第一篇：清脆愉悅的上課樂(lè)曲聲再次響起（推薦）

通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)，我明白了：不良情緒對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展十分有害，包括悲傷、恐懼、焦慮、痛苦、羞愧、負(fù)罪感等，它使學(xué)生心理過(guò)度敏感，對(duì)外部世界采取回避、退縮的態(tài)度。導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良情緒的原因是多方面的，有自身氣質(zhì)問(wèn)題，也有家庭教育因素等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還掌握學(xué)生自卑、焦慮、抑郁情緒心理的輔導(dǎo)方法，包括：輔導(dǎo)流程、合理情緒療法、蘇格拉底方法、ABCDE理論的運(yùn)用方法、家庭輔導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用傾聽(tīng)技術(shù)、行為矯正技術(shù)。

身為人師,我們幾乎每日都會(huì)遇到學(xué)生出現(xiàn)不良情緒的問(wèn)題,而我們自身也會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、自我的高期望值，個(gè)人家庭方面的住房、收入、子女教育等問(wèn)題的困擾等等原因造成單調(diào)、郁悶的不良情緒，這樣互相影響作為。因此我們學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識(shí)至關(guān)重要，在懂得運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用愛(ài)心、熱心、細(xì)心和耐心指導(dǎo)學(xué)生，并且積極協(xié)調(diào)其他任課老師和家長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)的思想工作，多與家長(zhǎng)交流心理健康知識(shí)和家庭教育觀念，一定能把個(gè)性情緒失調(diào)的學(xué)生的心理調(diào)整好。

例如，清脆愉悅的上課樂(lè)曲聲再次響起，這一節(jié)該我上語(yǔ)文課了。很快，我和學(xué)生融入書(shū)中人物的情感世界。我聲情并茂地講到：“通過(guò)快速瀏覽這一課，我們感受到新中國(guó)的總理是多么令人敬佩呀，他是位工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的總理。那么，你是從課文的哪些語(yǔ)句感受到的？作者又是運(yùn)用什么方法表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考邊在書(shū)上做批注寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)?！泵课煌瑢W(xué)遵循我的引導(dǎo)開(kāi)始了獨(dú)立閱讀。班級(jí)此時(shí)一片靜默，同學(xué)們都凝神閱讀批閱。忽

然，學(xué)習(xí)認(rèn)真性格內(nèi)向一向自卑沉默少言不敢表現(xiàn)自我的王雨辰同學(xué)和她的同桌孫榮斌躁動(dòng)不安起來(lái)。只見(jiàn)王雨辰對(duì)著同桌低聲細(xì)語(yǔ)，對(duì)視微笑著。我想：他們這樣的表現(xiàn)會(huì)影響別的同學(xué)的，要及時(shí)提醒他們注意。于是，我走到他們面前，輕輕敲了敲他們的課桌,他們立刻醒悟低頭看起書(shū)來(lái)。我估算著每位同學(xué)都已經(jīng)閱讀思考得有結(jié)果了，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論交流對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的思考，再選派組內(nèi)代表在全班交流?！鳖D時(shí)同學(xué)們紛紛在組內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，我巡視聆聽(tīng)著同學(xué)們討論的情況。卻見(jiàn)王雨辰打了孫榮斌胳膊一下。我不禁生起氣來(lái)，心想：剛才已經(jīng)提醒過(guò)你們一次了，現(xiàn)在不但不警醒，反而變本加厲了，這怎么行？便板著面孔嚴(yán)厲地盯著他們，很快他們停止了爭(zhēng)斗。不想在后來(lái)的全班匯報(bào)交流品讀語(yǔ)言中，他們二人又嬉笑起來(lái)。這下我憤怒地指責(zé)二人站起來(lái)反思自己的言行?？墒瞧饩髲?qiáng)的二人雖然站起來(lái)了，但是卻極度不滿，看樣子并不接受。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，兩人又爭(zhēng)斗起來(lái)。見(jiàn)此情形我只得停止講課，給同學(xué)們安排思考書(shū)寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備調(diào)查事件原因。為了不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我厲聲命令二人到辦公室等候。沒(méi)想到王雨辰同學(xué)在出去后，卻把門用力一關(guān)發(fā)泄著她的憤怒與不滿。這下我被激怒了，來(lái)到門外不分青紅皂白高聲厲語(yǔ)地開(kāi)始批評(píng)起他們。王此時(shí)滿臉通紅，大顆的淚珠不斷滴落下來(lái)。孫只是低頭沉思。不論我怎樣質(zhì)問(wèn)，他們都沉默不語(yǔ)。同事也勸我別生氣，提醒我要保持陽(yáng)光心態(tài)。無(wú)奈之下，我只得暫時(shí)教育他們應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，懂得這樣做的危害，讓他們回到教室去了。事后，細(xì)想當(dāng)時(shí)情節(jié)我也有做的不好的地方，怎么能情緒失控在全班發(fā)脾氣不顧她的顏面?zhèn)淖宰鹉?？此后，我針?duì)她的作業(yè)一直書(shū)寫(xiě)認(rèn)真正確率高的優(yōu)點(diǎn)在全班大力表?yè)P(yáng)她，還把她寫(xiě)的一片小練筆作為優(yōu)秀作業(yè)在全班展覽，并且在課堂上經(jīng)常給她提供展示自我的機(jī)會(huì)。課下，我和顏悅色地找她聊天，問(wèn)她一些興趣愛(ài)好的家常話。不久，她由原來(lái)的自卑變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，敢在課堂上踴躍發(fā)言了，不在和同桌不和了，見(jiàn)到我也能主動(dòng)問(wèn)好了。我又一次感受到教育藝術(shù)的魅力，是??！只要我們教師有愛(ài)心有耐心寬容體貼，遇到問(wèn)題能正確調(diào)整自我情緒，懂得又善于運(yùn)用科學(xué)的教育方法，怎么教不好的學(xué)生呢？

總之，處于成長(zhǎng)周期的學(xué)生們既有歡樂(lè)，也有煩惱。我們教師也為凡人，有喜怒哀樂(lè)。教育教學(xué)的過(guò)程是教學(xué)相長(zhǎng)互為互成的。教師要用一顆寬容、博愛(ài)的心去保護(hù)、體諒孩子們純真而敏感的心靈；要用科學(xué)的教育方法做學(xué)生的引路者，讓彼此擁有積極的心理狀態(tài)，愉快地去學(xué)習(xí)、工作和生活，不斷追求各自的幸福人生。

第二篇：上課鈴響起后

今天下午第三節(jié)課，是我的語(yǔ)文課。在上課之前，我就來(lái)到門口侯課。結(jié)果上課另想后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)還有20多個(gè)學(xué)生在外面，有的慢吞吞的往班級(jí)走，還有的繼續(xù)在玩紙牌。我當(dāng)時(shí)非常生氣，之前，我已經(jīng)講過(guò)了，只要提示的音樂(lè)聲一停，就趕快往教室走。是不是平時(shí)，我太和善了？要不要給他們點(diǎn)的顏色看看？讓他們以后能記住。

我非常同意劉冬梅老師的話：有時(shí)適當(dāng)?shù)膽土P是非常必要的。雖然，今天下午，我很想懲罰他們，但也僅僅說(shuō)了他們幾句。我應(yīng)該采取什么樣的方式呢？可是在現(xiàn)在這種情形下，已經(jīng)不太敢懲罰了。

第三篇：讓“歡迎光臨”之聲再次響起

讓“歡迎光臨”之聲再次響起

“歡迎光臨”是一句服務(wù)敬語(yǔ)，也是文峰區(qū)別于其它商家的一句極為平常的禮貌用語(yǔ)。

回想起開(kāi)業(yè)之初，所有員工都接受了企業(yè)理念的培訓(xùn)，作為企業(yè)文化精髓之一的顧客滿意服務(wù)理念也第一次被通州市民所感受。而滿意服務(wù)最直接、最表象的形式就是我們每一位員工當(dāng)顧客臨柜時(shí)用真誠(chéng)的感情說(shuō)出的“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)，使平時(shí)在其他商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)受夠了營(yíng)業(yè)員愛(ài)理不理冷面孔的通州消費(fèi)者一下子有了新的感覺(jué)，感受到在文峰消費(fèi)的不僅僅是商品，還有真誠(chéng)的服務(wù)。然而，在最近一段時(shí)間里，作為文峰大世界“招牌”服務(wù)的禮貌用語(yǔ)現(xiàn)在已很少能聽(tīng)到，“歡迎光臨”這簡(jiǎn)潔明了的四個(gè)字卻難住了不少營(yíng)業(yè)員，顧客臨柜或購(gòu)買商品時(shí)，“歡迎光臨”從嘴邊省去了，甚至當(dāng)顧客到來(lái)，視而不見(jiàn)忙其它事了。也許在這些員工看來(lái)，這四個(gè)字可有可無(wú)。如果你懷有這樣的想法，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。只要我們稍作一下類比，“歡迎光臨”這四個(gè)字無(wú)論怎么也不能一省了之。當(dāng)客人來(lái)你家作客時(shí)，你會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)“你來(lái)了”、“你好”、“快請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！”真可謂熱情周到。而當(dāng)我們的顧客高高興興地來(lái)到你柜臺(tái)消費(fèi)時(shí)，我們?yōu)楹尾荒芟蝾櫩驼嬲\(chéng)地說(shuō)一聲“歡迎光臨”呢？再說(shuō)，大世界服務(wù)理念之一就是顧客是我們的“衣食父母”，面對(duì)“衣食父母”，我們?cè)趺茨苓B一句歡迎之言也閉口不說(shuō)呢？

我們不妨也來(lái)個(gè)換位思考：如果你是一位顧客，當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)或來(lái)到柜臺(tái)前，營(yíng)業(yè)員面無(wú)表情或是在忙著自已的事，把你晾在一邊，你的感受如何?！若當(dāng)營(yíng)業(yè)員面帶微笑，發(fā)自內(nèi)心、自然而愉悅地道一聲“歡迎光臨”，那你的感覺(jué)肯定是如沐春風(fēng)，倍感尊重或關(guān)注吧！為什么在開(kāi)業(yè)時(shí)能做到的事，而現(xiàn)在就走樣了呢？主要是我們各位員工的心態(tài)和激情，沒(méi)能真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，視顧客為“衣食父母”。因?yàn)橹挥心銦釔?ài)自己的這份工作，你才會(huì)善待每一位顧客，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與顧客親切地打招呼，“歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)也就會(huì)脫口而出。當(dāng)然顧客消費(fèi)完畢，“謝謝消費(fèi)”也就水到渠成了。

寬敞明亮的店堂，琳瑯滿目的商品，面帶微笑的員工，無(wú)不讓人感到賞心悅目。早晨當(dāng)顧客跨入我們的商場(chǎng)，迎賓小姐親切自然甜美清脆的“歡迎光臨”又給人平添幾份春意。但愿我們一線的全體員工還象開(kāi)業(yè)之初那樣，或許還像一些部門晨會(huì)之前那樣：用朗朗而清脆地聲音吟誦“歡迎光臨”、“謝謝消費(fèi)”、“歡迎下次再來(lái)”之類的禮貌用語(yǔ)恭候、接待好每一位消費(fèi)者。

塑造現(xiàn)代商業(yè)文明，體現(xiàn)在全體員工的一言一行上，體現(xiàn)在日常工作中的點(diǎn)滴小事上。通州大世界開(kāi)業(yè)已有一年了，如何外樹(shù)形象力，內(nèi)聚凝聚力，相信通過(guò)大家對(duì)自己的正確定位，同時(shí)擁有良好的心態(tài)，愛(ài)崗敬業(yè)，一定能找回開(kāi)業(yè)時(shí)的感覺(jué)，讓“歡迎光臨”之聲再次響起，讓顧客重新找回美好的感覺(jué)，讓企業(yè)精神再一次發(fā)揚(yáng)光大，持之以恒直到永久。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，給顧客朋友奉獻(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)就顯得尤為重要。為此，請(qǐng)我們的每一位營(yíng)業(yè)員都大大方方毫無(wú)吝嗇地說(shuō)一聲“歡迎光臨”！

第四篇：上課手機(jī)響起檢討書(shū)

事情經(jīng)過(guò)：

上課手機(jī)響起檢討書(shū)，內(nèi)容如下：

尊敬的老師：這一次，我犯了大錯(cuò)了，那就是我違反學(xué)校規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)入課堂。更為嚴(yán)重的是我竟然忘記在上課之前關(guān)掉手機(jī)，導(dǎo)致手機(jī)在課堂上響起讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中遭受影響與打擾。

面對(duì)這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我感到非常地悔恨、惋惜。這樣的錯(cuò)誤反映了我的很多缺點(diǎn)，我為此很懊惱，也很為自己感到生氣。

首先，我觸犯學(xué)校鐵的規(guī)章紀(jì)律，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己犯了這樣的錯(cuò)誤，我為感到羞愧。

其次，學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機(jī)入學(xué)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)我依舊不聽(tīng)，這說(shuō)明了我思想上很松懈，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己。

再有，我在課堂上手機(jī)響起以后沒(méi)有立刻加以關(guān)機(jī)，浪費(fèi)很多時(shí)間。這說(shuō)明我行事馬虎不用謹(jǐn)慎。此外，我手機(jī)響起也是缺乏對(duì)教師的尊重。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

我一個(gè)人犯的錯(cuò)誤，它可能會(huì)引起其他同學(xué)效仿，影響班級(jí)紀(jì)律，給學(xué)校的紀(jì)律造成一定程度的破壞。我的行為也給老師和家長(zhǎng)造成了一種傷害，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

我現(xiàn)在真的深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我將用今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)做反省與檢討。

在此，我決定了以下糾正措施：第一，今后保證嚴(yán)格遵循學(xué)校相關(guān)規(guī)章紀(jì)律，我要將手機(jī)上交給父母保管，學(xué)校學(xué)習(xí)期間再也不帶手機(jī)入學(xué)了。第二，我要深挖自己的思想根源，并充分認(rèn)識(shí)我此次錯(cuò)誤可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。第三，端正個(gè)人生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，以克服自己馬虎、懶惰、粗心的缺點(diǎn)，努力在下一次測(cè)試階段取得好成績(jī)，以彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

最后，我再次向老師、同學(xué)們表示歉意，并且懇請(qǐng)你們的原諒，也歡迎大家監(jiān)督我完成這些糾正措施。

第五篇：上課手機(jī)響起檢討書(shū)

尊敬的老師：

這一次，我犯了大錯(cuò)了，那就是我違反學(xué)校規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)入課堂。更為嚴(yán)重的是我竟然忘記在上課之前關(guān)掉手機(jī)，導(dǎo)致手機(jī)在課堂上響起讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中遭受影響與打擾。

面對(duì)這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我感到非常地悔恨、惋惜。這樣的錯(cuò)誤反映了我的很多缺點(diǎn)，我為此很懊惱，也很為自己感到生氣。

首先，我觸犯學(xué)校鐵的規(guī)章紀(jì)律，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己犯了這樣的錯(cuò)誤，我為感到羞愧。

其次，學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機(jī)入學(xué)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)我依舊不聽(tīng)，這說(shuō)明了我思想上很松懈，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己。

再有，我在課堂上手機(jī)響起以后沒(méi)有立刻加以關(guān)機(jī)，浪費(fèi)很多時(shí)間。這說(shuō)明我行事馬虎不用謹(jǐn)慎。此外，我手機(jī)響起也是缺乏對(duì)教師的尊重。

我一個(gè)人犯的錯(cuò)誤，它可能會(huì)引起其他同學(xué)效仿，影響班級(jí)紀(jì)律，給學(xué)校的紀(jì)律造成一定程度的破壞。我的行為也給老師和家長(zhǎng)造成了一種傷害，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

我現(xiàn)在真的深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我將用今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)做反省與檢討。

在此，我決定了以下糾正措施：第一，今后保證嚴(yán)格遵循學(xué)校相關(guān)規(guī)章紀(jì)律，我要將手機(jī)上交給父母保管，學(xué)校學(xué)習(xí)期間再也不帶手機(jī)入學(xué)了。第二，我要深挖自己的思想根源，并充分認(rèn)識(shí)我此次錯(cuò)誤可能帶來(lái)嚴(yán)重的后果。第三，端正個(gè)人生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，以克服自己馬虎、懶惰、粗心的缺點(diǎn)，努力在下一次測(cè)試階段取得好成績(jī)，以彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。

最后，我再次向老師、同學(xué)們表示歉意，并且懇請(qǐng)你們的原諒，也歡迎大家監(jiān)督我完成這些糾正措施。