第一篇：初中班主任必須學(xué)會(huì)自我解放Word

初中班主任必須學(xué)會(huì)自我解放

——武鳴縣甘圩中心學(xué)校陸鳳琴

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)增長(zhǎng)的加速，信息數(shù)量正在以指數(shù)方式增長(zhǎng)，這個(gè)歷史現(xiàn)實(shí)對(duì)全社會(huì)成員，尤其是對(duì)置身于人類“知識(shí)形成層”教師提出了挑戰(zhàn)。近幾年頻繁的課程改革，特別是新的課程改革以及在教育系統(tǒng)全面實(shí)施的“素質(zhì)教育”對(duì)教師的要求更高一籌。教師必須轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)，有自己的課題研究。這就意味著教師必須保證足夠的精力從事教育、教學(xué)上的研究，教師應(yīng)該是學(xué)者型，不應(yīng)該是教書匠。

而初中的班主任除了教學(xué)外，還要跟學(xué)生出兩操、管理午、晚休紀(jì)律、幫助學(xué)生存飯卡，管理學(xué)生一日三餐開飯紀(jì)律；檢查清潔衛(wèi)生責(zé)任區(qū)；教室、宿舍衛(wèi)生狀況；特別是班級(jí)突發(fā)事件的處理更是費(fèi)神，有時(shí)連吃飯的時(shí)間都保證不了，還談什么要提高自身素質(zhì)，還談什么提高教育、教學(xué)質(zhì)量，從事什么課題研究只能可望而不可即，望而生畏罷了。

從事15年初中班主任工作并一直擔(dān)任兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)的我深深地體會(huì)到：要使自己有足夠的精力投入到課題研究，做一個(gè)學(xué)者型的教師，必須學(xué)會(huì)自我解放，即從繁瑣的班主任工作中解脫出來。為此，幾年來，我主要從以下幾個(gè)方面開展班級(jí)工作：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)能力，教給學(xué)生管理班級(jí)方法，不

斷使自己從繁忙的班主任工作中解放出來。

首先，班干質(zhì)量如何，直接影響到班級(jí)工作的進(jìn)展質(zhì)量，因此，幾年來，我采用競(jìng)聘方式選拔教學(xué)班的班委成員7名，宿舍舍長(zhǎng)3名，清潔區(qū)組長(zhǎng)5名，圖書管理員1名。參加競(jìng)聘人員必須具有“關(guān)心班集體榮譽(yù)，思想品德高尚、工作能力強(qiáng)并深受師生愛戴、責(zé)任心強(qiáng)”等條件，同時(shí)，在班規(guī)中特別制定：班委成員、舍長(zhǎng)、清潔區(qū)組長(zhǎng)有嚴(yán)重違紀(jì)行為或嚴(yán)重破壞班集體榮譽(yù)行為的，經(jīng)過班委成員的討論，必須給予撤退并及時(shí)補(bǔ)選，班干隊(duì)伍始終堅(jiān)持“寧缺不爛”的用人原則。保證班主任左右手的質(zhì)量。

其次，班主任根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃，在教室、宿舍實(shí)行同學(xué)輪流值周制度，同時(shí)明確值周同學(xué)責(zé)任。每周值周班干除了負(fù)責(zé)量化各個(gè)宿舍值周同學(xué)、清潔區(qū)組長(zhǎng)，教室值日生操行分外，還要主持該周的班會(huì)課；每天清潔區(qū)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)量化本組成員的操行分；舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)量化本宿舍同學(xué)的操行分；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助班主任注意每天班上學(xué)生好人好事，壞人壞事，并及時(shí)向全班同學(xué)公布量化操行分。班主任負(fù)責(zé)量化班長(zhǎng)、值周班干的操行分。操行分加、扣依據(jù)學(xué)校及班委成員期初制定的班級(jí)目標(biāo)管理細(xì)則執(zhí)行。最后，班主任具體教給學(xué)生管理班級(jí)的方法：1）、要求每周值周班干根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)和班主任具體要求，于周日晚晚讀節(jié)召集該周清潔區(qū)組長(zhǎng)5人、教室值日生、各宿舍值日的同學(xué)共15人，布置本周工作要點(diǎn)及強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；2）、要求各宿舍舍長(zhǎng)和宿舍值周同學(xué)于下晚自修至晚休前對(duì)本宿舍同學(xué)提出本周宿舍

內(nèi)務(wù)整理要求；3）班主任具體明確各位班干職責(zé)；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律反饋，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室學(xué)習(xí)情況反饋，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)表反饋，每次勞動(dòng)任務(wù)由勞動(dòng)委員親自布置并安排人員，督促檢查反饋班主任；各科代表協(xié)助科任老師檢查、督促同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況并每?jī)芍軈R報(bào)班主任一次。由于班委成員分工不家，管理到位，每天班級(jí)工作都順利進(jìn)行，而且班級(jí)目標(biāo)管理分常常在全校16個(gè)班第一。

二、在扶持正氣的同時(shí)，注意樹立一些“容易犯錯(cuò)誤，而在班

上影響力大的同學(xué)的威信，讓他們誠(chéng)心為班級(jí)做事。102班的陸有緣同學(xué)身高1、76米，一向蠻橫無禮，在科任老師面前時(shí)常講粗魯話，從沒跟老師打過招呼，七年級(jí)時(shí)曾參與賭博，紀(jì)律散漫，周末騎摩托車參與社會(huì)青年夜游活動(dòng)，常與南寧智高學(xué)校情書來往，家長(zhǎng)曾多次對(duì)他失望，但他在男同學(xué)中具有很大的影響力，籃球賽場(chǎng)上少了他102班籃球賽準(zhǔn)會(huì)輸。有一次，他犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我嚴(yán)厲地批評(píng)他，班里的男同學(xué)逆反心理尤為強(qiáng)烈，自習(xí)節(jié)吵鬧現(xiàn)象明顯嚴(yán)重，好像陸有緣就是他們的領(lǐng)袖。對(duì)此，我曾請(qǐng)他的家長(zhǎng)到校4次商討教育他的措施，但仍無濟(jì)于事。在這樣情況下，我沒有放棄對(duì)他的教育，我在一次班際籃球賽結(jié)束后喊他到我的辦公室，讓他坐下后，心平氣和地說：陸有緣，你在籃球賽上表現(xiàn)很突出，大家都說，你就是我們班籃球隊(duì)長(zhǎng)，如果你能挑起體育委員這一重?fù)?dān)，以后，校運(yùn)會(huì)我班一定成績(jī)更輝煌。試試看，怎樣？在多次寬容他的缺點(diǎn)后，我讓

他明白：“良好的習(xí)慣是健康人生之基”，“好的習(xí)慣 可以享受一生的利息，壞的習(xí)慣一輩子都還不清債務(wù)“的道理。我認(rèn)真翻閱他從上初中以來的表現(xiàn)，找到讓他樹立信心的方面，然后要求他從最簡(jiǎn)單的事做起，比如，走路要昂首挺胸，鞋子不能拖地，見老師要打招呼，衣著保持整齊，每天在完成學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上主動(dòng)帶領(lǐng)班上男生打籃球等，在他的影響下，本班男生生活、學(xué)習(xí)態(tài)度逐步好轉(zhuǎn)，班上每個(gè)同學(xué)都以“熱情、大方、有禮”的形象出現(xiàn)在校園，在“三項(xiàng)教育”活動(dòng)，本班獲得鎮(zhèn)級(jí)“文明班級(jí)”稱號(hào)。

三、利用“本質(zhì)好，而時(shí)常犯小錯(cuò)誤的同學(xué)”參與班級(jí)管理。

人無完人，每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任的我對(duì)于那些偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生一般不做訓(xùn)斥，也不追究任何責(zé)任，我了解事情真相后不給他們寫檢討書或保證書，而是給他們布置一些為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或減輕班干部尤其是班主任工作的事情。比如：韋豐和同學(xué)不出操，我給他天天匯報(bào)班上同學(xué)出操情況；陸柸恩同學(xué)在教室扔瓜子皮，我給他連續(xù)兩周幫值日生掃地；陸漢基午休提前起床，我給他每天匯報(bào)宿舍衛(wèi)生一次，陸祥明忘記擦黑板，我給他幫老師掃辦公室或?yàn)槔蠋煷蜷_水等?？傊?，對(duì)犯小錯(cuò)誤同學(xué)只有寬容，班上師生才能和諧相處，班級(jí)工作開展才會(huì)左右逢源。正所謂“家和萬事興”啊。

四、相信學(xué)生，大膽嘗試，努力爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)支持班級(jí)工作。

開好家長(zhǎng)會(huì)是班主任重要工作之一，是班主任密切宿舍關(guān)

系，加強(qiáng)學(xué)生管理，形成良好班集體的強(qiáng)有力保證，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，與各位家長(zhǎng)交流和學(xué)校溝通的一次機(jī)會(huì)。

以前開家長(zhǎng)會(huì)多以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹一年來或半個(gè)學(xué)期以來學(xué)校取得的成績(jī)或存在的問題，其次是班主任介紹班級(jí)情況，最后老師與家長(zhǎng)個(gè)別交流，在交流過程中，老師多數(shù)是數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)害怕來開家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)此，我在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意下，進(jìn)行創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上由正副班長(zhǎng)主持，發(fā)言的有：學(xué)習(xí)或思想進(jìn)步同學(xué)代表；積極要求進(jìn)步同學(xué)代表；決心改正缺點(diǎn)的同學(xué)代表；班干代表；科任老師代表；家長(zhǎng)代表共18人。會(huì)上，主要發(fā)言人班長(zhǎng)在總體介紹本班情況后，分別從以下10種情況表?yè)P(yáng)班上54位同學(xué)的表現(xiàn)：

1、成績(jī)保持優(yōu)秀的；2成績(jī)、思想明顯進(jìn)步的；

3、遵守學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律的；

4、關(guān)心班集體榮譽(yù)的；

5、熱心幫助別人做事的；

6、努力改正自習(xí)節(jié)講話的；

7、積極要求進(jìn)步的；

8、講文明、講禮貌的；

9、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的；

10、講究公共衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)，全班54位同學(xué)都得到表?yè)P(yáng)。許多同學(xué)嘗到成功的甜頭，充滿了自信。到會(huì)的家長(zhǎng)聽到自己平常所謂“不聽話”的孩子，今天在那么多同學(xué)、老師、家長(zhǎng)面前得到一次又一次的表?yè)P(yáng)心理樂滋滋的。因此，在老師與家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們暢所欲言，這時(shí)候的我很堅(jiān)信：今后班級(jí)工作順利開展已拉開序幕。

實(shí)際班主任工作效果表明：與其由班主任代勞，不如指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去管理的好。在班主任指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)到自主管理，收獲大，班主任還減輕工作負(fù)擔(dān)，有大量精力投入教學(xué)和理論學(xué)習(xí)。這幾年來，我參加的縣級(jí)課題研究《九年義務(wù)教育語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)》和《關(guān)于農(nóng)村初中“留守學(xué)生”教育問題的研究》已經(jīng)順利結(jié)題。現(xiàn)在我仍在參加縣級(jí)課題《農(nóng)村初中作文“寫得出”探究》的研究。每年所任管的兩個(gè)教學(xué)班教學(xué)成績(jī)均在同年級(jí)前茅。

由此，我認(rèn)為：一個(gè)初中班主任要想在今天科技競(jìng)爭(zhēng)激烈年代有自己一席之地，就必須合理安排好自己的教育、教學(xué)工作時(shí)間，充分發(fā)揮各類學(xué)生的積極作用，爭(zhēng)取更多人士支持班級(jí)工作，使學(xué)生真正做到自主管理。使自己從繁忙的班主任工作堆里解放出來。只有這樣，我們教師才有更足的精力轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為新世紀(jì)學(xué)者型的教師，明天的教育事業(yè)才會(huì)更加蒸蒸日上。

第二篇：自我解放

“新華杯”讀書征文

自我解放，自我救贖

——讀《李鎮(zhèn)西的班級(jí)議事》有感

個(gè)人簡(jiǎn)介：

畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，曾在《河北教研》、《初中生周報(bào)》發(fā)表文章。

泊頭市寺門村中學(xué)劉新華

現(xiàn)在各學(xué)校很多教師不愿擔(dān)任班主任工作，他們認(rèn)為：班主任工作太煩瑣，當(dāng)班主任太累?，F(xiàn)實(shí)中我們看到的也是班主任非常忙，的確需要“解放”?？陀^上說，的確有許多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。問題是，我們有沒有想過：采取些措施，做一下自我解放，自我救贖呢？也許，你會(huì)問，“解放班主任”可行嗎？我們要采取哪些好辦法實(shí)現(xiàn)自我救贖呢？那就讓我們來借鑒一下李鎮(zhèn)西老師的“班級(jí)議事”吧。

要實(shí)現(xiàn)班級(jí)議事，首先，班主任的思想觀念至少應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。要隨時(shí)以科研的態(tài)度來對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作，把所帶的班級(jí)當(dāng)作教育科研基地。根據(jù)實(shí)際情況，善于提出科研課題，并圍繞課題去思考與實(shí)踐。二是變個(gè)人權(quán)威為集體意志。我們之所以感到太累，原因之一是我們過分注重自己的個(gè)人權(quán)威，對(duì)班上的什么事非自己親自過問不可。我們要把個(gè)人權(quán)威通過健康輿論、班 1

級(jí)法規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的意志。三是變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。

第二、我們得弄明白“班級(jí)議事”是怎么回事，“班級(jí)議事”是指利用班會(huì)課公布班級(jí)的重要事務(wù)，在集體討論基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一決議，再付諸實(shí)施，最后再把實(shí)施的過程與結(jié)果作一個(gè)總結(jié)，并使之完善的一種班級(jí)管理活動(dòng)。

第三，班級(jí)議事的實(shí)行。讓學(xué)生一進(jìn)校就參與班級(jí)管理。一個(gè)新班剛建立之初工作繁雜，在班集體形成的初期，我們可以用班級(jí)議事解決許多重要問題，如班級(jí)目標(biāo)、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度、班訓(xùn)設(shè)計(jì)、班委會(huì)競(jìng)選方法等等。我們應(yīng)學(xué)會(huì)盡可能多的讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

學(xué)生參與多了，做的多了，班主任自然就得以解放啦。實(shí)際上，不僅僅是班主任工作，其他的教育教學(xué)工作，也可以從以上獲取些啟示，做到舉一反三。作為教師、無論你是否在扮演班主任角色，實(shí)現(xiàn)自我解放、自我救贖的自主權(quán)掌握始終是掌握在我們自己手中的，關(guān)鍵在于我們能否好好把握。

第三篇：解放班主任（范文）

一、班主任的專業(yè)修養(yǎng)

（一）解放班主任：“解放班主任！”是李鎮(zhèn)西1990年提出的一本命題，他認(rèn)為：沒有對(duì)班主任解放，就沒有班主任的幸福。解放班主任的途徑主要有二：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的科學(xué)使用與科學(xué)評(píng)價(jià)；班主任在思想上、行動(dòng)上的“自我解放”。

“解放班主任”不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的事，班主任自己也要在思想上、行動(dòng)上進(jìn)行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育觀念；行動(dòng)上的自我解放，就是應(yīng)善于改革教育方法。班主任的思想觀念硬實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。（2）變個(gè)人權(quán)威為集體意志。（3）變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。

（二）做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任對(duì)此李老師提出四點(diǎn)方法以緩解精神壓力：

1、對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜。

2、對(duì)待同事的議論要寬容。

3、對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要平和。

4、對(duì)學(xué)生的意見要豁達(dá)。

（三）班主任應(yīng)該有著怎樣的素養(yǎng)

1、童心：我們必須會(huì)變小孩子。陶行知對(duì)此告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”教師要有兒童般的情感、兒童般的興趣、兒童般的思維、兒童般的純真。從某種意義上說，童心決定著愛心；而教育者這樣的童心，正是我們當(dāng)好班主任所必不可少的“精神軟件”。

2、愛心：對(duì)孩子的依戀之情。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)孩子的依戀之情—這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，素質(zhì)教育絕不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)。李老師在《愛心與教育》中說到：“離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>

3、責(zé)任心：為共和國(guó)培養(yǎng)公民。陶行知說：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人。”“今日的學(xué)生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的學(xué)生。”李鎮(zhèn)西老師說的責(zé)任心，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4、專家：源于專業(yè)的人格魅力。

在這個(gè)特定的語(yǔ)境中，專家的含義是：第一，課上得很棒！第二，還在某些方面有較深的造詣或一技之長(zhǎng)。上好課的一個(gè)標(biāo)志是：學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特別快，下課后又盼著明天上你的課。每一個(gè)理立志成為深受學(xué)生歡迎的班主任，都應(yīng)該問問自己：我究竟用什么去吸引學(xué)生？教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)特長(zhǎng)？使教師學(xué)生產(chǎn)生一種熱愛科學(xué)、不斷進(jìn)去的潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對(duì)學(xué)生保持著一種源于科學(xué)、源于知識(shí)、源于專業(yè)的人格魅力。

5、思想家：做一個(gè)反思型的教師。

帕斯卡爾有一段著名的話：思想形成人的偉大------人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。作為思想者的教師，在腳踏實(shí)地做好每一件事的同時(shí)還要不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點(diǎn)討論、國(guó)際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。對(duì)班主任而言，思考首先指對(duì)自己的思考，即把自己當(dāng)作研究對(duì)象，揣摩、琢磨、體驗(yàn)、品味著自己已經(jīng)和教育水乳交融的日常生活；同時(shí)，思考也包括關(guān)注、研究、咀嚼、審視別人的教育實(shí)踐、教育思想。

6、心理學(xué)家：用心靈贏得心靈。

蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言：教育，這首先是人學(xué)！李老師認(rèn)為任何一位優(yōu)秀的班主任都是一位出色的心理學(xué)家。真正有效的教育應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)性的教育，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的技巧與藝術(shù)。這正如贊可夫所說的“：對(duì)于一個(gè)有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)都逃不過他的眼睛。一個(gè)教師如果對(duì)這些熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友?！蔽ㄓ羞@樣，我們才能真正以心靈贏得心靈。

二、科學(xué)民主的班級(jí)管理

（一）給學(xué)生良好的第一印象。創(chuàng)造良好的“第一印象”可采用這樣一些方式：①給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，目的在于喚起孩子們對(duì)新老師、新集體的憧憬與渴望；②給學(xué)生一份有意義的見面禮，李老師通常為送給學(xué)生一封信，一句話或一本有意義的書；③給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)，然學(xué)生給老師提出意見、愿望或想法。如：你以前遇到過的做好老師是誰？他最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？你最希望李老師向他學(xué)生什么？等問題。④開一個(gè)“記者招待會(huì)”，介紹自己的生平經(jīng)歷，或?qū)δ阌绊懼卮蟮娜嘶蚴?，給學(xué)生留下深刻的印象，拉近師生的心靈距離。

（二）班主任的“第一次”。如第一次確立班委干部，李老師會(huì)讓學(xué)生自薦出臨時(shí)班干部。然后經(jīng)過一個(gè)月的觀察和了解，再用民主、規(guī)范的程序。進(jìn)行差額選舉，再如開展第一次主題班會(huì)，李老師會(huì)注意以下幾點(diǎn)：第一，通過多種形式了解學(xué)生興奮點(diǎn)，確定班會(huì)主題。第二，班會(huì)的內(nèi)容盡可能緊扣學(xué)生實(shí)際。第三，形式上盡可能活潑，讓大家都參與。第四，盡量爭(zhēng)取將主題班會(huì)與學(xué)科教學(xué)相統(tǒng)一。又如第一次召開家長(zhǎng)會(huì)，李老師建議年輕的班主任在開學(xué)之初就召開一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，原因很簡(jiǎn)單，應(yīng)該盡早把自己的教育思想和設(shè)想告訴家長(zhǎng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)家長(zhǎng)都是你的教育同盟者。開家長(zhǎng)會(huì)之前最好草擬一份發(fā)言提綱，比如：自我介紹、本班情況介紹，我的教育思想，下一步要做的工作，給家長(zhǎng)的建議，征求家長(zhǎng)對(duì)我和我校的意見和建議。

（三）在民主中學(xué)會(huì)民主

1、用“法治”取代“人治”李老師認(rèn)為，傳統(tǒng)教育學(xué)在班級(jí)管理中更多的強(qiáng)調(diào)班主任的個(gè)人權(quán)威，其合理性至今不可否認(rèn)，任何一個(gè)集體都不開一定的權(quán)威，而教師在班集體中的主導(dǎo)作用更是必不可少；近年來，越來越多的教育者呼喚培

養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，因?yàn)閺哪撤N意義上說，管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，因此，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體而言，教師的個(gè)人權(quán)威和學(xué)生的自我教育都不可缺少。班級(jí)法治管理的意義絕不僅僅是治理班級(jí)本身，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目的看，它是讓學(xué)生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。正如陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中所說的：“在民主生活中學(xué)會(huì)民主。專制生活中可以培養(yǎng)奴才和奴隸，但不能培養(yǎng)人民做主人。”

2、民主訓(xùn)練與民主啟蒙李老師認(rèn)為尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是不矛盾的。好的制度應(yīng)該是讓遵守制度的人感覺不到制度的存在，而同時(shí)又使不守規(guī)矩的人又處處感到制度的約束。因此民主因遵循兩個(gè)原則：①行動(dòng)上少數(shù)服從多數(shù)②精神上，多數(shù)尊重少數(shù)。李老師認(rèn)為人治和法治不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合與一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是班規(guī)。教師的個(gè)人權(quán)威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個(gè)性對(duì)學(xué)生的吸引，而已轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)力。李老師認(rèn)為一份合理有效的班規(guī)必須遵循三個(gè)原則： ①?gòu)V泛性。就是窮盡所有同學(xué)包括老師今后可能發(fā)生的任何違紀(jì)現(xiàn)象②可行性。就是班規(guī)的條文應(yīng)該是對(duì)行為的約束，而不是思想道德的提倡。③制約性。就是同學(xué)之間和師生之間的相互制約，公平、公正對(duì)待每位同學(xué)、老師和班主任。

3、把教師的權(quán)威融入集體的權(quán)威比如李鎮(zhèn)西老師在班級(jí)發(fā)過火，按照班規(guī)李老師要罰掃教室一天。最后李老師以身作則，一個(gè)人打掃了教室，并且做了第二天的早掃除。同學(xué)們看到班級(jí)衛(wèi)生得了滿分十分，紛紛贊揚(yáng)李老師，說李老師“太好了”“太高尚了”。李老師卻嚴(yán)肅地對(duì)全班同學(xué)說：“紀(jì)律面前，人人平等。既然同學(xué)同學(xué)違紀(jì)都應(yīng)該受罰，為什么老師可以例外？這與“高尚”絲毫不沾邊！前不久報(bào)上登了江西省副省長(zhǎng)倪獻(xiàn)策因觸犯法律而被捕入獄的消息，我們?cè)趺礇]說“倪獻(xiàn)策真搞上了，犯了罪竟親自坐牢了”呢？如果你們認(rèn)為同學(xué)違紀(jì)受罰是利索當(dāng)啊然，而老師違紀(jì)受罰就是“高尚”，那么，你們就仍然沒有樹立起“面對(duì)紀(jì)律師生平等”的 明主觀念。李老師在以后兩年多，因各種“犯規(guī)”罰了五次，同學(xué)們?cè)僖矝]說“太高尚了”，大家都覺得很正常，很自然。李老師始終追求著一個(gè)目標(biāo)，把教室的個(gè)人權(quán)威融入學(xué)生的集體權(quán)威，通過這件事我們應(yīng)該知道任何教育都必須必須真正充滿社會(huì)主義的平等意識(shí)和民主精神。

三、如何贏得學(xué)生的心靈 ：如何贏得學(xué)生的心靈？善待孩子的求助，做一個(gè)善于傾聽的朋友，化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，多一些非功利的談心，把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，藝術(shù)地處理學(xué)生的早戀問題。

一、走進(jìn)心靈的藝術(shù)

（一）善待孩子的第一次求助。李老師認(rèn)為要善待幫助孩子的第一次求助，就必須努力走進(jìn)孩子的心靈，僅僅靠真誠(chéng)是不夠的，還得遵循以下普遍的原則：

一、發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。

二、善于傾聽孩子訴說。

三、站在孩子的角度理解孩子。

四、多提建議，避免訓(xùn)斥。

（二）做一個(gè)善于傾聽的朋友。傾聽的傾不僅僅包含有真誠(chéng)的含義，還有細(xì)心、專注的意思，這就絕不是僅僅靠耳朵聽其音，還包括用腦子辨其義。善于傾聽是一種教育智慧，更是一種教育藝術(shù)。讓學(xué)生傾聽而教師耐心聆聽，這本身就是有效的心靈引導(dǎo)。

（三）近在咫尺的師生通信。怎樣與學(xué)生保持通信交流呢？

1、巧妙聯(lián)系。班主任的第一封信，應(yīng)避開容易引起學(xué)生發(fā)感和誤會(huì)的內(nèi)容，從學(xué)生關(guān)心、最感興趣的話題談起。為了不使學(xué)生感到突兀，教室的第一封信應(yīng)該選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜兆影l(fā)出，如這位學(xué)生生病在家的時(shí)候，或者她正為考試失利的時(shí)候，或者他生日那天等等。

2、內(nèi)容不限。班主任不應(yīng)對(duì)書信內(nèi)容有所限制，要盡量讓學(xué)生有充分的思想自由，不斷豐富書信的內(nèi)容

3、平等對(duì)話。學(xué)生可以向老師咨詢，老師也可以向?qū)W生請(qǐng)教；老師可以向?qū)W生表達(dá)期望，學(xué)生也可以向老師提出建議。

（四）化批評(píng)為表?yè)P(yáng)。比如李老師班上曾經(jīng)有三個(gè)后進(jìn)生特別讓人頭疼，李老師便運(yùn)用了集體表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)他們改正錯(cuò)誤。最典型的方法就是讓三個(gè)后進(jìn)生比賽，看看誰的進(jìn)步最大，然后通過半期語(yǔ)文考試的作文題《某某同學(xué)的進(jìn)步最大》給他們投票，并且讓三個(gè)學(xué)生讀作文給家長(zhǎng)聽，在班上讀作文，讓他們?cè)谧院赖臍夥罩凶约罕頁(yè)P(yáng)自己

（五）把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃天地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為最好的教育是看不出教育目的的教育。沒有活動(dòng)就沒有教育。作為班主任，走近心靈更多的時(shí)候是通過富于智慧的教育，去感染、觸動(dòng)、影響全體學(xué)生的心靈。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。和學(xué)生一起上網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)有以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間。

2、帶著任務(wù)上網(wǎng)。比如制作網(wǎng)頁(yè)，查找資料，或收發(fā)信件，或搞研究學(xué)習(xí)等任務(wù)

3、警惕網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)。

4、掌握網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。

三、如何面對(duì)學(xué)生的“早戀”。李鎮(zhèn)西老師處理早戀問題的幾個(gè)原則：

1、尊重學(xué)生的心靈。

2、走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。

3、把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分。

4、幫助學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。

5、引導(dǎo)學(xué)生做自己感情的主人。

6、舉辦講座“愛，你準(zhǔn)備好了嗎？”（1）青春期的男生女生會(huì)有些什么心理。（2）男女同學(xué)相處要親密有間。等距交往、坦然交往、公開交往。（3）友情與愛情。區(qū)別有三：友情無須顧忌性別，而愛情的對(duì)象卻只能是異性；友情以理解為前提，以互相幫助為特征，而愛情卻以性愛為基礎(chǔ)，以互相結(jié)合為目的；友人之間彼此尊重，互相切磋，長(zhǎng)短優(yōu)劣一目了然，戀人之間卻彼此掩飾，互相美化?！懊篮谩钡男蜗笪幢厥钦媸堑?。友人之間保持相對(duì)獨(dú)立，而戀人之間卻追求互相依附；友誼是開放的系統(tǒng)，具有廣泛的包容性，而愛情卻是封閉的系統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的排他性。友情立足于現(xiàn)實(shí)，以信賴為基礎(chǔ)，總是具有充實(shí)感，而愛情卻著眼于未來，以期待作支撐，始終呈現(xiàn)幻想。（4）怎樣的男生女生是優(yōu)秀的？女生：溫柔、堅(jiān)韌、自尊、優(yōu)雅。男生：剛強(qiáng)、寬宏、進(jìn)取、幽默。

四、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次地戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)

學(xué)生從自己犯錯(cuò)誤周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度逐步減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

（一）、鍛造卓越人格—優(yōu)等生的培養(yǎng)“優(yōu)等生”的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)他們樹立志向。

2、幫助他們認(rèn)識(shí)自己。

3、教育優(yōu)等生保持童心。

4、激勵(lì)優(yōu)等生超越自我。

5、訓(xùn)練優(yōu)等生受挫心理。

6、培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)造能力。

（二）教育呼喚民主、科學(xué)與個(gè)性—轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的指導(dǎo)思想：

一、民主：用心靈贏得心靈愛，是教育的前提；但是，對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”來說，這種“愛”應(yīng)該是真誠(chéng)的。換句話說，教育者對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的愛，決不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露。

二、科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生教育者的明智和機(jī)智，在于引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生” 經(jīng)常進(jìn)行“靈魂的搏斗”——不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”。引導(dǎo)學(xué)生自我教育，也包括利用學(xué)生集體的健康輿論對(duì)集體中某個(gè)或某些“后進(jìn)學(xué)生”施與積極的影響。但是，必須指出，“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過程。

三、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄 蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個(gè)花朵?！币虼耍覀儾粦?yīng)該把“后進(jìn)學(xué)生”看作思想品德壞、學(xué)習(xí)成績(jī)差的群體，而應(yīng)該視為一個(gè)一個(gè)具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的“個(gè)體”

2、后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因：

一、家庭方面的原因 1.教育方法不當(dāng)。要么是溺愛；要么是粗暴；要么就是放任。2.家長(zhǎng)行為不正。如家長(zhǎng)胸?zé)o大志、工作懶散、趣味低級(jí)、生活平庸、言談粗俗、熱衷賭博。3.家庭離異。由父母離異而造成的家庭破裂，使一些子女失去了應(yīng)有的家庭溫暖和教育，心靈的創(chuàng)傷、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子漸漸成為學(xué)校中的“后進(jìn)學(xué)生”。

二、學(xué)校方面的原因1.教師的歧視。如老師冷落、辱罵，甚至體罰。這使這些學(xué)生喪失了自信更喪失了自尊，更嚴(yán)重的是在他們心中播下了對(duì)教師乃至對(duì)教育的敵意。2.教學(xué)的失誤。這主要表現(xiàn)在教師教學(xué)上的“一刀切”。3.多次嘗試失敗。面對(duì)學(xué)生的一次“失敗”，教育者并未予以應(yīng)有的撫慰和幫助，致使沉重的自卑感成了他們第二次失敗的前奏。

三、個(gè)人方面的原因1.街頭結(jié)交。不正當(dāng)?shù)亟挥?，因而染上社?huì)惡習(xí)，是一些孩子成為“后進(jìn)學(xué)生”的重要原因。

2.身體狀況。體質(zhì)較弱或身體某些方面的疾病，自然會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，以至成為“后進(jìn)學(xué)生”。3.智力狀況。個(gè)別學(xué)生反應(yīng)遲鈍、接受能力較弱，也是他們學(xué)習(xí)落后的原因。

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要注意的幾點(diǎn)：

1.注重感情傾斜。教師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”真誠(chéng)的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。

2.喚起向上的信心。無數(shù)事實(shí)證明，只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時(shí)候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。

3.引導(dǎo)集體輿論。一直非常注意盡可能把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助。

4.講究有效方法。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”除了耐心細(xì)致的思想教育，還必須有“十八般武藝”的行為引導(dǎo)、規(guī)范甚至必要的制約。

4、李鎮(zhèn)西老師采用的方法：1.寫家校聯(lián)系本。2．填報(bào)喜單。每當(dāng)新學(xué)期開始，我便印制好一沓學(xué)生進(jìn)步報(bào)喜單，然后在每周末發(fā)給本周進(jìn)步明顯的“后進(jìn)學(xué)生”，讓他們帶回去向家長(zhǎng)報(bào)喜。3.游玩。4.集體評(píng)議。評(píng)選“最近表現(xiàn)最差的同學(xué)”、“最近進(jìn)步最大的同學(xué)”。5.寫“每日九問”。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”養(yǎng)成每天“自省”的習(xí)慣：一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？五問今天做過什么不文明的事沒有？六問今天說過臟話沒有？七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有？八問今天有進(jìn)步?jīng)]有？九問今天有什么遺憾沒有？6.寫《靈魂的搏斗》。引導(dǎo)“后進(jìn)學(xué)生”自己戰(zhàn)勝自己并體驗(yàn)其中的樂趣。請(qǐng)他寫《 靈魂的搏斗——記一次“戰(zhàn)勝自我”的經(jīng)過 》，然后在班上朗讀，以激勵(lì)更多的學(xué)生。7.安排當(dāng)干部。8.對(duì)手競(jìng)賽。9.學(xué)生作文表?yè)P(yáng)。10.推薦好書。

五、形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育

只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，要從六個(gè)方面影響家長(zhǎng)：

1、通過閱讀啟迪家長(zhǎng)。

2、通過寫作改變家長(zhǎng)。

3、通過書信溝通家長(zhǎng)。

4、通過孩子促動(dòng)家長(zhǎng)。

5、通過家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)。

6、通過家訪感染家長(zhǎng)。

一、班主任的校內(nèi)人際關(guān)系

（一）如何與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諧相處：要想贏得校長(zhǎng)的支持，關(guān)鍵是你要拿出成績(jī)來。

（二）如何處理好與任課老師的關(guān)系。

1、多溝通，統(tǒng)一教育思想。

2、真誠(chéng)欣賞，并把自己的欣賞變成學(xué)生的欣賞。

二、班主任和家長(zhǎng)的配合（一）沒有合格的家長(zhǎng)，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。

教師和家長(zhǎng)是同事關(guān)系。對(duì)學(xué)生的成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，而其他兩個(gè)三分之一是其家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮。李鎮(zhèn)西老師給家長(zhǎng)提出四條建議：

1、成為孩子的榜樣。

2、成為孩子的知心朋友。

3、和孩子一起閱讀。

4、和孩子一起寫作。

（二）六個(gè)方面影響家長(zhǎng)：

1、通過閱讀啟迪家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)推薦好書，比如：《愛的教育》《寫給年輕媽媽》《賞識(shí)你的孩子》《做最好的家長(zhǎng)》等。

2、通過寫作改變家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)寫作就是讓家長(zhǎng)隨時(shí)反思自己的教育。

3、通過書信溝通家長(zhǎng)。在家校聯(lián)系本上，李老師每個(gè)周末都根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況給家長(zhǎng)寫一封信，并請(qǐng)家長(zhǎng)也寫孩子本周在家的表現(xiàn)，并對(duì)我的工作提出意見或建議。

4、通過孩子促動(dòng)家長(zhǎng)?！昂秃⒆右坏莱砷L(zhǎng)?！痹诶罾蠋熆磥?，學(xué)生既是他的教育對(duì)象，也是他的學(xué)習(xí)對(duì)象，同時(shí)還是他教育和影響家長(zhǎng)的“同盟者。”

5、通過家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)。就是讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以自己的現(xiàn)身說法，去影響一部分還不夠優(yōu)秀或者正想優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)。

6、通過家訪感染家長(zhǎng)。家訪能讓班主任切身感受到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭人文氣氛等等，將有助于教師在教育過程中對(duì)學(xué)生真正的理解，進(jìn)而讓教育真正做到一把鑰匙開一把鎖。

（三）兩代心靈的對(duì)話。讓歷史告訴未來，讓未來與歷史對(duì)話。具體做法如下：

1、家長(zhǎng)（給孩子）寫信。

2、教師讀信。

3、學(xué)生回信。

李鎮(zhèn)西教育思想心得

(1)讀書。李鎮(zhèn)西老師在《與書為友》一文中寫道：“嚴(yán)格地說，我并不具備當(dāng)一名好老師的先天條件，但我似乎天生就有閱讀的習(xí)慣。從教19年，正是這個(gè)良好的習(xí)慣逐漸增強(qiáng)了我做一名合格語(yǔ)文教師的素質(zhì)?！崩铈?zhèn)西老師讀的書很多，稱得上博覽群書：文學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等等，他都讀。晚上睡覺前依在床頭讀，外出開會(huì)、講學(xué)甚至旅游都要帶上幾本書，在火車上、飛機(jī)上、賓館都讀。閱讀，不停地閱讀，成為了他教育生命的生活方式。

(2)實(shí)踐。勤勤懇懇、腳踏實(shí)地、一絲不茍、始終如一，上好一堂堂課，教好一個(gè)個(gè)學(xué)生，帶好一個(gè)個(gè)班。在實(shí)踐中不僅提高了他對(duì)班級(jí)教育目標(biāo)的駕馭能力，而且磨煉了意志，堅(jiān)定了信念，修煉了自己的職業(yè)道德。

(3)寫作。寫作，是他的愛好，是他的長(zhǎng)處；寫作，使他的生活更加絢麗，讓他的事業(yè)更加輝煌。隨著教育實(shí)踐的深入，洶涌的激情和飛揚(yáng)的思緒使他不能自已地拿起筆來，寫教育活動(dòng)中的故事，寫教育教學(xué)中閃爍的思想火花：一次聯(lián)想、一次頓悟、一個(gè)念頭、一縷思緒??總之，教育工作中的酸甜苦辣，喜怒哀樂，他都有一種抑制不住的沖動(dòng)使他趕緊拿起筆以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒，讓更多的人同他一起分享教育的幸福和快樂。如今，李鎮(zhèn)西老師已經(jīng)在《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等全國(guó)幾十家報(bào)刊發(fā)表文章500多篇，出版了十余本專著。其中《愛心與教育》榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，冰心圖書大獎(jiǎng)。

(4)反思。《在反思中成長(zhǎng)》一文中，李鎮(zhèn)西老師說：“回顧我從教24年的經(jīng)歷，我的反思主要包括：對(duì)教育實(shí)驗(yàn)、教育行為、教育現(xiàn)象、教育理論的反思。在我的所有反思中，最重要的是我對(duì)教育失誤的反思?！彼€說：“成長(zhǎng)是一個(gè)過程，永無止境；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長(zhǎng)的路要走，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題??但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實(shí)踐中豐富教育的智慧?！?/p>

李鎮(zhèn)西老師是民主教育的癡情守望者，是“心靈寫詩(shī)”的不懈追求者，是童心童趣的青春思想者。他在一篇文章的結(jié)尾這樣總結(jié)了他的生活：“挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想；手足舞蹈與校園，心靈飛揚(yáng)于社會(huì)——這就是我的生活。”

第四篇：初中班主任必須具備的基本素質(zhì)

要搞好初中教育，必須在正確的教育方針的指導(dǎo)下，充分依靠工作在第一線的全體教育工作者，而班主任則是其中一支極為重要的、具有特殊地位的重要力量。班主任是各班學(xué)生的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校和各種學(xué)生組織及家長(zhǎng)、社會(huì)共同教育學(xué)生的橋梁，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的主要依靠力量。因此，班主任不僅要具有獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的師德，還必須具有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)言功底、潛移默化的日常示范、良好的心理素質(zhì)和科學(xué)的教學(xué)管理等素質(zhì)。

一、淵博的科學(xué)知識(shí)

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育學(xué)生是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)?！鄙鐣?huì)發(fā)展不斷向?qū)W校提出新的要求。如何打破舊的形式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生，這決定于老師，尤其是班主任所起的至關(guān)重要的作用。人類知識(shí)，浩如煙海，要在有限的時(shí)間里，把人類幾千年積累下來的文化科學(xué)知識(shí)變成青少年學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)知識(shí)體系，不僅要熟練掌握知識(shí)，還必須經(jīng)過周密細(xì)致的思考、設(shè)計(jì)、取舍，用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言加以表述。為此，班主任必須具備專業(yè)知識(shí)以外的各方面的豐富知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)法、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等等，使自己知識(shí)淵博，知識(shí)面廣。只有這樣，才能勝任本職工作。

二、扎實(shí)的語(yǔ)言功底

教師主要通過語(yǔ)言信號(hào)傳達(dá)信息，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)高超就能使德育教學(xué)效果錦上添花。

1．良好的口頭表達(dá)能力

一位優(yōu)秀的班主任，語(yǔ)言應(yīng)清晰、生動(dòng)、形象、動(dòng)聽、精練、幽默、邏輯性強(qiáng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效能的重要保證?？涿兰~斯曾說過“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣浸入到學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！碧K霍姆林斯基說過“假如在語(yǔ)言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的語(yǔ)言訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚目陬^語(yǔ)言能力對(duì)教育教學(xué)效果的影響是非常大的。

2．良好的語(yǔ)言藝術(shù)感染力

班主任的文化修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要標(biāo)志之一，就是教育的語(yǔ)言要和諧、文雅與動(dòng)聽，語(yǔ)言富有情感，具有感染力和吸引力等，使學(xué)生愛聽、想聽。

三、潛移默化的日常示范

“學(xué)高為師，身正為范”。示范，顧名思義就是顯示范例，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生一般都具有天然的“向師性”和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他們常把自己所敬愛的班主任老師當(dāng)成模仿對(duì)象，自覺不自覺地以他們對(duì)待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準(zhǔn)則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對(duì)學(xué)生思想品德、知識(shí)水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。

四、良好的心理素質(zhì)

教育是以培養(yǎng)多方面、多層次的人才為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)班主任應(yīng)具有多方面的素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)是愛護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。如果你把學(xué)生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看作魔鬼，那么你就生活在地獄。要以正確的心態(tài)對(duì)待問題學(xué)生。當(dāng)頑皮的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要克制自己的情緒，采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的教育方式，切不可大動(dòng)干戈，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。把學(xué)生視為天使，這樣才能有愉悅的心情教育學(xué)生，教育才能達(dá)到目的。

五、科學(xué)的管理能力

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任必須具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、品質(zhì)和才能。班級(jí)管理是班主任運(yùn)用計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等手段使班級(jí)呈現(xiàn)有序和有效的活動(dòng)，它能激發(fā)和調(diào)動(dòng)其成員的積極性和蘊(yùn)藏的潛能。班主任組織管理能力的強(qiáng)弱，在一定程度上對(duì)教育、教學(xué)工作的成效起決定性的作用。因此班主任必須具備較強(qiáng)的組織能力和科學(xué)的管理能力。

六、嫻熟的業(yè)務(wù)能力

班主任的業(yè)務(wù)能力，是順利和有效完成一定的教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。它主要包括自學(xué)能力、教學(xué)能力、表述能力、組織能力、觀察分析能力、教育能力等。業(yè)務(wù)能力是班主任個(gè)人影響力的關(guān)鍵，是搞好班級(jí)管理，做好學(xué)生思想教育工作的基本條件。班主任精通業(yè)務(wù)，教學(xué)效果佳，在學(xué)生中就會(huì)產(chǎn)生較高的威信。因此，作為優(yōu)秀的班主任應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，因?yàn)橹挥芯ń虒W(xué)，才能使自己的業(yè)務(wù)更加?jì)故臁?/p>

為了全面貫徹黨的教育方針，在素質(zhì)教育的今天，每位班主任都應(yīng)以德育素質(zhì)為先導(dǎo)，以高超語(yǔ)言素質(zhì)為手段，以嫻熟的業(yè)務(wù)水平為前提，以良好的管理素質(zhì)為保證。只有這樣，才能成為一名思想政治合格、教學(xué)業(yè)務(wù)過硬、工作作風(fēng)優(yōu)良的班主任。

第五篇：初中班主任自我評(píng)價(jià)

僅僅由別人的評(píng)價(jià)來判定自己是不全面的，當(dāng)自己也沉淀下來，窺探自己的內(nèi)心，寫下自己的自我評(píng)價(jià)，這樣才可以不斷進(jìn)步。但是自我評(píng)價(jià)要怎么寫呢?下面是寫寫幫文庫(kù)小編為大家?guī)淼某踔邪嘀魅巫晕以u(píng)價(jià)，希望對(duì)你有幫助。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文一

我自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。現(xiàn)總結(jié)二大點(diǎn)：

一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提高寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍，還參加市骨干教師培訓(xùn)?？傊?，我努力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。

二.為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。在擔(dān)任班主任這三年的工作當(dāng)中，我勤勤懇懇，做事細(xì)致。我在教育教學(xué)方面一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思，注重個(gè)別差異，做到課前有精心的準(zhǔn)備。平時(shí)我也很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的能力、開發(fā)幼兒的智力。同時(shí)對(duì)能力相對(duì)較弱的孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，耐心教育。我平時(shí)經(jīng)常與孩子們打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花、爬小蝸牛等，使孩子對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家長(zhǎng)工作方面，我常與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，做到不冷落一個(gè)家長(zhǎng)，讓自己成為家長(zhǎng)最可信賴的朋友。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛，對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才能教好書，管好班級(jí)。這三年的班主任工作中，我從不放棄一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子富有個(gè)性的成長(zhǎng)。相信對(duì)你會(huì)有幫助的。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文二

作為一名體育教師，我深刻熟悉到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細(xì)，體育人為人直爽、簡(jiǎn)單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，下面是簡(jiǎn)短自我評(píng)價(jià)。

我作為體育人，除了有以上特點(diǎn)外，思維靈敏，點(diǎn)子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維。在校期間，擔(dān)任年級(jí)網(wǎng)絡(luò)部副部長(zhǎng)和學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)，做事認(rèn)真，責(zé)任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時(shí)按要求完成任務(wù)。是同學(xué)眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關(guān)系。

在教育方法上我有自己的觀點(diǎn)——“兩個(gè)新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法;更新則是要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)課件、教案，多聽取學(xué)生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施最科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文三

一個(gè)學(xué)年過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。作為班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，就必須要嚴(yán)格的紀(jì)律和凝聚力，所以在平時(shí)的班級(jí)管理中從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

1、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力，班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)”，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等;對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

3、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，擔(dān)子很重，工作很復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。