第一篇：如何提升公司凝聚力

如何提升公司凝聚力 第一、為企業(yè)員工規(guī)劃一個(gè)共同的遠(yuǎn)景展望。企業(yè)遠(yuǎn)景，就是企業(yè)的發(fā)展和前途，是企業(yè)行為的根本目標(biāo)，是員工信心的基礎(chǔ)來源。看得到遠(yuǎn)方的燈火，腳下的路才開始堅(jiān)實(shí)。船隊(duì)出海，沒有目標(biāo)的航程，各路船只就要迷失方向，四散漂流。所謂道不同不相為謀，期愿不同展望不同，就談不上凝聚。企業(yè)應(yīng)該依靠文化建設(shè)將員工的價(jià)值觀和企業(yè)的核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來，確保把員工的積極性激活，才能真正實(shí)現(xiàn)員工為企業(yè)的前程為自己的前程，團(tuán)結(jié)一致、全力以赴，去奮斗！第二、經(jīng)營企業(yè)如同治理國家，君圣則國興，主庸則家敗。團(tuán)隊(duì)有它的核心力量，也就是領(lǐng)導(dǎo)階層?；⒏富⒆?，強(qiáng)將精兵，一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能成就一支完美的團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的先鋒頭羊、策劃軍師、指揮元帥，領(lǐng)導(dǎo)的一言一行甚至一笑一顰都可能對團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生影響。做事先做人，與其說一支團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)在某位領(lǐng)導(dǎo)身邊，不如說這支團(tuán)隊(duì)是齊聚在某種人格魅力麾下。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，首先把管理的目光投向自己，不斷歇的規(guī)范自己、完善自己和超越自己，樹表率，立威信，講親和，在團(tuán)隊(duì)管理過程中，顯得尤為重要。第三、為員工創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展環(huán)境。企業(yè)在追求自身可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也要兼顧員工的可持續(xù)發(fā)展。著名的馬斯洛理論把人的需求劃分為三個(gè)層次：生存需求、關(guān)系需求和成長需求。為了控制團(tuán)隊(duì)力量的流失，這就要求企業(yè)為員工提供一套完善的激勵(lì)培訓(xùn)機(jī)制，營造良好的學(xué)習(xí)與提高的氛圍，幫助員工實(shí)現(xiàn)自我成長，實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求。企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)該聯(lián)系企業(yè)文化，著眼于細(xì)微之處，融落于生活之中，從做人點(diǎn)滴到做事精要，從理論到實(shí)踐，全方位多角度的展開，培養(yǎng)員工的歸宿感、使命感。而員工的全面成長，也將為企業(yè)發(fā)展蓄備強(qiáng)大后續(xù)動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)現(xiàn)代化管理步入良性循環(huán)的軌道。第四、深化內(nèi)部分工，標(biāo)樹外部強(qiáng)敵。很多企業(yè)過分強(qiáng)調(diào)職權(quán)晉升，以此激發(fā)員工上進(jìn)心，催化員工積極性，卻一不留神產(chǎn)生誤導(dǎo)，人為制造了內(nèi)部矛盾，無法溝通調(diào)和，要么忍痛割愛，要么坐觀矛盾激化，結(jié)果都是團(tuán)隊(duì)潰散，企業(yè)收拾尷尬殘局。可謂處心積慮，功虧一簣。其實(shí)，理智的企業(yè)引導(dǎo)，必須要員工清楚：真正的競爭來自外部，員工應(yīng)該加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)——企業(yè)自身若得不到穩(wěn)定的發(fā)展，就不能滿足員工的各種期望；只有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部上下同心、協(xié)調(diào)一致，爭取到企業(yè)的功績，才留有個(gè)人的空間。同時(shí)，企業(yè)要建立一整套公正合理的考核體系，充分評估員工的優(yōu)缺能短，準(zhǔn)確分工，以人適其位人盡其責(zé)為原則，把平等、合作訴為理念，深攏人心，建設(shè)一支默契團(tuán)隊(duì)?！拔C(jī)療法” 遠(yuǎn)景、領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)、分工，企業(yè)在把握這些要素時(shí)，需要注意細(xì)節(jié)，微觀管理，吸點(diǎn)滴匯江河，以積累見實(shí)效，憑慎密勝全局，引而團(tuán)隊(duì)的凝聚，將昭示偉大的勝利。

采用“合縱連橫、縱橫捭闔”的營銷戰(zhàn)略，在鞏固原有的市場的同時(shí)，不斷進(jìn)一步開拓周邊市場?！昂峡v”就是“合眾人而攻一強(qiáng)”，即不斷地加強(qiáng)渠道自身建設(shè)，強(qiáng)化配送服務(wù)，規(guī)范二級網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)，化解競爭品牌咄咄逼人的進(jìn)攻，達(dá)到吸引潛在消費(fèi)群體，開拓新市場的目的。“連橫“是“事一強(qiáng)而攻眾弱”，即不斷地依托自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來強(qiáng)化與國內(nèi)各名優(yōu)、成熟的優(yōu)秀品牌合作，組成戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，同時(shí)結(jié)合本地消費(fèi)特點(diǎn)，利用地緣、人緣和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大品牌知名度。

公司員工沒有歸屬感，安全感

第二篇：如何提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

如何提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

1）一個(gè)有德行的管理者，可以凝聚人心； 2）薪酬高可以凝聚人心；

3）招到價(jià)值觀一致的員工，可以凝聚人心。4）適宜的管理環(huán)境，可以凝聚人心 團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立

一是統(tǒng)一思想、目標(biāo)一致、達(dá)成共識(shí)，明確工作的方向，有了目的，再進(jìn)行有計(jì)劃的去工作，“我們要干什么，我們這樣做是為他什么，我們?yōu)槭裁催@樣做?！?/p>

二是關(guān)心到位，對于本公司的管理模式，應(yīng)加強(qiáng)各部門負(fù)責(zé)人意識(shí)，讓他們明白，除了自己的人之外，其他部門人員干的好同樣需要鼓勵(lì)、支持，讓他們感受到自己工作的價(jià)值。

三是加強(qiáng)溝通，不管是自己部門的人員，還是其他部門的人員，首先要給部門負(fù)責(zé)人灌輸大局意識(shí)，當(dāng)他們有了大局意識(shí)，不管是哪個(gè)部門的人，工作出現(xiàn)問題要指導(dǎo)、引導(dǎo)，有好的做法要鼓勵(lì)、支持，給員工樹立信心，營造和諧氛圍。

四是培訓(xùn)到位。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培訓(xùn)，讓員工明白，個(gè)人的得失與企業(yè)經(jīng)營有著重要的關(guān)聯(lián)，同樣，個(gè)人主義太強(qiáng)，將影響到企業(yè)的發(fā)展，所以要以團(tuán)隊(duì)利益為重。不要怕他人優(yōu)秀，只要企業(yè)好了，個(gè)人價(jià)值才有得提升。

五是要經(jīng)常與員工談心，找到他們共同的興趣點(diǎn)，多組織活動(dòng)，讓各部門員工多了解、多熟悉，只要彼此之間的了解與溝通到位了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也將會(huì)慢慢建立起來。

個(gè)人認(rèn)為，凝聚力來自對未來期望的信心，我們無法招到一樣的人，無法滿足所有人的需求，市場環(huán)境是變化的，管理者也在變化中。唯一不變的，就是對未來有著信心。如果建立一家企業(yè)，管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，沒能讓大家看到未來，感受不到公司和個(gè)人的成長，那凝聚力就是一紙空談，李嘉誠說過，新世紀(jì)，是個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)績效共贏的時(shí)代，作為時(shí)代的智者，很清楚的識(shí)別，必須腳踏實(shí)地，必須符合符合互利的原則，團(tuán)隊(duì)才有可能出現(xiàn)凝聚力這個(gè)競爭力。HR也要變化，管理從監(jiān)督向服務(wù)轉(zhuǎn)移，服務(wù)從外部感受轉(zhuǎn)向內(nèi)心感受。

第三篇：提升班級凝聚力

摘要：

凝聚力＝共同責(zé)權(quán)意識(shí)＝整體配合效能×歸屬心理，社會(huì)心理學(xué)家沙赫特曾就群體凝聚力對生產(chǎn)效率的影響這一課題進(jìn)行過試驗(yàn)。在別的因素不變的狀態(tài)下，企業(yè)的凝聚力越高，這個(gè)企業(yè)也就越有活力，這一理論同樣也適用于教育，適用于學(xué)校,也更適用于班集體凝聚力的建設(shè)和發(fā)展。班級凝聚力是組建良好班集體的向心力！增強(qiáng)班級凝聚力，對強(qiáng)化班級管理，提高全體同學(xué)的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感都具有十分重要的意義。

很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對這一課題進(jìn)行調(diào)查。我們在學(xué)校范圍內(nèi)對影響班集體凝聚力的問題進(jìn)行了調(diào)查、分析，得出影響班集體凝聚力的重要因素，來幫助提高班級的凝聚。

通過調(diào)查及小組討論，我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響：學(xué)生、老師、班干部、環(huán)境等因素。建立了遞階結(jié)構(gòu)模型，得出班集體凝聚力影響因素的層次化；利用層次分析法把問題分解為各個(gè)組成因素，將因素按支配關(guān)系分組，建立遞階層次結(jié)構(gòu)，通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性即權(quán)重；判斷影響因素的重要性，并用模糊評價(jià)法對影響因素進(jìn)行評價(jià)班集體凝聚力的強(qiáng)弱。

第四篇：如何提升班級凝聚力

如何提升班級凝聚力

湛江市第九小學(xué)

吳嫦珍

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。作為班主任的我是他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。那么，該如何提升班級凝聚力呢？下面我談一下我自己一些做法：

一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力。對一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

[案例1] 這學(xué)期連續(xù)有幾周，我班沒有拿到流動(dòng)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們很喪氣。我就利用班會(huì)和學(xué)生們談心：“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽(yù)？”學(xué)生面面相覷，沉默不語?！斑@幾周一年級那些班奪走流動(dòng)紅旗？”學(xué)生們七嘴八舌地說出了這些班級。我問：“開頭幾周我們一直拿到流動(dòng)紅旗，說明開頭我們做得比他們好，現(xiàn)在為什么反而比不上他們呢？是我們不如以前努力了嗎？”學(xué)生開始反思自己這段時(shí)間行為，有些學(xué)生臉紅了。我繼續(xù)說：“看來有些同學(xué)意識(shí)到了，自從我們開學(xué)后連續(xù)幾周奪到流動(dòng)紅旗，同學(xué)們把獲得流動(dòng)紅旗當(dāng)成理所當(dāng)然的事，漸漸松懈了，清潔衛(wèi)生、早操、眼保健操都不那么積極了。不進(jìn)則退，別人進(jìn)步，我們退步，所以我們再也拿不到流動(dòng)紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)了。”學(xué)生們都慚愧不已。我又問：“那么，我們要不要奪回我們失去的榮譽(yù)嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：“要，一定要！”“那么，從今天開始，讓我們從每件小事做起，每天都要比前一天有進(jìn)步，好嗎？”我說。學(xué)生們重新燃起斗志，做好每一天。就這樣，我給班集體樹立了重奪流動(dòng)紅旗這個(gè)共同追求的奮斗目標(biāo)，煥發(fā)學(xué)生的積極性，并切合已落后其他班的實(shí)際，又樹立每天都要比前一天有進(jìn)步這個(gè)易于實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)，終有收獲。一周后，我班重奪流動(dòng)紅旗。我繼續(xù)鼓勵(lì)他們努力，奪取更高的榮譽(yù)。于是，我們不但又多次奪得流動(dòng)紅旗，還被評為“雙優(yōu)班”。通過這件事，我調(diào)動(dòng)了整個(gè)班集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提升了班級凝聚力。

二、班主任要起到“火車頭”的作用

這個(gè)“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動(dòng)，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊兛斩吹恼f教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。其次，要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任還要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位學(xué)生隨手亂扔廢紙，我看到后，并沒有先去批評他，而是彎腰撿起廢紙，送到紙簍里。這位學(xué)生看到我的行動(dòng)，臉紅了，主動(dòng)向我檢討自己的行為，而且，以后他再也不隨手亂扔廢紙了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，只有班主任以身作則，方能有效。而無形中，學(xué)生養(yǎng)成了自覺維護(hù)班級環(huán)境的意識(shí)，加強(qiáng)了對班級的責(zé)任感，提升了班級凝聚力。

三、建立一支強(qiáng)有力的班干部班子

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的小助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。為了建立一支強(qiáng)有力的班干部班子，教師必須認(rèn)真培養(yǎng)班干部。首先，一年級學(xué)生年紀(jì)小，且剛?cè)雽W(xué)還互不相識(shí)，民主選舉不可行，班主任必須善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。其次，要明確給他們交代任務(wù)，提出希望 和要求，耐心指導(dǎo)他們，傳授好的方法給他們。然后，班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。最后，面對班干部的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)心平氣和地給予指出，培養(yǎng)他們以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。

[案例3]我們班的班長學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)，剛當(dāng)班長時(shí)，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，很受學(xué)生歡迎。然而，由于社會(huì)不良風(fēng)氣影響，他認(rèn)為自己是個(gè)“官”，就是指揮別人做事的。因而，經(jīng)常對同學(xué)指手畫腳命令他們，結(jié)果引起同學(xué)們不滿。我知道后，心平氣和地與他談心，告訴他：“一個(gè)優(yōu)秀的班干部，應(yīng)該是全心全意為班集體服務(wù)的奉獻(xiàn)者，是一個(gè)以身作則的帶頭人，是一個(gè)能和同學(xué)打成一片的好伙伴?！辈⒆屗?dú)自體會(huì)為什么同樣是為班集體工作，同學(xué)們對他的態(tài)度前后卻絕然不同。他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，終放下“官”架子，在日常工作中以身作則，以行動(dòng)而非單純命令帶動(dòng)同學(xué)做事，又成為受學(xué)生歡迎的人，我們班也因此成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力特強(qiáng)的集體。

四、要讓每一個(gè)學(xué)生都融入班集體中

班集體是一個(gè)完整的個(gè)體，任何學(xué)生，不管他成績好與否，是否遵守紀(jì)律，都是這個(gè)班集體不可少的一員。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，還要積極創(chuàng)造條件，讓不合群的學(xué)生成功融入班集體，是每位班主任的責(zé)任。

[案例4]我們班有一個(gè)學(xué)生，腦袋不靈活，不僅成績差，同學(xué)們也嫌他反應(yīng)遲鈍，不愿和他一起玩。他也自暴自棄，故意在課堂上搞亂。我知道他行為后，并沒有因其難教而放棄他，而是始終表現(xiàn)出關(guān) 注和熱情，巧妙地對他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評，并暗中發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請他一起玩游戲。終于他告別了被孤立的狀況，成功地融入班集體。正因?yàn)椴环艞壢魏我晃粚W(xué)生，同學(xué)們覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)班集體。

五、運(yùn)用正確的教育方法提升班級凝聚力

作為小學(xué)生，特別是低年級的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了，我們可以利用這一點(diǎn)，對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育。

[案例5]曾經(jīng)給孩子們講過螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團(tuán)結(jié)的動(dòng)物之一，它們的每個(gè)個(gè)體都為集體的生存和幸福而勞動(dòng)。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團(tuán)則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時(shí)間里啃成一堆骨頭。當(dāng)螞蟻遇到火時(shí)，它們就會(huì)紛紛聚集起來，抱成一個(gè)黑色的大球，從火上滾過去，經(jīng)過火海的時(shí)候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。如果只顧自己，那么逃生的機(jī)會(huì)就會(huì)更少。這樣通過通俗易懂的故事，讓同學(xué)們更加深切地體會(huì)到，有把個(gè)體的利益和班級的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來，才能使個(gè)體利益和群體利益同時(shí)得到最大的保護(hù)。

六、組織豐富多彩的集體活動(dòng)

在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參 加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

[案例6]本學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織學(xué)生去秋游。我決定借此機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神的建設(shè)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。在此次秋游中，我設(shè)計(jì)了不少需要學(xué)生互相幫助才能順利進(jìn)行的小游戲，并且在游戲?qū)嵤┻^程中，故意讓平常關(guān)系不大合拍的學(xué)生分成一組。為了榮譽(yù)及獲取老師給予的小禮物，這些學(xué)生只能同心協(xié)力。由于有了一起戰(zhàn)斗的經(jīng)歷，這些不大合拍的學(xué)生關(guān)系立刻親密起來了，他們似乎忘記了以前的小矛盾，在一起跳著、笑著。秋游過后，他們之間的關(guān)系得到改善，整個(gè)班集體中洋溢著一種歡樂、和諧的氣氛。在這次活動(dòng)中，班級凝聚力得到很大的提升。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。

2012.1.28 6

第五篇：提升班組凝聚力

提升班組凝聚力

單位

姓名

日期焦化作業(yè)部 陳永利

2015年11月

提升班組凝聚力

班組是最基層的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，作為班組長是承上啟下作用的橋梁，班組任務(wù)的執(zhí)行情況與班組的建設(shè)和班組長密不可分，好的班組要有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，要提高班組凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要有一個(gè)好的班組長。要當(dāng)好一個(gè)班組長，應(yīng)是安全、生產(chǎn)的內(nèi)行，隨時(shí)都應(yīng)加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)技能的提高，必須對本班組所維護(hù)、操作區(qū)域的工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)熟悉了解，對本崗位的安全業(yè)務(wù)技術(shù)規(guī)程特別熟悉，能隨時(shí)處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問題。

為提高班組的凝聚力，一要以身作則，嚴(yán)于律己。在班組管理中，班長應(yīng)首先做到以身作則，以誠待人，嚴(yán)于律己，確保思想工作走在前面。班長自身思想作風(fēng)的好壞直接影響到整個(gè)班組的工作作風(fēng)。只有在工作中敢于堅(jiān)持原則，敢說、敢為、敢干、該批評就批評，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，做到工作、生活界限兩分明。作為一個(gè)班組的帶頭人，不但在工作中要嚴(yán)于律己，在日常規(guī)范中也要嚴(yán)格要求自己，比如我們班組共有成員23人，有一次更換休息室大門，更換好后有鑰匙5把，班組長怎么去分那5把鑰匙哪，這時(shí)我拿出自己的錢去配鑰匙，要一視同仁，公平、公正的對待每一名班員，才能讓班員在這個(gè)班組有家的感覺。執(zhí)行制度要走在前面，時(shí)刻要用自己的模范行為來帶動(dòng)班員，激發(fā)大家更大的工作熱情和干勁，從而增強(qiáng)班組凝聚力，齊心協(xié)力地完成好各項(xiàng)工作。

要與組員勤交流、多溝通。做為一名班長，我總是像婆婆一樣，耐心地與他們交談, 了解職工工作、生活、家庭等困難和需求，共同尋找解決辦法；工作中讓班員明確工作的動(dòng)態(tài)，指出我們崗位的職責(zé)和責(zé)任，煤氣地區(qū)工作的要求、注意事項(xiàng)、開關(guān)煤氣要兩人以上、相互確認(rèn)等，并將煤氣操作的要點(diǎn)及危害講明，充分說明厲害關(guān)系，讓班組成員更好把握了解工作，只有通過交流明確分工，才能最大限度地調(diào)動(dòng)起每位組員參與工作的主動(dòng)性，提高工作效率。班組內(nèi)部還應(yīng)堅(jiān)持定期召開會(huì)議，在每周召開的班組安全例會(huì)，向班組成員傳達(dá)上級會(huì)議精神，并總結(jié)班組階段內(nèi)的工作情況，同時(shí)讓每位班組成員對工作進(jìn)行總結(jié)。通過采取這個(gè)會(huì)議來溝通職工了解公司的形式及任務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足，利用早班會(huì)向班員說明昨天的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，焦?fàn)t的加熱指標(biāo)，溫度、壓力情況，煤氣加熱設(shè)備運(yùn)行情況等，推動(dòng)日常生產(chǎn)活動(dòng)又好又快的進(jìn)行。

要提高班組凝聚力，班組長還要關(guān)心班組成員生活。關(guān)心班組成員生活是搞好班務(wù)工作的重要基礎(chǔ)，是班組成員之間相互團(tuán)結(jié)的重要紐帶。精神世界的貧乏有時(shí)比物質(zhì)的貧困更可怕。生活中遇有不順之事在所難免，如果帶著情緒來上班，顯然不能文明服務(wù)，更不用談工作質(zhì)量。班長要善于用心仔細(xì)觀察組員心態(tài)，鼓勵(lì)他們用樂觀的心態(tài)來面對和處理問題，掌握改進(jìn)之道。作為班長，要關(guān)心、愛護(hù)班里的每一個(gè)成員，要為組員排憂解愁，確保其思想健康、身體健康。多提醒、多問候，如過車道、上下班途中要注意安全，天氣變化及時(shí)添衣，冬季預(yù)防感冒，這些雖是瑣碎之事，但它足以發(fā)揮自身工作的能動(dòng)性并且影響和帶動(dòng)了組員的工作積極性。這樣，無形中就增強(qiáng)了班組的凝聚力和向心力，形成了良好的工作氛圍。

要搞好班組團(tuán)結(jié)。是增強(qiáng)班組凝聚力的保證，為了增強(qiáng)班組凝聚力，班長既要團(tuán)結(jié)班組中的工作骨干，又要注意團(tuán)結(jié)班組其他成員。對于同自己意見不

一、感情疏遠(yuǎn)的班組成員，不能另眼看待、加以排斥，而應(yīng)該對他們更加關(guān)心和尊重，努力爭取他們的向心力，使每位職工都能產(chǎn)生一種安全感、歸屬感，從而增強(qiáng)班組凝聚力。

不斷完善班組各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循，按章操作；嚴(yán)格考核，公平辦事，講求民主；善于管理，積極探索和分析現(xiàn)有管理手段、方法等方面的不足，提出新的理念，在實(shí)際運(yùn)用中驗(yàn)證其先進(jìn)性和有效性，調(diào)動(dòng)職工工作積極性，提高工作效率；加強(qiáng)班組安全業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在全班營造人人學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、爭當(dāng)技術(shù)能手的氛圍，提高職工的安全、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)班組戰(zhàn)斗力。班組長對提高班組凝聚力和戰(zhàn)斗力的作用極為重要。班組管理到位，有鐵的紀(jì)律，過硬的技術(shù)本領(lǐng)，整體工作效率高，職工關(guān)系相互協(xié)調(diào)好，班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力就會(huì)顯著提高。