點，找到合適的方法。

要提高課堂教學質(zhì)量。每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并不惜花一些時間制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

提升自己的教學方法，運用各種教學機制，教學評價等

激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣，這在學前教育至關重要

3、同年級組老師互相交流，在教學中需要有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習各位老師的方法，同時互相多聽聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。秋季教學時間短，教學任務重，更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動拼讀、主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。

2015年10月25日

第五篇：試卷分析學前班

2016年末學前班試卷分析

本期末考試共有六大題：

第一大題是按順序默寫六個單韻母。此題有17位同學都會墨寫，都掌握了本學期所學的六個單韻母；但也有少部分同學不能墨寫。個別年紀小的同學更記不牢，墨寫混亂，有待于加強訓練。

第二大題是按聲母,單韻母的順序填空。有大部分同學都會填，但全部正確率不高。個別年紀小的同學也更記不牢，也出現(xiàn)填寫混亂或填寫不出，也有0分出現(xiàn)，也有待于加強輔導和訓練。

第三大題是連線題。這題掌握的同學較多。有16位同學會做，只有少數(shù)5位同學不懂。1人得0分。

第四大題是給把漢字抄寫在田字格里。此題有17人懂，4人做錯。2人得0分。這知識對于學前班來說，不難于掌握，難度不大；因此，做錯的同學也很少，丟分不大。

第五大題是我會給聲母和韻母送回家；也就是歸類。這題只有極少數(shù)同學會歸類，大部分人都懂，也有待于加強輔導和訓練。第六大題是根據(jù)大寫字母寫出小寫拼音。這題難度最大，對于學前班來說是比登天還難。

第六大題是看拼音寫字。這題只有一部分同學可以全部寫對，也有人不會填，或填寫混亂，這題掌握的人不多，不懂的人也不多。3人得0分，對于剛接觸拼音知識的學前班來說，要記那么多真是難上加難；因此，此題做錯的同學丟分較大；也有待于加強輔導和訓練。

這次考試題偏離復習的題有2題：第三題和第六題，丟分最大，還有第二題也丟分，變了一下題目，他們就不懂了。對于學前班來說是比登天還難。因為他們剛入學，是知識的門外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。這些題除了第三大題和第六大題外，都復習了很多遍，而學生都記不住。看來特別是聲母部分，學生記不住，掌握不牢。對于這次期末考試中存在的以上問題和不足，下學期要加強訓練和輔導，克服以上問題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績；為下學期能考出理想的成績，下學期要刻苦加強輔導和訓練。

黃琪