第一篇：看望生病的小伙伴

看望生病的小伙伴

小熊不小心生病發(fā)燒，住院已經(jīng)有三天了，它不能和小伙伴們一起玩耍了，小伙伴們是多么的想念它呀！

星期天一大早，梅花鹿、小白兔和小猴決定去醫(yī)院看望生病的小熊，它們帶上自己最喜歡的東西出發(fā)了。

來到小熊的病房門口，梅花鹿走在最前面，“咚、咚、咚”，它輕輕地敲門，“誰呀，請進(jìn)，”躺在病床上的小熊聽到敲門聲，掙扎著從被窩里坐起來，靠在床頭邊?？吹矫坊?、小白兔和小猴一起來看它，高興地說：“你們都來看我，我真開心呀?！泵坊箤π⌒苷f：“這是我剛從山上采來的鮮花，祝你早日康復(fù)，”說著，梅花鹿抱出來一束鮮花，小熊說：“鮮花聞起來真香呀，謝謝你梅花鹿?！毙“淄脤π⌒苷f：“我?guī)Я艘粋€(gè)又大又紅的胡蘿卜給你，它營養(yǎng)價(jià)值很高，含有豐富的維生素A呢，希望你快點(diǎn)好起來?！薄爸x謝你的一片心意！”小熊感激的對小白兔說。小猴也連忙說：“我送給你一個(gè)又紅又甜的桃子，可好吃了，你嘗嘗吧，盼望著你早點(diǎn)出院和我們一起玩呀。”“太謝謝你了，小猴，我真想馬上嘗一口嘞?！毙⌒茌p輕地對小猴說。

小熊看到小伙伴們都來看望生病的自己，感動(dòng)極了：“真太謝謝你們了，都來看我，我要快點(diǎn)好起來，這樣我們又可以一起開開心心地玩嘍！”

看望生病的小伙伴

小熊生病了，他躺在床上覺得特別難受，他多希望能夠快點(diǎn)好起來，和朋友們一起做游戲呀！正在這時(shí)，他聽到有人敲門，原來是他的好伙伴小鹿、小猴、小白兔來看望他了。小熊高興極了，連忙坐起來歡迎他們。

小鹿手捧一束鮮花來到小熊的床前說：“小熊，你感覺好點(diǎn)了嗎？”小熊接過鮮花說：“謝謝你，我已經(jīng)好多了?！?/p>

小猴手里拿著一個(gè)桃子說：“這個(gè)桃子又大又甜，吃了它，你的病一定會(huì)很快好起來的”。小熊接過桃子連忙說：“謝謝你，小猴?！?/p>

小白兔把一個(gè)紅紅的胡蘿卜遞給小熊說：“瞧，這個(gè)蘿卜多大，又脆又甜的蘿卜送給你，希望你能早日康復(fù)?！毙⌒芑卮鸬溃骸爸x謝！謝謝你們大家來看我。”

他們給小熊講起了學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，四個(gè)小伙伴在一起別提有多開心了

看望生病的小伙伴

這幾天天氣不好，一會(huì)冷一會(huì)熱的，小熊晚上睡覺的時(shí)候沒注意蓋好被子，感冒了。好幾天小熊都不能出來和小朋友們一起玩了，小朋友們也很想念小熊。大家約好一起去看小熊。

周六的上午，小鹿、小兔和小猴一起一起去看望小熊，大家在想該帶點(diǎn)什么禮物去呢？小鹿就在自己家的花園里采了一束鮮花，小兔在自家的地里拔了一個(gè)最大的胡蘿卜，小猴在家里的果園里挑了一個(gè)最大的桃子。

來到小熊家，小朋友們把自己的禮物都送給了小熊，小熊看到小朋友們來看自己還帶來了禮物非常的開心。大家開開心心的在小熊家玩了一會(huì)后離開了

第二篇：看望生病的小伙伴

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)案設(shè)計(jì)

小黑板 卡片

二、合作交流

小組合作討論應(yīng)該怎樣看望生病的小伙伴

三、深學(xué)精講

小伙伴對你來說重不重要？

四、鞏固練習(xí)

動(dòng)筆寫一寫

五、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，來進(jìn)行寫作。

第三篇：《看望生病的小伙伴》教案

《看望生病的小伙伴》教案

1結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。

2結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？

3通過討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？

教學(xué)難點(diǎn)

表演時(shí)借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、前談話，引出題

師：今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）

師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？

今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、讀提示，明確要求

自讀提示語，讀正確、流利。

2指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。

（隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）

3默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？

三、看圖片，引導(dǎo)想象

師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢？

小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）

指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。

四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。

師：下面請同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。

師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請幾組同學(xué)到前邊來表演。

五、拓展訓(xùn)練

談收獲

師：這節(jié)你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？

2小練筆

師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！

3提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭當(dāng)愛心小天使。）

板書

看望生病的小伙伴

想一想：見到生病的小熊，大家會(huì)說些什么？

小兔是怎么說的，小熊又是怎么答謝的？

反思

這節(jié)應(yīng)該是失敗的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們在座里說得挺好，可真正到前面表演時(shí)，卻不太好。上我請了兩組同學(xué)到前面表演，可是每一組都出現(xiàn)了站著不說話，或者同學(xué)之間的對話緊限一句的現(xiàn)象，由于時(shí)間安排得不合理，還沒有及時(shí)調(diào)整就下了，真不知道下一次口語上，同學(xué)們會(huì)有何等的表現(xiàn)？

第四篇：看望生病的小伙伴

主備人：程明

授課時(shí)間：2011年月日

能說會(huì)寫——看望生病的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道態(tài)

度要親切，有禮貌，要說普通話。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過程，體會(huì)交際的必要

性，并提高交際技能，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社

會(huì)交往。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)辨析與欣

賞。

教學(xué)重點(diǎn)：用禮貌用語，講普通話。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)交際的過程，學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝

通與社會(huì)交往。

教具準(zhǔn)備：出示課件

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題。

同學(xué)們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮

物看望它。小狐貍因?yàn)橛惺虏荒苋?，委托小兔代他問候?/p>

熊，那么你們想不想知道小熊看見大家會(huì)說些什么呢？小

兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝的呢？

其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，怎樣與人打交道，這些也都是有學(xué)問的，你們想學(xué)嗎？那

么，這節(jié)課我們就以《看望生病的小伙伴》（板書課題）

二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。

１、出示課件仔細(xì)觀察，你看到了什么？

２、小組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么

想的，說了什么？他們在去看望小熊之前做了些什么呢？

想了些什么？說了些什么？請同學(xué)們展開豐富的想像

三、指導(dǎo)表演

１、讓學(xué)生先分小組進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)表演時(shí)注意加入

對話。要借助手勢表演，語氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，個(gè)

性和品質(zhì)等特點(diǎn)。

２、選出幾個(gè)在組里表演最好的同學(xué)重新組合，代表

小組在全班表演。

３、互相評議，學(xué)會(huì)評議。學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。

四、拓展

你應(yīng)該做些什么呢？

拓展話題二：同學(xué)小紅生病了，落下了許多功課，你應(yīng)該怎么做？

第五篇：《看望生病的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看望生病的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

牡丹江立新實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊春霞

教材分析：

口語交際《看望生病的伙伴》一課由兩部分組成，一部分是圖畫，圖意是：小熊生病了，躺在病床上。小鹿拿著一束鮮花，小白兔抱著一個(gè)紅蘿卜，小猴捧著一個(gè)又大又紅的桃子前來看望，表示對小熊的關(guān)心與慰問。另一部分是本次口語交際的提示和要求。這篇教材用擬人的手法，模擬看望生病的伙伴的童話情境，富有兒童情趣，有利于激發(fā)兒童進(jìn)行口語交際的積極性。

設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)兒童的口語交際能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，既能滿足學(xué)生日常生活的需要，又能使他們將來具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。缺乏具體情境的口語交際，是蒼白無力的。因此，要根據(jù)教材所提供的情境圖，因地制宜創(chuàng)設(shè)具體的生活化的口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動(dòng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程?！蔽覀冊诮虒W(xué)中要精心選擇教學(xué)策略，采用多種互動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)口語交際的互動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上的口語交流，才是肺腑之言，才是發(fā)自內(nèi)心的由衷的傾吐。在課堂上營造和諧平等的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，從而形成多向互動(dòng)的“場”。教師在和學(xué)生共同參與的過程中，要不斷地發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材的情境圖，結(jié)合日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語交流，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2、口語交際時(shí)要認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3、采用多種互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，逐步實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通，滲透關(guān)心他人，講文明講禮貌的教育。教學(xué)重難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教材的口語交際情境圖。小熊、長頸鹿、小猴、小白兔的頭飾。水果、紅蘿卜、桃子、鮮花等實(shí)物。教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

1、講童話故事

喜歡聽故事嗎？（喜歡）

清晨，紅彤彤的太陽跳出了山谷，大森林里一下子熱鬧起來。鳥兒們飛上枝頭唱起了悅耳動(dòng)聽的歌，小動(dòng)物們也醒來了，紛紛走出家門，來到了草地上。小兔蹦蹦跳，小猴蕩秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的長鼻子在噴水澆花，小狐貍正在悠閑的散步，大森林的早晨多美呀！機(jī)錄的小猴對大家說：“唉，伙伴們，今天早晨小熊怎么沒來鍛煉身體呢？”消息靈通的百靈鳥急忙說：“小熊感冒了，發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院?！甭牭竭@個(gè)消息，大家馬上聚到了一起，商量著去看望小熊的事！

今天，我們就來學(xué)習(xí)能說會(huì)寫六，《看望生病的小伙伴》。（板書）[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級兒童喜歡聽童話故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，一開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)教師精心創(chuàng)始的交際情境，還為學(xué)生提供了“看望病人”交際表達(dá)的良好學(xué)習(xí)范本。]

2、弄清關(guān)愛方式

（1）師：你們想不想跟著一起去看望小熊呀？（想）

讓我這個(gè)魔法師來幫助你吧！魔棒、魔棒，快快把這些可愛的孩子變成小動(dòng)物帶到美麗的大森林去吧，變、變、變！

你們是誰？（小動(dòng)物）你們在哪兒（大森林）

（2）師：可愛的小動(dòng)物們，你們想用什么辦法表達(dá)對小熊的關(guān)心呢？

二、觀察圖畫，指導(dǎo)說話

1、看圖

師：瞧，他們已經(jīng)結(jié)來到了小熊的病床前，看看圖上都有誰，各自帶著什么禮物來看望小熊的？

生：圖上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎著一籃水果蔬菜，小猴捧著水靈靈的大桃子，小鹿拿著鮮花。

師：你說的很完整，你再來說一說

2、師生互動(dòng)，引導(dǎo)說話

師：你們就是小兔、小鹿、小猴來到了小熊的病床前，送上禮物還想對小熊說些什么？

自己先想一想。

師：（抱著小熊）這么多小伙伴來看望我了，怎么沒有人和我說話呀！生1：小熊，祝你早日康復(fù)。

師：謝謝你的祝福。（板書：祝福）你們來了我好高興呀?。ㄎ沂盏侥銈兊淖８Ａ?，再說點(diǎn)別的吧?。┥?：小熊，你要多喝水，好好休息，會(huì)很快的起來的。師：我聽你的，早點(diǎn)好了，我們又能一起游戲了。生3：小熊，你還發(fā)燒嗎？你好些了嗎？ 師：你在問候我的病情呢！（板書：問候）

（別只問，來用你的小臉來貼一貼，用你的小手來摸一摸）我好多了，現(xiàn)在不發(fā)燒了。

師：你們只說話，禮物不想送給我！生4：這束花，送給你，祝你

師：想對我說點(diǎn)什么？你們也了解了病情，也祝我早日康復(fù)了

師：唉，每天和小伙伴們在一起玩耍，多有趣呀，可現(xiàn)在，只能躺在病床上，真沒意思！

生：別難過，我們一有時(shí)間就來陪你。

師：謝謝，真是太好了！藥太苦了，真難吃，打針太疼，我害怕。生：小熊，你堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，人有按時(shí)吃藥、打針，才能好得快呀！

師：嗯，你們這些安慰的話，還真神奇，我的心情好多了。（板書：安慰）

【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性地利用課本情境圖，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相似的口語交際情境。有老師當(dāng)小熊，與學(xué)生對話。這樣會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，感到新奇有趣，他們的情緒也會(huì)因此變得高漲起來，學(xué)生口語交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來。他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，進(jìn)入口語交際情境。】

三、生生互動(dòng)，交際練習(xí)

1、小組練說

師：（抱著小雄）小伙伴們，感謝大家的關(guān)心，把你們和小熊的對話，在小組里練習(xí)說一說吧！

生：活動(dòng)

2、練習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)

師：剛才，魔法師來到了你們的身邊，看到了你們都在關(guān)心生病的小熊呢，好像，有1個(gè)小動(dòng)物沒來，（小狐貍）對了，那他是怎么關(guān)心小熊的？

打開書79頁，讀讀書中第一段提示。指導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)問候。

3、小組活動(dòng)

（1）師：你們說得清楚明白，小動(dòng)物們做好了充分的準(zhǔn)備，拿著各自準(zhǔn)備的禮物去看望小熊吧！生：（小組活動(dòng)）

（2）哪些小動(dòng)物愿意到前邊看望小熊（展示）（小熊坐下）你們在大森林就這么走路，重來。

師：噓，要認(rèn)真聽，看仔細(xì)，你們現(xiàn)在可都是評委，一會(huì)要評一評他們說的話。

（3）評議（引導(dǎo)學(xué)生先說別人的優(yōu)點(diǎn)，再說不足，要把話說得清楚、規(guī)范）師：他們幾個(gè)，有的問候小熊，有的在安慰他，還有送祝福的。不說和別人一樣的話，這樣做就非常好。

小熊，你聽了小伙伴的話，心情怎樣？（4）小結(jié)：

師：這心里是不熱乎乎的。這就對了，一句安慰的話，給人的溫暖，一句溫馨的祝福，給人的快樂發(fā)瞬息萬變內(nèi)心的關(guān)愛，才是真誠的。（板書：溫暖、快樂、真誠）

4、小組活動(dòng)

（1）剛才這些小伙伴如果把關(guān)心的話，說得再充分些，態(tài)度大方自然點(diǎn)，聲音再響亮點(diǎn)就更好，每一個(gè)小伙伴可以多與小熊說幾次話，在小組里再練一練。（2）到前邊看望小熊，我相信這次你們能帶著更真摯的情感，說是更打動(dòng)人的話語，能讓小熊的病房更溫馨！

（3）生：展示

師：你們不是說，要唱首歌，跳支舞嗎！快把這與眾不同的關(guān)心帶給小熊吧！師：在小熊的病床前，我們看到的是關(guān)愛，感受到的是真情！板書（關(guān)愛 真情）

【設(shè)計(jì)理念：在口語交際教學(xué)中，我根據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境。分角色表演是口語交際課最常用的一種教學(xué)方式，也是小學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。開始教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)情境圖的內(nèi)容，采用師生分角色表演的辦法，讓學(xué)生主動(dòng)參與口語交際。表演的本身就有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性，將表演納入口語交際過程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地在雙向互動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！?/p>

四、拓展

師：大森林里，你們都有收獲！“魔棒、魔棒，快把這些可愛的孩子們帶到自己的世界吧！變、變、變！”

寒假咱班有個(gè)同學(xué)為貧困小朋友送去了關(guān)心與幫助，他是誰呢？ 請到前邊來（坐下），焉洋赫，你為這個(gè)小朋友帶去的是什么禮物，你怎么對他說的！（略）我了解到你媽媽還送了300元錢，我看到了這2張照片，是你在小伙伴家，那這個(gè)小朋友到你家來了嗎？（來了??）

焉洋赫把關(guān)愛送給了需要幫助的小伙伴，他和媽媽決定一直幫助這個(gè)小朋友上完小學(xué)（掌聲）你們知道嗎？我國現(xiàn)在還有300萬失學(xué)兒童，國家啟動(dòng)了希望工程，今年又為農(nóng)村小朋友免去了學(xué)費(fèi)，有的還免去了書費(fèi)。他們能上學(xué)，但因生活困難，依然買不起圖書，沒有書包，缺少文具。他們需要我們的幫助！你想為他們做什么？（略）

現(xiàn)在同桌之間，一個(gè)是去幫助貧困小朋友，送上禮物，說祝福，鼓勵(lì)的話，一個(gè)是得到幫助的同學(xué)，要答謝?。ǚ乓魳罚?/p>

五、總結(jié)

孩子們，相信這節(jié)課我們都有許許多多的收獲，在生活中關(guān)愛親人、伙伴、老師，關(guān)愛所有需要幫助的人。（放關(guān)愛主題的廣告短片）讓我們關(guān)愛著，幸福著，快樂著！

板書設(shè)計(jì)： 能說會(huì)寫六

看望生病的小伙伴

問候 真誠

關(guān)愛 安慰 溫暖 真情

祝福 快樂