第一篇：人教版小學(xué)三年級上冊品德與社會第一單元

人教版小學(xué)三年級上冊品德與社會第一單元《夸夸我自己》——《

2、別人眼中的我》教學(xué)設(shè)計式

2010-09-06 14:36:42|分類： 三年級品德與社會 |標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

課時編號第3課時課型、問題探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、課前初探

同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、課中深究

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、課后實踐

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

四、總結(jié)號召

1、同學(xué)之間相互溝通使我們快樂，使我們成功，希望同學(xué)們不斷完善自己，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

2、“說說自己在活動中的收獲，”這一環(huán)節(jié)還需改進。因為同學(xué)們發(fā)言不夠積極，準(zhǔn)備不夠充分。今后在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生分組發(fā)言，使他們都有展示自己的機會

第二篇：小學(xué)三年級品德與社會上冊第一單元教案

廣西地方課程品德與社會教案

桂林市大埠中心校

秦忠祥

第一單元

溫暖的家

第1課時

深深的關(guān)愛 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對家庭親情的回顧，加深學(xué)生對長輩養(yǎng)育之恩的感激之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的感受能力。

3、知道自己的成長離不開父母長輩的養(yǎng)育。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生感受家庭的親情，懂得感激長輩的養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件，課前讓孩子收集表現(xiàn)長輩對自己的關(guān)愛的事。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。我們的成長離不開親人的養(yǎng)育和關(guān)愛，親人對我們的愛表現(xiàn)在時時處處。這節(jié)課，讓我們一同去體會和回憶親人對我們的愛。

親人一聲聲的呼喚，都滲透著濃濃的情，仔細(xì)觀察P2的圖，看看親人在呼喚中是如何關(guān)愛孩子的。

2、板書：

呼喚中的愛：

3、以小組為單位進行討論；

請小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生歸納：親人時時處處都在關(guān)愛著我們

4、指導(dǎo)看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。這是父母感情的真實流露，表現(xiàn)父母對孩子隨時隨地的關(guān)愛。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎他“好孩子”，表現(xiàn)了奶奶對孩子的愛，引導(dǎo)孩子平時要注意衛(wèi)生，保護字節(jié)身體。圖3：川外狂風(fēng)大作，母親拿著一件衣服遞給孩子，親切地用昵稱呼喚她。

5、說一說，平時你的親人是如何呼喚你的，全班交流。

6、在特殊情況下，親人又是如何呼喚我們的呢？

（1）出示P3頁的圖，說說親人是如何呼喚你的？

(2)全班交流。小結(jié)：在生病時，在犯錯時，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。親人對我們的愛無窮無盡，我們應(yīng)該怎樣報答他們呢？

第2課時：

難忘的關(guān)愛

1、觀察P4頁的圖，以小組為單位進行討論。

2、請代表發(fā)言，引導(dǎo)歸納：雨中親人會遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.3、小結(jié)：你們心中一定也有印象深刻的親人關(guān)心和疼愛自己的事情，快說一說吧！

4、組織學(xué)生發(fā)言，全班傾聽，注意點評，讓其他學(xué)生說說聽了別人的事有哪些想法。

5、演一演，以小組為單位，表演在平時親人是如何關(guān)愛自己的，自己又是如何感激親人的。

6、指名小組表演，點評，并請其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。

7、閱讀詩《媽媽的愛》，說一說你讀懂了什么？

8、感情升華：親人是如此的關(guān)心我們，我們也應(yīng)該表達對親人的愛，以不同的方式感謝親人對我們的愛。

四、總結(jié)： 說一說學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第3課時：

親人發(fā)出會心的笑 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)對長輩的感激，尊敬之情，樹立報答親人養(yǎng)育之恩的意識。

2、幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞较?親人表達自己的感激。

3、知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情。

教學(xué)重難點：體會家庭成員之間的親情，樹立報答親人養(yǎng)育之恩的意識，懂得愛是付出，愛是回報。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，他們無微不至地關(guān)心和哺育我們健康成長。只要我們?yōu)橛H人獻上一點愛，親人就會非常高興。這節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)《親人發(fā)出會心的笑》。

二、閱讀，討論。

1.閱讀6.7頁的插圖。

2.討論：（1）觀察說圖意，這些插圖的內(nèi)容是什么。

（2）說一說，這些時候親人會有什么感受。

（3）寫一寫，再交流，你準(zhǔn)備為親人做些什么？

3、回憶，你為親人做事之后有什么感想。

4、小結(jié)：父母養(yǎng)育了我們，時時刻刻都在關(guān)心我們，我們也應(yīng)該向親人表達自己的感激之情。

第4課時

特殊日子獻愛心

1、小組討論，再交流，有哪些日子可以為親人獻上一份特殊的愛。

2、出示一些特殊日子的資料，讓學(xué)生了解。如：父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、父母的生日??

3、制定方案：結(jié)合第8頁的欄目，用觀察、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生制定“向親人表達愛心的方案”。

4、學(xué)生交流匯報，教師點評引導(dǎo)。

5、寫出自己的方案。

6、總結(jié)：愛是一句話，愛是一個眼神，愛時時在我們身邊。愛是付出，愛是報答。我們身邊的人為我們付出了愛，讓我們也深深記住他們的愛，用不同的方式表達我們對他們的愛。播放《愛的奉獻

5-6課時

體會爸媽的辛苦

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解父母一天的工作,體會他們工作的辛苦,感受父母對自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活,學(xué)會一些勞動知識和技能,會關(guān)心他人,愿意分擔(dān)家務(wù),有初步的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點

感受父母的辛苦及他們對自己的愛,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作,學(xué)著親自做一做。

五、設(shè)計理念

四、教學(xué)過程

(一)活動激情,引入課題

上節(jié)課,我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流,大家都深深感到家人對我的關(guān)懷是愛,期待是愛,呵護是愛,責(zé)備也是愛!這節(jié)課,我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

活動一

1、看一看、玩一玩、說一說

(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽;(2)在胸前掛大書包系鞋帶做游戲體驗一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對媽媽說什么嗎?說什么呢?

2、是啊,我們還在媽媽肚子里的時侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。

(二)談話導(dǎo)入

父母不僅要照顧我們的生活,學(xué)習(xí),同時還要負(fù)擔(dān)全家的生活,在他們的肩上,生活的擔(dān)子很重,你們可知到嗎? 活動二: 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示影示片段,看爸媽的一天的活動。

(2)聽聽她們的腳步聲。(3)記一記他們一天的工作。

2、讀一讀 討論、交流

(1)閱讀第8、9頁內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)交流:父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會到什么?

3、父母們從事的工作不一樣,但是他們對我們的愛是一樣的,不論多么辛苦,他們都無微不至地照顧我們,我們感謝他們,那我們又應(yīng)該怎么做呢?(三)深入學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入

是啊,父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢?你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢? 活動三: 我也有愛

1、影示圖,看圖理解意思

2、閱讀第11頁內(nèi)容交流表演

(1)齊讀,家人的愛滋潤著我,使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。

(2)交流(自編小演):你是怎樣表達你的愛呢?(照顧生病的奶奶;自己整理房間;出門打招呼或?qū)懥粞詶l;叮囑父母早回家)。你這么做家人會有什么反應(yīng)?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息;給爸媽按摩,讓他們舒服;獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁)。

(3)小結(jié):愛是相互的,我們享受著家人對我們的愛,其實他們也需要我們的愛,“不給父母添麻煩”是愛;“自己的事自己做”是愛;“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。

3、分組討論:如果讓你父母慶祝一次生日,你會怎么做?用什么做禮物?(1)先統(tǒng)計一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學(xué)有多少? 父母從沒忘記自己孩子的生日,我們卻不知道他們的生日

覺得很難過,下次一定要記住哦!(2)全班交流:自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。

(3)父母養(yǎng)育了我們,父母的生日不該忘記,再上這是愛的表現(xiàn)。

1、閱讀故事,談感受:自由閱讀《十一支康乃馨》的故事,說說你感受到了什么?

2、總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛他們,都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會感受到來自我們的愛。

七、課堂小結(jié)

家人之間互相關(guān)心,互相體諒,多為家人著想,就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起!愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。

7-8課時

我要做小主人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生在家庭生活中的主人翁意識和有一定的家庭責(zé)任感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約，誠信待人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1、講故事導(dǎo)入：<<小狐貍的故事>> 聽了這故事,你有什么的想法?

2、自己探究,合作學(xué)習(xí)

3、分小組開展疊被子比賽：獨立操作.通過動手疊被子比賽,看那個組疊得好

4、互相說一說你會做哪些家務(wù)?

5、把你最拿手的給同學(xué)們演一演：小組交流,作品展示,學(xué)生評價.再:讓學(xué)生演一演.。

6、我要勞動,愛勞動.只要勞動才能掌握勞動本領(lǐng).7、通過交流,展示等活動.讓學(xué)生自己評價.教師即時性評價;鼓勵學(xué)生.四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？請你說一說。

2014、10

第三篇：浙教版品德與社會三年級上冊教案(第一單元)

文

課 題：

天生我材必有用

教學(xué)目的：

1、讓孩子知道每個人都有自己的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、通過“我能行”活動，讓孩子了解自己的特點和優(yōu)勢，發(fā)展孩子的實踐能力。

3、教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步樹立服務(wù)于社會的思想。

教學(xué)時間： 兩課時

設(shè)計意圖：

《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動，讓學(xué)生了解自己的特點和優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的自信心。課文分為四個部分：第一部分是讓學(xué)生知道每個人都有自己不同的特點；第二部分的內(nèi)容是“知多少”的活動，目的在于讓學(xué)生了解自己的特點；第三部分是“崗位競選活動”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢；第四部分“我能行”課外實踐活動。

兩篇教案的設(shè)計有以下共性特征：

※ 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過生動逼真的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生輕松快樂地進入學(xué)習(xí)情境，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的畫面或是帶入感興趣的童話情境導(dǎo)入新課。

※ 參與活動，回歸生活。育教于樂是教育教學(xué)活動中的最高境界，特別是這門學(xué)科不能生硬的講大道理，要想達到真正的教育目的，只有讓學(xué)生親身體驗和感悟，才會在輕松自主的活動中達到震撼心靈，開啟心智，形成有益的道德認(rèn)識，這正是所說的知理先動情。兩篇教案都是以活動為載體，讓學(xué)生認(rèn)識自我。加深對自己的認(rèn)識和理解，改變對自己價值的認(rèn)識。如教學(xué)環(huán)節(jié)中 “猜猜我是誰？”，還有“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢”的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；“展佳作，談愛好”現(xiàn)場展示各自的優(yōu)勢，在欣賞他人的才藝中達到潛移默化的教學(xué)感染力、震撼力，達到鼓舞和激勵的效果。

※課后拓展，教育延續(xù)。教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)。教育是有延續(xù)性的，是無處不在無時不在的。在實踐活動中進步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。特別是這門學(xué)科，更要關(guān)注的是教育的延續(xù)性。如教案中“成長記錄園”和“快樂成長群星會”評選活動。

課 題：

天生我材必有用

學(xué) 校：

設(shè)計者：

教學(xué)目的：

1、讓孩子知道每個人都有自己的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、通過“我能行”活動，讓孩子了解自己的特點和優(yōu)勢，發(fā)展孩子的實踐能力。

3、教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步樹立服務(wù)于社會的思想。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生了解自己的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生認(rèn)識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：提供每個學(xué)生的家住地址。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、同學(xué)之間互相走訪各自的家庭進行調(diào)查，搜集信息完成“他人眼中的我”。

2、學(xué)生準(zhǔn)備才藝或作品。

3、每個學(xué)生準(zhǔn)備自己的競崗演說稿。

教學(xué)時間： 二課時

教學(xué)過程 教學(xué)點評

第一課時

一、情景導(dǎo)入

生活就像一個美麗的萬花筒，在這萬花筒里我們會看到每個人都有各自不同的優(yōu)勢，把這些長處、優(yōu)勢發(fā)揮出來，我們的生活才會如此的精彩。請看——

1、出示課件，播放歌曲《我要飛翔》。（課件展示在生活中的方方面面優(yōu)勢或特長，也可以是生動的影像資料。）

2、學(xué)生交流課件上展示的同學(xué)們的優(yōu)勢或長處。

教師小結(jié)：每個人都是那么與眾不同，每個人都有自己的優(yōu)勢。我們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)揮這種優(yōu)勢。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課——出示課題：天生我材必有用。

二、認(rèn)識自我

過渡語：你就是你，你是獨一無二的你，你對自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？

認(rèn)識“我眼中的自己?！?/p>

1、出示課件，引出活動：

生活中的我結(jié)實有力，像個小小運動員。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

生活中的我 ________，___________。

2、學(xué)生暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢。

（1）演一演，說一說。

讓學(xué)生們現(xiàn)場表演才藝展示各自的優(yōu)勢。如會彈琴的同學(xué)彈一首，會吹笛子的同學(xué)現(xiàn)場吹一段，會拉二胡的同學(xué)現(xiàn)場拉一曲，會唱的唱，會跳的跳，會畫的畫，還有講故事說相聲等等才藝的展示。

（2）展佳作，談愛好。

學(xué)生也可以將其作品拿來進行展示。如：泥塑、手工作品、繪畫作品、攝影作品等等；也可以談?wù)勛约旱膼酆脤ｉL，如集郵、打球、烹飪、標(biāo)本制作等等。

三、多面了解

過渡語：生活中，其他人就是你的一面鏡子。在這些鏡子里，你又是什么樣的呢？（出示漂亮的帶有信的背景圖案的課件——有老師眼中的我；父母眼中的我；鄰居眼中的我；親戚朋友眼中的我??）

了解“他人眼中的我”

1、同學(xué)們拿出抽屜中的每一封信，讀信了解他人眼中的你是怎樣的？（此活動是同學(xué)之間進行相互調(diào)查了解。）

2、談讀信后的感受，啟發(fā)學(xué)生談信中令你出乎意料或是令你感動的地方？

四、教師總結(jié)

聽了別人對自己的評價之后，你一定看到了以前自己還沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，這些可能都是以后成功的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，你肯定對自己充滿了信心。那么，在需要你的時候，請你大聲地說一聲：“我能行！” 第二課時

一、舉行競選

開展“我能行”崗位競選班隊活動。

過渡語：新學(xué)期開始了，同學(xué)們根據(jù)自己的優(yōu)點和優(yōu)勢，選擇適合自己的崗位進行一次競崗演說。

1、同學(xué)們一一登臺進行競崗演說，說適合這個崗位的理由，闡明自己這方面的優(yōu)勢，表達努力為大家服務(wù)好的意識。

2、根據(jù)演說和同學(xué)們的投票選舉，最后評出適合自己又被同學(xué)們認(rèn)可的崗位。（教師多設(shè)立些崗位，爭取讓每名學(xué)生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢及為同學(xué)服務(wù)的機會。）

二、課內(nèi)拓展

過渡語：如果你是一個運動健將，那你一定要參加比賽，為班級爭光；如果你能歌善舞，在文藝表演上可以一展風(fēng)采；如果你是個勤快能干的人，為父母分擔(dān)一些家務(wù)也是有意義的事；如果你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也很不錯??總之，你應(yīng)該根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，在各個方面積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

我可以在運動會上________________

我可以在文藝演出中 ______________

我可以在家里幫助父母 ____________

我可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) ______________

三、課外延伸

1、“我能行 伴我行”——成長記錄園（此成長記錄園張貼在教室的后面。）

2、舉行“快樂成長群星會”評選活動活動可以在期中或期末進行，評出在“我能行”的活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)，如智慧星、勞動星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫星、巧手星等等。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學(xué)生興趣引出課題。

“暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢”這個教學(xué)環(huán)節(jié)目的體現(xiàn)是課程的生活化、活動化的特點。通過學(xué)生們的“演一演，說一說”；

“展佳作，談愛好”現(xiàn)場展示各自的優(yōu)勢，在欣賞他人的才藝中起到了較強的教學(xué)感染力、震撼力、鼓舞和激勵的效果。

選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學(xué)們相互做“他人眼中的我”的社會調(diào)查，在走訪調(diào)查過程中又是一次具有現(xiàn)實教育意義真切的體驗與感悟。在實踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢，又是鍛煉提高自我的平臺。

“成長記錄園”和“快樂成長群星會”評選活動是體現(xiàn)教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)。

教育是有延續(xù)性的，是無處不在無時不在的。教育是在實踐活動中進步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升。

《我要向你學(xué)習(xí)》設(shè)計說明

課 題：

我要向你學(xué)習(xí)

教學(xué)目的：

1、行為目標(biāo)：能正確看待自己的缺點、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長，彌補自己所短。

2、情感目標(biāo)：既不為自己擁有的長處而驕傲自滿，又不因為自己有缺點和短處而自卑消沉；善于為別人擁有長處而欣慰，不取笑伙伴的短處；

3、認(rèn)知目標(biāo)：懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步，有利于自己成才。

教學(xué)時間： 兩課時

設(shè)計意圖：

《我要向你學(xué)習(xí)》一課是激發(fā)學(xué)生欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長處彌補自身短處的好材料?！叭￠L補短”是一個古老的話題，早在兩千多年前，我國古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。古往今來，許許多多的仁人志士不斷重申“取長補短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會了“取長補短”所帶來的收獲。可見，安排《我要向你學(xué)習(xí)》一課進行“取長補短”和欣賞他人教育非常有必要。

本課提供的兩個設(shè)計在這一點上有共同點，都采用小品、故事等學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)了許多活動的形式，在動中求知，在動中熏陶，在動中養(yǎng)成。

但兩份教學(xué)設(shè)計也有明顯的不同。前一份教案大體遵照“曉之以理——動之以情——導(dǎo)之以行”這一被普遍采用的教學(xué)模式，但在兩個方面又有所突破：一是把動之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動之以情滲透和貫穿在整個教學(xué)過程的始終，搭建“宣言臺”、“慧眼pk”、“優(yōu)點卡”評比等舞臺，利用音樂、畫面營造寬松和諧交流氛圍，其樂融融；在講故事和教師的教學(xué)語言也要求更具“煽情” 的力量。另一方面，兩課時分別分兩個層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道理，先“認(rèn)識到人各有所長，也各有所短，要學(xué)會清楚地認(rèn)識自己的長處和短處，再認(rèn)識“取他人的長處，彌補自己的不足可以不斷完善自己，有利于發(fā)展進步”這一道理，而導(dǎo)行也與之相適應(yīng)地分成兩個層次。這樣的兩個層次分別體現(xiàn)在兩個課時之中，顯示出一種“步步為營”的風(fēng)格。同時，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點，克服了一般的品德課教學(xué)沒有在學(xué)生行動上落到實處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。除了課時分解之外，為突破教學(xué)難點，該設(shè)計還循序漸進地采用了不少教學(xué)的手段。第一課時由發(fā)現(xiàn)并羅列自己的優(yōu)缺點到發(fā)現(xiàn)、欣賞宣傳別人的優(yōu)點，這既是本課時的實踐性環(huán)節(jié)，也同時為下一課時的進一步實踐做好了準(zhǔn)備；第二課時的導(dǎo)行設(shè)計更為細(xì)膩，先引導(dǎo)學(xué)生行為辨析、“虛擬取長”，再讓學(xué)生把前一課時的兩個表格合二為一，制定“取長補短”的規(guī)劃表，然后重點突破引導(dǎo)學(xué)生選擇一個方面寫下“補短計劃”，最后還讓學(xué)生填寫“拜師學(xué)藝”書交給自己的取長對象。這樣環(huán)環(huán)相扣，一步一步切近日常生活實踐，把課堂教學(xué)向課外延伸，實現(xiàn)了課堂的巨大張力。

前文講到，“取長補短”具有深厚的歷史背景。在這一方面，兩個設(shè)計通過格言、故事、畫像等都有所滲透，增強了品社課的歷史底蘊。如此久而久之，我們的學(xué)生必將成為具備傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的新時代人才。

課 題：

我要向你學(xué)習(xí)

學(xué) 校：

設(shè)計者：

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會欣賞別人，看到別人的優(yōu)點；學(xué)會客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點。

2、初步學(xué)會學(xué)習(xí)他人的長處來彌補自己的不足，以逐步地完善自己。

3、懂得每人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，只有取長補短才能不斷進步的道理。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)看到別人的優(yōu)點來彌補自己的不足。

教學(xué)難點： 看到并真正承認(rèn)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)他人。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

制作好課件，排演小品，設(shè)計制作好“自知”、“慧眼”和“取長補短”三種小獎?wù)隆?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：

制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長處；預(yù)習(xí)語文課文《陶罐和鐵罐》

教學(xué)時間： 二課時

教學(xué)過程： 教學(xué)點評

第一課時

一、故事引入話題。

1、課前談話：親愛的同學(xué)們，今天的課前我們先來聽一個故事。（播放flash小電影《駱駝和羊》）

2、以“看了這個故事你有什么感想呢？” 組織談話。

3、教師小結(jié)：“人各有所長，也各有所短。若能取他人的長處補自己的短處，一定會越來越聰明，越來越能干，能很快成才?！苯沂菊n題“取長補短”。教師點出：“早在2000多年前我國的孟子就用‘取長補短’來教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長處讓自己進步得更快?！保ㄕn件出示孟子畫像）

二、寓言深入明理。

1、出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。

2、討論：為什么鐵罐會消失得“無影無蹤”呢？如果遇上兩只罐子被摔又會怎樣？

3、“世間萬物都是各有所長各有所短。看看這些動物的長短處分別是什么?！币龑?dǎo)看書11頁，在書上完成選擇題。

4、視頻展示學(xué)生答案，共同校對。

三、情境促進自查。

1、“世間萬物都不是萬能的，都各有所長、各有所長。你能自己舉一些例子來說明嗎？”

2、“人類雖然貴為萬物之靈，也同樣有自己的長處和短處。只有能夠清醒地認(rèn)識自己長處和短處的孩子，才算是一個聰明的孩子。承認(rèn)自己有不足或短處并不是讓人羞愧的事情?！辈シ乓魳蜂秩練夥?，課件出示“自查鏡”畫面。讓學(xué)生拿出“我的自畫像”，先自己說說長短處。

3、引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”?；ハ鄮椭J(rèn)識“我的短處”。

4、在自畫像上面貼一張表格，并填寫完整。

我的長處 我的短處

填寫好的學(xué)生，不足、短處發(fā)現(xiàn)得比較貼切的給以鼓掌祝賀、表揚，教師或者學(xué)生干部獎勵以一枚寫有“自知”紀(jì)念章。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）

四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。

1、出示一組諷刺漫畫，讓學(xué)生說說自己看后的感想，引導(dǎo)學(xué)生明白“社會上常有一些人總是用放大鏡來看自己的優(yōu)點，用縮小鏡來看自己的缺點；用放大鏡來看別人的缺點，用縮小鏡來看別人的優(yōu)點。這樣的人不容易進步?！?/p>

2、談話激勵：“作為新時代的少年兒童我們不能做像漫畫中表現(xiàn)的那種人。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點，用看自己的缺點； 用看別人的優(yōu)點，用看別人的缺點。

3、組織“慧眼pk”。課件出示比賽場景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長處。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長處和向他人學(xué)習(xí)的決心。說得好的，授予“慧眼”獎?wù)隆?/p>

4、在前面活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，并在書上的表格中寫下來。

五、作業(yè)指導(dǎo)實踐。

1、出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長處，并且把他們的優(yōu)點用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點卡”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰善于學(xué)習(xí)他人的長處并且進步了？能夠把他進步的故事寫下來嗎？

2、小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動中大家的表現(xiàn)都不錯，能夠放大別人的長處而縮小自己的長處，這樣我們就為取長補短打下了基礎(chǔ)。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長補短”讓自己獲得更大的進步？

中國歷史悠久，中國的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時代中國人。氛圍的營造很重要。優(yōu)美的畫面、悠揚的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語言等可以營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。

比賽的形式和“慧眼”的動人稱號可以大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并宣講別人長處的積極性。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計“優(yōu)點卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因為喜歡、樂為而沒有負(fù)擔(dān)感。

第二課時

一、評比復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、優(yōu)點卡展示評比。課前讓學(xué)生把自己的優(yōu)點卡統(tǒng)一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說明。課中讓學(xué)生在教室中走動參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來。教師根據(jù)學(xué)生投票的情況評選出優(yōu)秀獎，并當(dāng)場公布、頒獎。

2、教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了自己的不足和他人的優(yōu)點，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進一步學(xué)習(xí)怎樣取長補短，相信同學(xué)們能取得更大的進步。”

二、案例分析明理。

1、課件出示學(xué)生照片，簡要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對她嗤之以鼻。同桌沈某雖然成績不是很好，但是很好學(xué)，總是悄悄地關(guān)注他的學(xué)習(xí)方法，并且暗暗地模仿和練習(xí)。課件出示根據(jù)真實事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。

2、學(xué)生試說觀后感：“這兩位同學(xué)的優(yōu)缺點會給他們帶來什么呢？請同學(xué)們設(shè)想一下。”

3、在學(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。（主要情節(jié)：在期末評優(yōu)的班會課上，葛同學(xué)和沈同學(xué)角逐“三好學(xué)生”的最后一個名額。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得。沒有想到自己被沈同學(xué)打敗了，同學(xué)們評說的理由是：由于沈同學(xué)虛心好學(xué)善于取長補短，所以不僅原來書法好、品德好、體育好、紀(jì)律好等優(yōu)點繼續(xù)保持而且各科成績有了明顯的進步，已經(jīng)和葛同學(xué)不相上下，是當(dāng)之無愧的“三好”；而葛同學(xué)雖然成績不錯，但是不善于傾聽他人意見，也沒有把同桌寫字、體育、品德、習(xí)慣等方面的優(yōu)點學(xué)到手，那些方面還是他的薄弱環(huán)節(jié)，因此他不夠“三好”。）

4、出示兩只各有一個短板和一個長板的木桶卡通圖片。動畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時兩只木桶各從另一只上取長板的一截，補在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。在個別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。取長補短可以讓自己不斷完善，全面發(fā)展，早日成才。

三、典型激發(fā)情感。

1、教師談話：“小朋友們，我們的身邊有許許多多的同學(xué)非常虛心好學(xué)，不僅能夠清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，看到別人的優(yōu)點，更重要的是他們能夠在實際行動中做到取長補短、爭取進步。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下?！币龑?dǎo)學(xué)生交流自己搜集、采寫到的相關(guān)事例。教師相機進行點撥和評價。

2、給被同學(xué)提及的、善于取長補短的小朋友獎勵一枚寫有“取長補短”字樣的小紀(jì)念章；給說得好的學(xué)生繼續(xù)頒發(fā)“慧眼”獎?wù)隆?/p>

3、教師談話：“同學(xué)們，如果你有一個你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。只要我們學(xué)會了‘取長補短’你就一定能彌補這個不足，和所有人一樣，實現(xiàn)自己的夢想獲得成功！就像那個故事所講的一樣?！痹陔娪啊恫荒軟]有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學(xué)生講感人的真實故事——《海倫凱勒號艦隊》。進一步激發(fā)學(xué)生情感。（故事內(nèi)容附后）

四、行為辨析導(dǎo)行。

1、課件出示課本“評議角”所列的四種“取長補短”的方式。教師談話：“同學(xué)們，你看圖中的同學(xué)也和我們一樣剛剛上完了《取長補短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對嗎？你來說說看?！?/p>

2、小組合作進行評議交流，在書上寫下評議的綜合意見。

3、指派四個小組代表進行評價，不夠到位的其他小組成員進行補充。

4、課件出示一個人物虛擬人物——小強。教師談話：“同學(xué)們，這是小強，他是個怎樣的人呢？你看課件中都已經(jīng)作了說明。根據(jù)你自己的不足，你來說說看你準(zhǔn)備選擇他的哪一點進行學(xué)習(xí)呢？”

5、課件出示小強幾個特點：上學(xué)時總要帶一些零食 偶爾亂撥電話取樂上課勤做筆記 課后熱心幫助成績落后的同學(xué)回家給媽媽盛飯，給爸爸泡茶 每天晚上看書1小時周末進游戲機房打泡泡龍 寫得一手很好的硬筆書法

6、學(xué)生思考后指名做答并說明理由。

7、小結(jié)：取長補短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進行學(xué)習(xí)。

五、計劃牽引實踐。

1、讓學(xué)生取出上一節(jié)課寫好的“自畫像”表格，在后面補充表格變成以下的樣子：

我的長處 我的短處

2、和四人小組的學(xué)習(xí)小伙伴交流自己的表格。

3、選擇其中一個“補短”的方面，完成 “補短計劃”。

4、發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。

六、格言誦讀結(jié)課。

1、教師談話：“同學(xué)們剛才這么認(rèn)真，這么虛心，這么善于取長補短，讓我不由得想起了兩千多年前的另一位圣人——孔子?！闭n件出示孔子畫像。

2“、孔子就是一位最善于取長補短的人。他曾經(jīng)說過這樣一句話：‘三人行，必有我?guī)熝?。’課件出示）”教師給學(xué)生講孔子虛心向他人求學(xué)，取長補短終于成為學(xué)識淵博的一代圣賢的故事，再課件出示另一句格言：“敏而好學(xué)，不恥下問?！?/p>

3、教師結(jié)課談話：“一代圣賢孔子和孟子早在2000多年前用自己的行動教育大家要善于‘取長補短’，相信我們的同學(xué)一定能夠做得更好，在取長補短中不斷完善和超越自己，使自己成長為新世紀(jì)的杰出人才。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來結(jié)束今天的品社課！”

4、學(xué)生齊讀。下課后，要求學(xué)生把寫好的“取長補短計劃表”貼在自己的小書房，把“拜師學(xué)藝”書即刻遞交給自己學(xué)習(xí)的對象，以取得同學(xué)的幫助和監(jiān)督。

七、電影課后延伸。

布置課后作業(yè)：課后觀看根據(jù)真人真事即故事《“海倫凱”勒號艦隊》改編的電影《不能沒有你》，看后和同學(xué)、父母交流感受。把真實的事例改編成小品。并讓學(xué)生參與其中的情節(jié)進行討論，學(xué)生獲得了真實的情感體驗，懂得了真實的道理，明白了“取長補短”是多么重要。

因為教師在前一課時已經(jīng)布置了這項課堂作業(yè)，面對本環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)是有備而來，這就為三年級的學(xué)生完成本次討論降低了難度。

引入一個虛擬的人物——小強，以人物為中心訓(xùn)練學(xué)生辨析他人真正的長處，訓(xùn)練學(xué)生有針對性地選擇對自己特別有用的他人長處進行學(xué)習(xí)，為下環(huán)設(shè)計計劃表做鋪墊?！栋輲煂W(xué)藝》書的設(shè)計讓學(xué)生用實際行動來詮釋“取長補短”的意思，用此和《補短計劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長補短”落到實處。用古代偉人的事跡結(jié)課與課首相呼應(yīng)，古代圣人“取長補短”的事跡是學(xué)生不竭的精神動力。用流傳千古的格言結(jié)課鏗鏘有力，余音繞梁。增強了課堂的張力?！陡偁幣c合作》設(shè)計說明

課 題： 競爭與合作

教學(xué)目的：

1．知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會合作能使自己和團隊更有競爭力。

2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。3．具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合作。

教學(xué)時間： 兩課時

設(shè)計意圖：

意大利教育家蒙臺梭利早在19世紀(jì)就提出了“實踐是最好的老師”的教育思想。對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。因而從“體驗入手”是解決知行脫節(jié)的關(guān)鍵。唯有引導(dǎo)學(xué)生實實在在的生活中自我體驗，才能使道德認(rèn)知無痕地內(nèi)化為道德行為。

1、組織實踐活動，開辟體驗的渠道

傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端真正，不插嘴，專心聽，孩子們成了學(xué)習(xí)的容器，磨圓了個性，掐滅了創(chuàng)新的火花。而活動是體驗的基礎(chǔ)，也是體驗深化、發(fā)展的載體。因此為此我們要設(shè)計孩子們感興趣的活動，讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動中，成為活動的細(xì)胞，活動的主人，在活動中體驗，感悟。這節(jié)課設(shè)計了一系列的活動：

例如：學(xué)生了解班級中的小干部、運動會上的運動員、聯(lián)歡會上的小演員、數(shù)學(xué)競賽中的參賽選手??這些機會都要去競爭才能獲得。之后讓他們想想：心中有什么愿望希望通過自己競爭去實現(xiàn)的。先填一填“我的競爭宣言”（《學(xué)習(xí)活動手冊》第13頁），一會兒說給大家聽。這樣通過錄象，例舉生活、工作、學(xué)習(xí)中的競爭場景，讓學(xué)生更加深刻地理解競爭在現(xiàn)代社會中無處不在，并且通過練習(xí)-寫“我的競爭宣言”，強化學(xué)生的認(rèn)識，使競爭意識深入人心。

又如：這學(xué)期江干區(qū)將進行數(shù)學(xué)小能手的競賽，現(xiàn)在我們就進行數(shù)學(xué)參賽選手的選拔，誰愿意來試一試？學(xué)生舉手踴躍參加，教師出示考題，學(xué)生試做，集體出示答案，教師公布答案，宣布比賽結(jié)果和參賽選手名單。通過活動鼓勵學(xué)生積極參與競爭，感受到競爭的快樂。明白要化競爭為動力，化競爭為一種上進心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機會。

例如：學(xué)生在小組合作游戲《火線出擊》的這一游戲過程中進一步體會到了團結(jié)合作的力量，兒童通過學(xué)習(xí)知道了團結(jié)合作是一件事情成功的關(guān)鍵。

我們深感，有效的體驗需要興趣的驅(qū)動，活動的支持，更需要情感的伴隨和維系。教學(xué)應(yīng)該把學(xué)習(xí)者的主體體驗過程看作是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在活動中體驗，體驗后感悟。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。本教案針對“競爭與合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過游戲、課堂討論等活動形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動、體驗什么是競爭與合作，怎樣競爭與合作，培養(yǎng)團結(jié)合作的能力，以增強競爭與合作意識，理解競爭與合作的意義和作用。在品德與社會課中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗習(xí)慣和體驗?zāi)芰Γ塾趯W(xué)生的自我發(fā)展，提高德育實效性。

例如：新年就要到了，學(xué)校要進行手抄報評比，希望各小組發(fā)揮集體的力量，設(shè)計最佳手抄報參加學(xué)校的評比，自由組合后小組長來領(lǐng)表格，小組填寫。通過實踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計新年手抄報，提供行為實踐的機會。體驗什么是合作，如何合作，感受合作帶來的快樂情感。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，融入體驗的氛圍

良好的情境能讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活躍思維，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的靈感。通過情境的創(chuàng)設(shè)，生成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗。

（1）再現(xiàn)生活情境，萌動學(xué)生內(nèi)需

再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實生活再現(xiàn)，營造出良好的情感體驗氛圍，讓兒童在真實的生活中去感受、體悟。看錄象：瞧，一年一度的拔河比賽又開始了，3（1）班和3（2）班分別選了10位同學(xué)參加比賽，場上歡呼聲震耳欲聾，競爭真激烈呀??你們同意參加這樣的比賽嗎？為什么？通過畫面生動的錄象，讓學(xué)生討論明白競爭需要公平，這是有序競爭的重要因素。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，誘導(dǎo)自主融入

從身邊的故事《競選班長》談起，組織學(xué)生討論：你認(rèn)為王曉梅能不能當(dāng)上班長？為什么？首先讓學(xué)生明白競爭已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可缺少的一部分，其次告訴學(xué)生參與競爭的重要性。又創(chuàng)設(shè)“美麗的小天鵝邀請我到動物王國去參觀游覽”這個情境，通過路上遇到大雁并與他們之間的對話，讓學(xué)生明白團結(jié)合作是大雁生存的關(guān)鍵。這樣從兒童感興趣的童話故事入手，激發(fā)興趣，理解了合作的意義。

課 題： 競爭與合作

學(xué) 校：

設(shè)計者：

教學(xué)目的：

1．知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會合作能使自己和團隊更有競爭力。

2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。3．具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合作。

教學(xué)重點：

知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會合作能使自己和團隊更有競爭力。

教學(xué)難點：

懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力；具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

課件、獎勵卡（星星）

鉛畫紙、書法稿紙、口算紙、毽子

學(xué)生準(zhǔn)備：

調(diào)查了解社會生活、父母工作中都有哪些競爭；空白的書簽、收集的合作格言

教學(xué)時間： 一課時

教學(xué)過程： 教學(xué)點評

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

1、今天這節(jié)課我們來進行一場比賽，愿意參加嗎？（課件出示“小賽場”作背景）這次比賽的內(nèi)容有：畫畫、踢毽子、口算、書法、唱歌。你可以根據(jù)自己的愛好進行選擇。（教師安排場地，把參加同一類比賽項目的學(xué)生集中在一起。）（教師留意觀察，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生一個項目也不參加）

2、（走到這幾位學(xué)生身邊）你們?yōu)槭裁床粎⒓樱?/p>

這幾個學(xué)生陳述理由

（問全班同學(xué)）他們說的有道理嗎？誰愿意來幫助他們。

學(xué)生各抒己見

3、我們一起來看個小片斷（課件出示：競選班長）（問不參加的學(xué)生）看了故事，你有什么想說的？有行動表示嗎？

二、參與活動，體驗感悟（課件回到“小賽場”背景）

1、教師分發(fā)材料，宣布規(guī)則：踢毽子、口算1分鐘；畫畫、書法5分鐘。（先結(jié)束的先評比，給優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)星星）

2、教師隨機采訪：

a 采訪優(yōu)勝者：你參加競賽后有什么感覺？（通過競賽，體會到了成功的喜悅，對自己更有自信了！）

b 采訪沒有獲星的學(xué)生1：你離成功只有一步之遙了，難過嗎？你有什么想說的？（是啊，在每一次競爭中，我們都在進步，相信下一次你一定會更棒?。?/p>

3、總結(jié)：同學(xué)們，競爭能夠使我們得到鍛煉，不斷進步，讓我們更有自信，所以我們要積極參與競爭。（邊說邊課件出示：競爭）

板書：得到鍛煉

不斷進步

充滿信心

4、你曾經(jīng)還參加過那些競爭？通過這些競爭，有哪些收獲？學(xué)生各抒己見

三、聯(lián)系生活，深化明理

1、其實，不但在學(xué)校里，有各種各樣的競爭，在社會生活中、在工作中也都充滿了競爭。（課件出示：電視機的價格戰(zhàn)；人才市場招聘會）（以新聞形式出現(xiàn)）這些競爭的結(jié)果是什么？（老百姓得到實惠；人才能脫穎而出，更好地為社會服務(wù)）

2、課前你還調(diào)查到哪些競爭？這些競爭帶來什么好處？（師生交流課前調(diào)查）

3、總結(jié)：是啊，競爭不但能促進自身的發(fā)展，還能促進社會的發(fā)展。所以，我們要——積極參與競爭。

四、明辨是非，規(guī)范行為

1、我們一起來看看，他們這樣做對嗎？（課件出示：老師說：“明天班隊課，我們進行班干部競選，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備?！睂W(xué)生1（對媽媽）：媽媽，我要當(dāng)班長，你幫我和老師去說說。學(xué)生2（對另一同學(xué)）：咱們那么要好，到時投我一票。學(xué)生3（對另一同學(xué)）：我們競賽場上見。學(xué)生4：好。）辨析對錯

2、總結(jié)：我們要積極參加競爭，但是在競爭中一定要做到公開、公平、公正，這樣的競爭才具有意義。

以活動來吸引學(xué)生的注意力。

教師能及時地發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的方式解決問題，使學(xué)生在課堂中有所得，提高課堂實效性。鼓勵學(xué)生積極參與競賽比賽結(jié)果不是這堂課的目的，獎項可以多設(shè)立幾個，（特別是對競賽有恐懼心理的孩子，只要他能參與到這次競賽中來，就給他一個“參與獎”或“進步獎”。）讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。讓學(xué)生在競爭中體驗收獲，感受快樂，從而使他們愿意參與到各種競爭中去。說說競爭的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生參與競爭的積極性。通過舉例，使學(xué)生明白生活處處有競爭，競爭不但能促進自身的發(fā)展，還能促進社會的發(fā)展。通過辨析，使學(xué)生明白競爭是有規(guī)則的，不正當(dāng)?shù)母偁幨强蓯u的。

第二課時

一、舊知引入，溫故知新

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

二、參與活動，體驗感悟

1、這節(jié)課，我們再進行一次比賽，愿意參加嗎？（課件再次出示：“小賽場”背景）（隨意選出10位學(xué)生）這次我們比賽“兩人三腿走”（隨意組合）

2、活動結(jié)束后，教師隨機采訪

a采訪失敗的學(xué)生：知道為什么失敗嗎？（只顧自己、互相埋怨??）

b采訪成功的學(xué)生：你們?yōu)槭裁茨茏叩糜挚煊址€(wěn)？（事先商量，團結(jié)協(xié)作??）

3、總結(jié)：是啊，他們之所以能成功，是因為他們事先商量，互相配合，一起前進，這就叫做合作。（課件出示：合作）

板書：事先商量

互相配合

三、共同參與，活動體驗

1．我們開展一次以四人小組為單位的競賽撕貼畫：海洋世界。想拿到好成績，第一步該干什么？添加板書：合理分工

2、小組討論：（組內(nèi)成員可以根據(jù)教師給出的表格提示相互討論如何合作）

為了我們小組獲得勝利，我們要好好合作。

作品內(nèi)容

小組分工

我們的口號

3、指名兩個小組匯報討論結(jié)果。

4、各組高喊合作口號，為自己小組加油鼓氣。

5、學(xué)生開始撕貼畫競賽。（時間5分鐘）教師巡回，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。

6、展示和欣賞學(xué)生作品。請學(xué)生們談?wù)剟偛拍銈冃〗M是怎么合作完成作品的？并分發(fā)“合作之星”。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

我們在學(xué)習(xí)生活中有過合作的事例嗎？（值日生、搬飲水桶、運動場上??）評價：是啊，生活處處有合作。教師出示生活中其他合作的事例（課件出示圖片：搬家、醫(yī)生動手術(shù)、滅火??）

五、學(xué)習(xí)格言，互贈格言

1、自古以來，關(guān)于“合作”的格言有很多。（課間出示格言，讀讀，說說意思）

2、學(xué)生交流收集的格言

3、把格言寫在書簽上，同學(xué)之間互贈格言。

4、總結(jié)：生活中離不開競爭，更離不開合作。讓我們在競爭中合作，在合作中競爭，一同努力，共同進步。

（課件出示：競爭與合作）

再次從學(xué)生感興趣的活動開始，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、感悟。讓學(xué)生在活動中明白要想在競爭中取得好成績，就要學(xué)會合作。傳授知識點：什么叫合作？讓學(xué)生在活動中嘗試合作，學(xué)習(xí)合作，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中出現(xiàn)的問題，能及時指出，個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中真正學(xué)會合作，提高實效。聯(lián)系生活，知道生活處處有合作。學(xué)習(xí)格言，激勵前進。

第四篇：人教版小學(xué)品德與社會三年級上冊教學(xué)案

人教版《品德與社會》三年級上冊學(xué)案

華英小學(xué) 黎明

第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)

第一課 我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課前準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

學(xué)習(xí)方法：小組互動探究學(xué)學(xué)習(xí)，活動為主。教學(xué)設(shè)計：

預(yù)學(xué)案

1、畫一張自己家的圖畫或自己家的一張照片，做好介紹自己家的準(zhǔn)備。

2、詢問自己的家人，他們什么時候最想家。

3、觀察住家附近，別人的家居與自己的有什么不同？

4、想一想，自己在 什么情況下最想家？

導(dǎo)學(xué)案：

一、導(dǎo)入：

1、教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做簡單的小結(jié)。

２、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識自己的家庭

１、出示課件后讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

展學(xué)案

一、選擇正確答案，對的打√、錯的打×。

1、爸爸媽媽愛我，我也愛他們。（）

2、爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們。（）

3、爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。（）

二、回家與家人交流，怎樣才能讓我們的家更加美好。

板書設(shè)計

親人

家 共同創(chuàng)建我愛我的家

第五篇：人教版小學(xué)四年級上冊品德與社會第一單元

人教版小學(xué)四年級上冊《品德與社會》第一單元教材解讀

家長們平時忙于工作，很少顧及到孩子的生活習(xí)慣和心理健康，只是最大限度的滿足孩子的物質(zhì)需求，但是四年級的孩子年齡還較小，生活經(jīng)驗不足，對于什么是良好的生活習(xí)慣和健康的心態(tài)，并沒有清楚的認(rèn)識。

本單元“珍愛生命”的主線，分別從《美麗的生命》、《我們的生命》以及《呵護我們的身體》三個主題來呈現(xiàn)。在前面兩個主題內(nèi)容里，分別從珍愛自然界的各種生命引入到珍愛我們自己的生命，自然過渡到怎樣珍愛我們自己的生命。對于四年級的孩子而言，“生命”這個宏大的話題，不易理解。而身體作為生命的載體，所以就主要從“呵護我們的身體”來呈現(xiàn)，以現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)呵護身體的方式，便于學(xué)生更好的認(rèn)識到怎樣“呵護我們的身體”。至于其它更深層的話題，就有待于學(xué)生在今后的成長中積累到更多生活經(jīng)驗時加以教育和體驗。