第一篇：吹泡泡 作文設(shè)計

《吹 泡 泡》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過參加吹泡泡的活動，體驗吹泡泡的樂趣。

2、能以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景寫清楚；字數(shù)在100字左右。

教學(xué)重點難點：

以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。

教學(xué)準備：

肥皂水及吸管。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？

說明：興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動最好的老師，是推進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動的教學(xué)奠定了一個寬松，自主的氛圍。

二、參與實踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；

（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細觀察、認真體會自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

說明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程

講清楚。

自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）

（3）連起來說說吹泡泡的過程

指名說一說，評議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的??

氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）

同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。

自由準備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨特的感受，才能寫出具有個性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們

_______________________________________________________________________________________________________________。

小組練說，指名練說，再寫下來。

2、評析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

說明：學(xué)生在寫作時能充分表達出游戲時的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動的作文。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。

我先__________________________，接著

_____________________________，最后

_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像

_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們

第二篇：吹泡泡 作文設(shè)計

《吹泡泡》活動作文教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

根據(jù)兒童的心理特點，這次習(xí)作把“吹泡泡”這一學(xué)生愛玩的游戲引進課堂，吸引學(xué)生激情參與，“誘導(dǎo)”他們在游戲活動中加強觀察，認真體驗，讓學(xué)生在玩中自由表達，在玩中寫。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，鼓勵創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達。減少學(xué)生對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

教學(xué)目標：

1、知識目標：弄清活動的過程，注意活動中人物動作神態(tài)以及泡泡的顏色，形態(tài)美，學(xué)會把句子寫具體。

2、能力目標： 通過親身活動體驗，指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高口頭表達能力和書面表達能力；引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，鼓勵創(chuàng)新和有創(chuàng)意的表達。

3、情感目標： 樂于與他人說自己習(xí)作中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點：活動中人物動作、神態(tài)的描寫，泡泡的形狀、顏色描寫。教學(xué)難點：觀察泡泡的形狀以及色彩變化，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象。教學(xué)準備： 吹泡泡的工具

教學(xué)過程：

一、兒歌引入，激發(fā)興趣

1、出示兒歌：小泡泡，滿天飄，好像串串小葡萄。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，五顏六色真熱鬧。

小妹妹，吹泡泡，好像彩珠漫天飄，一個一個天上飛，非要太陽公公抱。

2、齊讀兒歌，問：同學(xué)們，讀了這首兒歌，你們仿佛看到了什么？

3、激趣：想不想自己親自吹出這么美麗的泡泡？

4、揭示課題：吹泡泡

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由兒歌入手，引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡的美麗，從而激發(fā)學(xué)生自己動手吹泡泡的欲望。）

二、活動開始，享受樂趣

1、（發(fā)下泡泡水，每人一份。）老師示范吹：請同學(xué)們仔細觀察老師是怎么吹出又大、又多、又美的泡泡的？

2、指名學(xué)生說說老師的動作。

3、學(xué)生比賽吹泡泡：看誰的泡泡吹得又大又美？

（設(shè)計意圖：在看老師吹泡泡時，學(xué)生其實都已經(jīng)迫不及待的想親自嘗試了，讓他們說說老師是怎么吹得，就是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而更好的在活動中去體驗自己的動作。為下文的說話做好鋪墊。）

三、創(chuàng)意表達，交流體驗

（一）你是怎么吹出又大又美的泡泡的？

1、引導(dǎo)說話：指名一位“吹泡泡能手”說說：你是怎么吹出那么大的泡泡？（預(yù)設(shè)：吹泡泡得輕輕吹，我嘴里含著吸管一頭，眼睛盯著吸管另一頭的泡泡，慢慢地吐氣，跑跑晃晃悠悠的越變越大。我的心都繃起來了，怕它炸了。最后，它突然離開了吸管，飄上了天空??）

2、再指名說：你是怎么吹出那么多美麗的泡泡？（學(xué)生暢所欲言）1

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞“你是怎么吹出又大又美的泡泡？”這一個問題，打開學(xué)生的話匣子。因為有了剛才的比賽，學(xué)生急于想表達自己在吹泡泡過程中所獲得的“成功”。所以老師只需問：你是怎樣吹出?? 學(xué)生便會興奮得暢所欲言。）

（二）練習(xí)用“有的像??有的像??”說話。

1、同學(xué)們，你們吹得泡泡好可愛哦！出示句子：我吹得泡泡樣子好可愛哦！有的像??有的像??還有的像??（指名學(xué)生說話）

（設(shè)計意圖：這里利用句式引導(dǎo)學(xué)生有條理的講話。說說泡泡像什么？讓學(xué)生的思維馳騁在想象的空間，表達更加豐富多彩。）

（三）激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

1、放音樂，學(xué)生閉上眼睛，想象：這些可愛的泡泡飛呀飛！它們想飛到哪兒去？去干什么呢？

2、和自己的小伙伴說一說。

3、指名學(xué)生大膽說。

（評析：想象的空間是最大的，在此，讓學(xué)生和泡泡一起遨游思維的太空。引導(dǎo)創(chuàng)意的表達，感受生活的真善美。）

四、真情抒寫，趣味表達

1、學(xué)生自由寫作

五、作品賞析

1、指名學(xué)生讀自己的作文。

2、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

怎么吹的吹泡泡泡泡的樣子像??

飛到哪里？干什么？

第三篇：吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計

《吹 泡 泡》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過組織學(xué)生吹泡泡，使學(xué)生體驗吹泡泡的樂趣的同時豐富習(xí)作素材。

2、使學(xué)生掌握場面描寫的寫作技巧。

教學(xué)重點難點：

1、以“吹泡泡開始了”為開頭，把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。

2、讓學(xué)生體會作文開頭、結(jié)尾的重要性。

教學(xué)準備：

肥皂水及吸管。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？都愛做什么游戲？這節(jié)課咱們來玩吹泡泡，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣？

說明：興趣是小學(xué)生參加任何教學(xué)活動最好的老師，是推進學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動的教學(xué)奠定了一個寬松，自主的氛圍。

二、參與實踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受；

（2）觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細觀察、認真體會自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

說明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。

自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）

（3）連起來說說吹泡泡的過程

指名說一說，評議。

2、泡泡是什么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡——有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。

自由準備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨特的感受，才能寫出具有個性特色的文章。

四、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。小組練說，指名練說，再寫下來。

2、評析，嘗試修改

4、賞析習(xí)作

說明：學(xué)生在寫作時能充分表達出游戲時的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動的作文。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清

楚。

我先__________________________，最

。接著后只____________________________________________________________________

見。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡，還，有的像有有的的像像__________________________________________________________________

_______________________。

同學(xué)們有的__________________________________

_______________________________，還有有的的_______________________。教室里

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________________。

第四篇：《吹泡泡》情景作文設(shè)計

體驗式作文教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：育賢小學(xué)

教師：李雅川

時間：2013.06.20

《吹泡泡》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達出來。教學(xué)重難點：

1、能仔細分解出吹泡泡的動作，并用順序地表達出來。

2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容。

教具準備：音樂磁帶、兒歌《吹泡泡》、稿紙、泡泡水、各類句式卡片。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣，好嗎？

二、參與實踐，引導(dǎo)觀察

（一）游戲前提出觀察要求：

（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受。

（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

（二）吹泡泡，體驗樂趣

1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？ 吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

2、學(xué)生交流。

（三）梳理，指導(dǎo)說話

1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。自由說，指名說一說，評議。

（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）

（3）連起來說說吹泡泡的過程

指名說一說，評議。

2、泡泡怎么樣的？像什么？

（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）

同桌互相說一說，指名說一說，并評議。

（2）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美??！??）

（3）把泡泡的樣子連起來說一說。

自由準備，指名說一說，評議。

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）

3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

三、課堂寫作

1、先說后寫

以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）

出示：吹泡泡開始了。我____________________________________________ __________________________________________________________。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。

小組練說，指名練說，再寫下來。

2、評析，嘗試修改

3、賞析習(xí)作

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交流交流。

附：練習(xí)設(shè)計：

1、用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。我先__________________________，最接著后_____________________________

_______________________________________。

2、這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？

這些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，還有的像_______________________。

3、寫一段話

吹泡泡開始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同學(xué)們_________________。

第五篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計

吹泡泡

銅仁市第二小學(xué)

韓群

一、教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

二、教學(xué)重點

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說話和評議的水平。2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

三、教學(xué)難點

能把在游戲中讓你覺得最開心的時刻用一段通順的話寫下來。

四、教學(xué)準備 每人準備一瓶泡泡水

五、教學(xué)過程

（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬不許偷看哦（出示動畫吹泡泡）

師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二）感受吹泡泡，激發(fā)興趣

師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題）

師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

（三）指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察

師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？

生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說顏色。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？

生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）

師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒有認真觀察？沒有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋碜屑氂^察。師：請兩位同學(xué)上臺吹 1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來越怎么樣了？

2.這一次使勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒）

3.告訴老師，你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時，泡泡越來越大 師：像什么？ 生：像皮球 師：連起來說說

生：輕輕吹時，泡泡越來越大，像皮球。師：誰能像他這樣說說（抽兩三個說）

師：那使勁吹時，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞）師：老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來了?。ㄉf，師采集好詞好句）

師：那些成群結(jié)隊沖出來的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時，泡泡的形狀?，F(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說說。

師：誰愿意把你看到的說給全班同學(xué)和老師們聽。（抽兩個）

（四）盡情吹泡泡，說說感受

師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛呀，大家還想玩兒嗎？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）

師：誰愿意把你的快樂和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個）

（五）寫一寫

師：你們開心嗎？想不想讓這份開心永遠留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的時刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨特感受那就更好了。

1.生寫，師巡視，指導(dǎo) 2.展示，師生共評

（六）總結(jié)

同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心，寫得也非常精彩，大家只要認真觀察，仔細思考，寫作文就不是一件難事。