第一篇：擁包春天 播灑希望校長講話

擁抱春天 播灑希望

新年的鐘聲剛剛過去，龍年的爆竹還在耳邊回響，我們又迎來了充滿希望的2012年，經(jīng)過一個(gè)祥瑞而喜慶春節(jié)的洗禮，涼水井學(xué)校到處春意盎生，洋溢著新春的喜悅氣息。此時(shí)此刻，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政向全校師生員工致以良好的祝愿！祝師生們在新學(xué)期里身體健康，工作愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！并向大家道聲：春天好！

老師們、同學(xué)們，我們深切感到學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一點(diǎn)變化、每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著全校教師的勤勉垂范和莘莘學(xué)子的不倦求索，凝聚著上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的厚愛和關(guān)注。在這里，我代表學(xué)校，向關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士表示誠摯的敬意，對一年來為學(xué)校發(fā)展做出辛勤努力和無私奉獻(xiàn)的各位師生表示衷心的感謝！

新的一年，將是我們策馬揚(yáng)鞭，奮蹄前行的一年，將是我們高瞻遠(yuǎn)矚，追求更好更快發(fā)展的一年。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識、特色意識和發(fā)展意識，狠抓班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓學(xué)生常規(guī)教育和常規(guī)行為管理，狠抓教學(xué)過程管理和課堂教學(xué)效率的提高，把秩序建設(shè)得更和諧，把質(zhì)量創(chuàng)造得更優(yōu)秀，把特色凸現(xiàn)得更鮮明，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”，我們將奮力前行，合格學(xué)校建設(shè)今年將在我校開始起動(dòng)，學(xué)校全面工作將接受省教育督導(dǎo)檢查組的驗(yàn)收。在這里我向全體師生提出三點(diǎn)希望：

一、嚴(yán)格自律，爭做文明學(xué)生，共建和諧校風(fēng)。

過年的氣氛尚未遺去，也許同學(xué)們還沉浸在節(jié)日的氣氛里，在假期，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，遲睡晚起這樣不利于學(xué)習(xí)，上課遲到、早退這樣也不利于學(xué)習(xí)；在假期有些學(xué)生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)吧，這樣既傷身體又傷神，而且在網(wǎng)吧活動(dòng)又不安全，有時(shí)招來打架的禍福，這樣直接威脅著人身的安全，希望同學(xué)們在新的學(xué)期里克服這些不良習(xí)慣。從這周開始我們學(xué)校將正式開學(xué)，要求每一位學(xué)生嚴(yán)格要求自己，按照遵守學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范自身的言行，做到不遲到不早退，不講臟痞話，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭做一個(gè)文明的涼水井學(xué)校學(xué)生，共同營造好和諧的校風(fēng)。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益

在這希望的季節(jié)里，我們對新學(xué)期充滿向往，對新的學(xué)習(xí)任務(wù)充滿信心。針對自己的實(shí)際，每位師生都應(yīng)該認(rèn)真訂個(gè)計(jì)劃，做個(gè)打算，確立新的目標(biāo)，使自己的前進(jìn)更有方向。在這播種的季節(jié)里，我們要播下理想，播下道德，播下智慧，播下發(fā)展，以便在秋天時(shí)收獲希望，收獲習(xí)慣，收獲成績，收獲快樂。首先做到上課認(rèn)真聽講、積極主動(dòng)提問、課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；其次在學(xué)習(xí)的過程中，講究學(xué)習(xí)方法，開學(xué)初要理好自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做得有的放矢，整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)的章節(jié)要有輕重緩急；切實(shí)提高自身的學(xué)習(xí)效益。

一個(gè)人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不能偷懶的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有了創(chuàng)造。但第一步是積累，積累說白了，就是抓緊時(shí)間讀書，一邊讀一邊思考。

三、加強(qiáng)法制安全教育，構(gòu)建平安校園

同學(xué)們，你們的人身安全，牽扯到千家萬戶的幸福與歡樂，已受到社會的普遍關(guān)注。所以我們要提高自我保護(hù)意識，樹立安全第一的觀念。同時(shí)要做到四個(gè)安全。

1、交通安全，不闖紅燈；

2、防火安全，做到不玩火；

3、飲食衛(wèi)生安全，不吃三無產(chǎn)品、地?cái)傌?；為方便師生的生活，從本學(xué)期開始，我校又啟用了學(xué)校食堂，我想這既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的廉價(jià)飯菜，總比那些用地溝油下的粉面強(qiáng)。希望同學(xué)們都到學(xué)校食堂用餐。

4、注意水上安全，隨著春天的來臨，氣溫逐漸升高，希望同學(xué)在下河洗澡時(shí)注意水上安全。

同學(xué)們，青少年時(shí)期好比是人生的春天，只有從現(xiàn)在起努力打好各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)，在這成長的季節(jié)里，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，長知識、長身體、長修養(yǎng)、長才干，長大后才能更好地為祖國、為人民、為社會作貢獻(xiàn)。

四，提醒畢業(yè)班學(xué)生注意要正確面對困難，對自身充滿信心

畢業(yè)班的同學(xué)們更要珍惜在母校的這最后半年的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)更要講究學(xué)習(xí)方法、更快地提高學(xué)習(xí)效益，但也要注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，要勇為示范，做低年級小朋友的榜樣，上屆畢業(yè)班的大哥哥、大姐姐已為我們樹立了榜樣，他們考試成績名例全州八十五所同類學(xué)校前五名，已為世

人注目，得到了教育行政部門和社會的認(rèn)可。在這里，也希望你們以自己的實(shí)際行動(dòng)，為母校的發(fā)展增光添采。

在春天，我們看到了各種希望和喜悅，我相信現(xiàn)在每位老師的內(nèi)心都涌起了新的期望。為了不負(fù)時(shí)代，不負(fù)青春，希望我們的老師在新的學(xué)期里要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握機(jī)會，不斷提高自身素質(zhì)；要強(qiáng)化師德修養(yǎng)，愛生如子；要加強(qiáng)責(zé)任心，保證學(xué)生健康成長。做一個(gè)可愛的老師，可敬的老師。

老師們，同學(xué)們，我們的學(xué)校有一支教學(xué)基本功扎實(shí)、過硬的值得尊敬的教師隊(duì)伍，我們有近560多名向上好學(xué)的學(xué)生，我們曾經(jīng)取得了一個(gè)個(gè)勝利和榮譽(yù)，我們也必將取得更多的勝利和榮譽(yù)。共同的事業(yè)，共同的目標(biāo)決定了我們共同的追求和利益。讓我們搶在春天里播種，播種習(xí)慣、播灑希望；讓我們攜起手來，齊心協(xié)力在未來的一年里，爭創(chuàng)更多的佳績。

千里之行，始于足下。在新學(xué)期開學(xué)之際，我再一次衷心祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期里，鼓足勇氣，奮勇沖刺，爭創(chuàng)新佳績；最后祝愿老師們在新的學(xué)期里工作順利，身體健康！祝愿同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝愿我們涼水井的明天更加美好、更加輝煌。

謝謝大家！

二O一二年二月十七日

第二篇：播灑愛心收獲希望

播灑愛心收獲希望

—大悟縣鑫源旅游公司愛心捐助桃?guī)X小學(xué)

9月21日,秋高氣爽,晴空萬里。上午9時(shí)大悟縣工商聯(lián)合會和鑫源旅游公司一行沿著崎嶇的山路驅(qū)車向豐店鎮(zhèn)桃?guī)X小學(xué)行進(jìn)。他們此行目的是前往桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。

桃?guī)X小學(xué)地處偏僻庫區(qū),開設(shè)學(xué)前班和一至四年級,在校學(xué)生98人, 教職工5人。該校學(xué)生來自桃?guī)X村、尖山村和彭店鄉(xiāng)的北河村,三個(gè)村地處偏僻,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,學(xué)校辦學(xué)條件急需改善。豐店鎮(zhèn)學(xué)區(qū)近年來,想方設(shè)法爭取各方面資金,努力改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。大悟縣工商聯(lián)合會和鑫源公司的這次捐贈(zèng)是豐店學(xué)區(qū)又一次牽橋引線。

車行1個(gè)多小時(shí),才到達(dá)桃?guī)X小學(xué)。在鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)下,桃?guī)X小學(xué)舉行了隆重的捐贈(zèng)儀式。

鑫源旅游公司總經(jīng)理黃世清給桃?guī)X小學(xué)每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)一個(gè)書包和文具等物品,并鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),努力成才。黃經(jīng)理親切的撫摸著留守生李欣同的頭說,有什么困難,他一定還會來幫助的。他還向?qū)W校負(fù)責(zé)人表示,捐資1萬元來硬化桃?guī)X小學(xué)校園,力爭早日動(dòng)工。桃?guī)X小學(xué)向鑫源旅游公司一行回贈(zèng)了一面錦旗,播灑愛心,收獲希望。

豐 店 學(xué) 區(qū)

2009年9月24日

第三篇：浸潤書香 播灑希望

浸潤書香 播灑希望

---------記我校校園文化建設(shè)與研究

教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，明確指出：“校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)”。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，孕育厚重的學(xué)校文化積淀，提升提升學(xué)校管理品位，一直是我校不懈的追求。近幾年來，我校校園文化建設(shè)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入挖掘各種有用資源，從 “創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化，營造校園內(nèi)部文化氛圍”；“開展活動(dòng)文化，夯實(shí)校園文化底蘊(yùn)”；“深化精神文化，豐富校園文化內(nèi)涵”幾方面入手，逐步形成了學(xué)校特色；校園文化的教育功能得到充分地發(fā)揮，通過在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，使學(xué)生真正享受校園文化建設(shè)的成果，得到全面健康的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化，營造校園內(nèi)部文化氛圍

學(xué)校是育人的地方，必須倡導(dǎo)“全員育人，全程育人，全方位育人”的理念，不光光要以人育人，還要“讓校園的每個(gè)墻壁都會說話?！弊寣W(xué)校的每個(gè)地方都能夠藝術(shù)地說話，構(gòu)成和孩子靈動(dòng)交流的、富有生命活性的對話平臺，環(huán)境也就因此活化成一種具有思想內(nèi)涵的氛圍，充盈著文化氣息精神場所。我們要求校園內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

通過不斷地學(xué)習(xí)與摸索我校在以下方面做了一些改進(jìn)，取得不錯(cuò)的效果。

1、營造空間文化：空間文化是人們在社會實(shí)踐過程中，對自然的認(rèn)識、對人與自然環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知狀況和水平的群體性的反映。將“每周格言推薦”“時(shí)事之窗”布置在校園醒目的地方，將“品味經(jīng)典，孕育書香”“播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)”的辦學(xué)理念上墻，向?qū)W生推薦必讀和選讀書目，既讓老師和學(xué)生每天和她會晤幾次，更引起廣大家長和社會的關(guān)注。充分利用教學(xué)樓走廊與樓梯過道空間，給學(xué)生提供展示自己的平臺，刊貼學(xué)生的優(yōu)秀作文、自編小報(bào)、手工作品、繪畫作品等，課余時(shí)間，常常令學(xué)生駐足觀望，喜形于色。三十多幅師生的書畫作品裝裱后懸掛與教學(xué)樓與學(xué)生寢室的走廊，不僅為學(xué)校添色，更給師生以潛移默化的文化熏陶。

2、創(chuàng)建班級文化：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，整潔、雅致的教室文化能起到潤物無聲的教育作用。我們圍繞“書香班級”這一主目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使教室文化更貼近學(xué)生，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴。班級中既有“班級圖書角”，也有“讀書格言”，又有教室門窗以及墻壁上色彩紛呈而又精巧別致的各種“裝飾”。如具特色。

3、打造寢室文化：我校共有住校生150名，為了讓每一位初次離開媽媽懷抱的孩子依舊有家的歸宿，積極想辦法改善住宿條件，統(tǒng)一安裝窗簾、毛巾架等，并完成寢室用水改造工作，學(xué)校為每個(gè)寢室配了一名生活指導(dǎo)教師，明確了職責(zé)，在指導(dǎo)老師細(xì)心、耐心地幫助下，每一位寢室成員積極動(dòng)腦，利用身邊的事物，努力把寢室裝扮得像家一樣溫馨。

三年級寢室的生活指導(dǎo)教師是謝老師，這個(gè)寢室的成員既有五六年級的大姐姐，又有三年級小妹妹，為了使這個(gè)特殊的寢室團(tuán)結(jié)一心，他們寢室以“家”為布置核心，在寢室顯眼處創(chuàng)設(shè)了“瞧，我們這一家”一欄，貼上寢室成員的集體照及個(gè)人照，值日生表、寢室公約、寢室制度等就成了這個(gè)家的一扇扇窗戶。試想，住在這樣的寢室里，還會想家嗎？

二、開展各種活動(dòng)文化，構(gòu)建書香校園文化，夯實(shí)校園文化底蘊(yùn)

1、以課堂為載體，創(chuàng)設(shè)課堂文化：課堂是教育的主陣地，必須創(chuàng)設(shè)一種和諧的人文環(huán)境和人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、能力等方面的有機(jī)統(tǒng)一；尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供形式廣泛的內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的成長速度，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，從而不斷取得進(jìn)步。同時(shí)要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，讓學(xué)生掌握自我評價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

2、個(gè)性化教育課堂

孩子的個(gè)性發(fā)展在同一個(gè)領(lǐng)域中，不同的孩子發(fā)展的水平是不同，他們都能以獨(dú)特的方式展示自己。就每個(gè)孩子而言，他不可能各方面都很好，都全面發(fā)展，也不可能是全才。我們在教育的過程中是否能使每個(gè)孩子有所發(fā)展，使我們的教師有所發(fā)展，我們的學(xué)校才能得到真正的發(fā)展。因此我們在教學(xué)活動(dòng)的過程中更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能獲得成功。特別成立了許多興趣小組課堂，配置專職教師。如聲樂，器樂、舞蹈、書法、繪畫、電子計(jì)算機(jī)、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生自由選擇教師，自由選擇課堂。

2、以讀書活動(dòng)為載體，創(chuàng)建活動(dòng)文化：為了豐富學(xué)生的學(xué)科知識、課外知識，我校多年來一直堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，在新課程的理念下，讀書活動(dòng)更是如同一股清新的氣息吹遍了整個(gè)校園，在學(xué)生中彌漫，使活動(dòng)充滿了活力、朝氣，充滿了生命力。

活動(dòng)之一：教師讀書活動(dòng)

在讀書的日子里，老師們積極開展“同讀一本書”——蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》和“各讀各的書”的活動(dòng)，精心閱讀必讀書籍，認(rèn)真閱讀選讀書籍，及時(shí)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積極上傳讀書體會，“書香班級”的創(chuàng)建不斷深化，“校園讀書節(jié)”活動(dòng)的扎扎實(shí)實(shí)??大家在學(xué)校里讀書，在家庭中讀書，在寒假里讀書，在暑假里讀書，閑暇時(shí)候在讀書，忙里偷閑也讀書。讀書，已然成為教師的生命需要，成為教師生活的一部分。讀書，讓男教師更富有，讓女教師更加美麗！

回顧老師們讀書的日子，我們主要開展了以下一些活動(dòng)：

（1）圖書推薦。根據(jù)總課題組提供的教師閱讀推薦書目，我們堅(jiān)持為教師推薦必讀書目和選讀書目。必讀書目一般每學(xué)期一本，選讀書目3——5本。

（2）寒暑假讀書活動(dòng)。利用寒暑假期，大家捧讀經(jīng)典，靜心閱讀，都讀了不少書。開學(xué)后，每位教師都能寫好讀書筆記。這已是我們寒暑假教師繼續(xù)教育中的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容。

（3）開展好教師間“同讀一本書”和“各讀各的書”活動(dòng)。在“同讀一本書”活動(dòng)中，大家先后閱讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，魏書生的〈〈班主任工作漫談〉〉等。選讀的書籍有贊可夫的《和教師的對話》、周泓的《賞識你的孩子》、中外名著等書籍，并做好每學(xué)期不少于一萬字的讀書筆記。

（4）開展好與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個(gè)節(jié)（讀書節(jié)）”活動(dòng)?！巴x一本書”的基本書目是——《小學(xué)生必背古詩70首》?！巴骋皇自姟眲t由各班級自行確定誦讀詩歌，原則上確?！懊恐芤皇住?。認(rèn)真開展“同過一個(gè)節(jié)（讀書展示）”活動(dòng)。每學(xué)期以校為單位過一個(gè)“讀書節(jié)”。在“讀書節(jié)”期間，圍繞活動(dòng)主題組織開展一系列活動(dòng)。如在首屆讀書節(jié)中，我們開展了“讀書之星、背誦之星”評比、“好書交換站”、“講故事、頌古詩”等四項(xiàng)活動(dòng)。

（5）進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，既豐富學(xué)生課余生活，又培養(yǎng)了熱愛讀書、享受閱讀的良好習(xí)慣。

活動(dòng)之二：學(xué)生讀書活動(dòng)

閱讀是一扇窗，閱讀是一條路。以閱讀引路，把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長非常重要的標(biāo)志，為孩子人生成長盡可能提供最多、最好的營養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)理想校園文化生態(tài)，所有孩子6年內(nèi)要盡可能讀完60本課外書。為了確保均衡的閱讀時(shí)間，我們不僅保證充足的讀書時(shí)間：每晚的第一節(jié)自習(xí)課定為閱讀時(shí)間，安排老師指導(dǎo)閱讀，低年級由老師讀講書籍，中高年級不定期有老師推薦新書。同時(shí)為增加各年級學(xué)生的閱讀量，我們在每個(gè)班設(shè)置圖書角，書籍由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)和學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)，同時(shí)學(xué)校每月到縣圖書館更換一次閱讀書目，并開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，由專門的老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。教師與學(xué)生一起，徜徉書海，漫步書林，進(jìn)一步營造了校園讀書的氛圍。

（1）開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)，誦讀詩歌根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的推薦篇目和《中華古詩詞誦讀讀本》，在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)拓展延伸，具體由班主任或?qū)W生自行選擇確定，利用早晨、中午及上課預(yù)備鈴后2分鐘時(shí)間，進(jìn)行讀、講、背。在此基礎(chǔ)上組織開展“古詩詞誦讀考試”，由各班語文教師作主考教師。學(xué)生在考試中考出了成績，也考出了自信，考出了讀詩誦詩的熱情。誠然，對古詩詞的熱愛，是我們中華民族情有獨(dú)鐘的文化情結(jié)之一，相信這樣的經(jīng)典文化積淀，會對學(xué)生的終生進(jìn)行持久的滋潤，產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響。

（2）開展“讀書日”活動(dòng)。班級之間開展古詩誦讀比賽，交流讀書心得，組織“好書發(fā)布會”，相互推薦優(yōu)秀讀物，同時(shí)建立“好書交換站”，好書交換著看。通過“讀書課”，靜心的閱讀也罷，高聲的朗誦也好，描繪的卻是同樣的美景，表達(dá)的都是一樣的心聲：讀書真好，讀書的孩子真可愛。

（3）下發(fā)“學(xué)生讀書筆記本”，由學(xué)生認(rèn)真做好有關(guān)的讀書記錄，由語文教師定期檢查督促與小結(jié)反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余時(shí)間讀書和“家庭親子閱讀”的積極性，培養(yǎng)學(xué)生讀書的毅力。如有的班級為讀書本取名為“日積月累本”，有的班級取名“成長記錄本”??

（4）認(rèn)真開展好“校園文化周”活動(dòng)?！靶@文化周”活動(dòng)每學(xué)期一次，時(shí)間為一周。在這一周里，學(xué)校從少先隊(duì)總部到年段到班級到個(gè)人，都會組織開展一系列的文化藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)三，以禮儀教育為載體，孕育濃厚校園文化內(nèi)在（1）

（2）

（3）

活動(dòng)四，專題、常規(guī)性閱讀，提升校園文化品味

（1）、小學(xué)生中華經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)

（2）、節(jié)日特別活動(dòng)閱讀

3、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生富有可持續(xù)發(fā)展的良好勢頭

在學(xué)校所營造的優(yōu)良的校園文化的鼓動(dòng)、吸引和導(dǎo)向下，學(xué)生的求知欲望被大大激發(fā)，使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀，塑造自己優(yōu)良的個(gè)性。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的身邊小事，往往蘊(yùn)含著巨大的教育契機(jī)。幾年來，我校緊緊抓住學(xué)校生活中出現(xiàn)的偶然事件，突發(fā)事件，成功地進(jìn)行了一次次“愛心教育”。六年級學(xué)生（）不幸身患（），少先隊(duì)發(fā)動(dòng)全校師生為其捐款；在汶川大地震中，全校師生都自發(fā)伸出援助之手。諸如此類的“愛的奉獻(xiàn)”數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校有意識地抓住學(xué)生的身邊事，有意識地創(chuàng)設(shè)一種教育氛圍，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、愛心行動(dòng)中，體會到揚(yáng)善助人的快樂，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感和道德感的養(yǎng)成。

4、組織學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，使校園文化與社會文化有機(jī)結(jié)合新課程理念之一是課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐。社會是個(gè)大舞臺，兒童生活在現(xiàn)實(shí)世界中，每時(shí)每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系，在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問號，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望，在走進(jìn)社會的過程中，明白真假、善惡，樹立正確的價(jià)值觀，在與伙伴、成人的交往中學(xué)會溝通的技巧，從而學(xué)會做人、做事。每年的寒暑假及中國青年志愿者服務(wù)日、三八婦女節(jié)等節(jié)假日中，少先隊(duì)總部安排學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)。如三八婦女節(jié)安排學(xué)生為媽媽洗一次腳、和媽媽一起上班、幫媽媽做一頓飯等系列活動(dòng)。中國青年志愿者服務(wù)日組織學(xué)生清掃街道等公益性活動(dòng)，利用寒暑假自由組成社會調(diào)查團(tuán)對身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象開展調(diào)查活動(dòng)。每次活動(dòng)后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好活動(dòng)感言。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。

三以師生形象為抓手，以培養(yǎng)師生素質(zhì)為切入口，豐富校園精神文化內(nèi)涵

“校園精神文化”是校園文化建設(shè)的核心部分，是“學(xué)校最具特色、最明顯、最富有典型意義的學(xué)校精神，它是一種潛在心理力量，一種在學(xué)校中普遍認(rèn)可、接受和推崇的風(fēng)尚、習(xí)慣、準(zhǔn)則”，‘它可以振奮人的情緒，激勵(lì)人的意志，調(diào)節(jié)人的心理，規(guī)范人的行為，發(fā)揮著社會規(guī)范和風(fēng)氣所不能替代的作用。”名校之所以成為名校，并且魅力無窮，就是因?yàn)樽⒅貙W(xué)校精神文化建設(shè)，使學(xué)校迸射出獨(dú)具感染力、凝聚力、震撼力的光芒，吸引、陶冶、激勵(lì)著一代代學(xué)子朝著積極健康、團(tuán)結(jié)向上、超越自我、創(chuàng)造輝煌的道路上奮勇前進(jìn)，并使學(xué)校經(jīng)過長期優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的“積淀、選擇、凝聚”，“形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神”?！靶@精神文化” 建設(shè)包括“對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上，影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍”，“對外展現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀念、目標(biāo)追求、精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會魅力?！?/p>

1、建立制度文化：“不依規(guī)矩，不成方圓”，一所學(xué)校，須有一套完整的制度。學(xué)校的一切制度的出臺與落實(shí)都必須體現(xiàn)“以人為本”的新課程理念，要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化?！叭酥荒苡扇藖硭茉臁?。學(xué)校的根本職能就是多育人，育好人。所以，把學(xué)校的文化理念轉(zhuǎn)換為全體師生的良好行為，以及師生的信念、作風(fēng)、制度、規(guī)范、機(jī)制，是形成一個(gè)學(xué)校特色文化的必由之路，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中的重要職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與課題組成員群策群力，相繼出臺了《班主任考核制度》、《教師考核制度》、《教師教學(xué)常規(guī)管理制度》?！稁熒袨椤笆岢薄?《師生行為“十不準(zhǔn)”》《教師課前’四自查“和課后“五自問”》《學(xué)生行為“七堅(jiān)持”和“六自省”》等一系列相關(guān)制度。

2．培育校園精神：初始階段，我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有組織的教育、提倡、感染的過程，校園精神是一種觀念，只有通過塑造代表校園精神的個(gè)人或典型事件，才能使全體隊(duì)員體會到校園精神之所在。首先我們在教師中開展征集“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)，自下而上形成了“讓書香充溢童年、讓禮儀充溢童年”的辦學(xué)理念，“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”的校風(fēng)，“學(xué)高、行高、敬業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、合作、競爭”的學(xué)風(fēng)；其次我們通過尋找身邊的感人事跡，樹立校園榜樣人物等活動(dòng)來培育校園精神。

例如：和往常一樣，學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)在各樓層查看師生的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，看見兩位年輕的班主任在那一邊筆劃一邊說著什么，原來是因?yàn)閷W(xué)生在行規(guī)檢查“上下樓梯靠右走”這一欄中被扣分了，但因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生僅僅只是轉(zhuǎn)彎處違規(guī)了幾步而后馬上改正了，這分到底該不該扣呢？正好中午教師會，我們首先就這個(gè)問題展開了討論，還談到了學(xué)生書桌內(nèi)物品擺放等很多細(xì)節(jié)問題，思想得到了統(tǒng)一：檢查的目的是什么？是為了不檢查！是為了讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣！并讓大家對自己身邊的人和事進(jìn)行解剖式反思：為什么我們都在認(rèn)認(rèn)真真地做，也花了很多心血，可總覺得孩子的行為少些規(guī)范，校園的面貌少些精神呢？是我們沒有美好的理想？還是缺少一種積極向上的精神？都不是，是我們更少一些將細(xì)節(jié)做到精妙之處的智慧，更少一些將細(xì)節(jié)做到細(xì)致之極的毅力！老師們關(guān)注了細(xì)節(jié)，老師們在關(guān)注細(xì)節(jié)中根植了理念！有了這樣的教師，學(xué)校必將取得長足的發(fā)展。

3、領(lǐng)導(dǎo)教師身體力行，率先垂范，服務(wù)學(xué)生：在學(xué)校管理中，樹立“管理就是服務(wù)”的意識，讓自己成為主動(dòng)管理者，成為管理中的合作者。精細(xì)化管理要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師入手。教師形象看校長，學(xué)生行為看教師。教師的言行直接影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)，要求教師做到的校長首先要做到，要求學(xué)生做到的教師要以身示范，身體力行。

4、評價(jià)文化的創(chuàng)設(shè)，在校園文化建設(shè)中起到了積極的促進(jìn)作用

作為一個(gè)新時(shí)代的教師，如何讓自己與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長，如何使自己在新一輪課改中沖浪潮頭，讀書學(xué)習(xí)是我們必然的選擇；作為未來主人的學(xué)生，如何更好地秉承人類的文明，提高人文素養(yǎng)，讀書應(yīng)該是一條不可替代的途徑。在開展了一系列活動(dòng)以后，我們針對不同活動(dòng)開展形式各異的評價(jià)文化。如學(xué)習(xí)型教師與閱讀之星（學(xué)生）的評選、優(yōu)美寢室、特色班級的創(chuàng)建評比，讀書展示中創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)的設(shè)置，大大提高了師生的興趣。在開展學(xué)習(xí)型教師與閱讀之星評選時(shí)，學(xué)校擬定印制“讀書卡”督促師生讀書，將讀書與師生的考評結(jié)合起來，考評量表分?jǐn)?shù)量指標(biāo)與情意指標(biāo)，數(shù)量指標(biāo)為：讀完一本書并完成讀書

卡得一顆小星，三顆小星換一顆大星，一顆大星得1分，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期的最高分為5分，其余根據(jù)閱讀情況獲得加分。情意指標(biāo)主要根據(jù)其閱讀的態(tài)度、質(zhì)量評定等級，等級分為“認(rèn)真、較認(rèn)真、一般、需努力”四檔。期末根據(jù)讀書數(shù)量總分和情意指標(biāo)評比“閱讀之星”和進(jìn)行學(xué)業(yè)評定。

5、創(chuàng)造人文文化，為校園文化建設(shè)的開展提高強(qiáng)有力的保障

學(xué)校多渠道豐富書籍收藏量。通過自購、捐贈(zèng)等途徑先后多次添置了許多適合師生閱讀的書籍，如《感動(dòng)學(xué)生的100個(gè)故事》系列，適合小學(xué)生的中外世界名著系列??各班設(shè)立圖書角,實(shí)行開放借閱，為學(xué)生提供充足的精神食糧;《給教師的一百條建議》、《魏書生班主任工作漫談》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍也讓教師不斷地充實(shí)著。

四、研究成果：

1、校園文化的教育功能得到充分地發(fā)揮：在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，使學(xué)生真正享受校園文化建設(shè)的成果，得到全面健康的發(fā)展。我校雖是農(nóng)村學(xué)校，通過課題的有效實(shí)施，在 “創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美校園”活動(dòng)中以總分第一名的好成績獲得萬安縣環(huán)境優(yōu)美校稱號。

2、班級寢室文化創(chuàng)建特色顯著：班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識技能和行為習(xí)慣，成為校風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)力量。學(xué)生在實(shí)際參與創(chuàng)建特色班級的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，使自己和班級的一同進(jìn)步，獲得成功喜悅。寢室文化別具一格，學(xué)生自理能力大大提高，良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。在縣教育局的每月隨機(jī)督查中成績優(yōu)秀，羅塘小學(xué)、夏召中心小學(xué)、高陂中心小學(xué)等學(xué)校先后來校參觀學(xué)習(xí)。

3、在校園文化建設(shè)中形成學(xué)校特色：“書香校園”建設(shè)初顯成效，多次得到了縣教育局的肯定與表彰。江西省教育電視臺，吉安電視臺，萬安電視臺均多次到我校進(jìn)行專版報(bào)道，介紹了我校創(chuàng)建書香校園情況，提高了學(xué)校的知名度和品位。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，做學(xué)習(xí)型師生成為大家的共識：面對課程與教學(xué)實(shí)施中不斷出現(xiàn)的各種問題，形成了具有新質(zhì)的教學(xué)反思文化、師生合作文化、閱讀文化和學(xué)習(xí)文化，全面提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平和綜合素養(yǎng)，這就是學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型行為，使建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合起來。教師那一本本學(xué)習(xí)筆記讓我們看到了學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力；師生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，收獲真知，也收獲著快樂；肖平、文冬梅老師論文在縣，市多次獲獎(jiǎng)；王斌校長多篇論文在國家省市刊物上發(fā)表，劉小連老師《談?wù)勎业膲粝搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)在《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》中發(fā)表。學(xué)校的校園文化活動(dòng)的活動(dòng)開展（認(rèn)知活動(dòng)、養(yǎng)成活動(dòng)、培養(yǎng)活動(dòng)、訓(xùn)練活動(dòng)等），是寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的才干。為培養(yǎng)學(xué)生“自信、自強(qiáng)、自治”的良好素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)他們的自主精神，實(shí)行自治。校園的自主管理培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，自強(qiáng)精神和自我約束力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)和活力。最近幾年教育部門舉行的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，我校已有近30多名學(xué)生分別獲得一二三等獎(jiǎng)。

5、逐步形成了精神形態(tài)的校園文化，即“校園精神”：這是校園文化的最高層面，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校目標(biāo)，全體員工一致努力、為之奮斗，逐步成為全體成員的共識，成為學(xué)校工作的凝聚點(diǎn)；二是價(jià)值觀念，應(yīng)通過各種途徑，采取各種方式，樹立全新的價(jià)值觀念，使之成為全體師生共同享有的學(xué)校內(nèi)評價(jià)人與事的價(jià)值，評價(jià)成功與失敗，成績與缺點(diǎn)的觀念和標(biāo)準(zhǔn)；三是精神作風(fēng)，與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，是內(nèi)在的、信念化的、積極向上的群體意識，是全校師生的精神支柱，具有凝聚力和鞭策力。學(xué)校通過各種方式不斷同化、培育形成了師生員工的這種精神作風(fēng)，在推廣學(xué)校的行為規(guī)范中充分發(fā)揮了作用，激發(fā)和強(qiáng)化師

生員工的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。正因?yàn)槿绱?，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，在五、思考與啟發(fā)：

1、教師和學(xué)生在參與課題實(shí)踐中還有管理層方面的強(qiáng)制性行為，今后要?jiǎng)?chuàng)造條件不斷增強(qiáng)教師參與的自覺性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，逐步使管理機(jī)制內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，達(dá)到外因和內(nèi)因的有機(jī)融合。營造書香校園除了一眼目睹的硬件變化，校園文化布置以外，不斷創(chuàng)設(shè)能展示其結(jié)果的平臺還有拓展的空間，師生共寫日記是一件艱巨而漫長的任務(wù)，特別是班主任工作本就瑣碎而煩雜，需要較大精力的投入去瀏覽和修改，對教師本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。只有真正熱愛了以后才會投入。

2、閱讀的輻射作用力度發(fā)揮還不夠。部分教師往往拘泥于自身的片斷經(jīng)驗(yàn)，輕視教育理論所具有的導(dǎo)向價(jià)值，以至于看不到教育的全局，但專業(yè)成長不夠顯著，學(xué)生的父母還難以理解讀書的好處。在學(xué)校很多學(xué)生能堅(jiān)持讀書，但回到家中，卻不能持之以恒，今后通過家長委員會等途徑進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力。

3、新課程理念與校園文化建設(shè)的結(jié)合還有待于進(jìn)一步優(yōu)化。

徜徉在課題實(shí)踐工作的環(huán)境中，有時(shí)感覺實(shí)累與苦，收獲之后更感“其樂無窮”。蘊(yùn)睿智，而傲氣云霄;覽廣博，已御步游徙。我們堅(jiān)信：“只要行動(dòng)，就有收獲！”我們將積極探索，不斷思考總結(jié)，朝著既定的目標(biāo)，闊步前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)偉大的教育理想而努力。

第四篇：播種希望(校長講話)

播種希望，收獲喜悅 2012學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)典禮講話稿

同學(xué)們，老師們，大家早上好！

雪花飄飄，銀裝素裹，在這樣一個(gè)特別的飛雪天，我們迎來了新的學(xué)期。

剛剛過去的寒假雖然短暫，但同學(xué)們過得豐富而充實(shí)。假期里，同學(xué)們學(xué)當(dāng)一天小家長，幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)了一些生活小技能，體驗(yàn)了父母持家的辛勞；三、四、五年級學(xué)生參加了“美麗中國——魅力上海”征文活動(dòng)，從“美麗家園、美麗故鄉(xiāng)、美麗山河、美麗春節(jié)、美麗心靈、美麗之夢”等不同角度，親身感受身邊的變化，抒發(fā)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛；同學(xué)們還積極參與各種社會活動(dòng)，如手拉手送溫暖活動(dòng)，并主動(dòng)與居委聯(lián)系，擔(dān)任社區(qū)“見習(xí)居委小干部”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等崗位，鍛煉了綜合能力。這一切使我有理由相信，二中心的孩子們度過了一個(gè)有意義的寒假。

在過去的一年里，“傳承文明，雅行校園”這八個(gè)字始終陪伴著我們成長，同學(xué)們與文明同行，與雅行相伴，走廊里奔跑的身影少了，點(diǎn)頭微笑打招呼的人多了；同學(xué)們與書為友，參與實(shí)踐，愛上閱讀的人多了，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的人多了。這一切使我有理由相信，二中心的孩子們正不斷地努力，以自己的行動(dòng)證明自己是一名“健康、文明、樂學(xué)、有特長”的陽光少年。

孩子們，新的學(xué)期已經(jīng)來臨，你們做好準(zhǔn)備了嗎？你們是否有自信做一名“講文明、懂禮儀”的二中心少年？是否有樂于學(xué)習(xí)、勇于克服困難的決心？是否有強(qiáng)健的體魄參與到每天一小時(shí)的陽光體育鍛煉中來？是否能在校園藝術(shù)節(jié)中展示你的風(fēng)采？我想，一切都會從你們的行動(dòng)中找到答案。

俗話說：“一份耕耘一份收獲?！弊屛覀儾ト鱿Ｍ姆N子，積極行動(dòng)起來，腳踏實(shí)地的做好每一件看似簡單的小事，積極樂觀地應(yīng)對每一次看似沉重的挑戰(zhàn)與困難，相信自己，一定會收獲喜悅與成功！

最后祝愿每一位老師和同學(xué)，新學(xué)期身體健康，工作學(xué)習(xí)順利！

第五篇：播灑希望的種子演講稿

播灑希望的種子演講稿

演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的播灑希望的種子演講稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

你們好！

我是xx，今天我在國旗下講話的題目是《埋下希望的種子》。

沉默了一個(gè)冬天的小草，在春暖花開時(shí)節(jié)，鉆出了土地，在輕柔春風(fēng)的吹拂、春雨滋潤下，一片青蔥。

也許，有人要贊美春風(fēng)，正是春風(fēng)才喚出了一片草色；也許，有人要贊美春雨，正是春雨讓萬物重視生機(jī)。但是，我的朋友，你可曾想到，假若沒有小草們一個(gè)冬天力量的積蓄，又何來那滿眼動(dòng)人的光輝呢？如果沒有去年秋天落下的草籽，又何來那滿地蓬勃的青綠呢？你可能常把你的眉頭深鎖，抱怨機(jī)會為什么遲遲不來，但是，你可曾為未來埋下希望的種子呢？

俗語說：“根深而葉茂?！奔热荒氵B種子也沒有，那就別說結(jié)果，就是連芽也不會有??！此時(shí)，你也許并沒有成功，并不是一個(gè)星光四射的人，但現(xiàn)在航船才剛剛起錨，追求光明的彼岸并不遲，過去的匯入時(shí)間之海，一去不回，那么為什么又要沉溺于其中，為什么不能從頭來過？既然別人可以做到，你有什么理由做不到呢？我們并不否認(rèn)失敗的存在，但沒有哪一個(gè)成功者不曾經(jīng)歷失敗。

機(jī)會是一個(gè)挑剔的客人，只有主人真心為他的到來做好準(zhǔn)備，他才會和藹地敲開你的門。所以，不要只是做一個(gè)嘆息傷感，只會怨天尤人的人，而是應(yīng)該問問自己：你努力了嗎？一切未來都由自己創(chuàng)造。為什么不論多么玄秘的手相也只生長在手心里？因?yàn)槲掌鹑^時(shí)，它就在你手中。沒有永遠(yuǎn)的失敗，只要你耐心做好每一件事，只要你耐心等待。

卓越畫家達(dá)芬奇以畫蛋為基礎(chǔ)，終成一代宗師；杰出作家莫伯桑，十幾年不發(fā)表小說，只以習(xí)作為根，終為大樹；齊白石年輕時(shí)不善篆刻，刻苦練習(xí)，一擔(dān)礎(chǔ)石磨成泥……

房子蓋得越高，地基越要扎實(shí)，你只能在你也許不算肥沃的土地上，找到一塊合適的，把你希望的種子埋下，用你的熱血、汗水澆灌它，你終能豐收。

一分耕耘，一分收獲，上帝不會辜負(fù)辛勞耕作的人，那么，從現(xiàn)在開始吧，用你的手，用你的心，把你的種子灑向那田野！

“爆竹聲中一歲除”，時(shí)間的車輪已碾過了20xx，進(jìn)入了20xx。在一年初始，回望去年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知你作何感想。是失落、惆悵還是悔恨，想要再回一次以前，重走你走過的老路消除自己的遺憾；是滿足、欣慰、還是幸福，因?yàn)榻?jīng)過一年的辛勤你已收獲了累累碩果。無論如何，都不重要了，20xx年已成了歷史。然而，20xx的路還很漫長，你依然在路上。不要徘徊在時(shí)間的門口，不知所措；不要沉溺過去的遺憾，停滯不前；從現(xiàn)在開始，趁著春光明媚，播下希望的'種子，守望著它萌芽。

有希望的人是幸福的。無論是天真爛漫生機(jī)勃發(fā)的兒童，還是遲暮之年行將就木的老人，每個(gè)人都有自己的希望，或大或小，或立足現(xiàn)實(shí)或著眼未來。正是我們對美好的向往，對明天的希望，困難的時(shí)候，我們才有了堅(jiān)守下去的勇氣。阿里巴巴的首席執(zhí)行官馬云，上半輩子窮困潦倒，終日奔波勞碌，歷經(jīng)千辛萬苦，缺居無定所，衣食難覓。正如他所說，今天很殘酷，明天更殘酷。然而，正是由于對未來的希望，讓他在最窘迫的時(shí)候有了堅(jiān)持下去的勇氣，使他熬過了“今天”和“明天”的殘酷，擁有了“后天”來之不易的幸福。試想一下，如果他未來不抱有希望，遇到困難就消沉了，不光之前的付出成了徒勞，而且不會有現(xiàn)在的光環(huán)，更沒有阿里巴巴的神話。還有新東方掌門人俞敏洪，兩次高考落地，如果是一般人，定會就此退出考場，認(rèn)為自己不是讀書的料，是一個(gè)沒有用的人；還有的人會因高三的痛苦生活產(chǎn)生畏懼，知難而退。然而，俞敏洪對自己的未來還抱有希望，不顧別人的嘲笑，走上了第二次復(fù)讀的道路，第三次進(jìn)入考場。最后，他成功了—————他考上了北大。諸如此類，舉不勝舉，正是由于希望的存在，才使得我們敢于奮勇向前。希望是一筆精神財(cái)富，有希望的人幸福的人。

堅(jiān)持希望并不容易。歷史上的某一天，英吉利海峽兩岸擠滿了人，有的人手捧鮮花，有的人高舉牌子，還有一大群記者在重點(diǎn)拿著相機(jī)焦急等待。因?yàn)檫@一天，英國一游泳健將將要游過英吉利海峽實(shí)施諾曼登陸。然而結(jié)果卻令人大失所望，原來這一天大霧，當(dāng)她快靠近海岸時(shí)，望著眼前茫茫一片白，不知道自己離岸有多遠(yuǎn)，喪失了希望。原先支持她向前的動(dòng)力消失了，于是，她在離岸很近的地方放棄了，達(dá)成了她最大的遺憾。由于沒有保持自己的希望，她先前的努力都付諸東流了。

另一項(xiàng)研究顯示，大部分在地震中死去的人并非是由于饑餓。很多人在被埋于廢墟后，意志產(chǎn)生了動(dòng)搖，認(rèn)為自己無法活著出去，失去了生存下去的希望。于是生命變得脆弱，在救援人員清理掉壓住他們的瓦碩之前，就在絕望和痛苦中逝去，無法再次見到太陽。

生活就是這樣，常使懷抱希望的人遭遇不幸，往懷抱希望的人頭上潑涼水，讓人屢遭挫折，產(chǎn)生動(dòng)搖，但是，你若堅(jiān)抱希望，不屈服不放棄，希望會讓不幸者絕處逢生。因此，我們有希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要在困頓中懷抱希望堅(jiān)守到底。

我們無法挽留過去，但是我們可以改寫未來。希望每一個(gè)同學(xué)，在新的一個(gè)學(xué)年里，有目標(biāo)、有希望、堅(jiān)持不懈。只要給希望的種子澆水、施肥，它就一定會長成參天大樹。未來的路上不要恐懼，朝著希望大步前進(jìn)，因?yàn)槁飞洗荷?，天上太陽正晴?/p>