第一篇：安吉中學少年模擬法庭總結講話

安吉中學少年模擬法庭總結講話

（2014年5月23日）

尊敬的各位法官、同學們：

大家下午好！在西鄉(xiāng)塘區(qū)人民法院各位法官的大力支持和幫助下，在學校政教處、團委的精心組織下，“普法進校園，法律伴成長”——安吉中學少年模擬法庭今天順利完成了各項工作。在此，請允許我代表學校領導、全體師生對活動中付出辛勤勞動的法官們、老師們、同學們表示最衷心的感謝！

今天的模擬法庭，組織得力，氣氛莊重，演技精湛，案例生動，貼近生活，意義重大。

同學們，生活離不開法律，法律是保障我們權利的法寶，是打擊違法犯罪的利劍。今天的模擬法庭，讓我們開闊了眼界，增長了知識，提升了境界。希望同學們通過今天的活動做到以下幾點：

1.對法律的尊嚴心存敬畏

2.從遵守校紀校規(guī)做起，從現(xiàn)在做起

3.從幫助身邊朋友、親人學習法律，遵守法律，提高公民素質做起。

4.從小樹立法制觀念，勿以惡小而為之，成為知法、護法、守法的好公民，為未來發(fā)展奠基。

再次感謝法官們、老師們、同學們！謝謝！

第二篇：少年模擬法庭材料

與法院共建活動——少年模擬法庭材料

模擬法庭學生演員陣容審判長和審判員：共3名（其中要求審判長演講能力較好）

書記員：1名（朗誦能力較好，因服裝中有2套是裙子，審判人員和書記員中盡量安排2-3名女生）

公訴人：2名（要求至少有1名朗誦能力較好）

辯護人：1名（要求朗誦能力較好）

被告人：1名（男生，要求記憶回答的問題）

法警：2名（要求盡量高大一些的男生）

庭審提綱復印每個演員（法警除外）一份。

刑事審判一案庭審提綱

書記員：請旁聽人員安靜，現(xiàn)在宣布法庭紀律：

⑴精神病人、酗酒的人不得旁聽；

⑵不得隨意走動及進入審判區(qū)；

⑶不得鼓掌、喧嘩、哄鬧；

⑷不準吸煙；

⑸移動電話一律關閉；

⑹不得發(fā)言、提問；

⑺未經(jīng)許可，不得記錄、錄音、錄像和攝影。

書記員：請公訴人入庭。

書記員：請審判長、審判員入庭。

書記員：報告審判長，公訴人已經(jīng)到庭。被告人王振已在羈押室候審。庭前準備工作已經(jīng)就緒，報告完畢。

審判長：傳被告人王振到庭。

（法警將被告人帶上法庭）。

審判長：（敲法槌）現(xiàn)在開庭。

審判長：被告人王振，有沒有其他名字？

被告人：沒有。

審判長：職業(yè)？

被告人：無業(yè)。

審判長：家庭住址？

被告人：江蘇省常熟市虞山鎮(zhèn)東海新村11幢104室。

審判長：何時被刑事拘留？為什么原因？

被告人：2012年8月20日，因為搶劫。

審判長：何時逮捕？

被告人：2012年9月15日。

審判長：以前有無受過法律處分？

被告人：沒有。

審判長：諸城市人民檢察院的起訴書副本有沒有收到？什么時候收到？

被告人：2012年12月20日收到。

審判長：諸城市人民法院少年法庭今天在這里依法公開開庭審理由諸城市人民檢察院提起公訴的被告人王振搶劫一案。

審判長：審理本案的合議庭由審判員組成，由擔任審判長，書記員擔任法庭記錄。

諸城市人民檢察院檢察員出庭支持公訴諸城律師事務所接受被告人王振父母的委托，出庭為被告人王振辯護。

審判長：根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，當事人在庭審中享有下列權利：

（1）可以申請合議庭組成人員、書記員、公訴人回避，也就是說如果上述人員與本案有利害關系，可能影響公正裁判的，可以請求換人；

（2）可以提出證據(jù)，申請通知新的證人到庭，調取新的證據(jù)，重新鑒定或者勘驗、檢查；

（3）被告人可以自行辯護；

（4）被告人可以在法庭辯論終結后作最后陳述。

審判長：被告人王振，上述各項權利有沒有聽清？

被告人：聽清楚了。

審判長：是否需要回避？

被告人：不需要回避。

審判長：現(xiàn)在開始法庭調查。

首先由公訴人宣讀起訴書。

公訴人：（宣讀起訴書??）

審判長：本庭現(xiàn)在就起訴書指控的犯罪事實進行調查。被告人王振，你可以就起訴書指控的犯罪事實進行陳述，你是否需要陳述？

被告人：不需要陳述。

審判長：現(xiàn)在公訴人可以訊問被告人。

公訴人：被告人王振，檢察院起訴指控你伙同他人的二次搶劫犯罪是否事實？被告人：是事實的。

公訴人：你先把第一次至天元網(wǎng)吧搶劫的經(jīng)過向法庭講清。

被告人：2012年7月3日我和陳杰在天元網(wǎng)吧玩，后來兩人身上的錢均用完了，看見網(wǎng)吧里有一個陳杰的同學還在玩，我看見他身上有錢，陳杰就提出要敲他的“分”，剛好那人接了個電話走了，當天沒敲成。陳杰說明天他肯定還會來。第二天中午，我們去網(wǎng)吧時看見那人已在，陳杰就說等會把他叫出去，后來由陳杰等在外面小弄堂內，我就上去叫那人出去，說有同學找你，如不出去會有麻煩的，后那人就跟著我出去到了小弄堂內，我們問他拿錢，他不肯，我們二人就打了他，他就把身上的10元錢給了我們。

公訴人：你們二人誰提出要搶？

被告人：陳杰提出的，我同意了。

公訴人：你們到天元網(wǎng)吧搶劫時有沒有帶什么工具？

被告人：沒有。

公訴人：你們問他要錢時，他是非愿意給你們？

被告人：問他要錢時，他說沒有，我問了好幾遍，他還說沒有。我們就有點惱火了，就打了他。

公訴人：你們二人誰動手打孫益的？

被告人：我動手打的。我先用拳頭打他頭部和胸部，他不給就又踢了他幾腳，他才將錢拿出來。

公訴人：陳杰有沒有動手打他同學？

被告人：沒有。他在旁看住，拉住同學，不讓他走。

公訴人：那10元錢是怎么處理的？

被告人：后來我們兩個人繼續(xù)上網(wǎng)用掉了。

公訴人：2012.7.29，在百尺河小學門口是怎么回事？

被告人：那天下午我和陳杰在網(wǎng)吧里玩了一天，錢用完了，就轉出來，到百尺河小學門口，恰好看到兩個學生在前面走，我想弄點錢，就讓陳杰上去叫他們過來。他們過來以后，我們就問他們要錢，后來就搶到25元錢。

公訴人：你們是怎么拿到錢的？

被告人：在一個人的身上搜到的。

公訴人：這一次有沒有動手打？

被告人：沒有，我們帶了一把水果刀出來晃晃。

公訴人：是什么樣子的水果刀？

被告人：是彈簧刀。

公訴人：你們有沒有講什么？

被告人：我對他們說，不拿出來就不客氣了，他們看我手中有刀所以沒說什么，就讓我搜身了。

公訴人：后來小靈通如何處理的？

被告人：當天就去賣掉了，賣了300元錢，我給了陳杰100元，我自己拿了200元。

公訴人：還有那25元呢？

被告人：我拿的。

公訴人：你是怎么被抓獲的？

被告人：我在天元網(wǎng)吧上網(wǎng)時，被公安人員抓住的。

公訴人：審判長，訊問完畢。

審判員（1）：被告人王振，你被抓獲后，對犯罪地點有沒有指認？

被告人：指認的。

審判員（1）：你為什么要去搶劫？

被告人：因為在網(wǎng)吧上網(wǎng)，身上錢用完了，就想到去“敲分”，沒有想到這種行為是搶劫。

審判員（2）：平時你有沒有學過法律知識？

被告人：學校里也宣傳過的，但當時認為聽這些有什么用，不想聽，所以根本沒有聽，現(xiàn)在有些后悔。

審判長：現(xiàn)在由公訴人向法庭舉證。

（注：每舉證一樣，都要按照下列程序進行，直到舉證完畢。）

公訴人（先后輪流進行）：（出示證據(jù)一）

審判長：被告人王振有沒有異議？

被告人：沒有異議

審判長：辯護人有無異議。

辯護人：沒有。

審判長：公訴人繼續(xù)舉證。

（依次類推，舉證其他證據(jù)。直至完畢）

公訴人：審判長：舉證完畢。

審判長：被告人王振，你有沒有證據(jù)要提交法庭？

被告人：沒有。

審判長：辯護人，你有沒有證據(jù)要提交法庭？

辯護人：沒有。

審判長：法庭調查結束，現(xiàn)在開始法庭辯論。

審判長：首先由公訴人發(fā)言。

公訴人：（讀公訴詞??）

審判長：被告人自行辯護。

被告人：尊敬的審判長、審判員，由于我年輕，法律知識不懂，沒有聽老師的教育，沒有聽父母的話，經(jīng)常到網(wǎng)吧，受到不良的影響，才變成這樣，以致走上了犯罪道路，今天站在被告席上我很后悔，希望法庭能對我從輕處罰，給我一個重新做人的機會，我今后決不再做違法犯罪的事。

審判長：辯護人發(fā)表辯護意見

辯護人：（讀辯護詞）

審判長：公訴人對辯護人的意見是否答辯？

公訴人：沒有實質性分歧，不需要答辯。

審判長：法庭辯論終結?，F(xiàn)在進行法庭教育。

審判長：被告人王振之所以犯罪，是因為不學法、不懂法，更談不上守法，是實實在在的法盲。你們應該知道，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確規(guī)定：凡是曠課逃學、夜不歸宿、攜帶兇器、敲詐、勒索、偷竊、搶劫等等都屬于嚴重不良行為。其中，搶劫已屬于犯罪行為，必須追究刑事責任。希望被告人王振能從中吸取教訓，認真學習法律知識，增強自身素質，提高自控能力和辨別是非的能力，正確對待人民法院的判決，爭取重新做人，早日成為守法的公民。

審判長：根據(jù)法律規(guī)定，被告人可以就本案的事實、證據(jù)，罪行有無及輕重，對犯罪的認識和定罪、量刑方面的要求，可作最后的陳述。

審判長：被告人王振，現(xiàn)在你可以作最后的陳述。

被告人：我知道錯了，希望法庭對我從輕處罰。

審判長：今天本庭對被告人王振搶劫一案進行了開庭審理，現(xiàn)在休庭五分鐘，合議庭進行評議，帶被告人王振退庭。

（由法警將被告人王振帶出法庭）

審判長：現(xiàn)在繼續(xù)開庭。

傳被告人王振到庭。

（法警將被告人帶上法庭）

審判長：被告人王振搶劫一案，通過法庭調查、舉證、質證以及法庭辯論，合議庭在休庭后對本案進行了認真地評議，現(xiàn)在進行宣判。

（宣讀判決書??）

審判長：現(xiàn)在閉庭。帶被告人王振退出法庭。（敲法槌）

起訴書

被告人王振，男，1986年8月2日生，身份證號碼：***22，漢族，初中文化，無業(yè)，住江蘇省常熟市虞山鎮(zhèn)東海新村11幢104室。2004年8月20日因涉嫌犯搶劫罪被常熟市公安局刑事拘留，2004年9月15日經(jīng)本院決定，由常熟市公安局執(zhí)行逮捕?，F(xiàn)羈押于常熟看守所。

本案由常熟市公安局偵查終結，以被告人王振涉嫌搶劫罪，于2004年11月12日向本院移送審查起訴。本院受理后，于2004年11月12日已告知被告人有權委托辯護人，依法訊問了被告人，審查了全部案件材料。

經(jīng)依法審查查明：

1、被告人王振伙同他人于2004年7月4日中午，至常熟市虞山鎮(zhèn)天元網(wǎng)吧，采用拳打、腳踢等手段，劫得孫益的人民幣10元。

2、被告人王振伙同他人于2004年7月29日下午，至常熟市新興中學附近，將姚軍等人攔下后，采用彈簧刀威脅的手段，劫得姚軍的人民幣25元及小靈通1部，物品價值人民幣490元。

認定上述事實的證據(jù)如下：

1、物證、書證：照片、戶籍證明及有關發(fā)票；

2、證人趙啟、周新、陳明、戴惠的證言；

3、被害人孫益、姚軍的陳述；

4、被告人王振的供述；

5、常熟市價格認證中心價格鑒證結論書；

6、常熟市公安局調取證據(jù)、發(fā)還物品清單；

7、常熟市公安局抓獲經(jīng)過、辨認筆錄。

本院認為，被告人王振伙同他人采用暴力手段，共同搶劫公民財物，其行為已觸犯了《中華人民共和國刑法》第二百六十三條的規(guī)定，犯罪事實清楚，證據(jù)確實充分，應當以搶劫罪追究其刑事責任。根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百四十一條的規(guī)定，提起公訴，請依法分別懲處。

此致

檢察員：

2012年12月18日

判決書

本院認為，被告人王振無視國法，以非法占有為目的，伙同他人使用暴力威脅的手段，共同搶劫公民的錢財，其行為已構成搶劫罪，應依法予以懲處。被告人王振在犯罪時已滿16周歲，未滿18周歲，應當減輕處罰；被告人王振在被采取強制措施后主動交代司法機關尚未掌握的同種罪行，應當酌情予以從輕處罰。公訴機關起訴指控被告人王振犯搶劫罪的事實清楚，證據(jù)確實、充分，指控的罪名正確，同時提請對被告人王振應當和可以從輕處罰的公訴意見予以采納。辯護人

提出被告人王振具有法定從輕情節(jié)的辯護意見，經(jīng)查屬實，應予采納。據(jù)此，對被告人王振依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第二十五條第一款、第十七條第一款、第三款、第六十四條和《最高人民法院關于處理自首和立功具體應用法律若干問題的解釋》

第四條之規(guī)定，判決如下：

一、被告人王振犯搶劫罪，判處有期徒刑二年六個月，并處罰金人民幣1000元。（刑期自判決執(zhí)行之日起計算。判決執(zhí)行以前先行羈押的，羈押一日折抵刑期一日。刑期從2004年8月20日起至2007年2月19日止。罰金于本判決生效后立即繳納。）

二、責令退賠尚未退出的贓款人民幣35元。

如不服本判決，可在接到判決書的第二日起十日內，通過本院或者直接向江蘇省蘇州市中級人民法院提出上訴。書面上訴的，應當提交上訴狀正本一份，副本兩份。

審判長

審判員

審判員

二○一二年月日

書記員

第三篇：少年模擬法庭活動簡介

少年模擬法庭活動簡介

模擬法庭活動是我校的特色大型活動，學生通過具體參與扮演庭審的各個角色，可以提高知法、守法、用法，依法維權的法律意識及提高活動組織能力，培養(yǎng)團隊合作精神等。現(xiàn)總結如下：

一、首先要制定活動方案

凡事預則立，不預則廢。整個活動首先應有一個計劃。09年外校模擬法庭活動計劃如下：

模擬法庭活動實施方案

模擬法庭是我校傳統(tǒng)的學生活動，深受學生的歡迎。模擬法庭活動分為兩個大的部分，第一部分是第四周到第八周，這段期間，在初二和高一年級的每個班級舉行，讓更多的學生能夠參與。第二部分是階梯教室舉行一次全校性的模擬法庭活動，參與此次活動的由第一階段各班表現(xiàn)優(yōu)異的同學組成。本次活動，可以讓更多的學生親身體驗模擬法庭，希望通過這些活動增強大家的法律意識，推動依法治國的進程。

二、展開班級模擬法庭活動熱身

有了講座作理論鋪墊，學生還需要一個具體的實踐過程才能熟悉庭審的程序。所以第一階段就在組成一個審判庭，讓學生各自選取案例在一節(jié)課的時間里展開審判。在班級模擬法庭活動中還可以選出優(yōu)秀的同學推薦到學校，為校級模擬法庭的展開儲備優(yōu)秀人才。

三、模擬法庭活動角色選拔

校級模擬法庭的庭審成員是在同學中選拔產生的。經(jīng)過班級模擬法庭后，兩個年級的同學對模擬法庭的庭審程序都有了初步的了解，在這個過程中表現(xiàn)出色和對這個活動有興趣的同學都可以報名參加選拔。選拔的形式為：參選的同學用三分鐘的時間對著評委老師自我介紹和說出自己參賽的目的和角色扮演的優(yōu)勢，并要回答評委老師提出的各種問題。參選同學經(jīng)過激烈的競爭角逐后，由評委老師選出得分高的同學組成校級模擬法庭。經(jīng)過激烈的競爭

角逐，其中的14位同學脫穎而出，成功入圍，成為我外校模擬法庭組成人員！

四、模擬法庭案例選定

我校模擬法庭活動一貫堅持知法、守法、用法、提高以法維權意識的宗旨，因此，模擬法庭案例選取很重要，它必須是全國的典型案例，通過學生對這個案例的模擬審判后，對法律的認識能提升到一個更高的層次。模擬法庭選取了我國首例姓名權糾紛案例----趙C姓名權案。這是一起“民告官”的行政訴訟案件，趙C為了捍衛(wèi)自身的姓名權，把公安局告到了法庭，這是公民維權意識進步的表現(xiàn)；“民”能夠“叫板”于“官”這也是我國法治進步的表現(xiàn)。民與官在姓名權上的糾紛也突出了我國立法的漏洞，建立和完善我國的《姓名權法》迫在眉睫。正是由于這起案件的諸多標志性的意義，使它在國內受到了前所未有的關注，引起了挺“C”派和倒“C”派的網(wǎng)絡激烈爭論。同學們通過參與審理和旁聽這樣有意義的案件，必然有利于提高知法、守法、用法、提高依法維權意識。

五、模擬法庭庭審培訓

雖然學生有了班級模擬法庭的粗淺經(jīng)驗，但他們的認識還是低層次的，要想在校級模擬法庭中有出色的表現(xiàn)，還是需要老師的專門培訓指導。成功入圍的同學需要參加三到四期的校級培訓。09年外校模擬法庭培訓分為三期。第一期，分工，每位同學扮演什么角色要確定好，并選出每組的組長。一個審判庭可以分成四組：審判庭為一組，審判長為組長；被告委托代理人為一組，包括被告委托代理人和被告證人，選出1人為組長；原告委托代理人為一組，包括原告委托代理人和原告證人，選出1人為組長；第四組，書記員一人為一組。第二期，熟悉審判程序，每個庭審都會有嚴密的審判程序，整個審判必須按照程序操作，否則會導致審判無效。所以每個角色什么時候做什么事情都必須嚴格按照程序進行，審判才能良好有序展開。其中起關鍵作用的就是審判長，他是整個程序的主導者，從開庭到閉庭的各個環(huán)節(jié)更替都由他來主導完成。所以培訓時要把重點放在審判長的身上，其他人注意聽審判長的指示就行了。第三期，資料收集，班級模擬法庭是學生自己選取案例，一般有現(xiàn)成的劇本可照讀，但校級模擬法庭的案例是全國最新的典型案例，沒有現(xiàn)成的劇本可照讀，所有的資料都要學生自己收集，這也是校級模擬法庭最具挑戰(zhàn)性的地方，更是它比班級模擬法庭精彩的原因。資料收集的培訓主要是給學生案例的爭議焦點，讓學生按照爭議的焦點去有目的有計劃地收集資料。如趙C姓名權案的爭議焦點就是：第一，“C是不是數(shù)字符號；第二，取名“C”是否損害社會管理秩序；第三，公安局拒換二代證是否合法。校級的培訓是緊張和艱辛的，學生既要應付繁重的學習任務又要抽出時間收集資料，更要克服法律知識不足的弱點去盡心地為自己的委托代理人收集各種的法律條文，案例等資料來辯護。但，付出總會有收獲，艱苦的培訓將為他們精彩的庭審辯論打下基礎。

六、校級模擬法庭開庭

前面所作的一切為的就是開庭的精彩一刻。開庭審判是隆重嚴肅的，必須做好一些前置性工作。第一，要選好場地，外校一般選擇在中學部階梯教室，哪里主席臺大，可以作為審判席，又有很多座位，可以作為旁聽席。第二，要著裝正規(guī)，審判長和審判員租借法官袍、法官錘，雙方委托代理人統(tǒng)一穿著黑色西裝，其他角色也要穿著與身份相吻合的著裝。第三，印制旁聽票，旁聽席有限，但很多同學都想進去旁聽，為了維護好審判庭秩序，必須只讓有興趣又守紀律的同學進入旁聽。

七、做好各項宣傳工作

審判庭只能由十幾位同學組成，但活動的目的是讓所有的同學都能關注和參與，所以，活動從講座到開庭審判各個環(huán)節(jié)都需要全程的跟蹤和報道，而這一切都可以由學生來做。這樣不但可以擴大學生的參與面，提高活動的影響力，還可以鍛煉學生攝影、寫作、采訪等其他方面的能力，做到一舉多得。09年的外校模擬法庭活動，學生制作了大型海報，一共寫了二十幾篇的新聞報道，拍攝了很多精彩的鏡頭，最后的審判還做了全程的錄像，宣傳報道工作做得非常充足。

八、做好活動資料保存

活動結束，還需要做資料保存，而編寫模擬法庭劇本就是最好的方式。09年的外校模擬法庭活動結束后，學生分工合作，按照自己所扮演的角色及所收集到的資料分別寫成劇本的形式，最后由我來把它統(tǒng)一整理成為完整的一個劇本。這是外校第一次有劇本出來的模擬法庭活動，為以后模擬法庭活動的展開提供了很好的藍本。

模擬法庭活動非常有意義，但無論是組織的老師還是參與的學生都需要付出艱辛的努力，才會有精彩的庭審一刻。希望師生的共同努力會使外校模擬法庭活動越辦越精彩！

第四篇：少年模擬法庭 活動實施方案

“少年模擬法庭”進校園活動

實施方案

一、指導思想

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，全面落實“六五”普法規(guī)劃，積極探索學校法制教育的有效途徑，有效防止青少年受社會不良思想、現(xiàn)象的侵蝕，增強青少年自我保護的意識

和能力，不斷提高青少年學法、知法、懂法、守法、用法的意識。

二、活動名稱

“少年模擬法庭”進校園專題教育活動

三、活動時間

2012年6月—2013年9月

四、實施步驟

第一階段（動員試點階段）：2012年6月—2013年2月，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學率先作為開展“少年模擬法庭”進校園專題教育活動的試點單位。

第二階段（局部推動階段）：2013年3月—5月，具體安排部署17所中小學開展“少年模擬法庭”進校園的先頭推廣活動。確定市屬小學、中學作為開展“少年模擬法庭”進校園活動的先頭推廣試點單位。

第三階段（推廣普及階段）：2013年5月—7月，完成25所中小學的“少年模擬法庭”進校園、進年級的推廣普及活動。

第四階段（總結表彰階段）：2013年9月—10月，大力開展“少年模擬法庭”進校園活動的總結、評比、表彰活動。評選出先進集體、優(yōu)秀“小法官”、優(yōu)秀“小律師”等，促進中小學生積極投身法制教育實踐活動，形成良好的精神風貌。

五、相關要求

（一）各校成立“少年模擬法庭”進校園活動領導小組，確保專題教育活動順利開展。

（二）制定少年模擬法庭“小法官”評選及任免制度。對于“小法官”的選拔，本著“激勵先進、引導后進”的原則，不以學習成績，從前表現(xiàn)為“門檻”，而是以近期表現(xiàn)、進步幅度為準繩，讓每一個學生都有“上庭”的機會和可能，不斷拓寬學生參與范圍，擴大影響面。

(三）搭建活動平臺，實現(xiàn)“載體化、經(jīng)?；?。以學校、年級、班級為單位逐層設立小法庭，選取身邊的人和事，利用班隊會開展“模擬法庭”進校園活動。記錄活動全程上報市教育局思政辦。

（四）建立評價體系，實現(xiàn)對活動的科學評價。各學校開展活動由是上級組織督查評估，選出優(yōu)秀學校以巡演的方式全市推開“少年模擬法庭”進校園活動。各學校要在活動中善于挖掘角色，對于表現(xiàn)突出，接受教育實現(xiàn)明顯的學生予以表彰鼓勵。

2012年6月

第五篇：模擬法庭總結（模版）

李家莊學校模擬法庭活動總結

(2016——2017學第二學期)為了普及法律知識，提高全體師生的法律意識及辨別是非的能力，正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，健康成長，我校于2017年是6月1日上午十點在教學樓一樓大廳舉行了模擬法庭的表演活動。

此次模擬法庭活由我校六年級13名同學參加，做好了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴謹，保證法庭審理的莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭表演得較為成功，可以說是一次成功的法律實踐。

此次活動是的主題是“校園偷竊案”，圍繞原告石良福訴訟被告馮玉寶偷竊一案來開展模擬法庭。模擬法庭教學活動在主持人的引入與介紹中開始。雙方當事人入庭，書記員宣讀法庭紀律，審判員入席，開庭準備工作就緒，開始審理，舉證，質證，法庭辯論等。營造了法庭上原、被告雙方針鋒相對的氛圍；而后由合議庭對案件進行評議，就案件的性質，認定的事實，適用的法律，是非責任做出結論，審判長宣讀判決；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。三十分鐘里在同學們的精心準備下，活動圓滿結束并獲得了全體師生的肯定。付出就有回報，這次模擬法庭我們的收獲如下

1．對庭審程序更加地熟悉。

2．對法庭中各個角色有了切身體會。同學們都是第一次參加模擬法庭活動。同學們在確定角色的那一天，就開始準備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設計。委托代理人制作證據(jù)，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準備法庭上的提問；其中，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細研究了案件中各自委托人的細節(jié)，并參考了相關的法律法規(guī)。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方訴訟代理人還多次進行交流討論，相互交換意見，加強了法庭辯論的鍛煉。

3．一些不足。在這次活動中同樣認識到了一些不足，比如在法庭準備當中，對庭審中訴訟代理人的代理權限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏了解；另外，同學們在做自己角色的時候，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實的職業(yè)精神，法官應當考慮到普通公民的文化素質，對當事人的權利與義務應作以強調，并作說明，如是否申請回避等；同時，還應當注意到對當事人的每一個訴訟請求都應當做出裁決，無論是支持還是駁回。

這次模擬法庭活動取得了較大的成功。通過這次活動，不但普及了法律知識，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題,提高了同學們的法律意識及辨別是非的能力，而且增強了學生抵御極端思想的法律意識，教育學生要正確應對社會上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠離犯罪，是一場很好的法制教育課。

榆中縣李家莊學校

二〇一七年六月二日