第一篇：做好常規(guī) 演講稿

大家下午好！

首先，我很榮幸在這里發(fā)言，同時也很感謝大家的支持。今天我發(fā)言的主題是做好常規(guī)就是奇跡。著名教育家葉圣陶指出：“教育是什么？簡單一句話，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。習(xí)慣是行為和性格的中介物，是行為的一種動力傾向，是人在一定情況下自動去進(jìn)行某些動作的特征傾向。這種行為自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，是人的意志和注意力最低時的自然表現(xiàn)。平常說的習(xí)慣成自然就是這樣的。而在校常規(guī)又是一切學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。大家每天早上的晨讀便是我們的必修課，也是在校常規(guī)的開始，然而，許多同學(xué)出于羞澀或惰性，不愿開口朗讀，使“早讀”變成了無奈的“早自習(xí)”。早讀的意義一方面在于鞏固，另一方面在于記憶，而且還能提高個人的精神，在新的一天里調(diào)整出一個良好的狀態(tài)。早晨是我們記憶力最強(qiáng)的時候，多多讀背，有助于我們更好地鍛煉記憶力。大的成就是從做好每一件小事開始的，如果不以某種方式振奮一下精神，我們用這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)聽課的話，效果可想而知?；蛟S堅持早讀的效果不會在短期內(nèi)突顯，但通過一個月、一學(xué)期的堅持不懈，一定會有從量變到質(zhì)變的飛躍。第二，早讀之后的下一項常規(guī)就是晨練，晨練能提高同學(xué)們的身體素質(zhì)。盡管每天早上鍛煉的強(qiáng)度較大，但是有利于同學(xué)們身體的健康成長，對同學(xué)們保持良好的身體狀況起到積極的促進(jìn)作用，為那些平時沒有時間鍛煉的同學(xué)提供了加強(qiáng)身體鍛煉的機(jī)會。當(dāng)然，晨練這項集體活動同時也存在一些問題，比如不能

保證同學(xué)們?nèi)w參加，有部分同學(xué)投機(jī)取巧地偷懶等。但是，晨練出勤有利于同學(xué)們保持良好的生活態(tài)度。在學(xué)校老師的積極倡導(dǎo)下，很多同學(xué)通過晨練克服了早上愛睡懶覺的習(xí)慣，培養(yǎng)了勤奮向上的精神和良好的生活方式。磨練了個人的意志，同時是有利于促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的良性循環(huán)。

第三，在校常規(guī)的最高要求即自律，自律，就是要用正確的原則與思想要求自己、自我約束、自我管理，進(jìn)而使自己的行為受到“應(yīng)當(dāng)”的規(guī)范。自律與他律不同，是一種自主自覺的行為狀態(tài)。在自律中，“應(yīng)當(dāng)如此”這四個字應(yīng)成為指導(dǎo)同學(xué)們行為的主觀意愿，不帶絲毫外在的強(qiáng)制性，這是對我們的一種最高要求。在這種要求下的自習(xí)課和晚自習(xí)應(yīng)當(dāng)是安靜與高效的結(jié)合，同時自習(xí)課不能是看上去很美，而是要有實在的效果才能在緊張的高三學(xué)習(xí)中贏得先機(jī)。而行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣本來就是一對雙胞胎，只有好的行為習(xí)慣才會有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)個人行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使我們在具備一個好的品行的基礎(chǔ)上更快的提高學(xué)習(xí)成績，更加有利于高三階段信心的樹立。

總之，良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有將良好的習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)、生活各個細(xì)節(jié)，服從學(xué)校和年級的管理，在潛移默化中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，才能形成優(yōu)良品德。

謝謝大家。

第二篇：如何做好班級常規(guī)管理工作

如何做好班級常規(guī)管理工作

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在班級管理、教學(xué)活動的組織和調(diào)控上，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與班級自覺管理，對班主任工作的藝術(shù)和技巧提出了更高的要求，要做好班級的常規(guī)管理工作，就要做到以下幾個方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高個人修養(yǎng)

要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，全面提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。首先，要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不在是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是你確實有才華才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)知識。其次，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移黙化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。再次，班主任要具備多種能力。能體察學(xué)生的思想、情感、需求等，達(dá)到知人知面知心的能力，達(dá)到啟迪學(xué)生心靈的能力。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班級體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建立良好班級的法寶。班主任可利用班會、辯論會、座談會、家長會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。以此來增強(qiáng)班級體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

三、用好班級小助手。

班干部作為班級管理的支柱，是教師進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動的得力助手。首先創(chuàng)造一定的條件，樹立班干部的威信。作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，能讓學(xué)生心服口服。他們犯錯誤時，盡量私下進(jìn)行說服教育，切忌當(dāng)著全班批評。其次，對班干部落實實權(quán)，充分發(fā)揮其主觀能動性，為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立的開展班級的工作。再次，要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度，帶動同學(xué)共同進(jìn)步。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。要堅持表揚(yáng)、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對有困難的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他們感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

總之，在班級的常規(guī)管理過程中，不能搞一個模式，一刀化，不能壓抑學(xué)生積極主動性。只有學(xué)生有創(chuàng)造性，才能夠形成一個生動活潑的局面。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級常規(guī)管理，力求做好教育與班級管理相結(jié)合。

第三篇：班主任如何做好班級常規(guī)管理工作

班主任如何做好班級常規(guī)管理工作

響水縣實驗小學(xué)

陳汝華

班級是學(xué)校開展教育活動，傳授科學(xué)文化知識的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來實現(xiàn)對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，這項工作做好了，對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級日常管理的內(nèi)容大致包括：1.班級教學(xué)常規(guī)管理(教育正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習(xí)課、考試紀(jì)律、考勤、請假制度等管理內(nèi)容)2.班級各項建設(shè)(班干部隊伍建設(shè)、班級圖書角組織、黑板報小組組織、教室布置等)3.了解研究學(xué)生(班級日記、周記檢查、學(xué)生檔案建設(shè)等)4.學(xué)生安全和衛(wèi)生保健工作(課間活動安全、上下樓梯安全、路隊安全、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、學(xué)生體檢等)5.班級總結(jié)評比(學(xué)生操行評定、評選三好學(xué)生、班級工作總結(jié)等)6.假期生活管理(校外學(xué)習(xí)小組組織、假期作業(yè)布置及檢查、學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等)。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開放的新形勢，創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法、新經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我就班級常規(guī)管理談一談個人的看法。

一、制度管理

根據(jù)常規(guī)管理的內(nèi)容，學(xué)校制定了《常規(guī)管理考核細(xì)則》和《班主任津貼考核辦法》?！犊己思?xì)則》的內(nèi)容包括教室、衛(wèi)生區(qū)、兩操、路隊、上課、不文明言行、個人衛(wèi)生和其它八個方面，班主任必須上好晨會課和班隊會課，德育處和少先隊事先做好主題安排。

《考核辦法》中的積分要求包括常規(guī)積分(60%)，按《細(xì)則》執(zhí)行。階段性工作(含突擊性工作)完成情況(25%)，教育、體育活動、競賽情況(15%)。

二、班級常規(guī)管理具體標(biāo)準(zhǔn) 1．教室

（1）基本要求――“六面光”

教室內(nèi)的墻壁、地面、門窗及玻璃、頂棚、前后黑板、室內(nèi)其它附屬物保持無灰塵，無墨跡。（圖片）

（2）物品擺放――整齊 教室內(nèi)的物品擺放整齊。

桌凳：整齊擺放，橫豎對齊（圖片）

潔具：統(tǒng)一擺放在教室后墻邊，廢紙簍每天至少清理一次（圖片）小黑板：擺放在教室前墻邊（圖片）

教輔用書：整齊擺放在教室內(nèi)后墻邊的桌面上（圖片）2．衛(wèi)生區(qū)

無紙屑，無雜物，建筑物無灰塵，如建筑物有損壞要及時上報。（進(jìn)行分工）3．兩操

課間操，班主任管理好本班隊伍，按音樂或口令有序進(jìn)出場，班主任在前，任課老師在后，與學(xué)生一同踏步，師生同操。（圖片）眼保健操，上課老師要組織并指導(dǎo)好學(xué)生做好眼操，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。

升旗儀式，學(xué)生要穿校服，班主任要組織好學(xué)生，班主任在前，任課老師在后，升旗過程中，要面向國旗，師生同唱國歌。（進(jìn)出場要求與課間操相同）

4．下列現(xiàn)象禁止出現(xiàn)（圖片）

三、非班主任的常規(guī)管理要求

1．協(xié)助班主任做好班級常規(guī)管理工作。

2．班主任不在班時，要代替班主任做好班主任的全面工作。3．協(xié)助班主任做好“兩操”的管理，并與學(xué)生同操。4．做好在堂時的教室衛(wèi)生工作。5．做好辦公室內(nèi)的常規(guī)工作。

四、安全工作

1．班主任要上好晨會、班隊會課，做好常規(guī)教育的同時，要注重做好安全教育，發(fā)生安全責(zé)任事故的班級，實行一票否決。

2．做好學(xué)生課間活動的管理。3．做好樓梯值班工作。

4．送好放學(xué)路隊，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生。

第四篇：班主任如何做好班級常規(guī)管理

班主任如何做好班級常規(guī)管理

源城區(qū)太陽升小學(xué)巫淑亮

“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導(dǎo)者、組織者，在創(chuàng)建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為班主任要管理好班級，應(yīng)做好以下幾項工作：

一、選拔班干部，培養(yǎng)班委。

曾經(jīng)聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認(rèn)為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養(yǎng)班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌，尤其班長是重中之重。我認(rèn)為選班委切勿急躁，而應(yīng)該在開學(xué)第一天開始就仔細(xì)觀察，了解每一位學(xué)生，以便在選拔時做到心中有數(shù)。同時，在過培養(yǎng)班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責(zé)任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權(quán)給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，要想讓他們真正能在班級事務(wù)中發(fā)揮作用就要加以培養(yǎng)和調(diào)教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權(quán)”給他們。利用班會課給全班同學(xué)做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權(quán)管理班級。并在班內(nèi)宣讀每位班干部的名字及他們的職責(zé)。這樣一來班干部的信心就增強(qiáng)了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學(xué)生，有的時候也會表現(xiàn)出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學(xué)更加嚴(yán)厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負(fù)責(zé)任的班干部要及時給予表揚(yáng)、獎勵。對于 1

責(zé)任心中強(qiáng)的要指出并批評?，F(xiàn)在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務(wù)中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學(xué)的積極性也就相應(yīng)的調(diào)動起來了。

二、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。

1、制定班級的總目標(biāo)。

在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發(fā)，以學(xué)習(xí)、勞動、文體等各個不同角度向?qū)W生提出富有鼓舞力量的新目標(biāo)、新任務(wù)，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內(nèi)的墻壁的四周布置了四個表揚(yáng)欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”，進(jìn)行班內(nèi)“四星”的評選。這一活動的開展調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，每位同學(xué)都給自己定了一個目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績好的要摘取“學(xué)習(xí)之星”；學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現(xiàn)差的學(xué)生只要取得一點的進(jìn)步就給予“進(jìn)步之星”的稱號，進(jìn)行表揚(yáng)。每月評選一次，人數(shù)不限，取得“四星”稱號的同學(xué)在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并在表揚(yáng)欄中張貼照片，這樣讓每位學(xué)生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標(biāo)時絕不提出不切實際、超越學(xué)生能力范圍的要求，讓學(xué)生“跳起來，摘得到”，學(xué)生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產(chǎn)生持久的熱情，激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)一個個新目標(biāo)而克服困難，共同奮斗。

2、建立若干管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理精神。班內(nèi)各項活動的開展沒有具體的監(jiān)督是行不通的，因此根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細(xì)化班干部職責(zé)，如：出操組——負(fù)責(zé)出操排隊及路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及保潔區(qū)的檢查；課間紀(jì)律

組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾；帶讀組——負(fù)責(zé)組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經(jīng)書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀(jì)律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區(qū)，在衛(wèi)生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進(jìn)教室，紀(jì)律組的同學(xué)已管理好班內(nèi)紀(jì)律等老師來上課。建立管理小組，細(xì)化班干部職責(zé)，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干作用，不僅可以鍛煉學(xué)生干部的工作能力、組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。

三、營造勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)在的小學(xué)生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書?；ㄔ趯W(xué)習(xí)的時間越來越少，越來越不愛學(xué)習(xí)，有不少同學(xué)上課總是無精打采，甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，自然就要鬧亂子，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。如：一開學(xué)我就開展了“熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)”的主題班會，通過愛國主義教育，使學(xué)生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質(zhì)，奮發(fā)讀書的遠(yuǎn)大理想，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在中段考后又開展了“熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學(xué)們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學(xué)習(xí)，珍惜時間”的重要性。其次，為學(xué)生提供豐富多彩的課間生活?？梢栽诎嗬镩_設(shè)一個“讀書角”，讓學(xué)生把自己的、有益的書拿到學(xué)校放到“讀書角”擺好，下課后同學(xué)們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學(xué)生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學(xué)校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發(fā)給要玩的同學(xué)。這樣，課間打架、違紀(jì)的學(xué)生

就少了，課間紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內(nèi)惹事生非的學(xué)生，注意力都來轉(zhuǎn)到玩游戲或看書上了。

我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學(xué)習(xí)，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗，我們的班級管理能力就會不斷增強(qiáng)，班級事務(wù)也會井然有序，學(xué)生在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)會更出色。

第五篇：常規(guī)教育演講稿

常規(guī)教育的演講稿

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《常規(guī)教育的演講稿》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：真正用心的教育首先要充滿愛。教育應(yīng)從心開始，從我做起，從一點一滴小事做起。有哪些關(guān)于教育從心開始的演講稿?以下是我為你整理的關(guān)于常規(guī)教育演講，希望能幫到你。篇一老師們，...真正用心的教育首先要充滿愛。教育應(yīng)從心開始，從我做起，從一點一滴小事做起。有哪些關(guān)于教育從心開始的演講稿?以下是我為你整理的關(guān)于常規(guī)教育演講，希望能幫到你。

篇一

老師們，同學(xué)們，大家早上好!

今天我國旗下講話的題目是：《抓常規(guī)管理 促進(jìn)養(yǎng)成教育》。

打造一個優(yōu)秀的集體，需要抓常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我認(rèn)為：

首先，要建章立規(guī) 細(xì)化要求

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，常規(guī)管理的前提是制定常規(guī)，只有確立了學(xué)生的日常行為的規(guī)范，才能使學(xué)生的精力更多地放在學(xué)習(xí)上，而不是物質(zhì)追求上，不是放在那些無關(guān)學(xué)習(xí)的事情上。

只有抓好了常規(guī)管理，才會有效約束學(xué)生的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

常規(guī)管理要具體化，給學(xué)生以非常明確具體的要求，可以使學(xué)生更加有章可循，讓學(xué)生樹立道德感、責(zé)任感、尊嚴(yán)感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)更主動更自然，在具體操作時，可精細(xì)到每個細(xì)節(jié)，做到定人、定點、定時、定事.其次，要強(qiáng)化訓(xùn)練 促進(jìn)養(yǎng)成學(xué)生是日常管理的對象，更是常規(guī)管理的主體，為此，我們以班級教育、自我教育、傳授教育為主渠道，訓(xùn)練學(xué)生自我約束，自我管理的能力，讓學(xué)生在自我教育、自我管理中達(dá)到自我完善。具體方法如下

1.、仔細(xì)排找 警示學(xué)生自律

只有學(xué)生自己思想端正，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，并客觀評價自己，才會超越自我，奮發(fā)向上。因此，我們學(xué)生要每天“三省吾身”，發(fā)現(xiàn)自身問題所在，并對出現(xiàn)的問題，分類整理，分清緩急輕重，然后及時調(diào)整矯正。從而達(dá)到“自我反省、自我分析、自我約束”的目的。嚴(yán)化常規(guī)，細(xì)化養(yǎng)成養(yǎng)成教育的目標(biāo)在于力求實實在在，活動力求現(xiàn)實可行，具有可操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)常規(guī)管理活動之中，將落實進(jìn)行到底。而“將落實進(jìn)行到底”，關(guān)鍵在于將具體某件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)，并狠抓過程落實情況，加以分析。如衛(wèi)生的打掃和保持，紀(jì)律的約束和反饋，生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和落實，養(yǎng)成教育無處不在。

在我們學(xué)校，日日有檢查反饋，周周有評定通報，月月有表彰獎懲，目的何在?目的在為了將養(yǎng)成教育落實到實處!為了真正做到：把個人行為變成一種內(nèi)心的道德自覺。我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓它成為我們終生受用不盡的財富。

第三，端正態(tài)度，自主學(xué)習(xí)

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，然而，這條大多數(shù)人都明白的育人學(xué)習(xí)原則，又有幾個人落實履行了呢?馬克思主義唯物論告訴我們，人的正確思想只有從長期的實踐中來，因此，同學(xué)們，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，須從小事、身邊事做起，并且踏踏實實做好。學(xué)會今日事今日畢!每天抓住課堂知識，抓好課后的落實，不斷汲取知識的精髓，豐富自己的學(xué)識，培養(yǎng)品質(zhì)，提升品位。

同學(xué)們，中國的明天屬于我們，讓我們重視常規(guī)教育的落實，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們光輝的明天再添一抹金色!

我的講話完了，謝謝大家。

篇二

尊敬的 XX：

上周二，聆聽了朱校長的《依法施愛法責(zé)共存》專題講座后，感慨很多，動情處，我真的流淚了!那一個個生動活潑，震撼人心的“經(jīng)典案例”;一段段真誠靈動的“自我反思”讓我心動，讓我感動。從而也讓我悟出：教育從心靈開始，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動學(xué)生，喚醒學(xué)生，教育才能起到應(yīng)有的作用，才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師，既要有父親般睿智的嚴(yán)厲，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴(yán)愛結(jié)合、嚴(yán)慈相濟(jì)。陶行知先生一生奉行“愛滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生。

班級是學(xué)校的基層單位，班主任是班級工作的組織者和實施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級，用愛心培育學(xué)生，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為：“愛”與“責(zé)任”二者其實是分不開的?！皭邸笔恰柏?zé)任”的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是“

愛”的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心，真實的情感，我們的教學(xué)才能真正實現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。

為了一切學(xué)生，是教師心中的目標(biāo)。為了一切學(xué)生，首先就要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從每一節(jié)課，每一次作業(yè)做起。必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們在健康，快樂，和諧的環(huán)境中茁壯成長。對后進(jìn)生，作為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。只有教師心中有愛，給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)會去愛別人。進(jìn)入施小，我接任的這個班是學(xué)校公認(rèn)的“差班”，說真的，起初很頭痛、很發(fā)愁，好幾個晚上睡不好覺。因為后進(jìn)生不是一個、兩個，而是二十來個，他們基礎(chǔ)很差，上課聽講又不專心，喜歡開小差，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué)，有個別的更是典型的三無人員(無書、無筆、無心學(xué)習(xí))，天天催交作業(yè)，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了勁擠它，也只有那么一丁點兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫，完全沒有反應(yīng)。我見他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn)，內(nèi)心感到很失望，我真的想到過要放棄他們。

每到這個時候，責(zé)任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒有良心，你要負(fù)責(zé)任!于是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標(biāo)，在課堂上多給他們機(jī)會，多關(guān)注他們，只要有進(jìn)步，我都給予鼓勵。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時間來輔導(dǎo)他們，給他們補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對知識掌握程度的不同而確定的，完成任務(wù)后與家長聯(lián)系方可回家。我利用課間十分鐘的時間來找他們溝通談

心，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心比較弱，有問題不敢問老師。為此，我以結(jié)對子的形式，讓優(yōu)等生一對一的輔導(dǎo)他們，這樣經(jīng)過幾個星期之后，他們真的有了變化，一下課或一放學(xué)，就主動來找我，有的平時很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了，甚至有時候當(dāng)我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負(fù)有心人，各方面的行為習(xí)慣有了很大改變，學(xué)期末的成績也有了很大的進(jìn)步。

不過也曾有過很無奈、很委屈的時候，當(dāng)我把愛都給了學(xué)生，苦口婆心的說教，可學(xué)生根本不領(lǐng)情;當(dāng)他們把我說的話當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)我行我素;當(dāng)我在班級里他們表現(xiàn)好，可我一不在，學(xué)生又回到了原樣;當(dāng)班級檢查分?jǐn)?shù)又被扣掉;當(dāng)......這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽了朱校長的講座我終于找到了：那是因為我的教育方法和方式學(xué)生不能接受，那是因為我沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒有讓學(xué)生從心底去自覺行動，我的教育中忽視了身邊發(fā)生的細(xì)節(jié)，我漠視了學(xué)生小錯誤，我忽視了自己的言行舉止......以上種種情形，讓學(xué)生如何從心底服我?

經(jīng)過兩年的教學(xué)與摸索，使我有了一個認(rèn)識，那就是：愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感化的，教師的真誠也是如此，只有在教學(xué)活動中，用心教育孩子，用心呵護(hù)孩子，尊重信任他們，關(guān)心他們，無論成績好壞，多與學(xué)生交流，多給予幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個和諧、向上的互動教學(xué)氛圍，必然能夠使差等生走出自我評價的誤區(qū)，更加自信地面對學(xué)習(xí)，成績最終也就有了保證。陶行知先生曾說過：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。尤其是在孩子犯了錯誤后，要關(guān)注他的心靈，不要將較多的力氣花在事后的指責(zé)上，要多進(jìn)行反思式教育。

教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛，我們不但要擁有大愛的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術(shù)，更應(yīng)該腳踏實地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長一定會因為真愛而發(fā)生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恒的追求嗎?最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思：

從關(guān)注每一個學(xué)生開始;

從尊重每一個學(xué)生開始;

從善待每一個學(xué)生開始;

從開啟每一個學(xué)生的智慧開始;

從相信每一個生命的意義開始;

從成全每一個生命發(fā)展開始;

從用平和、自然、寬容的心態(tài)對待每一個學(xué)生開始;

從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教育開始;

從改善傾聽能力和評價方式開始;

從改善與學(xué)生對話和交流方式開始;

從改善對人、對語言、對問題的敏感開始;

從喚醒學(xué)生的心靈開始;

從做好學(xué)生的引路人開始;

從“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”開始;

如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會成為學(xué)生一生中的貴人，更會品嘗到教育的快樂，享受教育的幸福。讓我們共努力吧!

謝謝大家!

篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!作為教育戰(zhàn)線上的一名普通的班主任，我為自己有機(jī)會站在這里和大家交流而感到非常榮幸!

眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學(xué)生!他們是上天給我派來的一群天使，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強(qiáng)、更豁達(dá);也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福!今天在這里，我想和各位老師談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦泻秃⒆觽儼l(fā)生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悅和幸福。

就拿 93 年我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生來說吧。那一年我接了個棘手的班———403 班，這個班里性格粗野、情緒急躁、不遵守紀(jì)律、仗勢欺人的學(xué)生不少，作為新教師，擔(dān)任這個班的班主任，許多老師都為我捏把汗，怕我應(yīng)付不來。記得我實習(xí)時候的輔導(dǎo)老師劉老師曾經(jīng)說過：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只有讓自己適應(yīng)環(huán)境，因適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境，這樣才能更有針對性地進(jìn)行工作?！庇刑魬?zhàn)才會有收獲，抱著這樣的信念，我挑起了這個班的重任。

開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生經(jīng)常遲到，甚至逃學(xué)，通過進(jìn)一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。一天校長叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個搗蛋鬼出了什么問題，果然不出所料，是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”，被警察逮了個正著，因為是未成年人，派出所的同志要求學(xué)校配合教育，我當(dāng)時就想，他應(yīng)該是整個班的關(guān)鍵，如果他都信服于我，轉(zhuǎn)化好了他，那么整個班的問題就容易解決了，帶著這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟。

記得那是個細(xì)雨霏霏的天氣，處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點鐘了，我踩著自行車，穿過鄉(xiāng)間的小路，來到他家，沒踏進(jìn)他的家門，就只見一只灰色的大狼狗從屋里沖出來，我下意識地一閃，可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來，小古同學(xué)聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗，那天我穿著厚厚牛仔褲，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了，驚魂未定的我含著淚花強(qiáng)忍著疼痛進(jìn)了他家，他獨(dú)自一個人在家，餐桌上放著晚餐：一盤青菜、一盤咸菜和一碗炒飯?！皨寢屇?”我問?！斑€沒有回來?！薄俺＿@樣嗎?飯誰做的?”“我自己。”他有些自豪地回答，我愛憐地摸摸他的頭，用贊揚(yáng)的語氣說“不簡單呀!”他抬頭看見我疼楚的臉，輕聲問“黃老師，你傷著了嗎?”這是我第一次聽見他這樣叫我，我笑了：“不要緊?！薄安恍校蠋?，你得去看醫(yī)生!”小古擔(dān)心地說。這看似平常的話，從這樣的學(xué)生口中說出來就不平常了，“好的，一會老師就去，我們先談?wù)労脝?”他點點頭，孩子已經(jīng)放下了戒備的心理，非常配合地和我交談起來，通過交談，了解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑，正在監(jiān)獄

里服刑;母親為了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的溫暖，沒有得到正確的引導(dǎo)，孩子生性比較好強(qiáng)，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學(xué)校里拉攏了幾個“哥們”做他的死黨，他們一起吃喝、起哄、破壞紀(jì)律。了解了這些，我不想指出他的問題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想......說著說著，我發(fā)現(xiàn)小古眼睛里流露出異樣的光彩，我知道他的內(nèi)心在激烈的斗爭，我的目的已經(jīng)達(dá)到了，不覺時間已經(jīng)快到七點了，他的母親仍然沒有回來，我便起身告辭，“老師，我送您!”他過來拉著我的手：“路上沒有路燈，老師您要當(dāng)心?！彼氖峙?，一直把我送到門口，他才放手，“老師，您趕緊去看醫(yī)生喲!”他叮囑說，這就是我們常說的差生嗎?突然間，我有了那么一絲感觸：在學(xué)生成長的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎?為什么我就不能主動地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦，我們一起走?！焙⒆犹枰獝哿?，他已經(jīng)缺少了父愛，作為老師不是應(yīng)該在生活上給予更多的關(guān)懷嗎?為什么我就不能收起冰冷而嚴(yán)肅的面孔，伸出溫暖而真摯的手，牽引著他走過崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢?

師愛乃師德之魂，無愛則無教育。有多少優(yōu)秀教師，正是用他們的愛心、他們的師魂詮釋教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。從那以后我就不僅在生活和學(xué)習(xí)中給予無微不至的關(guān)心，而且在心理上給予安撫和引導(dǎo)。假日經(jīng)常把他帶回家中，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他。衣服臟了，幫他洗;缺紙少筆，幫他買;記得有一次，我上課的時候發(fā)現(xiàn)他老伏在桌上，過去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫(yī)院，幫他掛號，買藥，老師的真情使他告別了過去，走上了正確的人生軌跡，同時也使他體會到師愛勝過母愛，他覺

得自己不再孤獨(dú)了，學(xué)習(xí)充滿了信心，成績飛速提高，三年后畢業(yè)考試，他的數(shù)學(xué)考出了 96 分的好成績，另外他還積極參加學(xué)校的各項活動，愛好和特長也得到了很好的發(fā)揮。因他的轉(zhuǎn)變，帶動了后進(jìn)層，我們班掀起了比學(xué)、趕幫的學(xué)習(xí)熱潮，畢業(yè)考試成績居于全年級第一。在畢業(yè)會上，他動情地說：黃老師就是我的媽媽。如今遠(yuǎn)在澳洲的小古仍然不忘記經(jīng)常打電話回來問候我。

如今一批批的學(xué)生在我的牽引下成長，成為不同行業(yè)中的佼佼者，我為他們自豪。十幾年的教師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。教師要在家長及學(xué)生之間架起一座心橋，走進(jìn)學(xué)生的心，走近家長的心......回首往昔，我無怨無悔;展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我時刻在心中默默念著：任憑青春流逝紅顏憔悴，我都會堅定教師的信念，以拳拳愛心、以不朽師魂，為學(xué)生、為家長、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，走向美好的未來!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!