第一篇：職教班主任工作案例

班主任案例

10年九月份，學(xué)校充入了新鮮的血液，我也迎來了自己的班級。班級人數(shù)很少，只有18人，本來我以為可以很輕松的完成班主任的任務(wù)，結(jié)果卻狀況百出。而這些狀況中又尤以鄭明（化名）同學(xué)為主。鄭明同學(xué)剛來學(xué)校就讓我頭疼不已。開學(xué)報(bào)到的一天，班里同學(xué)大都陸陸續(xù)續(xù)的趕到學(xué)校辦完手續(xù)，這個(gè)鄭明卻姍姍遲遲，最后我按花名冊上的聯(lián)系方式打電話給他。電話那頭的聲音很不耐煩：“快到了！學(xué)校通知單上不是寫著今天到就可以嘛！”我聽了有些惱火，就算你沒遲到，我做為班主任打個(gè)電話關(guān)心一下也是好事啊，你這叫什么態(tài)度。不過我沒有表現(xiàn)出來，而且聽語氣他應(yīng)該是遇到什么煩心事了。鄭明一個(gè)人到校之后我沒有問他問題，因?yàn)橹坝薪?jīng)驗(yàn)的老師提醒我，在不知道學(xué)生家境的具體情況的前提下，不要貿(mào)然問太多問題。而是親自領(lǐng)他去交費(fèi)、領(lǐng)物品、去宿舍報(bào)到，我都盡量幫他拿行李、辦手續(xù)，期間仔細(xì)觀察他的反應(yīng)和與人打交道的表現(xiàn)。等一切手續(xù)都辦完了，鄭明面不改色但仍然很小聲的說了句：“謝謝?！本瓦@一句話我確定這個(gè)孩子還是很懂事的。

開學(xué)第一周是軍訓(xùn)，同學(xué)們表現(xiàn)很好，鄭明同學(xué)表現(xiàn)也不錯(cuò)。但是一周不到，他找到我，說要回家。他沒生病也沒受傷，我于是問他為什么。他吱吱唔唔說不清楚，我說你說不清楚可以讓家長給我打個(gè)電話，學(xué)校規(guī)定軍訓(xùn)期間有家長接才允許回家。他先是說沒有電話，后來又說家長沒有時(shí)間，最后自己也覺著這些理由說不過去，就說了一個(gè)電話號碼。我按號碼撥過去，卻發(fā)現(xiàn)是個(gè)空號。我強(qiáng)忍住怒火，不急不躁的問他為什么不告訴我真實(shí)的號碼，他紅著臉小聲地說：“我爸媽都沒了??”這時(shí)我很慶幸自己沒有急著發(fā)脾氣。我說：“對不起，我不了解情況?！蓖ｎD了幾秒鐘，我又問他：“你因?yàn)槭裁匆丶野?？有什么問題可以跟我反應(yīng)，我又不是你階級敵人?！彼樕徍土诵?，語氣也不再那么生硬了，說：“學(xué)校管的太嚴(yán)，我不想上了。” “哦。那不上學(xué)了你打算做什么啊？”

過了幾秒鐘，他說：“去工作，掙錢?！?/p>

“你現(xiàn)在跟誰過?。俊?/p>

“爺爺奶奶”

“是他們讓你來上學(xué)的么？”

“是?！?/p>

“那你琢磨著他們?yōu)槭裁醋屇銇砩蠈W(xué)?。俊?/p>

“想著以后找個(gè)好工作。”

“你看，你這不都明白嘛！我就說這么一大小伙子怎么也得明白點(diǎn)事兒了。我給你開張假條回家很容易，但是你的學(xué)費(fèi)肯定退不回去了，就算退也只能退一部分。長輩們掙點(diǎn)錢不容易，咱不能讓這錢打了水漂啊，是吧？再說你現(xiàn)在去找工作跟將來在學(xué)校學(xué)點(diǎn)東西畢業(yè)找工作肯定不一樣。一個(gè)是工作的內(nèi)容肯定不一樣，再一個(gè)工作的報(bào)酬肯定也不一樣。對吧？換個(gè)角度說，你現(xiàn)在已經(jīng)算是家里的頂梁柱了，將來掙錢養(yǎng)家還不都是你的事??！現(xiàn)在學(xué)校這點(diǎn)苦都吃不了以后怎么過日子啊。更何況只要你好好學(xué)習(xí)，不違反紀(jì)律，學(xué)校的各種規(guī)章制度就跟你沒關(guān)系，畢竟那些規(guī)定都是用來約束自制力差的同學(xué)的。你說

呢？”

鄭明靜靜的聽著，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，而且頭越來越低，腳尖在地上不住的摩擦著。

我見機(jī)趁熱打鐵：“先堅(jiān)持堅(jiān)持，要是感覺太累或者心里煩就跟我說，我給你開條見習(xí)一天，休息休息，咱暫時(shí)就別非得回家了，好吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，輕聲說：“老師那我回去了?！蔽艺f：“好。有什么問題隨時(shí)跟我說。去吧！”看著鄭明歸隊(duì)的身影，我很高興，多好一孩子?。∥倚睦锇迪聸Q心，以后要多關(guān)心關(guān)心這個(gè)孩子。

轉(zhuǎn)眼新生入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，學(xué)生們漸漸適應(yīng)新了學(xué)校的新生活。我發(fā)現(xiàn)鄭明同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)級差，平時(shí)上課經(jīng)常睡覺，就算不睡覺也是明顯沒有聽進(jìn)課去，找他談了幾次效果總是不佳。雖然看的出來他很愛自己的爺爺奶奶，但卻沒有將這種情感化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。于是我準(zhǔn)備了一番，請教了一下資格比較老的老師，跟他進(jìn)行了一次長談。我在一次主題為“談感恩”的晚自習(xí)下課后把他叫到辦公室。

“最近怎么樣??？我看你學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好?。∈遣皇强瓷蠈W(xué)校哪個(gè)漂亮女學(xué)生了？”鄭明不好意思的笑了笑，說：“沒有??”，臉上沒有了剛進(jìn)辦公室時(shí)的拘束。“不用擔(dān)心，我不是共產(chǎn)黨，沒那么高的水平天天給大家做政治教育。咱們現(xiàn)在學(xué)的這些課都能聽明白嗎？”“還行。”“還行？我看不像啊。要不給你出個(gè)題考考看？”鄭明不好意思的笑了笑，說：“不用了?！薄笆歉杏X對咱們專業(yè)不感興趣還是根本聽不懂？”

“聽不懂?！边^了幾秒鐘，又說：“初中、高中就沒學(xué)好，現(xiàn)在更聽不

懂了?！保ㄎ疫@個(gè)班是學(xué)生高中畢業(yè)后為了就業(yè)來學(xué)校讀中專的一個(gè)學(xué)校辦的高中起點(diǎn)的班級）

“哦~就這個(gè)??！我告你問題在哪兒，問題在你太低估自己的學(xué)習(xí)能力了！”看他有點(diǎn)疑惑，我繼續(xù)說到：“你還沒學(xué)會呢，就先在心里告訴自己我肯定不行，我肯定不行。那你能行才怪。你相信我嗎？你覺著我可能害你騙你嗎？”

他有點(diǎn)不好意思，說：“不會??”

“那就結(jié)了！現(xiàn)在我告訴你，只要你把心態(tài)擺正，別擔(dān)心學(xué)不會，靜下心來去看看書。有不會的盡管問老師！咱這兒的老師跟初中高中的老師最不一樣的地方就是他們最不怕學(xué)生問問題，而且也沒指望你們能問出老師都不會的問題來。說句不好聽的，別傷自尊心啊，來咱們學(xué)校上學(xué)的學(xué)生沒有幾個(gè)是勤學(xué)好問的，百分之八十都是來混天的，就這我這個(gè)比例還可能說低了。只要你肯學(xué)，老師就喜歡。你就是問1+1等于幾老師都不煩。這個(gè)道理明白吧？從另一個(gè)方面說，其實(shí)咱們學(xué)的東西根本不難，都是些基礎(chǔ)應(yīng)用的東西，甚至老多只要記住將來會用就成，有的知識根本就不用去太多的研究。將來畢業(yè)工作了會用就行了。更何況咱們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有幾個(gè)能在學(xué)校哪怕學(xué)到一點(diǎn)東西的？你只要學(xué)一點(diǎn)東西就比 他們強(qiáng)。公司來招工人就要你這樣的了！你說是這個(gè)理兒吧？”

鄭明眼里沒有了平時(shí)的迷茫，多了些興奮，說：“老師，我明白了！以后我肯定好好學(xué)?！?/p>

我也很高興：“好！你這句話我記住了！回頭我要發(fā)現(xiàn)你還像現(xiàn)

在這樣天天沒精打采的看我怎么收拾你！行了，去吧！回去收拾收拾，早點(diǎn)睡吧！”

那次談話后，鄭明的學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在我的課上很少看到他睡覺、開小差了。可是，有一天，在課堂上，鄭明和另一個(gè)同學(xué)吵起來了。聽到這件事，我很好奇，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)在我的印象中是那種與世無爭的人，輕易不會和別人發(fā)生矛盾。我把倆人叫到辦公室。我沒有急著批評他們，而是告訴他們自己把事情經(jīng)過寫下來，每人寫一遍。然后我對比了一下他們寫的內(nèi)容，基本都對的上。大概是鄭明總喜歡和哪個(gè)同學(xué)斗嘴，久而久之兩人互相看不順眼，矛盾越來越深了。我先讓那個(gè)同學(xué)在辦公室外邊等會，單獨(dú)和鄭明談話。

“說說看，這回是怎么回事。班里邊那么多人，怎么就單獨(dú)你倆吵架？”

“看他不順眼！”

“為什么??？他就那么丑啊？”

“他上課總愛說那么多話，還總是裝的什么都會似的?！?/p>

“看誰不順眼就跟誰鬧？真慶幸你是看咱們班同學(xué)不順眼，這你要是看奧巴馬不順眼這事我還真管不了?。⌒κ裁?？覺著我說的忒離譜哈？那咱說個(gè)現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的，以后你工作了，看誰不順眼就跟誰鬧？多一個(gè)敵人不如多一個(gè)朋友，這總該明白吧？有句特俗的話，在家靠父母，出門靠朋友。你出門在外有什么難處還不是要找自己朋友？咱們得學(xué)會為自己多找出路，誰也說不清楚什么時(shí)候就需要哪個(gè)朋友的幫忙。別把自己的后路都堵上。咱現(xiàn)在這個(gè)年齡還沒有到什么都可以不顧的地步，要學(xué)會尊重自己的周邊的人，讓自己的路越走越寬。嗯？”鄭明依舊是點(diǎn)了點(diǎn)頭。能看的出來，他不是敷衍我。這些日子接觸下來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做錯(cuò)事情從不為自己開脫。如果他認(rèn)為是對的，會堅(jiān)持到底，如果他意識到自己錯(cuò)了，會大膽承認(rèn)錯(cuò)誤。

現(xiàn)在鄭明同學(xué)表現(xiàn)非常不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律上都和以前有較大提高。我還能經(jīng)常聽到任課老師們在評價(jià)班級時(shí)夸到鄭明同學(xué)。在與鄭明同學(xué)相處的這段時(shí)間里我自己也受益匪淺，明白了不少東西，比如：做班主任的工作，尤其是做職業(yè)中學(xué)班主任的工作，最需要的就是耐心，遇事千萬要冷靜不要光急著發(fā)脾氣。孩子畢竟是孩子，如果不犯錯(cuò)誤也不可能來學(xué)校學(xué)習(xí)，作為老師，需要教他們知識，更重要的是教他們怎么做人。再就是，學(xué)生絕大多數(shù)都是好孩子，只不過因?yàn)槟暧子刑鄸|西還不明白，我們要始終對他們充滿信心，只要他沒有對其他同學(xué)造成太多惡劣的影響，就不要輕言放棄。只要我們肯跟他們講道理，只要我們能講到他們心坎里，他們總能明白的。當(dāng)孩子知道怎么做人的時(shí)候就是我們收獲教育成果的時(shí)候。

第二篇：職教班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

職教班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

職校班主任工作和普通學(xué)校班主任工作最大的區(qū)別就在于：以培養(yǎng)學(xué)生的技能為出發(fā)點(diǎn)，貫穿如何把職校的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)善良、自信、有愛心、有感恩心的人。這是擺在我們班主任面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。因?yàn)槲覀兟毿W(xué)生來源有三個(gè)特點(diǎn)：一是中考的“失敗者”；二是教育環(huán)境相對薄弱（家庭教育環(huán)境，周邊的教育環(huán)境）；三是經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差。針對這些特點(diǎn)，我們作為職校的班主任該怎么做呢？要做好職校班主任工作，光有愛心是不夠的，還必須有專心致力于這項(xiàng)工作的敬業(yè)精神。為了重建學(xué)歷班同學(xué)的自信，我主要從以下幾個(gè)方面入手：（1）主題班會：轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主體，以班、團(tuán)干部為龍頭，開展某一個(gè)主體班會的活動(dòng)。題目可事先布置給學(xué)生，班會課上，同學(xué)們大膽吐露自己的想法，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的愿望。（2）“吹火筒”式的鼓勵(lì)：鼓勵(lì)本班的同學(xué)積極參加學(xué)校、各科組、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。例如：校運(yùn)動(dòng)會、文藝表演、英語情景對話等，使她們在活動(dòng)中證明：我是最棒的！我能拿第一?。?）期末評語的描寫：作為職校班主任更應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，增加師生之間、老師和家長之間的溝通，真正把評語的描寫，當(dāng)成你和學(xué)生以及學(xué)生家長之間心與心交流的平臺。善用語言技巧，鼓勵(lì)其閃光點(diǎn)。例如：本學(xué)期對你來說是一個(gè)豐收的季節(jié)：首屆校園歌手比賽，你獲得最佳臺風(fēng)獎(jiǎng)；一舉手、一投足，都充滿了時(shí)代的氣息。但你是否感到，一個(gè)人追求時(shí)尚和文化知識的掌握應(yīng)該是同步的，你做到了嗎?(4)個(gè)別談心：每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性，正是因?yàn)檫@些個(gè)性不同的人聚集在一起，才有了這樣一個(gè)色彩斑斕的集體。而班主任的責(zé)任就是：愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。對所謂的“差生”，要進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想工作，多鼓勵(lì)，多溝通，多關(guān)心，多談心，注重跟蹤服務(wù)。讓同學(xué)們知道：我們沒有最差的，我們每天都在進(jìn)步！真正把班主任工作做到實(shí)處，做到學(xué)生的心坎上。班主任工作不是一成不變的工作，新的時(shí)期，賦予班主任工作新的內(nèi)容。這就要求我們班主任緊扣時(shí)代的脈搏，在班主任工作崗位上開拓創(chuàng)新，注入新的活力?！笆陿?/p>

木，百年樹人”，職校班主任工作是一個(gè)“樹學(xué)校校風(fēng)，維護(hù)教師形象，愛護(hù)班級每一個(gè)學(xué)生”的形象代言人。他們承上啟下，繼往開來，肩負(fù)著時(shí)代的重任，社會的需求，家長的重托，學(xué)生的期望。因此，我們班主任必須調(diào)整思路，加大力度，拓寬視野。以思想品德教育為理念，以培養(yǎng)專業(yè)技能為根本，樹立拳頭產(chǎn)品意識，不斷進(jìn)取，努力工作，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，做出自己的貢獻(xiàn)

第三篇：淺談職教班主任工作管理

淺談職教班主任工作管理

11級微機(jī)班班主任劉慶春

大家好：

很榮幸在這里跟大家交流一下我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)與體會。我沒有轟轟烈烈的事情可以與大家分享。我做的事情大家都在做。我只是做了一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。我所說的僅僅是日常生活中一些平淡無奇的小事。但我相信，真話最動(dòng)人，真情最感人！

其實(shí)11年剛進(jìn)入單位的時(shí)候是郭敏老師迎接我的，當(dāng)時(shí)我就問郭老師：我能不能當(dāng)班主任啊。郭老師講我?guī)湍銌枂柾踔魅?，?yīng)該能。就這樣我就當(dāng)上了一名光榮的班主任。如果說當(dāng)時(shí)想當(dāng)班主任是為了培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人，那么就顯得太虛太假。那么到底是為了什么呢，其實(shí)當(dāng)時(shí)的想法很簡單也很單純，就是想多做點(diǎn)事多掙點(diǎn)錢，另外還有一點(diǎn)就是我喜歡和孩子們在一塊！當(dāng)上了班主任，我把我所有的熱情全部都傾注在這上面，在學(xué)生管理上面我不斷的與同事前輩交流心得，我發(fā)現(xiàn)我沒有郭敏老師、王純慧老師的溫柔，也沒有孫芳贈(zèng)老師的霸氣外露，那么究竟我該尋求一種什么方法呢？刁主任給了我啟迪：適合自己的方法才是最好的！到今天，我的班主任工作進(jìn)行了一年半的時(shí)間，感觸頗深，選幾點(diǎn)講講：

一、愛心

“愛心”即是：熱愛職教、熱愛學(xué)校、熱愛班主任工作、熱愛學(xué)生。要做好班主任工作，就應(yīng)當(dāng)有這樣的一顆愛心。有了愛心，工作才能充滿激情，師生之間才能有感情。學(xué)生對班主任才能信得過。那么如何才能做到有“愛心”呢?我認(rèn)為“愛心”是感化。上學(xué)、放學(xué)提醒同學(xué)們放學(xué)路上注意安全，放假回家，要求他們到家第一件事就是給我發(fā)個(gè)短信報(bào)個(gè)平安；學(xué)生生病了，最好親自去看看，親自問問情況，督促吃藥看醫(yī)生，和父母一樣盼望著他們早日康復(fù)；天氣轉(zhuǎn)涼，提醒他們添加衣服，以開玩笑的方式說：把胸口的肉都露出來干什么。然后再告訴他們，那是靠近心門的地方，保護(hù)不好很快就會生??；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，要第一時(shí)間觀察到，要想方設(shè)法加以疏導(dǎo)，面對面實(shí)施針對性的教育，使學(xué)生及時(shí)回到正常的學(xué)習(xí)和生活秩序中去。所以“愛心”即是全身心的付出。那么最后肯定會有所回報(bào)。

二、公平公正

師道尊嚴(yán)并不是說讓學(xué)生害怕老師，而是敬畏老師。這就要求班主任對待每一個(gè)學(xué)生，都要一碗水端平：公平、公正。即使對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也要出自愛心、實(shí)事求是、批評嚴(yán)厲、處理到位、不偏見、不護(hù)短。曾經(jīng)我就遇到這樣的事情，我處罰學(xué)生，學(xué)生委屈的說某某某班干部不也這樣嘛！我無言以對，因?yàn)槲业拇_是偏心了，班干部平時(shí)表現(xiàn)好，所以當(dāng)我看到他們犯點(diǎn)小錯(cuò)時(shí)或假裝沒看見，或輕描淡寫的就過去了。其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)W生們心里都是有一桿秤的，稱的是他們對老師的信任。自從那次以后，我吸取了教訓(xùn)，并做了深刻的反思，堅(jiān)決杜絕這樣的事情發(fā)生。

三、深入了解

班主任不能無時(shí)無刻的與學(xué)生在一起，那么如何對他們的學(xué)習(xí)生活有個(gè)深入的了解呢？在我剛當(dāng)班主任時(shí)，我的班主任指導(dǎo)老師陳為民書記給我支了一招：要求學(xué)生每周寫周記，不限內(nèi)容，生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面都可以寫，班主任仔細(xì)批閱。這樣，每個(gè)學(xué)生和老師就能以周記的形式每周進(jìn)行交流了。這個(gè)方法我一直施行至今，感覺效果很好。當(dāng)然僅僅通過周記了解學(xué)生還是不夠的，還要多與學(xué)生面對面談心交心，及時(shí)了解他們在想什么，想做什么，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確立平等的師生關(guān)系。變學(xué)生被動(dòng)管理為主動(dòng)自我管理，自覺服從管理。通過與學(xué)生談心、交心，使之覺得班主任老師在關(guān)心他、愛護(hù)他、信任他、在乎他，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，就需要多接觸學(xué)生，經(jīng)常去教室、學(xué)生宿舍和他們多溝通，做到在第一時(shí)間班主任在場；上課時(shí)班主任在教室門口；上課期間班主任在巡視、查看班級；下課時(shí)班主任檢查教室的衛(wèi)生；學(xué)生回到宿舍，班主任也適時(shí)進(jìn)寢室查房，問寒問暖等。一句話，就是班主任跟蹤管理、遙控管理、及時(shí)管理、自覺管理。哪里有班級，哪里就有班主任的身影，就有一個(gè)生動(dòng)活潑、有序生活、認(rèn)真發(fā)奮的班集體四、六勤

我們班的包括我們校的大部分學(xué)生，年齡偏小，大多數(shù)都不滿18歲，尚未成人，思想也還未成熟。因此，這一階段學(xué)生的思想品德教育尤為重要，作為班主任老師，要以高度的事業(yè)責(zé)任心，做實(shí)、做細(xì)班主任的各項(xiàng)工作。為使工作有的放矢，要做到“六勤”（即腿勤、手勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤）。

1、“腿勤”就是不怕走路，哪里有學(xué)生，班主任就應(yīng)出現(xiàn)在哪里，如教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場都是班主任經(jīng)常出現(xiàn)的場合；我班的谷劍同學(xué)，一個(gè)月請了兩三次假，有天晚自習(xí)給我發(fā)短信說肚子疼要請假，我也不打電話確認(rèn)了，直接從家跑到學(xué)校我來看看他是不是真的肚子疼，還好，在學(xué)校門口碰到他了，手里拿著藥盒往寢室走。說明那次是真的肚子疼，但是自那次起，我發(fā)現(xiàn)他請假的次數(shù)少了，僅僅是猜想，他那次運(yùn)氣好，的確是肚子疼，以后不肚子疼的時(shí)候想“放松”的時(shí)候也不敢輕易地請假了

2、“手勤”就是要放下老師的架子，用自己的雙手率先為班級建設(shè)作貢獻(xiàn)，把自己納入班級“一分子”，我們班級人少，16個(gè)人，其中一個(gè)學(xué)生有自閉癥，一個(gè)學(xué)生有一種先天性疾病行動(dòng)不方便，掃責(zé)任區(qū)就真成問題了，一周5天，平均一天3個(gè)人，有一天就兩個(gè)人，我說那天我來掃，可是令我感動(dòng)的是班上有兩個(gè)同學(xué)說那天我們?nèi)?。我們班的?zé)任區(qū)是校門口馬路那一段，所以基本上我每次7:30左右來后都是把車停在一邊帶他們一起掃。另外，人少辦黑板報(bào)也是個(gè)麻煩，每次都那兩個(gè)人辦，每次辦黑板報(bào)我盡量在場幫忙出點(diǎn)子，有時(shí)也幫著寫字，其實(shí)我的字不好看，他們就說：班主任，還是我來寫，你就歇歇吧！我字丑我知道，我也不是真要寫。只是老師參與他們其中讓他們知道我們班人少在老師的帶動(dòng)下也要有很強(qiáng)的凝聚力，另我非常欣慰的是衛(wèi)生、黑板報(bào)情況還是不錯(cuò)的；

3、“眼勤”就是細(xì)微觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)跡象，勢態(tài)和問題的前兆，這一點(diǎn)我是深有體會的，前不久，我班的張庭瑞，這個(gè)孩子是個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)也很乖，所以我對他也很放心，所以關(guān)注的可能就少了點(diǎn)。有一天他突然就找到我了，說了一大堆我聽不懂的話，情緒非常不穩(wěn)定。我說你慢慢講，他又講了一遍，具體事情我還是沒明白，但是我清楚一點(diǎn)，這孩子心里上有點(diǎn)疾病了，我當(dāng)時(shí)心底就冒一股涼氣，幸好是沒事，要是有事的話我這個(gè)班主任是難辭其咎啊。所以我一邊與他努力的交流并開導(dǎo)他，一邊我和我校的李淑靜老師聯(lián)系上了，說明了情況，她說：行，你抽空把他帶來我跟他談?wù)劇Ａ硗馕腋改敢猜?lián)系上了，他父母說他小時(shí)候發(fā)生過車禍，傷到腦子，可能有后遺癥。我督促他們密切注意他的動(dòng)向；

4、“嘴勤”就是及時(shí)指出學(xué)生不規(guī)范的行為可能導(dǎo)致的危害，把道理輸送到學(xué)生的頭腦里；辦公室的老師有時(shí)講：劉老師，你又再講??！沒有辦法，苦口婆心的一遍兩遍三遍，一次兩三節(jié)課。我自己有時(shí)候都嫌自己啰嗦，但是如果能夠矯正他們的行為我值了！

5、“耳勤”就是全方位去傾聽心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)往來、家境狀況等；

6、“腦勤”就是對班風(fēng)建設(shè)勤思考，多分析，把問題解決在萌芽狀態(tài)，不能等問題發(fā)生后手忙腳亂，處于被動(dòng)局面。在《班主任手冊》上隨時(shí)記錄下現(xiàn)象，捕捉住思考的觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納整理，為提高工作質(zhì)量和管理能力做好備忘錄。

記得在一本書上看到這么一句話：班主任在工作中要扮演很多角色——教育者、演說家、心理醫(yī)生、警察、保姆等等。當(dāng)時(shí)仔細(xì)一琢磨，的確是這么一回事。所以說，班主任工作是一件復(fù)雜，辛苦的工作。不過這也是一名教師得到鍛煉和提升的最好途徑。

最后有這樣一段話說與大家分享：

班主任要盡可能多地尊重一個(gè)人，盡可能少地漠視一個(gè)人；盡可能多地理解一個(gè)人，盡可能少地強(qiáng)求一個(gè)人；盡可能多地愛護(hù)一個(gè)人，盡可能少地斥責(zé)一個(gè)人；盡可能多地嚴(yán)格要求一個(gè)人，也盡可能少地委屈一個(gè)人。把愛均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，用心靈傾聽學(xué)生的心聲，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

我的發(fā)言就到這里，謝謝大家。

2013-1-24

第四篇：職教班主任工作的一點(diǎn)心得體會

職教班主任工作的一點(diǎn)心得體會

班級是學(xué)校最基本的組成單位、班級管理是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的重要部分，班主任是實(shí)施這一管理的領(lǐng)導(dǎo)者。有人說班主任是最小的主任，可這最小的主任卻要管很多事情，當(dāng)然也許在別人看來都是一些雞毛蒜皮的小事，可是小事情如果處理不好就會影響整個(gè)班級的發(fā)展，如果每個(gè)班級都管理不好，就會影響到整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越需要技術(shù)型工人，職業(yè)教育越來越得到重視，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長傾向于普通教育，所以進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)成績較差，甚至有一些不良行為的學(xué)生，這就給班主任工作帶來了更多的難題，在這里，我想談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、樹立良好的班風(fēng)是班級健康發(fā)展的前提

教育學(xué)里指出，班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的風(fēng)氣。優(yōu)良的班風(fēng)可以對表現(xiàn)良好的學(xué)生的給予支持、肯定和鼓勵(lì)，而對于那些不道德的行為表現(xiàn)或著有損班級利益的行為造成一種壓力和抵御，良好的班風(fēng)可以陶冶和潛移默化的影響每一位學(xué)生。

我認(rèn)為抓班級建設(shè)，首先要在開學(xué)之初建立良好的班風(fēng)。職業(yè)學(xué)校的教育與普教不同的是，普通教育比較重視升學(xué)率，而職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力和人格的培養(yǎng)。我覺得一個(gè)好的班級里的學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，而集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和集體榮譽(yù)感重要途徑，開學(xué)之初學(xué)校每年都要組織軍訓(xùn)，這是班級第一次集體活動(dòng)。我認(rèn)為這是引導(dǎo)班級積極進(jìn)取，步入正軌的大好時(shí)機(jī)，所以我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人在班級當(dāng)中的重要性，讓他們意識到自己的一言一行不是自己一個(gè)人的事，而

是大家的事，形成集體觀念。有一年我所帶的班級在軍訓(xùn)中幾個(gè)女生在我面前哭了。因?yàn)榻坦倏偸橇P他們，說他們做的不好，就快要參加匯操了，他們怕做不好的話得不到名次。我安慰她們說我只要大家進(jìn)自己最大努力把事情做好就可以了，名次是微不足道的，關(guān)鍵是大家盡力就可以了。其實(shí)事后我偷偷的在樂，這說明他們有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，這正是我想要的結(jié)果。因?yàn)槲矣X得，結(jié)果是次要的，重要的是過程中所得到的。

集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，激發(fā)了他們拼博向上的勁頭和參與意識，提高了主人翁精神和集體觀念，同時(shí)有利于良好班風(fēng)的形成和班級的進(jìn)一步發(fā)展。

二、以身作則，身懷正氣，是班主任工作的基礎(chǔ)

有句古話“為師先做人，育人先正己”、“以人為鑒，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。作為班主任首先要嚴(yán)格要求自己，提高自己的素質(zhì)，用自己的一言一行去感染學(xué)生，否則，就會失去學(xué)生對自己的信任，無法樹立威信。要做到這些其實(shí)并不難，只要從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，學(xué)生就會感受到。

以前并不在意這些，只是偶然一個(gè)學(xué)生的一句話提醒了我。有一次，因?yàn)槲覄偟浇淌议T口的時(shí)候，一位學(xué)生家長來訪，我就在教室外和他交談了一會兒，當(dāng)我進(jìn)入教室的時(shí)候，一位前排的女生小聲說：我還以為調(diào)課了呢。我問她：為什么？她回答說：“因?yàn)槟裉靵硗砹?，以前您從不來晚。”聽了她的話，我感覺到學(xué)生其實(shí)是很在意老師的行為的。作為班主任整天要求學(xué)生要注意紀(jì)律，上課不允許遲到，如果自己都不能按時(shí)來上課的話，怎么能使學(xué)生信服呢？教師的一舉一動(dòng)、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響 1

著學(xué)生，教師只有保持良好的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，建立自己的威望。

教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，教師是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著學(xué)生?！抖Y記》中有這么一句話：“師者，律己嚴(yán)而后道尊”。要想嚴(yán)格要求別人首先要嚴(yán)格要求自己。不是有那么一句俗話嗎？“上梁不正下梁歪”，對于一個(gè)家庭，父母要用自己的行為去潛移默化的感染自己的孩子。而對于一個(gè)班級來講，班主任就是學(xué)生的家長，必須做到以身作則，身懷正氣，具有良好的人格魅力，才能使學(xué)生信服和欽佩，學(xué)生才能服從你的管理。

三、較強(qiáng)的責(zé)任心是班主任工作的思想保證

初當(dāng)班主任時(shí)印象最深的是我們校長的一句話：班主任工作做得好不好不光是個(gè)人能力問題，關(guān)鍵要看有沒有責(zé)任心。在后來的工作中越來越體會到這句話的含義。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。但是有責(zé)任心并不是所有的事情都要親歷親為，該收的收，該放的放，要把握好尺度。因?yàn)槁殬I(yè)教育不僅要教給學(xué)生技術(shù)知識，同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自主管理、開拓創(chuàng)新，開發(fā)他們多方面的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展。

記得第一年當(dāng)班主任時(shí)，每一件大事小事都攬到自己身上，弄得自己身心疲憊反倒沒有達(dá)到好的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不如普教的學(xué)生，但在其他方面可能更有優(yōu)勢。班級的一些工作可以放手給學(xué)生。因?yàn)槁殬I(yè)教育更要促使學(xué)生的社會化，促使學(xué)生認(rèn)識社會，理解社會，適應(yīng)社會。為今后踏上工作崗位打下基礎(chǔ)。但放手的同時(shí)要讓學(xué)生感受到班主任對每一件事情都很關(guān)注，很在意，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積 2

極性。例如學(xué)校每年都要舉行元旦匯演，每個(gè)班級都要準(zhǔn)備節(jié)目參加選拔。我首先告訴大家這件事情無論對班級還是對個(gè)人都是一件好事情，因?yàn)榭梢詾榇蠹姨峁┱故静拍艿臋C(jī)會，也會給班級帶來榮譽(yù)，然后放手讓他們?nèi)?zhǔn)備。但我經(jīng)常注意了解他們準(zhǔn)備的情況，當(dāng)了解到他們沒有資料時(shí)，就買來光碟并從網(wǎng)上下載了一些資料給他們參考，還幫他們籌借服裝和道具，讓學(xué)生感受到我對這件事的關(guān)心和重視，使他們更有動(dòng)力去做好這件事，后來一位同學(xué)對我說：排練節(jié)目的同學(xué)都說，沖著班主任又給我們找資料，又幫我們借道具，我們也要把節(jié)目排好，否則就辜負(fù)了班主任的一片心了。我聽了后很高興，還是那句話，節(jié)目如何是次要的，關(guān)鍵是大家參與的過程中所得到的。可見班主任具有責(zé)任心還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，而適當(dāng)放手又培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力。

心是道德的基點(diǎn)，因此做任何事情都要用心，更何況班主任工作是和學(xué)生打交道，而學(xué)生是需要我們教師培養(yǎng)和塑造的人，更需要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，其實(shí)這也不是難事，只要在日常工作中自覺地把份內(nèi)的事情做好。及時(shí)做好與學(xué)生、學(xué)校之間的溝通就可以了。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇沁B接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，有責(zé)任心才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。使學(xué)生也有進(jìn)一步提高。

四、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通是做好班級工作的必要條件

作為班主任還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生及之間的溝通，到學(xué)生中去，以把他們當(dāng)朋友的心態(tài)去和他們的交談，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便對癥下藥，防止學(xué)生誤入歧途。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來源較復(fù)雜，而且大多數(shù)在 3

初中時(shí)成績較差，因而得不到老師的重視，時(shí)間久了，往往逆反心理較強(qiáng)。有的甚至故意搗亂，不服從管理。這就需要班主任有耐心、有熱心的去關(guān)愛學(xué)生，做他們的良師益友，取得他們的信任，才能進(jìn)一步開展工作。

再者大多數(shù)孩子是第一次離家在外住校，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，學(xué)生的獨(dú)立自理能力較差，這種情況下班主任更應(yīng)該在教學(xué)之余對學(xué)生多加關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)集體生活，怎樣與其他同學(xué)和睦相處，特別是學(xué)生生病或遇到其他困難的時(shí)候，班主任應(yīng)該及時(shí)的開導(dǎo)、安慰學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生能夠逐漸堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立起來，朝著健康向上的方向發(fā)展，以便今后能很快適應(yīng)新的工作崗位。

總之，從實(shí)踐中我體會到班主任工作的重要性，正如同有人說班主任工作好比調(diào)味品中的“味精”，放得過少則淡而無鮮，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)充滿活力的少年，一個(gè)個(gè)不同的心里世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去進(jìn)行教育，所謂“因材施教，循序漸進(jìn)”。讓我們用端正的人格去征服學(xué)生，用高度的責(zé)任心去打動(dòng)學(xué)生，用良好的班風(fēng)去感染學(xué)生，只有適當(dāng)、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

第五篇：班主任工作案例

班主任工作案例

愛心與賞識轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱

管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)?，你面對的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，班主任工作既是一個(gè)“師生相長”的過程，又是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)。

當(dāng)班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚(yáng)和批評，就是班主任常用的方法。但所有所謂的方法，并不是時(shí)時(shí)如意，事事遂心，還有一個(gè)存乎一心的運(yùn)用之妙。

那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認(rèn)為最重要最基本的就是愛，就是機(jī)智，就是分寸和火候。

班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是實(shí)在的、能讓學(xué)生感受到的具體的言行舉止。班主任的機(jī)智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時(shí)刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。

案例：那是我剛接任四年級和班的時(shí)候（原來一至三年級時(shí)是兩個(gè)班，我教的是三二班，升入四年級時(shí)學(xué)校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)?！保栕榆幵瓉硎侨话嗟膶W(xué)生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來。”怎么可能？我也就是問問他什么原因沒有寫作業(yè)，學(xué)生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時(shí)我有點(diǎn)不高興了，讓課代表再去叫他來?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。接下來是我們師生的一段對話。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。生：我忘記在家里了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經(jīng)做好了。

師：那我們打個(gè)電話請你媽媽過來吧。生：不記得媽媽的電話號碼了。師：那老師這里有號碼，你打吧！

（學(xué)生見實(shí)在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）

師：那你把《一課一練》拿過來。

（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。頓時(shí)，我的火氣就上來了。）師：（嚴(yán)厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。師：那你媽媽沒有檢查你的作業(yè)嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。

師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學(xué)的時(shí)候，我沒來得及抄。

師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學(xué)借來抄嗎？（生又無語）

師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補(bǔ)上下午我檢查。

后來我跟他媽媽進(jìn)行了聯(lián)系，了解到鞏子軒同學(xué)是個(gè)很聰明的孩子，學(xué)著拉丁舞，但是同時(shí)他也是惰性很強(qiáng)的孩子，家里也么少說教，作用甚微。拉丁舞都想停了，因?yàn)樗幌鹿Ψ蚓殹？磥淼孟朕k法使他轉(zhuǎn)變。

這件事以后，我經(jīng)常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業(yè)內(nèi)容。如果沒有完成作業(yè)，就及時(shí)讓他在放學(xué)后留下來補(bǔ)上。不會的就讓好同學(xué)幫助他。學(xué)校有什么文體活動(dòng)我都請他去參加。他的舞姿優(yōu)美，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，受到音樂老師的表揚(yáng)。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個(gè)女同學(xué)一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。返場兩次。借助這兩次機(jī)會，我在班里大肆表揚(yáng)了他，說既然舞蹈這么棒，那學(xué)習(xí)肯定也沒有問題。他聽了也很激動(dòng)，表示自己一定會努力學(xué)習(xí)的。語文課上，我發(fā)現(xiàn)他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機(jī)會，就請他朗讀，一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進(jìn)行了演講。

在后來的日子，鞏子軒同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，取得了很好的成績。臨畢業(yè)贈(zèng)給我一個(gè)可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續(xù)努力的。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進(jìn)步。分析：愛心與賞識是實(shí)現(xiàn)鞏子軒同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

1、奉獻(xiàn)愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些需要幫助得學(xué)生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督 促他們，使他們增強(qiáng)自信心。

2、運(yùn)用賞識，促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學(xué)，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！