第一篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)方法

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)——作文

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。要寫(xiě)好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面。

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

⑴ 早晨⑵ 好姑姑

⑶ 友誼⑷ 比賽

⑸ 上學(xué)路上⑹ 放學(xué)以后

⑺ 我的妹妹⑻ 我和妹妹

⑼ 我愛(ài)勞動(dòng)⑽ 難忘的一天

⑾ 和好⑿ 愛(ài)晚前

⒀ 練毛筆字⒁ 這件事教育了我限制中心的題目有_______________________

限制時(shí)間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫(xiě)人的題目有_______________________

限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了；

我喜歡的；

難忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例：

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢(qián)包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

３、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。

三、把事寫(xiě)具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。”請(qǐng)你接著寫(xiě)一段話，要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想具體地寫(xiě)出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

３、這篇《送書(shū)》的短文寫(xiě)得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫(xiě)得具體而生動(dòng)。六月一日，我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)。走進(jìn)書(shū)店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書(shū)的海洋。我擠進(jìn)人群，買(mǎi)了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。原來(lái)他也想買(mǎi)這本書(shū)。但書(shū)已經(jīng)賣(mài)光了。我把自己的書(shū)送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見(jiàn)小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

２、從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫(xiě)的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。題目 /時(shí)間 / 地點(diǎn) / 人物 / 事情的起因：/經(jīng)過(guò)：/結(jié)果：

五、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。

寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。

就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2、人物動(dòng)作描寫(xiě)。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語(yǔ)言。

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人?！睂?xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫(xiě)話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話。

⑵ 說(shuō)的話寫(xiě)在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

⑶ 先寫(xiě)說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫(xiě)完。⑷ 只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動(dòng)。

寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門(mén)。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門(mén)了。

3、以《555和555的對(duì)話》為題，寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。

4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

5、怎樣寫(xiě)狀物的文章?tīng)钗锸侵笇?duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

練一練觀察一個(gè)塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結(jié)果寫(xiě)在“記敘的內(nèi)容”一欄里。記敘順序/記敘的部位/記敘的內(nèi)容/整體/形狀/顏色（外）/大蓋部分/

小蓋（內(nèi)）/文具槽

小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文：我的媽媽

也許，在別的同學(xué)眼中，母親就是一個(gè)嚴(yán)厲的角色，但是，在我現(xiàn)在看來(lái)，母親是我最好的朋友，最貼心的伙伴??

剛上學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)有了什么難題，媽媽都會(huì)一一幫我解決，那時(shí)，我覺(jué)得媽媽像天使一樣，守護(hù)在我身邊。

但當(dāng)我做錯(cuò)了什么，或考砸了，媽媽便會(huì)像老師那樣批評(píng)我，盡管是批評(píng)，但不是一味的職責(zé)，同時(shí)還告訴了我一些道理。我那時(shí)覺(jué)得，媽媽好像我的老師，默默地教導(dǎo)著我做人的道理。

那時(shí)，我還只體會(huì)到了母親的溫暖，并未體會(huì)到母親的貼心。但那次，真正讓我改變了看法??

前不久，媽媽答應(yīng)了我明天去打羽毛球，那時(shí)我還問(wèn)道：“你確定下個(gè)星期天（也就是明天）不會(huì)有事嗎？明明最近這么忙??”

“沒(méi)事的啦，就算有工作，為了你，我也會(huì)推掉的！”媽媽信誓旦旦地笑著保證。

盡管能夠得到保證我很安心，但那樣的保證讓我不禁有了些“罪惡感”，老媽如果真的為了我而這么做的話，會(huì)不會(huì)影響到她的工作，我是不是太任性了啊??對(duì)面的媽媽仿佛看透了我的心思笑吟吟地?cái)[擺手：“沒(méi)事沒(méi)事，不妨礙的，不用擔(dān)心啦！”

在看到我略帶驚訝卻流露出較為滿(mǎn)意的表情后，轉(zhuǎn)身去準(zhǔn)備晚飯了。

也許你會(huì)問(wèn)，只不過(guò)是一次羽毛球而已，用得著這么大費(fèi)周章么？但是，對(duì)于從小父母就很忙的我來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)是非常難得的，盡管媽媽有想過(guò)要補(bǔ)救，但每次都因工作而推掉了。雖然每次都是這樣，但我還是一直相信媽媽總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言的?，F(xiàn)在想想，這也許就是朋友間的信任吧。

回憶結(jié)束，我現(xiàn)在正想去詢(xún)問(wèn)待在書(shū)房的媽媽?zhuān)魈齑蛴鹈虻氖虑樵趺礃恿恕偘验T(mén)打開(kāi)，就看見(jiàn)了媽媽拿著電話很忙的樣子。她一看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，忙停止了說(shuō)話，微笑著讓我先出去，我點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了書(shū)房。關(guān)上門(mén)的前一秒，我看見(jiàn)媽媽又開(kāi)始飛速地講了起來(lái)，桌上也堆滿(mǎn)了白花花的文件。我想媽媽讓我出來(lái)應(yīng)該不止是為了不讓我打擾她工作，還不想讓我覺(jué)得她在為我而忙碌著吧。呵，我居然能想到這里，這會(huì)不會(huì)是朋友間的了解呢？

在半個(gè)小時(shí)后，媽媽從書(shū)房里出來(lái)了，對(duì)我做了一個(gè)OK的手勢(shì)，我們相視一笑。我的心里無(wú)比激動(dòng)，就為的熱流涌上心頭。我有一個(gè)如此為我著想的媽媽?zhuān)瑸榱宋?，她不惜把重要的工作全推掉，為了?shí)現(xiàn)對(duì)我的諾言??那時(shí)，我音樂(lè)感覺(jué)到一種親情、友情所交織的情感糊在我的心頭??

我這才知道，媽媽?zhuān)拖裎易詈玫呐笥岩粯?，時(shí)刻關(guān)心著我，我們彼此依賴(lài)，彼此信任，彼此了解，這么溫柔的媽媽??

媽媽。她的心永遠(yuǎn)陪在我身邊，她能在第一時(shí)間想到我的難處，能和我一起分享快樂(lè)??媽媽?zhuān)砸粋€(gè)朋友的身份，給予了我來(lái)自于母親的愛(ài)??

五、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。

寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。

就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。

第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。

2、人物動(dòng)作描寫(xiě)。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語(yǔ)言。

精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人?！睂?xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫(xiě)話是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話。

⑵ 說(shuō)的話寫(xiě)在前面，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。

⑶ 先寫(xiě)說(shuō)的話，然后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫(xiě)完。⑷ 只有說(shuō)的話，前、后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話（群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí)，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動(dòng)。

寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，啊！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門(mén)。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門(mén)了。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)方法

一對(duì)一輔導(dǎo)就是龍文好

小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)方法

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)以后，就發(fā)現(xiàn)不再聽(tīng)話了，不愛(ài)與老師、家長(zhǎng)談心了，漸漸開(kāi)始有了逆反心理。學(xué)生到了六年級(jí)，說(shuō)大還顯幼稚，說(shuō)小有時(shí)卻讓你“刮目相看”。由于“小中的老大，大中的老幺”這一特殊的位置，他們時(shí)常表現(xiàn)出一種莫名的躁動(dòng)，師長(zhǎng)的說(shuō)教常常敵不過(guò)他們那些不成熟的人生觀和世界觀，致使老師們感到六年級(jí)的學(xué)生很難管。其實(shí)這并不奇怪，這是他們進(jìn)入青春期的表現(xiàn)，只要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、疏導(dǎo)，相信六年級(jí)的學(xué)生并不難管。下面是在網(wǎng)上收集到的一些針對(duì)六年級(jí)學(xué)生教育的資料，包括六年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)及對(duì)此應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策，與家長(zhǎng)們一起分享與學(xué)習(xí)。一、六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)(一)普遍心理特點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。班上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：上課不愿意舉手回答問(wèn)題，不是不會(huì)，而是擔(dān)心，有顧慮，生怕答錯(cuò)了別人會(huì)用異樣的眼光看他。越來(lái)越多的話題是；誰(shuí)喜歡誰(shuí)，寫(xiě)紙條、發(fā)信息、送禮物等等。女孩子開(kāi)始打扮自己，男孩子總喜歡表現(xiàn)自己有多酷。個(gè)別男生因?yàn)榈貌坏秸_的引導(dǎo)喜歡往網(wǎng)吧里鉆，學(xué)會(huì)了撒謊。

3、思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱，尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

4、六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛(ài)抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì)覺(jué)得不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)確立了較穩(wěn)定的性格，但是對(duì)自己本身個(gè)性的認(rèn)識(shí)不是很清楚。

一對(duì)一輔導(dǎo)就是龍文好

（二）一般心理特點(diǎn)。

1、重視敘述理由：

六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。孩子討論問(wèn)題時(shí)所尋找的理由主要來(lái)自自己的生活感受，一般沒(méi)有更大范圍的論證能力。

2、記憶力迅速增強(qiáng)：

六年級(jí)學(xué)生的短時(shí)記憶力不低于成年人，記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲(chǔ)的信息迅速增加，學(xué)生可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。記憶力增強(qiáng)也是辨證思維的一大前提。

3、對(duì)報(bào)刊感興趣：

六年級(jí)學(xué)生一般都關(guān)心報(bào)刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會(huì)一員的責(zé)任心和浪漫色彩。

六年級(jí)學(xué)生應(yīng)多參加一些公益活動(dòng)，在參與社會(huì)事務(wù)過(guò)程中，逐漸理解自己作為普通社會(huì)成員的地位和角色，開(kāi)始確立理想中“我”的位置，他們開(kāi)始明白自己的力量到底有多大。大部分學(xué)生懂得應(yīng)做適合自己能力的事情。

4、學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)：

班級(jí)選班干部時(shí)大多數(shù)人會(huì)立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會(huì)很高興，而且會(huì)認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)其它手段與對(duì)方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。

六年級(jí)學(xué)生容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來(lái)的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來(lái)，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因?yàn)槔щy太多而失去進(jìn)取的勇氣。

六年級(jí)學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。生活方面也不那么隨便，受到更多的約束。六年級(jí)女學(xué)生中大約有一半都出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象，心理活動(dòng)更復(fù)雜。這些都表明，六年級(jí)學(xué)生實(shí)際上已開(kāi)始進(jìn)入青年時(shí)期。

二、教育孩子的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

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(１)讓孩子學(xué)會(huì)合作

六年級(jí)是小學(xué)生活最后一年，所以這些學(xué)生是小學(xué)生中的大哥哥、大姐姐，集體觀念比較起來(lái)應(yīng)該最強(qiáng)。在家里也是小大人，應(yīng)該理解大人做出的選擇，同時(shí)知道自己應(yīng)該做的事情，而且應(yīng)該懂得集體合作的意義。（２）讓孩子承擔(dān)力所能及的責(zé)任

讓六年級(jí)學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任是有條件的，那就是前面提過(guò)的力所能及。整理房間、擦拭家具用品、清洗衣物等內(nèi)務(wù)應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)地做好。購(gòu)買(mǎi)糧食、維修電器、勸阻成年人吵架等已經(jīng)超出了他們能力范圍，不要勉強(qiáng)去做。

為了指導(dǎo)孩子正確估計(jì)自己的能力，可以選擇一些事情讓他做一做看，判斷能力的大小。一方面可以讓膽大的孩子收斂一些，另方面可以讓膽小的孩子增強(qiáng)自信心，在許多事情上并不比別人差。另外，也讓孩子明白，通過(guò)多次訓(xùn)練，可以達(dá)到較高的水平。

在嘗試做新的事情時(shí)，失敗是難免的，不過(guò)多次失敗會(huì)傷害自尊心，應(yīng)注意保護(hù)孩子的積極心態(tài)。(３)要注意孩子的耍心眼兒

五年級(jí)后半學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們變得伶牙俐齒，能說(shuō)會(huì)道，學(xué)會(huì)耍心眼了。六年級(jí)學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了，有時(shí)故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家長(zhǎng)或老師。六年級(jí)學(xué)生也學(xué)會(huì)指揮比自己小的孩子做事。坐在一邊等著讓小同學(xué)給自己買(mǎi)吃的，或者讓人家做事，自己在一旁指手畫(huà)腳地指揮；也有的故意挑逗小同學(xué)之間打架，在一邊看熱鬧。這是受社會(huì)不良現(xiàn)象和電視動(dòng)畫(huà)片影響，開(kāi)玩笑尋求刺激帶來(lái)的行為結(jié)果。喜歡指揮別人，凌駕于他人之上，也許表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，但是如果孩子總是出壞主意，讓比他小的孩子做事，就要注意引導(dǎo)，必要時(shí)嚴(yán)厲制止，避免出現(xiàn)不良后果。(４)警惕孩子集體做壞事

六年級(jí)形式的團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)，在集體活動(dòng)中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地區(qū)分自己和集體的關(guān)系，常常為了團(tuán)體的利益冒險(xiǎn)做壞事。

據(jù)調(diào)查，在9——12歲的小學(xué)生中幫派意識(shí)很重，一些家庭條件好、身強(qiáng)體壯、喜歡支使他人的男孩子和模樣漂亮、家里管教很松、有錢(qián)有物、行為自由散漫的女孩子都會(huì)成為幫派的小頭目。十歲左右的孩子價(jià)值觀念本來(lái)就不穩(wěn)定，加上小頭目的胡亂指揮，使孩子們手足無(wú)措，心理偏激，經(jīng)常盲目做事。一些膽小的孩子害怕受欺負(fù)，故意加入一個(gè)團(tuán)伙給自己壯膽，但在團(tuán)伙內(nèi)又不敢說(shuō)話，盲目服從。

(５)對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)不宜公開(kāi)張揚(yáng)

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六年級(jí)學(xué)生發(fā)生偷竊或其它過(guò)火的違法事件，處理方法以?xún)?nèi)部說(shuō)教的冷處理為好，不宜公開(kāi)張揚(yáng)。適當(dāng)替他們隱瞞過(guò)錯(cuò)或隱私，維護(hù)他們的自尊，是讓他們臣服于你的法寶。

三、如何更科學(xué)地管理及教育好六年級(jí)學(xué)生，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展： 首先，要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，隨著畢業(yè)考試的臨近，學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生復(fù)習(xí)方法不得當(dāng)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)不明確，我們要求各任課教師一定要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生以健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，投入學(xué)習(xí)，投入畢業(yè)復(fù)習(xí)考試中。畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，學(xué)生容易思想沖動(dòng)、是非分辯能力差，很容易引起他們的對(duì)立情緒。我們要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。因?yàn)檫@樣不僅不能對(duì)學(xué)生們正確的引導(dǎo)和教育,其效果也往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育。

再次，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的聯(lián)系，互相密切配合，互相溝通。如舉行家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)行家訪等方法，共同教育好學(xué)生。

最后，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。六年級(jí)處于青春早期，自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)，自尊心特強(qiáng)，易逆反，愛(ài)出風(fēng)頭，但獨(dú)立思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力還不成熟，再加上面臨升學(xué)的壓力，因此，學(xué)生思想工作是重中之重。班主任要定期召開(kāi)班委會(huì)，了解班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。經(jīng)常性的找學(xué)生談心和家訪，加強(qiáng)溝通，不要等學(xué)生出了問(wèn)題才補(bǔ)救，為緩解學(xué)生的身心壓力，抽出時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)?！皭?ài)是最好的教育”，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生最好的教育方法是“愛(ài)”。

第三篇：家長(zhǎng)輔導(dǎo)作文方法

家長(zhǎng)輔導(dǎo)作文方法

提起孩子作文的家庭輔導(dǎo),不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一是經(jīng)常向孩子介紹生活中的新鮮事。這是幫助孩子積累寫(xiě)作素材的有效方法。平時(shí)，家長(zhǎng)要多向孩子介紹單位中有趣的事、社會(huì)見(jiàn)聞，盡可能描述出生動(dòng)的細(xì)節(jié)，把事情講得有頭有尾。也可以介紹在報(bào)刊上看到的名人故事、熱點(diǎn)新聞，讓孩子對(duì)社會(huì)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。

二是帶領(lǐng)孩子參加勞動(dòng)、旅游、參觀以及一些社會(huì)公益活動(dòng)，以便拓展視野，熟悉社會(huì)。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。要在活動(dòng)中啟發(fā)孩子體察民情風(fēng)俗，學(xué)會(huì)待人接物，善于從豐富多彩的生活中發(fā)現(xiàn)作文素材，并勤于記錄。

三是孩子寫(xiě)作文時(shí)家長(zhǎng)要幫助他運(yùn)用積累的材料。孩子雖然積累了一些作文材料，但到習(xí)作時(shí)不一定能記起，記得的也不一定能運(yùn)用，運(yùn)用了也不一定恰當(dāng)。這時(shí)家長(zhǎng)最好幫助他回憶，觸發(fā)他的聯(lián)想。和他共同討論如何運(yùn)用素材，如何裁剪取舍，如何深化認(rèn)識(shí)。這樣不但能激起孩子寫(xiě)作文的熱情和信心，而且能提高孩子舉一反三的能力，使作文從內(nèi)容到形式取得耳目一新的效果。

四是孩子寫(xiě)好作文草稿后，家長(zhǎng)要聽(tīng)他大聲朗讀。孩子習(xí)作時(shí)往往心里想得很明白，寫(xiě)出來(lái)納卻不能讓人明白。對(duì)那些表達(dá)不準(zhǔn)確的部分，讓孩子先口頭敘說(shuō)，然后重新寫(xiě)，就會(huì)順暢得多。家長(zhǎng)要監(jiān)督引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。（這一點(diǎn)至關(guān)重要，請(qǐng)大家務(wù)必花些時(shí)間）

五是在家庭中著力營(yíng)造有利于提高孩子寫(xiě)作水平的氛圍。有的家長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造安樂(lè)窩，建樓房精裝修可以一擲萬(wàn)金，而買(mǎi)書(shū)訂報(bào)卻成了鐵公雞一毛不拔，這不能不說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜的短視行為。家庭的物質(zhì)文明建設(shè)要搞，精神文化建設(shè)更要搞，現(xiàn)代化的家庭應(yīng)有書(shū)香。讓孩子接觸名著，接觸報(bào)刊和影視文化，對(duì)提高孩子的文化素養(yǎng)和文化品味意義十分重大。（希望到報(bào)刊征訂時(shí)，大家能為孩子慷慨解囊，我也會(huì)推薦幾種適合孩子閱讀的刊物，即可供孩子閱讀，又可在教學(xué)中作為教材使用，一舉兩得。還望大家支持，為了孩子的作文進(jìn)步，在這點(diǎn)上多一些共性，體現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。）

第四篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

多同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作文很難，甚至還編了順口溜：“作文難，作文難，提起作文心就煩。其實(shí)啊，作文是件非常容易的事。我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆說(shuō)話?！睋Q句話講，把嘴說(shuō)的話用筆記錄下來(lái)，就是作文。

要寫(xiě)出好的作文，我認(rèn)為必須始終堅(jiān)持兩個(gè)原則，那就是內(nèi)容真實(shí)和思想感情豐富。雖然作文有記敘文，有說(shuō)明文，議論文等文體，但是無(wú)一不需要堅(jiān)持這兩點(diǎn)原則。而要真正做到這兩點(diǎn)，同學(xué)們需要更多地體驗(yàn)生活、留心觀察身邊的人和事，因?yàn)?，生活是?xiě)作的源泉。小學(xué)生作文普遍存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，就是文章內(nèi)容干癟，詳略不當(dāng)，缺乏感情等，這些問(wèn)題都可以通過(guò)體驗(yàn)生活得到改善。那么，老師在具體的作文輔導(dǎo)中需要做的就是要告訴學(xué)生各種作文類(lèi)型的具體要求，以及應(yīng)該怎樣謀篇布局，我們?cè)谛W(xué)，主要是寫(xiě)記敘文，記敘文又主要分成記事記敘文，寫(xiě)人記敘文，狀物記敘文等。記事記敘文是最基礎(chǔ)的文體，一般來(lái)說(shuō)，我們寫(xiě)作訓(xùn)練，都是從記事記敘文開(kāi)始的。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)將一件簡(jiǎn)單的事寫(xiě)完整。

記敘文有六要素。在作文中，只要把事的六要素交待清楚，事就寫(xiě)完整了。一：基本原理。

一）：幾個(gè)概念：初態(tài)，尾態(tài)，記敘文的六要素，事情的過(guò)程，原生態(tài)文。1：一件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六項(xiàng)，叫做記事記敘文的六要素。也就是說(shuō)，在寫(xiě)一件事時(shí)，一定把這件事是在什么時(shí)間做的、在什么地點(diǎn)做的、是誰(shuí)做的、為什么要做這件事情、這件事情是怎樣做的、這件事情做成什么樣子這六項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)清楚，缺一不可。否則就不能說(shuō)事寫(xiě)完整了，文章也就不是合格的記事記敘文了。也就是說(shuō)：當(dāng)我們把一件事寫(xiě)完整時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的，就是一篇記事記敘文了。

2：記事記敘文的基本形式：

記事記敘文，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

記事記敘文的形式是千變?nèi)f化的。我們?yōu)榱私虒W(xué)的方便，規(guī)定了記事記敘文的基本形式。其規(guī)定是：第一句，寫(xiě)時(shí)間。第二句，寫(xiě)初態(tài)，在初態(tài)里，把人物和地點(diǎn)交待清楚。第三句，寫(xiě)時(shí)間具體化。然后就開(kāi)始寫(xiě)事的過(guò)程，過(guò)程就包括了事的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。最后寫(xiě)事的尾態(tài)。

我講第二方面：小學(xué)生作文常見(jiàn)錯(cuò)誤的幾種類(lèi)型。、錯(cuò)別字多、病句多（這主要體現(xiàn)了詞語(yǔ)運(yùn)用上的錯(cuò)誤）、邏輯混亂：“在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽(yáng)！”、內(nèi)容干癟、沒(méi)有思想情感

第五篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)

小學(xué)作文輔導(dǎo)

第一課：寫(xiě)好作文的首要條件

作文其實(shí)不難寫(xiě)，要領(lǐng)秘訣幫助你，標(biāo)新立意有特色，通順連貫巧比喻，適當(dāng)引用來(lái)增色，分成段落字?jǐn)?shù)多。

1.寫(xiě)好作文的口訣：

? 寫(xiě)作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過(guò)關(guān)。

百遍錘煉成妙語(yǔ)，千遍推敲成佳篇。

實(shí)話三言和兩語(yǔ)，勝過(guò)虛話千萬(wàn)言。

千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新。

敲鼓妙在鼓聲響，寫(xiě)作妙在心聲真。

無(wú)情未必真豪杰，有情文章才繡錦。

恒心架起通天路，勤奮打開(kāi)智慧門(mén)。

寫(xiě)事作文注意什么？

? ⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。? ⒉要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

? ⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

? ⒍寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

.寫(xiě)好作文的技巧

（一）：標(biāo)新立異

? 寫(xiě)好作文的首要條件是如何把握采分點(diǎn)。而作文的采分點(diǎn)多為：立意新穎、語(yǔ)句通順、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、詞藻唯美、內(nèi)涵豐富。

? 首先，我們先要掌握“立意新穎”的核心問(wèn)題：

? 立意是一篇文章的心臟，他的好壞完全決定整篇文章的寫(xiě)作路線和精彩度，把握好立意，就把握住了整篇文章的主線，也就掌握了70%的采分點(diǎn)。

如何將文章的立意做到與眾不同？

? 教給大家四點(diǎn)：

? 1，間接的轉(zhuǎn)述

? 2，另類(lèi)的渲染

? 3，特別的表達(dá)

? 4，側(cè)面的烘托

例：《一個(gè)“愛(ài)管閑事”的人》

? 她，是我的同班同學(xué)。個(gè)子不高，相貌也不算出眾。以前我覺(jué)得她呀，特別愛(ài)管閑事。可是有一件事卻讓我對(duì)她刮目相看。

?這件事大概發(fā)生在上學(xué)期初。有一天，午飯時(shí)間，同學(xué)們正在安靜地吃飯。這時(shí)，我們班的鄭博涵突然大口大口地往地上吐出剛剛進(jìn)肚的美食。一股難聞的氣味瞬間就飄了過(guò)來(lái)?！鞍ミ?，真是惡心死了。早不吐完不吐，偏偏我們吃飯的時(shí)候吐?！迸赃叺耐瑢W(xué)大聲喊。就連離鄭博涵最遠(yuǎn)的同學(xué)也用手扇著風(fēng)，做出趕走臭味兒的樣子。我心里也泛起一陣惡心的感覺(jué)。正當(dāng)大家都拿著飯盒跑到走廊“避難”的時(shí)候，突然，她那不顯眼的身影進(jìn)入了我的眼簾。

?只見(jiàn)她放下自己的飯盒，快速走到教室后面，拿起了笤帚和簸箕，小跑著下樓去了。不一會(huì)，她撮著一小堆土回來(lái)了，可能是上樓快了，她的額頭滲出了汗珠。只見(jiàn)她蹲到嘔吐物旁邊，把土分散著蓋在上面，然后用笤帚小心的掃到簸箕里，倒進(jìn)了廁所的垃圾桶。做完這些，又用墩布把地面來(lái)回擦了幾遍，最后打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)。做完這些她才不聲不響地回到自己的座位。看到這些，我頓時(shí)感到很羞愧，自己怎么就只想著躲開(kāi)呢？多自私??！我望著她的背影，一種敬佩之情油然而生。這個(gè)同學(xué)就是我們班的同學(xué)——徐瑾蕓，盡管她個(gè)子不高，相貌并不出眾，我卻深深記住了她，我想：我也要向她學(xué)習(xí)，這樣的“閑事”要多管啊。例：那一刻我哭了

? 手中的遙控器不停的按著，電視畫(huà)面“啪嗒啪嗒”不停的轉(zhuǎn)換著，電視中還是放映著幼稚的動(dòng)畫(huà)片，陳舊的老電影和老套的電視劇，只有新聞?lì)l道還算真實(shí)。?現(xiàn)在是下午五點(diǎn)整，距離醒來(lái)已有六個(gè)小時(shí)，那慘不忍睹的成績(jī)單凄涼的躺在桌子上，刺目的紅色數(shù)字讓我沮喪，雖然沒(méi)電視也沒(méi)有什么好看的節(jié)目，但我寧愿呆在電視機(jī)前打發(fā)時(shí)間，也不愿意看一分鐘的書(shū)。

這時(shí)媽媽把頭探了進(jìn)來(lái)，“都五點(diǎn)了，不要再看電視了，看會(huì)書(shū)吧！”我頭也不抬回答說(shuō)：：“不想看，晚上再說(shuō)?！眿寢屳p輕的帶上門(mén)，一聲幽幽的嘆息從門(mén)縫里傳過(guò)來(lái)??

“又來(lái)催，真是煩人！”我更加煩躁的頻頻換臺(tái)，瘋狂的虐待著遙控器和電視機(jī)，仿佛要把自己的無(wú)名之火發(fā)泄在上面。

也許是躺累了，我今天終于“正式起床”了，看見(jiàn)媽媽正在掃地，我說(shuō)：“放假了，歇歇吧！干嘛這么忙啊？”媽媽說(shuō)：“家里太亂，收拾一下，整齊利落些?！蔽乙豢?，全都是我弄亂的，地板上是我的大腳印，桌子上茶幾上是我的書(shū)，沙發(fā)上是我的臟衣服，墻腳是一堆我換下的“七橫八豎”的鞋子??

我感到了一絲絲的歉疚，自己睡到了吃午飯才醒，到吃晚飯的時(shí)候才起床，還讓疲憊的媽媽忙里忙外?！澳阆确胖?，一會(huì)兒我來(lái)收拾吧！你歇歇?！薄皼](méi)什么，多做事，人精神。”

看著我媽那滿(mǎn)是疲倦?yún)s強(qiáng)展笑容的面孔，鼻子忽然酸酸的，我忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去洗個(gè)臉?！笨晌野l(fā)現(xiàn)洗臉池里全是水，原來(lái)我的媽媽剛洗過(guò)頭，我按下水塞，我的情緒隨著漩渦慢慢的下沉，水中不時(shí)有黑色的東西浮現(xiàn)上來(lái)，仔細(xì)一看，頭發(fā)？是我媽的，是真的嗎？可是為什么有這么多??！我的胸口像被什么

東西重重的撞擊了一下，媽媽老了，媽媽的身體已不如從前了，但是我卻還那么??

我再也忍不住了，淚水像決堤的水一樣涌了出來(lái)，這時(shí)我忽然聽(tīng)到后面有響聲，我連忙用水撲了撲臉，用毛巾捂住臉，假裝在洗臉，我用微微有些顫抖的聲音說(shuō)：“媽?zhuān)荫R上去整理一下屋子，然后看書(shū)??”

那一刻，我流淚了；那一刻，我知道我如何去舒展媽媽額頭上的皺紋了?? 寫(xiě)好作文的技巧

（二）：分段的文章更有話說(shuō)

? 同學(xué)們往往會(huì)發(fā)愁作文達(dá)不到字?jǐn)?shù)的要求。往往采取長(zhǎng)篇幅的敘述、重復(fù)來(lái)湊字。這也是文章達(dá)不到高分的一個(gè)弊端。

? 現(xiàn)在我就教大家一個(gè)簡(jiǎn)單又實(shí)用的辦法

文章要想字?jǐn)?shù)多，分成段落要靈活，一般作文分三節(jié)，開(kāi)篇點(diǎn)題結(jié)尾合。

? 1，中心思想不能變，貼近標(biāo)題做文章，主線一定要清楚。

? 2，第一段落要進(jìn)行總體的表述，結(jié)尾1~2句說(shuō)明全文主要表達(dá)思想。

? 3，第二段落開(kāi)始，將表述內(nèi)容分為三個(gè)段落進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)內(nèi)容不能重復(fù)，表達(dá)含義要一致，主題思想不能改變。

? 4，文章的結(jié)尾用單獨(dú)一段表述，前幾句分別總和三個(gè)分段落，最后幾句點(diǎn)明中心思想，扣回主題并與第一段相呼應(yīng)。

例：《母愛(ài)》

? “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像根草??”這首歌已經(jīng)流傳了很久，好多孩子都是在這首歌的陪伴下長(zhǎng)大的。我也不例外，這首歌已經(jīng)陪伴我走過(guò)了十一個(gè)春秋。也許有人認(rèn)為母親是茫茫大海中的一滴海水；也許有人認(rèn)為母親是草原上一根普普通通的小草；也許有人認(rèn)為母親是一塊鋪路石。但我卻認(rèn)為母親是世界上最偉大的人，比那貝克漢姆、姚明、孫悅更加偉大。我愛(ài)我的母親，但我更愛(ài)母親那種寬容、堅(jiān)強(qiáng)和與眾不同。

?母親爪子形的臉上鑲嵌著一雙明亮的眼睛，在那踏踏的鼻子下，有一張經(jīng)常泛青的嘴巴，還有那潔白的牙齒和烏黑發(fā)亮的披肩發(fā)，構(gòu)成了我心目中最完美的母親。

?媽媽是不記仇的，在我七歲那年，病魔奪走了爺爺?shù)纳?，但我并不傷心，因?yàn)槲覜](méi)有和爺爺一起生活過(guò)，感情淡薄，媽媽也跟我一樣，但當(dāng)?shù)搅藸敔數(shù)撵`堂時(shí)，媽媽卻淚如泉涌，哭得很傷心。我好奇的問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑺敔斣谑罆r(shí)，經(jīng)常罵咱們，嫌你生了個(gè)女孩，對(duì)咱一點(diǎn)也不好，他去世了，你為什么還要哭呢？”媽媽?xiě)嵟乇牬笱劬φf(shuō)：“你怎么瞎說(shuō)，那是他老人家對(duì)我特殊的愛(ài)，老一輩有老一輩的觀念，你不懂??”聽(tīng)了媽媽的一番教導(dǎo)，我的金豆豆也順著臉頰不住的往下流。

?媽媽還很堅(jiān)強(qiáng)，前幾天，媽媽在切菜時(shí)不小心把指甲蓋切破了，當(dāng)我回到家時(shí)血直往外冒，但媽媽還在廚房，媽媽遞給我五角錢(qián)，讓我去買(mǎi)一個(gè)創(chuàng)可貼，我以劉翔百米沖刺的速度去買(mǎi)了一個(gè)創(chuàng)可貼，然后趕快給媽媽貼上。媽媽咬著牙繼續(xù)堅(jiān)持做飯，我被媽媽的堅(jiān)強(qiáng)深深地打動(dòng)了。

?媽媽與眾不同，教子有方。大多數(shù)家長(zhǎng)都是臨時(shí)抱佛腳，在孩子考試的前幾

? 天才督促他的學(xué)習(xí)，成績(jī)不好便不問(wèn)青紅皂白就是一頓“青椒炒肉絲”。媽媽卻不同，平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格要求，臨近考試就想法讓我放松，即使考試有失誤，也不打罵我，并且用“吃一塹，長(zhǎng)一智”這一諺語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)和安慰我。使我總是在學(xué)習(xí)上充滿(mǎn)信心，成績(jī)優(yōu)秀。媽媽?zhuān)俏业呐枷瘢俏覍W(xué)習(xí)的榜樣，我會(huì)盡最大的努力學(xué)習(xí)您的寬容、堅(jiān)強(qiáng)和與眾不同。

作業(yè)：

? 生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師。在參加升旗儀式時(shí)，我們學(xué)會(huì)了尊

嚴(yán)；在與困難作斗爭(zhēng)中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在與大自然的抗?fàn)幹?，我們學(xué)會(huì)了生存；在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們學(xué)會(huì)了選擇，在與人交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在處理相互關(guān)系中，我們學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)辉趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了追求??總之，在生活中，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為話題，完成習(xí)作。

? 要求：1.文體不限，可記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，也可發(fā)表議論、抒發(fā)感情等。2.題

目自擬，語(yǔ)言通順。3.字?jǐn)?shù)控制在400字左右