第一篇：當(dāng)班長(zhǎng)真難

當(dāng)班長(zhǎng)真難

這學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師的推薦和同學(xué)們的選舉，我榮幸地當(dāng)上了班長(zhǎng)。這讓我既興奮，又激動(dòng)。我經(jīng)常在腦海中思考怎樣當(dāng)好老師的小助手，如何把班集體管理好，怎樣和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?。自從?dāng)上班長(zhǎng)后，我處處悉心管理班級(jí)，班級(jí)工作井井有條?？墒俏野l(fā)現(xiàn)越想和同學(xué)們親近，班長(zhǎng)就越難當(dāng)。

開學(xué)第二個(gè)班會(huì)課上，班主任因?yàn)橥蝗挥袀€(gè)緊急會(huì)，讓我管理好班級(jí)紀(jì)律。老師剛離開教室，有幾個(gè)調(diào)皮鬼就不安分起來(lái)，有的竊竊私語(yǔ)，有的東張西望。我不想和同學(xué)鬧矛盾，就沒有及時(shí)去阻止他們?？墒沁@些同學(xué)變本加厲，越來(lái)越膽大，甚至有的同學(xué)還下位和別的同學(xué)下棋，教室里頓時(shí)鬧哄哄的，幾個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也變得不耐煩起來(lái)，雙手捂著耳朵，嘴里嘟嘟囔囔，沒有心思讀書了。眼看著教室像菜場(chǎng)一樣喧囂起來(lái)，無(wú)奈之下，我學(xué)著老師，粗起嗓子大叫一聲：“全給我閉嘴——誰(shuí)再講話，可別怪我翻臉無(wú)情！”頓時(shí)，教室安靜下來(lái)?？墒俏业男那閰s怦怦直跳，久久不能平靜，我擔(dān)心同學(xué)們會(huì)因此恨我。

到了下午，同學(xué)們果然對(duì)我很冷漠，原來(lái)見面笑臉相對(duì)的好朋友，現(xiàn)在也晴轉(zhuǎn)多云了，離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢接近。在收取“愛心一元捐”的捐款時(shí)，同學(xué)們各個(gè)都冷冰冰地對(duì)我，而我呢，真像一只哈巴狗，給每個(gè)同學(xué)陪著笑臉，點(diǎn)頭哈腰。最讓我難過(guò)的是聽見一些同學(xué)刺耳的聲音：“明天交不行么？”，“過(guò)一會(huì)兒不一樣啊，跟討債的一樣?！??

我不想失去好朋友，希望能和同學(xué)融洽相處，沒有矛盾，只有快樂(lè)?？墒强匆姲嗌系耐瑢W(xué)在違反紀(jì)律我又不能不管。我矛盾極了，甚至想過(guò)向巫老師提出辭職的申請(qǐng)，可轉(zhuǎn)念又想，老師讓我當(dāng)班長(zhǎng)是對(duì)我的信任啊，我怎么能辜負(fù)同學(xué)們的期望呢？

唉，班長(zhǎng)難當(dāng)??！

五（3）朱晨輝

指導(dǎo)老師：王宗強(qiáng)

第二篇：當(dāng)班長(zhǎng)

當(dāng)班長(zhǎng)，真累！

巨野縣永豐街道辦事處新城小學(xué)六、一班劉文燦

在好多同學(xué)眼里，當(dāng)上班長(zhǎng)是一件非常榮耀的事：在班里，除了老師，班長(zhǎng)就是“天”，班里的一切事務(wù)都由班長(zhǎng)“掌控”?？墒钱?dāng)了兩年班長(zhǎng)的我，非但沒有這種感覺，反而倒覺得每天過(guò)得都挺累。

就說(shuō)在課堂上吧，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，大家都想表現(xiàn)一下自己，我也不例外。我把手舉得高高的，懷著興奮的心情等待著老師的提問(wèn)?？墒?，老師喊這個(gè)，叫那個(gè)，卻唯獨(dú)沒有我的名字。碰到不好回答的問(wèn)題了，大家都不舉手回答，老師卻想起了我——讓我回答。我真想不明白，在班里為什么我就成了專門回答難問(wèn)題的學(xué)生了。再說(shuō)，那些難問(wèn)題，我有時(shí)候也回答不好呀。

下課了，同學(xué)們有說(shuō)有笑，快樂(lè)地做著游戲，只有我在教室里寫單詞，背定義。因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，下一堂課上，老師提問(wèn)或者檢查上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容時(shí)，別人不會(huì)，有情可原；而我不行，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，不會(huì)了，或者回答錯(cuò)了，別人會(huì)笑話，即使老師不說(shuō)，我也會(huì)感覺很難堪。

期末考試，我的總成績(jī)和班里另一名同學(xué)并列第一?；氐郊?，我本以為告訴了媽媽，媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)我的?？墒牵业玫降膮s是媽媽的一頓數(shù)落：“人家安琪也是第一。你還是班長(zhǎng)呢！你就不會(huì)比別人考得好一點(diǎn)？”言外之意，當(dāng)班長(zhǎng)就應(yīng)該比班里任何人學(xué)習(xí)都好。

當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)還有更不容易的地方呢。那就是在勞動(dòng)課上，別的同學(xué)可以偷懶?；?，但是我不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)。班長(zhǎng)就應(yīng)該起模范帶頭作用：干活要不嫌臟，不嫌累。唉，當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)，真的好累！

（點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，讓我們看到了一些優(yōu)秀學(xué)生內(nèi)心的煩惱。確實(shí)，好學(xué)生處處都想著好，不用老師和家長(zhǎng)說(shuō)，他們都有一定壓力。正如文中身為班長(zhǎng)的劉文燦同學(xué)，不論學(xué)習(xí)上，還是生活中，都力爭(zhēng)能給大家起到模范表率作用，生怕在哪一方面做得不好。所以，身為老師和家長(zhǎng)的我們，也應(yīng)該多給他們一些理解，不要再給他們幼小的心靈上加重負(fù)荷。指導(dǎo)教師李玉宗）

第三篇：當(dāng)班長(zhǎng)

當(dāng)班長(zhǎng)

老師說(shuō)：要競(jìng)選班干，想當(dāng)班干的同學(xué)要演講，征爭(zhēng)得同學(xué)們的同意，最后舉手表決。

班長(zhǎng)，就是一班之長(zhǎng)。要尊敬老師，接受老師的教導(dǎo)，誠(chéng)實(shí)守信，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，各方面表現(xiàn)突出。（對(duì)同學(xué)應(yīng)該怎么樣呢？作為一位班長(zhǎng)?。?/p>

我想當(dāng)班長(zhǎng)，但必須演講。我覺得自己大部分符合老師提出的要求，但是得準(zhǔn)備演講稿，我費(fèi)了好大的勁兒才準(zhǔn)備好。下面就是我的競(jìng)選班長(zhǎng)宣言：老師、同學(xué)們：

大家好！

我叫王思涵，十分喜歡鋼琴、國(guó)畫、英語(yǔ)和讀書。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，其中作品《拔牙》《給媽媽洗腳》曾在生活報(bào)《青春花園》上發(fā)表，并獲得《全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽》省級(jí)一等獎(jiǎng)和附小組織的《大家都來(lái)說(shuō)英語(yǔ)》比賽一等獎(jiǎng)。今天我的心情很激動(dòng)，同學(xué)們?nèi)绻x我為咱們班的班長(zhǎng)，我要尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動(dòng)，幫助老師管理好班級(jí)。凡事想在前面，用行動(dòng)贏得大家對(duì)我的信任。我愿意全心全意為大家服務(wù)，成為你們的知心朋友，當(dāng)好老師的小助手，自己處處要起到帶頭作用，請(qǐng)同學(xué)們支持我吧！謝謝！

最后，有五名同學(xué)參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，同學(xué)們舉手表決，來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)最合適？這時(shí)，我心里像揣著一只小兔子一樣跳個(gè)不停，結(jié)果我的票數(shù)最多，被老師和同學(xué)們?cè)u(píng)為班長(zhǎng)，我很高興，今后我一定不辜負(fù)我的諾言，當(dāng)好班長(zhǎng)。

第四篇：作文真難

作文真難！“這是小學(xué)生的普遍反映。作文到底難在哪里？經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生作文之所以這么”難“，原因不外乎兩個(gè)：一是小學(xué)生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時(shí)積累不足。為此，本人從這兩個(gè)方面入手，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。

一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。

教育家贊可夫說(shuō)：”只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。“可以說(shuō)，興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動(dòng)有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。

1．復(fù)述故事寫作文

小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

2．創(chuàng)設(shè)情景寫作文三、四年級(jí)學(xué)生最怕作文，因?yàn)橐弧⒍昙?jí)訓(xùn)練的是看圖說(shuō)話，現(xiàn)在面對(duì)題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。

3．搞活動(dòng)訓(xùn)練寫作文

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。

平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫字比賽、書畫展、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽、接力賽、作文競(jìng)賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來(lái)的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。

二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。

作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)之中。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀能寫，更重要的是會(huì)用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會(huì)文章”寫什么？怎么寫？為何寫？“通過(guò)閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠再次回顧文章寫法，體會(huì)課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過(guò)學(xué)語(yǔ)文提高作文興趣和寫作水平。

三、滴水成河，重視知識(shí)積累。

寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識(shí)的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的”有心人“，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走，寫起文章來(lái)必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對(duì)象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺，聞到它的花香；通過(guò)觸覺，摸到它的實(shí)體；通過(guò)味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了。

我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹弊魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生”尋覓珍寶“的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到”與時(shí)俱進(jìn)“。

事實(shí)證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，”作文難"這一痼疾才能手到病除。

提問(wèn)者評(píng)價(jià)

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第五篇：當(dāng)班長(zhǎng)的

當(dāng)班長(zhǎng)的“酸甜苦辣”

班級(jí)：五年（3）班作者：霍曉瑩

許多同學(xué)都說(shuō)，班長(zhǎng)在班里是至高無(wú)尚的，在同學(xué)面前可行使自己的權(quán)利，在老師跟前是紅人，真是快樂(lè)無(wú)比??！可實(shí)際上，當(dāng)班長(zhǎng)并不是這樣。因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，所以切身的體會(huì)。

記得四年級(jí)有一次，老師去開會(huì)了，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。又是說(shuō)話，又是串座位，教室里亂成一片。我急忙上前制止，但沒有任何效果，我的辦法“失靈”了。我氣極了，就回到座位上去寫作業(yè)。不一會(huì)兒，蘇老師來(lái)了，它看見班里的現(xiàn)狀，生氣地對(duì)我說(shuō)：“曉瑩，你怎么回事，教室里怎么亂成這樣，我開會(huì)之前，不是叫你把紀(jì)律維持好嗎？”那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)說(shuō)：“是霍曉瑩不管?！闭媸菒喝讼雀鏍?，聽到這話后，我心酸極了，低下頭，讓委屈的眼淚在眼里打著轉(zhuǎn)。

自從這件事后，我就有了活思想，不想當(dāng)班長(zhǎng)了，于是我寫好了，“辭職報(bào)告?！睋?dān)當(dāng)我走到蘇老師的辦公室門前時(shí)，我又打起了退堂鼓，把我的辭職報(bào)告悄悄揉成團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶。因?yàn)槲耶?dāng)班長(zhǎng)也得到了回報(bào)。那是前年暑假的一

天，老師給期末考試成績(jī)好的，對(duì)工作負(fù)責(zé)的班干部一一發(fā)獎(jiǎng)。該我了，我走上講臺(tái)，老師給我發(fā)了工作成績(jī)獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我心里非常高興。同學(xué)們看到我拿的獎(jiǎng)品，都向我投來(lái)羨慕的目光。那時(shí)，我笑了，笑得很甜、很甜。

我當(dāng)班長(zhǎng)雖然得到了許多回報(bào)，但也受了不少苦。去年寒假，爸爸的農(nóng)莊試業(yè)了，很忙。于是爸爸對(duì)我說(shuō)：“曉瑩，在班上你是班長(zhǎng)，你做過(guò)成千上萬(wàn)的好事，不如幫爸爸一下吧？”說(shuō)完爸爸就開著車帶我去農(nóng)莊幫手了。晚上由于飯室太忙了，我連一分鐘都沒休息過(guò)又要幫忙了，11：00都還沒吃飯又要繼續(xù)工作，不然爸爸又要大發(fā)雷霆了，我的額角上流著汗跡。我想：“當(dāng)班長(zhǎng)多苦呀！在學(xué)校忙之外在家里都要忙，還要比一般同學(xué)想得多，干得多。

“辣”倒不說(shuō)。為了當(dāng)好班長(zhǎng)，我流過(guò)汗，也流過(guò)淚，在工作中嘗到“酸甜苦辣”，但也受過(guò)啟發(fā)。今后我要改進(jìn)我的工作，當(dāng)個(gè)出色的班長(zhǎng)，并成為老師的得力助手。