第一篇：高莊小學(xué)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和方法

高莊小學(xué)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和方法

每個(gè)班都有后進(jìn)生，怎樣來面對那些后進(jìn)生呢？上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到后進(jìn)生，讓他們“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把后進(jìn)生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，對于后進(jìn)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

第二篇：淺談關(guān)于對后進(jìn)生輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

淺談關(guān)于對后進(jìn)生輔導(dǎo)

每個(gè)班的后進(jìn)生都占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素，而大部分后進(jìn)生也都有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一系列的情況，我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法：

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助，齊抓共管

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

第三篇：大高莊小學(xué)

大高莊小學(xué)

2012年下半年教學(xué)研究工作計(jì)劃

根據(jù)南村鎮(zhèn)《南村鎮(zhèn)小學(xué)2012年下半年教學(xué)研究工作計(jì)劃》要求，結(jié)合我校新學(xué)期工作要求以及教學(xué)工作的實(shí)際情況，特?cái)M定《大高莊小學(xué)2012年下半年教學(xué)研究工作計(jì)劃》。具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以“辦人民滿意教育，做學(xué)生愛戴的老師”為宗旨，深化課程改革，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，大力實(shí)施教學(xué)改革與教研創(chuàng)新，總結(jié)推廣基礎(chǔ)教育課程改革有效做法，全方位提升課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

二、工作思路

本學(xué)期我校教學(xué)工作將緊緊圍繞“規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化校本研究與培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力”這一思路，開展系列教研工作，確保為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、工作原則

1.堅(jiān)持教研創(chuàng)新戰(zhàn)略，落實(shí)好教研室確定的創(chuàng)新改革項(xiàng)目，引領(lǐng)課程改革不斷深化，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

2.堅(jiān)持以打造“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”為核心的教學(xué)理念，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握工作方向。

3.堅(jiān)持規(guī)范一切教學(xué)行為，引領(lǐng)全校教學(xué)工作健康發(fā)展。

4.堅(jiān)持“深入實(shí)踐、調(diào)研分析”的教研工作方法，深入教學(xué)一線，引領(lǐng)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。

5.堅(jiān)持實(shí)踐與反思相結(jié)合的校本教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師又好又快發(fā)展。

四、工作要點(diǎn)

（一）開展參加市鎮(zhèn)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作技能專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教研工作力度。本學(xué)鎮(zhèn)將開展面向全鎮(zhèn)小學(xué)主抓教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，開展系列專題培訓(xùn)工作，我校屆時(shí)將積極參加活動(dòng)，以期全面提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。

（二）以求實(shí)、創(chuàng)新為宗旨，積極實(shí)施教研創(chuàng)新。

1.組織教師積極參加鎮(zhèn)處級(jí)“大集備”工程。

我校要根據(jù)上學(xué)期試行情況，汲取周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些好的做法，本著追求實(shí)效的原則，改進(jìn) “大集備”方式。

2.組織教師積極參加鎮(zhèn)組織的豐富多彩的教研活動(dòng)。

以優(yōu)秀課展示、特色教研成果推廣現(xiàn)場會(huì)、訂單式培訓(xùn)、名師送課活動(dòng)等方式向廣大教師推介各級(jí)課堂教學(xué)研究成果?；顒?dòng)中倡導(dǎo)參與式、主題式、問題式教研，提高教師參與積極性，讓廣大教師在參與中發(fā)展成長，引領(lǐng)廣大教師積極打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教師素質(zhì)提高工程。

關(guān)注老、中、青各個(gè)年齡段的教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)。本學(xué)期始，在關(guān)注青年教師成長的同時(shí)，不忘對中老年教師的關(guān)注和培養(yǎng)，在他們當(dāng)中樹立典型楷模。關(guān)注這部分教師的健康，幫助其樹立自信，鼓勵(lì)其多參與活動(dòng)，從工作中尋求快樂，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（四）深化課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，提高基層學(xué)校課程實(shí)施水平。

1.以典型引領(lǐng)的方式積極推廣課程實(shí)施先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

十月份，教研室將分城區(qū)和農(nóng)村兩個(gè)層面組織課程實(shí)施現(xiàn)場展示會(huì)議，推廣上課程實(shí)施先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)。我校將積極組織有關(guān)人員參加會(huì)議。

2.加大課程實(shí)施過程評(píng)估的力度，扭轉(zhuǎn) “集中突擊”做法，讓課程實(shí)施得到真正落實(shí)。

本學(xué)期教研室將加大改變課程實(shí)施工作“集中評(píng)估”的做法，將課程實(shí)施水平評(píng)估內(nèi)容予以分散，進(jìn)一步加強(qiáng)“過程評(píng)估”，使課程實(shí)施各項(xiàng)工作常態(tài)化。

我校也要改變集中突擊迎接檢查的做法，強(qiáng)化過程材料的積累，落實(shí)課程實(shí)施各項(xiàng)工作要求。

（五）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性和科學(xué)性，提高學(xué)校教學(xué)管理工作水平。我校要結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的新形勢，加強(qiáng)對新的教學(xué)常規(guī)管理制度的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)施。每項(xiàng)工作都要有計(jì)劃、過程落實(shí)的原始材料、總結(jié)等。每項(xiàng)工作結(jié)束后都要建構(gòu)起一套有形的材料，留下腳印，保留存檔。

我校要建立并完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制方案，旨在改進(jìn)和激勵(lì)，不斷提高教師的專業(yè)化水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

⒈繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)管理的“五個(gè)意識(shí)”。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)：校長要把主要精力放在教學(xué)工作上，做到健全機(jī)制抓落實(shí)，以身作則抓落實(shí)；要有一抓到底的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不茍的嚴(yán)勁。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂和教研組，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。二是強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)：我校要結(jié)合本校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)、教研工作目標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。三是強(qiáng)化課堂意識(shí)：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四是強(qiáng)化效率意識(shí)：要引導(dǎo)學(xué)科教師不斷反思自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；嚴(yán)格執(zhí)行新的課程設(shè)置方案，開齊開足開好各門課程；嚴(yán)格控制學(xué)

3生在校時(shí)間和學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。五是強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)：發(fā)展是硬道理。不主動(dòng)求發(fā)展，固步自封，只會(huì)使學(xué)校工作江河日下。

⒉認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化，教學(xué)管理科學(xué)化。

我校要認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，落實(shí)我市下發(fā)的作業(yè)設(shè)置、教學(xué)常規(guī)、教師工作紀(jì)律等等要求，使學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，以管理求效率，以管理促發(fā)展。

（六）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。⒈加強(qiáng)命題指導(dǎo)，提高命題質(zhì)量，追求學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評(píng)價(jià)的規(guī)范化、科學(xué)化。一是繼續(xù)組織參加市級(jí)學(xué)科命題培訓(xùn)，提高廣大教師命題水平；二是加強(qiáng)命題質(zhì)量評(píng)價(jià)，重視命題研究，提高文化素質(zhì)檢測質(zhì)量。

要積極探究有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。要重視單元檢測的管理和評(píng)估，提高單元檢測實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

⒉高度重視市級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測。

本學(xué)期教研室仍將擇時(shí)實(shí)施市級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽檢。我們也必須加強(qiáng)對班級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，要采取強(qiáng)有力的措施提升教學(xué)質(zhì)量。

⒊加強(qiáng)對特長生、待轉(zhuǎn)生和有特殊教育需要學(xué)生的培養(yǎng)、輔導(dǎo)工作的評(píng)估與指導(dǎo)力度。

我校要把對特長生、待轉(zhuǎn)生和有特殊教育需要學(xué)生的培養(yǎng)、輔導(dǎo)工作作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，本學(xué)期要將這幾類學(xué)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)作為一項(xiàng)重要工作予以落實(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)評(píng)估和檢查力度，真正讓我們的教學(xué)既面向全體、又尊重個(gè)性發(fā)展。

4.加強(qiáng)重視對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考核和培養(yǎng)。

嚴(yán)格按要求繼續(xù)組織小學(xué)生綜合素養(yǎng)能力考核，認(rèn)真落實(shí)周英語口語日、新聞聯(lián)播天天看、書寫天天練、讀書工程、低年級(jí)口頭運(yùn)算堂堂練、作業(yè)設(shè)置與批改，圖書室、閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室開放等創(chuàng)新改革項(xiàng)目，要采取強(qiáng)有力的措施使這些改革項(xiàng)目落實(shí)到位，真正讓廣大教師和學(xué)生得到實(shí)惠。（注：期中、期末綜合素養(yǎng)能力考核分別定在期中、期末文化素質(zhì)檢測前兩周內(nèi)進(jìn)行。）

二○一二年九月六日

第四篇：小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、情況分析

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

二、具體工作目標(biāo)和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭?？傊?，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級(jí)（1，開力比努爾·依明）班

第五篇：小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三2班后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、情況分析

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班的后進(jìn)生名單如下：施潤東、鐘洋、韓禮玉、張繼勇。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差，自卑感強(qiáng)及家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

二、工作目標(biāo)和措施

（一）用行之有效的“習(xí)慣表”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

一部分后進(jìn)生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生，必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣。對于不良習(xí)慣，要采取減法的原則。在教育過程中，老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實(shí)可行的轉(zhuǎn)變計(jì)劃。通過將學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不良習(xí)慣逐一列舉，在老師和家長的監(jiān)督、幫助下，教育后進(jìn)生每天克服一點(diǎn)壞毛病。在監(jiān)督過程中，老師和家長要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信。同時(shí)在此教育方法的實(shí)施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學(xué)生，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并用的原則來教育學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計(jì)劃表中刪除，如此長時(shí)間堅(jiān)持，就會(huì)取得明顯的效果。

（二）用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生

按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學(xué)方式。為此，老師必須做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真、科學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對象不能分得太細(xì)，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生（成績好，反應(yīng)快的學(xué)生： 1 中等水平的學(xué)生：學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生），將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在“最近發(fā)展區(qū)”。只有這樣備課，上課時(shí)才能面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。

2、教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。對于相對簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)行組詞等，可以讓后進(jìn)生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué)形式，采取豐富多彩的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力，特別是激發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。在課堂上安排小組進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生參與程度非常高，為了小組的榮譽(yù)，那些后進(jìn)生也會(huì)盡力參與進(jìn)來，有時(shí)他們甚至?xí)谐龊跻饬系谋憩F(xiàn)。只有精彩的課堂才能抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

（三）用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生

基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，“授之于魚不如授之于漁”。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計(jì)劃、有針對性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)檢查、反饋，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。