第一篇：看望生病的同學(xué)

看望生病的同學(xué)

李曉燕同學(xué)生病住院了，丁大勇打算去醫(yī)院看望她。同桌王小婭有事不能去了，委托丁大勇代她表示問候。

到了醫(yī)院，來到病房，李曉燕正躺在病床上，還掛著吊水。丁大勇先把鮮花放到桌上，然后，他對(duì)李曉燕說：“身體好些了嗎？舒服些了嗎？”李曉燕說：“我身體好些了，也舒服些了，同學(xué)們?cè)趺礃樱俊倍〈笥抡f：“同學(xué)們都很好，大家都很想念你。王小婭有事情不能來了，她也委托我向你問好。同學(xué)們都期待你早日康復(fù)，快點(diǎn)回到我們的身邊?！崩顣匝嗦犃耍袆?dòng)地流下了熱淚，說：“我一定好好養(yǎng)病，盡快好起來，早日回到你們的身邊?！?/p>

安徽省壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí):倘宇暄

第二篇：《看望生病的同學(xué)》

看望生病的同學(xué)

李曉燕同學(xué)生病住院了。丁大勇打算去醫(yī)院看望她。

星期天早晨，他買了一束漂亮的鮮花朝醫(yī)院走去。在路上碰到了王小婭，他熱情地說：“你好，王小婭?！蓖跣I微笑著說：“你好，丁大勇，你到哪兒去呀？”丁大勇說：“我去看望李曉燕?！蓖跣I說：“哦，我本來也想去看望她的，可我今天不能和你一起去醫(yī)院看望李曉燕了，剛才王老師通知我去排練元旦演出的節(jié)目。我沒時(shí)間去醫(yī)院了，你能代我問候李曉燕嗎？”丁大勇說：“好的，你去排練節(jié)目吧?！?/p>

王小婭向丁大勇表示感謝后，丁大勇帶著王小婭送的水果來到了醫(yī)院。他走到李曉燕的病床前說：“李曉燕，你好！”李曉燕說：“你好，丁大勇！你怎么來了？”丁大勇說：“聽說你生病了，我們很擔(dān)心你，不放心，我是特地來看望你的，你今天好點(diǎn)了嗎？”李曉燕高興地說：“謝謝大家對(duì)我的關(guān)心，我今天好多了?！倍〈笥陆又f：“你的同桌王小婭本來也要來看你的，可她今天要排練節(jié)目，不能來了。這些水果是她讓我?guī)Ыo你的，她還讓我轉(zhuǎn)告你，要你安心養(yǎng)病，早日康復(fù)，回到學(xué)校上課?！崩顣匝嗾f：“謝謝你，也請(qǐng)你代我謝謝王小婭。”丁大勇說：“好的，時(shí)間也不早了，以后有時(shí)間，我還會(huì)來看你的，你好好休息吧，再見！”李曉燕說：“謝謝你，慢走，再見！”

第三篇：看望生病的同學(xué)

看望生病的同學(xué) 李曉燕同學(xué)生病住院了，星期天丁大勇打算到醫(yī)院看望她。王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李曉燕表示問候。王小雅對(duì)她說：丁大勇，我星期天有事不能看望李曉燕，你代我去問候她。這是我送給她的鮮花，請(qǐng)你也幫我送給她吧，我祝她早日康復(fù)！丁大勇說：沒問題，一定代到。咚咚咚&&請(qǐng)進(jìn)。李曉燕說：丁大勇，你怎么來了？丁大勇說：我來看看你啊，你好些了嗎？這是我送給你的鮮花，這是王小雅送給你的鮮花，她祝你早日康復(fù)。李曉燕說：謝謝你，你也替我謝謝她。丁大勇說：沒問題，我一定轉(zhuǎn)告她。【寫作指導(dǎo)：如何使小學(xué)生寫好作文——啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)】

啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作順序。作文難，作文難，聽說作文就心煩，從這一掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出學(xué)生害怕作文的心理，怎樣才能使學(xué)生從厭作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩魑哪?？我們從改進(jìn)課堂作文教學(xué)和開展第二課堂兩個(gè)方面入手，采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，學(xué)生對(duì)寫作文的興趣，一是來自外界的刺激：如果我的作文受到了老師的表揚(yáng)，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自于學(xué)生的自信：我的作文進(jìn)步了，我的作文一定能寫好。

一、改進(jìn)第一課堂作文教學(xué)。第一課堂作文教學(xué)是向?qū)W生傳授作文知識(shí)、訓(xùn)練作文能力的主要時(shí)機(jī)，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)從改進(jìn)第一堂作文課談起。

1.1、變命題方式，使學(xué)生有啥寫啥。小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的，要從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學(xué)生命題相結(jié)合的方式。

1.2、創(chuàng)新指導(dǎo)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性。（）上作文課時(shí)，要改變以往老師一言堂的方法，讓學(xué)生當(dāng)主演，老師當(dāng)導(dǎo)演，即以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。每次作文課，老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自由選材，內(nèi)容新穎有趣，符合學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

1.3、加強(qiáng)片段練習(xí)，化解作文訓(xùn)練難度。片段練習(xí)，便于具體指導(dǎo)，易于清除學(xué)生的為難情緒。因此，根據(jù)作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，先設(shè)計(jì)好有關(guān)的片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，加強(qiáng)練習(xí)，在寫整篇作文時(shí)，學(xué)生就不感覺難了。

二、開展第二課堂活動(dòng)。第二課堂作文活動(dòng)是第一課堂作文教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是提高教學(xué)作文質(zhì)量的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)第二課堂可以豐富學(xué)生素材，激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。2.1、組織觀察活動(dòng)，教給學(xué)生觀察方法。經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學(xué)生對(duì)事物按一定的順序進(jìn)行觀察。通過比較各自的特點(diǎn)，找出事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，表達(dá)自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

2.2、開辟作文園地，鼓勵(lì)積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理，要在教室里開辟作文園地，把學(xué)生中寫得具體、生動(dòng)的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、承上啟下的過渡等，登在園地內(nèi)，供學(xué)生們閱讀、欣賞、評(píng)議。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵(lì)他們寫作興趣。

第四篇：看望生病的同學(xué)

看望生病的同學(xué)

一天,我們班長(zhǎng)暖陽陽生病了,我和懶陽陽去看望她。一見到班長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)她很不開心，就問她怎么回事。班長(zhǎng)說：“我怕功課跟不上?！蔽液蛻嘘栮柈惪谕曊f：“別擔(dān)心，班長(zhǎng)，我來幫你補(bǔ)習(xí)。”我和班長(zhǎng)都很奇怪：懶陽陽平時(shí)上課都不專心，成績(jī)也差，怎么能幫班長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)功課呢。懶陽陽看我們都不出聲就說：“你們是不是不相信我呀？我一定能做到的。請(qǐng)給我機(jī)會(huì)吧?！蔽液桶嚅L(zhǎng)都點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此，懶陽陽每天都認(rèn)認(rèn)真真上課，放學(xué)了堅(jiān)持給班長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)功課。班長(zhǎng)的病好了，測(cè)試時(shí)她的成績(jī)還是跟以前一樣好，而懶陽陽居然也取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

第五篇：小學(xué)作文：看望生病的同學(xué)

看望生病的同學(xué)

星期一小紅生病住院了，放學(xué)后，媽媽陪我一起去醫(yī)院看小紅。媽媽幫我買了一束鮮花；走到醫(yī)院我輕輕的推開門，到了病房，我看見小紅虛弱的躺在那里！她媽媽陪著她！我問她好點(diǎn)了嗎？她看見我說；花好漂亮啊！好像一下子精神了好多。小紅說；謝謝你，來看我。我說；小紅別擔(dān)心。你沒去上的課，我來幫你補(bǔ)習(xí)吧！接著我把手中的花遞給她媽媽。阿姨說；謝謝你來看我們家小紅，我說；不客氣，我們是同學(xué)應(yīng)該的。

接著，我把書拿出來，幫她輔導(dǎo)了老師上午講的課。她很專心的聽著，講完了，我告訴她今天老師布置的作業(yè)，她看了看，好像沒有聽懂的樣子。我問她是不是沒有聽懂，她不好意思的低著頭。我說；不懂就問，我會(huì)耐心的講給你聽的。然后又給她講了一遍。這次她聽懂了，很快就把作業(yè)做完了！她很高興的說，謝謝你，我說；沒關(guān)系，不懂就問！等你病好了，我們一起上學(xué)，一起寫生字，寫詞語，還有開開心心一起做游戲。好嗎？小紅說；我呀，還有很多的病毒，你一定要離我遠(yuǎn)點(diǎn)，別被感染了。

我希望小紅早日康復(fù)，早點(diǎn)回到美化環(huán)境的校園里，和同學(xué)們一起上學(xué)放學(xué)！