第一篇：高一班主任班級(jí)日志

我的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)

作為一位老師，我把葉圣陶先生的一句話當(dāng)做座右銘： “教，是為了不教。”作為一位班主任，我還把這句話做了延伸：“管，是為了不管。”我希望在管理過程中能強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)，提升他們的自我管理能力，使他們成長為具有自尊、自信、自律、自強(qiáng)品格的人，我夢(mèng)想學(xué)生能走上自主管理、自主發(fā)展的道路，而我能做一個(gè)“垂拱而治”的“清閑人”。

在接過高一人文班之后，我就拉開了班級(jí)自主管理的序幕。首先，召開了“自尊、自信、自律、自強(qiáng)”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們明白我對(duì)他們的期待；其次，通過自愿報(bào)名、演說競選、民主投票的方式產(chǎn)生了班委、團(tuán)委兩組班級(jí)管理人員。競選之后我對(duì)他們提出了要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，在過程中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，不要依賴?yán)蠋煹囊螅坏谌?，我又用電子表格設(shè)計(jì)出班級(jí)日志，讓班干部們從紀(jì)律秩序、間操集會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)作業(yè)、文明禮儀、生活公物、精彩瞬間等方面記錄同學(xué)們的表現(xiàn)情況，目的在于提醒同學(xué)們時(shí)刻注意常規(guī)行為，走向自覺自律。

一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，我的夢(mèng)想在逐步實(shí)現(xiàn)的。中秋節(jié)假期之后的兩天，是學(xué)生最沒有狀態(tài)、最容易混亂的時(shí)候，但是班里的情況卻很好，出操、集合、衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律都在學(xué)校的表揚(yáng)之列。我并沒有像先前一樣抽空就在班里講這要求、那安排，就是有事情也是和班干部悄悄地交流點(diǎn)情況，但一系列的小細(xì)節(jié)總是令人欣喜。上周四，學(xué)習(xí)委員李惜苒同學(xué)跟我說：“早自習(xí)各科收作業(yè)的混亂問題已經(jīng)解決了，今天早晨試行新辦法，秩序不錯(cuò)，情況良好。”到了周一，假期作業(yè)更多，每一學(xué)科都不止一種，混亂局面又出現(xiàn)，中午的時(shí)候，我看到李惜苒在班級(jí)日志中又展示出了改進(jìn)辦法。今天（周二）課間，我進(jìn)教室的時(shí)候，衛(wèi)生委員方小康正借助投影儀，就他起草的衛(wèi)生打掃及保持細(xì)則向大家征求意見，胡凱明提出了疑問，陳雨提示了疏漏，最后大家滿意，鼓掌通過。還有更有趣的呢，今天早晨，我匆忙之中拿了一瓶礦泉水去上課，等下了課，收拾完課本，我的瓶子沒了，下節(jié)課還要用呢。我到了盛廢瓶子的箱子前，把上面帶少許溫水的那瓶又拿了回來。心里暗自好笑，一定是負(fù)責(zé)講臺(tái)衛(wèi)生的同學(xué)手疾眼快地清理了我的“垃圾”。

最令我欣慰的要數(shù)國慶歌詠比賽了。

國慶歌詠比賽是高一高二的重大賽事，各班學(xué)生和班主任都相當(dāng)重視，我也一樣。但是考慮到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的問題，我決定撒手不管，讓他們自己組織。做好了，品嘗成果的甘甜，收獲信心；做不好，品嘗失利的苦澀，收獲教訓(xùn)：只要我細(xì)心觀察他們的行動(dòng)，趁機(jī)去教育引導(dǎo)，哪一種情況都可以讓學(xué)生獲得成長。

我把排練和比賽的事情，全權(quán)委托給了文藝委員安豐一，并告訴她，要依靠全班同學(xué)，調(diào)動(dòng)一切可借助的力量，自己去組織，不要指望我，我可沒這能力。她笑一笑說：“知道了?！痹诮酉聛淼膸滋鞎r(shí)間里，眼見著其他班的班主任見縫插針地組織學(xué)生排隊(duì)練歌，我卻逍遙其外，我只知道學(xué)生們選擇了一首英文歌，連歌名我都說不上來。

但是我心里還是有些擔(dān)心的，便悄悄觀察他們的行動(dòng)。午休之前，多媒體播放歌曲，許多學(xué)生在跟唱；黑板上寫著背歌詞的要求；班長郭緣如找我商量為大家打印歌詞；安豐一陳淑嫻請(qǐng)示動(dòng)用班費(fèi)租用道具……一切都在有序推進(jìn)，我放心了，繼續(xù)甩手。

又過了兩天，一個(gè)班空里，我問安豐一：“排練順利不？”安豐一這一次表情凝重，吞吞吐吐地說：“不順利。今天大課間排練的時(shí)候，有些同學(xué)不認(rèn)真，不積極，到現(xiàn)在連歌詞都沒背下來，排練效率不高，浪費(fèi)了時(shí)間?！薄斑@很正常，出現(xiàn)問題，解決問題，這是常態(tài)。”我安慰她說?！皠偛盼野l(fā)火了，批評(píng)了有些同學(xué)的行為，我的態(tài)度可能不太好。”這時(shí)又有幾位班干部圍過來，我問當(dāng)時(shí)的具體情況，問是否需要我的干預(yù)，郭緣如說：“沒事，老師，問題都解決了。安豐一之后，方小康、管芳翊等好幾個(gè)同學(xué)都站出來，講了我們的集體榮譽(yù)，講了大家應(yīng)該積極協(xié)作的態(tài)度等，那些同學(xué)應(yīng)該意識(shí)到自己的不足了，下一步應(yīng)該沒問題了，您不用管了?！蓖壢缙届o自信的眼神，我決定不再過問，同時(shí)告訴班干部們：“不管是誰負(fù)責(zé)分管的工作，大家都要做好協(xié)助，事不關(guān)已，高高掛起，那等于互相拆臺(tái)，誰的工作也做不好；另外不和諧的音符總會(huì)存在，要善于團(tuán)結(jié)態(tài)度好的同學(xué)，把正氣凝聚成主旋律，淹沒那些不和諧的音符?！贝蠹叶监嵵氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天排練的時(shí)候，我到了現(xiàn)場，學(xué)生們借助操場通道的臺(tái)階已經(jīng)排好了隊(duì)形，男左女右，梯次排列，很專業(yè)；前面還有三位男聲領(lǐng)唱，三位女生領(lǐng)唱；左前方是兩位吉他手；歌曲高潮，有三位同學(xué)舞動(dòng)藍(lán)色的綢緞，制造波浪涌動(dòng)的效果；歌曲最后，后排同學(xué)晃動(dòng)標(biāo)牌，展示歌唱主題……雛形已具，但配合不佳。他們演唱一遍，調(diào)整一遍，安豐一，陳淑嫻，王嘉豪，胡凱明，陳雨，許喆暢，于干淇等，你一言，我一語，紛紛提出建議，確定之后再來安排某某同學(xué)需要怎樣怎樣，而那同學(xué)立即聽從安排，積極行動(dòng)。在整個(gè)現(xiàn)場，大家都沉浸在自己的角色里，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，忙得不亦樂乎。只有我，既插不上一句話，也得不到任何人的“關(guān)照”，我純粹成了一個(gè)局外的閑人。真像郭緣如說的：沒有問題了，我不用管了。

比賽那天，大家放棄了午休，早早來到操場進(jìn)行彩排，之后又是一輪激烈的討論，一輪細(xì)微處的精心調(diào)整。不知是哪位同學(xué)得到了內(nèi)部消息，說是指揮要占10分，而我們班會(huì)指揮的兩位同學(xué)已經(jīng)充當(dāng)吉他手了，我們本來沒有安排指揮，怎么辦？不知誰說了聲：“陳雨上！”“好，就陳雨！”大家紛紛響應(yīng)?！翱墒俏覐膩頉]有指揮過呀！”陳雨有些為難?！艾F(xiàn)場培訓(xùn)，沒問題。”安豐一說。于是又一輪排練開始了，時(shí)而糾正陳雨的動(dòng)作，時(shí)而調(diào)整團(tuán)隊(duì)的的配合，心情緊張，再加上驕陽懸空，大家的臉龐個(gè)個(gè)紅撲撲的。

比賽時(shí)的表現(xiàn)當(dāng)然很好，當(dāng)他們走下舞臺(tái)，興奮地問我怎么樣的時(shí)候，我由衷地向他們豎起了大拇指。他們?cè)谖枧_(tái)上發(fā)揮出了自己的最高水平，展示了自己的青春風(fēng)采，但他們?cè)谧呦蛭枧_(tái)的過程中，那種自我調(diào)整、自我糾正、群策群力、追求最好的自主自強(qiáng)精神，更令我欣慰。

我還記得陶行知先生說過的一句話：“先生之最大的快樂，就是創(chuàng)造出自己崇拜的學(xué)生！”我堅(jiān)信，我的學(xué)生走在團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主自強(qiáng)的道路上，一定能成長為值得我崇拜的出類拔萃的人；我堅(jiān)信，我的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。

第二篇：班主任班級(jí)工作日志

工 作 記 錄

星期一

升旗儀式上孟老師國旗下講話的題目是安全快樂過寒假，寒假馬上就要來臨，但是放假并不等于放任自由，想怎么辦就怎么辦。首先制定寒假生活計(jì)劃，其次精心安排假期學(xué)習(xí)，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，假期生活注意安全，溝通親情培養(yǎng)愛好。這樣才能度過一個(gè)有意義的寒假。

李老師總結(jié)上周基本情況時(shí)，我班沒有像往常一樣評(píng)上五星級(jí)班級(jí)。同學(xué)們都很失落，升旗儀式結(jié)束后，一句話也沒說，安安靜靜地坐了下來，我總結(jié)了上周的情況，主要是早讀與眼保健操有扣分現(xiàn)像，希望這周同學(xué)們能認(rèn)真對(duì)待。

回收元旦節(jié)下發(fā)的乙肝疫苗通知，有五個(gè)學(xué)生沒有簽名！

星期二

1、乙肝疫苗通知今天所有的學(xué)生都交給了我，共有三個(gè)學(xué)生家長不同意打，朱劍濤家長打電話給說孩子有點(diǎn)感冒咳嗽，是否能打，我也不能確定，于是告訴家長明天打疫苗時(shí)我會(huì)詢問醫(yī)生，讓其放心。

2、現(xiàn)在所有科目都已完成教學(xué)，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，學(xué)生也開始變得躁動(dòng)起來，紀(jì)律難以控制，尤其是英語課，我教育學(xué)生越到后階段越要抓緊，不能放松。

星期三

上午第二節(jié)課打乙肝疫苗，我班共有36人同意接種，我把他們帶到四樓接種室，學(xué)生都很勇敢，沒有人在關(guān)鍵時(shí)候退縮。我?guī)W(xué)生上樓時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)公共區(qū)有很多藥用棉簽，原來是學(xué)校學(xué)生接種后隨意亂丟的，謝智超與毛林同學(xué)主動(dòng)打掃公共區(qū)，并告訴走過學(xué)生不能亂丟。這種良好的衛(wèi)生習(xí)慣值得表揚(yáng)。

星期四

最近學(xué)生迷上了玩汽球，把汽球吹得很大，然后松開吹口，任汽球亂飛，搞得教室里亂七八糟，為此有女生投訴，有兩個(gè)男同學(xué)因搞爛了對(duì)方汽球還吵架了，所以我規(guī)定不允許學(xué)生帶汽球來玩了。

這個(gè)星期感冒很嚴(yán)重，今天我覺得呼吸困難，所以下午請(qǐng)假去了醫(yī)院。但是班上的事情很不放心，我一再叮囑班長管理好班級(jí)工作，有事找代理班主任黎老師。

星期五

今天去醫(yī)院復(fù)查，所以上完第一、二節(jié)課后我又去了醫(yī)院，班級(jí)工作由數(shù)學(xué)老師黎老師代理，我還告訴了班干部一些注意事項(xiàng)，希望班上不要發(fā)生什么事故。班上有幾個(gè)調(diào)皮男生一知道我不在學(xué)校，就肯點(diǎn)控制不住自己，所以對(duì)他們我還進(jìn)行了單獨(dú)交流。

本周的班隊(duì)活動(dòng)是講安全教育，周一的第一節(jié)課我就講了，所以今天我要學(xué)生寫作業(yè)。

一周情況小結(jié)

臨近期末考試，學(xué)生比較混亂，我班調(diào)皮生多，所以更是難以管理，紀(jì)律有所下降，眼保健操不能及時(shí)做，廣播響了很久還沒有安靜下來，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

班主任工作日志 這個(gè)星期是我當(dāng)班主任，才實(shí)習(xí)了兩天我就已經(jīng)受不了了．這幫小鬼太不聽話了．本來是想學(xué)習(xí)管老師的方法，以正面表揚(yáng)為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結(jié)果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來：金老師，今天江老師快被我們氣哭了！我一聽忙說：你知道她生氣了還氣她？結(jié)果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語老師在大發(fā)雷霆，并要求他們中午不準(zhǔn)休息，統(tǒng)統(tǒng)讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語，一查，好多不會(huì)讀，只得挨個(gè)教，我的午睡??！

下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結(jié)果馬上就翻天了，顏?zhàn)幽?、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報(bào)告：老師，戴任敏又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的！最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了顏?zhàn)幽谋樱瑒傞_始放在講臺(tái)上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結(jié)果他就一直坐著不動(dòng)，嘟著嘴，一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地說話，我讓伏明杭回到座位，結(jié)果她眼一瞪：干嗎啦！干嗎啦！我發(fā)報(bào)紙！我正想好好教訓(xùn)她一頓，那邊何任帆又喊了起來：老師，宋凌鋒來舔我的臉的！惡心都惡心死了！接著王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過去把宋凌鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說：做完了！那去那邊拿書看吧。我說，誰知道我一轉(zhuǎn)身他又跑掉了，真快氣死我了！

最終高燕忍不住了，摔書而起，在講臺(tái)上大吼一句：你們這是上課還是下課？！那幫人沒啥反應(yīng)，她繼續(xù)喊：都給我坐好！她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終于安靜了一些，我便讓紀(jì)律委員鐘程來扣星，這樣總算安靜了一點(diǎn)。可是那個(gè)童以騁還是在說話，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴?？伤诘闪宋覀兒靡粫?huì)之后，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去干什么，都不跟老師說。她揮揮報(bào)紙說是還報(bào)紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然后讓她回教室，結(jié)果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí)，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔說：我不要寫作文！然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫。后來跟其他實(shí)習(xí)老師一交流，都說她特別難管，一點(diǎn)也不聽話，有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問問她到底有什么不滿意的都說出來，要不這孩子的逆反心理太嚴(yán)重了。雖然是學(xué)習(xí)委員，可也不能這么目空一切啊。哪知道一下課她就回家了，只好等明天。

一天的班主任工作(2008-10-19 01:49:16)實(shí)習(xí)日志8：108：30 晨會(huì) 這段時(shí)間可以任意發(fā)揮，講一講班級(jí)的事情、新鮮事情、教育學(xué)生、早讀都可以

9：109：20 第一節(jié)課下課，分課間餐 每次都要喊四五次學(xué)生才慢吞吞拿飯盒上來，還來不及吃卻已經(jīng)上課了

10：00-10：30 第二節(jié)課下課 在周二、周四要做課間操

11：1011：20 第三節(jié)課下課 看著學(xué)生做眼保健操

12：0012：30 放學(xué) 看留校學(xué)生吃午飯，并帶到午休室休息，幸好只在周二要看著他們午休

14：0014：30 紅領(lǐng)巾廣播 分牛奶給學(xué)生 順便講講一些班級(jí)事情，或給他們時(shí)間做作業(yè)

15:1015:40 放學(xué)了，先把學(xué)生排隊(duì)好帶到學(xué)校門口由家長帶回家，然后回教室看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，最后關(guān)窗鎖門（通常學(xué)生是不可能在半個(gè)鐘頭內(nèi)把衛(wèi)生打掃好的，所以要不斷監(jiān)督催促，有耐心。但我發(fā)現(xiàn)監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生是了解學(xué)生的好機(jī)會(huì)，在他們的對(duì)話中了解到許多在課上無法了解的事情和他們的想法）

15：4017：00 做個(gè)別學(xué)生的思想工作 改改作業(yè)

這只是一般的時(shí)間安排，經(jīng)常有許多的突發(fā)狀況，始料不及，之后就措手不及了！感覺做小學(xué)生的班主任，就好像跟屁蟲一樣，整天都要跟在學(xué)生的后面，生怕他們發(fā)生意外。

做小學(xué)生的班主任，一定要兇，不兇也要裝兇。小孩子特別活躍，特別吵鬧，一定要用吼和兇才能夠讓他們安靜下來聽老師說話。我想，我會(huì)很快變成兇神惡煞的人的，沒辦法啊，無奈啊

第三篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理工作日志

小學(xué)班主任班級(jí)管理工作日志

所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

（一）管理學(xué)生

小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì)受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會(huì)告訴他別摸了，會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。

“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定，在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì)，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請(qǐng)爭章，然后經(jīng)老師和各位組長討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長會(huì)議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導(dǎo)他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

（二）協(xié)調(diào)科任

小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練，爭取出成績。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對(duì)其他老師反映的問題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問題，因?yàn)槲抑?，班主任就好像班?jí)的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

（三）溝通家長

大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺(tái)，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長溝通。大家都知道，家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長q群，與家長們?cè)诶锩娼涣?。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學(xué)校家長會(huì)的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì)有更多的家長支持我們，我們的工作會(huì)更順利開展。

第四篇：高一班主任班級(jí)工作計(jì)劃

高一班主任班級(jí)工作計(jì)劃

這一學(xué)期，學(xué)校安排我做高一（3）班的班主任。面對(duì)這一批面容稚嫩的孩子，從學(xué)校、家長、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟示和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨！以下是我初步制定出高一班主任班級(jí)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

對(duì)于高一（3）班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：尊重；信任；關(guān)注。

教育原則的第一條就是“尊重和信任”?！氨M量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作計(jì)劃中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作計(jì)劃的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和孩子一起分享！

二、奮斗目標(biāo)：

對(duì)于高一（3）班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做（而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù)），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算月月出一期黑板報(bào)并開出專欄，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時(shí)無刻不在思想上受到教育！

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

3、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“互幫互助周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

（二）學(xué)習(xí)方面 ：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績！

（三）每天自?。?/p>

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄。

我相信，只要用心，一切皆有可能！

第五篇：班級(jí)日志

一不小心愛上你

--淺談“班級(jí)日記”在管理中的作用

奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李燕明

曾經(jīng)一度，班主任工作被定位在“嚴(yán)格管教”、“事無巨細(xì)”這些詞匯當(dāng)中，班主任也就幻化成任勞任怨、起早摸黑的身影?？墒牵缃竦臅r(shí)代，現(xiàn)在的孩子，他們很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。教育不是要改變學(xué)生，而是去觀察并且?guī)椭麄兂砷L。

于是我就想到了“班級(jí)日記”。一方面為了訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，另一方面為了記錄班級(jí)成長的足跡?！鞍嗉?jí)日記”由學(xué)生按學(xué)號(hào)順序依次記錄，記錄本班學(xué)生在校六小時(shí)的表現(xiàn)，如各學(xué)科表現(xiàn)，作業(yè)情況、值日情況、大課間活動(dòng)等等。班級(jí)日記的內(nèi)容必須做到真實(shí)具體，同時(shí)也要注意有關(guān)寫作方面的知識(shí)，千萬不能流于形式，寫成流水賬。班級(jí)日記可以用一個(gè)專用筆記本來寫，每天完成之后第二天早上就交給下一個(gè)人，這樣輪流寫下去。

這樣讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，也可以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理能力。同時(shí)還要建立監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)生一個(gè)督促一個(gè)認(rèn)真完成，下一個(gè)值日生接到日記本之后必須對(duì)前面那個(gè)值日生的日記進(jìn)行評(píng)閱，發(fā)現(xiàn)有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑喝珏e(cuò)別字、病句、不符合事實(shí)等，可以指出來和他一起共同修改。值周班長要對(duì)每天的日記進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)處理。

我會(huì)利用每天的談話時(shí)間將一天的信息及時(shí)反饋給學(xué)生，并對(duì)一天的表現(xiàn)作一個(gè)小結(jié)（提醒和鼓勵(lì)）。每周一，評(píng)出“優(yōu)秀學(xué)生”，即積分達(dá)滿分或以上的同學(xué)；評(píng)出“文明學(xué)生”，即班級(jí)最高分的同學(xué)，還可領(lǐng)取獎(jiǎng)品；以上兩項(xiàng)還發(fā)送喜報(bào)。評(píng)出“黃牌警告”，積分最低的同學(xué)。分子最低的同學(xué)給予批評(píng)教育，必要時(shí)與家長聯(lián)系，以便家長了解孩子上一周的表現(xiàn)，與學(xué)校的教育形成合力。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫班級(jí)日記的好處確實(shí)很多。首先，《班級(jí)日記》便于班主任掌握學(xué)生的思想情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一般情況下，學(xué)生在班主任任教的課上紀(jì)律相對(duì)較好，因此，有些思想上的弊病就會(huì)隱藏起來。但其他課上的情況如何呢？班主任不得而知?！鞍嗉?jí)日記”就很好地彌補(bǔ)了這一不足。以下是“班級(jí)日記”里的兩個(gè)片段：

3月10日 星期五 記錄人：靡吉

今天的體育課上，周涵非常不遵守紀(jì)律：熱身跑的時(shí)候他跑得很慢，總是跟在最后一個(gè)女生后面，快跑玩的時(shí)候才慢慢地跟上來。在我們男生學(xué)舞蹈的時(shí)候也總是來搗亂，自己也總是跳錯(cuò)，把馬老師惹火了??

4月11日 星期四 記錄人：周夢(mèng)圓

美術(shù)課的時(shí)候，竺麒暉看見童笠恒的美術(shù)作業(yè)很好笑，就一把搶過來，大聲說：“大家看哪，這是童笠恒的‘杰作’！”同學(xué)們看了都哈哈大笑。我看見童笠恒滿臉通紅，氣得不得了??

類似這樣的日記還有很多?？吹揭院?，我馬上把當(dāng)事人找來。通過耐心地批評(píng)教育，他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并保證以后一定遵守課堂紀(jì)律，做一個(gè)好學(xué)生。

其次，《班級(jí)日記》讓被表揚(yáng)者有一種“自豪感”，而違紀(jì)者則有一種“負(fù)罪感”，能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感意識(shí)。如“6月2日”的“班級(jí)日記”里這樣記錄著：

今天早自修的時(shí)候，竺琳一走到教室就拿出書讀起課文來，非常認(rèn)真。無論誰跟她講話，她都沒有去理會(huì)，好像已經(jīng)到了忘我的境界。我走過去問竺琳，這一課要不要背？誰知她頭也不抬，一點(diǎn)反應(yīng)沒有。童笠恒走過去對(duì)她說：“竺琳，我要向你背第五單元的課文?！斌昧照f：“等我把這篇課文讀完之后，再來背吧！” 我覺得竺琳這種學(xué)習(xí)精神值得我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)。

6月3日 星期三 記錄人：張昊

在離英語口試還有三十分鐘的這段時(shí)間里，馬錦東對(duì)英語已經(jīng)到了入迷的地步。彩排的時(shí)候，馬錦東十分專注，即使旁邊的同學(xué)在叫他，他也渾然不覺，依舊滔滔不絕地背著。在即將輪到他們組口試的時(shí)候，他的口中依然念著英語臺(tái)詞?？荚囌介_始了，我聽見馬錦東響亮的聲音，他說得十分流利，甚至可以說是“倒背如流”。我想這是他專注于英語而取得的成績吧。我要向馬錦東學(xué)習(xí)，不管學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都要有專注的品質(zhì)。

看到這兩篇日記時(shí)，我覺得很欣慰：一方面：為班級(jí)里有這樣的好學(xué)生而自豪；另一反面：也為那位懂得欣賞別人的學(xué)生。事后，我在班里對(duì)這幾位學(xué)生都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

對(duì)于學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭嬲\的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，便是那知時(shí)節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。

除此以外，建立《班級(jí)日記》這幾個(gè)好處：

一、大大提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理能力。為了寫好班級(jí)日記，每一個(gè)同學(xué)都必須積極地參與班級(jí)管理，盡力為班級(jí)服務(wù)，多做實(shí)實(shí)在在的事情。只有這樣，你的日記才有內(nèi)容可寫。否則，日記將無從下手。

二、寫班級(jí)日記還能夠提高學(xué)生的寫作水平。誰不想在這里大顯身手，展示自己的寫作才華呢？同時(shí)也為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，每個(gè)同學(xué)都可以翻閱班級(jí)日記，學(xué)習(xí)別人的管理辦法和寫作方法，取長補(bǔ)短，提高自己。

通過這個(gè)日記，我就像一個(gè)不經(jīng)意闖進(jìn)了孩子們那個(gè)世界的路人，看到許多奇異的想法，聽到不少純潔動(dòng)人的心聲。同時(shí)，班風(fēng)得到了進(jìn)一步改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)。所以，我像學(xué)生們一樣珍惜這本日記，愛護(hù)它的坦白，感謝它的真誠。