第一篇：小學二年級英語試卷分析

一、關于試卷

本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：

1．題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。

2．結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

三、學生試卷分析

聽力部分：

從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和 bear，train和 tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。

筆試部分：

得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。

四、今后教學建議

1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。

3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。

4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

第二篇：二年級英語試卷分析

二年級英語期末質量分析報告

（2014——2015學上學期）

單 位：華廈小學 授課教師：徐 春 迪 主管領導：孫娟

分析時間：2015年1月8日

2014——2015學上學期 二年級英語期末質量分析報告

本次考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。

一、試題分析：

1、注重基礎兼顧重點難點

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。除此以外本套試題能注重課外延伸，對學生大有益處。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、培養(yǎng)了學生的語言運用能力 學習語言是為了運用到時間中去。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查，例如寫作一題，給學生發(fā)揮充分想象的空間，極大地鍛煉了他們的語言運用能力。

二、取得成績和存在問題概述及分析：

1、取得成績概述及分析：

從試卷上分析，應該說本學期的新知識學生掌握得還是比較扎實的。教師對英語基本知識和基本技能的教學是很到位的。在平時基礎知識的教學中，老師注重引導學生觀察和總結英語構成的一些規(guī)律或原則，要死記硬背的是構成英語的最基本單位——單詞，而非詞組本身。

參考人數(shù)88人、總分8268、平均分93.95、優(yōu)秀人數(shù)76人、優(yōu)秀率86.36%、及格人數(shù)88人、及格率100%

2、存在問題概述及分析：

試題共十個大題，加附加題，其中八道大題為聽力題。是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話、到交際、層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學生交際能力以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)概述如下：

（1）聽錄音，寫字母，是屬于基礎知識，主要考查學生的對26個英語字母的書寫掌握，答題情況不是很樂觀，部分同學出現(xiàn)了失誤，以后要加強學生對書寫能力的培養(yǎng)。

（2）聽錄音，選出與所聽內容相符的圖片，個別學生對個別單詞發(fā)音不熟，導致丟分。

（3）聽錄音，在圖片的提示下填字母，補全單詞，內容都是學過的單詞，大多數(shù)部分學生做得很好。

（4）聽錄音，圈出你所聽到的單詞或短語，補全句子。這部分內容主要考查了學生對所學課文的運用情況，內容不是很難，但是個別同學因為馬虎而丟分。

（5）聽錄音，選出你所聽到的句子，主要考查了學生對主要句型的辨認，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是復習不全面。

（6）聽錄音，連線。大多數(shù)部分學生做得很好。

總之，本套試卷知識點比較全面，有的同學恰恰知識點把握不全面而丟分嚴重。

三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

1、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎。

任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

第三篇：小學二年級試卷分析

小學二年級試卷分析

(2017-2018學年第一學期期末)

一、試題分析

本試題緊扣《語文課程標準》目標，綜合教材的具體要求和學生的實際情況進行命題。是一份較好的試題基本涵蓋本冊教材的知識點，內容全面，有基礎知識積累運用的檢測，有閱讀及寫話能力的檢測。在基礎知識的積累運用部分，增加檢測背誦的份量，以引導學生重視誦讀，豐富積累，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)，發(fā)揮命題的教學導向作用。

本試卷分三部分，第一部分“積累展示”共70 分。有7道題。第一題抄寫“書籍是人類進步的階梯”檢測學生的書寫水平。第2題“拼一拼，寫一寫”，檢測學生的拼音及字形的掌握情況。第3題填同音字，這也正是學生平時容易用錯的字，很好地檢測學生對同音字的掌握情況。第4題“查字典”，既檢測學生對兩種查字方法的掌握情況，又考察學生對多音字“難’”的掌握情況。第5題“照樣子，填一填”，這四道小題緊扣教材，很好地檢測了學生的詞語積累情況。第6題“句子加工廠” 既沒有脫離教材，又靈活，給了學生想象的空間。第7題“根據(jù)所學知識填空”我認為此題是這次試卷中最好的一題，考察學生的積累情況，主要檢測學生查字典的能力。這部分題目，較全面地檢測學生的拼音、識字寫字能力，和詞語、句子的理解與運用能力。這就要求我們，今后在豐富學生積累的同時，應加強詞句的理解與運用的訓練。第二部分“閱讀樂園”。本題共20分，其中課內閱讀11分，課外閱讀9分。第8小題是針對閱讀短文的填空，我認為此題只有幾個簡單的問題，沒有讓學生思考之后才能回答的問題，而第9小題“猜字謎”雖然要考察的“渴”“喝”這兩個字是短文中的兩個易混字，但以謎面形式出現(xiàn)，學生一下子想不到，有些學生會無從下手，如果給一點提示如;根據(jù)文中兩個形近字，填出下面謎語。這樣學生做起來就容易點了，同時也和閱讀有了聯(lián)系。課外閱讀《小雪花》選的短文很好，篇幅不長，內容簡單，適合學生的閱讀水平。試題設計的考項，主要是檢測學生的閱讀理解能力。

第三部分是“童心妙筆”要求是“看圖想象，寫兩段話”本題提供一幅圖，畫面呈現(xiàn)出來的內容很簡單，但讓學生有自由想象的空間，可以較好地檢測學生的觀察、想象和寫話的能力。這道題，多數(shù)學生基本上能根據(jù)圖意把故事寫完整，有的同學還能通過想象，把小動物玩皮球的動作、對話、心理甚至周圍環(huán)境寫出來，表現(xiàn)出較豐富的語言積累和較強的語言組織能力。

二、努力方向。

1、重視詞句訓練，扎實語文基礎。第一學段的語文教學是小學語文教學的奠基部分，詞句訓練是本學段的教學重點。本次檢測，要求我們必須在閱讀教學中加強詞句的理解與運用的訓練。一方面要在教學中重視訓練學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”的能力；另一方面對課文后面及“語文園地”中安排的詞句的搭配、比較、辨析、運用等練習要充分落實；此外，還應引導學生在教學互動、口語交際中注意語言表達的完整、規(guī)范，為學生正確地理解和運用祖國的語言文字打下扎實的基礎。

2、加強閱讀訓練，提高閱讀能力。要切實提高學生的閱讀能力，就必須課內課外并重，扎實地進行閱讀訓練。課內，要努力提高閱讀教學實效，著重在閱讀中培養(yǎng)學生認真閱讀、邊讀邊想的習慣；提高理解詞句能力，促進對課文內容的理解，并對文中“感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”；背誦指定的內容，在積累中感受內容、培養(yǎng)語感；引導學生學習一篇篇文質兼美的課文，使學生能“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。課外，要激發(fā)閱讀興趣，指導課外閱讀方法，檢查課外閱讀效果，完成“總量不少于5萬字”的課外閱讀量，使學生在大量閱讀中獲得理解、感受和體驗，有效地提高閱讀能力。

3、豐富訓練形式，提高寫話能力。寫話、習作教學是小學語文教學的難點，也是教學中的薄弱點，這從本次檢測中“看圖寫話”部分的完成情況也得到印證。這個問題應引起我們的重視，應采取有效的措施，改進寫話教學，提高學生的寫話能力。現(xiàn)行教材中安排有寫話訓練，但次數(shù)不多，只進行這些訓練難以有效提高學生的寫話能力。教學中，應開展形式多樣的綜合訓練，以提高學生的寫話能力。如加強說與寫、讀與寫的聯(lián)系，開展先聽后寫、先說后寫、先讀后寫的練筆活動；引導觀察生活、展開想象，開展觀察后寫、想象后寫、活動后寫的練筆活動。還可以鼓勵學生多寫日記，及時把自己對生活的觀察和感受寫下來。對學生中較好的或有明顯進步的寫話作業(yè)，可以表揚、推薦、展示。這樣教學，可以豐富練習形式，激發(fā)寫話興趣，增強訓練實效，提高學生的寫話能力。

二年級道德與法治試卷分析

(2017-2018學年第一學期期末)

一、試卷分析：

本次考試試題是由填空題、判斷題、選擇題、些、畫實踐題組成。這次考試既有道德認知、道德情感，也有道德行為方面的題目。從這次試題看，試題難易較適中。

1、第一題 “評一評”共4分，4個小題。此題是緊密聯(lián)系生活實際的是非判斷題，學生在做題時，個別同學有不太確定，大部分同學都沒問題。

2、第二題 “選一選”共6分，3個小題。對第2小題的選項學生會不太清楚，B和C這兩個選項都有道理，但對二年級的孩子來說C是較合理的。

3、填空題，由于這道題的內容簡單，所以學生的印象都很深刻，只有個別的同學出現(xiàn)錯誤。只是對國歌的作曲家這一空學生不會，主要責任在老師，教學中只是簡單讓學生了解了，沒有讓學生記憶，因此失分。

4、第4題“寫一寫，畫一畫”是聯(lián)系學生的生活實際的題目，可寫也可畫，給了學生很大的想象發(fā)揮空間，是一道很好的考題。

總之，在今后的道德與法治教學中，要回歸生活。道德與法制教育的根本目標就是引導兒童學會生活，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會能力。生活化，實踐化是道德與法治的教學特點。所以教師在教學過程中應以教材為輔，在教學中加入生活中的案例，讓課堂回歸社會，不斷貼近學生生活，再現(xiàn)生活情景，讓學生在觀察生活、感受生活、體驗生活的過程中，注重在實踐活動中指導學生探究知識，給學生創(chuàng)設了充分自主的學習情境，讓學生看一看、說一說、讀一讀、幫一幫、演一演、唱一唱、比一比、做一做，引導學生正確地認識和理解生活，從而構建起面向生活的潛在性或先是性能力，使兒童知行統(tǒng)。注重課外拓展，鏈接生活實際。

第四篇：小學英語試卷分析二年級ppt模版課件

二年級期末英語試卷分析

一、基本情況

成績統(tǒng)計：本次考試應考41人，實考41人。優(yōu)秀率百分之九十五，及格率百分之百。

二、試卷分析

本次考試的范圍為牛津英語第二冊，8個單元的教學內容，本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。本次考試是為了檢驗教師的教學工作和學生的學習情況，以便今后進一步改進教學工作，提高教學質量。

試卷題型：本次試卷一共七個題型，包括：聽音選擇、聽音標號、聽音判斷、讀題連線、看圖讀單詞、涂色、看圖讀單詞。六個題型學生都已見過、做過。這幾個大題是考查學生基本知識和基本技能的。

三、答題情況分析

（1）學生答卷的總體情況分析。聽力部分第三大題聽音判斷對錯失分較多，原因在于平時沒有多聽多讀，發(fā)音問題跟關鍵。第四大題沒有出現(xiàn)錯誤錯誤。筆答部分正確率較高，難易適中。

（2）各大題的答題情況分析。第一大題沒有學生出現(xiàn)錯誤。第二大題正確率有個別同學錯誤，第三大題有很多學生出現(xiàn)了錯誤，主要原因是老師對基礎知識還沒有夯實，發(fā)音不是很好。第五大題得分率較高。第六大題正確出現(xiàn)錯誤最高，原因在于同學課下沒有把基本功打扎實，單詞理解出現(xiàn)偏差。（3）典型題得分和失分原因分析。學生的聽力部分的各大題得分率較高，但聽音判斷對錯正確率較低，主要原因是基礎知識掌握的不扎實。筆答部分，正確率較高，主要原因是這部分知識鞏固的還比較充分。

（4）存在的普遍問題和個別問題。個別同學學生審題不認真，看題不仔細，聽得不認真。

三、教與學中存在的問題

1教學。教師對教材鉆研的深度還是不夠，駕馭教材能力不夠強，教學方法有待進一步改進，讀音更應精準。

2學生。個別學生基礎知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。有的個別學生存在學習態(tài)度不端正的問題。

四、今后教學建議

在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第五篇：小學二年級期末英語試卷分析

小學二年級期末英語試卷分析

試題指導思想：

本次測試的試題，充分考察了學生對重點知識和基本技能的掌握，體現(xiàn)了學生對英語的感受、理解和使用情況，命題符合學生年齡特點和教材重點。

一、試卷的特點

注重基礎，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力，試卷的難度中等。

二、試卷的分析

學生卷面比較整潔，學生對單詞和句型的掌握運用情況比較扎實。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

聽力部分：

聽力部分共有6大題，占整個卷面分數(shù)的50%。

I、第1題為聽音選單詞。主要是考察學生對各單元單詞的記憶和辨別情況，學生的正確率比較高，極個別學生因粗心而丟分。比如，第10題個別學生對單詞twelve，twenty搞混，大意地將它選錯。

2、第2題，聽音排序?？疾鞂W生對單元let’s do的熟悉程度，這道題的正確率也不錯，學生失分的不多。

3、第3題，聽一聽，選出聽到的句子。主要是考察學生的單詞和句子的認讀情況。這道題的得分率較高。

4、第5題,聽音判斷。主要是考察學生對課文的熟悉情況，得分率很高，個別孩子的失分原因主要是學生對課文的認讀還不夠熟練，5、第5題是聽音判斷。得分率較高，說明學生對let’s do掌握不錯。

筆試部分：

1、第1題，選出不同的單詞。主要是考核學生對三個單元單詞的認讀情況。個別學生失分的原因是對單詞記憶處于模糊狀態(tài)，平時朗讀課文未做到心到。

2、第2題，選擇題。不僅考查學生對對話的認讀情況，而且考查了學生的句子辨別能力。輕車熟路，難度不大，但得分情況總體一般。

3、第3題，選答句。此題的目的還是考察學生對情景句的運用能力。平時讀的很多，也練了很多，所以做的也還可以。

4、第4題，情景交際。此題的目的還是考察學生對情景句的運用能力。平時讀的很多，也練了很多，所以做的也還可以，只有個別孩子對Happy Women’s Day.掌握不好，所以選錯。

5、第5題，閱讀理解，學生第一次接觸這種題型，但是整體做的還不錯。

二、改進措施

1、平時注重學生多讀英語短文，加強學生的英語閱讀理解能力，一定要趁現(xiàn)在扎扎實實地抓好這基礎。

2、詞匯和句子的認讀仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生認讀和書寫課文。

3、加強與家長的溝通。絕對不能松懈學生對課文單詞和句子的認讀書寫背默任務。這就需要同家長配合好對學生課后朗讀的嚴格監(jiān)督，教師抓好檢查工作，家長做好監(jiān)督工作。這一點非常重要。

4、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

5、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。

小學二年級期末英語試卷分析

常璞 二七區(qū)外國語小學