第一篇：名師工作室章程

名師工作室章程

為充分發(fā)揮我校名師資源的示范、引領(lǐng)、凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，推動(dòng)名師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年、骨干教師有效成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，特設(shè)立名師工作室。

第一條工作目標(biāo)

1.“名師工作室”以多種方式傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師教與學(xué)，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，努力提高教書(shū)育人水平。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量全面發(fā)展的目標(biāo)。

第二條組成人員與任期

2.“名師工作室”以名師姓名命名，并配備3—5名優(yōu)秀青年骨干教師為成員，共同組成名師工作室。

3.“名師工作室”實(shí)行任期制，以3年為一個(gè)周期。

第三條組織管理

4.“名師工作室”在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)名師工作室的日常工作，審查培養(yǎng)計(jì)劃、年度活動(dòng)安排，檢查培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)情況，對(duì)名師及學(xué)員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

5.組織名師分期分批到省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)進(jìn)修。

6.對(duì)成績(jī)突出的名師、學(xué)員給予表彰。

第四條工作室性質(zhì)與任務(wù)

“名師工作室”是由名師引領(lǐng)下的基于教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決的研究團(tuán)隊(duì)組成，它是行動(dòng)研究組織同時(shí)也是學(xué)習(xí)型的合作組織。主要

任務(wù)是以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題研究為載體，在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，并以讀書(shū)會(huì)、示范課、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍、教育論壇、專(zhuān)題研討、講座、外出學(xué)習(xí)等多種形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng)。

9.研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，積極參與新課程建設(shè)，發(fā)揮本學(xué)科“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用，為全校教師提供備課咨詢(xún)與指導(dǎo)。

10.研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。結(jié)合特色學(xué)校的創(chuàng)建，開(kāi)展素質(zhì)教育課程體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究。

11.引領(lǐng)學(xué)員提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平，開(kāi)展課題研究，達(dá)到在任期內(nèi)“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。

12.建構(gòu)“名師工作室”網(wǎng)站，為全校教師的在線交流和各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與傳播提供載體，名師與學(xué)員互動(dòng)探討的內(nèi)容實(shí)行名師負(fù)責(zé)制。

13.積極承擔(dān)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)，為全校教師隊(duì)伍的建設(shè)提出建議、規(guī)劃和實(shí)施方案。

14.通過(guò)“名師工作室”的工作推動(dòng)，使名師自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提高，加快向科研型、學(xué)者型和專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變。

15.接受學(xué)校等其他教育教學(xué)研究任務(wù)。

第五條名師工作

16.名師要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，制定和完善每個(gè)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)員實(shí)施全程指導(dǎo)。定期舉行“工作室”成員工作例會(huì)。

17.每學(xué)年初制定書(shū)面計(jì)劃、學(xué)年末進(jìn)行全面總結(jié)。每月一次上報(bào)工作開(kāi)展情況在全校進(jìn)行交流。

18.每個(gè)學(xué)期，本校內(nèi)評(píng)課不少于4節(jié)，在本學(xué)科范圍內(nèi)上校級(jí)以上示范課不少于2節(jié)，縣級(jí)以上公開(kāi)課不少于1節(jié)，舉辦校級(jí)以上專(zhuān)題講座不少于1次。

19.兩周安排1個(gè)固定單位時(shí)間在“名師工作室”網(wǎng)站接受全校教師的訪問(wèn)和咨詢(xún)。

20.任期內(nèi)，至少主持并解決一個(gè)有價(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題，有2篇以上研究報(bào)告或論文在市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介，或出一部專(zhuān)著。

第六條學(xué)員工作

21.接受名師指導(dǎo)，參加“名師工作室”舉辦的各種會(huì)議、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動(dòng)。

22.每學(xué)年初制定書(shū)面計(jì)劃、學(xué)年末進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。每月一次上報(bào)工作開(kāi)展情況。

23.每個(gè)學(xué)期，本校內(nèi)評(píng)課不少于3節(jié)，在本學(xué)科范圍內(nèi)上校級(jí)以上示范課不少于2節(jié)，縣級(jí)以上公開(kāi)課不少于1節(jié)，舉辦校級(jí)以上專(zhuān)題講座不少于1次。

24.任期內(nèi)，圍繞解決有價(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題，主持并解決一個(gè)以上子課題，有兩篇以上研究報(bào)告或論文在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介。

第七條經(jīng)費(fèi)管理

25.學(xué)校為“名師工作室”提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，實(shí)行專(zhuān)戶(hù)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。

26.在完成規(guī)定工作量前提下，學(xué)校每年為名師工作室提供1000元的教育科研經(jīng)費(fèi)，給予適當(dāng)?shù)馁Y助和獎(jiǎng)勵(lì)。

27、學(xué)校每年為名師工作室和研修教師提供一定數(shù)量的學(xué)習(xí)資料、教育教學(xué)名著等。

28、名師工作室經(jīng)校長(zhǎng)室授牌正式成立。

第二篇：名師工作室章程(2015修訂)

長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室章程

(2015年修訂)

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)?2012?41號(hào)）、教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部《關(guān)于深化教師教育改革的意見(jiàn)》（教師?2012?13號(hào)）和教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師?2013?6號(hào)）等文件中關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作要求，結(jié)合我市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，組織市級(jí)骨干教師建立 “長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng) “工作室”）。為使工作室規(guī)范、有效運(yùn)行，制訂本章程。

第一章 總 則

第一條 工作室是由長(zhǎng)春市中小學(xué)各學(xué)科市級(jí)以上骨干教師組成,進(jìn)行教育教學(xué)研究和教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的共同體。

第二條 建立工作室旨在加強(qiáng)骨干教師管理，促進(jìn)骨干教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、科研、培訓(xùn)等方面輻射作用，打造在全市乃至全省、全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有成就、有影響的名師和名師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科素質(zhì)和執(zhí)教能力的整體提高。

第三條 工作室在長(zhǎng)春市教育局領(lǐng)導(dǎo)下工作，直接組織管理機(jī)構(gòu)是長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，常設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)在長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教辦”）。

第二章 工作室的組成

第四條 由繼教辦按全體市級(jí)骨干教師的學(xué)段和學(xué)科分成若干個(gè)工作室，每個(gè)工作室一般不超過(guò)50人。按照市級(jí)骨干教師動(dòng)態(tài)管理的規(guī)定，工作室三年為一個(gè)工作周期。

第五條 每個(gè)工作室設(shè)立一個(gè)核心組，由一名主持人，一名顧問(wèn)和 5名左右成員組成。主持人和核心組成員由師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有較高的信息技術(shù)水平和管理能力，在全市乃至全省本學(xué)科領(lǐng)域有一定知名度和影響力的教師擔(dān)任。主持人和核心組成員由工作室成員推選或由繼教辦根據(jù)實(shí)際情況指定。工作室顧問(wèn)由長(zhǎng)春教育學(xué)院專(zhuān)職培訓(xùn)教師和市級(jí)教研員擔(dān)任。每個(gè)工作室根據(jù)實(shí)際情況分成若干個(gè)小組，小組組長(zhǎng)原則上由核心組成員擔(dān)任。

第三章 工作室的任務(wù)

第六條 開(kāi)展教育教學(xué)研究。名師工作室要選定學(xué)科教學(xué)改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。每個(gè)工作室要選定一個(gè)或幾個(gè)課題，每個(gè)成員都要根據(jù)工作室選定的課題確定個(gè)人的小課題。已經(jīng)對(duì)某個(gè)課題開(kāi)展研究并取得階段性成果的成員可以繼續(xù)該項(xiàng)研究，也可以將該項(xiàng)研究定為工作室共同研究的課題。每名成員工作周期內(nèi)至少要完成一項(xiàng)課題研究，每學(xué)期都要向工作室報(bào)送課題進(jìn)展報(bào)告，每年（按自然，以下同）都要在工作室展示課題成果。課題成果要以課題研究報(bào)告、論文、課例、案例、教育敘事文章(報(bào)告)、公開(kāi)課、講座等多種形式進(jìn)行展示。

第七條 開(kāi)展教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)。每名成員每年都要向工作室提交一門(mén)微型課或教學(xué)課例，在一個(gè)工作周期內(nèi)至少有一門(mén)微

負(fù)責(zé)人，要在顧問(wèn)的指導(dǎo)下領(lǐng)導(dǎo)核心組開(kāi)展工作室各項(xiàng)活動(dòng)。要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和QQ群等信息工具加強(qiáng)工作室成員間的聯(lián)系，組織工作室成員有效開(kāi)展各項(xiàng)工作，在核心組成員審核基礎(chǔ)上批準(zhǔn)工作室成員在本工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表研究成果及其它信息。核心組成員應(yīng)該積極協(xié)助主持人工作，共同搞好工作室建設(shè)。

第十二條 顧問(wèn)職責(zé)：直接接受繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)繼教辦同工作室的溝通和聯(lián)系，代表繼教辦督促、指導(dǎo)、參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。指導(dǎo)主持人制定工作室工作計(jì)劃，參與組織工作室活動(dòng)；在主持人缺席或工作不利的情況下主持核心組和工作室活動(dòng)，提出撤換主持人建議。提倡顧問(wèn)與工作室成員共同完成課題研究等工作室的任務(wù)。

第十三條 其他成員職責(zé)：自覺(jué)接受本工作室核心組的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)；按照要求報(bào)送課題及培訓(xùn)課程的進(jìn)展和成果；對(duì)本工作室工作提出意見(jiàn)和建議。

第五章 工作室的組織管理

第十四條 工作室牌匾掛在主持人所在學(xué)校，主持人所在學(xué)校要為工作室活動(dòng)提供條件支持。其他成員所在學(xué)校也要為骨干教師參加工作室活動(dòng)提供條件保障。工作室顧問(wèn)、主持人和核心組成員均由長(zhǎng)春市教育局頒發(fā)證書(shū)。

第十五條 繼教辦根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資料、成果的檢評(píng)和工作室核心組的綜合評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容每年對(duì)工作室顧問(wèn)、主持人、核心組成員與其他成員完成任務(wù)情況進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。顧問(wèn)、主持人、核心組成員考核為“不合格”者將予以更換并通報(bào)所在單位；主持人、核心組成員

第三篇：長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室章程

長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室章程(暫行)

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【2012】41號(hào)）、教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部《關(guān)于深化教師教育改革的意見(jiàn)》（教師[2012]13號(hào)）等文件中關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的指示精神，結(jié)合我市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)狀況及其可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，組織市級(jí)骨干教師建立一批“長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室”。為使名師工作室健康、規(guī)范、有效地建立和運(yùn)行，制訂本章程。

第一章 總則

第一條 名師工作室是在名師引領(lǐng)下，由中小學(xué)各學(xué)科市級(jí)骨干教師參加，進(jìn)行教育教學(xué)及教師培訓(xùn)研究，發(fā)揮帶頭、示范、引領(lǐng)和輻射作用，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的共同體，是教育主管部門(mén)倡導(dǎo)建立、積極扶持、組織管理的非行政性工作機(jī)構(gòu)。

第二條 建立名師工作室旨在搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，探索骨干教師培訓(xùn)和管理模式，更好地發(fā)揮骨干教師在科研、教學(xué)、培訓(xùn)等各方面的積極作用，打造若干個(gè)在全市乃至全省、全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊(duì)和名師，從而帶動(dòng)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科素質(zhì)和執(zhí)教能力的提高。

第三條 名師工作室在長(zhǎng)春市教育局領(lǐng)導(dǎo)下工作，直接上級(jí)組織管理機(jī)構(gòu)是長(zhǎng)春市教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組（暫由長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組行使職能），常設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)在長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二章 名師工作室的組成 第四條 長(zhǎng)春市教育局2011年認(rèn)定的（長(zhǎng)教發(fā)【2011】380號(hào)文件）長(zhǎng)春市中小學(xué)學(xué)科骨干教師均可成為名師工作室成員。由教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)力均衡原則按學(xué)段、學(xué)科確定名師工作室數(shù)量及成員，骨干教師人數(shù)相對(duì)集中的學(xué)科適當(dāng)分流成若干個(gè)名師工作室，共計(jì)62個(gè)名師工作室。每個(gè)名師工作室三年為一個(gè)工作周期。

第五條 每個(gè)名師工作室成立一個(gè)核心組，由一名主持人，一名顧問(wèn)，5名核心組成員，共7人組成。核心組成員應(yīng)該師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，有較高的信息技術(shù)水平和管理能力，在全市乃至全省本學(xué)科領(lǐng)域有一定知名度和影響力。主持人必須是特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人或長(zhǎng)春市名師，核心組成員必須是省級(jí)骨干教師。核心組成員由市教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組提名，名師工作室成員差額民主選舉產(chǎn)生。名師工作室顧問(wèn)由長(zhǎng)春教育學(xué)院繼續(xù)教育研究員和縣（市）區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員擔(dān)任，由市教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組研究認(rèn)定。

第三章 名師工作室的任務(wù)

第六條 開(kāi)展科研課題研究。名師工作室以學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，每個(gè)工作室一個(gè)工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)市級(jí)以上研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ?，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。

第七條 開(kāi)展教育教學(xué)研究?，F(xiàn)階段，小學(xué)、初中重點(diǎn)研究《2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用；高中重點(diǎn)研究實(shí)踐新課程中遇到的問(wèn)題及其解決策略。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專(zhuān)著、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、專(zhuān)題記錄片、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課例研究、觀摩考察、教師培訓(xùn)課程等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，工作室成員承擔(dān)一定數(shù)量的區(qū) 級(jí)以上公開(kāi)課；不定期組織工作室全體成員去農(nóng)村、薄弱校送教，或與薄弱校、農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫教。要結(jié)合新課程實(shí)施，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)。

第八條 積極參加教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)。名師工作室成員要注意積累、總結(jié)、完善教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，并力求能夠?qū)⑵涮釤?、升華為培訓(xùn)課程，每年至少做一次校級(jí)以上教師培訓(xùn)講座；重點(diǎn)是組織成員參加微型培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同研究，有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)建設(shè)，每年上交一定數(shù)量微型課程講座參加市里評(píng)比。一個(gè)工作周期內(nèi)每人至少要有一門(mén)微型培訓(xùn)課程在市評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

第九條 充分利用網(wǎng)絡(luò)條件開(kāi)展工作。長(zhǎng)春市教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組建立“長(zhǎng)春市中小學(xué)名師工作室平臺(tái)”，各名師工作室要在上面建立自己的特色欄目或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。每年每個(gè)工作室至少在網(wǎng)上發(fā)布四期工作簡(jiǎn)報(bào)。

第四章 名師工作室核心組的職責(zé) 第十條 核心組具有以下職責(zé):

（一）制定本工作室建設(shè)方案（發(fā)展規(guī)劃）、工作計(jì)劃、工作制度、研究項(xiàng)目、評(píng)價(jià)方法、完成總結(jié)報(bào)告等；

（二）幫助建立成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案；

（三）組織本工作室活動(dòng)，完成本工作室任務(wù)；

（四）對(duì)工作室成員的工作狀態(tài)和工作成績(jī)進(jìn)行考核和綜合評(píng)價(jià)。第十一條 主持人是核心組的負(fù)責(zé)人，通過(guò)對(duì)核心組的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)本工作室成員的組織管理。要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ群和飛信等信息工具加強(qiáng)工作室成員間的聯(lián)系，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。審核批準(zhǔn)工作室成員在本工作室網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表研究成果及其它信息。核心組成員應(yīng)該積極協(xié)助主持人工作，共同搞好工作室建設(shè)。

第十二條 顧問(wèn)具有下列權(quán)利和義務(wù)：

（一）負(fù)責(zé)工作室同教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的聯(lián)系，上情下達(dá)、下情上達(dá)。

（二）必要時(shí)可以召集工作室全體成員會(huì)議，組織選舉主持人和核心組成員。

（三）參加核心組會(huì)議，具有表決權(quán)、選舉權(quán)。在主持人缺席的情況下主持核心組會(huì)議和工作室全體會(huì)議。

（四）協(xié)助主持人制定工作室工作計(jì)劃，參與組織工作室活動(dòng)并予以指導(dǎo)。

（五）工作室所有成員的表現(xiàn)具有評(píng)價(jià)權(quán)。

（六）在取消工作室成員資格和吸納工作室新成員時(shí)具有監(jiān)督和建議權(quán)。

第五章 名師工作室成員的權(quán)利和義務(wù)

第十三條 名師工作室成員應(yīng)該自覺(jué)接受本工作室核心組的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力完成工作室交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，用自己的行動(dòng)維護(hù)工作室的信度和名譽(yù)，自覺(jué)為工作室建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。也可以自愿退出名師工作室。第十四條 名師工作室成員可以在室全體會(huì)議上或其它場(chǎng)合對(duì)工作室的工作提出意見(jiàn)和建議；可以按程序在本工作室網(wǎng)頁(yè)上建立自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，發(fā)表自己的研究成果；

第十五條 名師工作室成員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，利用工作室團(tuán)隊(duì)提供的氛圍和條件，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育方法、教學(xué)手段和技能，提升專(zhuān)業(yè)水平，在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮名師骨干示范和輻射帶動(dòng)作用。

第六章 名師工作室及其成員的組織管理

第十六條 名師工作室牌匾掛在主持人所在學(xué)校。工作室核心組成員均由長(zhǎng)春市教育局頒發(fā)證書(shū)。2012年下發(fā)的市級(jí)骨干教師證書(shū)可同時(shí)作為名師工作室成員證書(shū)。

第十七條 長(zhǎng)春市教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組將按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分析網(wǎng)頁(yè)提供的資料、調(diào)查訪談、成果檢評(píng)、民意測(cè)驗(yàn)等考核方式，對(duì)名師工作室的工作進(jìn)行每年一次的過(guò)程性評(píng)價(jià)和工作周期結(jié)束時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)?？己藘?nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)和活動(dòng)情況、工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師發(fā)展方面發(fā)揮作用情況、工作室在教育教學(xué)科研中取得的主要成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。考核為“不合格”者將更換主持人，調(diào)整核心組成員；考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第十八條 名師工作室核心組要對(duì)本工作室成員進(jìn)行考核和工作周期考核。主要依據(jù)成員在工作室中的工作狀況和工作成效給予評(píng)價(jià)，考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。周期考核不合格者取消名師工作室成員資格。第十九條 工作室成員因工作變動(dòng)、超齡（超過(guò)50周歲）等原因離開(kāi)工作室的，視為自然減員。工作室可按減多少增多少的原則按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。取消名師工作室成員資格或退出名師工作室的同時(shí)取消市級(jí)骨干教師資格，工作室新成員同時(shí)取得市級(jí)骨干教師資格。

第七章 名師工作室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)

第二十條 工作周期內(nèi)市教育局每年為名師工作室核撥業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括召開(kāi)會(huì)議、添置書(shū)籍、課題研究、資料收集整理、課程錄制、觀摩考察、支付勞務(wù)費(fèi)、成果展示等。經(jīng)費(fèi)撥到主持人所在學(xué)校，由主持人統(tǒng)籌支配，支出按財(cái)務(wù)制度報(bào)銷(xiāo)。

第二十一條 名師工作室可以吸納接受主持人所在學(xué)校、各縣（市）區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、各基層學(xué)校以及社會(huì)各界的物力、財(cái)力支持，用于名師工作室建設(shè)。

第八章 附則

第二十二條 本章程修改解釋權(quán)歸長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。

長(zhǎng)春市教育局中小學(xué)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇一三年十月二十四日

第四篇：安丘市中小學(xué)名師工作室章程

安丘市中小學(xué)名師工作室章程

為加強(qiáng)我市名師工作室規(guī)范化建設(shè)，使“名師工作室”更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，特制定本章程。

第一條工作目標(biāo)

1.“名師工作室”以多種方式傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師教與學(xué)，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，努力提高教師教書(shū)育人水平，實(shí)現(xiàn)我市教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

第二條組成人員與任期

2.“名師工作室”以名師姓名命名，并配備3—5名優(yōu)秀青年骨干教師為成員，共同組成名師工作室。

3.“名師工作室”實(shí)行任期制，以3年為一個(gè)周期。

第三條組織管理

4.“名師工作室”在教育局領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，周期內(nèi)由教育局和學(xué)校分級(jí)負(fù)責(zé)、共同管理。

5.教育局設(shè)“名師工作室”辦公室，辦公室設(shè)在教師教育科，負(fù)責(zé)名師工作室的日常工作，審查培養(yǎng)計(jì)劃、活動(dòng)安排，檢查培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)情況，對(duì)名師及學(xué)員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

6.“名師工作室”所在單位要積極支持工作室和名師的工作，將本單位“名師工作室”管理工作納入學(xué)校日常管理考核，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期調(diào)度并辟出專(zhuān)用辦公室，配備必要的辦公設(shè)備，為工作室創(chuàng)造良好的工作條件。

7.組織名師和學(xué)員分期分批到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)進(jìn)修。

8.學(xué)年末，教育局對(duì)全市“名師工作室”運(yùn)行情況進(jìn)行評(píng)估考核，評(píng)選出安丘市級(jí)“名師工作室”并掛牌表彰。

第四條工作室性質(zhì)與任務(wù)

“名師工作室”是在名師引領(lǐng)下基于教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決的研究團(tuán)隊(duì)組成，它是行動(dòng)研究組織同時(shí)也是學(xué)習(xí)型的合作組織。主要任務(wù)是以解決教育教學(xué)重大的課題研究為載體，在不斷的實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，并以教學(xué)研討、教學(xué)沙龍、講課評(píng)課、示范課、公開(kāi)課、講座、外出學(xué)習(xí)等多種形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培養(yǎng)。

9.研究探討教育教學(xué)改革前沿動(dòng)態(tài)，積極參與新課程實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮本學(xué)科“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用，為教師提供備課咨詢(xún)與指導(dǎo)。

10.研究探討課堂教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，探索實(shí)施課堂教學(xué)的新途徑、新方法。結(jié)合素質(zhì)教育的推進(jìn)，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究。

11.引領(lǐng)學(xué)員提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)和科研水平，開(kāi)展課題研究，達(dá)到在任期內(nèi)“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。

12.建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)應(yīng)成為名師工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，要以互動(dòng)的形式面向全市青年教師研修者和中、小學(xué)。

13.積極承擔(dān)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)，為全市教師隊(duì)伍的建設(shè)提出建議、規(guī)劃和實(shí)施方案。

14.通過(guò)“名師工作室”的工作推動(dòng)，使名師自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提升，加快向科研型、學(xué)者型和專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變。

15.接受教育行政主管部門(mén)其他教育教學(xué)研究任務(wù)。

第五條名師工作

16.名師要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，制定和完善每個(gè)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)員實(shí)施全程指導(dǎo)并定期舉行“工作室”成員工作例會(huì)。

17.每學(xué)年初制定書(shū)面計(jì)劃、學(xué)年末進(jìn)行全面總結(jié)。每學(xué)期一次上報(bào)工作開(kāi)展情況。

18.每個(gè)學(xué)期，本校內(nèi)評(píng)課不少于6節(jié)，在本學(xué)科范圍內(nèi)上校級(jí)及以

上示范課不少于4節(jié)，縣市級(jí)及以上公開(kāi)課不少于2節(jié)，舉辦校級(jí)及以上專(zhuān)題講座不少于1次。

19.任期內(nèi)，至少主持并解決一個(gè)有價(jià)值的重大教育教學(xué)問(wèn)題，有2篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介，或有一部專(zhuān)著問(wèn)世。

第六條學(xué)員工作

20.接受名師指導(dǎo)，參加“名師工作室”舉辦的各種會(huì)議、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動(dòng)。

21.每學(xué)年初制定書(shū)面計(jì)劃、學(xué)年末進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。每學(xué)期一次上報(bào)工作開(kāi)展情況。

22.每個(gè)學(xué)期，本校內(nèi)評(píng)課不少于3節(jié)，在本學(xué)科范圍內(nèi)上校級(jí)及以上示范課不少于2節(jié)，縣市級(jí)及以上公開(kāi)課不少于1節(jié)。

23.任期內(nèi)，圍繞解決有價(jià)值的重大教育教學(xué)問(wèn)題，主持并解決一個(gè)以上子課題，有2兩篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介。

第七條經(jīng)費(fèi)管理

24.教育局將于每學(xué)年末評(píng)選出20個(gè)市級(jí)名師工作室，每個(gè)名師工作室獎(jiǎng)勵(lì)3000元專(zhuān)項(xiàng)教育科研經(jīng)費(fèi)。其中1500元由教育局撥付，另1500元由名師工作室所在單位提供。

25.專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)戶(hù)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，年底進(jìn)行審計(jì)。

二〇一〇年四月二十日

第五篇：名師工作室

名師工作室規(guī)章制度

1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。

2.自覺(jué)實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。

3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

4.專(zhuān)題研究制度。工作室成員圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)期撰寫(xiě)三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師QQ群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場(chǎng)和成果輻射源。

6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。

我們需要什么樣的“名師工作室”(2011-05-30 20:29:11)

現(xiàn)在，許多教育行政部門(mén)和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。

名師工作室不是專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。

1．名師工作室的成員要來(lái)源于教育教學(xué)一線。無(wú)論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開(kāi)展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周?chē)ɑ蚋髯运趯W(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開(kāi)，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。

2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說(shuō)在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。

首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。

3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。

“名師工作室”要成為“明”師工作室。

教育要面向未來(lái)，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來(lái)的發(fā)展。

1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說(shuō)，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤(pán)；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來(lái)的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來(lái)名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長(zhǎng)方案，促使工作室成員成長(zhǎng)為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開(kāi)展教育科學(xué)專(zhuān)題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門(mén)、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過(guò)程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過(guò)程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開(kāi)展的延續(xù)性。

“名師工作室”要成為“鳴”師工作室。

1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過(guò)程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見(jiàn)解產(chǎn)生，百家爭(zhēng)鳴才能百花齊放，爭(zhēng)論、爭(zhēng)鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開(kāi)展論文研討、專(zhuān)著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開(kāi)教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。

2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過(guò)程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)管理部門(mén)要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。

作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。